INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL „DUMBRAVA MINUNATĂ”-DRĂGĂNEŞTI -OLT Str N.Titulescu Nr140,Tel.0751175333;e-mail [email protected]
_________________________________________________________________
Nr. 223 din 15.X.2012
Dezbătut şi aprobat în C.P din 16 10 2012
Avizat în C.A .din 22 10 2012
GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL
„DUMBRAVA MINUNATĂ”- DRĂGĂNEŞTI -OLT
2012- 2017
MOTTO:
“Multe din lucrurile care ne sunt necesare mai pot aştepta,numai
copilul nu!
Acum este timpul cînd se formează trupul şi spiritul lui.
Copilului nu i se poate spune:”Aşteaptă pînă mâine!”
Numele lui este AZI!!!”
GABRIELA MISTRAL
CONTEXT LEGISLATIV:
Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituţională a fost conceput având la
bază:
LEGEA EDUCAŢIEI NAŢIONALE, nr.1/2011;
LEGEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ,nr.84/ 24.07.1995,republicată cu
modificările şi completările ulterioare;
Legea nr.87/2006,pentru aprobarea OUG nr.75/2005,privind asigurarea
calităţii educaţiei;
ROFUIP,aprobat prin OMEdC , nr.4925/08.09.2005 completat prin OM
nr.4714/2010 ;
OM nr.4595/22.07.2009,cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă
pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţămqntul preuniversitar ;
Managementul Educaţional pentru instituţiile de învăţământ;
Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului
preuniversitar – Iosifescu, Ş. (2000)
PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
GPN “DUMBRAVA MINUNATĂ”-DRĂGĂNEŞTI-OLT
Str. Nicolae Titulescu ,nr. 140
Scurt istoric
În jurul anului 1920, Domnişoara Ioana Nicola -Ştirbei,
educatoare, absolventă a Şcolii Normale „Pia Brătianu”din
Bucureşti, a organizat primele grupe de învăţământ preşcolar care şi-
au desfăşurat activitatea în clădiri particulare
Informaţii generale despre unitate
este prima grădiniţă înfiinţată în localitate.
a funcţionat în locaţii diferite, în clădiri particulare;
începând din 1987, unitatea funcţionează cu un număr de
6(şase) grupe cu program normal, având stabilită locaţia în
două clădiri ,aparţinând domeniului public;
la 1 Iunie 2001 grădiniţa este personalizată,numindu-se
„Dumbrava Minunată”-Drăgăneşti-Olt;
în septembrie 2002 activitatea grădiniţei este organizată într-o
singură clădire destinată învăţământului preşcolar,
ca urmare a reorganizării reţelei şcolare ,unităţii i-a fost
arondată GPP-Cărămizari-Drăgăneşti-Olt
Construcţia şcolară
unitatea funcţionează în două clădiri construite pentru activitate
de învăţământ preşcolar
spaţiul de învăţământ se compune din două clădiri cu suprafaţă
utilă de 783 m ,
cabinet de consiliere –logopedie
Centru de resurse Educaţionale si de dezvoltare (CRED)
Utilităţi
alimentare cu curent electric;
racordare la reţeaua de apă potabilă a oraşului ;
încălzire centralizată cu gaz natural la ambele clădiri.
Racordare la internet
Informaţii privind resursele umane din unitate
Grădiniţa funcţionează cu un număr de 11 posturi
didactice ocupate cu personal calificat, din care:
- director
- 10(zece) educatoare titulare
- 7(şapte) educatoare cu gradul didactic I
- 3 educatoare cu gradul didactic II
- 1 profesor logoped
- 6(patru )cadre didactice au studii superioare
- 6(şase)cadre didactice au absolvit cursurile de
formare continuă ,,Educaţia la timpul viitor’’;
- 8(opt) cadre didactice au absolvit cursurile IT-CCD-
OLT ;
- 1(unul) cadru didactic a absolvit cursurile AeL
- toate educatoarele au absolvit cursurile PRET in
2010;
- 5(cinci) cadre didactice au absolvit cursurile de
dezvoltare profesionala prin activitaţi de mentorat,
2011
- la cele 9(noua ) grupe s-au înscris 209 ,repartizaţi pe
colective omogene ca vârstă
Notă: Se poate remarca o uşoară scădere a numărului de copii, în
comparaţie cu anii trecuţi .
Unitatea este încadrată cu personal didactic-auxiliar şi
nedidactic :
- administrator-o persoană –(1/2 norma)
- personal de îngrijire -4(patru)
- bucătar –o persoană–(1/2 norma)
dispune de cadru medical autorizat pentru efectuarea
triajului la intrarea copiilor în grădiniţă;
Indicatori de evaluare a performanţelor:
un număr mare de cereri de înscriere a copiilor în grădiniţă;
existenţa unui absenteism redus (doar pe motive medicale);
rezultate şcolare foarte bune la concursuri locale, judeţene,
naţionale, internaţionale :
activităţi sociale şi culturale numeroase şi complexe;
cerinţele părinţilor au constituit obiectiv primordial de urmărit ;
au existatîn număr scazut cereri de transfer din motive personale
ale părinţilor (schimbarea locului de muncă) ;
politica de personal este centrată pe stabilitatea şi continuitatea la
post a cadrelor didactice ;
Resursele materiale ale unităţii
Ca urmare a politicii de modernizare şi dezvoltare permanentă
a bazei didactico-materiale, unitatea se prezintă cu urmtoarele
realizări :
săli de clasă cu mobilier nou,adecvat, atractiv şi
multifuncţional;
în fiecare clădire sunt televizoare, combine muzicale ,DVD-
uri;
blocul alimentar este dotat corespunzator; sunt frigidere
pentru probele de alimente;
bucătăria, grupul sanitar, sala de mese, spălătorul sunt
placate cu gresie şi faianţă;
fiecare clădire dispune de încăpere amenajată cu dotarea
corespunzătoare pentru derularea programului “lapte-
corn”;
grădiniţa dispune de curte de joc pentru copii cu aparatură
specifica;
materialul didactic existent a fost permanent înnoit cu
apariţii de ultimă oră;
Biblioteca şcolară dispune de peste 200 de titluri de
specialitate ;
În unitate există cabinet de logopedie cu dotare la nivel
european ;
Grădiniţa a iniţiat demersurile necesare pentru extindera
spaţiului educaţional cu două săli de clasă şi o sală de
gimnastică,
Calitatea manegementului şcolar
Activitatea managerială acordă prioritate strategiilor de
dezvoltare instituţională a unităţii de învăţământ, prin dezvoltarea de
relaţii parteneriale cu instituţii din comunitatea locală, cu instituţii de
învăţământ preşcolar din judeţ din ţară şi din străinătate , cu accent
pe lucrul în echipă şi în special pe dezvoltarea competenţelor
profesionale prin asimilarea cursurilor de formare continuă
« Educaţia la timpul viitor » şi a cursurilor IT pentru educatoare
MISIUNEA:
Asigurarea unui act educaţional de performanţă, care să
contribuie la formarea unei peronalităţi autonome şi creative,
la formarea unor copii sănătoşi, creativi, eficienţi, activi,
cooperanţi care să se adapteze uşor la regimul activităţii
şcolare şi la orice situaţie în viaţă;
Acumularea de către copii a tehnicilor de muncă intelectuală şi
practică necesară instruirii şi autoinstruirii pe durata întrgii
vieţi;
Însuşirea cunoştinţelor specifice, a valorilor naţionale şi
universale;
Educarea copiilor în spiritul respectării drepturilor şi
libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii umane şi
toleranţei, al schimbului liber de opinii;
VIZIUNEA:
Grădiniţa noastră îşi propune să fie o instituţie care să formeze
personalităţi,
să cizeleze mentalităţi, care să formeze deprinderi, să ofere şanse egale tuturor
copiilor.
De asemenea, prin întreaga activitate din grădiniţă, se urmăreşte
garantarea pregătirii pentru adaptarea la viaţa şcolară, apoi la cea socială şi
crearea unui climat de muncă şi învăţare stimulativ şi creativ.
Grădiniţa va oferi posibilitatea de exprimare a propriei identităţi
asigurând tuturor egalitate de şanse.
Echipa de proiect
Prof. Stela Netu,
Prof. Spătaru Ioana ,responsabil CEAC
Educ. Catana Magdalena ,Coordonator al activ .din GPP-
Drăgăneşti-Olt
Prof. Preda Daniela ,responsabil activitate educativă
Educ. Mihai Tomiţa,membru
ŢINTE DE ATINS
Respectarea dreptului fundamental al copilului la joc şi la
învăţătură;
Abordarea copilului de 3 - 6/7 ani în continuitate firească de
dezvoltare, educaţia având caracter dinamic;
Formarea aptitudinii de şcolaritate;
Stabilirea procedurilor concrete şi a indicatorilor de performanţă
pentru realizare, monitorizare, evaluare;
Implicarea responsabilă a membrilor Consiliului de Administraţie
şi a Consiliului Profesoral în desfăşurarea activităţii din
grădiniţă.
ANALIZA SWOT A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Libertate mai mare oferită copilului,
capacităţii sale de expresie pentru
dezvoltare;
învăţământul preşcolar este privit ca
o instruire realizată prin educaţie şi
nu ca o educaţie dobândită prin
instrucţie;
antrenarea copiilor în concursuri
de nivel :local, judeţean, naţional;
număr mare de copii înscrişi la
fiecare grupă;
contacte cu diverse instituţii pentru
realizarea unor activităţi
extracurriculare;
curtea unităţii este amenajată
corespunzător;
comunicarea cu Primăria pe plan
financiar este eficientă;
starea fizică a spaţiilor preşcolare
este conformă cu normele de igienă
aşezarea strategică a unităţii
(poziţie centrală a oraşului);
respectarea şi aplicarea Curriculum-
ului naţional, a Programei pentru
învăţământ preşcolar,a Planului
cadru de învăţământ;
există Oferta educaţională ,CDŞ-
menţinerea unor nuanţe de
conservatorism în relaţia
educatoare-educatoare, educatoare-
copil, educatoare-părinţi;
rezerva din partea cadrelor
didactice în folosirea metodelor
didactice moderne,
dubla funcţionalitate a sălilor de
clasă: activităţi şi odihnă);
reţeaua electrică este învechită;
inexistenţa unei săli de sport;
timpul limitat al părinţilor care
poate conduce la slaba implicare a
acestora în viaţa şi activităţile
copiilor;
număr însemnat de copii aflaţi în
îngrijirea bunicilor sau altor rude,
părinţii fiind plecaţi la muncă în
străinătate;
rutina instalată la unele cadre
didactice;
legislaţia muncii nu sprijină
normarea adecvată a personalului
nedidactic;
existenţa unor familii cu buget
limitat.
lipsa unui paznic pentru asigurarea
bine dezvoltat ,părinţii au
posibilitatea de a alege dintr-o listă
bogată de oferte;
parteneriate educaţionale încheiate
cu instituţii de cultură şi social
economice din comunitatea locală,
cu instituţii de învăţământ din judeţ
,din ţară şi din străinătate ;
Participare activă la derularea
proiectelor naţionale iniţiate de
MEdC : »Educaţi
aşa ! », « Kalokagathia », Tradiţii
populare româneşti » ,» Un start
bun în viaţă»
personal didactic calificat în
proporţie de 100%
ponderea cadrelor didactice titulare
cu gradul didactic I este de 87,5%;
personalul nedidactic foarte bine
pregatit pentru servicii sociale;
sponsorizări din partea Comitetului
Reprezentativ al Părinţilor;
resurse umane conştiente de
necesitatea obţinerii de performanţe
şcolare prin muncă;
cadrele didactice sunt interesate de
perfecţionare metodica şi ştiinţifică
securităţii copiilor şi a bunurilor
materiale;
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Imaginea grădiniţei este percepută
pozitiv la nivelul comunităţii, fapt
pentru care unitatea este foarte
solicitată de către părinţi;
participarea cadrelor la diferite
simpozioane şi sesiuni de
comunicări;
implicarea unor educatoare în
derularea unor proiecte naţionale
:”Educăm aşa!”, “Kalokagathia”;
organizarea unor schimburi de
experienţă cu educatoare de la alte
grădiniţe;
întâlniri frecvente cadre didactice-
părinţi;
întâlniri şi activităţi comune ale
cadrelor didactice în afara orelor de
curs favorizează creşterea coeziunii
organizatiei;
diverse domenii de activitate ale
părinţilor.
nivelul în descreştere al natalităţii în
localitate ;
tendinţa familiilor de a-şi găsi un
loc de muncă în străinătate ;
număr mare de copii preşcolari
lipsiţi de protecţia ambilor părinţi ;
starea materială a multora dintre
familii se află sub nivelul mediu al
societăţii ;
ŢINTE STRATEGICE
1. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale pentru promovarea unui
învăţământ modern;
Curriculum: - utilizarea de soft educaţional adecvat curriculum-ului
şcolar;
Resurse umane: - adaptarea metodelor didactice la noile tehnologii
informaţionale;
- promovarea şi încurajarea activităţii în echipă;
Baza materială şi financiară – accesarea de fonduri prin participarea la
fonduri de finanţare şi prin mărirea contribuţiei comunităţii locale, ca
urmarea a adecvării ofertei de şcolarizare la nevoile acesteia;
Relaţii comunitare: - diversitatea şi exteinderea relaţiilor cu partenerii
educaţionali atât la nivel local cât şi la nivel regional.
2. Asigurarea accesului egal şi sporit al copiilor spre cunoaştere şi
acţiune:
Curriculum: - realizarea de planuri de intervenţie pentru copii
hiperactivi;
- introducerea strategiilor didactice specifice educaţiei de tip
inclusiv
Resurse umane: - inscrierea tuturor copiilor, inclusiv a celor cu
dizabilităţi şi a celor de etnie rromă;
- respectarea numărului de copii înscriţi la grupă;
- pregătirea educatoarelor în domeniul educaţiei de tip
inclusiv:
Baza materială şi financiară – continuarea procesului de informatizare
a unităţii prin: achiziţionarea de computere, soft-uri educaţionale,
conectare la internet;
Relaţii comunitare: - dezvoltarea parteneriatului cu autorităţile locale,
centrale, cu familia, medici de specialitate.
3. Reconsiderarea managementului şcolar din perspectiva
descentralizării şi a creşterii autonomiei unităţii:
Curriculum: - abordarea unui model educaţional atractiv;
- organizarea flexibilă a activităţii didactice;
Resurse umane: - ridicarea calităţii demersului didactic, ca urmarea a
dezvoltării profesionale (studiu individual, participare la cursuri de
perfecţionare);
- implicarea în proiecte educaţionale;
- crearea echipelor de lucru;
Baza materială şi financiară – realizarea unui spaţiu educaţional
deosebit (achiziţionare de jocuri, jucării, paturi, etajere etc.);
- gestionarea eficientă a resurselor
financiare;
Relaţii comunitare: - identificarea potenţialilor sponsori; colaborare cu
Primăria şi Consiliul Local;
- iniţierea unor proiecte de factură
internaţională, parteneriate educaţionale cu alte unităţi şcolare.
4. Parteneriat educativ eficient:
Curriculum: - creşterea gradului de consultare al părinţilor în alegerea
disciplinelor opţionale şi acordarea conţinuturilor acestora la nevoile
concrete ale actului educativ;
Resurse umane: - perceperea şi utilizarea copiilor ca parteneri în
derularea actului educativ;
- proiectarea şi desfăşurarea unor activităţi de consiliere
socială cu părinţii;
Baza materială şi financiară – creşterea contribuţiei părinţilor pentru
îmbunătăţirea condiţiilor de instruire şi a dotării;
Relaţii comunitare: - dezvoltarea unor parteneriate între instituţii de
acelaşi profil din ţară.
5. Dezvoltarea curriculum-ului la decizia grădiniţei:
Curriculum: - introducerea de activităţi opţionale cu caracter atractiv;
Resurse umane: - lucrul în echipă;
- studierea materialelor de specialitate;
Baza materială şi financiară – asigurarea bazei logistice pentru
activităţile opţionale;
Relaţii comunitare: - parteneriat în vederea susţinerii resusrselor
umane şi materiale cu părinţii, I.S.J. Etc.
6. Dezvoltarea managementului grupei prin implementarea unor
strategii educaţionale moderne adecvate dezvoltarii armonioase a
personalitatii copilului şi pentru o rapida adaptare la viaţa şcolară :
Curriculum: - diversificarea strategiilor de predare-învăţare şi
individualizarea instruirii;
Resurse umane: - autoperfecţionarea şi perfecţionarea prin cursuri în
domeniul strategiilor de cooperare şi educaţie de tip inclusiv a cadrelor
didactice;
Baza materială şi financiară – procurarea şi confecţionarea de
materiale didactice specifice;
Relaţii comunitare: -colaborarea cu C.C.D., I.S.J.
7. Dezvoltarea bazei didactico- materiale:
Curriculum: - identificarea necesarului în funcţie de aria curriculară;
Resurse umane: - implicarea personalului în identificarea unor surse
ieftine pentru procurarea necesarului;
Baza materială şi financiară – realizarea unor mijloace didactice
funcţionale, auxiliare;
Relaţii comunitare: -colaborarea cu părinţii, cu edituri.
OPŢIUNI STRATEGICE
1. Dezvoltarea curriculară: - dezvoltarea în cadrul CDŞ a unor opţionale
adecvate prin aplicarea de chestionare, pentru identificarea opţiunilor
părinţilor;
2. Dezvoltarea resurselor umane: - perfecţionarea continuă a personalului
didactic şi nedidactic;
- formarea unui număr de minim două cadre didactice în
domeniul tradiţiilor şi al culturii locale şi în ceea ce priveşte educaţia inclusivă;
- respectarea numărului de copii înscrişi în valori
normale pentru o grădiniţă cu program prelungit:
3. Atragerea de resusrse financiare şi dezvoltarea bazei materiale: -
continuarea dotărilor sălilor de clasă cu mobilier specific preşcolar;
- atragerea de donaţii materiale şi financiare de la
părinţi şi societăţi comerciale;
- asigurarea de parteneriate şi colaborări cu Primăria,
O.N.G-uri, asociaţii, fundaţii, agenţi economici, etc.
Dezvoltarea relaţiilor comunitare: - prin participarea comunităţii locale
(implicarea familiilor, în special) la acţiunile organizate în fiecare an de
către unitatea noastră.
PLAN OPERAŢIONAL
CURRICULUM
Nr.
crt.
Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare
1.
2.
3.
* Creşterea
numărului de
activităţi
extracurriculare şi
diversificarea celor
opţionale
* Asigurarea
coerenţei între
curriculum naţional
şi cel local
* Sporirea calităţii
procesului
instructiv-educativ
în conformitate cu
standardele de
performanţă
stabilite prin
tematica
domeniilor pe
tipuri de activităţi
1.Stabilirea anuală a
CDŞ-ului (în functie
de optiunile exprimate
in scris de catre
parintii copiilor)
1.elaborarea plani-
ficărilor calendaristice
pentru toate tipurile de
activităţi în vederea
parcurgerii integrale a
materiei în funcţie de
structura anului şcolar
2. procurarea
documentelor
curriculare oficiale, a
auxiliarelor adecvate
3. asigurarea bazei
didactico-materiale
pentru toate
activităţile
1. stabilirea pentru
fiecare categorie de
activitate a
obiectivelor de
referinţă
2. asigurarea
valenţelor formative
ale conţinutului
programei şi
eficientizarea
Educatoarele
, părinţii
educatoarele
director,
administra-
tor
educatoarele
Începutul
anului
şcolar
15
sept.
perma-
nent
15
sept
Evaluarea
planului de
activităţi
extracurricu
lare în
Comisia
metodică
vizarea
planificări-
lor de către
responsabi-
lul
Comisiei
metodice
analiza în
Consiliul de
administra-
ţie
vizarea de
către
responsa-
bilul
Comisie
metodice
monitoriza-
activităţilor de
învăţare prin: nivel
real de pregătire al
copiilor, rezultate
obţinute în evaluările
iniţiale, formative şi
sumative materializate
prin date care pot
confirma efectuarea
evaluării
fiecare
educatoare
perma-
nent
rea prin
discuţii a
nivelului
indicatori-
lor de
performanţă
asistenţe
RESURSE UMANE
Nr.
crt.
Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare
1.
2.
3.
* Formarea
continua in vederea
imbunatatirii
permanente a
prestatiei
profesionale a
personalului din
unitate
* Reducerea
eşecului şcolar
* Stabilirea
1.participarea la
schimburi de
experienţă cu unităţi
şcolare similare (din
judeţ şi din ţară)
2.asigurarea
participării cadrelor
didactice la programe
de perfecţionare
3.participarea la
cursuri de formare
profesionala a
personalului
nedidactic
1.depistarea, încă de
la primele semne de
manifestare, a
dificultăţilor de
învăţare şi adoptarea
remediilor necesare
pentru grupele nou
constituite
1. ocuparea posturilor
Educatoare
cadre
didactice,
parteneri
-bucatareasa,
-spalatoreasa
educatoare
părinţi
director,
perma-
nent
perma-
nent
începutul
anului
şcolar
cînd apar
sept
La sfârşitul
anului se
evaluează
în Comisia
metodică
adeverinţe
eliberate de
către
instituţiile
furnizoare
de
programe
de pregătire
în cadrul
şedinţelor
lunare cu
părinţii şi
semestrial
în cadrul
Comisiei
metodice
păstrarea şi
arhivarea
4.
5.
criteriilor de
ocupare a
posturilor
personalului
didactic şi
nedidactic
* Asumarea
responsabilităţilor
în realizarea
obiectivelor
* Proiectarea
planului de
şcolarizare
vacante prin concurs
2.normarea
personalului în funcţie
de fisa postului
1. organizarea
Consiliului de
administraţie, CEAC,
Comisiei metodice la
nivelul unităţii,
1. monitorizarea
dinamicii populaţiei
prin efectuarea
recensamântului
copiilor
Consiliul de
administraţie
candidaţi
director
educatoare
reprezentanţi
ai
Consiliului
Local
director
educatoare
sept
perma-
nent
documente-
lor
pastrarea şi
arhivarea
documente-
lor
desfăşurare
a de
activităţi ale
Comisiei
metodice,
decizii ale
Consiliului
de
administra-
ţie,
Consiliul
Profesoral
organizarea
baze de
date
RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE
Nr.
crt.
Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare
1.
* Finalizarea
lucrărilor de
modernizare şi
reparaţii
(încadrarea
reparaţiilor în
1. elaborarea de către
Centrul Bugetar a
proiectului de buget
Contabil şef
director
Începutu
l anului
2.
3.
fondurile bugetare
alocate)
* Asigurarea
aparaturii tehnice şi
de informatică –
instalare internet
* Creşterea
cantităţii şi calităţii
materialelor
didactice
confecţionate sau
achiziţionate
2.identificarea de
fonduri extrabugetare
1. procurarea de
computere şi
conectare la internet
2. achiziţionarea de 2
DVD-uri
1. implicarea activă a
personalului în
recondiţionarea
materialului didactic
2. identificarea de
surse bugetare
(sponsorizări, donaţii)
pentru achiziţionarea
de materiale didactice
noi
cadre
didactice,
director,
admin.
Director,
admin.
Educatoare,
părinţi
educatoare
educatoare,
admin.
părinţi
perma-
nent
perma-
nent
2007/
2008
perma-
nent
perma-
nent
Realizarea
de noi
achiziţii
jocuri pe
calculator
activităţi
realizate
activităţi
realizate
DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT
Nr.
crt.
Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare
1.
2.
3.
* grădiniţa –
membru activ al
vieţii locale
* promovarea
grădiniţei
valorificând
rezultatele
activitatii copiilor
şi educatoarelor
* identificarea
nevoilor de
educaţie ale
comunităţii şi
posibilităţile de
satisfacere cu
resusrse disponibile
1continuarea
legăturilor de
parteneriat existenteşi
realizarea unora noi
cu instituţii de stat,
O.N.G.-uri şi agenţi
economici
1.implementarea de
noi proiecte
instituţionale,
culturale, pedagogice
la nivel local şi
naţional
2. organizarea de
acţiuni publice de
prezentare a activităţii
din grădiniţă (serbări,
evenimente naţionale)
– demararea de acţiuni
de promovare în
mass-media locală
1. informarea tuturor
categoriilor
organizaţiilor
interesate de
programul gradiniţei
2.colaborarea
permanentă cu
C.C.D., C.L.
1. implicarea familiei
ca partener educativ în
toate acţiunile ce
vizează educaţia
copiilor
Educatoare,
părinţi,
parteneri
locali
cadre
didactice,
copii,
parteneri
locali
copii,
educatoare
educatoare,
parteneri
părinţi,
cadre
didactice
perma-
nent
începu-
tul
anului
şcolar
perma-
nent
perma-
nent
perma-
nent
Convenţii
stabilite,
acţiuni de
parteneriat
activităţi
dfăşurate
Top Related