Post on 26-Feb-2018
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
1/17
CURS DE PEDAGOGIE
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
2/17
RELAIONARE ICOMUNICARE DIDACTIC
Relaia profesor-elevi
Comunicarea didactic
Ipostaze ale comunicrii didacticeFeedback-ul n comunicarea didactic
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
3/17
Relaia profesor-elevi
Prin specificul activitii colare,relaia profesor-elev, este:asie!ri"# s$% rapor!$l v&rs!ei 'i(sa$ al
e)perie*ei so"iale 'i profesio*ale+ i*,$e*a!# e !r#s#!$rile e perso*ali!a!eale profesor$l$i 'i e "o*"epia sapea.o.i"#+ e!eri*a!# e par!i"$lari!#ilei*ivi$ale 'i e v&rs!# ale elevilor
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
4/17
Tip$ri e relaii
Relaiile profesor-elevi se s!r$"!$rea/# pe !rei
paliere0
relaii e "o$*i"arerelaii e "o*$"ere
relaii so"io-afe"!ive
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
5/17
Tip$ri e relaii e "o*$"ere
a$!ori!are - control i dirijare excesiv anvrii, autoritate impus a profesorului,atitudine distant fa de elevi, formulare clar acerinelor, fr consultarea elevilor.
eo"ra!i"e - ncurajarea libertii de gndire,deciie i aciune a elevilor, stimularea iniiativeielevilor i a spiritului de independen! relaiipoitive, de colaborare cu elevii.
laisse/-faire - permisivitate total din parteaprofesorului; acesta nu se implic dect la cerereaelevilor, care au deplin libertate de iniiativ idecizie!
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
6/17
Tip$ri e relaii so"io-afe"!ive
a!ra"ie "simpatia# - sprijin, ncurajeainteresul i motivaia elevilor fa de nvare respi*.ere"antipatie# - poate frna devoltareamotivaiei nvrii
i*ifere*adintre profesor i elevi.
$ceste relaii stau la baa acceptrii% neacceptriiprofesorului sau a atitudinii arbitrare a acestuia nraport cu elevii "favoritisme, persecuii etc.#.
&alitile personale ale profesorului, pregtirealui, dar i atitudinea fa de eleviinfluenea direct relaiile socio-afective.
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
7/17
Co$*i"area ia"!i"# 'ermenul "o$*i"are i are rdcina n limba
latin "o$*is1 "o$*i"o- a face cevampreun, a pune mpreun, a amesteca, a uni! (c)ema clasic a comunicrii:
*actori perturbatori
&od "esa# Receptor$mitor
&anal
&onexiune invers
Co$*i"area ia"!i"# exprim un transfer complex, multifaial i
prin mai multe canale a informaiei ntre dou entiti "indiviisau grupuri# ce-i asum simultan i succesiv rolurile de emitorii receptori, semnificnd coninuturi deirabile n contextul
procesului instructiv-educativ.
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
8/17
Co$*i"area ia"!i"#
form a comunicrii pedagogice, prin care seve)iculea coninuturi specifice diferitelordiscipline de nvmnt, n vederea generriiunui act de nvare!
dimensiunea explicativ a discursului didactic!
structurare a comunicrii conform logiciipedagogice, cu scopul de a facilita nelegereaunui adevr i nu doar simpla lui enunare!
selecionare i organiare a coninuturilor predatede ctre profesor, acesta g)idndu-se dupprograma colar i manual.
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
9/17
Ipos!a/eale "o$*i"#rii ia"!i"e
+n clas identificm un sistem de comunicarecu dou circuite de ba:
"ir"$i!$l ver!i"al - care stabilete legturadintre profesor i elevi!
"ir"$i!$l ori/o*!al - care reflect comunicareadintre elevi.
up codul folosit de ctre profesori i elevise diferenia comunicarea:
ver%al#*o*ver%al#paraver%al#2
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
10/17
Co$*i"area ver%al#
limbaj oral sau scris!
mesaj codificat prin cuvinte, sub form de
expunere, discurs, dialog etc.!
necesit structurarea logic a coninutului,preciia i claritatea exprimrii,adecvarea mesajului la nivelulexperienei de cunoatere i lingvistice ainterlocutorilor.
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
11/17
Co$*i"area *o*ver%al#
modific, nuanea sau c)iar sc)imb semnificaiacomunicrii verbale!
se realiea prin: gesturi, mimica, poiia imicarea corpului etc.
Co$*i"area paraver%al#nuanea comunicarea verbal prin elementeleei proodice i vocale, cum ar fi: caracteristicilevocii, particulariti de pronunie, intensitatea
rostirii, ritmul i debitul vorbirii, intonaia, paua,tcerea etc.! utiliate adecvat, aceste elemente conferexpresivitate comunicrii didactice.
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
12/17
Apli"aie
Citii seciunea %&!'!din cursul de peda(o(ie) *Ipostazeale comunicrii didactice+ utiliznd metoda I$./!"arcai pe mar(inea te0tului urmtoarele semne) pentru idei care confirm ceea ce tiai de#a;
1 dac informaia citit este nou pentru dvs!; - dac informaia contrazice sau difer de ceea ce tiai;
2 pentru ideile pe care le (sii neclare sau n le(tur cu
care dorii e0plicare suplimentar!
$laborai apoi tabelul I$./ cu patru coloane,corespunztoare celor patru cate(orii de informaii!
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
13/17
3ee%a"4-$l5* "o$*i"area ia"!i"#
Informeaz emitorul asupra calitii emisiei i asuprafelului n care a fost perceput sau neles mesa#ul transmis!
3fer informaii prompte cu privire la rezultatele sauefectele comunicrii didactice, lundu-se imediat msurilenecesare pentru creterea eficienei acesteia!
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
14/17
Tip$ri e fee-%a"4 6f%7
f%I 4al mesa#ului5 - aduce informaii de la receptor laemitor, de re(lare a activitii de transmitere ainformaiilor! E)eple) reacia clasei n timpul predrii, rspunsurile
elevilor la evaluare, reaciile verbale ale elevilor 4*"aitare6+,*-am neles6+5, mimica, (estica, privirea elevilor,intonaia, accentul n vorbire, neatenia clasei etc!
f%II 4al nvrii5 - oferit de emitor receptorului, careare ca scop s re(leze activitatea dominant a
receptorului, n cazul nostru activitatea de nvare aelevului! E)eple) corectarea temei, nota, critica, lauda, mimica i
(estica profesorului, intonaia, accentul n vorbire etc!
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
15/17
La$a 'i "ri!i"a - oali!#i ereali/are a fee%a"4-$l$i
La$a- aprecierea i ncurajarea elevilor, stimulareaacestora spre noi performane, mai valoroase! atribuiesuccesul capacitilor elevului i efortului depus de acesta.
Cri!i"a - evidenierea greelilor, lipsurilor, artnd cauele i
indicnd mijloacele de remediere, de ndreptare. Pentru a fieficient, critica trebuie s respecte cteva condiii:
s# 8e reali/a!# 5*!r-$* lo" priva!1 95*!re pa!r$ o":i;+ s# 8e %a/a!# pe fap!e reale1 iar elev$l$i s# i se sp$*#$*e a .re'i!+
s# s$.ere/e posi%ili!#i e 5%$*#!#ire a si!$aiei+ s# lase elev$l$i posi%ili!a!ea e a-'i e)priase*!ie*!ele1 a!i!$i*ile+
s# evi!e !o*$l rii"a!1 sar"as$l 'i e!i":e!#rile ver%ale2
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
16/17
7 Ce ai nvat nou2 Cum ai nvat2
Ce sentimente i-a trezit procesul de nvare2 Care dintre ideile discutate i s-au prut maiinteresante2
Ce dificulti ai ntmpinat2 Cum te simi cnd nvei la peda(o(ie2
Cum poi utiliza n viitor aceast e0perien de nvare2 8n ce msur ceea ce ai studiat la cursuri i-a satisfcut ateptrile29i-a plcut aceast e0periena de nvare2 :ac nu, de ce2
:ac ai scimba, ce ai face2
7/25/2019 6 Curs Relationare Si Comunicare Didactica
17/17
?i%lio.ra8e ?#%a*1 A21 4coord!5, 4=>>%5, Co*siliere
e$"aio*al#, $ditura ?sinet, Clu#-apoca! Ia"o%1 L216%@@A5, Co$*i"area ia"!i"#1 n
?si:opea.o.ie pe*!r$ e)ae*ele ee8*i!ivare 'i .rae ia"!i"e1Cuco, C! 4coord!5,
$ditura ?olirom, Iai! Mar"$s1 S21 4coord!5, 4%@@@5, Cope!e*a
ia"!i"#, $ditura >&5, Co$*i"area e8"ie*!a2
Me!oe e i*!era"!i$*e e$"a!io*ala1$ditura ?olirom,Iai