Transmiterea şi însuşirea Transmiterea şi însuşirea cunoştinţelor de chimie prin cunoştinţelor de chimie prin

lecţii organizate în cadrullecţii organizate în cadrulE R R E R R

Prof.Lavinia-Elena Marchiş Prof.Lavinia-Elena Marchiş

Şc.,,Iuliu Deac” Câmpia Turzii Şc.,,Iuliu Deac” Câmpia Turzii

Semnificaţie Semnificaţie E R RE R R EvocareaEvocarea-braimstorming cu -braimstorming cu

ceea ce ştiu elevii ceea ce ştiu elevii Realizarea sensuluiRealizarea sensului-contact cu -contact cu

noile informaţii sau ideinoile informaţii sau idei ReflecţiaReflecţia-consolidare şi -consolidare şi

restructurare a cunoştinţelorrestructurare a cunoştinţelor

Cadrul E R RCadrul E R R

Proces de predare şi Proces de predare şi învăţare activă ;învăţare activă ;

Profesorul-facilitator, Profesorul-facilitator, partener în învăţare ;partener în învăţare ;

Oferă modalităţi de Oferă modalităţi de învăţare a materiei ;învăţare a materiei ;

Dezvoltă gândirea Dezvoltă gândirea critică.critică.

Cadrul E R R ,Cadrul E R R ,când se aplică la clasă oferă profesorilor un când se aplică la clasă oferă profesorilor un

context în care:context în care:

activează gândirea elevilor prin oferirea activează gândirea elevilor prin oferirea unui material bogat de discuţie;unui material bogat de discuţie;

stimulează motivaţia învăţării, schimbarea, stimulează motivaţia învăţării, schimbarea, implicarea activă, reflecţia;implicarea activă, reflecţia;

încurajează exprimarea liberă, expunerea încurajează exprimarea liberă, expunerea propriilor păreri şi întrebări;propriilor păreri şi întrebări;

facilitează prelucrarea informaţiei şi facilitează prelucrarea informaţiei şi gândirea critică..gândirea critică..

Cadrul ERRCadrul ERR aplicat la lecţia cu tema aplicat la lecţia cu temaMomente din evoluţia Momente din evoluţia

chimiei ca ştiinţăchimiei ca ştiinţăcls. aVII-acls. aVII-a

ObiectiveObiective Prin parcurgerea conţinuturilor elevii Prin parcurgerea conţinuturilor elevii

vor fi capabili :vor fi capabili :

să identifice etapele dezvoltării chimiei;să identifice etapele dezvoltării chimiei;să explice direcţiile chimiei ca ştiinţă;să explice direcţiile chimiei ca ştiinţă;să distingă influenţele chimiei asupra vieţii;să distingă influenţele chimiei asupra vieţii;să formuleze scopul chimiei;să formuleze scopul chimiei;să-şi exprime părerea despre importanţa şi să-şi exprime părerea despre importanţa şi

efectele chimiei .efectele chimiei .

EvocareaEvocarea

braimstorming cu ceea braimstorming cu ceea ce ştiu sau cred că ştiu ce ştiu sau cred că ştiu elevii despre chimie;elevii despre chimie;

se acceptă toate ideile se acceptă toate ideile corecte sau nu;corecte sau nu;

profesorul îndrumă şi profesorul îndrumă şi dirijează discuţiile;dirijează discuţiile;

elevii sunt lăsaţi să-şi elevii sunt lăsaţi să-şi exprime opiniile;exprime opiniile;

RealizareaRealizareasensuluisensului

contact cu noile informaţii contact cu noile informaţii prin lectura activă cu scop;prin lectura activă cu scop;

elevii trebuie să-şi elevii trebuie să-şi monitorizeze învăţarea şi monitorizeze învăţarea şi înţelegerea prin implicare înţelegerea prin implicare activă şi independentă;activă şi independentă;

se lucrează în grupe de 3 se lucrează în grupe de 3 sau în perechi cu sarcina de sau în perechi cu sarcina de a răspunde la întrebări;a răspunde la întrebări;

profesorul are influenţa cea profesorul are influenţa cea mai redusă .mai redusă .

Întrebările conţinute pe bileţeleÎntrebările conţinute pe bileţele Enumeraţi invenţii şi descoperiri din istoria civilizaţiei Enumeraţi invenţii şi descoperiri din istoria civilizaţiei

omeneşti.omeneşti. Cum au apărut primele idei despre substanţe şi Cum au apărut primele idei despre substanţe şi

transformările lor ?transformările lor ? Care este meritul alchimiei?Dar neajunsul?Care este meritul alchimiei?Dar neajunsul? Când şi cum au fost marcate începuturile chimiei ca Când şi cum au fost marcate începuturile chimiei ca

ştiinţă?ştiinţă? Explicaţi expresia:,,chimia este o ştiinţă a naturii”.Explicaţi expresia:,,chimia este o ştiinţă a naturii”. Ce înţelegeţi prin afirmaţia:,,chimia este o ştiinţă Ce înţelegeţi prin afirmaţia:,,chimia este o ştiinţă

experimentală”?experimentală”? Ce influnţe pozitive a avut chimia asupra vieţii omului?Ce influnţe pozitive a avut chimia asupra vieţii omului?

ReflecţiaReflecţia consolidarea cunoştinţelor;consolidarea cunoştinţelor; elevii restructurează activ elevii restructurează activ

schema pentru a include în schema pentru a include în ea noi concepte;ea noi concepte;

are loc învăţarea durabilă şi are loc învăţarea durabilă şi înînţţelegerea aprofundată a elegerea aprofundată a informaţiilor;informaţiilor;

exerciţiu pentru feed back : exerciţiu pentru feed back : completarea spaţiilor libere completarea spaţiilor libere dintr-un ciorchine final;dintr-un ciorchine final;

apreciere, evaluare.apreciere, evaluare.

Fişă cu ciorchinele final

Antichitate

A……………

CHIMIA

SCOPUL

EDUCAŢIE

studiul

C…………….S……………..

P……………S……………..

T…………….S……………..

Ş......A

M………….

N………

E………

Consideraţii finaleConsideraţii finaleElevii care parcurg acest cadru de învăţare îşi Elevii care parcurg acest cadru de învăţare îşi

însuşesc un set de comportamente de învăţare ce-însuşesc un set de comportamente de învăţare ce-ii conduce la integrarea cu succes a informaţiilor noi conduce la integrarea cu succes a informaţiilor noi

în sistemul cunoştinţelor preexistente.în sistemul cunoştinţelor preexistente.Profesorii care folosesc un cadru pentru predare şi Profesorii care folosesc un cadru pentru predare şi

învăţare bazat pe implicarea activă a elevilor, învăţare bazat pe implicarea activă a elevilor, beneficiază de cunoştinţele, schemele şi creativitatea beneficiază de cunoştinţele, schemele şi creativitatea tuturor elevilor din clasă. Totuturor elevilor din clasă. Toţţi elevii devin profesori, i elevii devin profesori, iar clasa devine o comunitate de învăţare serioasă.iar clasa devine o comunitate de învăţare serioasă.Rolul profesorului este de partener, care îndrumă Rolul profesorului este de partener, care îndrumă

elevii în achiziţionarea unor cunoştinţe durabile, pe elevii în achiziţionarea unor cunoştinţe durabile, pe care le pot aplica în care le pot aplica în viitorviitor..