RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017 Nr inrg:2096/25.10.2017

Școala Gimnazială Nr. 1

Comuna Todiresti

RAPORT

AN ȘCOLAR 2016/2017

Director,

Prof. Puiu Cristina Liliana

1

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

Aspecte generale privind managementul unităţii de învăţământ

1. Priorităţi strategice

Pentru anului şcolar 2016-2017,s-a orientat întreaga activitate, demersul didactic şi

educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

1. Creșterea calității managementului școlar la nivel strategic si operațional

2. Îmbunătățirea accesului egal la educație la nivelul învațământului obligatoriu(cresterea

gradului de cuprindere a copiilor în grădiniță,clasa pregătitoare a tuturor copiilor cu vârsta de

școlarizare)

3. Prevenirea absenteismului si a fenomenului de parasire timpurie a scolii)

4.

Creșterea calității activităților de predare –învățare având la bază diferențoerea demersului

didactic pâna la individualizare ,în raport cu standardele nationale și cu asigurarea

progresului școlar al tuturor elevilor

5. Optimizarea integrarii strategiilor de evaluare(inițială,formativă,sumativă) în vederea

creșterii succesului școlar al elevilor

6. Participarea elevilor la activități educative cu caracter extrașcolar

7. Dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice

8. Optimizarea relatiei școala –comunitate

2Finalităţi ale idealului educaţional

Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva probleme,

relaţionând cunoştinţe din diferite domenii:

• Valorizarea experienţei personale;

• Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare,

gândire critică);

• Formarea autonomiei morale şi comportamentale;

• Accentuarea dialogului factorilor implicaţi în educaţia tinerilor: părinţi-elevi-

profesori-comunitate,cerinţă majoră a interesului public.

3. Indicatori de performanţă pentru activitatea managerial (pentru asigurarea şi evaluarea

calităţii)

1. CURRICULUM 2. REZULTATE ŞCOLARE 3. ÎNVĂŢARE ŞI PREDARE 4. SPRIJIN PENTRU DEZVOLTAREA PERSONALĂ A ELEVILOR 5. MISIUNEA, VIZIUNEA ŞCOLII 6. RESURSE UMANE,MATERIAL – FINANCIARE.

DEZVOLTAREA RESURSELOR 7. MANAGEMENT, LEADERSHIP (asigurarea calităţii)

8. PARTENERIATE

4. Documentele de proiectare managerială anuală şi semestriale au fost realizate în cadrul

general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de

Inspectoratul Şcolar Judeţean Iasi şi au fost întocmite pe baza următoarelor:

1) Documente de evaluare şi diagnoză:

• Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de

lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2016/2017;

• Documente de raportare financiar-contabilă; • Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.

2

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

2) Documente de proiectare:

• Proiectul de dezvoltare instituţională; • Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru 2017.

5.În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar

2016/2017 au fost emise decizii interne pentru numirea: 1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de

catedre şi responsabililor de discipline; 2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:

• Comisia metodică; • Comisia pentru burse, programe sociale şi alte forme de sprijin financiar; • Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii;

• Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea situaţiei şcolare şi

de diferenţă; • Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orar, • Comisia pentru curriculum şi stabilirea graficului de desfăşurare a lucrărilor

semestriale;

• Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare; • Comisia diriginţilor ; • Comisia de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare profesională a • profesorilor • Comitetul de sănătate şi securitate în muncă; • Comisia pentru proiecte, programe educative şcolare şi extraşcolare, etc.

6. Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme: Pentru activitatea didactică: • Asistenţe la ore efectuate de director;

• Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de

respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor;

• Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor

necesare în activitatea acestora;

• Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă; • Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare;

• Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind

disciplina elevilor;

Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:

• Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi

financiar contabil; • Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil;

3

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor; • Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituţiei.

7. A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea

cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional.

Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:

• Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;

• Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate

de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local si

reprezentantului primarului comunei Todiresti şi părinţilor. Participarea la şedinţele

Consiliului de Administraţie a fost excelentă si extreme de productive pentru toţi cei

desemnaţi. La toate şedinţele Consiliului de Administraţie au participat reprezentantii

sindicatelor din unitatea de învăţământ.

8. Alţi indicatori realizaţi:

• S-au elaborat documentele specifice funcţiei de conducere: Planul managerial,

Planurile operaţionale, Planul unic de asistenta la ore şi control, etc; • S-au întocmit şi predat la ISJ macheta de încadrare 2017-2018; • S-au elaborat tematica pentru CA şi CP; • S-au numit membrii CA aleşi prin vot în CP; • S-au format comisiile din şcoală; • S-au emis decizii (înregistrate în Registrul de decizii

• S-au reorganizat catedrele metodice cu respectarea Regulamentului de Organizare şi

Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ;

• S-a asigurat corelarea CDŞ-urilor in raport cu curriculumul naţional;

• S-a întocmit şi avizat orarul şcolii respectând nevoile specifice ale elevilor şi

profesorilor;

• S-a asistat la ore ale colegilor profesori (grafic şi dosar asistenţe); • S-au încheiat contracte de parteneriat (dosar parteneriate);

• S-a mentinut si imbunatatit permanent legătura cu ISJ, Poliţie, Primărie, Direcţia de

sănătate publică, Centrul judeţean de asistenţă psihopedagogică, etc; • S-a participat la toate şedinţele cu directorii; • S-a răspuns la toate solicitările ISJ, Primărie, etc;

• S-a îndrumat şi controlat activitatea compartimentelor secretariat,

contabilitate,administrativ;

• S-a întocmit planul anual de achiziţii publice în vederea elaborării proiectului de

buget 2016;

4

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• S-a • verificat încadrarea în bugetul aprobat, etc

Curriculum

Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor

de catedre. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut

cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările

realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de

evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire suplimentară în vederea

examenului de evaluare naționala şi pentru activităţile extracurriculare.

Din rapoartele şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I şi

rezultatele obţinute de elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a

situat la un nivel bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o revizuire

periodică mai atentă a planificărilor calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului

efectiv de parcurgere a materiei la clasă.

Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii

interne elaborate în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și

implicarea directă a elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se

poate aprecia că CDŞ răspunde într-o foarte bună măsură solicitărilor elevilor şi specificului

unităţii de învăţământ. Orele din cadrul CDŞ sunt alocate în principal astfel:

• Activităţi didactice destinate aprofundării şi extinderii prevederilor programelor

şcolare pentru a susţine pregătirea elevilor conform nevoilor lor personale, pentru

performanţă înaltă şi pentru succes la examenul de evaluare naționala.

Procesul educativ se desfăşoară la un nivel corespunzător, fiind utilizate atât metode

didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive. În organizare. Scoala gimnaziala nr.

1 Todiresti dispune în prezent de următoarele spaţii specifice pentru activitatea didactică:

Unitatea pune la dispoziţie o bază materială dispusă în 6 locaţii:

1) Locaţia 1, Scoală Gimnaziala nr.1 Todiresti

2) Locaţia 2 GPN 1 Todiresti 3) Locaţia 3 GPN 3 Todiresti 4) Locaţia 4 Scoală primara nr.2 Todiresti 5) Locaţia 5 Scoală Primara Stroesti 6) Locaţia 6 Scoala Primara Baiceni

Procesul de învăţământ s-a desfăşurat într-un schimb, în următoarele spatii:GPN

1,GPN 3,Scoala Primara Nr 2,Scoala Primara Stroesti si Scoala Primara Baiceni.

Procesul de invatamant s-a desfasurat in 2 schimburi la Scoala Gimnaziala Nr 1

Todiresti.

5

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2

Locaţiile unităţii şcolare beneficiază de toate utilităţile, construcţiile şi terenurile aferente

sunt bine întreţinute.

Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi

tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul anului scolar. În

privinţa metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiţionale

(preponderent evaluări scrise) cu metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale,

portofolii). În ansamblu se poate aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi

tehnici de evaluare la majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod

obiectiv calitatea pregătirii elevilor.

Această constatare se bazează pe analizele interne realizate la nivelul catedrelor privind

evaluarea şi progresul elevilor. Preocuparea constantă a conducerii pentru planificarea

raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile – constatându-se o mai

bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului

acestora pe parcursul intregului an scolar 2016-2017.

Există în continuare unele probleme în ritmicitatea notării în cazul disciplinelor cu 1 oră

pe săptămână.

Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:

1. Pregătire specifică pentru examenele de evaluare naţionala clasele a VIII-a;

Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub

îndrumarea consilierului educativ.. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul anului

scolar trecut se consideră că este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din

partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-moral

pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara acesteia.

Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:

• Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare

(dirigenţie);

• Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor de consiliere şi

orientare (dirigenţie);

• Activități dedicate sărbătorilor de iarnă (Sf. Nicolae, Crăciunul); • Activitatea dedicată zilelor cu însemnătate istorică pentru țară (1 Decembrie respectiv

24 Ianuarie);

6

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• Activitatea dedicată omagierii scriitorilor naționali (15 ianuarie- Eminescu), etc.

Resurse umane

1) Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor

de catedre. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe

oferta de CDŞ-uri aprobată în anul şcolar anterior.

2) Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar prin decizii interne au

funcţionat conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea

planului managerial semestrial.

Direcţiunea a prezentat în detaliu fiecărui şef de catedră/responsabil de comisie atribuţiile

specifice, categoriile de activităţi şi modul de documentare a acestora. Rapoartele de activitate şi

monitorizarea realizată pe parcursul anului scolar evidenţiază realizarea integral a activităţilor

planificate, la termen şi conform atribuţiilor stabilite. Rezultatele obţinute, documentate

corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi responsabilitate din partea membrilor

catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată la începutul anului şcolar curent a scos în evidenţă

necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore, precum şi

mai multă atenţie la aplicarea şi interpretarea testelor predictive şi sumative.

3. Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat participarea în număr suficient de mare a cadrelor didactice de la Scoala gimnaziala nr.1 Todiresti la

activităţile metodice şi cursurile de formare continuă organizate de CCD-Iasi si alte institutii

formatoare acreditate.

4. Planul de şcolarizare a fost realizat în întregime pentru anul şcolar 2016/2017. În anul şcolar 2016/2017, Scoala gimnaziala nr.1 Todiresti a funcţionat cu:

I. Invatamant prescolar

1. GPN 1 • 1 grupa mica • 1 grupa mijlocie • 1 grupa mare

2.Scoala Primara nr 2

• 1 grupa mixta(mica-mijlocie) • 1 grupa mare

3.GPN 3

• 1 grupa mixta • 1 grupa mare

4.Scoala primara Stroesti

• 1 grupa mixta 5.Scoala Primara Baiceni

.1 grupa mixta

7

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

II. Invatamant primar: 17 clase in total

Clasa/ Scoala gimnaziala

Scoala

Primara Nr 2

Todiresti

Scoala

Primara

Stroesti

Scoala

Primara

Baiceni

Structura

O 2 clasa 1 clasa 0,25 clasa 0,33 clasa-

I 2 clase 1 clasa 0,25 clasa 0,33 clasa

II 2 clasa 1 clasa 0,25 clasa 0,33 clasa

III 2 clasa 1 clasa 0,25 clasa 0,5 clasa

IV 2 clasa - 0,5 clasa

Total 10clase 4 clase 1 clase 2 clase

III. Invatamant gimnazial: 13 clase in total

Clasa / Scoala gimnaziala

Structura

nr.1

Todir

esti

V 3 clasa

VI 3 clasa

VII 4 clasa

VIII 3 clasa

Total 13 clase

În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai mare constată a fost cea a

numărului relativ mare de absenţe (în mare lor majoritate motivate). Pentru descurajarea

absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a

consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Absenteismul relativ ridicat – fenomen

înregistrat, de altfel,în întreg

8

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

sistemul national de învăţământ de masa si integrat la această dată, este explicat și de unii factori

de natură externă unităţii de învăţământ. Astfel, un inventar minim al acestor factori ar include:

Factori de natură externă:

• Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în care

părinţii sunt plecaţi din localitate pentru muncă (situaţie întâlnită la aproximativ 15%

dintre elevii scolii);

• Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror interes

pentru studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi economică precară (aproximativ 25% dintre elevii scolii);

Acţiunea concertată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul unităţii de

învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile întreprinse în acest sens ar

trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele acestuia,

îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate

în aplicarea regulamentelor şcolare.

Pregătirea generală a elevilor Scolii gimnaziale nr. 1 Todiresti se situează la nivelul

performanţelor medii, bune si foarte bune în raport cu standardele curriculare actuale (asimilate

competenţelor generale şi specifice prevăzute de programele şcolare în vigoare). Considerând

notele obţinute de elevi ca un prim indicator al rezultatelor învăţării, se constată existenţa unei

ponderi importante a elevilor cu medii generale in întervalul 7 - 8,99 (peste 60%).

Resurse financiare şi materiale

Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli

s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme în proiectarea şi

execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru

utilităţi. Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare.

Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul

direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul aparatului

administrative al Primăriei comunei Todiresti.

9

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

Dezvoltare şi relaţii comunitare

1. Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin

structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor şi prin activităţile

dedicate organizate de consilierul şcolar. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de

clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări/examene naţionale, concursuri,

admiteri), precum şi cursuri special, „lectorate” pentru părinţi pe teme de interes şi de

actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională, etc.).

Reprezentantii părinţilor în Consiliul de Administraţie au fost prezent la toate întâlnirile şi s-a

implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii.

Anexe

La prezentul raport managerial, aferent anului scolar 2016-2017, atașăm rapoartele

șefilor de catedră și comisii metodice.

I. RAPORT DE EVALUARE A ACTIVITĂTII COMISIEI METODICE

A EDUCATOARELOR IN ANUL SCOLAR 2016-2017

1. Curriculum

In anul scolar 2016-2017 activitatile de la nivelul prescolar s-au realizat

respectand calendarul activitatilor aprobat in prima sedinta a comisiei metodice.

Proiectarea activitatii s-a realizat prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii

transdisciplinare si transcuriculare a continuturilor programelor scolare . În cadrul sedintelor

C.M. s-au elaborat planificări anuale pe teme de studiu , s-au prezentat rezultatele evaluării

initiale, s-a dezbătut continutul Scrisorii metodice pentru invătământul prescolar în anul

scolar 2016-2017, s-au prezentat referatele planificate, activitatile demonstrative si probele de

evaluare sumativă.

Toate cadrele didactice au parcurs cele 6 teme conform planificarilor calendaristice

proiectate pe unitati de invatare. Tot timpul s-a tinut cont de recomandarile primite din partea

inspectoarului de specialitate si de reglementarile elaborate de MEN , cuprinse in Scrisoarea

10

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

metodica . S-au derulat discutii cu parintii, copiii au fost implicati in situatii evaluative

centrate pe obiectivele curriculare analizandu-se nivelul de performanta realizat dar si natura

dificultatilor de adaptare si invatare .

Evaluările initiale au fost efectuate in perioada stabilită si s-au realizat în concordantă

cu obiectivele urmărite si itemii propusi, rezultatele acestora contribuind la întocmirea unor

planificări care respecta nivelul de dezvoltare al grupei si al particularitătilor de varstă ale

prescolarilor.

În luna septembrie au participat la Consfătiurea cadrelor didactce, unde au primit

informatii cu privire la completarea documentelor scolare, la portofoliul educatoarei, la

structura anului scolar, de la inspectorul de specialitate si de la responsabilul cercului

pedagogic.

La sfârsitul lunii septembrie în cadrul sedintei comisiei metodice am întocmit

Planificările anuale pe teme de studiu si pe nivele de vârstă si am analizat mai multe

auxiliare de la diferite edituri pentru a achizitiona pe cele mai acesibile grupei si s-au propus

teme de interes pentru derularea activitătii C.M. pentru anul scolar în curs.

În luna octombrie fiecare educatoare a prezentat Planificarea evaluării initiale pe cele

două săptămâni, comportamentele urmărite, rezultatele evaluării initiale si analiza acestora,

precum si dificultătile pe care le-au intâmpinat în desfăsurarea probelor si testelor de

evaluare.

În anul trecut s-au dezbatut temele:Valente educative ale povestilor si

basmelor( Buzatu Elisabeta),Libertatea de miscare si explorare oferita copilului prin

mediul educational gandit si construit de educatoare(Bocan Elena),Activitatea practica

si gustul pentru frumos(Dolhascu Ioana)

In luna mai a avut loc Cercul Pedagogic al educatoarelor,activitatile

desfasurandu-se la Scoala primara Nr 2 de catre doamnele educatoare Preduca

Simona,Bucovanu Elena si Bocan Elena(prezentari teoretice,exemple de buna practica

si dezbateri).

2 Curriculum la decizia scolii

La sedintele cu parintii toate educatoarele au dezbatut teme interesante

legate de dezvoltarea socio-emotionala a copiilor. Activitatile optionale au fost alese

de parinti astfel incat acestea sa corespunda aspiratiilor lor .

12

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

3 Activitati curriculare, extracurriculare si extrascolare

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare si extrascolare acţiunea pedagogică

s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor si comportamentelor dezirabile la prescolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum si prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

Toate educatoarele si grupele de prescolari, precum si parintii au fost implicati in

marcarea unor evenimente importante cum ar fi:Ziua Naţională a României, Nas terea

Domnului, Nas terea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române, Ziua

Internațională a Femeii, fiecare unitate organizand activitati in maniera proprie. In cadrul

saptamanii „Scoala Altfel” activitatile extracurriculare si extrascolare s-au desfasurat

comform graficului aprobat la nivelul scolii. Cu prilejul sarbătorilor de iarnă si a sfarsitului de

an scolar, toate educatoarele au participat activ la pregătirea programelor de serbare. Serbările

prezentate au fost la un înalt nivel calitativ si au încântat auditoriul. Părintii au fost antrenati

la confectionarea costumelor si a acesoriilor de care au avut nevoie copiii.

4.Evaluarea rezultatelor scolare

Se evidentiaza consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de

performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cu

metodologia de evaluare si remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative si

sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile si

comportamentele prescolarilor.

5.Formarea continuă a cadrelor didactice

Cadrele didactice s-au preocupat permanent de pregătirea profesională în vederea

cresterii calitătii actului educațional prin:

• participarea activă la activitatea metodică desfasurată la

nivelul unitatii;

• realizarea unor dezbateri cu tematică pedagogică;

13

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• întocmirea corectă a documentelor scolare;

• planificarea activitătilor în conformitate cu domeniul

de cunoastere si centrul de interes corespunzător;

• procurarea si studierea revistelor de specialitate si a

celor mai noi aparitii editoriale;

• confectionarea materialelor didactice de calitate, care

să corespundă tematicilor propuse;

• pregătirea si sustinerea activitătilor cu copiii;

• ridicarea calitătii actului didactic prin practicarea

unui invătământ diferentiat si individualizat .

6. Relatiile cu familile prescolarilor si comunitatea locala .

Pentru crearea unui mediu ambiental cat mai placut au fost implicati

parintii pentru actiuni la nivel de grupe si unitate . Pentru ca integrarea copiilor noi sa se

desfasoare cat mai rapid, intre parinti si cadrele didactice a existat o relatie permanenta .

Lunar la nivel de grupa s-au organizat sedinte cu parintii , informari la afisier si consultatii

saptamanale prin consilierea parintilor .

S-a constatat, că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi

predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi

pregătire ale grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.

II. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE A

ÎNVĂŢĂTORILOR ANUL ŞCOLAR 2016-2017

A. Managementul comisiei metodice

Pe parcursul anului şcolar 2016/2017 , comisia metodică a învăţătorilor şi –a propus

următoarele obiective:

14

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• -Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale);

• -Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ; utilizarea de strategii activ-participative;

• -Folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; • -Organizarea de activităţi extracurriculare; • -Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea

accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă; • -Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare; • -Conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice, portofolii,

teste; • -Colaborarea şcoală-familie.

Planificarea si proiectarea unitatilor de invatare s -au facut tinandu-se cont de precizarile facute in ghidurile metodologice si respectandu-se planurile cadru si programele scolare.

Schemele orare au fost bine intocmite respectand caracteristicele colectivului de elevi

cu care se lucreaza si reflectand nevoile clasei.

In general, resursele temporale au fost corect repartizate pentru fiecare unitate de

invatare in parte facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade scurte de timp si

stabilirea unui plan remedial daca este cazul.

Planificarea este personalizata si reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu –

se cont de caracteristicile psihice ale colectivului si de nivelul de cunostinte, priceperi si

deprinderi.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic in conformitate cu ceea ce si-au

planificat, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ,

conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la

nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între

obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare

precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi

interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ

pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

Analizand activitatile desfasurate la clasa în cadrul comisiei metodice se constata

urmatoarele aspecte:

• -Pregatire buna si foarte buna din punct de vederea stiintific si metodic pentru activitate, • -Temele abordate la lectie au fost in conformitate cu ceea ce este prevazut in

planificarea calendaristica si in proiectarea unitatii de invatare, • -Au fost integrati in activitate toti elevii din clasa, • -S-a imbinat activitatea directa cu cea independenta manifestandu -se preocupare

pentru exersarea depinderilor de munca independenta . • -Preocupare pentru realizarea feed-back-ului si autoregalarea activitatii in functie de

informatiile primite, • -S-au folosit forme diferite de organizare a colectivului insistandu-se pe activitatea in

echipa si exersarea depinderilor de comunicare in situatii diverse,

15

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• -Pe tot parcursul activitatii s-au folosit instrumente diferite de evaluare: observarea

comportamentului elevilor, evaluarea prin fise de munca independenta, evaluarea orala, evaluare scrisa la tabla, analiza produselor activitatii elevilor, portofoliul etc.

• -S-a integrat in lectii material didactic confectionat , material didactic din scoala si calculatorul,

• -Unele colege, in lecţiile desfăşurate la clasă, au aplicat tehnici de implicare

individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus

la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind

capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de

lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii

individuale şi colective, a iniţiativei. • -Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare însoţite de descriptorii de performanţă

pe trei nivele: FB, B şi S. În urma evaluărilor s -a constatat că majoritatea elevilor

deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară pentru acest moment şi dau dovadă

de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea. În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat :

• -Programe artistice-serbări şcolare (Craciun, Ziua eroilor,8 martie, ziua Europei, sfârsit de an şcolar).

• -Participarea la Concursul Naţional “Comper”-matematica si limba romana,etapa I si etapa a II-a.

• -Incheierea de parteneriate cu alte institutii scolare din tara. În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s

–a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin

raportarea problematicii la experienţele copiilor.

S-au dezbătut la şedinţele comisiei metodice teme de actualitate, care facilitează

optimizarea desfasurarii procesului instructiv-educativ, sub forma unor referate, astfel:

-În 25.11. 2016 în cadrul Scolii Gimnaziale nr. 1 Todiresti s-a desfăşurat Cercul pedagogic al învăţătorilor cu tema ,,Strategii de diferentiere si individualizare

utilizate in demersurile educationale,prin disciplinele din ariile curriculare:limba si

comunicare,matematica si stiinte,om si societate”, activitate coordonată de înv.

metodist, responsabil de cerc pedagogic Cotuna Pantazi Maricica. În cadrul cercului

pedagogic s-au desfasurat lectii demonstrative sustinute de invatatorii:Puiu

Constantin-CP,Moldovanu Cristina-clasa I,Puiu Cristina-clasa a II a,Bocan Costica-

clasa a III a si Pintilie Ioan-clasa a IV a. Tot in cadrul Cerculi Pedagogic doamnele

invatatoare Muntenescu Luminita si Ochiana Ancuta au sustinut referatul cu tema

Tema pentru acasa.

-In luna decembrie,in cadrul comisiei metodice doamna invatatoare Scarlatache Irina a sustinut referatul cu tema Metodele activ-participative la ora de Comunicare

in limba romana.

• Analiza rezultatelor testelor initiale( Octombrie) • -Masa rotunda-analiza situatiei la invataturain ciclul primar pe semestrul I -

ianuarie 2017(toti invatatorii); • -,,Rolul lecturii in desfasurarea procesului instructiv-educativ la ciclul primar

(modalitati de stimulare a lecturii) feb 2017 • -,,Tratarea diferentiata in invatamantul primar” martie 2017 ;

16

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• -Sedinta metodica: analiza situatiei la invatatura in ciclul primar , an scolar

2016-2017, analiza evaluarilor finale. Fiecare cadru didactic are o mapă a învăţătorului care a cuprins: planuri cadru pentru

fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi

proiectarea unităţilor de învăţare, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă şi

formativă.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi echipa managerială.

B. Eficacitatea educaţională

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor

familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare.

Evaluarea a fost gândită într -o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai

autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi relizărilor lor.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legătură cu

progresul realizat.

C. Managementul calităţii

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice , pentru ca o şcoală să fie eficientă,

este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună,

iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire -formare şi curriculum.

In multe cazuri cadrele didactice au pus un accent mai mare pe învăţarea în clasă, s-a

creat un climat favorabil învăţării , elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor, s

– au stimulat elevii pentru a reuşi, s-au desfăşurat activităţi extracuricularecare care să

lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală, s-a încercat şi realizat

in unele cazuri modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor.

ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE

Pe parcursul anului cadrele didactice din înv. primar au desfăşurat şi s-au implicat în numeroase activităţi extraşcolare şi extracurriculare. Concursuri şcolare:

C. Judeţean Nicu Serban,de la Liceul Tehnologic M.BusuiocIASI green bag,creeaza si responsabilizeaza pentru ECO-ul naturii,Muntenescu Luminita si Scarlatache Irina

Proiecte: Basme,papusi si copii,toate cadrele didactice Siguranta in scoala,clasele I

Capitanul Domestos,clasele I

Programe artistice, serbări şcolare, activităţi :

1 decembrie-toate cadrele didactice( programe artistice, montaje literar artistice, tombolă, expoziţie, colaje)Serbare de Crăciun- toate cadrele didactice

Mihai Eminescu-luceafarul poeziei romanesti-clasele a IIIa-a Serbare de 8 martie si de sfarsit de an scolar

17

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

III. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE LIMBĂ ŞI

COMUNICARE 2016-2017

Încă de la începutul anului școlar 2016- 2017, în cadrul comisiei Limbă și comunicare,

prin Planul managerial s-au propus următoarele:

Scop:

Ridicarea standardelor calitative ale activităţii didactice desfăşurate de membrii

comisiei metodice ,, Limbă şi comunicare”, prin acordarea cu valorile culturale şi sociale în

care se manifestă beneficiarii procesului instructiv-educativ, pentru valorificarea potenţialului

elevilor şi formarea lor în calitate de cetăţeni.

Obiective:

Domeniul: Curriculum

1. Corelarea planului managerial cu ţintele strategice ale Ministerului Educaţiei Naţionale,

Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi şi ale Şcolii Gimnaziale

Nr. 1 Todireşti;

2. Coordonarea şi monitorizarea procesului de întocmire a documentelor de proiectare

specifice activităţilor didactice (planificări la disciplina de

specialitate, activităţi complementare disciplinei);

3. Fundamentarea ofertei educaţionale a şcolii pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi

profesională a elevilor;

4. Asigurarea circulaţiei informaţiei de specialitate;

Domeniul: Managementul educaţiei

5. Reconsiderarea managementului colectivului de elevi prin implicarea activă a acestora în

procesul instructiv-educativ;

6. Corelarea permanentă a desfăşurării, monitorizării şi evaluării activităţilor educative cu

priorităţile strategice ale şcolii:

a. Creşterea nivelului calităţii actului de predare-învăţare / educare prin stimularea

performanţei şcolare (corelate cu ţintele strategice educative

naţionale, diversificarea activităţii educative, dezvoltarea parteneriatului părinte – şcoală,

creşterea numărului de elevi implicaţi în participarea la

concursuri şcolare locale, judeţene şi naţionale);

b. Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi elevii (formarea şi dezvoltarea competenţelor de

comunicare orală şi scrisă pentru toţi elevii, atât prin

activitatea desfăşurată la clasă, cât şi prin activităţi extraşcolare asociate disciplinei de

specialitate);

c. Reducerea absenteismului (valorizarea elementelor din structura disciplinei în activităţile

formale de predare-învăţare care pot avea impact în

reducerea absenteismului, monitorizarea frecvenţei elevilor etc.);

Domeniul: Managementul resurselor umane

7. Formarea continuă a cadrelor didactice de specialitate în vederea aplicării constante a

metodelor active de predare, centrate pe elev, în cadrul orelor de specialitate;

Domeniul: Dezvoltarea relaţiilor comunitare

8. Stimularea interesului pentru disciplina de specialitate prin parteneriate cu instituţii de

cultură la nivel local, judeţen, interjudeţean şi naţional.

La finalul anului școlar considerăm că s-au atins aceste obiective.

Încă din 22 septembrie 2016 comisia s-a reunit pentru a putea discuta despre informaţiile pe care inspectorii de specialitate le-au transmis cu ocazia consfătuirilor. S-a stabilit apoi un plan de activităţi pentru anul şcolar în curs, plan care poate suferi modificări în funcţie de realitatea din şcoală. Pentru fiecare specialitate din componenţă s-au întocmit teste iniţiale unice pe nivel de clasă.

În perioada 23-28 septembrie în şcoală s-au desfăşurat activităţi în cadrul Proiectului educaţional ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR STRĂINE, activităţi care au implicat elevi ai claselor a VIII-a şi a VI-a îndrumaţi de profesorii Balcan Daniela, Vieru Daniela şi Puiu Oana. Pe 20 octombrie a avut loc o a doua întâlnire a întregii comisii, întâlnire care a constat în prezentarea şi analiza rezultatelor de la testele iniţiale. Ne-au atras atenţia rezultatele slabe la Limba română, la clasele a V-a. Mediile pe clase sunt:

Clasa V A V B V C

Media clasei 4,75 4,57 4,60

S-a constatat că toate cele trei clase sunt de nivel apropiat. S-a stabilit necesitatea unor acţiuni precum: monitorizarea atentă a elevilor cu rezultate foarte slabe, stabilirea carenţelor reale pe care aceşti elevi le au şi activităţi care să ajute la ameliorarea acestor rezultate. În 31 octombrie 2016 şcoala a fost gazda HAPPY HALLOWEEN-ului. Clasele a V-a şi a VI-a ,precum şi clasele a VII-a şi a VIII-a au organizat sub îndrumarea profesorilor Vieru Daniela şi Murariu Ion PPT-uri, concursuri de informaţii pe tema dată. Este de remarcat că ,comparativ cu anul anterior, aceste activități au întâmpinat reticența unora dintre elevi ca urmare a ideologiei popularizate de preoții comunității. În luna noiembrie la clasa a VII-a A , dna prof. Jipa Oana a organizat în trei etape CONCURSUL DE CREAŢIE LITERARĂ. Ziua de 10 noiembrie 2016 a fost marcată în cadrul şcolii prin activitatea ZIUA RECUNOŞTINŢEI, activitate organizată de prof. Vieru Daniela cu elevii clasei a VII-a A. Pe 25 noiembrie 2016 am participat la CERCUL PEDAGOGIC AL PROFESORILOR DE LIMBĂ ROMÂNĂ în cadrul Şcolii Gimnazială Petru Poni Iaşi, cerc cu tematică de interes național- Evaluarea Națională la clasa a VIII-a. ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI a fost serbată de fiecare profesor la clasa la care predă– în perioada 5-9 decembrie 2016 prin desfășurarea unor dezbateri libere pe tema în discuție. Luna decembrie a adus şi prima Simulare a Evaluării Naţionale- pe 7 decembrie 2016. La această primă simulare, la proba de Limbă română au participat 63 de elevi de clasa a VIII-a din unitate. Un elev a absentat din motive familiale. În urma evaluării lucrărilor şi a analizei acestora am constatat că promovabilitatea la disciplina în discuţie este de 57,14% (în progres față de 49,43% promovabilitatea de la prima simulare din anul şcolar anterior). Rezultatele elevilor pot fi sintetizate în următorul tabel:

Nota Sub 5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. note 27 11 10 9 6 0

În urma şedinţelor de analiză desfăşurate cu elevii şi părinţii acestora s-a stabilit , ca în fiecare an şcolar,un plan de măsuri menit să îmbunătăţească rezultatele la clasă, dar mai ales la Evaluarea Naţională. Planul de măsuri în vederea ameliorării rezultatelor elevilor cuprinde următoarele aspecte:

Discutarea individuală a lucrărilor de la simulare;

Stabilirea problemelor pe care elevul le-a

întâmpinat în rezolvarea cerinţelor;

Insistarea pe modele de itemi în rezolvarea

cărora copiii au întâmpinat dificultăţi;

Reluarea la clasă a cerinţelor la care şcolarii au

întâmpinat greutăţi;

Realizarea orelor de pregătire suplimentară pe

grupe de nivel;

Participarea permanentă a elevilor la orele

săptămânale de pregătire:

Continuarea rezolvării la clase a modelelor de

teste pentru Evaluarea Naţională;

Monitorizarea progresului sau regresului

înregistrat de elevi şi informarea părinţilor în acest sens.

Perioada 19- 22 decembrie a fost foarte sonoră în şcoală datorită organizării activităţilor care să ne amintească faptul că, mereu Crăciunul trebuie să aducă bucurie, înţelegere şi dăruire. S-au organizat de către profesorii de la toate clasele serbări ce au presupus scenete şi obiceiuri tradiţionale româneşti.

Luna ianuarie 2017 a început cu Proiectul educaţional ZILELE EMINESCU- 16-20 ianuarie. Proiectul a constat în activităţi desfăşurate la toate clasele, de către profesorii de lb. română, activităţi de informare, de creaţie literară şi artistică inspirată din opera lui M. Eminescu. Se vor realiza panouri de prezentare în majoritatea sălilor de clasă. Pe 2 februarie 2017 s-a organizat o prezentarea a sărbătorii MARDI GRAS la clasele a V-a şi a VI-a de către prof. Balcan D. şi Puiu O.. În cadrul întâlnirii comisiei se va prezenta şi referatul cu tema METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE A LIMBII ROMÂNE ȘI A LIMBILOR STRĂINE- de către prof. Balcan Daniela. Pe 25 februarie 2017 Puiu Oana și Jipa Oana au participat la FAZA JUDEȚEANĂ A OLIMPIADEI DE LIMBĂ, COMUNICARE ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ cu elevele Oprea Maria- Cristina- clasa a VIII a A și Hanus Ana- Maria- clasa a VII a A , unde au obținut punctaje peste 85. Luna martie – în 13 martie, s-a desfășurat A DOUA SIMULARE A EVALUĂRII NAȚIONALE 2017. La această primă simulare, la proba de Limbă română au participat 62 de elevi de clasa a VIII-a din unitate. Doi elevi au absentat, unul din motive medicale. În urma evaluării lucrărilor şi a analizei acestora am constatat că promovabilitatea la disciplina în discuţie este de 75,80% (în progres față de 57,14% promovabilitatea de la prima simulare din acest an şcolar ). Rezultatele elevilor pot fi sintetizate în următorul tabel:

Nota Sub 5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. note 15 21 16 7 3 -

Dacă ar fi necesară o analiză pe clase a elevilor cu note sub 5 , situația era următoarea: clasa a VIII-a A – 2 elevi, clasa a VIII-a B- 10 elevi și clasa a VIII-a C – 3 elevi . Promovabilitatea la Limba română era în creștere, însă se constata o scădere a numărului de note peste 7 și lipsa notelor peste 9.. În perioada 20 – 30 martie s-a desfășurat proiectul educațional VIVE LA FRANCOPHONIE! Proiectul a fost gândit și desfășurat de către toți membrii comisiei și s-a finalizat cu concursul cu același nume. Concursul s –a desfășurat pe următoarele secțiuni:

1. CHANSONS FRANCOPHONS

2. POESIE ET THEATRE

3. DESSINS

4. LES OBJECTIFS TOURISTIQUES DE LA FRANCE

În urma desfășurării competiției s-au remarcat elevele: Porcilescu Elena, Hanus Ana- Maria, Puiu Larisa și Bîrîiac Alesia de la clasa a VII-a A-la secțiunea CHANSONS

FRANCOPHONS și un echipaj de la clasa a VI a B la secțiunea THEATRE cu o coregrafie deosebită pe o melodie franceză. Luna aprilie 2017 a fost consacrată libertății cuvântului. Domnișoara profesor Ioniță Lenuța a prezentat în maniera personală, cunoscută de colegii de catedră, două eseuri: CÂTEVA CUVINTE….și CONDIȚIA OMULUI DE GENIU ÎN OPERA LUI EMINESCU precum și referatul RELAȚIA ELEV- PROFESOR PRIN PRISMA METODELOR ALTERNATIVE EDUCAȚIONALE. În 30 mai 2017 doamna profesor Jipa Oana ne-a invitat la o activitate demonstrativă – o secvență din DOUĂ LOTURI DE I. L. Caragiale- apartenența la specia nuvelă. Cu toții am remarcat degajarea cu care doamna profesor a desfășurat activitatea, climatul favorabil din sala de clasă, relația deosebită elevi- profesor, cunoștințele de teorie literară și capacitatea elevilor de a le aplica pe textele studiate. S-au prezentat de asemenea și activitățile și noutățile transmise la CERCUL PEDAGOGIC AL PROFESORILOR DE LIMBA ROMÂNĂ desfășurat la Ceplenița. În luna iunie s-a desfășurat EVALUAREA NAȚIONALĂ LA CLASA A VIII-A. Din cei 63 de elevi de clasa a VIII-a , au participat la examen doar 49, restul fiind corigenți la unul sau două obiecte. Pe lângă elevii din acest an au mai participat și doi elevi din anul anterior. Toți elevii din clasa a VIII-a care au participat la examen au obținut notă peste 5 la proba de Limba română. Rezultatele la proba în discuție pot fi sintetizate prin tabelul:

Nota 10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 Sub 5

Nr. note

8 7 21 12 2 1

Elevi Oprea Cristina Hârtopanu Fabiana Chingălată Gabriela Porcilescu Gabriel Tudosă Diana Pâslariu Alis Puiu Alexandru Iftimia Irina

Bejan Andrei Elev din anul anterior

În urma examenelor de corigență, au promovat și ceilalți 14 elevi de clasa a VIII-a. La ultima ședință a comisiei s-a discutat despre activitatea de peste an , despre fișele de evaluare a cadrelor didactice și despre numărul mare de corigenți la clasele V- VII -38 de elevi

IV. Raport de activitate anuala Comisia metodica „ Matematica si stiinte ” An scolar 2016-

2017

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

“MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”

ANUL ŞCOLAR 2016-2017

Comisia metodică “Matematică şi Ştiinţe” la nivelul Şcolii Gimnaziale Nr.1 Todireşti

a fost compusă, în anul școlar 2016-2017, din următorii membrii:

1 Ungureanu Luminiţa – prof. matematică

2 Diaconu Elena – prof. matematică

3 Dăscăliţa Violeta – prof. chimie-fizică

4 Dolhăscu Lucica – prof. fizică

5 Rotaru Simona – prof. biologie

6 Chelaru Cristina – prof. biologie

În anul şcolar 2016-2017 Comisia “Matematică şi Ştiinţe” şi-a propus obiectivele care

vizează:

- perfecţionarea pregătirii ştiinţifice şi metodice, care s-a realizat prin participarea la

acţiuni metodice la nivelul şcolii şi la nivelul cercurilor pedagogice;

- formarea şi dezvoltarea capacităţii intelectuale a elevilor prin parcurgerea

programelor şcolare, prin pregătirea elevilor din clasa a VIII-a în vederea susţinerii

examenului de evaluare naţională;

- asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectării şi al cunoştinţelor predate şi

corelarea acestora cu achiziţiile anterioare ale elevilor;

- identificarea unor metode speciale de predare – învăţare centrate pe elev şi

adaptarea într-o mai mare măsură a strategiilor de lucru la cerinţele colectivelor de elevi;

- obţinerea unor rezultate cât mai bune la olimpiadele pe discipline, concursuri

şcolare şi examene naţionale;

- perfecţionarea membrilor comisiei prin participarea la cursuri de formare,

susţinerea de referate, participarea la activităţile de cerc pedagogic şi pregătirea în vederea

susţinerii de grade didactice;

- comunicarea între membrii comisiei;

- ameliorarea şi dezvoltarea bazei didactico-materiale.

În cadrul comisiei “Matematică şi Ştiinţe” au fost întocmite planul managerial,

obiective generale şi specifice, graficul şedinţelor de lucru, tematica acestora, precum şi

programul de acţiuni pe întreaga durată a anului şcolar cu sarcini, termene şi responsabilităţi.

Catedra de matematică formată din d-nele profesoare Ungureanu Luminiţa și Diaconu

Elena şi-au concentrat activitatea pe formarea şi dezvoltarea la elevi a unor abilităţi de

rezolvare a problemelor pe baza relaţionării cunoştinţelor din diferite domenii, precum şi pe

înzestrarea lor cu un set de competenţe, valori şi atitudini menite să le asigure o integrare

profesională optimă.

D-nele prof. Ungureanu Luminiţa şi Diaconu Elena s-au preocupat în permanenţă de

pregătirea elevilor în vederea susţinerii examenului de evaluare naţională la disciplina

matematică din iunie 2017, şi au elaborat un program de pregătire suplimentară al elevilor.

În lunile decembrie 2016 și martie 2017 s-au desfăşurat simulări ale examenului de

evaluare naţională – disciplina matematică, prezenţa elevilor fiind de 100%, dar rezultatele

destul de modeste, dovedind dezinteres din partea elevilor.

D-nele profesoare Dăscăliţa Violeta, Dolhăscu Lucica, Rotaru Simona şi Chelaru

Cristina care predau fizică-chimie şi biologie au urmărit în conformitate cu curriculumul ca

elevii să-şi dezvolte capacitatea de a înţelege şi interpreta fenomenele fizice şi chimice prin

prisma sistemelor de legi şi principii specifice fizicii sau chimiei în relaţie cu celelalte ştiinţe

ale naturii în scopul integrării sociale şi profesionale.

La începutul anului şcolar 2016-2017, au fost aplicate elevilor din clasele V-VIII teste

de evaluare iniţială la toate disciplinele de învăţământ din cadrul comisiei metodice.

Rezultatele slabe înregistrate la disciplina matematică dovedesc dezinteresul elevilor şi al

părinţilor pe parcursul vacanţei, pentru consolidarea cunoştinţelor acumulate în timpul anului

şcolar anterior.

La fiecare nivel de clasă s-a remarcat un număr de 5-10 de elevi care dovedesc interes

pentru învăţătură, o parte din ei manifestându-şi dorinţa de a participa la concursuri de

matematică.

Toţi membrii comisiei s-au preocupat de ridicarea nivelului calităţii lecţiilor prin

proiectarea activităţilor şi conceperea planificărilor semestriale/anuale conform programelor

şcolare, au desfăşurat activităţi acordând atenţie sporită atât activităţii de predare-învăţare-

evaluare la clasă cât şi activităţilor metodico-ştiinţifice şi de perfecţionare. Responsabilităţile

membrilor comisiei “Matematică şi Ştiinţe” au fost stabilite în şedinţa de comisie metodică

organizată la începutul anului şcolar 2016-2017 în luna septembrie.

Activităţi organizate la nivel de şcoală şi în afara şcolii de către membrii comisiei

metodice “Matematică şi Ştiinţe” în anul şcolar 2016-2017

- Meditaţii şi pregătiri suplimentare săptămânale la matematică în vederea susţinerii

examenului de evaluare naţională din iunie 2017, efectuate de prof. Ungureanu Luminiţa şi

prof. Diaconu Elena;

- Pregătiri suplimentare cu elevii participanţi la olimpiadele şi concursurile de

matematică, efectuate de prof. Ungureanu Luminiţa și prof. Diaconu Elena.

- Participarea la Concursul de matematică “Nicu Şerban”, organizat de Liceul

Tehnologic “Mihai Busuioc” Paşcani, la data de 12 noiembrie 2016, unde au participat 14

elevi din clasele III-VIII. În urma desfăşurării concursului s-au obţinut următoarele rezultate:

- Clasa a IV-a: - Menţiune – Pâslariu Ștefan-Daniel – îndrumător înv. Scarlatache

Irina;

- Clasa a IV-a: - Menţiune – Puiu Narcis-Andrei – îndrumător prof. Diaconu Elena;

- Clasa a VII-a: - Premiul III – Tudosă Ramona – îndrumător prof. Ungureanu Luminiţa;

- Menţiune – Hanus Ana-Maria – îndrumător prof. Ungureanu Luminiţa;

- Menţiune – Muntenescu Ștefan-Marian – îndrumător prof. Ungureanu

Luminiţa.

- Organizarea Olimpiadei Naționale de Matematică – faza locală – în data de

24 februarie 2017, de către prof. Ungureanu Luminiţa și prof. Diaconu Elena;

- Organizarea Olimpiadei de Fizică – faza locală – decembrie 2016, de către prof.

Dolhăscu Lucica;

- Organizarea Olimpiadei de Biologie – faza locală – ianuarie 2017, de către prof.

Rotaru Simona.

- Organizarea Evaluării Naționale la disciplina Matematică și Științe ale naturii –

clasa a VI-a – mai 2017, de către prof. Ungureanu Luminiţa, prof. Diaconu Elena, prof.

Dolhăscu Lucica și prof. Rotaru Simona.

- Participarea la Concursul Național de fizică și chimie IMPULS PERPETUM –

etapa județeană – mai 2017, unde au participat 9 elevi din clasele a VI-a și a VII-a. În urma

desfăşurării concursului s-au obţinut următoarele rezultate:

- Clasa a VI-a: - Menţiune – Puiu Narcis-Andrei – îndrumător prof. Dolhăscu Lucica;

- Clasa a VII-a: - Premiul II – Hanus Ana-Maria – îndrumători prof. Dolhăscu Lucica;

prof. Dăscălița Violeta;

- Premiul III – Pîslariu Daniel – îndrumători prof. Dolhăscu Lucica;

prof. Dăscălița Violeta;

- Menţiune – Tudosă Ramona – îndrumători prof. Dolhăscu Lucica;

prof. Dăscălița Violeta;

- Menţiune – Covăsneanu George-David – îndrumători prof. Dolhăscu

Lucica;

prof. Dăscălița

Violeta.

- Toţi membrii comisiei metodice “Matematică şi Ştiinţe” au participat la cercurile

pedagogice şi la consfătuirile organizate la nivel de judeţ pentru semestrul I şi semestrul al II-

lea.

Activităţi desfăşurate la nivel de comisie metodică

- Analiza testelor iniţiale, din data de 21 octombrie 2016, în care fiecare membru al

comisiei metodice prezintă conţinutul testelor iniţiale, al matricelor de specificaţie şi baremul

de notare, precum şi rezultatele obţinute în urma aplicării lor la clasă, greşelile frecvente

întâlnite şi măsurile ameliorative;

- Referat metodic cu tema: “Rolul voluntariatului în protecția mediului”, realizat şi

prezentat de prof. Rotaru Simona, în data de 29 noiembrie 2016, în cadrul comisiei metodice

“Matematică şi Ştiinţe”.

- Referat metodic cu tema: “Metode interactive de predare – învățare – evaluare a

științelor”, realizat şi prezentat de prof. Dăscălița Violeta, în data de 20 ianuarie 2017, în

cadrul comisiei metodice “Matematică şi Ştiinţe”.

- Lecție demonstrativă la matematică (clasa a VIII-a B) cu tema: “Calculul ariilor și

volumul piramidei regulate drepte” – lecție de consolidare – realizată și susținută de prof.

Diaconu Elena, în data de 24 martie 2017.

- Susținerea lucrării de gradul I cu titlul “Studiul plantelor alimentare din comuna

Todireşti (Iaşi) şi utilizarea datelor în procesul didactic” – prezentată de prof. Rotaru Simona,

în data de 13 aprilie 2017.

Rezultate obţinute la Examenul de Evaluare Naţională – disciplina matematică

Numărul elevilor înscriși în clasa a VIII-a la începutul anului şcolar 2016-2017 a fost

de 63, dintre care doar 49 au fost înscrişi la examenul de evaluare naţională, iar 2 elevi înscriși

sunt din seria anterioară.

Din cei 51 elevi înscriși:

- 51 elevi prezenți: - 31 elevi au promovat examenul (60,78%);

- 20 elevi nu a promovat examenul (39,22%);

CENTRALIZAREA REZULTATELOR PE ȘCOALĂ:

Nr. elevi

înscrişi

Nr. elevi

absenţi

Nr. elevi

prezenţi

Note

Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

51 0 51 20 15 2 7 3 4 -

39,22% 29,41% 3,92% 13,73% 5,88% 7,84% 0%

CENTRALIZAREA REZULTATELOR PE ȘCOALĂ (pentru absolvenții din 2017):

Nr. elevi

înscrişi

Nr. elevi

absenţi

Nr. elevi

prezenţi

Note

Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

49 0 49 18 15 2 7 3 4 -

36,74% 30,61% 4,08% 14,29% 6,12% 8,16% 0%

CENTRALIZAREA REZULTATELOR PE CLASE:

Clasa Nr. elevi

prezenţi

Note

Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

a VIII-a A 24 5 8 1 4 2 4 -

a VIII-a B 14 8 4 - 2 - - -

a VIII-a C 11 5 3 1 1 1 - -

Din seria

anterioară 2 2 - - - - - -

PROMOVABILITATEA ȘI MEDIA PE CLASE:

Clasa Procentul de promovabilitate Media

a VIII-a A 79,16% 6,37

a VIII-a B 42,85% 5,01

a VIII-a C 54,54% 5,31

Analiza SWOT:

Puncte tari Puncte slabe

- toate cadrele didactice din cadrul comisiei

sunt calificate;

- există interes pentru formarea –

perfecţionarea continuă;

- toţi membrii comisiei metodice au participat

la activităţile de perfecţionare în cadrul

comisiei metodice şi al cercurilor pedagogice;

- delimitarea responsabilităţilor cadrelor

didactice în cadrul comisiei metodice;

- comunicare între membrii comisiei

(discutarea aspectelor metodice în procesul de

predare învăţare, realizarea de proiecte

didactice model, etc.);

- condiţii optime de desfăşurare a procesului

instructiv – educativ.

- pondere mică a elevilor performanţi;

- interes scăzut al elevilor pentru studiul

disciplinelor din cadrul comisiei;

- lipsa motivaţiei elevilor pentru învăţătură;

- fonduri băneşti inexixtente pentru stimularea

elevilor performanţi;

- condiţii nefavorabile de desfăşurare a

activităţii în laboratorul de informatică (prea

mulţi elevi la un calculator, inexixtenţa

conectării la internet).

Oportunităţi Ameninţări

- asigurarea calităţii actului educaţional prin

orientarea învăţării spre formarea de capacităţi

intelectuale şi acţionale, folosirea metodelor

interactive, stimularea gândirii creative, logice;

- tratarea diferenţiată a elevilor;

- colaborare interdisciplinară;

- nivel scăzut al bagajului de cunoştinţe

precum şi capacităţile intelectuale limitate ale

elevilor;

- supraîncărcarea programei şcolare;

- lipsa de interes şi superficialitatea elevilor

manifestată în pregătirea zilnică;

- aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor

participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi

de dezvoltare profesională;

- elevii nu sunt preocupaţi de studiul

individual;

volumul mare de cunoştinţe în raport cu

numărul orelor alocate pentru fixarea lor;

- absenţele (motivate şi nemotivate) ale

elevilor de la orele de curs;

- dezinteresul manifestat de către unii părinţi

faţă de situaţia şcolară a elevilor;

- numărul mare de elevi cu părinţi plecaţi în

străinătate;

- criza de timp şi financiară a unor părinţi

reduce implicarea familiei în viaţa şcolară;

- perceperea unor taxe la majoritatea

concusurilor şcolare.

VI.RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

ARTE,TEHNOLOGII SI SPORT 2016-2017

Profesorii din cadrul Comisiei metodice ,,tehnologii-arte-sport'' au organizat si participat la numeroase activitati educative care au mobilizat un numar foarte mare de elevi din cadrul scolii noastre. Domnul Talpalaru Mihai,profesor de educatie tehnologica a coordonat cateva activitati : a)Referat cu tema ,,vizita la muzeu-metoda eficace de consolidare a cunostintelor’’.(ianuarie2017) b)Concurs de machete realizate de elevii claselor a V a;(ianuarie 2017) c),,Culorile si bogatiile toamnei''-expozitie cu produse agricole din zona scolii noastre;(octombrie 2016). d)Expozitie cu martisoare realizate de elevii claselor a 5 a si a 6 a prin tehnica origami(martie 2017). e)Expozitie cu flori realizate prin tehnica origami.Au participat la realizarea obiectelor elevii claselor a 5 a. f)Expozitie cu cutii decorative realizate de elevii claselor a 5 a si a 6 a. Doamna Puiu Maria,profesoara de educatie muzicala a organizat si participat la urmatoarele activitati singura sau in parteneriat cu alti profesori: a)La multi ani Romanie!-program de cantece patriotice sustinut in parteneriat cu d-ra profesoara Puiu Ionela,cu preotul paroh Dascalu Ionut si referentul cultural Damaschin Oana,avand ca invitati oficialitati din comuna si alti cetateni. (decembrie 2016) b)Craciun-interpretare de colinde de catre elevii claselor gimnaziale,activitate desfasurata in parteneriat cu d-ra profesoara de religie la biserica parohiei Todiresti II. (17 decembrie 2016) c)Eminescu,poet al tuturor romanilor-program de poezii si cantece pe versurile marelui poet, in parteneriat cu Parohia Todiresti II si referentul cultural Damaschin Oana.(15 ianuarie 2017). d)Participare cu elevele Hanua Ana Maria si Porcilescu Elena la concursul de muzica ,,Voua scolii iesene”,primind diplome de participare. e)Activitati in parteneriat cu d-ra prof. Puiu Ionela si d-na invatatoare Dascalu Anca pentru participare la concursul de muzica religioasa ,,Din suflet de crestin” cu formatia corala ,,Flori de argint” si solist vocal, sustinut la Palatul copiilor din Iasi.Corul a obtinut locul 2 iar solista vocala Porcilescu Elena a obtinut mentiune.

f)Depuneri de flori la monumentul eroilor de la Biserica din Todiresti.Activitatea a fost realizata in parteneriat cu preotul paroh Ciprian Manicaru. Domnul Padurariu Petru profesor de educatie plastica a participat cu elevii nostri la urmatoarele activitati: a)Concurs de desene organizat la Scoala Speciala din Pascani cu numele,,Iarna vesela'';(noiembrie 2016) b)Expozitie cu desene realizate de elevii claselor 5-8, expozitie organizata pe holul scolii si intitulata ,,talente de copii’’.(decembrie 2016) c)Expozitie de desene organizata cu prilejul sarbatoririi zilei de 1 Decembrie.(decembrie 2016). d)Concurs de desene intitulat,,Primavara in culori”,desfasurat la Scoala Speciala Pascani. e)Expozitie cu lucrari ale elevilor de Ziua Europei desfasurata la Casa de Cultura din Pascani. f)Expozitii tematice cu diferite prilejuri (1 martie,1 iunie). Domnii Buzatu Bogdan si Ifrim Radu, profesori de educatie fizica au participat cu elevii scolii gimnaziale la urmatoarele activitati: a)Concurs de tenis de masa;(noiembrie 2016) b)Crossul toamnei-editia I. (octombrie 2016) c)Selectia echipei reprezentative de fotbal a scolii. (octombrie 2016) d)Concurs ,,saniuta de argint’’.(decembrie 2016) e)Tetratlon-faza pe scoala. (octombrie 2016) f)Participarea la crossul toamnei. (octombrie 2016 in Pascani) g)Lectie demonstrativa cu tema ,,1-traseu aplicativ;2-viteza de reactie si de executie la stimuli auditivi si vizuali”.La activitate au participat elevii a 4 a B. h)Referat intitulat ,,tendinte ale educatiei si sportului”. In anul scolar care urmeaza profesorii din cadrul acestei Comisii metodice vor organiza si coordona alte activitati educative care vor stimula creativitatea elevilor si dorinta de a fi mai buni in toate domeniile.

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

VIII. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI DE EVALUARE ŞI ASIGURARE a

CALITĂŢII

An școlar 2016-2017

În decursul celui de-al doilea semestru, activitatea Comisiei de Evaluare şi Asigurare a

Calităţii s-a desfăşurat conform graficului de activităţi stabilit la începutul anului şcolar,

urmărindu-se corelarea obiectivelor din planul operaţional cu ţintele strategice din Strategia

CEAC.

În luna Februarie 2017 s-a urmărit desfăşurarea activităţii Evaluarea utilizării, în

predare, a tehnologiilor moderne de informare și comunicare, cu termen de finalizare la

sfârșitul lunii aprilie . S-a avut în vedere identificarea disciplinelor la care se utilizează

tehnologiile moderne în predare, precum și identificarea punctelor tari și a punctelor slabe cu

privire la folosirea acestor tehnologii moderne. S-au analizat documentele cadrelor didactice

și s-au întocmit fișe de observare a lecțiilor, concluzionându-se faptul că majoritatea cadrelor

didactice evaluate folosesc tehnologiile moderne de comunicare și informare în demersul de

predare. S-a observat că aceste tehnologii sunt folosite în special de către cadrele didactice de

la nivel primar și preșcolar, mai puțin de către profesorii de la nivel gimnazial. . De asemenea,

tot în această lună a fost prezentat raportul de activitate a subcomisiei de selectare, păstrare şi

verificare a materialelor.

În luna Martie 2017 s-a avut în vedere activitatea de Evaluare a satisfacției

beneficiarilor față de activitatea cadrelor didactice din unitatea școlară, cu finalizare până la

31 mai 2017. Obiectivele acestei activități: Identificarea, până la sfârșitul anului școlar, a

motivelor de insatisfacție a părinților elevilor față de prestația didactică a profesorilor;

elaborarea unui chestionar de satisfacție a elevilor și părinților privind activitatea profesorilor;

aplicarea chestionarelor pe un eșantion de 150 de elevi și 160 de părinți; prelucrarea și

interpretarea datelor au fost atinse în proporție de 40 la sută, întrucât nu s-a realizat un

chestionar adecvat pentru a fi aplicat părinților și elevilor. De asemenea, a fost prezentat

raportul de activitate a subcomisiei de observare a predării şi a învăţării.

Pe parcursul lunilor Aprilie și Mai s-a urmărit derularea activităților Îmbunătățirea

sprijinului acordat elevilor cu CES din învățământul primar și gimnazial și Extinderea

ofertei educaționale în conformitate cu nevoile beneficiarilor, cu termen de finalizare în luna

mai. Au fost identificați elevii cu CES din fiecare clasă, învățătorii adaptând demersul educativ

31

conform cerințelor acestor elevi. Însă nu s-a găsit o modalitate de a încheia un acord de

parteneriat viabil și concret, cu o instituție care să sprijine astfele de elevi. În ceea ce privește

activitatea de extindere a ofertei educaționale în funcție de nevoile beneficiarilor, s- reușit

constituirea unui grup de lucru pentru elaborarea de programe opționale care să vină în

sprijinul elevilor de clasa a VIII-a, care vor susține evalurea națională în iunie 2018. De

asemenea, a fost prezentat şi raportul de activitate a subcomisiei de contestaţii. S-a discutat şi

raportul de activitate a subcomisiei de acţiuni corective, responsabilul acestei subcomisii

menţionând că aspectele negative descoperite au fost eliminate prin măsurile propuse.

În privința activității de Evaluarea a elevilor în condiții similare examenului de E.N.,

utilizând subiecte asemănătoare celor din sesiunea anterioară, s-a reușit realizarea programelor

de pregătire suplimentară a elevilor; prezentarea programului părinților și elevilor, pentru a-și

exprima opțiunile; stabilirea orarului de pregătire. Domnii profesori de matematică, respectiv de

limba română au desfășurat ședințe de pregătire suplimentară e elevilor conform graficului stabilit

de ei înșiși.

32

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

IX. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI DE ACTIVITĂȚI EDUCATIVE

EXTRACURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE

AN ŞCOLAR 2016-2017

Activitatea de coordonare a proiectelor și programelor educative, a urmărit, în principal

creșterea prestigiului și calității activității școlii noastre prin acțiunile desfășurate cu elevii și

profesorii, prin formele de parteneriat cu alte instituții și cu reprezentanți ai comunității locale.

Un element semnificativ este acela că, prin punerea în practică a proiectului

managerial al școlii, în anul școlar 2016-2017, s-a reușit realizarea unui echilibru între

activitățile curriculare și extracurriculare. Un rol educativ important l-a îndeplinit mediul școlar și practicile sociale compatibile cu

idealurile unei societăți democratice aplicate în școală. S-a evitat stilul totalitar de organizare,

s-au încetățenit practicile care să stimuleze initiațivele membrilor colectivului, exprimarea

opiniei. S-a urmărit, în mod constant, ca spațiul școlii să constituie un mediu de manifestare a

responsabilității, a comportamentului decent și al toleranței față de opiniile diferite.

La începutul anului școlar au fost jalonate principalele obiective ale activității

educative extrașcolare si extracurriculare.

Analizând a doua categorie de demersuri educative, este de remarcat faptul că temele

adoptate în cadrul orelor de consiliere și orientare școlară au fost conform noilor

programe.Toti diriginții și-au întocmit, încă de la începutul anului școlar, planificarea orei de

consiliere conform noilor norme.

Cel de-al treilea demers a avut în vedere ca activitatea curriculară de la clasă să nu fie

perturbată de activitățile extracuriculare și extrașcolare încercând, în acest fel, ca raportul

dintre activitățile educative să fie în favoarea activităților de la clasă.

33

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

Pentru a prezenta cât mai transparent activitatea educativă desfășurată în școala noastră,

se va prezenta o analiză care să evidențieze atât realizările, cât și nerealizările din acest

domeniu, oportunitățile, dar și pericolele.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

▪ Personal didactic calificat, cu competențe ▪ Neimplicarea tuturor cadrelor

necesare evaluării și valorificării didactice în activitățile valențelor educative ale elevilor; extracurriculare;

▪ Diversitatea propunerilor făcute de cadrele ▪ Numărul mic al elevilor care

didactice și elevi pentru constituirea solicita consiliere individuală și programului de activități educative; lipsa unei baze de date cu

▪ În general, tematica orelor de dirigenţie aceștia;

concordă cu particularităţile de vârstă, ▪ Lipsa unei comunicări personalitate şi preocupări ale elevilor; permanente între diriginți /

▪ Diversificarea tematicilor orelor de învățători și părinții elevilor.

consiliere și orientare. ▪ Unii profesorii nu mediatizează ▪ Activități educative diverse, cu puternic corespunzător activităţile pe care

accent formativ; le desfăşoară; ▪ Diversificarea modalităților de identificare ▪ Dezinteres pentru crearea unui

a nevoilor elevilor și atragerea lor în mediu ambiental adecvat în proiecte de interes județean unele clase;

▪ Stabilirea unor criterii unitare pentru ▪ Slabă organizare și activități

acordarea notei la purtare și a bursei de foarte puține ale Consiliului merit; elevilor și ale Comitetului de

▪ Monitorizarea elevilor cu absențe multe; părinți, fapt ce se datorează

supraîncărcării programului de lucru;

▪ Abordarea, cu neîncredere, a

influenței pozitive a activităților

educative extrașcolare asupra

dezvoltării personalității

elevului

▪ Mediatizarea necorespunzătoare

a activităților desfășurate

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI ➢

Creșterea ofertei de cursuri pentru ➢

Tendința unor elevi de a intra în

formarea continuă prin CCD; grupuri cu grad ridicat de risc, cu ➢

Creșterea receptivității unor părinți in consecințe directe in înmulțirea rezolvarea problemelor de cazurilor de violență și scăderea comportament deviant al elevilor; interesului pentru învățătură;

➢ Realizarea parteneriatului școală- e

părinți prin Comitetul de părinți pe școală ,

34

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

➢

Posibilitatea implicării elevilor în nefavorabile asupra evoluției proiecte și programe educative la personalității elevilor;

nivel județean si național și susținerea ➢

Existenţa unui număr foarte mare de

lor de către părinți tentaţii ➢

Implicarea în realitatea europeană ➢

Influenţa „grupului” de elevi;

prin accesarea de programe și ➢

Dezinteres în familie pentru educația

proiecte de cooperare internațională și formarea propriilor copii;

➢

Creșterea numărului de părinți care muncesc în străinătate și au copiii lăsați la bunici sau rude;

➢

Numărul mare de emisiuni și

publicații care promovează violența și care au un impact negativ asupra

elevilor .

X.Activitatea Comitetului Reprezentativ al Părinților:

În luna octombrie 2016 a avut loc adunarea generală a părinţilor, în vederea

constituirii Consiliului reprezentativ al părinţilor, pentru anul şcolar 2016-2017 şi elaborării

unui regulament intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi

atunci când a fost necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de

interes general. Acesta s-a întrunit in vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de

ordin intern, încercând rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv –

educative.

XI. RAPORT DE ACTIVITATE A COMISIEI METODICE A DIRIGINŢILOR

AN ŞCOLAR 2016-2017

COMISIA METODICĂ a Ariei Curriculare Consiliere și Orientare Școlară și

profesională şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la

începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele educative ivite ulterior. Principalele

activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor;

Elaborarea planificărilor pentru consiliere și orientare profesională conform

programelor in vigoare;

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea și interpretarea datelor din

procesele verbale ale şedinţelor și propunerea unor măsuri de remediere a

punctelor slabe;

Organizarea de şedinţe de comisie metodică pe teme care au avut ca scop

eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei

specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în

vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea

de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-

parental; Atragerea Comisiei Diriginţilor şi, implicit, a elevilor în activităţi şi

programe şcolare și extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

În realizarea planificărilor, diriginţii au respectat structura curriculumului, bazată pe :

• Competenţe generale

• Valori si atitudini

37

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

• Competenţe specifice si conţinuturi

• Sugestii metodologice

Activitatea Ariei Curriculare ”Consiliere și Orientare” a început odată cu

constituirea comisiei diriginţilor, la începutul anului şcolar 2016-2017, în şedinţa comisiei

metodice in care au fost nominalizaţi toţi prof. diriginţi, aprobaţi în Consiliul Profesoral. Tot

în cadrul şedintei s-au trasat direcţii care trebuie urmate pentru o bună desfăşurare a comisiei;

s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere și sugestii de teme pentru această

oră, astfel incât toţi diriginţii să prezinte la timp planificările; s-a stabilit intervalul în care să

aibă loc sedinţele cu părinţii.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborînd pentru o mai largă și

temeinică formare a elevilor noștri, în acțiunile claselor, completându-ne reciproc.

Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si

transdisciplinara, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.

La clasă, s-a pus mare accent pe activitățile de consiliere ,ca parte integrantă a

activităților de învățare, dar și ca mijloace de consolidare și de recreere, trezire a interesului,

dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborările in diferite acțiuni ale elevilor

de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare. In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii

au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi,

dar si pentru parinti.

Studiul individual a constituit, de asemenea, o modalitate eficientă de formare

continuă cu aplicarea in demersul didactic a noutăților metodologice, dar și dezbaterile cu

diverse teme și referatele ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor din cadrul comisiei.

38

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Existenţa personalului didactic

calificat în proporţie de 100% permite Rata abandonului şcolar;

realizarea unui învăţământ de calitate; Numărul absenţelor nemotivate ale

Diriginţii au consultat în format elevilor este destul de mare;

electronic programele Consiliere şi Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea

orientare, conform nivelului şcolar al elevilor cu activităţi şcolare

claselor, programe aranjate într-o împiedică desfăşurarea unor

formă adaptată machetelor activităţi extraşcolare;

planificărilor anuale şi semestriale la Introducerea orelor de Consiliere şi

dirigenţie orientare la fiecare clasă, cu

Relaţiile interpersonale (diriginţi- programa obligatorie, lasă puţine

elevi, profesori-elevi, director- alternative diriginţilor pentru

profesori, profesori-părinţi, profesori- îndrumarea elevilor în funcţie de

profesori) favorizează un climat nevoile şi specificul claselor, pentru

deschis şi stimulativ; alegerea unor teme dorite de elevi

În majoritatea cazurilor s-au spre dezbatere;

manageriat eficient situaţiile de Familia nu este implicată suficient în

indisciplină sau de absenteism şcolar activitatea de educare a copiilor;

(comunicare şi consiliere cu părţile Nivelul scăzut de cultură şi instruire

implicate, implicarea şi consilierea al părinţilor;

părinţilor, aplicarea sancţiunilor Starea materială precară a unor

conform ROI familii

Majoritatea diriginţilor s-au preocupat

şi implicat în cunoaşterea stilurilor de

învăţare la clasă şi promovarea

acestora în rândul profesorilor de la

clasă

Majoritatea diriginţilor au participat la

cursurile de formare continuă

“Consiliere şi orientare “

39

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

Colaborare bună cu Poliţia,

dispensarul, Biserica

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

Tratarea diferenţiată până la Inexistenţa unor

individualizare a elevilor ; repere morale

Varietatea cursurilor de perfecţionare şi solide în viaţa

formare continuă oferite de C.C.D. şi de elevilor, deruta

universităţi; morală

Disponibilitatea şi responsabilitatea determinată de

unor instituţii importante de a veni în societate, mass

sprijinul şcolii media etc.;

(Primăria,Biserica,Poliţia,Jandarmeria,); Motivarea scăzută

Cursuri de formare pe teme educative; a cadrelor

Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot didactice din

mai multor teme privind consilierea şi cauza slabei

orientarea elevilor, care pot veni în diferenţieri,

sprijinul tututror diriginţilor; neţinându-se cont

de prestaţia

fiecăruia la

acordarea de

stimulente

salariale;

Criza de timp a

părinţilor datorată

situaţiei

40

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

economice,

conduce la o slabă

supraveghere a

copiilor şi la o

redusă implicare

în viaţa şcolii;

XIII. RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI

PERFECTIONARE

AN SCOLAR 2016- 2017

RAPORT DE ACTIVITATE

AL COMISIEI DE PERFECŢIONARE ŞI FORMARE CONTINUĂ

pe anul școlar 2016-2017

De la începutul anului şcolar s-au realizat următoarele activităţi :

- Completarea portofoliului Comisiei Metodice de Perfecţionare şi Formare Contiuă a

Cadrelor Didactice (planul managerial, analiza de nevoi, baza de date cu cadrele didactice din

şcoală, alte documente obligatorii ale dosarului comisiei);

- Informarea colegilor cu privire la programul de perfecţionare periodică o dată la 5 ani

potrivit art.33 din Legea 128/1997;

- Informarea cadrelor didactice cu privire la Metodologia de perfecţionare prin grade

didactice şi în special a noii Metodologii de organizare şi desfăşurare a examenului naţional

de definitivare în învăţământ;

- Intocmirea , finalizarea şi depunerea dosarelor de înscriere pentru gradele didactice la ISJ

Iaşi în termenele stabilite;

- Informarea cadrelor didactice cu privire la oferta de cursuri de perfecţionare a C.C.D. Iaşi

şi a filialei C.C.D Paşcani;

- Participarea la acţiunile de informare şi instruire ale C.C.D.Iaşi şi ale I.S.J. Iaşi;

- Evidenţa cadrelor didactice care au participat la cursuri de perfecţionare, care sunt înscrise la

grade didactice şi care trebuie să îşi completeze cele 90 de credite transferabile valabile 5 ani;

- Întocmirea documentelor cerute de I.S.J. Iaşi şi a rapoartelor de activitate ale comisiei;

- Întocmirea analizei nevoilor de formare continuă a cadrelor didactice din şcoală.

XVII. RAPORTUL COMISIEI DE PREVENIRE SI COMBATERE A VIOLENTEI ÎN

MEDIUL ŞCOLAR

în anul şcolar 2016-2017

Prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar constituie o premisă important

pentru crearea unui climat propice desfăşurării activităţilor instructiv-educative, satisfacerii

trebuinţelor de siguranţă sub multiple aspecte.

În vederea celor arătate mai sus s-a constituit la începutul anului şcolar Comisia

pentru prevenirea si combaterea violenţei în mediul şcolar

Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici

particulare specific tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de

violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „orice formă de manifestare a

unor comportamente violente precum”:

- Exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,

ameninţare, hărţuire;

- bruscare, împingere, lovire, rănire;

- comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de

droguri, vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;

- ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduita inadecvata faţă

de cadrul didactic) ;

- comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei,

fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului

şcolar în vigoare.

La nivelul şcolii a existat o permanenta preocupare pentru rezolvarea din faşă a

tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv educativ

şi nu numai, existând o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea

conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie).

OBIECTIVE :

❖ Prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natura care pot apărea în cadrul şcolii;

48

❖ Conştientizarea existenţei problemei violenţei în societate şi mediul şcolar de către

elevi, părinţi, cadre didactice şi crearea unui cadru formal de dezbatere a acestei

probleme la nivelul şcolii;

❖ Oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi extracurriculare;

❖ Consilierea psihopedagogică a elevilor;

❖ Organizarea unor activităţi pe teme de Managementul conflictelor;

❖ Cunoaşterea şi aplicarea prevederilor Legii 272/2004 privind protecţia şi promovarea

drepturilor copilului şi a altor documente referitoare la reducerea fenomenului de

violenţă în mediul şcolar şi creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ.

ASPECTE VIZATE:

- Implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii

violenţei şcolare în rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei

publice, în scopul sensibilizări acestora;

- Realizarea comunicării interinstituţionale;

- Formarea atitudinii responsabile faţă de comportamentul propiu şi al celorlalţi în

condiţiile cunoaşterii şi înţelegerii drepturilor şi îndatoririlor.

MĂSURI ŞI ACŢIUNI:

- Colectarea datelor prin intermediul chestionarelor pentru elevi şi a ghidurilor de

interviu pentru cadre didactice şi părinţi (pentru: identificarea formelor curente de

violenţă din şcoală, identificarea contextului în care apare violenţa şcolară,

cunoaşterea actorilor principali în situaţiile de violenţă, aflarea opiniilor elevilor, ale

cadrelor didactice, ale părinţilor);

- Diseminarea informaţiilor centralizate în urma prelucrării datelor din chestionare;

- Dezbateri referitoare la securitatea şi siguranţa elevilor în şcoală, la necesitatea

purtării de către elevi şi profesori a unor semen distincte;

- Prelucrarea cu elevii şi părinţii, afişarea reglementărilor privind ordinea interioară, a

măsurilor şi planurilor de acţiune;

- Înregistrarea actelor de violenţă pe baza unei fişe avizate;

- Întroducerea unor teme privind violenţa în şcoală şi măsurile de prevenire a acesteia,

în programarea orelor de dirigenţie;

49

- Realizarea campaniei de prevenire şi combatere a consumului de substanţe

etnobotanice;

- Formarea unor echipe operative formate din diriginţi, membri ai Comisiei de

prevenire şi combatere a violenţei, părinţi, reprezentanţi ai Poliţiei;

- Realizarea acordurilor de parteneriat între şcoală şi Poliţie;

- Cooperarea interinstituţională în vederea desfăşurării, în bune condiţii, a activităţilor

din cadrul proiectelor educaţionale;

- Consilierea individual şi de grup a elevilor în vederea prevenirii comportamentelor

agresive;

- Implicarea elevilor şi a profesorilor diriginţi în activităţile dedicate fenomenului de

violenţă;

- Dezvoltarea preocupărilor sportive prin participarea la activităţi şi concursuri cu

caracter sportiv (fotbal, tenis de masă,volei,baschet);

- Monitorizarea elevilor cu tendinţe de comportament violent;

- Oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu

probleme de gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de consilere

în orele de întâlnire cu părinţii,lectorate,convorbiri cu consilierul educativ al şcolii);

- Monitorizarea elevilor cu număr mare de absenţe şi consilierea acestora pentru a nu

desfăşura activităţi şi comportamente cu potenţial violent;

- Activităţi de gestionare pe cale amiabilă a altercaţiilor ce au apărut în mediul elevilor,

observându-se remedierea comportamentului;

- Activităţi pentru prevenirea şi combaterea violenţei în cadrul Programului “Şcoala

altfel”.

RAPORT DE ACTIVITATE MANAGERIALA, ANUL ȘCOLAR 2016/2017

ANALIZA SOWT a activităţii comisiei:

PUNCTE TARI:

- Modalităţi de asigurare a protecţiei şi pazei unităţii de învăţământ;

- Existenţa unei procedure şi a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor

străine în incinta unităţii;

- Implicarea tuturor membrilor comisiei;

- Implicarea consilierului educativ.

PUNCTE SLABE:

- Legătura cu părinţii copiilor cu probleme disciplinare uşor deficitară;

- Implicarea părinţilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;

- ”Acoperirea” vinovaţilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei.

AMENINŢĂRI:

- Situaţia economico-socială precară;

- Lipsa timpului petrecut de părinţi împreună cu copiii lor;

- Lipsa de interes în ceea ce priveşte nevoia de educaţie.

OPORTUNITĂŢI:

- Deschiderea comunităţii pentru sprijinirea şcolii în combaterea actelor de indisciplină:

Poliţia , Asistenţa sociala.

SOLUŢII POSIBILE DE REMEDIERE :

- Permanetizarea legăturii între toţi factorii care au responsabilităţi în acest domeniu;

- Aplicarea sancţiunilor prevăzute în R.O.I.;

- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;

- Aplicarea procedurii de învoire a elevilor;

- Notarea fără excepţii a absenţelor în catalog.

Director, Prof. Puiu Cristina Liliana

51