1. Managementul educaţional cuprinde un ansamblu de:

a. Principii

b. Funcţii

c. Metode

d. Principii, funcţii norme şi metode care asigură realizarea obiectivelor sistemului

educativ

2. Conceptele asociate conceptului de management sunt:

a. Psihologia sociala

b. Conducerea

c. Conducerea , conceptele de lider şi lidership, organizaţie şi organizare

3. Etapele în evoluţia managementului educaţional cuprind:

a. Management empiric şi managementul ştiinţific

b. Managementul tradiţional şi managementul modern

c. Managementul clasic şi managementul modern

d. Management empiric,inceputurile managementului ştiinţific,managementul

ştiinţific

4. Henry Mintzberg identifică următoarele roluri manageriale:

a. Roluri informaţionale

b. Roluri decizionale

c. Roluri informaţionale, roluri interpersonale, roluri decizionale

5. Comportamentul uman în legătură cu munca este explicat de Douglas McGregor în

teoriile:

a. Teoria celor doi factori

b. Teoria X

c. Teoria X şi Teoria Y

6. Conceptele fundamentale ale Teoriei lui Victor Vroom sunt:

a. Motivaţia şi aşteptările

b. Rezultatul

c. Expectanţa şi valenţa

7. Principalele şcoli manageriale sunt:

a. Managementul clasic

b. Birocraţia

c. Mişcarea resurselor umane

d. Managementul clasic, managementul ştiinţific, birocraţia, mişcarea resurselor

umane

8. Principalele funcţii ale managementului sunt :

a. Proiectarea/planificarea, Organizarea, Conducerea operaţională, controlul şi

evaluarea

b. Control / evaluarea

c. Proiectarea şi organizarea

9. Atributele conducerii sunt:

a. Controlul

Puterea

b. Autoritate, putere, răspunderea, şi responsabilitatea

10. Organizarea reprezintă procesul de ordonare a resurselor umane şi non-umane si poate fi

structurata in organizare de tip:

a. Complex

b. Procedural

c. Organizare procesuală şi organizare structurală.

11. Definiti sistemul de invatamant in sens restrans.

12. Definiti sistemul de invatamant in sens larg.

13. Functiile generale ale educatiei sunt reprezentate de :

a. Functia centrala si functia principala a sistemului de invatamnt

b. Functia culturala

c. Functia comunitara

14. Definiti procesul de invatamant

15. O organizatie scolara reprezinta :

a. O structura de comunicare si decizionala;

b. Scopurile si interactiunile organizationale;

c. O colectie structurata de resurse umane si nonumane dirijate spre realizarea unui

scop.

16. Enuntati cinci principii ale managementului educational.

17. Ce presupune o analiza de tip PEST?

18. Ce presupune o analiza de tip SWOT?

19. Instrumentele utile in elaborarea proiectelor de dezvoltare institutionala sunt:

a. Analiza SWOT si Diagrama Gantt

b. Analiza PEST(E) si metoda cadrului logic

c. Metoda cadrului logic, analiza PERT, diagrama GANTT

20. Cultura organizaţională poate fi asemuită unui aisberg având o parte vizibilă şi o parte

invizibilă. Partea vizibilă a culturii organizaţionale cuprinde:

a. Simbolurile, sloganurile, ritualurile şi ceremoniile, miturile ,

b. Modelele comportamentale, jargonul

c. Normele, înţelesurile, reprezentările, valorile

21. Condiţiile strategice ale unui proiect pot fi definite de:

a. Adecvarea, fezabilitatea

b. Eficienţa, simplitatea, precizia

c. Adecvarea, fezabilitatea, simplitatea, precizia, operaţionalitatea, flexibilitatea,

viabilitatea

22. În instituţiile de învăţământ se regăsesc următoarele tipuri de proiecte:

a. Proiecte instituţionale

b. Proiecte educaţionale

c. Proiecte educaţionale, proiectele curriculare, proiectele de dezvoltare

instituţională

23. Definiţi sarcinile proiectului de dezvoltare institutionala

24. In elaborarea planului de dezvoltare institutionala se parcurg etapele:

a. Pregatirea si elaborarea proiectului

b. Diagnoza starii existente si intocmirea unei liste de prioritati

c. Informarea si documentarea membrilor organizatiei cu privire la cadrul normativ

national, identificarea, analiza si delimitarea cadrului proiectului, pregatirea si

elaborarea proiectului, implementarea, monitorizarea si raportarea, estimarea

rsicurilor, evaluarea proiectului, conceperea unui nou proiect

d. Elaborarea planurilor operationale, mobilizarea resurselor, marketingul

proiectului, monitorizarea si evaluarea proiectului

25. Proiectul de dezvoltare instituţională este structurat pe următoarele capitole:

a. Obiective, activităţi, rezultate

b. Argument, viziune, misiune, diagnoză

c. Datele de identificare ale institutiei, informatii cantitative si calitative, misiunea si

viziunea institutiei, scopul si tintele strategice, planurile operationale, anexe.

26. In cadrul planurilor operationale se vor preciza:

a. Obiectivele operationale si activitatile subsumate fiecarui obiectiv operational,

resursele educationale, termenele de realizare, etapele de lucru, responsabilitatile

ce revin membrilor echipei, indicatorii de performanta;

b. resursele educationale, tintele strategice, resursele disponibile

c. diagnoza, obiective, marketingul proiectului, resursele

27. Definiţi misiunea instituţiei de învăţământ în întocmirea planului de dezvoltare

instituţională

28. Definiţi viziunea instituţiei de învăţământ în întocmirea planului de dezvoltare

instituţională

29. Definiţi rolul diagnozei în întocmirea planului de dezvoltare instituţională

30. Domeniile pentru care sunt urmarite tintele strategice sunt:

a. Oferta educaţională

b. Dezvoltarea instituţională

c. Dezvoltarea curriculară, dezvoltarea resurselor umane, atragerea de resurse

financiare şi dezvoltarea bazei materiale, dezvoltarea relaţiilor comunitare.

31. Rezulatele aşteptate într-un proiect de dezvoltare instituţională se măsoară prin:

a. Gradul de îndeplinire al obiectivelor

b. Indicatori

c. Indicatori de rezultat şi indicatori de eficienţă

32. Monitorizarea şi evaluarea proiectului de dezvoltare instituţională cuprinde:

a. Instrumentele de monitorizare şi de evaluare

b. Analiza şi interpretarea rezulatelor

c. Instrumentele de monitorizare, graficul monitorizării, planul de măsuri,

instrumentele de evaluare, graficul evaluării, analiza şi interpretarea rezulatelor

evaluării, întocmirea raportului final