Toate Planificarile

Școala Gimnaziala nr. 7 „Constantin Motaș,, Vaslui Prof. înv. primar: Mirela Mustiuc Clasa pregătitoare An școlar: 2012-2013


Structura anului şcolar;

Calendar şcolar ;

Schema orară;

Orarul

Programe şcolare;

Programe pentru disciplina opţională (aprobate de Inspectoratul Şcolar) ;

Planificarea calendaristică ;

Proiectele unităţilor de învăţare / unitatilor tematice;

Proiecte didactice ;

Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă) ;

Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări ;


SCHEMA ORARĂClasa pregătitoare

NrCrt. Aria curriculară Disciplina

Număr ore

Plancadru

Trunchi comun

CDŞ Total

1. Limbă si comunicare Comunicare în limba română 4-8 4 1 aprofundare

5

2. Matematică şi Ştiinţe ale Naturii

Matematică şi explorarea mediului 4-5 4 - 4

3. Om si societateEducaţie pentru societate 1-2 1 - 1

Religie 1 1 - 1

4. Arte şi Tehnologii

Arte vizuale şi lucru manual 2-3 2 1extindere

3

Muzică şi mişcare 1-2 1 - 1T.I.C (Jocul cu calculatorul) 0-1 0 1 1

5. Sănătate şi motricitate Educaţie fizică şi sport 2-3 2 - 2

7. Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 1-2 1 - 1

8. Discipline opţionaleMicii artisti

Optional integrat- -

1 1

Număr de ore pe săptămână 18/20 16 4 20


ORAR CP

Marţi

1. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

2. MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

3. EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

4. ARTE VIZUALE ŞI LUCRU MANUAL

Joi

1. DEZVOLTARE PERSONALĂ



4. EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

Luni

1. EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

2. COMUNICARE IN

LIMBA ROMÂNĂ

3. MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA

4. OPŢIONAL INTEGRAT- MICII ARTISTI

Vineri



3. RELIGIE

4. TIC(JOCUL CU CALCULATORUL)

Miercuri




4. MUZICĂ ŞI MIŞCARE


CALENDAR 2012-2013

Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI

L 17 24 L 1 8 15 22 29 L 5 12 19 26 L 3 10 17 24 31 L 7 14 21 28

M 18 25 M 2 9 16 23 30 M 6 13 20 27 M 4 11 18 25 M 1 8 15 22 29

Mi 19 26 Mi 3 10 17 24 31 Mi 7 14 21 28 Mi 5 12 19 26 Mi 2 9 16 23 30

J 20 27 J 4 11 18 25 J 1 8 15 22 29 J 6 13 20 27 J 3 10 17 24 31

V 21 28 V 5 12 19 26 V 2 9 16 23 30 V 7 14 21 28 V 4 11 18 25

Februarie Martie Aprilie Mai Iunie

XVII XVIII XIX XX XXI XXII XXIII XIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX XXXI XXXII XXXIII XXXIV

L 4 11 18 25 L 4 11 18 25 L 1 8 15 22 29 L 6 13 20 27 L 3 10 17 24 30

M 5 12 19 26 M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30 M 7 14 21 28 M 4 11 18 25

Mi 6 13 20 27 Mi 6 13 20 24 Mi 3 10 17 24 Mi 1 8 15 22 29 Mi 5 12 19 2


J 7 14 21 28 J 7 14 21 28 J 4 11 18 25 J 2 9 16 23 30 J 6 13 20 26

V 1 8 15 22 V 1 8 15 22 29 V 5 12 19 26 V 3 10 17 24 31 V 7 14 21 27


Semestrul I: 13 săptămâniSemestrul al II-lea: 22 săptămâni din care 1 săptămână „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”Total an şcolar predare-învăţare-evaluare: 34 săptămâni

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ: 5 ore/săpt. (4 ore T.C.+1 oră aprofundare) x 34 săptămâni=170 de oreCLR Sem. I =5 ore x 13 săpt.=65 ore

Sem. al II-lea=5 ore x 21 săpt.=105 oreMATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI: 4 ore/săpt. (4 ore T.C) x 34 săptămâni=136 de ore

MEM Sem. I =4 ore x 13 săpt.=52 oreSem. al II-lea=4 ore x 21 săpt.=84 ore

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE: 1 oră/săpt. (1 oră T.C) x 34 săptămâni=34 de oreES Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 ore

Sem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 oreDEZVOLTARE PERSONALĂ: 1 oră/săpt. (1 oră T.C.) x 34 săptămâni=34 de ore

DP Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 oreSem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 ore

ARTE VIZUALE ŞI LUCRU MANUAL: 3 ore/săptAVLM

MUZICĂ ŞI MIŞCARE: 1 ore/săpt.MM

TIC – JOCUL CU CALCULATORUL : 1 oră/săpt. (CDS) x 34 săptămâni=34 de oreTIC Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 ore

Sem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 ore

OPŢIONAL INTEGRAT „MICII ARTIŞTI”: 1 oră/săpt. (CDS) x 34 săptămâni=34 de oreOPŢIONAL MA Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 ore

Sem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 ore

*Auxiliare: Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE ( CLR, MEM)Editura DIANA( ES, AVLM)


COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

ARIA CURRICULARĂ Limbă și comunicare

DISCIPLINA Comunicare în limba română

CURRICULUM Aprofundat

NR. ORE 5 ore pe săptămână

NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE1. SEMESTRUL I 65 ORE2. SEMESTRUL II 105 ORE3. TOTAL 170 ORE


Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje simple în diverse situaţii de comunicare


COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂSEMESTRUL I

NR. CRT.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

Competente specifice CONŢINUTURI

NR. ORESĂPTĂMÂNA OBS.

1. De la gradinita la scoala

1.1 1.41.2 1.51.3 1.6

Comunicarea – schimb de informaţii între oameni (dialoguri despre viaţa de şcolar, despre mediul înconjurător)

Comunicare orală – identificarea unui obiect, informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte

Cartea-volum, coperte, foaie, pagini, numerotare, direcţii de orientare în pagină

Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe persoane

Propoziţia, cuvântul, silaba – elemente de construcţie a comunicării

Organizarea scrierii. Evaluare initiala

Ameliorare/dezvoltare

10 I – II

2. FAMILIA MEA 1.1; 1.2; 2.3; 2.4; 3.2; 4.2

Acte de vorbire: Exersarea regulilor de comunicare eficienta: vorbire pe rand, ascultare

salutul,propria prezentare,prezentarea unei personae Modele de comportament

Elemente grafice care intră în componenţa literelor

Elemente de construcţie a comunicării –

10 III - IV


Propoziţia formată din: două cuvinte, trei cuvinte.

Vorbitor, mesaj, ascultător

Texte suport: Puiul, A.Brătescu- Voineşti, Familia mea, de M Bucinschi şi G Dumitru

Ameliorare/dezvoltare

3. CULORILE TOAMNEI

1.1; 1.2; 2.3; 2.4; 3.2; 4.2

Sunetele a, m şi literele mici şi mari de tipar

Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală – discuţii libere despe

anotimpul toamna (lunile a notimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)

Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: „ Bondarul lenes”,

„Toamna”, „Povestea anotimpurilor”…,

10 V - VI

4. TRĂISTUŢA CU POVEŞTI

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Sunetele u,n şi i şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală – oferirea unor

informaţii despre identitatea proprie sau identitatea membrilor familiei

Comunicarea orală – oferirea unor informaţii despre obiectivele sociale şi culturale din localitate

10 VII - VIII


Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: Capra cu trei iezi, I.

Creangă Punguţa cu doi bani, I. Creangă

5. PRIETENIA 1.2; 1.3; 1.4; 2.1; 2.4; 3.3; 3.4; 4.1; 4.2

Sunetele e, r, c şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală –identificarea unei

persoane, exprimarea propriei păreri în legătură cu relaţiile de prietenie/grupul de prieteni

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare Texte suport :Vrei sa fii prietenul meu?

Povestea uriasului

10 IX – X

6. A CĂZUT UN FULG DE NEA

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Sunetele o, ă, l şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală –discuţii libere despre

anotimpul iarna (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice iernii)

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: Iarna, Lebedele

10 XI – XII

7. TRADIŢII ŞI 1.1; 1.2; 1.4; Formularea unei idei :Urarea. Felicitarea 5 XIII


OBICEIURI LA ROMÂNI

2.1; 3.3; 4.24.4

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare

Texte suport:, Uite, vine Mos Craciun! Colinde


SEMESTRUL AL II-LEA

NR. CRT.


C. S.CONŢINUTURI

NR. ORESĂPTĂMÂNA OBS.

8. VREAU SĂ CONSTRUIESC

1.1; 2.31.2; 3.11.3; 3.41.4; 4.22.2; 4.4

Sunetele s, t şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală –exprimarea propriei

păreri în legătură cu un fapt Comunicare orală – discuţii libere despre

ocrotirea plantelor, animalelor, a mediului înconjurător

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Text suport: Cei trei purceluşi

Scufita rosie

10 XIV – XV

9. CUM NE ÎMBRĂCĂM?

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2

Sunetele v, ş şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală –exprimarea propriei

păreri în legătură cu un fapt Comunicare orală – discuţii libere despre

ocrotirea plantelor, animalelor, a mediului înconjurător

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: Croitoraşul cel viteaz

10 XVI - XVII


10. LA GRĂDINA ZOOLOGICĂ

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Prezentarea unei fiinţe Sunetele p, d, î şi literele mici şi mari de

tipar Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală –alcătuire de

propoziţii/enunţuri despre personajele din poveşti

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Text suport: Ursul păcălit de vulpe, I.

Creangă

10 XVIII - XIX

11. POVESTEA FLORILOR

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2;4.4

Sunetele â, b, g şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală – discuţii libere despre

anotimpul primăvara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare Texte suport: Povestea ghiocelului

Primăvara, I. U. Soricu

10 XX- XXI

12. CU CE CĂLĂTORIM?

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Sunetele j, x, k şi literele mici şi mari de tipar


întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre universul copilăriei şi valorile proprii acestuia

Comunicare orală – discuţii libere despre

10 XXII – XXIII


CALATORII Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare Texte suport: Acceleratul, G. Topârceanu

Semaforul, D. Vrânceanu13. LOCALITATEA

MEA1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2

Prezentarea: adresă, cetăţenie, etnie, religie Cuvinte cu acelaşi înţeles Jocuri de rol:”La primărie”,” La doctor”,” La

magazin”, etc. Realizarea unui alfabetar cu chipul literelor Sunete şi litere: ț, y, w Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare

Iepurasul Țupa-Țup, Lumea desenelor animate

15 XXIV – XXVI

14. LA MASĂ 1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Întrebări şi răspunsuri Cuvinte cu sens asemanator/opus Text suport:Nu uitaţi!, S. Mihnea Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare

10 XXVII- XXVIII

15. MESERIA E BRĂŢARĂ DE AUR

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2

Sunetele f, h, z şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari de tipar Comunicare orală – dialoguri pe teme

familiare (ce meserii au părinţii mei, meseria preferată, ce-mi doresc să fac când voi fi mare, etc)

Comunicare orală – discuţii libere despre reguli de igienă sanitară

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Text suport: Fata babei şi fata

moşului,Alba ca zapada, În drum spre şcoală, C. Theodorescu

10 XXIX- XXX

16. VARA 1.3; 1.4; Alfabetul limbii române 10 XXXI – XXXII


2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3


anotimpul vara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)

Recapitulare. Evaluare Text suport: Vara

Gândăcelul, E. Farago

17. BUN RĂMAS, CLASĂ PREGĂTITOARE!

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.24.4

Exprimarea propriilor trăiri Decodarea unor mesaje scrise Recomandari

10 XXXIII – XXXIV


Matematica si explorarea mediului

ARIA CURRICULARĂ Matematica si Stiinte ale naturii

DISCIPLINA Matematica si explorarea mediului

CURRICULUM Nucleu




Disciplina: Matematica si explorarea mediului

Aria curriculara: Matematica si Stiintele naturii

Curriculum nucleu: 4 ore pe saptamana

Auxiliar : DPH

PLANIFICARE CALENDARISTICA

SEMESTRUL I

Nr crt.

Tema Comp. specifice

Continuturi vizate Nr. ore Sapta

mana

Obs.

1. De la gradinita , la scoala. 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Evaluare predictiva Orientare spatiala Directie de deplasare Pozitiile unei linii drepte

4 ore I

2. Amintiri din vacanta 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Medii de viata . Adaptarea plantelor si animalelor la modul de viata

Forme geometrice Gupare de obiecte. Sortare dupa

diferite criterii

4 ore II

3. Toamna 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Anotimpurile Grupare de obiecte. Sortare si

clasificare dupa diferite criterii Elemente grafice prematemetice

4 ore III

4. In gradina de legume 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Legume. Alcatuirea unei plante. Sortare si clasificare dupa criterii Elemente grafice prematemetice

4 ore IV


5. Gradinita cu flori 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1; 6.1; 6.2

Plante spontane, plante cultivate Sortare si clasificare dupa criterii Compararea numarului de elemente

a doua sau mai multe multimi Elemente grafice prematemetice

4 ore V

6. In livada 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Pomi fructiferi. Alcatuirea plantei Clasificarea elementelor dupa criterii

date Modele repetitive. Forme geometrice

4 ore VI

7. In zbor 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Pasari salbatice. Alcatuirea corpului Calendarul naturii Numarul si cifra 1

4 ore VII

8. Minte sanatoasa in corp sanatos(1)

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Activitati ale oamenilor Cu ce ne imbracam? Conceptul de multime vida. Numarul

si cifra 0

4 ore VIII

9. In padure 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Arbori. Plante de padure Animale salbatice ( mamifere). Parti

componente. Mod de hanire Numarul si cifra 2

4 ore IX

10 Despre corpul nostru(2) 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Corpul omenesc. Alcatuire. Organe interne. Organe de simt

Obiceiuri alimentare. Igiena alimentatiei

Numarul si cifra 3

4 ore X

11. Iarna 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Anotimpuri. Caracteristici. Activitati Transformarile apei in natura Numarul si cifra 4

4 ore XI


12. La munte 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Jocuri si sporturi de iarna Numarul si cifra 5 Sir crescator, dscrescator. Vecinii

unui numar

4 ore XII

13. De sarbatori 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Iarna. Evenimente. Traditii si obiceiuri Figuri spatiale Numarul si cifra 6

3 ore XIII

13 Sa recapitulam! 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Legume, fructe, pasari Numerele de la 0 la 6. Scriere,

ordonare, comparare

1 ora XIII

SEMESTRUL II

1. La ineput de an 2.1; 2.2 Masurarea timpului. Calendarul Numarul si cifra 7

4 ore XIV

2. Mijloace de transport 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Simboluri, reguli de circulatie si norme de comportament.

Forte Numarul si cifra 8

4 ore XV


3. Camera mea 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Mijloace de comunicatie Igiena camerei, a locuintei Numarul si cifra 9

4 ore XVI

4. La magazin 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Unitati de masura pentru valoare Gestionarea unui mc buget Numarul 10

4 ore XVII

5. In sala de sport 1.2;1.3;

1.4

Activitati fizice in viata omului Numeratia 0 - 20

4 ore XVIII

6. Cum imi organizez timpul?

1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Masurarea timpului. Ceasul. Saptamana de lucru

Programul zilnic. Orarul sclarului Numeratia 0 - 31

4 ore XIX

7. Primavara 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1;

Anotimpurile. Caracteristici. Obiceiuri. Activitati

Adunarea cu 1

4 ore XX

8. De ziua mamei 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1;

Flori de primavara. Alcatuirea plantei Adunarea cu 1.

4 ore XXI

9. Coltul viu al clasei 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2

Activitate practica - plantare de seminte

Jurnalul unei plante Adunarea cu 1

4 ore XXII


5.1;

10. Masurare si masuri 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Masurarea lungimii folosind unitati nestandard

Scaderea cu 1

4 ore XXIII

11. La ferma 1.1; 1.2;

3.1;3.3;

4.1;4.2 5.1;

Animale si pasari domestice. Alcatuire. Mod de hranire

Scaderea cu 1

4 ore XXIV

12. In gradina scolii 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Primavara. Activitati ale oamenilor Notiuni de ingrijire si protejare a

mediului Scaderea cu 1

4 ore XXV

13. Familia mea 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Ereditatea Etaoe de viata Adunarea cu 2

4 ore XXVI

14. O aniversare 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Etape de viata. Norme de comportament

Adunare cu 1 - 5 elemente

4 ore XXVII

15 DE Paste 1.1; 1.3; 3.2; 3.4

Primavara. Traditii si obiceuri Scaderea cu 2

4 ore XXVIII


16. La concert 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Producerea sunetului Relatia vibratie - sunet Scaderea cu 1 - 5 elemente

4 ore XXIX

17 Aparate electrice 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Electricitate. Utilizari. Norme de utilizare

Exercitii si probleme de adunari si scaderi ci 1-2 elemente/ 1-5 elemente

4 ore XXX

18 Lumea cartilor 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Rezolvare si compunere de probleme care se rezolva prin adunari- scaderi cu 1-2 / 1-5

4 ore XXXI

19. In Cosmos 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Univers. Pamant. Soare. Luna Recapitulare - numeratia

4 ore XXXII

20 Vara 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Anotimpuri. Caracteristici. Activitati Recapitulare - adunarea

4 ore XXXIII

21. Recapitulare finala Exercitii si probleme distractive Curiozitati din natura

4 ore XXXIV


ARTE VIZUALE SI LUCRU MANUAL

ARIA CURRICULARĂ Arte şi tehnologii

DISCIPLINA Arte şi lucru manual

CURRICULUM EXTINS


NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE1. SEMESTRUL I 39 ORE2. SEMESTRUL II 63 ORE3. TOTAL 102ORE


Competenţe generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse


PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I

NR. CRT

.


C. S. CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBS.

1. LA ÎNCEPUT DE DRUM

2.1 Instrumente de lucru;Cracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de lucru;Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări;Tehnica umeda/uscataTehnica decuparii /lipirii

6 I – II

2. FAMILIA MEA 1.2 Culorile spectrului solar;Culorile obiectelor personale;Culoarea preferată, culorile preferate ale membrilor familiei (fraţi, surori, mama, tata, bunicul, bunica etc.)”Textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea şi utilitatea unor obiecteCulori primare(Subiecte: Baloane, Steag)Culori binare (Fluturi, Panglici)

6 III - IV

3. CULORILE TOAMNEI

2.2 Pata de culoare; tehnici simple: stropire, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume etc.; Decupare dupa contur. Lipire (Cosul cu fructe)

6 V - VI

4. TRĂISTUŢA CU POVEŞTI

1.3

2.2

Explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;Filme de desene animate, cu caracter educativ; Spectacole de teatru şi teatru de păpuşi, adecvate vârstei;Culori calde (Lan de grau cu maci, Crizanteme)

6 VII - VIII

5. PRIETENIA 1.22.2

Pata de culoare; tehnici simple: tragere şi zgâriere;

6 IX – X


Construcţii libere, spontane (atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente diverse);Culori reci (Marea/Acvariul cu peste, Padurea pe inserat)

6. TRADIŢII ŞI OBICEIURI LA ROMÂNI

1.21.3

Ruperea pe drept si rotund(Copacul desfrunzit)Tehnici simple:stropire, suflareAteliere de lucru comune părinţi-copii, în care se demonstrează îndeletniciri casnice actuale: amenajarea unei mese festive, ornarea platourilor, aranjamente florale, ornamente de iarnă,împodobirea bradului etc.

6 XI – XII

7. A CĂZUT UN FULG DE NEA

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin presare;Pata de culoare; tehnici simple: stropire, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare (clopotei, stelute)Tehnici simple de îndoire, pliere(fulgi, glob pentru pomul de Craciun))

3 XIII

SEMESTRUL AL II-LEA

NR. CRT

.


C. S. CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBS.

8. VREAU SĂ CONSTRUIESC

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin dactilopictură;Tehnici simple de înşirare;(colierul, bratara)Mototolire. Lipire (Fluture, Papagal, ;Motanul incaltat)

6 XIV – XV

9. CUM NE ÎMBRĂCĂM?

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin modelaj;Tehnici simple de tăiere/decupare după contur;Tehnici simple dactilopictura(Iarna, Cer instelat, Vas cu flori)

6 XVI - XVII

10. LA GRĂDINA ZOOLOGICĂ

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin decolorare cu pic;

6 XVIII - XIX


Tehnici simple de modelajTehnici de decolorare cu pic (Ghetarul)

11. POVESTEA FLORILOR

1.2 Tipuri de linii şi puncte întâlnite în mediulfamiliarLinia cu rol constructiv:Biblioteca, In livada, Rasucirea (Covorasul)

6 XX- XXI

12. CU CE CĂLĂTORIM?

2.1 Punctul cu scop de contur şi cu scop decorativ(Peisaj de tara, Fructe, Urciorul, prosop popular)Aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane(atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente diverse);

6 XXII – XXIII

13. LOCALITATEA MEA

1.2 Linia cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese (Cartierul, Stergarul, Costum popular)

9 XXIV – XXVI

14. LA MASĂ 2.3 Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici diverse, potrivite nivelului de vârstăColaj din hartie: UrsuletColaj din materiale din natura: In padureColajul din materiale textile: Rochita papusii

6 XXVII- XXVIII

15. MESERIA E BRĂŢARĂ DE AUR

1.21.32.6

Tehnica Origami: Coiful, Barcuta, Morisca, paharul)Ilustrarea unei poveşti cunoscute prin desen sau prin cântec, ilustrarea mişcării sugerate într-un tablou etc.;

6 XXIX- XXX

16. VARA 1.32.6

Dramatizări (fragmente din poveşti) cu ajutorul păpuşilor pe băţ, pe deget sau pe mânăModelaj : BuburuzaPliere- rupere / taiere: Evantai, Crizanteme, Servetel

6 XXXI – XXXII

17. BUN RĂMAS, CLASĂ PREGĂTITOARE!

2.6 Decupare dupa contur- realizare de masti, costumeSerbare tematica-realizarea decorurilor

6 XXXIII - XXXIV


Educaţie pentru societate

Aria curriculară:Om şi societate

Disciplina de învăţământ: Educaţie pentru societate

Clasa pregătitoare

Varianta de curriculum: Curriculum nucleu

Nr. de ore: 1 ore/săptămână




PLANIFICARE CALENDARISTICĂSEMESTRUL I ( 13 săptămâni, 13 ore)

Nr. crt.

Unitatea tematică Competențe specifice

Conținuturi Nr. ore

Săptămâna Obs.

1. La început de drum 1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Norme de conduită în societate Cine sunt eu? – identificarea propriei persoane,

nume, prenume, activități preferate

2 I

II

2. Sunt școlar! Sunt politicos! – formule de salut, formule de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație

Recapitulare

2 III

IV

3. Toamnă mândră, darnică 1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

Comportamente moral – civice bazate pe norme morale

Bun, harnic – norme de conduită și comportamente moral – civice bazate pe grija față de sine și de ceilalți în contexte familiare

Sunt mândru de mine! - norme de conduită și comportamente moral – civice bazate pe sinceritate/lipsă de sinceritate față de ceilalți în familie, la școală

3 V

VI

VII


4. ASA DA ! 1.3

3.3


SI eu pot sa ajut– norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe altruism / voluntariat

Sunt curat si frumos – norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe respectul de sine;

2 VIII

IX

5. Prietenia 1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2


Cum sunt eu – norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe respect / lipsa de respect față de sine și față de ceilalți, în familie, la școală, în mijloace de transport, în mediul înconjurător

În cine am încredere? – norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe încredere, cinste, lipsă de încredere;

3 X

XIXII

6. Colinde, colinde… 3.2

3.3

Tradiții și obiceiuri

La colindat

1 XIII

SEMESTRUL al II-lea (21 săptămâni, 21 ore)

Nr. Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. Săptămâna Obs.


crt. specifice ore

7. Bucurii de iarnă 1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

Comportamente moral – civice în diverse situații

Îmi pasă de tine – comportamente moral – civice bazate pe grija față de sine și față de ceilalți, față de lucrurile încredințate, față de mediul înconjurător; neglijență față de sine și față de ceilalți, față de mediul înconjurător, față de lucrurile încredințate.

Am grijă de lucruri… comportamente moral-civice pozitive și neadecvate și norme de conduită adecvate și neadecvate față de lucruri

Eu și viețuitoarele – comportamente moral – civice pozitive și neadecvate și norme de conduită adecvate și neadecvate față de viețuitoare

3 XIV

XV

XVI

8. În lumea necuvântătoarelor 1.1

1.2

2.1

2.2

Norme de conduită

Pe stradă În excursie – comportamente moral – civice și

reguli de conduită în excursie

3 XVII

XVIIIXIX

9. Lumea magică a basmelor

1.1

1.2

3.1

Norme de conduită

La muzeu - comportamente moral – civice și reguli de conduită la muzeu

La spectacol – comportamente moral – civice și reguli de conduită în sala de spectacol

3 XXXXIXXII

10. Salutare, primăvară! 1.1

1.2

Norme de conduită în contexte familiare Activitatea mea preferată – comportamente

moral – civice și reguli de conduită în contexte

3 XXIII


familiare XXIVXXV

11. Vreau să am o meserie

1.23.2

Comportamente în situații de criză Când și cum se întâmplă? – comportamente în

caz de incendiu, inundații, cutremur, etc.

3 XXVIXXVIIXXVIII

12. Copilăria 1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.2

Grupuri de apartenență Familia mea – membrii, relații între membrii,

roluri în familie În clasă – relații, reguli

Grupul de prieteni: relații, reguli

3 XXIX

XXXXXXI

13. Comunitatea mea Locul de apartenență Localitatea mea, domiciliul Recapitulare finală

3 XXXIIXXXIIIXXXIV


Dezvoltare personalaAria curriculara:Consiliere şi orientare

Disciplina:Dezvoltare personala

Numar de ore: 1oră pe saptămână,34 ore anual

CURRICULUM NUCLEU



PLANIFICARE CALENDARISTICĂSemestrul I (13 săptămâni, 13 ore)

Nr.

crt.

Unitatea de învăţare

C.S. ConţinuturiNr. de

oreSăptămâna Observaţii

1. Autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine

1.1, 2.2

Cine sunt eu ? – importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine

Corpul meu - desenarea conturului corpului; identificarea şi denumirea unor trăsături fizice

Părţile corpului – identificarea şi numirea părţilor corpului Portretul meu – desenarea conturului propriei mâini; desene de

tip portret Ce-mi place mie – activităţi, culori preferate Eu şi cei pe care-i iubesc – prezentarea fotografiei la anumite

vârste; apartenenţa la familie Împreună cu alţii – mâncarea preferată; jucăria preferată;

discuţii de echipă; exerciţii de cunoaştere şi intercunoaştere Evaluare

7 I-VII

2. Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine

2.1

2.2

Emoţiile mele – identificarea emoţiilor de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie

Cum mă simt – asocierea emoţiilor cu simboluri; recunoaşterea emoţiilor în funcţie de situaţii

Planeta Emoţiilor – colaj pe baza emoţiilor de bază; crearea universului emoţiilor clasei

Emoţii şi comportamente – recunoaşterea emoţiilor; recunoaşterea comportamentelor potrivite/nepotrivite pentru diverse manifestări emoţionale

Emoţiile mele, emoţiile noastre – joc de rol; recunoaşterea emoţiilor; identificarea situaţiilor care îl fac fericit; exerciţii de grup

Evaluare

7 VIII-XIV


Semestrul al II-lea (21 săptămâni, 21 ore)

Nr.

crt.

Unitatea de învăţare

C.S. ConţinuturiNr. de

oreSăptămâna Observaţii

1. Igienă personală

1.1

1.2

2.1

Curăţel sau murdărel – reguli de igienă personală; identificarea de obiecte de igienă personală

Reguli de igienă personală – recunoaşterea regulilor de igienă în diferite contexte sociale

Lucrurile mele – rutina zilnică a igienei personale; corelarea obiectelor de igienă cu diferite momente ale zilei

Trăiesc într-un mediu sănătos – colaj reguli de igienă; regulile de igienă ale mediului în care se desfăşoară-acasă, la şcoală

Cum ne îmbrăcăm – igiena vestimentaţiei Programul meu zilnic – corelarea momentelor de activitate cu

cele de relaxare Mănânc sănătos – igiena alimentaţiei Evaluare

7 XV-XXI

2. Comunicare școlară eficientă

2.1

2.2

3.1

Învăţ să comunic – exerciţiu de continuare a poveştii; exprimarea opiniilor

Comunicăm, ne înţelegem – reguli de comunicare, ascultare şi înţelegere a mesajului; joc de rol-comunicarea cu cadrul didactic

Comunicăm, cooperăm – identificarea modalităţilor potrivite/nepotrivite de comunicare; cooperarea cu colegii

Regulile noastre – reguli de comunicare; exersarea regulilor de comunicare prin joc de rol

Comunicăm acasă – reguli de comunicare acasă; ascultare şi înţelegere, comunicare a mesajului receptat în interacţiune cu părinţii, fraţii, bunicii

Comunicăm prin semne – comunicare prin simboluri Evaluare

6XXII-XXVII

3. Abilități și atitudini de învățare

2.2 Cum mă organizez – transformarea spaţiului într-un mediu prietenos de lucru;avantajele şi dezavantajele faptului de a fi organizat

7 XXVIII-XXXIV


3.1, 3.2

Ştiu ce vreau! – rutina zilnică; identificarea semnelor unei bune organizări

Ştim să ne gospodărim – realizarea simbolului clasei; asumarea de responsabilităţi în clasă

Ce îmi place să fac – activităţi zilnice; prezentarea achiziţiilor din clasa pregătitoare

Programul meu zilnic – introducerea activităţilor de relaxare în programul zilnic; recunoaşterea activităţilor potrivite/nepotrivite de relaxare; ordinea activităţilor

Sunt şcolar – realizarea programului zilnic; sentimente legate de faptul de a fi şcolar

Evaluare


Muzică și mișcare

Aria curriculara: Arte și tehnologii Disciplina: Muzică și mișcare Nr. ore/săptămȃnă: 1CURRICULUM NUCLEU




SEMESTRUL I

SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea deînvăţare

Competentespecifice

Conţinuturi Nr. de ore

Săptămȃna Observaţii

1. Ȋn lumea 1.1 Cântarea instrumentală

Unitatea deînvăţare

Competentespecifice

Conţinuturi Nr. de ore

Săptămȃna Observaţii

1. La început de drum 1.11.32.12.2

Evaluare inițială: Intonarea corectă, expresivă și

omogenă a cȃntecelor 3 I - III

2. Toamna mȃndră, darnică…

1.11.22.12.2

Cântarea vocală Cântarea în colectiv Dicţia

3 IV - VI

3. Comunitatea mea 1.11.33.13.2

Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată de textul cântecului; Impusă

2 VII - VIII

4. Prietenia 1.11.21.4

Mişcarea pe muzică: Percuţia corporală (bătăi din palme,

cu degetul pe bancă)3 IX - XI

5. Intră baba iarnă-n sat! 1.11.43.23.3

Cântarea instrumentală Mânuirea jucăriilor muzicale (tobe,

lemne) Jucăriile muzicale improvizate

2 XII - XIII


necuvȃntătoarelor 1.42.12.23.1

Cântarea cu acompaniamentul instrumentului muzical mânuit de propunător Elemente de limbaj muzical

Sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-încet

Intonarea corectă a sunetelor care diferă ca înălţime

4 XIV - XVII

2. Lumea magică a basmelor

1.11.21.32.22.3

Elemente de limbaj muzical Sunetul vorbit sau cântat Corelarea sunetelor înalte, joase cu

mișcări spaţialeTimbrul

Sunete vocal- instrumentale

3 XVIII - XX

3. Salutare, primăvara! 1.11.21.32.22.3

Ritmul Sunete lungi, sunete scurte Durate muzicale Structuri ritmice

3 XXI - XXIII

4. Vreau să am o meserie! 1.11.21.32.22.3

Melodia Sunete înalte- joase Mersul melodiei Legătura dintre text și melodie

Interpretarea Nuanţe (tare, încet, mediu) Procedee armonico - polifonice: Grupe alternative solist-cor, lanţ,

dialog

3 XXIV - XXVI

5. Copilăria 1.11.21.3

Audieri Audierea unor cȃntece interpretate de

copii Audierea unor melodii din muzica culta

3 XXVII - XXIX

6. Vară, vară, dulce vară…

1.11.21.42.3

Creaţie muzicală accesibilă Organizarea unor jocuri inspirate de

muzica audiată Executarea unui dans cu mişcare

3 XXX - XXXII


3.2 repetată, pe un cântec simplu Jocuri populare din zonă

7. Să ne amintim! 1.11.22.23.2

Recapitulare finală Cȃntarea prin diferite procedee Recunoașterea cȃntecelor după un

fragment melodic

2 XXXIII - XXXIV


ARTE VIZUALE SI LUCRU MANUAL

ARIA CURRICULARĂ Arte şi tehnologii

DISCIPLINA TIC(JOCUL CU CALCULATORUL)

CURRICULUM Nucleu

NR. ORE 1 ORA pe săptămână



Aria curriculară: Arte și Tehnologii

Curriculum La Decizia Școlii: 1 oră O

Disciplina: TIC (Jocul cu calculatorul)

Aria curriculară: Arte și Tehnologii

CDȘ: 1 oră /săptămână


Nr. crt.

Unitatea de învățare

Compe-tențe

specifi-ce

Conținuturi vizateNr. ore alocate

Săpt./Perioada Observații

Semestrul I1. „Poate fi calculatorul

prietenul tău?” 1.1, 1.2, 2.2, 2.1,3.13.2

Cunoaşterea rolului calculatorului şi a informaţiei în viaţa omului;

Recunoaşterea componentelor microcalculatorului PC

2 h S1- S2

2. „Calculatoare de birou, calculatoare portabile”

1.1, 1.2, 2.2, 2.1,3.13.2

Cunoaşterea tipurilor de microcalculatoare

Formarea deprinderii de a deschide/închide calculatorul

Ce este desktop-ul? Recunoaşterea iconurilor pe desktop.

2 h S3- S4

3. „Ne jucăm cu mouse-ul/ tastatura”

1.1,1.2, 2.2,2.1,3.1,3.2

Utilizarea corectă a mouse-ului

Utilizarea corectă a tastelor

2 h S5- S6


VACANȚĂ

4. „Să lansăm aplicaţia Notepad”

1.1, 1.2, 2.2, 2.1,

Executarea unor operaţii folosind editorul de texte Notepad

Jocuri cu litere

2 h S7- S8

5. „Scrisoare” pentru Moş Crăciun

1.1,1.2, 2.2,2.1,3.1,3.2

Efectuarea unor operaţii în programul de desenare Paint 2h S9- S10

6. „Ce face imprimanta ?”

1.1, 3.13.2

Efectuarea unor operaţii de listare la imprimantă

Editarea de texte

2 h S11- S12

7. „Cel mai bun operator PC”

1.1,1.2, 2.2,2.1,3.1,3.2

Evaluarea sumativă a cunoştinţelor 1 h S13

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ

Semestrul al II-lea

8. „Ce face scanerul ?” Jocul preferat

1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Învăţarea operaţiei de scanare a unor fotografii 2 h S14- S15

9. „Scriem cuvinte, propoziţii”

1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Executarea unor operaţii folosind aplicaţia Word Editarea de texte simple în aplicaţia Word /Numeraţia

2 h S16- S17

10 „Desenăm şi scriem felicitări”

1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Utilizarea programului Paint 2h S18- S19

11. Concurs de matematicăJocul preferat

1.1,1.22.12.23.13.2

Utilizarea tastelor numerice, a simbolurilor matematice, rezolvarea unor exerciţii, jocuri, probleme Aplicarea cunoştinţelor în aplicaţiile cu jocuri

2 h S20- S21

12. „Ce sunt discheta, 1.1,1.2 Utilizarea dischetei, a CD –ului, stick-ului 2h S22- S23


CD-ul,stick?Cum le folosim?”

2.1,2.23.1,3.2

Utilizarea CD-urilor audioAscultăm muzică

13. Ascultăm poveşti Jocul preferat

1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Utilizarea CD-urilor audio1h S24

SĂPTĂMÂNA “Să ştii mai multe, să fii mai bun!” S25

VACANȚA DE PRIMĂVARĂ

14. Desene libere/ salvare/ listare Desene animate

1.1,1.2, 2.2,2.1,3.13.2

Utilizarea programului Paint /listare la imprimantă

Utilizarea CD-urilor video

2 h S26- S27

15. Ce este Internetul?Cum folosim camera video/aparatul de fotografiat?

1.1,1.2, 2.2, .1,

3.1

Lansarea unui motor de căutareExplorarea şi selectarea informaţiilor în format imagine sau video

2 h S28-S29

16. Reguli de siguranţă 1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Reguli de siguranţă în utilizarea computerului şi a altor dispozitive digitaleReguli simple de utilizare şi protecţie a informaţiilor digitale

2 h S30-S31

17. Reguli de igienă 1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Reguli de igienă în utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicareReguli de sănătate în utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare

1 h S32

18. „Cel mai bun operator!”

1.1,1.22.1,2.23.1,3.2

Evaluarea sumativă a cunoştinţelor Eu și computerul

2 h S33-S34


Unitatea tematică nr.1 : DE LA GRADINITA LA ȘCOALA Perioada: 2 săptămâni / 17-28 SEPTEMBRIE 2012

Auxiliare : Didactica Publishing House ( CLR, MEM, Ghiozdanul) DIANA (ES, AVLM)

CLR- Comunicare în limba românăMEM- Matematică şi explorarea mediului

DP- Dezvoltare personalăES – Educaţie pentru societate

AVLM – Arte vizuale şi lucru manualMM - Muzică şi mişcareTIC-Jocul cu calculatorul

MA-Micii artisti –optional integrat


Ziua Competente specifice

Activităţi integrate/pe discipline;organizarea colectivului de elevi

Detalii de continut Resurse Evaluare

Luni

17sept.

DP 2.2

CLR 1.2

3.2

ES 1.1.

Întȃlnirea de dimineaţă - Impresii. Aşteptări

Joc de rol: Te cunosc de undeva!?

Discutii privind comportanente acceptate in societate

Audierea cantecelului ,,Școlarei…,,

Cine sunt eu? – identificarea propriei persoane, nume, prenume, activități preferate

-mascota clasei

CD muzica

- observarea sistematică a elevilor;

CLR 1.1.

MEM 2.2.

3.2.

ES 1.1.

1.2

comunicarea – schimb de informaţii între oameni (dialoguri despre viaţa de prescolar/şcolar, despre mediul înconjurător)

identificarea colegilor, pozitionarea lor

stabilirea catorva reguli de grup

simularea unor situatii in contexte familiare

Probe de cunoaştere a elevului: probe de evidenţiere a achiziţiilor dobândite la grădiniţă;

-obiectele din sala de clasa

- observarea sistematică a elevilor

CLR 1.1

MEM 2.2.

identificarea obiectelor din clasa noastră, pozitionarea lor

colorarea obiectelor identificate

Orientare în timp şi spaţiu -obiectele din sala de clasa

fise a5


-Expunerea fişelor


3.2.

AVLM1.1.

Joc de atentie :;Gaseste intrusul;,

Culori, carioci

Clr – 2.3; 3.4MA-1.1, 1.3

MM 2.1

memorizare a primei strofe a cantecului ;;Prietenia;;

exercitii de pronuntie clara a versurilor

audierea cântecului – “Prietenia ”

Desemnarea imnului clasei

CDVideoproiector

Observarea sistematică

Marţi

18 sept.

DP-3.1Clr-1.1; 2.2

ES – 1.1; 1.2

Intalnirea de dimineata :prezenta, calendarul naturii

Lectură : Locul cel mai bun, de Victor Sivetidis

Discuţii despre comportamentul celor doi copii.

Fixarea regulilor elementare în conversaţie.

Comunicarea – schimb de informaţii între oameni

CalculatorulMascot clasei- ursuleţul


AVLM - 2.2MM- 2.1;1.3CLR – 2.4

Modelează din plastilină copilul pe care îl apreciezi din lectura “Locul cel mai bun”

Interpretare cu mişcare: “Bat din palme”

Apreccieri asupra personajelor

Materiale si tehnici de lucru Instrumente de lucru;

Plastilina Caiete de scriere,Pixuri, stilouri, creioane

Expunerea lucrărilor

MEM 2.2. -Joc: Unde este jucăria? Directii de deplasare - obiecte din sala de clasă



3.3.

MM 3.1.

Cântec „Luaţi seama bine” - CD Luaţi seama bine

- ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia jucăriei

EFS

Miercuri

19 sept.

DP 3.1.

CLR 1.2.

2.2.

ES 1.2.

-Întâlnirea de dimineaţă: redarea unui mesaj după suport intuitiv

caracteristici personale simple

-Lectura după imagini „Clasa mea″

- vizită prin şcoală

Comunicare orală – identificarea unui obiect, informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte

- imagini cu şcoala,

minge

-observarea sistematică a copiilor;

-interevaluare

MEM 2.2.

3.3.

MM 3.1.

Joc: Unde suntem noi?

Relaţii spaţiale uzuale

Joc de miscare: Luati seama…

Pozitionarea unei linii drepte - obiecte din sala de clasă


- ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia

AV 1.1.

CLR 2.4.

MEM 2.2

-Desen-Școala /gradinita mea

-Ne aducem aminte(câte săli de clasă, unde este baia, cancelaria)

- Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări;

-fisa de lucru, creioane colorate


MM 1.2, 2.2 Interpretarea cantecului Scolarei…si din repertoriul de la gradinita

Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor




ES 1.2

exercitii de apreciere a proprii conduite

-interevaluare

Joi

20 sept.

DP 2.2

CLR 2.4

AVLM 2.1

Discuţii despre sentimentele faţă de colegi

Exercitii de prezentare a propriei persoane,caracterizare fizica

Joc de atentie: Sunt postas…

autoportret

Trăire şi manifestare emoţională, stare de bine

Cine sunt eu ? – importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine

-fise A5 -observare sistematică

Expunerea fiselor

MEM 5.1

DP 1.1.

MM 3.1

„Acesta sunt eu!” – comparare cu personajul preferat, culoarea părului, a ochilor,a pielii

-Joc didactic”Ghiceşte colegul”

-Joc de mişcare (Ursul doarme)

Directii de deplasare Planşe, machete- observarea sistematică

CLR 1.2.

2.2.

DP 3.1.

Exercitii de memorare Poezia ”Prima zi de şcoală”

Încheierea activitatii - Noutăţi, impresii.

Cartea-volum, coperte, foaie, pagini, numerotare, direcţii de orientare în pagină

Carte poezii aprecieri globale şi individuale


Aşteptări

EDUCAŢIE FIZICĂ

Vineri 21 sept

CLR 1.1.

1.2.

2.3.

3.2.

DP 1.1.

3.1.

-Recitare: „Prima zi de şcoală”

-Vizionare ppt

Joc de rol: La scoala

- Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe persoane

-ppt - observarea sistematică

AV 1.1.

CLR 2.4.

Lucrare colectivă – colaj cu hârtie creponată mototolită: Școlarul şi şcolăriţa

Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări;

-tuburi de carton, hȃrtie creponată, şabloane, foarfece, lipici

-expunerea lucrărilor

Religie

TIC

Luni

24 sept.

DP 2.2

CLR 1.2

3.2

Întâlnirea de dimineaţă-joc „Salutul ”

Cum ne comportăm în grup – regulamentul clasei

- Cine sunt eu? – identificarea propriei persoane, nume, prenume, activități preferate

-afişarea regulilor în sala de clasă

-ev. selectivă, a participanţilor la jocurile de rol


ES 1.1. Joc de rol ”Vrei să fi colegul meu?”

CLR 1.1.

1.2.

3.4.

ES 1.1.

AV 1.1.

Povestea „Cum au fugit jucăriile odată de la un copil”

Formulare de propozitii –

identificarea trăsăturilor personajelor

Desen la alegere „Jucăria preferată”


Carte cu poveşti,jucării

Coli A4, creioane colorate

-observare sistematică

DP 2.2.

MEM 2.2.

ES 1.2.

Joc: Unde este jucăria/aşează jucăria?

identificarea unui obiect în sala de clasă

Medii de viata - jucării ev. selectivă şi observare sistematică

MA

Marţi

25 sept.

CLR 3.2.

2.3.

MM 3.1.

Repovestire „Cum au fugit odată jucăriile de la un copil?”

-identificarea cuvintelor in propozitie si a silabelor in cuvant


Carte cu povestea

„Cum au fugit odată jucăriile de la un copil?”

ev. selectivă şi observare sistematică


Joc ;;FAZAN;;

Cântec „Cutia cu jucării”

CD cantece

MEM 5.1.

2.2.

CLR 1.2.

Gruparea jucăriilor după culoare, formă, mărime

-orientare spaţială

Gupare de obiecte. Sortare dupa diferite criterii Gupare de obiecte. Sortare dupa diferite criterii

Jucării, flip-chart, marker

Graficul : Jucăria preferată

EFS

AV 2.3.

MM 3.1.

CLR 1.2.

Universul Jucăriilor. Construcţii libere spontane

audiţie Cantec : „Cutia cu jucării”

-Materiale si tehnici: Tehnica umeda/uscata

-creioane colorate, bloc de desen, jucării, CD cantece

- expoziţie

Miercuri

26 sept.

CLR 1.2.

2.2.

DP 1.1.

3.1.

Intalnirea de dimineata: DE LA GRADINITA LA SCOALA :semne grafice

Joc de rol: „Iata cat de multe stiu”

Organizarea scrierii Caiet

Stilou/pix

observare sistematică


Joc labirint

MEM 2.2.

3.3.

AV 3.1.

Desenează jucaria preferata din gradinita.

Joc: Ghici ce este Identifică asemănările şi

deosebirile dintre două personae.

Figuri geometrice jocuri cu figuri geometrice

autoevaluare

AV 1.1.

2.3.

MM 2.1.

MEM 3.2.

Confecţionarea „Jucăriilor muzicale” -caracteristici ale materialelor folosite

Ornare cu elemente grafice

Cântec „Cutia cu jucării”

Tehnica decuparii /lipirii- Sticla plastic, carton, foarfece, lipici, hârtie colorată, CD cântec

-expoziţie

MM 1.1.

AV 1.1.

2.3.

Intonarea cântecului

„Cutia cu jucării”

De la gradinita stiute: interpretarea repertoriului

Dansul jucariilor


CD cantece, jucarii,

-Evaluare frontală

Joi

27 sept.

DP 2.1.

AV 1.1.

2.3.

Intalnirea de dimineata: Cum arat?

Joc de socializare:;;Panza de păianjen;;

Corpul meu -coli, flip-chart, marker, şablon orar

Expunere material


desenarea conturului corpului;

identificarea şi denumirea unor trăsături fizice

MEM 2.2.

3.2.

CLR 1.2.

ES 1.2.

3.1.

-Joc ”Pipăie şi recunoaşte”

Exercitii de descriere a obiectelor

-Forme geometrice Diverse jucării si corpuri geometrice

ev. selectivă

CLR 1.2.

2.2.

DP 3.1.

Joc de rol : Ma intalnesc cu… Recunoaste personajul Joc labirint: De la gradinita la

scoala

Exersarea reguli lor de comunicare eficientăOrganizarea scrierii

Foi, creioane colorate, carioca

autoevaluare

EDUCAŢIE FIZICĂ

Vineri

28sept.

CLR 1.1.

1.2.

2.3.

3.2.

DP 1.1.

Intalnirea de dimineata: Sa ne amintim despre…

Formulare de propozitii Sesizarea cuvantelor/silabelor Joc didactic: Alinta cuvintele

Ameliorare si dezvoltare. jetoane Observarea sistematică


3.1.

AV 1.1.

CLR 2.4.

Personajul preferat din povestile de la gradinita–Puzzle, modelare

Fixarea spaţiului pentru jocuri de autonomie

Cracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de lucru;

Calculator, plastilină, puzzleSiluete din povesti


Religie

TIC


Unitatea tematică nr.2 : FAMILIA Perioada: 2 săptămâni / 1-12 octombrie 2012










Luni

1 oct.

DP-3.1Clr-1.1; 2.2

ES – 1.1; 1.2

Întâlnirea de dimineaţă – Cum mi-am petrecut sfârşitul de săptămână?

Prezintă-ţi familia. Joc de rol:In familie

Sunt politicos! – formule de salut, formule de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație

CalculatorulMascot clasei- ursuleţul


Dp - 3.1

CLR - 1.1; 2.2; 3.4

Avlm – 2.3

Lectura: Familia mea, de M Bucinschi şi G Dumitru

Exersarea regulilor de comunicare eficienta: vorbire pe rand, ascultare

Desenează familia ta.

Salutul, propria prezentare,prezentarea unei persoanee

Textul support – “Familia mea”

Observarea sistematicăautoevaluare

Clr - 1.1; 2.2

MEM – 4.1; 5.1

Avlm - 2.3

Sesizarea elementelor specifice anotimpurilor

Colorează Copacul anotimpurilor

Joc de rol : Fiicele anului

Anotimpurile Calculator,Fişă de lucru,planse

Observarea curentă

MA

Marţi

2 oct.

DP-3.1Clr-1.1; 2.2

ES – 1.1; 1.2

Mesajul zilei – Bună dimineaţa, copii politicoşi!

Lectură : Doi frati cuminti, Discuţii despre

comportamentul celor doi copii.

Fixarea regulilor elementare în

Modele de comportament CalculatorulMascota clasei- ursuleţul



MM- 2.1 conversaţie. Interpretarea cântecului – “A

plecat mama la piaţă”

MEM 1.2,2.2.

5.1.

MM 3.1.

-exercitii de numarare a membrilor familiei

Crearea de multimi dupa criterii date

Scrierea liniei frante/serpuite

Cântec „Luaţi seama bine”

Elemente grafice prematematice Sortare si clasificare

Caiete de scriere,Pixuri, stilouri, creioane de clasă


- ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia jucăriei

EFS

AVLM - 2.2MM- 2.1;1.3CLR – 2.4

Modelează din plastilină copilul pe care îl apreciezi din lectura

Interpretare cu mişcare: “Ne jucam cu degetele”

Apreccieri asupra personajelor

Culorile spectrului solar;Culorile obiectelor personale;

Plastilina Plansa


Miercuri

3 oct.

DP-3.1

MEM- 1.4

CLR- 2.2, 1.3

Salutul şcolarilor- Bună dimineaţa! Sunt… şi astăzi am venit la şcoală însoţit de… .

Se precizează numărul elevilor însoţiţi de : părinţi, bunici, fraţi, alte personae.

Se realizează arborele familiei . Formulare de propozitii

Elemente de construcţie a comunicării – Propoziţia

Coli - flipchartmarker


MM - 1.2

MEM- 1.2; 1.4; 1.1Avlm – 1.1

Intonare: Prietenia Identificarea mulţimilor si

intuirea cardinalul corespunzator

Elemente prematematice CalculatorCaiet auxiliarDPH-Lipici, foarfece

Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor


Scrierea ovalului. Decupează şi lipeşte la locul

potrivit

Obiecte de scris,

AV LM 1.1.

CLR 2.4.

MEM 2.2

Culoarea preferată, culorile preferate ale membrilor familiei (fraţi, surori, mama, tata, bunicul, bunica etc.)”

Textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea şi utilitatea unor obiecte

Mileul bunicii-pliere-decupare-colorare

Textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea şi utilitatea unor obiecte

-fisa de lucru, creioane colorate

foarfece


MM 1.2, 2.2

ES 1.2

Interpretarea cantecului A plecat mama la piata

exercitii de apreciere a proprii conduite

joc de miscare;;Papucul;;




-interevaluare

Joi

4 oct.

AVLM- 2.2DP- 1.1; 1.3

Intalnirea de dimineata: Evenimente in familie

Povesteşte despre familia ta. Fisa cu desen lacunar: Cui se

potriveste?

Părţile corpului – identificarea şi numirea părţilor corpului

Plansa , mulaje, fisa


MEM 5.1

DP 1.1.

Arborele familiei-creare de multimi

compararea a doua sau mai

Elemente prematematice Planşe,

Caiet de scriere

- observarea sistematică


AVLM

multe multimi

vestuta bunicii-decor cu semne grafice(scrierea liniilor oblice)

-Joc didactic”labirintul soricelului”

DP-3.1CLR- 1.5; 1.3

MM- 1.3

Mesajul zilei Identificarea cuvintelor din

propoziţii. Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită

Reprezentarea grafica a liniei verticale

Interpretare- Bate vantul...

Cuvântul – element de comunicare

Mesajul zileijetoane

Evaluarea sistematică

EDUCAŢIE FIZICĂ

Vineri

5 oct.

Dp-3.1

CLR- 1.2; 1.3

MEM- 1.4

Întâlnirea de dimineaţă – Să ne amintim evenimentele săptămânii.

Familia mea- formăm propoziţii despre familie. Identificăm cuvintele formate din două silabe.

Scrierea grupului de doua linii oblice

Joc de rol : La aniversarea …

Cuvântul format din două silabe.

Caietul cu foaie velină, creioane colorate,

jetoane


AV 1.1.

CLR 2.4.

Pictura- Baloane pentru sarbatoare in familie

Culori primare -Fisa Suport, Acuarele, Pensoane, Album



Observarea unor lucrari plastice si intuirea culorilor

De Lucrari Plastice,

Ppt

Religie

TIC

Luni

8 oct

Dp 3.1Avlm – 2.3 ; 2.4ES 1.1 ; 1.2

Intâlnirea de dimineaţă – Salutul puişorilor.Mesajul zilei: Sandi, sa asculti pe mamica

formule de salut, formule de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație

lectura : Puiul, Al B V joc: Ajută fiecare pui să ajungă

acasă. Ajută fiecare pui să ajungă acasă.

Sunt politicos! Mesajul zilei

Dp- 3.1CLR- 1.3;

AVLM – 2.3

Jocul silabelor – formează cuvinte grupând silabele câte trei.

Colorează imaginea cuvintelor formate din trei silabe.

Cuvântul format din trei silabeFişe de lucru Observarea sistematică

MEM- 1.2Avlm- 1.1

Realizează corespondenţa între mulţimi. Apreciere global, compararea

Caietul auxiliar- pag 16, 17

Observarea sistematicăAutoevaluarea


Clr- 4.2 Priveşte modelul şi colorează respectănd semnificaţia culorilor

Scrierea elementelor grafice – ovalul

mulţimilor Creioane, stilou sau pix

MA

Marţi

9 oct.CLR- 1.2;1.3

Avlm- 1.2

Mm – 2.1

Formulează propoziţii din două cuvinte despre textul “ Puişorii.”.

Reprezintă grafic propoziţiile. Realizează un desen pentru

propoziţiile: Păsările pleacă. Copilul plânge.

Interpretare - Toamna cea bogată

Simboluri neconvenţionale pentru propoziţii şi cuvinte.


CLr- 3.2 MEM – 1.1 ; 1.2

AVLM- 2.4

Convorbire după imagini – La pescuit

Identifică nr de elemente pentru fiecare mulţime.

Colorează numărul corespunzător de cerculeţe pentru fiecare imagine.

Compararea numărului de elemente a mulţimilor.

Auxiliar Mem – pag 19

autoevaluarea

EFS

MM – 2.1 Clr- 1.2 AVLM 1.1

Interpretare – Bate vantul… Convorbirea după imagine –

Curcubeul Pictează “ Panglici/fluturi”

Culori binare Tablou de toamnă- livadaAcuarele,pensule , foi


Miercuri

10 oct.

Dp – 3.1CLR- 1.5; 2.2

MM - 2.1

Întâlnirea de dimineaţă Vreau să fiu prietenul tău Scriere-“două liniuţe- punct” Interpretare – Sade rata e butoi

Două liniuţe-punct Caietul de scriere, Stilou sau pix, creioane



Clr – 4.4MEM - 1.1 ; 1.2

Avlm. 2.4

Descurcă povestea “ Puişorii” Uneşte fiecare planta cu fructul

potrivit Compară cele două mulţimi. Scrierea elementelor grafice –

linia şerpuită Modelează pentru fiecare

puişor o râmă . Precizează nr. râmelor modelate.

Alcatuirea plantei Auxiliar – pag 17 Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

MEM – 3.3Clr- 1.2 AVLM 1.1

Recitative /ghicitori Convorbirea după imagine –

Tablou de toamnă Pictează “In gradina de

legume”

Culori binare Tablou de toamnă- livadaAcuarele,pensule , foi


MM o

Joi

11 oct.

Avl m 2.4CLR- 4.4DP: 1.1; 1.3

Întâlnirea de dimineaţă Salutul florilor- Sunt o ….( nume de floare).

Astăzi sunt… ( fericită, veselă, tristă, supărată) pentru că …

Decupează şi asamblează. Prezintă lucrarea Continuă conturul, apoi

deseneazăte pe tine folosind culori potrivite pentru păr, ochi, piele.

Portretul meu – desenarea conturului propriei mâini; desene de tip portret

Fişe de lucru Foarfece, lipici, Creioane colorate(dp- auxiliar DeltaCart- pag 4)

autoevaluare

DP- 3.1

CLR- 1.2;1.3

Avlm- 1.2

Formulează propoziţii din trei cuvinte despre flori.

Reprezintă grafic propoziţiile. Realizează un desen pentru

propoziţiile: Anca culege flori. Daniel

miroase trandafirul.

Propoziţia din trei cuvinte Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor


Clr – 2.3MEM -1.1 ; 1.2

Avlm – 1.2

Joc de rol – Floarea şi oiţa. Realizează corespondenţa între

flori şi oi; între delfini, bărci şi păsări. Precizează care mulţime au mai puţine elemente.

Trasează linia curbă şi linia frântă.

Colorează toate mulţimile cu dopuă elemente.

Exerciţii de punere în corespondenţă.

Axiliar Mem – pag 11


EDUCAŢIE FIZICĂ

Vineri

12 oct.

Dp 3.1

CLR 1.2; 1.3 Mem - 5.1

Întâlnirea de dimineaţă Salutul micilor actori Audierea- “ Bondarul leneş” Formulări de întrebări şi

răspunsuri. Reprezentarea grafică a

răspunsurilor. Realizează corespondenţa între

imagine şi reprezentarea grafică a propoziţiilor.

Simboluri neconvenţionale pentru propoziţii şi cuvinte.

Fişa de lucru autoevaluare

MM – 2.1

AVLM 2.4; 2.5

Interpretarea cântecului: A plecat mama la piaţă.

Confecţionarea şi utilizarea ştampilelor din cartof, măr, morcov, pentru realizarea unei rame.

Amprentare cu fructe/legume. Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

Religie

TIC


Unitatea tematică nr.3: TOAMNA Perioada: 4 săptămâni / 15 SEPT-15 OCTOMBRIE 2012










Luni

15 oct.

ES-.1.1

DP-2.2

CLR-1.2,3.2

AVLM-2.2

Întâlnirea de dimineaţă. Mesaj, calendar

Bun şi harnic – fapte bune≠fapte rele

„Cu ce personaj ai dori să te asemeni?”

Personajul preferat – desen sau colorare

Comportamente moral-civice bazate pe norme morale

mascotele clasei: dl Pufy , imagini, fişe

observarea sistematică a elevilor

Grafic

CLR-1.1.

MEM-1.3

AVLM-2.2

Anotimpul toamna: caracteristici, fenomene ale naturii, activităţi ale oamenilor

Recitare poezia „Început de toamnă”

Colorare imagini de toamna

Comunicare orală – discuţii libere despe anotimpul toamna

Planşe „Toamna”, imagini


MEM-1.1.

CLR-2.4.

AVLM

Construirea de mulţimi de cercuri cu tot atatea elemente din mulţimea fructelor din poezia „Început de toamnă”

Fruct dulce≠fruct amar – desen

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple

fisa de lucru, creioane colorate


MA

Marţi

16 oct.

MEM-2.1

CLR-1.2,2.2.

Intalnirea de dimineata: Calendarul naturii

Recunoaşterea pătratelor dintr-o mulţime cu figuri geometrice, conturarea acestora

Joc de rol: „La piaţă”

Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice:

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple

Figuri geometrice observarea sistematică a elevilor

ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia obiectului


Realizarea unui castel al Toamnei folosind pătrate

CLR-2.2,3.3

AVLM-2.2

MM -3.1

Care cuvânt conţine sunetul a?

Colorează un băieţel şi o fetiţă

Cântec „A, a , a, acum e toamnă, da!”

Sunetul a şi literele a şi A de tipar Imagini,

Caiete speciale, CD

observarea sistematică a copiilor;

interevaluare

EFS

Clr – 1.5Mem - 5.1AVLM – 2.3

Flori de toamnă – joc de rol. Sortează florile de toamnă şi precizează numărul lor.Colaj – Flori de toamnă

Tăiere, decupare după contur, lipire

Imagini cu fructe şi legume de toamnăFişe de lucru - fructeFoarfece, lipici, coli colotate

Observarea sistematicăExpunerea fişelor

Miercuri

17 oct.

Mem - 5.1

Avlm - 1.2Mm - 1.3CLR – 4.2

Intalnirea de dimineata: CalendarulDesenează o zi ploioasăMişcări ale mâinilor- Bate palmele uşor.Care cuvânt conţine sunetul a?

Scrierea elementelor grafice şi a literei A

Realizarea literei A din beţişoare

Sunetul si litera a,A Imagini cu fenomenele naturii;Caietul cu foaie velină, carioca, creioane colorate, pixuri, stiloulCaietul de scriere


Clr - 1.1; 2.1

MEM-4.1; 5.1Avlm – 1.1

Audierea poeziei – Toamna , de George Coşbuc.Grupează florile, frunzele, fructele şi legumele după culoare. Modelează fructe de toamnă care au aceeaşi culoare.

Plante spontane si cultivate Fişe de lucru creioaneCaiet auxiliar – MEMpag 9,10plastilină



Clr – 1.5Mem - 5.1AVLM – 2.3

Flori de toamnă – joc de rol. Sortează frunzele de toamnă şi precizează numărul lor.Amprentare frunze

Tehnici simple: amprentare, stampilare

Imagini cu fructe şi legume de toamnăFişe de lucru - fructeFoarfece, lipici, coli colotate

Observarea sistematicăExpunerea fişelor

Clr – 2.2

MM- 2.1; 2.2Avlm- 2.4Mem – 1.4

Prezintă bogăţiile toamnei – convorbire după imagini Audiţie şi interpretare - Toamna cea bogată Decupează fructe şi legume de toamnă.Încarcă coşul bunicii cu acestea şi precizează nr. acestora.

Cântarea în colectiv Imagini cu fructe şi legume de toamnă Coşul bunicii

Calculator

Observarea sistematicăAutoevaluarea

Joi

18 oct.

DP- 3.1

CLR- 1.2;1.3

AVLM- 1.2

Întâlnirea de dimineaţă

Salutul fructelor

Sunt un ….( nume de fruct). Astăzi sunt… ( fericită, veselă, tristă, supărată) pentru că …

Discuţii libere despre anotimpul toamna

Realizează un desen

Ce-mi place mie – activităţi, culori preferate

Planşe cu fructe

Fişe de lucru

Creioane colorate



CLR – 2.3

MEM -1.1 ; 1.2

AVLM – 1.2

Joc de rol – Toamna şi copilul

Realizează corespondenţa între mulţimi. Precizează care mulţimi au mai puţine elemente.

Scrierea semnelor grafice

Exerciţii de punere în corespondenţă.

Axiliar

Caietul de scriere

Creioane colorate




Colorează mulţimi după criteria date.

DP – 2.1

CLR 4.1

AVLM – 1.2

Joc de rol: La cumpărături; La şcoală

Memorare poezia Toamna

Joc pe echipe:Nume care incep cu A

Modelarea literei

Comunicare in context familiare Auxiliar –

plastilina

Autoevaluarea

EDUCAŢIE FIZICĂ

Vineri

19 oct.

CLR 1.1.

1.2.

2.3.

3.2.

DP 1.1.

3.1.

-Recitare: „Toamna”

-Vizionare ppt

Joc de rol: La cumparaturi

- Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe persoane

-ppt - observarea sistematică

AV 1.1.

CLR 2.4.

Lucrare colectivă – Cosul cu legumele toamnei

Tehnici simple :stropire, zgaraiere



Religie

TIC


Luni

22 oct.

ES-.1.1

DP-2.2

CLR-1.2,3.2

Întâlnirea de dimineaţă. Mesaj, calendar

Bun şi harnic – fapte bune≠fapte rele

„Căţeluşul şchiop” de Elena Farago – urmările faptelor rele

Proverbe – exprimarea părerii, memorare

Norme de conduită şi comportamente moral-civice bazate pe grija faţă de sine şi de ceilalţi în context familiar

Carte cu poveşti şi cu poezii,

coli A4 color, creioane colorate, foarfece, lipici

observare sistematică

CLR-1.1.

AVLM-2.2

Recunoaşterea literei A

Modelarea literei A

Trasarea literei m prin unirea punctelor

Intuirea cuvintelor care contin literaA/a in situatii diferite: nume, inceput de propozitie

Sunetul A şi literele mici şi mari de tipar jucării ev. selectivă şi observare sistematică

MEM-1.1.

CLR-2.4.

Realizarea de corespondenţe între diverse elemente ale toamnei: copaci, nori, etc.

Multimi de elemente în relaţie cu mulţimi de elemente întâlnite în poezia „Melcul şcolar”

Compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variatePomi

creioane colorate Expunerea fişelor de lucru

MA

Marţi

23 oct.

MEM-2.1

CLR-1.2,2.2.

MM-3.1

Construirea căsuţei catelusului folosind figuri geometrice

Scrierea liniei oblice spre stânga şi spre dreapta

Joc de miscare: Luati seama bine

Figuri geometrice Jucării, flip-chart, marker

ev. selectivă şi observare sistematică

CLR-2.2,3.3 Recunoaşterea literei M Scrierea literelor mari de tipar Fişe de lucru ev. selectivă şi observare sistematică


AVLM-2.2 Modelare cu plastilina, reprezentare cu betisoare

Scrierea literei M

Punerea în corespondenţă a unor cuvinte din 2-3 silabe cu imaginile

EFS

AV 1.1.

CLR 2.4.

Lucrare colectivă – Cosul cu fructelele toamnei

Tehnici simple :stampilare, stropire, zgaraiere



Miercuri

24oct.

CLR- 1.5; 2.2

Avlm – 1.1Mem.1.3

Întâlnirea de dimineaţă - Pânza de păianjen

- Oferă ghemul unui coleg şi spunei ce îţi place la el.

- Refă ghemul şi mulţumeşte-i colegului pentru vorbele frumoase, care ţi-au fost adresate.

- Sa ne amintim Povesta anotimpurilor-lectura dupa imagini

Desenează punctele care lipsesc de pe aripile buburuzelor. Urmăreşte şirul crescător.

Vorbitor, mesaj, ascultător Ghem de sfoarăGhiozdănelul meu


MM - 2.1

MEM-4.1; 5.1Avlm – 1.1

Interpretare în cor - Am privit spre cer Grupează obiectele în funcţie de mărime.Modelează 2 pătrate mici, 3 cercuri mari şi două dreptunghiuri mijlocii.

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple după mărime .

Fişe de lucru creioanepag 9,10plastilină


MEM – 2.2; 3.2 Semnele anotimpului toamna Tăiere, decupare după contur, lipire Hârtie colorată, Observarea sistematică


AVLM – 2.4

MM – 2.1

Decuparea unor frunze după contur

Realizarea coroniţei din frunze de toamnă – lucrare colectivă

Audiţie – Frunze riginii

(Coroniţa Toamnei) foarfece, lipici

Calculator


MEM – 4.1; 5.1

MM – 2.1; 2.2

CLR – 1.1; 2.1

AVLM – 2.3

Caracteristici specifice fiecărui anotimp

Audiţie şi interpretare – Anotimpurile

Alcătuirea unor propoziţii despre anotimpuri

Colorează anotimpul preferat

Cântarea în colectiv Imagini cu anotimpurile

Calculator


Autoevaluarea

Joi

25 oct.

DP- 3.1

CLR – 1.1; 1.2

AVLM – 1.1


Descrierea colegului/colegei

Dactilopictură

Eu şi cei pe care-i iubesc – prezentarea fotografiei la anumite vârste; apartenenţa la familie

Fişe de lucru

Caietul auxiliar –

Acuarele


Autoevaluarea

MM - 2.1

MEM-4.1; 5.1

AVLM – 1.1

Interpretare în cor – Micul greieraş

Grupează obiectele în funcţie de utilitate.

Modelează jucăria preferată

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor

simple după diferite criterii

Fişe de lucru

Creioane colorate

Caietul auxiliar,

Plastilină


CLR-1.2; 1.1; 2.1 Audierea şi memorarea poeziei CLR-1.2; 1.1; 2.1


MEM – 2.2; 3.2

AVLM – 1.1

“Bondarul lenes”

Formularea întrebărilor şi răspunsurilor pe baza textului.

Alcătuirea unor propoziţii cu cuvinte date.

Colorează imaginile

Comunicare orală – discuţii libere despe anotimpul toamna

Textul literar

Caietul auxiliar-

MEM – 2.2; 3.2

AVLM – 1.1

EDUCAŢIE FIZICĂ

Vineri

26 oct.

DP - 3.1

CLR 1.2; 1.3

MEM - 5.1


Reactualizare – poezia “Început de toamnă”

Formulări de întrebări şi răspunsuri.

Reprezentarea grafică a răspunsurilor.

Realizează corespondenţa între imagine şi reprezentarea grafică a propoziţiilor.

Recapitulare. Evaluare Fişa de evaluare Autoevaluare

CLR- 1.1 ; 1.2

AVLM - 1.2

MM- 1.3

Recitare – Început de toamnă

Pictează un peisaj de toamnă

Audiţie muzicală

Început de toamnă Calculator, plastilină, puzzleSiluete din povesti


Religie

TIC


TIC (Jocul cu calculatorul)

Opţional Aria curriculară: Arte şi Tehnologii

Proiectarea unităţilor tematice

AN SCOLAR: 2012 -2013

Nr. crt.

Unitatea

tematicăConţinuturi Competenţe

vizate Activităţi de învăţare Nr. de ore/ Data

Resurse/ Forme de organizare/ Evaluare

1 „Poate fi calculatorul prietenul tău?”

Cunoaşterea rolului calculatorului şi a informaţiei în viaţa omului;

Recunoaşterea componentelor microcalculatorului PC

1.1, 1.2, 2.2, 2.1,

3.1

3.2

Observare dirijată a microcalculatorului

PC

Exerciţii de identificare, investigare,

recunoaştere a

modului de operare a calculatorului

2 h

S1-s2

-frontal/ în perechi

-în laboratorul de INFORMATICĂ

2 „Calculatoare de birou, calculatoare portabile”

Cunoaşterea tipurilor de microcalculatoare

Formarea deprinderii de a

1.1, 1.2, 2.2, 2.1,

Observarea componentelor,

2 h

S3-s4

-frontal/ în perechi -observare sistematică

-în laboratorul de


deschide/închide calculatorul

Ce este desktop-ul? Recunoaşterea iconurilor pe desktop.

3.1

3.2

exerciţii de investigare a posibilităţilor de operare

INFORMATICĂ

3 „Ne jucăm cu mouse-ul/ tastatura”

Utilizarea corectă a mouse-ului

Utilizarea corectă a tastelor

1.1,1.2, 2.2,2.1,

3.1,3.2

Observarea , lecturarea unor carti despre PC Ex. individuale de utilizare a mouse-ului;

2 h

S5-s6




4 „Să lansăm aplicaţia Notepad”

Executarea unor operaţii folosind editorul de texte Notepad

Jocuri cu litere

1.1, 1.2, 2.2, 2.1,

Ex.de cunoaştere, utilizare a tastelor alfa-numerice

2 h

S7-s8

-frontal/pe grupe

-în sala de clasă


5 „Scrisoare” pentru Moş Crăciun

Efectuarea unor operaţii în programul de desenare Paint

1.1,1.2, 2.2,2.1,

3.1,3.2

Ex de identificare şi scriere a literelor

2h

S9-s10


--în laboratorul de INF


6 „Ce face imprimanta ?”

Efectuarea unor operaţii de listare la imprimantă

Editarea de texte

1.1,

3.1

3.2

Ex. de editare de cuvinte, texte simple; Jocuri

2 h

S11-s12


--în laboratorul de INFORMATICĂ


7 „Cel mai bun operator PC”

Evaluarea sumativă a cunoştinţelor 1.1,1.2, 2.2,2.1,

Ex de realizare a unor 1 h -frontal/pe grupe

--în laboratorul de


3.1,3.2 desene cu mouse-ul , ex..

de utilizare a instrumentelor specifice programului;

S13 INFORMATICĂ


8 „Ce face scanerul ?” Jocul preferat

Învăţarea operaţiei de scanare a unor fotografii

1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Ex. de scanare,

listare

2 h

S14-s15



9 „Scriem cuvinte, propoziţii”

Executarea unor operaţii folosind aplicaţia Word

Editarea de texte simple în aplicaţia Word /Numeraţia

1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Jocuri în care să utilizeze cunoştinţele acumulate

2 h

S16-s17



10 „Desenăm şi scriem felicitări”

Utilizarea programului Paint 1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Ex. individuale de deschidere a unui document şi redactarea unui text;

2h

S18-s19

-frontal/pe grupe



11 Concurs de matematică

Jocul preferat

Utilizarea tastelor numerice, a simbolurilor matematice, rezolvarea unor exerciţii, jocuri, probleme Aplicarea cunoştinţelor în aplicaţiile cu jocuri

1.1,1.2

2.12.2

3.13.2

Exerciţii de scriere în aplicaţia Word

2 h

S20-s21

-frontal/pe grupe




12 „Ce sunt discheta, CD-ul,stick?Cum le folosim?”

Utilizarea dischetei, a CD –ului, stick-ului

Utilizarea CD-urilor audio

Ascultăm muzică

1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Exerciţii individuale de scriere, desen

2h

S22-s23

-frontal/ în perechi -observare sistematică

13 Ascultăm poveşti

Jocul preferat

Utilizarea CD-urilor audio 1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Ex. de utilizare corectă a CD-urilor, dischetelor Ex.de verbalizare a etapelor de lucru

1h

S24




14 Desene libere/ salvare/ listare

Desene animate

Utilizarea programului Paint /listare la imprimantă

Utilizarea CD-urilor video

1.1,1.2, 2.2,2.1,

3.13.2

Aplicaţii şi exerciţii de utilizare a CD-urilor audio

2 h

S25-s26



15 Ce este Internetul?

Cum folosim camera video/aparatul de fotografiat?

Lansarea unui motor de căutare

Explorarea şi selectarea informaţiilor în format imagine sau video

1.1,1.2, 2.2, .1,

3.1

Aplicaţii şi exerciţii de utilizare a CD-urilor audio

2 h

S27-s28

-frontal/pe grupe



16 Reguli de siguranţă Reguli de siguranţă în utilizarea computerului şi a altor dispozitive digitale

Reguli simple de utilizare şi protecţie

1.1,1.2

2.1,2.2

Ex. de alegere a opţiunilor de lucru; executarea unor jocuri de strategie

2 h -frontal/ în perechi



a informaţiilor digitale 3.1,3.2 S29-s30 -observare sistematică

17 Reguli de igienă Reguli de igienă în utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare

Reguli de sănătate în utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare

1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Ex. de numărare, calcul şi rezolvare de probleme

2 h

S31-s32

-frontal/pe grupe



18 „Cel mai bun operator!”

Evaluarea sumativă a cunoştinţelor

Eu şi computerul

1.1,1.2

2.1,2.2

3.1,3.2

Ex. de alegere a opţiunilor de lucru; executarea unor operaţiuni învăţate.

2 h

S33-s34

-frontal/pe grupe/ în perechi


Toate Planificarile

Documents

Transcript of Toate Planificarile