Post on 08-Jan-2016
description
OBIECTIVE
CONŢINUTURI
EVALUARE
INIŢIVA
FUNDFUNDAA NTNT
PENTRU O FORMARE +
PROFESIONALĂ
Oamenii nu trăiesc din CEEA CE ŞTIU, dar din CEEA CE FAC CU CEEA CE ŞTIU
LisabonaLisabona
Plan de convergenţă
StocholmStocholmBarcelonaBarcelona
Deschiderea sistemelor spre exteriorDeschiderea sistemelor spre exterior
Plan de convergenţăTREI OBIECTIVE
Accesul tuturor la educaţieAccesul tuturor la educaţie
Calitatea şi eficacitatea sistemelorCalitatea şi eficacitatea sistemelor
PROGRAMAREA
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
ContextInternaţional
ContextInternaţional
Context Naţional
Context Naţional
Context Instituţional
Context Instituţional
Ciclu formativ (nivel)
Ciclu formativ (nivel)
Identificarea Competenţelor
Identificarea Competenţelor
Design Curricular
Design Curricular
Dezvoltarea Curriculumului
Dezvoltarea Curriculumului
Evaluarea Competenţelor
Evaluarea Competenţelor
Retroalimentare / Feed backRetroalimentare / Feed back
Curricula bazatepe COMPETENŢE
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
PROGRAM GENERAL ANUAL (PGA)Elaborat de Echipa Directivă
Colaborează diferitele organe şi echipeLinii orientative: normativa legală
Aprobat de Consiliul de Administraţie.
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
PROGRAMUL ANULUI ŞCOLARElaborat de Consiliul Profesoral, Coordonat de Echipă Directivă,
Aprobat de Consiliul de Administraţie
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
PROGRAM DIDACTICElaborat de profesorul respectiv
În coordonare cu Comisia de ProfilRevizuit şi aprobat de Comisia de Profil
Verificat de Directorul Pedagogic
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
PROGRAMDE NIVEL (CICLU)
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
DEZVOLTAREA CURRICULARĂA UNUI CICLU FORMATIV(NIVEL PROFESIONAL)
Analizarea capacităţilor terminale şi criteriilor de evaluare legate de fiecare dintre ele
. Legătura cu sistemul productiv
. Profil Profesional
Analizarea conţinuturilor publicate de MEC (minime şi curriculare)
. Module şi număr de ore
. Organizarea şi legătura între module în funcţie de competenţe şi conţinuturi
Concretizarea ansamblului de capacităţi care trebuie dezvoltate după exigenţele fiecărui modul
. Cunoştinţe
. Abilităţi cognitive
. Îndemânări
. Atitudini
Definirea procesului de învăţare Alegerea conţinutului organizator al procesului - A şti - A şti să faci - A şti să valorezi
Programarea Procedeuri – Capacităţi ConcepteActivităţi de predare-învăţareCriterii de Evaluare
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Proces de bază: Programareaunui ciclu (nivel)
Diagrama de flux posibil
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
DIRECTORPEDAGOGIC
COMISIAPROFIL
COMISIAPROFIL
Prezentarea activităţiişi a şabloanelor
Şabloane
Lectura-analiza normativei (Denumire-Curriculum)
Determinarea Competenţelor, unităţilorde competenţă şi a posibilităţilor fiecărui modul
Legătura unităţilor de competenţăcu unităţile didactice (plan de lecţie)
Temporizare pe module a unităţilor didactice (PL)de-a lungul anului şcolar
Redactarea Obiectivelor şi a Conţinuturilorfiecărei unităţi didactice (PL)
Concretizarea criteriilor de evaluareşi a activităţilor pentru fiecare unitate didactică (PL)
Alegerea resurselor care vor fi folositeîn dezvoltarea unităţilor didactice
FI ECARE
PROFESOR
D.Tit.
D.Curr.
Completarea şablonului
ŞablonCompletarea şablonului
ŞablonCompletarea şablonului
ŞablonCompletarea şablonului
Prezentarea şi contrastarea Programului
Redactarea Programului de ciclu (nivel)
Verificarea programării
Aprobată? ArhivaDANU
INTERVIN
Director
PedagogicFilosof.Proprie
Norme Verificare Arhivă
Comisie Profil
An. mediul
industrial
An. Mediul şcoală
An.
profilCompet
Revizuire
DiriginţiAn.
elevi/e
ProfesorProgramare
Proces de bază: Programarea unui Ciclu (Nivel)
Diagrama de flux posibil
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Cunoaşterea Propunerii Educative
A avea la dispoziţie Propunerea educativă (Filosofia Şcolii). A dezvolta şi pune în practică Propunerea Educativă în activitatea şcolară.
Cunoaşterea legislaţiei
A avea la dispoziţie diferitele documente legale asupra proiectului curricular (Denumirea şi curriculum).A primi din partea Directorului Pedagogic informaţia corespunzătoare.A arhiva personal documentele primite de la Directorul Pedagogic.
Cunoaşterea mediului şcolii
A reflecta asupra diferitelor documente statistice, sociolingvistice, economice furnizate de diferitele instituţii din zonă.
Cunoaşterea mediului industrial
A analiza raporturile diferitelor entităţi publice şi private asupra activităţii productive din teritoriu.
A avea în minte aceste date, în legătura cu inserarea laborală.
Proces de bază: Programarea unui Ciclu (Nivel)
Calitatea activităţilor
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Analiza profilului competenţial
Analizarea profilului competenţial propus pentru Ciclul (nivel) formativStabilirea unităţilor de competenţă şi a indicatorilorStabilirea legăturilor între ele şi diferitele module ale ciclului (nivel)
Cunoaşterea colectivului de elevi
Adunarea informaţiei asupra datelor de identitate ale elevilor/elevelor.
Realizarea programărilor
Date limită pentru revizuirea şi reînnoirea programărilor.Dezvoltarea programelor în Comisiile de Profil.Împărtăşirea obiectivelor generale.Unificarea criteriilor metodologice, pedagogice şi didactice.
Revizuirea proiectului curricular
Detectarea schimbărilor produse în sursele de informaţie.Valorarea schimbărilor ca bază pentru adaptarea Proiectului Curricular.Redactarea schimbărilor de comun acord (consens).
Proces de bază: Programarea unui Ciclu (Nivel)
Calitatea activităţilor
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
PUNCTE CRITICE REALIZAT
OBSERVAŢII /ACŢIUNI DE CONSOLIDAREDA NU
FUNCŢIONARE:Difuzarea şi cunoaşterea Propunerii EducativeCunoaşterea şi analiza documentelor oficiale legate de denumirea şi curriculumul Ciclului (Nivelului profesional)Cunoaşterea situaţiei şi a cererilor din zonă Cunoaşterea mediului industrial apropiat: cereri, oferte de lucru...Analiza profilului competenţial: competenţe, unităţi de competenţă...Analiza corespondenţei între unităţi de competenţă şi module.Dezvoltarea Programului de Ciclu (Nivel) în Comisia de Profil.Determinarea Obiectivelor şi criteriilor pedagogice şi didactice.Evaluarea finală a Programului şi propuneri de îmbunătăşire.
CONTROALE:În fiecare şedinţă de evaluare: legătura activitate educativă-programare.
INDICATORI: Rata de satisfacţie a elevilor/elevelor asupra îndeplinirii Procent de programări care lipsesc sau nu au fost verificate
Proces de bază: Programarea Ciclului (Nivelului)
Auditul asupra consolidării procesului
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
PROGRAMAREAUNITĂŢILOR DIDACTICE
(Plan de lecţie)
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
INTERVIN
Profesor Materiale necesare
Şablon Obiective Conţinuturi Metodologie Activităţi Evaluare Resurse
Utilizatori Arhivare
Proces de bază: Programarea Unităţilor Didactice
(Plan de lecţie)
Diagrama de flux
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Adunarea materialului necesar pentru structurarea Unităţii Didactice.
Adunarea materialelor necesare (materiale din anii anteriori, documente legate de obiectivele şcolii, manuale...) pentru o U.D.Utilizarea şablonului pentru structurarea fiecărei Unităţi Didactice.Arhivarea documentelor pe calculator şi pe suport hârtie.
Completarea “capului”
şablonului.
Completarea datelor specificate din şablon: unitate didactică nr.___ / titlu / timp / profil / nivel / clasă / materie sau modul.
Selectarea obiectivelor
didacticeStabilirea obiectivelor didactice pentru U.D. Şi scrierea lor în şablon.
Proces de bază: Programarea Unităţilor Didactice
(Plan de lecţie)
Calitatea activităţilor de programare
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Specificarea conţinuturilor
Specificarea conţinuturilor (concepte, procedeuri şi atitudini) Unităţii Didactice.Scriere pe “şablon”.
Specificarea activităţilor de predare-
învăţareStabilirea diferitelor activităţi de predare-învăţare şi scrierea pe şablon.
Selectarea activităţilor de evaluare
Stabilirea activităţilor de evaluare şi scriere pe şablon.
Adunarea resurselor necesare legate de Unitatea Didactică
Adunarea documentaţiei care va susţine conţinuturile. Păstrarea originalelor în huse din plastic şi arhivarea lor ca anexe şablonului de structură a Unităţii Didactice.
Arhivarea structurii documentare a U.D.
Arhivarea Unităţii Didactice atât pe calculator cît şi în mapa materiei.
Proces de bază: Programarea Unităţilor Didactice
(Plan de lecţie)
Calitatea activităţilor
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Şcoala Profesională “La Salle”
Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
UNITATE DIDACTICĂ NR.___
Titlu:________________________________Materie/Modul:________________________Profil:_______________________________Nivel:_______________________________Clasa:_________Timp acordat:_________________________
OBIECTIVE DIDACTICE1. ____________________________________________2. ____________________________________________X. ____________________________________________
Capacităţi Competenţe
CONŢINUTURI Activităţi depredare-învăţare
pentru fiecare obiectiv
Criterii şi Activităţi de
evaluare
Resurse Materiale
Concepte Procedeuri Atitudini
ORIENTĂRIPENTRU EVALUARE
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Proces de bază: Programarea Unităţilor Didactice
(Plan de lecţie)
Evaluarea capacităţii tehnice
INDICATORVALORARE-NOTARE
10 8 6 4 2 - 0
Cunoştinţe teoretice
Foarte ridicate Ridicate Acceptabile Reduse Foarte reduse sau inexistente
Asimilarea şi urmărirea instrucţiunilor verbale
Nu necesită repetare, nici clarificare
Necesită unele repetări sau clarificări
Necesită clarificări sau repetări cu anumită frecvenţă
Dificultăţi frecvente de asimilare sau înţelegere
Nu prea înţelege instrucţiunile sau nu asimilează nimic
Asimilarea şi urmărirea instrucţiunilor scrise
Nu necesită clarificări adiţionale
Necesită unele clarificări adiţionale
Necesită clarificări adiţionale cu anumită frecvenţă
Nu avansează fără clarificări adiţionale
Nu prea înţelege instrucţiunile sau nu înţelege nimic
Asimilarea şi urmărirea instrucţiunilor simbolice (graf)
Nu necesită ajutor Necesită mici ajutoare de interpretare
Necesită frecvent ajutor pentru interpretare
Interpretează greu chiar şi cu ajutor
Interpretează foarte greu sau este incapabil de a interpreta simboluri
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Proces de bază: Programarea Unităţilor Didactice
(Plan de lecţie)
Evaluarea abilităţii (îndemânării)
INDICATORVALORARE-NOTARE
10 8 6 4 2 ó 0
Organizarea şi planificarea muncii
Minuţioasă Minuţioasă cu unele carenţe
Acceptabilă Lasă de dorit Lasă mult de dorit sau inexistentă
Metodă, ordine, igienă
Foarte eficace Eficace Acceptabilă Nu prea acceptabilă
Inadecvată / f. inadecvată
Ritmul de lucru Ridicat şi susţinut
Ridicat, dar ceva irregular
Mediocru dar susţinut
Mediocru şi destul de irregular
Redus sau foarte redus
Calitatea muncii realizate
Perfect De calitate standard
Cu defecte care se pot repara
Cu defecte care nu se pot repara
Deficient sau foarte deficient
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
Proces de bază: Programarea Unităţilor Didactice
(Plan de lecţie)
Evaluarea atitudinilor
2 - 046810
Foarte reduse sau inexistente
ReduseAcceptabileRidicateFoarte ridicateResponsabilitate şi interes
pentru muncă
3 sau mai multe absenţe pe lună
1 - 2 absenţe pe lună
3 - 4 întârzieri pe lună
1 - 2 întârzieri pe lună
Nici o absenţă sau întârziere
Prezenţă şi Punctualitate
Dispoziţie foarte limitată sau inexistentă
Dispoziţie limitatăDestul de bună dispoziţie şi succes relativ
Dispoziţie ridicată şi succes în cele mai multe cazuri
Foarte bună dispoziţie şi succes
Spirit de colaborare şi
muncă în echipă
Foarte rar sau niciodată nu ia iniţiative
Rar arată sau ia iniţiative
Ia iniţiativa doar din când în când
Ia iniţiativa frecvent şi cu rezultate bune
Are iniţiative numeroase şi rodnice
INDICATOR
Iniţiativă
VALORARE-NOTARE
Şcoala Profesională “La Salle”Str. Vasile Alecsandri, 1617136-Pildeşti-Neamţ
2626
URMĂRIRE ŞI EVALUAREUn exemplu de evaluare sinteticăUn exemplu de evaluare sintetică
Materia/Săptămână 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª Media
Indicator Capacitate 3,5 4,5 5,5 6 7 6,5 6,5 8 8 8,5 8,5 8,5 6,7 Cunoştinţe teoretice 4 4 6 6 6 6 6 8 8 8 8 8 6,5 Asimilarea şi urmărirea instrucţiunilor verbale 4 4 6 6 6 6 6 8 8 10 8 8 6,6
Id. Scrise 4 6 6 6 8 8 8 8 8 8 10 10 7,5 Id. Simbolice 2 4 4 6 8 6 6 8 8 8 8 8 7,3
Indicator Îndemânare 3 3,5 5,5 5 5 5,5 6,5 6 6,5 7,5 8 8 5,8 Organizarea/Planificarea muncii 2 2 4 4 4 6 4 4 6 8 8 8 5 Metodă 2 2 4 4 4 4 6 6 6 8 8 8 5,1 Ritmul de lucru 4 4 6 6 6 6 8 8 6 6 8 8 6,3 Munca realizată 4 6 8 6 6 6 8 6 8 8 8 8 6,8
Indicator Atitudine 5 5,5 6 6,5 7,5 7 7 6,5 7 7,5 7 7,5 6,6 Iniţiativă 2 2 4 4 6 4 6 6 6 8 6 8 5,1 Munca în echipă 4 6 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5,6 Prezenţă/Punctualitate 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 10 10 9,8 Responsabilitate / interes 4 4 6 6 8 8 6 6 6 6 6 6 6
Indicator sintetic 3,8 4,3 5,6 5,8 6,5 6,3 6,6 6,8 7,1 7,8 7,8 8 6,3