proiect_9_sistematizare_celula

Algoritm introductiv Unitatea de învăţământ:Liceul Tehnologic Sanitar „Vasile Voiculescu ”Oradea Profesor:Popa Zoriţa Clasa : a IX-a CData : 07.12.2012Unitatea de învăţare: Celula- unitatea structurală şi funcţională a vieţii

Lecţia: Celula procariotă şi eucariotăTipul lecţiei : sistematizare Locul de desfaşurare: laboratorul de biologieCompetenţe generale : 1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie

2. Explorarea sistemelor biologice 3. Utilizarea şi construirea de modele în scopul demonstrării principiilor lumii vii 4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând terminologia specifică biologiei

5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noiCompetenţe specifice:

C. sp. 1.1. Culegere de date din surse variate de informare / documentare despre organizarea lumii vii C. sp. 1.3. Identificarea structurilor biologice microscopice in vederea caracterizării lorC. sp. 2.1. Utilizarea investigaţiei pentru identificarea unor caractere generale ale organismelor şi evidenţierea componentelor şi proceselor celulareC .sp. 2.2 Prelucrarea rezultatelor şi formularea concluziilorC. sp. 3.1 Reprezentarea lumii vii pe baza modelelorC. sp. 3.2 Aplicarea unor algoritmi de identificare şi rezolvare de probleme C.sp. 4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicareC.sp. 4.2. Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare

Obiective operaţionale:Cognitive: O1. – să identifice componentele fundamentale ale unei celule ;

O2. – să recunoască elementele structurale caracteristice celulei procariote şi eucariote vegetale , animale ;

O3. – să evidenţieze caracterele de asemănare şi cele de deosebire dintre procariote şi eucariote; O4. – să explice funcţiile structurilor celulare ;

O5 - să reprezinte schematic diviziunile celulare ; Formative: O6. – să identifice tipurile de celule procariote şi eucariote pe Smartboard

Atitudinale: O7. – să-şi formeze un comportament pozitiv pentru păstrarea integrităţii celulelor , acestea fiind unităţi de bază ale organismelor;Evaluare: Formativ-ameliorativăObiective ale evaluării: Cognitive: E1. – să opereze cu noţiunile învăţate Formative: E2. – să exerseze costruirea celulelor procariote şi eucariote cu ajutorul modelelor pe smartboardAtitudinale E3. – să-şi exerseze capacitatea de a formula şi susţine opinii privind importanţa cunoaşterii tipurilor fundamentale de celuleValori si atitudini vizate:

Interes pentru realizările şi descoperirile din domeniul ştiinţelor Motivaţia pentru informarea şi documentarea ştiinţificăDezvoltarea curiozităţii şi respectului pentru orice formă de viaţa

1

PROIECT DIDACTIC

Grija faţă de propria persoană, faţă de ceilalţi şi faţă de mediul înconjurătorCultivarea receptivităţii pentru aplicarea cunoştinţelor de biologie în viaţa cotidiană

Strategii : dirijată, explicativ-conversativăMetode didactice: Expozitiv-euristice:M1 – conversaţia euristicăM2 – explicaţiaM3 – observaţia Interactive: M4 – modelarea M5 – problematizareaM6 – comparaţiaInstrumente de evaluare: observare sistematică, verificare frontală orală, fişa de evaluare Forme de organizare a activităţii: frontală, grupe , individualăResurse: umane – 26 elevi temporale – 50 minute materiale – oficiale -RM 1 programa şcolară; – alte resurse-RM2 macroproiectarea didactică RM 3 smartboard RM 4 fişa de lucru RM 5 manual RM 6 atlas botanic, planşaBibliografie: -Manual de Biologie-clasa a IX a – Elena Huţanu , Editura didactică şi pedagogică , 2004, Bucureşti

- Ghid pentru bacalaureat – Stelică Ene , Editura Gimnazium , 2013 -Atlas botanic şcolar - Metodica predării biologiei-N.Costică, Ed.Graphys, 2008, Iaşi

2

B.Demersul didactic

4

5

Secvenţele didactice

ConţinuturiOb.op. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Res. M

R. proc.

Evaluare

Momentorganizatoric

- notarea absenţelor- asigură condiţiile optime necesare desfăşurării activităţii- organizează materialele- creează un climat cooperant

- se pregătesc pentru activitate.- răspund cerinţelor

Reactualizareacunoştinţelor

Noţiuni si concepte însuşite în orele anterioare

Celula procariotă şi celula eucariotă

E1 Prin chestionare orală verifică lecţiile anterioare : Celula procariotă , celula eucariotă , diviziunea celulară ’’.Pun întrebări de tipul:-Cum definiţi celula ?

- Care sunt componentele principale ale unei celule?

- Ce fel de celule cunoaşteţi ?

- Există vreo diferenţă între acestea?

-Cum se divid celulele ?

-De ce credeţi că este important să cunoaşteţi celulele?

Răspund la întrebări:

-celula este unitatea structurală , funcţională şi funcţională a organismului

- membrană , citoplasmă şi nucleu

- procariote şi eucariote -eucariote vegetale , animale , fungice

- există diferenţe in ceea ce priveşte organizarea lor : ex. peretele celular care conţine mureină la bacterii , celuloză la vegetale, chitină la fungi iar la celula eucariotă animală , nu există un perete celular ;- organitele celulare sunt comune şi specifice ;- procariotele au un nucleoid , iar eucariotele au un nucleu delimitat de anvelopa nucleară dublă prevăzută cu pori

- prin diviziune directă-prin diviziune indirectă : mitoză şi meioză

- pentru că , celula este baza oricărui organism iar ADN-ul conţine întreaga informaţie genetică necesară pentru formarea acestora

M1Verif. Frontală

Obs.sist pe parcursul lecţiei

EvocareTitlul lecţiei:

Celula procariotă şi

eucariotă(sistematizare )

- anunţa tema pe care o vor discuta- pe smartboard accesează o adresă : www.ismartboard.com – interactive cell models-prezintă conceptele operaţionale- cere grupelor de elevi să se mobilizeze pentru completarea fişei de lucru - expune importanţa noii teme

-notează titlul în caiete- urmăresc conceptele lecţiei- sunt atenţi

smartboardM2M3

http://www.ismartboard.com/

SCHEMA LECŢIEI

CELULA PROCARIOTĂ ŞI EUCARIOTĂ(sistematizare )

Celula- unitatea structurală , funcţională şi genrtică a organismului.Clasificare:

procariote ( bacterii , cianobacterii)- au ADN-ul de formă circulară dispus in nucleoid ; eucariote ( plante , animale , fungi , protozoare ) – au nucleu închis intr-o anvelopă nucleară ;

- conţin un număr variabil de cromozomi (ADN)

Structura celulei procariote :

Capsulă Perete celular Membrană Citoplasmă Ribozomi Nucleoid –ADN de formă circulară

Structura celulei eucariote vegetale : Perete celular Membrană Citoplasmă Organite celulare comune Organite celulare specifice ex plastidele Nucleu

Structura celulei animale : Membrană Citoplasmă Organite celulare comune Organite celulare specifice ex. miofibrile , neurofibrile , corpusculi Nissl Nucleu

Diviziunea celulară – directă ex protozoare- indirectă : mitoză şi meioză .

Importanţa cunoaşterii celulelor :- celulele procariote de tipul bacteriilor au fost primele care au apărut pe Terra ;-din celule procariote au evoluat celulele eucariote ;- celula – baza formării unui organism ;-la organismele unicelulare realizează toate funcţiile vitale ;- la organismele pluricelulare asigură regenerarea ţesuturilor prin diviziune şi înlocuirea celulelor uzate ;

6

Fişa de evaluare REBUS - CELULA

1

23

45

678

910

1 = organit celular cu rol în procesul de respiraţie2 = organite cu rol în secreţia celulară 3 = nume dat membranei vacuolelor4= se găsesc la jumătatea fusului de diviziune în timpul metafazei 5 = au rol în procesul de fotosinteză6 = împreună formează vacuomul celular7 = coordonează întreaga activitate a celulei8 = proces prin care se înmulţesc celulele9 = organit cu rol în diviziunea celulară10 = organite celulare cu rol in sinteza ribozomilor .

Adevărat A sau fals F. Modificaţi propoziţiile false parţial astfel încât acestea să devină adevărate . Excludeţi folosirea negaţiei :

1. Cloroplastele sunt organite celulare comune celulelor vegetale şi a celor animale.2. Peroxisomii au rol în detoxifierea celulară.3. REN are ribosomi ataşaţi pe membrană.

Asociaţi noţiunile corespunzătoare :

a. vacuole 1 . bistrat fosfolipidicb. cloroplaste 2. conţin enzime oxido-reducătoarec. mitocondrii 3. rol in fotosintezăd. membrana celulară 4. depozitează apă şi nutrienţi

5. conţin enzime digestive

7

FIŞA DE LUCRU 1

Structura celulei procariote :

......................................................................

Organite implicate in locomoţie:.....................................................................

Organite implicate in conjugare :.....................................................................

Desen schematic :

8

FIŞA DE LUCRU 2

Structura celulei eucariote vegetale :

...................................................................... rol..............................................................

......................................................................rol...............................................................

Desen schematic :

9

FIŞA DE LUCRU 3

Structura celulei eucariote animale :

...................................................................... rol.........................................................

......................................................................rol...............................................................

Desen schematic :

10

FIŞA DE LUCRU 4

1. Schema mitozei :

2. Problemă : O celulă-mamă cu 2n= 20 cromozomi se divide mitotic . Stabiliţi :a) numărul cromatidelor / cromozomilor din celula-mamă aflată în anafază ;b) numărul total de cromozomi din celulele-fiice nou formate ;c) completaţi problema de la punctul b cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi . Rezolvaţi cerinţa.

11

FIŞA DE LUCRU 5

1. Schema meiozei :

2. Problemă : O celulă-mamă cu 2n= 20 cromozomi se divide meiotic . Stabiliţi :a) numărul cromozomilor din fiecare celulă -fiică după diviziunea reducţională şi tipul cromozomilor ;b) numărul total de cromozomi din celulele-fiice după ce a avut loc cea de-a doua diviziune meiotică şi tipul cromozomilor ;c) completaţi problema de la punctul b cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi . Rezolvaţi cerinţa.

12

FIŞA DE LUCRU 6

Analizaţi şi comparaţi celulele studiate :

1. Asemănări ..........................................................................................................

..............................................................................................................

................................................................................................................

2. Deosebiri............................................................................................................

.................................................................................................................

3. Formulaţi propriile opinii cu privire la importanţa menţinerii integrităţii celulelor .

13

Download - proiect_9_sistematizare_celula