MOLDCOOP

COLEGIUL COOPERATIST DIN MOLDOVA

RAPORT ANUAL

AL COLEGIULUI COOPERATIST

DIN MOLDOVA PENTRU

A.S. 2017-2018

Chişinău – 2018

2

Cuprins I. Date generale cu referire la instituția de învățământ

profesional tehnică

1. Profilul instituției de învățământ, Anexa nr. 1.1. 4

2. Structura instituției de învățământ profesional tehnic 6

3. Caracteristica programelor de formare profesională a instituției de

învățământ, inclusiv de scurtă durată, Anexa nr. 1.2.

8

4. Cadrul juridic al instituției de învățământ profesional tehnic,

Anexa nr. 1.3.

9

II. Date statistice cu referire la elevii instituției de învățământ

profesional tehnic

1. Informații cu referire la numărul grupelor de elevi în anul de

studii, Anexa nr. 2.1.

10

2. Informații cu privire la contingentul de elevi ai instituției de

învățământ profesional tehnic în anul de studii, Anexa nr. 2.2.

10

3. Informații cu privire la dinamica contingentului de elevi al

instituției de învățământ profesional tehnic, Anexa nr. 2.3.

10

4. Informații cu privire la nr. de elevi înmatriculați în anul curent,

Anexa nr. 2.4.

10

5. Informații cu privire la nr. de elevi absolvenți, Anexa nr. 2.5. 10

6. Informații cu privire la frecvența elevilor în anul de studii, Anexa

nr. 2.6.

10

7. Evidența elevilor rămași fără ocrotire părintească, Anexa nr. 2.7. 10

8. Informație privind elevii cu dezabilități, Anexa nr. 2.8. 10

9. Contingentul de elevi din raioanele de est, Anexa nr. 2.9. 10

10. Rata de ocupare în câmpul muncii a absolvenților din învățământul

profesional tehnic, Anexa nr. 2.10.

10

11. Informație cu privire la numărul de bursieri, Anexa nr. 2.11. 10

III. Managementul instituției de învățământ profesional tehnic

1. Misiunea și strategia de dezvoltare a instituției de învățământ

profesional tehnic

11

2. Asigurarea calității formării profesionale a elevilor în cadrul

programelor de formare profesională

14

1) Organizarea, eficacitatea și aplicarea procedurilor de asigurare

a calității.

14

2) Asigurarea procesului de formare profesională a elevilor cu

referire la procesul de predare-învățare, stagii de practică,

activități extrașcolare, evaluarea rezultatelor învățării.

15

3) Analiza calitativă a susținerii probelor de absolvire, Anexa nr.

3.1.

22

3. Participarea instituției de învățământ în concursuri/olimpiade etc.,

Anexa nr. 3.2.

23

4. Asigurarea condițiilor de acces la studii a persoanelor cu cerințe

educaționale speciale

23

3

IV. Personalul instituției de învățământ profesional tehnic

1. Personalul instituției de învățământ profesional tehnic, Anexa nr.

4.1.

23

2. Personalul didactic al instituției de învățământ, Anexa nr. 4.2. 23

V. Baza tehnico-materială a instituției de învățământ profesional

tehnic

24

1. Capacitatea instituţională după proiect și utilizarea reală, Anexa nr.

5.1.

24

2. Asigurarea materială a procesului de formare profesională, Anexa

nr. 5.2.

24

3. Asigurarea elevilor cu cămine, Anexa nr. 5.3. 24

4. Activitatea economico-financiară a instituției de învățământ

profesional tehnic, Anexa nr. 5.4.

24

VI. Parteneriatul social

1. Implicarea instituției în proiecte naționale și internaționale, Anexa

nr. 6.1. și 6.2.

24

2. Consolidarea platformei de dialog social, inclusiv în scopul

delegării elevilor la stagiile de practică, Anexa nr. 6.3. și 6.4.

24

Concluzii 25

4

I. Date generale cu referire la instituția de învățământ profesional tehnică

1. Profilul instituției de învățământ, Anexa nr. 1.1.

Colegiul Cooperatist din Moldova este o instituție de învățământ profesional

tehnic, privată, amplasată pe adresa: MD 2001, Republica Moldova, mun. Chişinău,

bd. Gagarin 6, telefon 022 815-634, 022 815-644. (Anexa nr. 1.1.)

La 29 septembrie anul 1944 prin hotărârea nr.305 a Consiliului Comisarilor

Norodnici al RSS Moldoveneşti în oraşul Soroca se fondează prima instituţie medie

specială de învăţământ, care avea destinaţia de a pregăti specialişti în domeniul

contabilităţii şi planificării comerţului din sistemul cooperaţiei de consum -

Tehnicumul Cooperatist din Moldova

Tehnicumul Cooperatist îşi începe activitatea la 3 noiembrie 1944 cu un

contingent de elevi în număr de 93 şi 7 profesori (toţi profesorii aveau studii

superioare), din ei 2 erau angajaţi prin cumul. Prima promoţie de tineri specialişti (în

număr de 62) se încadrează în activitatea cooperatistă în anul 1947. Pe parcurs se

măreşte numărul solicitanţilor dornici de a-şi face studiile în instituţiile cooperatiste.

În anul 1959 Tehnicumul Cooperatist din Moldova se transferă din or. Soroca

în or. Chişinău, unde dispune de o bază materială nouă, creându-se astfel condiţii

favorabile pentru pregătirea cadrelor pentru cooperaţia de consum.

Tehnicumul Cooperatist, deţine poziţia centrală în sistemul de instituţii de

învăţământ cooperatist, care în anul 1991 în baza hotărârilor Guvernului Republicii

Moldova nr.321 din 28.06.1991 şi Conducerii Moldcoop nr.118 din 04.07.1991 se

transformă în Colegiul Cooperatist din Moldova. In perioada sa de activitate această

şcoală au absolvit-o peste 27 mii de specialişti.

Colegiul Cooperatist din Moldova este instituţie de învățământ profesional

tehnic post secundar, apolitică şi necomercială, care este organizată şi funcţionează

pe principiul non-profit cu o formă de organizare colectivă.

Colegiul este o instituţie departamentală, aflată în subordine dublă: în ce priveşte

gestionarea patrimoniului se conduce de cerinţele departamentului de resort –

Moldcoop (Uniunea centrală a Cooperativelor de Consum din Moldova), iar în

5

activităţile, ce ţin de organizarea şi managementul procesului instructiv-educativ – se

conduce de prevederile Ministerului Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republicii

Moldova, respectând integral actele normative şi legislative în vigoare a Republicii

Moldova. O dată cu crearea în 1993 a Universității Cooperatist - Comerciale din

Moldova, hotărârea guvernului Republicii Moldova nr. 376 din 22.06.1993, a fost

instituit un complex educațional cooperatist în cadrul căruia activau: UCCM, CCM și

Centru de cercetare științifică și perfecționare, reciclare a cadrelor cooperației de

consum.

Parteneriatul dinte UCCM și CCM a continuat pe parcurs, materializându-se în

anul 2013 prin acordul de parteneriat între UCCM și CCM, aprobat de către fondator-

Moldcoop, la 30.07.20013.

Legiferarea relațiilor de colaborare dintre UCCM și CCM s-a realizat prin

ajustarea la prevederile Codului Educației și instituirea ”Consorțiului Educațional

Științific”. CCM este o parte a complexului ”Consorțiului Educațional Științific” al

cooperației de consum, instituit în baza hotărârii fondatorului Biroului Executiv

Moldcoop din 27.02.2018, care prevede utilizarea în comun și eficientă a tuturor

resurselor a instituțiilor de învățământ partenere.

Astfel colegiul folosește prin acordul de parteneriat cu UCCM în comun

edificiile, sediile din blocurile de studii nr. 1 și 2 cu suprafața totală de 6769,2 m2,

inclusiv cea destinată procesului didactic– 4454,8 m2.

Activitatea colegiului este autorizată de Ministerul Educaţiei şi Tineretului al

Republicii Moldova, licenţa seria AMMII nr.020216 din 23.02.2006 şi înregistrat la

Camera Înregistrării de Stat, certificat Seria MD Nr. 0020395 din 06.10.2005.

Colegiul a fost acreditat de Consiliul Naţional de Evaluare Academică şi Acreditare a

Instituţiilor de Învăţământ şi de către Guvernul Republicii Moldova, certificat nr.007

din 12.07.2001 cu specialităţile 1001 Drept, 1802 Management, 1806 Contabilitate şi

1812 Comerţ şi reacreditat în anul 2007, prin hotărârea Colegiului Ministerului

Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova nr.4.5.2 din 29.03.2007 cu

specialitatea 2205 Tehnologia produselor alimentaţiei publice.

6

2. Structura instituției de învățământ profesional tehnic

Structura organizatorico-managerială CCM este prezentată în figura 1.

Colegiul ocupă un loc important şi asigură continuitatea în învăţământul cooperatist.

Organele administrative și consultative conform Regulamentelor în vigoare

sunt:

- Consiliul Profesoral;

- Consiliul de administrație;

- Consiliul metodico-științific;

- Consiliul de etică;

- Comisia metodică a diriginților grupelor academice.

Consiliul Profesoral - organul colectiv superior de dirijare a activităţii

didactice, metodice, educative, care se conduce în activitatea sa de Statutul

Colegiului şi Regulamentului de activitate a Colegiului Cooperatist din Moldova.

Consiliul profesoral este format şi activează ca organ colectiv de dirijare a

activităţii didactice, metodice şi educative la CCM, ţinând cont de deciziile şi

prevederile structurilor manageriale sus-numite. Componenţa nominală a Consiliului

profesoral este constituită şi aprobată în conformitate cu Statutul Colegiului.

Consiliul profesoral activează în baza regulamentelor respective şi planurilor de

activitate, care se aprobă anual. În componenţa Consiliului profesoral actualmente

sunt 28 de membri din cadre titulare. Componenţa nominală anual este reactualizată

este aprobată prin ordinul nr. 70-p, din 01.09.2017.

Consiliul de Administraţie - organul colectiv managerial suprem al

Colegiului este, care activează în baza Statutului CCM, Regulamentului Consiliului

şi planului anual de activitate.

Activitatea metodică se organizează şi se desfăşoară sub egida Consiliului

metodico-științific al CCM, unde sunt examinate şi soluţionate diverse probleme de

ordin strategic şi tactic în domeniul activităţii metodice, asigurării cu literatură

didactico-metodică a procesului educativ, discutarea şi aprobarea materialelor

metodice etc. Toate materialele metodice ale Colegiului apoi sunt analizate şi

aprobate la nivel de Consiliu ştiinţifico - metodic al Universităţii Cooperatist -

7

Comerciale din Moldova (UCCM), membru al căruia este directorul CCM. Actuala

componenţă a consiliului metodic întruneşte 17 membri, componenţa nominală fiind

aprobată prin ordinul nr. 71-P din 01.09.2017.

În scopul perfecţionării şi ridicării nivelului de organizare a activităţii

diriginţilor grupelor academice în colegiu activează Comisia metodică a

diriginților grupelor academice în baza regulamentului diriginţilor grupelor

academice. Componenţa comisiei este parţial modificată pentru fiecare început de an

de studii. Actualmente în cadrul comisiei activează 23 de membri, componenţa fiind

reactualizată prin ordinul nr. 77-p din 12.09.2017.

Colegiul organizează şi asigură procesul de învăţământ; coordonează şi

apreciază eficienţa activităţii şefilor de grupă privind realizarea măsurilor instructiv-

educative în grupele academice; pregătesc materiale instructive; poartă

responsabilitate de organizarea sesiunilor ordinare şi a controlului asupra formelor şi

a modalităţilor de evaluare; verifică şi analizează rezultatele sesiunilor de examinare,

a modalităţilor de evaluare a elevilor; participă la întocmirea raportului anual al

activităţii colegiului.

Subdiviziuni și conducătorii acestora din cadrul Colegiului Cooperatist din

Moldova sunt:

1. Catedra discipline fundamentale - șef catedră O. Caleachina, profesor, grad

didactic II;

2. Catedra discipline de Tehnologie, Merceologie și chimia produselor alimentare -

șef catedră G. Cojocari, profesor, grad didactic II.

3. Catedra discipline de Contabilitate și Comerț - șef catedră D. Dumbravă, profesor,

grad didactic II

Catedrele activează în baza Regulamentului de activitate a catedrei şi planului de

activitate anual aprobat, în cadrul cărora activează profesori titulari şi cumularzi,

potrivit listelor de încadrare.

În obligaţiunile de funcţie ale cadrelor didactice intră:

• Elaborarea programelor analitice şi de studii;

• Elaborarea curriculumurilor;

8

• Elaborarea textelor de lecţii şi a instrucţiunilor metodice;

• Perfecţionarea formelor şi metodelor de predare, alegerea manualelor şi

materialelor didactice aprobate de Ministerul Educaţiei, Culturii și Cercetării al

Republicii Moldova;

• Participarea la perfectarea şi renovarea continuă a planurilor de învăţământ şi a

programelor analitice, la elaborarea manualelor, lucrărilor metodice;

• Realizarea formelor de perfecţionare profesională, o dată la cinci ani;

• Asigurarea condiţiilor tehnico-materiale pentru desfăşurarea activităţii

profesionale, perfecţionarea personală, încurajarea iniţiativei didactice;

• Participarea la concursul pentru obţinerea gradelor didactice, studii

postuniversitare şi ocuparea locurilor vacante în colegiu;

• Implementează și ameliorează standardele de calitate specifice.

3.Caracteristica programelor de formare profesională a instituției de învățământ,

inclusiv de scurtă durată, Anexa nr. 1.2.

Pregătirea cadrelor cu studii medii de specialitate se efectuează la următoarele

specialităţi (anexa nr. 1.2, nr. 1.3.):

➢ 41110 Contabilitate;

➢ 41620 Comerţ;

➢ 41630 Merceologie;

➢ 72120 Tehnologia alimentaţiei publice;

Anexa 1.2.

Caracteristica programelor de formare profesională a instituției de învățământ,

inclusiv de scurtă durată Nr

d/o

Nivelul

programului

de formare

profesională

Domeniul de

formare

profesională

Codul

specialității/

meseriei

Specialitatea/

meseria

Numărul

de credite

de studii

Durata

programului

1. IV 411

Contabilitate

și impozite

41110 Contabilitate 120 4

2. IV 416

Vânzări en-

gros (cu

ridicata) și cu

amănuntul

41620 Comerț 120 4

9

3. IV 416

Vânzări en-

gros (cu

ridicata) și cu

amănuntul

41630 Merceologie 120 4

4. IV 721

Prelucrarea

alimentelor

72120 Tehnologia

alimentației

publice

120 4

4. Cadrul juridic al instituției de învățământ profesional tehnic, Anexa nr. 1.3.

În activitatea sa Colegiul Cooperatist din Moldova se conduce de legislaţia în

vigoare şi în primul rând de:

Anexa 1.3.

Cadrul juridic al instituției de învățământ profesional tehnic 1. Codul Educației al Republicii Moldova nr. 152 din 17.07.2014

2. Codul muncii al Republicii Moldova, nr. 154 din 28.03.2003

3. Strategia de dezvoltare a învățământului vocațional/tehnic pentru anii 2013-2020, aprobată

prin Hotărârea Guvernului nr. 97 din 01.02.2013

4. Nomenclatorul domeniilor de formare profesională al specialităților și calificărilor pentru

pregătirea cadrelor în instituțiile de învățământ profesional tehnic postsecundar și

postsecundar nonterțiar, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 853 din 14.12.2015

5. Nomenclatorul domeniilor de formare profesională și al meseriilor/profesiilor, aprobat prin

Hotărârea Guvernului nr. 425 din 03.07.2015

6. Regulament-cadru de organizare și funcționare a instituțiilor de învățământ profesional

tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar, aprobat prin OME nr. 550 din 10.06.2015

7. Cadrul de referință al curriculumului pentru învățământul profesional tehnic, aprobat prin

OME nr. 1128 din 26.11.2015, aprobat prin OME nr. 840 din 21.08.2015

8. Plan-cadru pentru învățământul profesional tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar

în baza Sistemului de credite de studii transferabile, aprobat prin OME nr. 1205 din

16.12.2015

9. Regulament de organizare a studiilor în învățământul profesional tehnic postsecundar și

postsecundar nonterțiar în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile, aprobat prin

OME nr. 234 din 25.03.2016

10. Regulamentul privind organizarea și desfășurarea stagiilor de practică în învățământul

profesional tehnic postsecundar și postsecundar nonterțiar, aprobat prin OME nr. 1086 din

29.12.2016

11. Statutul Colegiului Cooperatist din Moldova;

12. Regulamentul intern al Colegiului Cooperatist din Moldova, aprobat de Consiliul de

administrației al CCM, proces verbal nr. 6, pct. 5.2, din 30.12.2015

13. Regulamentul de activitate al Colegiului Cooperatist din Moldova aprobat de Consiliul de

administrației al CCM, proces verbal nr. 6, pct. 5.3, din 30.12.2015

14. Regulamentului de organizare a studiilor în cadrul Colegiului Cooperatist din Moldova în

baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile aprobat prin hotărârea Consiliului de

administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

15. Regulamentul intern cu privire la finalizarea semestrului în Colegiul Cooperatist din

Moldova, aprobat de Consiliul de administrației al CCM proces verbal nr. 5 din 18.12.2014

16. Regulamentul cu privire la evaluările curente/ formative/sumative în Colegiul Cooperatist

din Moldova, aprobat de Consiliul de administrației proces verbal nr. 2 din 11.05.2015

17. Regulamentului de organizare și funcționare a Consiliului Profesoral al CCM aprobat prin

10

hotărârea Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

18. Regulamentului de activitate al Consiliului Metodic al CCM aprobat prin hotărârea

Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

19. Regulamentului de activitate al Comisiei de Evaluare Internă şi asigurare a calităţii aprobat

prin hotărârea Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 5 din 22.12.2016;

20. Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului de Etică aprobat prin hotărârea

Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 5 din 22.12.2016;

21. Regulamentului privind organizarea și desfășurarea stagiilor de practică în Colegiul

Cooperatist din Moldova, aprobat prin hotărârea Consiliului de administrație al CCM,

proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

22. Regulamentului de activitate a catedrei Discipline Fundamentale a CCM, aprobat prin

hotărârea Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

23. Regulamentului de activitate a catedrei Discipline de Specialitate a CCM aprobat prin

hotărârea Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

24. Regulamentului cu privire la organizarea și desfășurarea studiului individual al elevului

ghidat de profesor în CCM, aprobat prin hotărârea Consiliului de administrație al CCM,

proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;

25. Regulamentului privind prelucrarea și protecția datelor cu caracter personal al angajaților

CCM, aprobat prin hotărârea Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 14 din

05.06.2017;

26. Regulamentului privind prelucrarea și protecția datelor cu caracter personal al elevilor

CCM, aprobat prin hotărârea Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 14 din

05.06.2017;

27. Regulamentului privind funcționarea căminului CCM, aprobat prin hotărârea Consiliului de

administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017;;

28. Regulamentului privind asigurarea ordinii sanitare în căminul CCM, aprobat prin hotărârea

Consiliului de administrație al CCM, proces verbal nr. 2 din 29.05.2017.

II. Date statistice cu referire la elevii instituției de învățământ profesional

tehnic

1. Informații cu referire la numărul grupelor de elevi în anul de studii, Anexa nr.

2.1.

2. Informații cu privire la contingentul de elevi ai instituției de învățământ

profesional tehnic în anul de studii, Anexa nr. 2.2.

3. Informații cu privire la dinamica contingentului de elevi al instituției de

învățământ profesional tehnic, Anexa nr. 2.3.

4. Informații cu privire la nr. de elevi înmatriculați în anul curent, Anexa nr. 2.4.

5. Informații cu privire la nr. de elevi absolvenți, Anexa nr. 2.5.

6. Informații cu privire la frecvența elevilor în anul de studii, Anexa nr. 2.6.

7. Evidența elevilor rămași fără ocrotire părintească, Anexa nr. 2.7.

8. Informații privind elevii cu dezabilități, Anexa nr. 2.8.

9. Contingentul de elevi din raioanele de est, Anexa nr. 2.9.

11

10. Rata de ocupare în câmpul muncii a absolvenților din învățământul profesional

tehnic, Anexa nr. 2.10.

11. Informații cu privire la numărul de bursieri, Anexa nr. 2.11.

III. Managementul instituției de învățământ profesional tehnic

1. Misiunea și strategia de dezvoltare a instituției de învățământ profesional

tehnic

Misiunea

Cooperaţia de consum din Moldova, a avut în permanenţă nevoie de cadre

calificate în domeniile activităţii sale specifice (comerţ, producere, alimentaţie

publică, prestare a serviciilor etc.). Peste 7 decenii la rând cadre cu studii medii de

specialitate cooperatiste pentru necesităţile Moldovei au fost pregătite de Tehnicum,

actualmente Colegiul Cooperatist din Moldova.

Misiunile principale ale Colegiului Cooperatist din Moldova sunt:

➢ Satisfacerea necesitaţilor cooperaţiei de consum a Republicii Moldova cu

personal calificat, in profesiile de masă şi specialişti cu studii medii de

specialitate;

➢ Pregătirea fundamentală, generală şi profesională a elevilor, formarea

deprinderilor necesare promovării activităţii pentru care sunt instruiţi;

➢ Perfecţionarea continuă a pregătirii profesionale a specialiştilor şi meseriaşilor

în domeniile de activitate a cooperaţiei de consum, ţinând cont de cerinţele

pieţei de muncă, performanţele ştiinţei, tehnicii, culturii şi perspectivele

dezvoltării lor;

➢ Formarea la elevi a concepţiei ştiinţifice despre lume, convingerilor şi

deprinderilor de conduită moral-cetăţenească;

➢ Antrenarea elevilor în activitatea creatoare şi munca de cercetări ştiinţifice,

activitatea obştească, lucrul de acordare a serviciilor informativ-mediere şi

consultaţiilor întreprinderilor, organizaţiilor, instituţiilor comerciale şi

industriale, organelor de dirijare, întreprinderilor mixte şi firmelor

internaţionale în chestiunile organizării şi planificării comerţului şi

marketingului, de acordare a serviciilor populaţiei;

12

➢ Dezvoltarea armonioasă fizică şi intelectuală, întremarea sănătăţii elevilor;

➢ Încadrarea elevilor în activitatea practică de iniţiere în specialitate, de

producţie, ştiinţifică şi obştească.

Obiective

Obiectivele principale ale Colegiului Cooperatist din Moldova sunt:

▪ Pregătirea şi asigurarea sistemului MOLDCOOP, a economiei naţionale a

Republicii Moldova cu specialişti cu studii medii de specialitate, precum şi cu

cadre calificate în profesiile de masă devotaţi idealurilor naţionale, cooperaţiei

de consum şi mişcării cooperatiste mondiale;

▪ Pregătirea şi asigurarea sistemului MOLDCOOP şi a economiei naţionale cu

cadre calificate cu studii medii de specialitate în domeniile activităţii

cooperaţiei de consum;

▪ Asigurarea metodică a activităţii economice a cooperaţiei de consum din

republică;

▪ Educarea unei personalităţi social-active, ce îmbină o înaltă cultură şi

moralitate cu simţul demnităţii profesionale şi responsabilităţii pentru calitatea

şi rezultatele muncii sale.

Conţinutul activităţii intru realizarea obiectivelor enumerate este în esenţă

indicat în denumirea instituţiei – Colegiul Cooperatist din Moldova, din care este

evidenţiat că profilul CCM în fond este comercial - economic şi tehnologic cu

aplicarea în domeniile activităţii cooperaţiei de consum.

Conceptul procesului de instruire-educare a elevilor la toate specialităţile în

cadrul CCM este bazat pe următoarele principii:

o Pregătirea specialiştilor de profil larg, capabili de a activa în diferite

domenii ale economiei naţionale;

o Pregătirea economica fundamentală;

o Instruirea profundă în specialitate;

o Instruirea şi educarea multilaterală umanitară, pregătirea specialiştilor culţi;

o Crearea oportunităţilor pentru realizarea deplină a capacităţilor fiecărui

elev;

13

o Studierea intensivă a limbilor moderne;

o Informatizarea şi computerizarea procesului didactic, studierea profundă a

sistemelor informatice şi tehnica utilizării mijloacelor computeriale;

o Formarea gândirii în general şi economice în special, precum şi a culturii

comunicării şi auto-exprimării;

o Utilizarea metodei active de instruire;

o Aplicarea experienţei înaintate în ţară prin stabilirea şi aprofundarea

relaţiilor de colaborare cu instituţiile similare;

o Realizarea mecanismelor de interacţiune a elevilor cu mediul de afaceri şi

piaţa muncii pentru toate specialităţile instituţiei;

o Sporirea calităţii cunoştinţelor şi abilităţilor practice, ajustându-le la

necesităţile reale ale economiei naţionale;

În activitatea sa Colegiul acordă prioritate următoarelor activităţi: didactică,

didactico-metodică, economică în domeniile competenţei sale.

Activitatea Colegiului este bazată pe următoarele principii:

• Autonomia largă academica, urmată de respectarea strictă a legislaţiei, a

actelor normative în vigoare şi a indicaţiilor Ministerului Educaţiei al

Republicii Moldova în domeniul învăţământului;

• Îmbinarea autodirijării cu respectarea hotărârilor, deciziilor şi indicaţiilor

organelor de conducere ale MOLDCOOP;

• Autofinanţarea integrală, prestarea serviciilor educaţionale etc. contra plată, în

baza contractelor cu persoane juridice şi fizice;

• Utilizarea eficientă, păstrarea, consolidarea şi extinderea permanentă a bazei

material-tehnice didactice;

• Consolidarea social-economică a colectivului;

• Concordarea permanentă a intereselor CCM cu interesele cooperaţiei de

consum şi statale.

Activitatea de bază a CCM este cea instructiv-educativă.

Absolvenţii Colegiului, fiind pregătiţi pentru a activa ca specialişti de înaltă

calificare şi având profil comercial-economic şi tehnologic, în orice ramură a

14

economiei naţionale a ţării şi peste hotarele ei, la oricare agent economic, indiferent

de tipul şi forma de proprietate. La fel ei pot iniţia şi dezvolta propriul business.

2. Asigurarea calității formării profesionale a elevilor în cadrul

programelor de formare profesională

1) Organizarea, eficacitatea și aplicarea procedurilor de asigurare a calității

Politica în domeniul calității este o componentă definitorie a politicii CCM și

constituie o condiție de bază pentru realizarea misiunii acesteia și satisfacerii

cerințelor și așteptărilor beneficiarilor și partenerilor.

În CCM Sistemul de Management al Calității (SMC) a fost implementat

începând cu anul 2014/2015. Obiectivele SMC sunt bazate pe o politică, o structură

organizatorică și pe proceduri orientate spre gestionarea, evaluarea și îmbunătățirea

continuă a calității. SMC este un compartiment important al Planului dezvoltare

strategică al CCM pentru perioada 2017-2020, aprobat de Consiliul Profesoral CCM.

Scopul SMC este de a îmbunătăți calitatea procesului de învățământ și de cercetare

prin dezvoltarea unui sistem bine definit de alocare și gestionare a resurselor

materiale, financiare, informaționale, logistice și academice.

Structurile implicate în asigurarea calității, dar și procedurile de asigurare a

eficienței procesului educațional și de dezvoltare a sistemului de asigurare a calității

în CCM sunt corelate cu standardele internaționale și definite în Politica şi

obiectivele în domeniul calităţii pentru anul de studii, Planul de acţiuni privind

menţinerea şi dezvoltarea SMC în cadrul CCM.

CCM dispune de un mecanism de asigurare a calității, orientat spre satisfacerea

cererii de formare profesională a beneficiarilor, valorificarea şi diseminarea

cunoştinţelor prin dezvoltarea unui mediu performant de formare profesională iniţială

şi continuă.

În cadrul proceselor de prestare a serviciilor educaţionale şi altor servicii CCM

promovează principiile de bază ale SMC în corespundere cu cerinţele şi tendinţele

actuale în baza analizei cerințelor beneficiarilor și introducerea modificărilor în

sistemul de finalități.

În cadrul CCM funcţionează eficient sistemul intern de asigurare a calităţii. La

15

nivel instituţional Consiliul Profesoral CCM / stabilește strategia, politica, obiectivele

și prioritățile în domeniul calității, urmărește modul de realizare a lor în colegiu.

Consiliul SMC proiectează, implementează și îmbunătățește SMC, oferă suport

metodologic și logistic și monitorizează SMC.

Cadrul didactic se autoevaluează şi este evaluat anual de colegi, de către

superior în baza Fişei de evaluare a performanţelor cadrului didactic. Evaluarea de

către studenţi presupune evaluarea calităţii cursurilor predate în baza Chestionarului

de evaluare a calităţii cursului, care se aplică după fiecare ciclu semestrial de

instruire în compartimentele asigurării didactice a formularelor satisfacerii elevilor,

absolvenţilor.

Rezultatele evaluării cadrelor sunt examinate şi analizate în cadrul şedinţelor

de catedră, Consiliului Metodico-științific, Consiliului Profesoral CCM.

Totodată, se organizează evaluarea colegială a membrilor catedrei, care este

anual obligatorie. Aceasta se bazează pe criterii generale şi pe preferinţe colegiale, se

realizează prin efectuarea asistărilor reciproce la curs/seminar. Fiecare cadru didactic,

conform activităţilor planificate în Planul individual, anual asistă colegial la 20 de

ore.

În scopul evaluării Programelor de studii, la nivel de colegiu există şi sunt

aplicate „Chestionare de evaluare a satisfacţiei absolvenţilor”. Chestionarul se

distribuie absolvenţilor la finalizarea studiilor în cadrul colegiului, de către

responsabilul SMC.

Neconformităţile serviciilor identificate şi înregistrate se analizează pentru

determinarea cauzelor în scopul eliminării acestora. Rezultatele acestei analize se

documentează în procesele verbale ale compartimentelor sau organelor, care au

stabilit acţiuni corective. Rezultatele tratării neconformităţilor depistate se regăsesc în

îmbunătăţirea programului de studii şi îmbunătăţirii permanente a calităţii procesului

didactic.

2) Asigurarea procesului de formare profesională a elevilor cu referire la

procesul de predare-învățare, stagii de practică, activități extrașcolare,

evaluarea rezultatelor învățării

16

În colegiu studiile sunt organizate prin forma studiile de zi. Studiile sunt

organizate în conformitate cu Regulamentul de activitate al Colegiului Cooperatist

din Moldova, aprobat de Consiliul Profesoral CCM la 10.12.2015, şi Consiliul de

Administraţie al CCM la 30.12.2015 care prevede frecvenţă obligatorie a elevilor la

secţia de zi.

Lecţiile sunt organizate pe grupe şi subgrupe. Organizarea procesului de

studii în semestru este reglementat de Orarul activităţilor didactice aprobat la

începutul semestrului. Acestea sunt formate cu respectarea Regulamentului-cadrul

de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic

postsecundar şi postsecundar nonterţiar, aprobat prin ordinul Ministerului

Educaţiei nr. 550 din 10.06.2015. Lecţiile teoretice se desfăşoară în grupele

academice până la 25 persoane, seminarele în grupuri de elevi – până la 25 persoane

şi lecţiile de laborator în subgrupe de 10-15 persoane. Formaţiunile de studii

corespund prevederilor regulamentare.

Raportul dintre numărul de ore de contact direct şi lucrul individual al

studentului corespunde prevederilor Planului-cadru şi constituie de la 1:1 până la 1:3.

Organizarea activităţii individuale a studenţilor este precizată în curricula pe

discipline de studiu.

Consultarea elevilor este asigurată prin afişarea informaţiei de interes public pe

panourile de informaţii la catedră şi în holul colegiului. Din această informaţie face

parte: graficul procesului de studiu, orarul lecţiilor, tezelor, examenelor curente şi de

finalizare a studiilor, organizarea la catedră a orelor de consultaţii a tuturor cadrelor

didactice. De asemenea se utilizează TI prin proiectarea avizelor despre măsurile

curriculare şi extracurriculare organizate în cadrul colegiului.

Orarul consultaţiilor include obligatoriu organizarea consultaţiilor de două ori

pe săptămână de către fiecare cadru didactic prin afişarea orarului pe panoul de

informaţii al catedrei.

Graficul consultării elevilor se aprobă la şedinţa catedrei la începutul fiecărui

semestru de studii şi se aprobă de directorul adjunct pentru activitatea didactică şi

instruirea practică. Conform Regulamentului de organizare a procesului de

17

învăţământ în cadrul colegiului cadrele didactice sunt obligate să ofere consultaţii

elevilor.

Consultările se prestează elevilor care au absentat în cadrul lecţiilor teoretice,

practice şi de laborator. Lecţiile practice şi de laborator se prelucrează, rezultatele

fiind înscrise prin evaluare în registrul grupei academice.

Studiul individual a elevilor se desfăşoară conform graficului, elevul

prezentând portofoliul fiind notat pentru activitatea respectivă în registrul grupei

academice.

Principala responsabilitate a cadrului didactic este proiectarea metodelor şi a

tehnicilor de învăţare centrate pe elev şi motivarea lor de a continua studiul în mod

individual. Relaţia dintre profesor şi elev este axată pe parteneriat, în care fiecare îşi

asumă responsabilitatea atingerii rezultatelor învăţării. Rezultatele învăţării sunt

explicate şi discutate cu elevii din perspectiva relevanţei acestora.

La recomandarea Consiliului de Administraţie elevului îi poate fi stabilit un

program individualizat de formare profesională tehnică cu acordul Ministerului

Educaţiei, Culturii și Cercetării şi după caz a Ministerului de resort.

Studiul individual este prevăzut pentru toate unităţile de curs din planul de

învăţământ şi constituie parte componentă din cantitatea de muncă necesară elevului

pentru atingerea finalităţilor de studii la unitatea de curs. Profesorul organizează

activitatea individuală a elevilor conform numărului de ore prevăzut în planul de

învăţământ.

Studiul individual a elevilor este organizat de către cadrele didactice conform

curriculum-ului prin stabilirea subiectelor pentru studiul individual la fiecare temă,

prin formularea temelor pentru referate, sarcinilor pentru studiile de caz, prezentări

individuale etc. Planificarea lucrului individual al elevilor se realizează în

conformitate cu Regulamentul de organizare a studiilor în învăţământul profesional

tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar, în baza Sistemului de Credite de

Studiu Transferabile, aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei nr.234 din

25.03.2016.

Elevul la începutul anului de studii completează contractul de studii la alegerea

18

şi constituirea traseului individual de studii pentru obţinerea calificării solicitate.

Astfel elevul are dreptul să-şi constituie traseul educaţional propriu, să formeze

programul de studii individual în cadrul Planului de învăţământ, să beneficieze de un

orar special de susţinere a sesiunilor de promovare în cazuri motivate întemeiat (caz

de boală, participarea la concursuri, competiţii, etc.)

La predarea disciplinelor la programele de formare profesională, cadrele

didactice aplică diverse strategii didactice, care se axează pe metodele interactive cu

caracter formativ, pe modernizarea procesului de instruire. Profesorii aplică

tehnologii centrate pe elev, strategii inductive, al căror demers didactic este de la

particular la general; strategii deductive: de la general – la particular, concretizarea

lor în exemple; strategii analogice - predarea şi învăţarea se desfăşoară cu ajutorul

modelelor; strategii transductive cum sunt explicaţiile prin metafore; strategii mixte:

inductiv-deductive şi deductiv-inductive; strategii algoritmice: explicativ-

demonstrative, intuitive, imitative, programate şi algoritmice propriu-zise; strategii

euristice-de formare a cunoştinţelor prin efort propriu de gândire, folosind

problematizarea, descoperirea, modelarea, formularea de ipoteze, dialogul euristic,

experimentul de investigare, asaltul de idei, având ca efect stimularea creativităţii.

Cadrele didactice din cadrul colegiului utilizează în procesul didactic

tehnologiile informaţionale prin utilizarea prezentărilor în Power Point la cursuri şi

lecţii practice.

Pentru evaluarea nivelului de dezvoltare a competenţelor cognitive în cadrul

programului de formare profesională se folosesc următoarele metode de predare-

învăţare centrate pe elev: harta de idei, demonstrarea, problematizarea, argumentarea

orală, proiectul, referatul, rezumatul oral,rezumatul scris, studiul de caz, investigarea,

brainstorming-ul, creativitatea, simularea didactică, lucrarea practică, demonstrarea

cu ajutorul mijloacelor tehnice, exersarea.

Activităţile de evaluare vor fi orientate spre motivarea elevilor şi obţinerea unui

feedback continuu, fapt ce va permite corectarea operativă a procesului de învăţare,

stimularea autoevaluării şi a evaluării reciproce, evidenţierea succeselor,

implementarea evaluării selective sau individuale. Astfel vor fi utilizate:

19

• evaluarea iniţială se realizează la începutul unui program de instruire

(semestru, unitate de învăţare) prin intermediul probelor orale, identificând

capacităţile de învăţare a elevilor, nivelul de pregătire al acestora, motivaţia

pentru învăţare, nivelul la care s-au format deprinderile de muncă intelectuală

şi gradul de dezvoltare al acestora.

• evaluarea formativă se realizează pe tot parcursul semestrului asigurând o

periodicitate eficientă al procesului de formare profesională, destinată

identificării punctelor tari şi slabe ale instruirii, determinând o analiză suficient

de obiectivă a mecanismelor şi cauzelor eşecului sau succesului şcolar prin

intermediul testelor, studiului de caz, referatelor, lucrărilor practice.

• Evaluarea sumativă sau finală se realizează la sfârşitul perioadei de instruire

(semestru, an academic). Acest tip de evaluare evidenţiază nivelul şi calitatea

pregătirii elevilor prin raportare la finalităţile stabilite pentru formarea

profesională.

Stagiile de practică au scopul de a aprofunda cunoştinţele obţinute de elevi în

cadrul cursurilor teoretice şi de formare a abilităţilor practice corespunzătoare

obiectivelor programului de formare profesională. Obiectivele şi conţinutul stagiului

de practică corelează cu obiectivele şi finalităţile programului de formare

profesională la profilul dat, asigurând formarea competenţelor şi abilităţilor practice.

Organizarea şi desfăşurarea stagiului de practică este reglementată prin

Regulamentul privind stagiile de practică în producţie în învăţământul profesional

secundar, Regulamentul privind organizarea şi desfăşurarea stagiului de practică,

aprobat de Consiliul Profesoral al CCM la nr. 13 din 26.05.2017 şi Programele

stagiilor de practică.

Stagiile de practică sunt reflectate în Planul de învăţământ în calendarul anual de

studii și în graficul procesului de învățământ întocmit anual. Respectarea acestui

grafic este monitorizată de directorul adjunct pentru activitatea didactică şi instruire

practică, şeful de catedră și de conducătorii de practică.

Graficul stagiilor de practică este parte componentă a orarului activităților

didactice în cadrul colegiului şi corespunde cu prevederile planului de învăţământ.

20

Prin ordinul directorului este numit un cadru didactic de la catedră, responsabil

de desfăşurarea stagiului de practică. În obligaţiunea acestuia este de a monitoriza

procesul de realizare a stagiului de practică. Monitorizarea se efectuează prin

deplasarea profesorului la locul desfăşurării stagiului de practică şi verificare

nivelului de realizare a obiectivelor stabilite.

Conţinutul stagiilor de practică corespunde cu obiectivele fixate în programa

stagiului de practică. În Programa stagiului de practică sunt stabilite obiectivele, iar

sarcinile concrete și perioada de realizare ale acestora sunt precizate în Agenda

stagiului de practică. Stagiile practicii se desfășoară în diferite organizații publice

sau private, în unitățile cooperației de consum, ceea ce dă posibilitate elevului de a-și

aprofunda cunoștințele teoretice acumulate pe parcursul anului de studii. Materialele

acumulate pe parcursul efectuării practicilor au ca scop facilitarea aprofundării

abilităţilor practice de profil şi susţinerii examenelor de absolvire.

Activitatea educativă în colegiu a fost organizată și desfășurată conform planului

activităților extracurriculare al CCM, aprobat de Consiliul Profesoral al CCM, proces

verbal nr. 1 din 29.08.2017.

Activitatea educativă desfășurată în cadrul Colegiului Cooperatist din Moldova

pe parcursul anului școlar 2017-2018 a vizat:

- valorificarea rolului definitoriu al educaţiei în pregătirea elevilor şi contribuţia în

devenirea lor ca cetăţeni activi într-o societate dinamică, în continuă transformare,

contribuind totodată la procesul permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii.

- aplicarea modelului diversităţii prin abordarea educaţională diferenţiată

complementară, formală şi non-formală (elevul devine resursă, producător, lider

de opinie, deci participant activ).

- stimularea dezvoltării cognitive, spirituale, interpersonale şi sociale prin

extinderea spaţiului de intervenţie în procesul educaţional curricular, în scopul

valorificării tuturor valenţelor educative ale conţinutului învăţării în interesul

superior al elevului.

Diriginții și-au asumat, pe parcursul acestui an școlar, cu responsabilitate și

seriozitate, rolul de îndrumător și consilier atât al colectivului de elevi, cât și al

21

părinţilor.

Educația contribuie la integrarea elevilor în societatea pentru dezvoltarea unei

personalități notorie

Evaluarea rezultatelor învăţării.

Procesul de evaluare a rezultatelor academice corespunde documentelor

normative. Evaluarea rezultatelor academice se efectuează în conformitate cu

cerinţele normative naţionale şi instituţionale în vigoare. Finalităţile de studii şi

competenţele dobândite de elevi se verifică şi se evaluează pe parcursul semestrului

prin evaluări curente şi în timpul sesiunilor de examinare prin evaluări finale –

sumative, în conformitate cu Planul-cadru, Planul de învăţământ, Regulamentul de

organizare a studiilor în învăţământul profesional tehnic postcsecundar şi

postsecundar nonterţiar în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile,

Regulamentul de organizare a studiilor în cadrul Colegiului Cooperatist din Moldova

(CCM) în baza Sistemului de Credite de Studii Transferabile, Regulamentul de

activitate al CCM, Regulament cu privire la evaluările curente/formative/sumative în

CCM, Regulamentul cu privire la organizarea şi desfăşurarea studiului individual al

elevului, ghidat de profesor, în Colegiul Cooperatist din Moldova, Instrucţiuni cu

privire la completarea catalogului grupei academice în Colegiul Cooperatist din

Moldova.

Toate unităţile de curs se finalizează cu susţinerea examenului cu notare de la

1-10 puncte.

Rezultatele evaluării sunt reflectate în catalogul grupei academice, în

borderouri, carnete de note, fişe academice, registre de evidenţă a reuşitei şi

suplimentul la diplomă.

În cadrul CCM se utilizează diferite forme de evaluare care rezultă din

structura unităţii de curs, volumul şi durata studierii acesteia. Evaluarea curentă se

efectuează în cadrul orelor practice, seminare, de laborator şi în sesiunile

intermediare, inclusiv: comunicări orale – referate, prezentări de proiecte în PPT,

testări, lucrări individuale, studii de caz, jocuri de rol, dezbateri etc. Criteriile şi

metodele de evaluare a cunoştinţelor elevilor sunt expuse în curricula pe discipline.

22

Susţinerea examenelor în cadrul sesiunilor anuale şi finale – de absolvire,

raportul pe practică, şi alte metode de evaluare au obiectivul de a aprecia obiectiv

măsura în care elevii au acumulat competenţele planificate integral pe Programele de

formare profesională.

Toate unităţile de curs prevăzute în planul de învățământ pentru un semestru se

vor evalua prin examen scris, oral. Tezele se admit pentru disciplinele liceale în cazul

grupelor formate în baza studiilor gimnaziale. Orarul sesiunii se stabileşte pe

formaţiuni de studii şi se aduce la cunoştinţa elevilor cu cel puţin 1 lună înainte de

începerea sesiunii de examen. Sunt admişi la examen doar elevii, care au realizat

integral cerinţele pentru unitatea de curs respectivă, media semestrială curentă nu este

mai mică de 5.

3) Analiza calitativă a susținerii probelor de absolvire, Anexa 3.1.

Examenele de absolvire au fost organizate potrivit Instrucţiunii privind

organizarea şi desfăşurarea examenului de calificare în învățământul profesional tehnic

postsecundar aprobat prin hotărârea Ministerului Educaţiei al Republicii Moldova.

Conform planurilor de studii a fost aprobată următoarea structură a examenelor de

absolvire:

1.1. Specialitatea 1810 Contabilitate

1. Examen complex la specialitate.

Specialitatea 1809 Merceologie

1. Examen complex la disciplinele Merceologie, Expertiza mărfurilor.

1.3 Specialitatea 1812 Comerţ

1. Examen complex la disciplinele Merceologie, Organizarea și tehnologia

comerțului, Economia și gestiunea comerțului.

1.4.Specialitatea 2205 Tehnologia produselor alimentaţiei publice

1. Examen complex la specialitate: Tehnologia produselor alimentare și

servirea consumatorilor în unitățile de alimentație publică.

Conform ordinului nr. 123-e din 23.06.2018 din 150 elevi au fost admişi la

susţinerea examenelor de absolvire 148 elevi, iar 2 elevi n-au fost admiși din cauza

restanțelor academice.

23

În anul 2014 au fost înmatriculaţi la toate specialităţile 244 elevi. Coeficientul

de absolvire pentru elevii admişi la susţinerea examenelor este de 60,65 %.

Au promovat examenele de absolvire 148 elevi, adică 100%.

Analizând rezultatele obţinute la examenele de absolvire, putem menţiona

faptul că nivelul cunoştinţelor teoretice şi aplicative ale elevilor este bun.

3. Participarea instituției de învățământ în concursuri/olimpiade etc.

Informația cu privire la rezultatele elevilor CCM în cadrul concursurilor

naționale și internaționale, este prezentată în anexa 3.2.

Anexa nr. 3.2.

Participarea instituției de învățământ în concursuri Olimpiada la

disciplina de

studii/ unitatea de

curs/ concurs

Nivelul local

/republican/

internațional

Locul/

clasamentul

Numele,

prenumele

elevului

Numele,

prenumele

profesorului

1. Istoria românilor

și universală

Zonală Locul III Cecel I. Simion Leonid

2. Limba și literatura

rusă

Zonală Locul III Bantovscaia E. Șcreabatovscaia

Elena Roșca I.

Tanova L.

Participarea la concursuri

3. Floarea omeniei

„In memoriam

Gr.Vieru”

Republican Diplomă de

participare

Furculiță E.

Bejan A.

Oprea C.

Fratea Iu.

Duca M.

Braguța Ana

Șindilă Aliona

4. Asigurarea condițiilor de acces la studii a persoanelor cu cerințe

educaționale speciale

În cadrul CCM infrastructura instituției de învățământ este adaptată pentru a

oferi acces la studii persoanelor cu nevoi educaționale speciale, sunt create condiții

parțiale necesare pentru integrarea acestor persoane. În anul de studii 2017-2018 nu

au fost persoane cu cerințe educaționale speciale.

IV. Personalul instituției de învățământ profesional tehnic

1. Personalul Colegiului Cooperatist din Moldova, Anexa nr. 4.1.

2. Personalul didactic al Colegiului Cooperatist din Moldova, Anexa nr. 4.2.

24

V. Baza tehnico-materială a instituției de învățământ profesional tehnic

1. Capacitatea instituţională după proiect și utilizarea reală, Anexa nr. 5.1.

2. Asigurarea materială a procesului de formare profesională, Anexa nr. 5.2.

3. Asigurarea elevilor cu cămine, Anexa nr. 5.3.

4. Activitatea economico-financiară a Colegiului Cooperatist din Moldova,

Anexa nr. 5.4.

VI. Parteneriatul social

1. Implicarea instituției în proiecte naționale și internaționale, Anexa nr. 6.1. și

6,2.

Colegiul Cooperatist din Moldova nu este implicat în proiecte naționale și

internaționale.

2. Consolidarea platformei de dialog social, inclusiv în scopul delegării elevilor la

stagiile de practică, Anexa nr. 6.3. și 6,4.

Parteneriat social

Se efectuează cu:

• Universitatea Cooperatist Comercială din Moldova, prin acordarea sprijinului

metodic, contractelor de colaborare etc;

• Colegiul Național de Comerț al ASEM;

• Întreprinderile proprii ale Moldcoop şi agenţii economici;

• Federaţia Sindicatelor „Moldsindcoopcomerţ”, prin acordarea sprijinului

liderilor sindicali al colaboratorilor şi elevilor prin proiectele de formare

sindicală pentru proiectele educaţionale;

• Pentru instruirea în cadrul Colegiului la toate specialităţile pentru solicitanţii la

studii, părinţii cărora sunt membrii cooperatori de cel puţin 10 ani, precum şi a

copiilor acestora plata anuală pentru studii se reduce cu 5 % în cazul, în care

membrii cooperatori nu sunt salariaţi ai Cooperației de consum şi cu 10% în

cazul în care membrii cooperatori sunt salariaţi ai Cooperației de consum de

cel puţin 5 ani.

25

Concluzii

Perioada de raport s-a distins prin:

- Aprobarea Statului Colegiului Cooperatist din Moldova conform legislației în

vigoare;

- Participarea cadrelor didactice în grupele de lucru la asigurarea specialităţilor

41630 „Merceologie” și 72120 ”Tehnologia alimentației publice” cu

curriculumuri conform planului de învățământ aprobat în anul 2016;

- Participarea a două cadre didactice la Programul de formare ”Dezvoltarea

capacităților de elaborare a materialelor de predare-învățare-evaluare bazate pe

curricula modulare a cadrelor didactice în învățământul profesional tehnic”,

desfășurat cu suportul Proiectului Uniunii Europene ”Asistență tehnică pentru

domeniul învățământ și formare profesională în Republica Moldova”;

- Aniversarea a 73 de ani de la fondarea Colegiului;

- Elaborarea programelor analitice în baza Sistemului de Credite de Studii;

- Renovarea fondului de carte prin procurarea noilor surse bibliografice;

- Reparația curentă și capitală a blocului de studii și a căminului nr. 2;

- Conferirea gradului didactic I pentru 2 cadre didactice;

- Formarea profesională în domeniul specialității și psihopedagogice a 10 cadre

didactice;

- Perfecţionarea activităţii prin instruire la masterat a 2 persoane și o persoană își

perfecționează activitatea la moment;

- Prezentarea în termenii stabiliți a rapoartelor de autoevaluare a programelor de

formare profesională la specialitățile 41110 Contabilitate, 41620 Comerț, 41630

Merceologie, 72120 Tehnologia alimentației publice;

- Examinarea, aprobarea și implementarea următoarelor acte normative:

o Regulamentul de activitate a Catedrei Discipline de Contabilitate și comerț;

o Regulamentul de activitate a Catedrei Discipline de Tehnologie,

merceologie și chimia produselor alimentare;

o Regulamentul privind inițierea, aprobarea, monitorizarea și evaluarea

periodică a programelor de studii în cadrul CCM;

26

o Regulamentul centrului de ghidare și consiliere în carieră din CCM;

o Strategia de dezvoltare a Colegiului Cooperatist din Moldova pentru

perioada 2017-2020

o Strategia de dezvoltare a Catedrei Discipline de Tehnologie, merceologie și

chimia produselor alimentare pentru perioada 2017-2020;

o Strategia de dezvoltare a Catedrei Discipline de Contabilitate și comerț

pentru perioada 2017-2020;

o Strategia de dezvoltare a Catedrei Discipline de fundamentale pentru

perioada 2017-2020;

o Regulamentului privind organizarea și activitatea intendentului blocului de

studii și căminului nr. 2 al CCM

- Elaborarea Manualului Sistemului de Management al Calității Colegiului

Cooperatist din Moldova;

- Determinarea listelor proceselor și procedurilor Sistemului de Management al

Calității.

În perioada ce va urma, actuale vor rămâne următoarele obiective

primordiale :

- asigurarea unui învățământ de calitate prin evaluarea periodică a

cadrelor didactice și a materialelor metodice;

- sporirea calității și abilităților profesionale a cadrelor didactice, prin

urmarea cursurilor de formare continuă, studii de masterat, prin

susținerea probelor la confirmarea și conferirea gradelor didactice;

- diversificarea serviciilor educaționale prin valorificarea oportunităților

prin

utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul instructiv- educativ;

- asigurarea realizării mecanismelor de interacțiune a elevilor cu mediul de

afaceri, comunitățile locale și piața muncii pentru toate programele

educaţionale;

- revizuirea documentaţiei privind organizarea, monitorizarea performanţelor

Sistemului de Management al Calităţii în vederea creşterii eficienţei şi

27

eficacităţii acestuia;

- modernizarea bazei tehnico-materiale necesare pentru eficientizarea procesului

de învățământ şi a managementului informaţional la nivelul CCM, inclusiv a

sălilor pentru desfăşurarea proceselor didactice de calitate şi dotarea acestora

cu echipament IT;

- îmbunătăţirea infrastructurii, a condiţiilor de trai în cămin, ținând cont de

prevederile şi posibilităţile economico-financiare ale CCM;

- asigurarea procesului didactic cu suport metodic conform curricula

disciplinară;

- revizuirea şi adaptarea conţinutului programelor de studii şi materialelor

didactice conform cerinţelor actuale ale pieţei forţei de muncă şi extinderea

colaborării cu mediul de afaceri pentru actualizarea solicitărilor şi realizarea

parteneriatelor eficiente;

- implicarea mai activă a cadrelor didactice în aprofundarea şi materializarea

relaţiilor de colaborare cu colegii din instituţiile de profil comercial-economic

din ţară şi din străinătate;

- implicarea cadrelor didactice în URMĂRIREA TRASEULUI PROFESIONAL

al absolvenților din învățământul profesional tehnic, conform dispoziției

Ministerului Educației nr.164 din 13 aprilie 2017;

- perfecționarea cadrelor didactice la cursurile de formare continuă la modulul

Evaluare;

- optimizarea activității în vederea lucrului cu personalul, sporirii disciplinei de

muncă și executării și contribuirii mai rezultative a acestuia în realizarea

sarcinilor preconizate.

Directorul CCM V. Sitnicenco