ÎNVĂŢAREA BAZATĂ PE PROIECT
Nume şi prenume:
Denumire şcoală:
Localitate:
Disciplina: Comunicare în limba română
Titlul unităţii de învăţare: În lumea celor care nu cuvântă
Rezumatul unităţii de învăţare:
Comunicare orală:
- lectură după imagini: „ Bunico, spune-ne o poveste cu animale sălbatice ”, de Tony Wolf
- vizionare film de desene animate: „Cartea Junglei ” (de Rudyard Kipling), film realizat de
Walt Disney
- dramatizare: „Cartea Junglei ” de Rudyard Kipling
Simboluri neconvenţionale folosite în comunicarea scrisă: elaborarea unor postere / afişe:
- „ Protejarea animalelor sălbatice ”, „ Ocrotirea mediului înconjurător ”
Explorarea mediului:
- „ Animalele sălbatice ”
- „ Impactul negativ al omului asupra naturii ”
- „ Relaţia de prietenie dintre animale şi om ”
Numere în concentrul 0-10: „ Numărăm animale ”, „ Comparăm şi ordonăm animale ”
Sortarea si clasificarea obiectelor: „Sortăm şi clasificăm animale ”
Cântarea vocală: „ Graiul animalelor ”
Norme de conduită în natură: „ Ocrotim natura ”
Interacţiuni cu fiinţe şi obiecte preferate: „ Animalul meu preferat ”
Tehnici simple de transformare a materialelor: „ Învăţăm să reciclăm ”
Aria tematică: Comunicare în limba română, Matematică şi explorarea mediului, Dezvoltare personală,
Educaţie pentru societate, Arte vizuale şi lucru manual, Muzică şi mişcare.
Clasa: Pregătitoare
Timp necesar (nr. de lecţii, săptămâni): 3 săptămâni
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Obiective de referinţă / competenţe specifice:
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare
2.2. Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
3.2. Desprinderea semnificaţiei globale din imagini/suită de imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.3. Exprimarea de idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale
Obiective operaţionale / rezultate aşteptate:
identificarea personajelor din povestea „ Bunico, spune-ne o poveste cu animale sălbatice ”, de
Tony Wolf
identificarea, pe baza imaginilor observate, a acţiunilor, evenimentelor din povestea „ Bunico,
spune-ne o poveste cu animale sălbatice ”, de Tony Wolf
identificarea personajelor şi a elementelor principale din acţiunea filmului de desene animate
„Cartea Junglei” (de Rudyard Kipling), film realizat de Walt Disney
dramatizarea unor secvenţe din filmul vizionat
identificarea consecinţelor negative ale acţiunilor omului din filmul vizionat
precizarea altor consecinţe negative ale acţiunilor omului asupra naturii şi asupra vieţii animalelor
elaborarea unor postere / afişe care să reprezinte soluţii pentru protejarea animalelor sălbatice
Activităţi: exerciţii de comunicare, exerciţii de povestire, exerciţii de dramatizare, exerciţii de
observare, exerciţii de recunoaştere, exerciţii de reprezentare a ideilor prin intermediul simbolurilor şi
desenelor.
Resurse:
umane: colectivul clasei de elevi, învăţătoarea.
materiale: computer, imagini, planşe, foi A4, creioane colorate, markere, hârtie colorată, foarfeci,
lipici, ecusoane.
financiare: donaţii din partea părinţilor, fondul clasei.
Evaluare
Aprecieri globale şi individuale asupra modului de lucru al elevilor, a răspunsurilor acestora, a
modului în care ei interacţionează şi asupra produselor activităţii lor
Observarea sistematică în timpul activităţilor zilnice care se deşfăşoară în sala de clasă
Fişe de observaţie pentru fiecare elev, utilizată pentru constatarea nivelului cognitiv al elevilor şi
înregistrarea progresului sau regresului acestuia
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Turul galeriei, în cadrul căruia are loc prezentarea produselor finale: posterele / afişele care
reprezintă soluţii pentru protejarea animalelor
Analiza produselor activităţilor copiilor, constând în portofoliul personal al fiecărui elev
Procedee de instruire:
Observaţia: observarea imaginilor, vizionarea filmului de desene animate
Conversaţia: discuţii pe baza materialului audio-vizual urmărit, discuţii pentru identificarea
acţiunilor umane care conduc la deteriorarea mediului de viaţă al animalelor şi la distrugerea
animalelor
Dramatizarea: îndeplinirea unor roluri din filmul vizionat, redarea unor situaţii de comunicare din
filmul urmărit
Munca prin cooperare: colaborarea în cadrul grupului, în rezolvarea sarcinilor, manifestarea unei
atitudini deschise, pozitive, acceptarea şi oferirea de sprijin
Jocul didactic: sortarea imaginilor din poveste, în funcţie de diferite criterii
„Pălăriile gânditoare”: interpretarea unor roluri, în funcţie de culoarea pălăriei (fiecare culoare
presupune un anumit mod de gândire).
Adaptare pentru diferenţierea instruirii:
Elevul cu
dificultăţi de
învăţare
vor distribui materialele de lucru pentru realizarea sarcinilor de învăţare
vor alcătui enunţuri despre animale sălbatice
vor desena personajele preferate filmul vizionat
vor preciza care este personajul preferat din filmul vizionat, apoi îl vor descrie în câteva
cuvinte
vor decupa imagini cu animale din reviste, care vor fi lipite pe postere şi afişe
vor primi materiale informative pentru a le studia acasă
Elevul
supradotat
elevii supradotaţi vor fi puşi ca lideri ai grupului de învăţare din care fac parte
vor aranja imaginile din poveste în ordinea cronologică a evenimentelor
vor numerota imaginile din poveste
vor crea o poveste, pornind de la o imagine despre animale sălbatice
vor realiza o comparaţie între două sau mai multe personaje din filmul de desene animate
vor elabora o schiţă a soluţiilor pentru protejarea animalelor
Produs final: Postere şi afişe reprezentând soluţii pentru protejarea animalelor sălbatice.
Anexe şi fişe de lucru:
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Imagini din povestea „ Bunico, spune-ne o poveste cu animale sălbatice ”, de Tony Wolf:
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Planşe de colorat:
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Creează o poveste, pornind de la următoarea imagine:
Programul de formare continuă: Metode interactive de predare-învăţareModulul II – Redimensionarea actului învăţării prin valorizarea şi
dezvoltarea trăsăturilor fundamentale de personalitate
Top Related