TEORÍAS DE APRENDIZAJEMODELO CONDUCTISTA

LA CONDUCTA SE PUEDE DESCRIBIROBJETIVAMENTE Y MEDIBLE

ONDICIONAMIENTOSCOPERANTELAS PERSONAS ACTÚAN EN SU ENTORNO PARA

PROVOCAR RESPUESTAS

CONTIGUOLAS COSAS SE RECUERDAN EN CONJUNTO

CLÁSICOPROVOCADO POR EMOCIONES YFISIOLÓGICAMENTE ES AUTOMATICO

PRINCIPIOSA. ESTIMULO NEUTRO ( )EN

B. ESTIMULO INCONDICIONADO ( )EI

C. ESTIMULO CONDICIONADO ( )EC

RESPUESTACONDICIONADA ( )RC PRINCIPIOS CONDUCTUALES

3. NO SE ANALIZAN PROCESOS INTERNOS

2. SON MEDIDOS Y OBSERVADOS

1.EQUIPOTENCIALIDAD

4.APRENDER IMPLICA CAMBIO CONDUCTA

5.LA COMPRESIÓN DEPENDE DEL PROPIOAPRENDIZAJE

6.LOS ORGANISMOS NACEN COMO PIZARRASEN BLANCO

7.EL APRENDIZAJE =SUCESOS AMBIENTALES

PROCEDIMIENTOSCONDUCTUALES

C. IDENTIFICAR PROBLEMAS AMBIENTALESQUE AFECTEN

D. DLLO. PLANES INTERVENCIÓN

B.LA CONDUCTA ES MEDIBLE ANTES YDURANTE LA INTERVENCIÓN

E. INVOLUCRAR EL SUJETOS EN LOS PLANESDE INTERVENCIÓN

A.MEDIR Y OBSERVAR LAS CONDUCTAACTUAL Y LA DESEABLE

F. EL TRATAMIENTO SE CONTROLA PARAVALORAR SU EFICACIA

G. PROMOVER LA CONDUCTAS ADQUIRIDAS

H. LA INTERVENCIÓN SE RETIRAPAULATINAMENTE CUANDO SE OBTIENE LACONDUCTA DESEADA