РЕФЛЕКСИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Рефле�ксия (от познелат. reflexio - обращение назад) - это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.

СПЕЦИФИКА РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

В результате взаимодействия управляющего и управляемого, у последнего развиваются способности к самоуправлению своей деятельностью.

Посредством рефлексивного управления осуществляется делегирование многих

полномочий и ответственности за результаты учебы и труда самим

участникам образовательного процесса.

СТАДИИ ЦИКЛА РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

1) стадия рефлексивного анализа

2) конструктивно-ориентационная стадия

3) стадия стабилизации

4) стадия системной рефлексии

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИВНОГО АНАЛИЗА

Выявление и раскрытие субъектного опыта участников образовательного процесса и определение его желаемого состояния.

Стремление управляющего (руководителя школы, учителя) во взаимодействии с

управляемым (учителем или учащимися) исследовать ту «почву», на которой

возникнут идеи и предположения относительно последующей совместной и

индивидуальной деятельности

РЕФЛЕКСИВНЫЙ АНАЛИЗ в отличие от других видов

педагогического анализа обеспечивает учителю описание исходного

субъектного опыта учащихся и переосмысление собственного опыта в

том или ином виде деятельности.

ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩЕГО

создание ситуации рефлексивного анализа

фиксация внимания управляемых на ключевых моментах их субъектного опыта и передача им определенных «оснований» и средств анализа

рефлексия собственной деятельностистадия рефлексивного анализа

ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЕМОГО

анализ своего субъектного опыта в рефлексивной позиции

понимание субъектного опыта других

осознание стратегий и установок учителя

стадия рефлексивного анализа

КОНСТРУКТИВНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ СТАДИЯ

На основе данных рефлексивного анализа обосновываются интенсифицирующие управленческие воздействия.

Эти воздействия управляющего не могут носить характер административного

принуждения. Они должны создавать условия, при которых бы управляемый сам

определялся в своей деятельности так, чтобы эффективно использовать личностные

возможности и возможности окружающей среды.

ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩЕГО

определение интенсифицирующего воздействия

реализация интенсифицирующего воздействия

конструктивно-ориентационная стадия

ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЕМОГО

восстановление имеющегося опыта в рефлексивной позиции

построение отношения к прежнему опыту

выделение в индивидуальном опыте «сильных» сторон и недостатков

опора на свои индивидуальные ресурсы в процессе поиска общих ориентиров деятельности конструктивно-ориентационная стадия

Обеспечение устойчивой реализации спроектированной совместной деятельности по достижению совместно поставленных задач, а также дозированная помощь управляемым в обеспечении проекта своей деятельности.

СТАДИЯ СТАБИЛИЗАЦИИ

Весь смысл деятельности - педагогическая поддержка учащихся.

ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩЕГО

реализация обратных положительных и отрицательных связей

• консультирование управляемых

стадия стабилизации

ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЕМОГО

планирование собственной деятельности

реализация плана

кооперирование с другими объектами по поводу достижения целей совместной деятельности

стадия стабилизации

СТАДИЯ СИСТЕМНОЙ РЕФЛЕКСИИ ВКЛЮЧАЕТ

рефлексию учащимися своего учебного опыта

рефлексию учащимися своей деятельности, осуществленной в процессе учебного занятия

рефлексию школьниками общения и совместной деятельности

рефлексию учащимися своей личности

рефлексию школьниками деятельности учителя

рефлексию учителем своей деятельности и деятельности учащихся

I. Определяется структура субъектного опыта учащихся (ценностные отношения, знания и умения)

II. Осуществляется самоопределение участников образовательного процесса в предстоящей деятельности

III. Достигаются цели совместной и личной деятельности

IV. Системная (заключительная) рефлексия

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭТАПОВ РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!