Nr. Crt.Secvenele de lecieObiective operaionaleConinutul didacticStrategia didacticEvaluare

1.Moment organizatoric(2 minute)Voi verifica prezena elevilor.mi voi pegti resursele necesare desfurrii optime a leciei, precum pregtirea video-proiectorului.ConversaiaEvaluarea iniial a climatului n clas;

2.Verificarea temei i reactualizarea cunotinelor anterioare(5 minute)i voi ntreba despre ce am discutat data trecut i le voi pune ntrebri pentru verificare. Voi numi 2 elevi care vor citi tema, care a constat n a explica ce deprinderi cred c au dobndit i cum.S ne amintim cu toii cteva elemente definitorii ale leciei trecute. Despre ce s-a discutat data trecut? (Deprinderi Perspective teoretice) Ce reprezint deprinderile? Cum le putem defini? Care sunt factorii care intervin n formarea deprinderilor? Putei numi i descrie anumite deprinderi dobndite n primii ani de coal?Cei care nu i-au fcut tema, o vor face n clas, cei care i-au fcut-o, explicndu-le aspecte pe care ei nu le-au neles.Discuia colectiv, exerciiuEvaluarea capacitii elevilor de a sintetiza informaiile acumulate anterior;

3.Captarea ateniei(10 minute)O1 Dup finalizarea temei, rog pe fiecare s scrie pe o bucat de hrtie ce crede c nseamn personalitatea, n propriile cuvinte. Le dau la grupuri de cte 6 cte un dicionar, de unde i rog s extrag definiiile, pentru mai mult ajutor Apoi, fiecare dintre cele 6 echipe va primi o fa a cubului, una va trebui s descrie, alta s spun cu ce se deosebete o persoan de alta, cea de-a treia echip va trebui s rspund la ntrebarea: La ce ne gndim cnd vorbim despre personalitate?, a patra echip va analiza ce aspecte consider c sunt integrate n personalitate, cea de-a cincea echip va explica de ce este bine s tim aspecte referitoare la personalitate i ce-a de-a asea echip va explica importana evidenierii personalitii n clas.Conversaia euristic

Brainstorming

Metoda cu cubuluiAprecieri verbale cu rol de stimulare i ntrire pozitiv

Capacitatea de a face comparaii ntre o definiie formal i una informal

4.Comunicarea temei i a obiectivelor leciei(1 minut) Dup cum ai vzut, vom vorbi astzi mai multe despre personalitate. Vom vedea c mai muli teoreticieni au ncercat s i capteze componentele i au explicat-o ca pe un sistem bio-psiho-social. Ne dm seama c suntem diferii i unici prin caracteristici care nu se mai repet. Cum vi s-au prut definiiile de mai devreme? Ai dori s adugai ceva la acestea? Care au fost mai accesibile?

Expunerea

Conversaia

5.Prezentarea materialului stimul i dirijarea nvrii(15 minute)O2

O4

O3

Am vorbit mai devreme c personalitatea este un sistem bio-psiho-social i cultural. Mai exact, ine de funcionarea ca ntreg a fiinei umane, avnd caracter stabil, dar i o msur de flexibilitate, astfel c persoana reuete s se adapteze la modificrile de mediu: (ntreb, dup ce scriu fiecare pe tabl, la ce cred ei c se refer) Dimensiunea biologic- potenialul uman nativ, la ereditatea fiinei umane Dimensiunea socio-cultural- produs al procesului de socializare, respectiv intervenia mediului socio-cultural asupra potenialului ereditar disponibil Dimensiunea psihologic care se afl la intersecie dintre nativ i dobndit

Dup ce am fixat bine aceste lucruri, voi aduce n discuie definiiile de mai devreme, pentru a discuta termenul: Individ, care desemneaz o fiin vegetal sau animal considerat ca unitate distinct a speciei din care face parte, deci orice individ este orice organism, inclusiv omul; Individualitate, care desemneaz ansamblul particularitilor proprii unui individ care l deosebesc de ceilali indivizi; Persoan, care desemneaz numai natura uman n ceea ce are aceasta specific i nu include aspecte concrete legate de vrst, ocupaie;

Pe tabl voi desena imaginea care reprezint un iceberg i le voi explica cum contureaz Freud personalitatea: Incontientul reprezint nivelul cel mai profund, cel care nu ne este accesibil direct, sediu al instinctelor sexuale, al agresivitii, al dorinelor i actelor refulate; Precontientul este sediul deprinderilor, dar i al informaiilor care dei nu sunt contiente la un moment dat, pot fi actualizate n funcie de necesitile subiectului uman concret (acioneaz de asemenea ca o instan de cenzur, permind n contiin doar a acelor produse ale incontientului care sunt accesibile pentru aceasta); Contientul este suprafaa psihicului nostru, fiind constituit dintr-un flux continuu de informaii i triri emoionale, deinnd un rol important n modul specific de a fi al fiinei umane; Apoi, de pe calculator, le proiectez imaginile cu cele 3 tipologii.

Un alt teoretician, pe numele Kretschmer a difereniat trei tipuri: Picnic (siluet de statur mijlocie, exces ponderal, fa plin, mini i picioare scurte, etc)- Acestui tip i sunt asociate trsturile ce desemneaz voiciunea, mobilitatea, optimismul, umorul, spontaneitatea, sociabilitatea, dar i superficialitatea exprimat n deosebi n relaiile sociale, nclinaie ctre compromis. Astenic (corp alungit i slab, greutate inferioar celei normale, sistem osteo-muscular firav, etc.). Astenicii au nclinaie spre abstractizare, interiorizare, sensibilitate, fiind dotai cu un sim acut al onoarei, meticulozitii etc. Atletic (bine proporionat fizic, cu toracele i musculatura bine dezvoltate). Au nclinaii spre activiti cu un consum mare al energiei (sporturile), promi, rapizi, prezen de spirit, energie i ndemanare n micri, echilibru emoional, ncredere n sine.

Ultimul model pe care l vom discuta este cel al lui Catell, care a identificat 16 factori ai personalitii, care, corelai, permit furnizarea unui profil al personalitii fiecrui om. Pentru evaluarea acestor factori, el a elaborat un test de evaluare n cadrul cruia fiecare factor este evaluat printr-un numr de 10-13 factori. n opinia luiFreud,personalitateaeste compusa din trei elemente: id-ul (sinele), supraeul (superego) si eul (ego): Id-ul constituie impusurile noastre biologice, universale care cer satisfacere imediata. Supraeul este constiinta, id-ul reprezentat n personalitate. Eul este partea persoanei care este n contact cu realitatea.

Dac sunt ntrebri sau avei nevoie de alte explicaii, v rog s le punei, pentru c urmeaz un exerciiu la care vreau s fii ateni.

Expunerea

Ilustrare

Stimuli vizuali

Exemplificare

Desene

Video-proiector

Explicaia

Evaluarea capacitii de a realiza comparaii teoretice ntre tipurile comportamentale

6.Fixarea coninutului(15 minute)O5Urmeaz metoda studiului de caz, n care voi arta un filmule. Vor fi prezentate video mai multe afie, tablouri, colaje, din care le cer s deduc cteva trsturi de personalitate ale persoanelor care le-au realizat.Timpul de lucru este de 5 minute. Voi realiza pe tabl un lotus i n fiecare dintre cele 8 petale, voi scrie trsturile spuse de elevi. Vor fi 8 cazuri redate n filmule. Pentru fiecare dintre petalele lotusului voi dori ca elevii, tot pe grupuri s includ ntr-o clasificare.Voi acorda 10 minute diadelor care vor s prezinte rezultul final.Fie FilmuleVideo-proiectorStudiu de cazMetoda lotusuluiObservarea capacitii de cooperare n cadrul diadei

Aprecieri verbale cu rol stimulativ

7.ncheierea activitii i prezentarea obligaiilor viitoare(4 minute)O4Pentru acas, elevii vor completa testul 16 PF al lui Cattell.Le voi mulmi elevilor pentru participare.

ProblematizareaAprecieri verbaleNote

Bondor Romina Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei