TEMA 1 - WordPress.com · se relaţionează cu vegetaţia existentă a parcului, propunând...

FACULTATEA DE ARHITECTURĂ și URBANISMTIMIȘOARAAnul I

ATELIERUL DE PROIECTARESemestrul 22019-2020

Colectivul de profesori al anului 1:Cristian Blidariu, Mirel Drăgan, Oana Bănescu, Marius Găman, Andreea Simici, Dragos Nistor, Diana Giurea, Bogdan Isopescuarhitectura1tm@gmail.comarhitectura1tm.wordpress.comwww.facebook.com/ArhitecturaI

www.arh.upt.roTraian Lalescu 2/A 300223 Timișoara România+40 0256 404 021

CASA ANOTIMPURILOR

Compania administratoare a spaţiilor verzi aparţinând oraşului Timişoara nu are nici un program educativ şi de popu-larizare în rândul tinerilor şi al copiiilor a domeniului botanicii şi al arhitecturii peisajului. Deşi are în administrare mai multe case dedicate activităţilor curente ale propriilor angajaţi, poziţionate strategic în parcurile oraşului, nici una din ele nu a fost reorganizată în acest sens.

Pentru a-şi îmbunătăţi valoarea brandului şi dimensiunea angajamentului civic în relaţia cu cetăţenii, compania ce administrează spaţiile verzi ale oraşului Timişoara intenţionează să construiască o casă experimentală /centru de învățare, locuită de custozi (peisagişti, botanişti, grădinari) angajaţi printr-un program de rezidențe temporare (maxim patru ani). Locuinţa propusă pe situl Horticultura din Parcul Rozelor, dimensionată pentru pentru o mică familie compusă din doi adulţi şi un copil, va avea în alcătuirea ei următoarele spaţii: o zonă de zi alcătuită din; camera de zi, bucătărie, loc de luat masa, grup sanitar de serviciu, şi o zonă de noapte alcătuită din două dormitoare şi o baie.

Misiunea principală a custozilor este de a administra întreţinerea parcurilor, de a studia flora existentă și de a cerceta noi soiuri floare. Prezenţa lor permanentă pe sit permite astfel transformarea zonelor publice ale CASEI ANOTIMPU-RILOR într-un centru de învățare si popularizare a lumii botanicii adresat în principal copiiilor orașului. Funcţiunea de locuire va fi în acest sens completată de un spaţiu polivalent de tip seră, cu o suprafaţă maxima de 100mp, destinat îngrijirii şi cultivării plantelor ornamentale. Acest spaţiu cu funcţie semipublică este accesibil vizitatorilor în cadrul unor evenimente specifice. Operând astfel ca o interfaţă între companie şi public, imobilul propus va pune în scena o arhitectură contemporană, a cărei expresie va fi atent croită atât în raport cu funcţia cerută dar mai ales in spiritul sitului.

REGLEMENTĂRI URBANISTICE:Scenariul de utilizare a sitului în suprafaţă de 650mp va respecta un procent de ocupare al terenului (POT) de 35%. Regimul de înălţime maxim admis este de P+1+M respectiv 9 m.Împrejmuirea parecelei se va realiza din materiale şi alcătuiri semitransparente.



1/3

TEMA 1

Tema:

Problema:

Ipoteza:





Pentru a putea formula o primă ipoteză de ocupare a sitului, dar şi pentru a pentru a testa o anumită intuiţie pe care o aveţi vis a vis de o posibilă rezolvare spaţial-formală a temei, va fi necesar să vă clarificaţi câteva obiective ale proiectului. Pentru a vă ajuta la definirea propriilor obiective formulam în continuare obiectivele obligatorii ale temei. Aceste obiective vor fi parcurse metodologic, prin vizite pe sit, prin consultarea literaturii de specialitate pe anumite subiecte considerate a fi definitorii în formularea soluţiei, prin studiul exemplelor bibliografice.

SITUL:Introducem cu ocazia acestui exerciţiu problematica sitului real. Un prim obiectiv este cunoaşterea în deta-liu a realităţilor fizice specifice acestui sit. Care sunt calităţile lui: punctele lui tari sau slabe, oportunităţile dar şi ameninţările (ANALIZA SWOT)? Ce reguli formale sunt vizibile în sit, care-i sunt direcţiile şi fluxurile de mişcare, relaţiile ierarhice cu restul elementelor existente în parc, orientarea faţă de punctele cardinale. Calitatea simbolică si valoarea patrimonială, vor fi cercetate făcând apel la memoria şi istoria acestui loc, prin studiul literaturii de speci-alitate dedicate subiectului. FUNCŢIUNEA vs ORGANIZĂRI ale SPAŢIULUI:Funcţiunea principală a proiectului vostru este locuirea însă ea este completată de o funcţiune secundară, cea a spaţiului de îngrijire a plantelor (grădina/sera). Va trebui să studiaţi relaţia ce există între aceste două teme spaţial funcţionale din mai multe puncte de vedere: al poziţiilor pe sit în relaţie cu lumea exterioară (spaţiul public), al orientării în relaţie cu lumina, al dimensionărilor şi nevoilor constructiv structurale adecvate fiecărui spaţiu. Am văzut în primul semestru că spaţiile pot fi organizate în mai multe moduri. Ele pot fi adiacente, de tip spaţiu în spaţiu, întrepătrunse, unite printr-un al treilea spaţiu. Va trebui să faceti alegeri compozitionale pe care le veţi justi-fica în raport cu nevoile funcţionale şi strategia de ocupare a sitului propuse.FORMA şi SPAŢIUL: Vom studia în acest semestru trei posibile rezolvări spaţiale: SPAŢIU STRUCTURĂ, SPAŢIU de tip RAUMPLAN, SPAŢIU de tip PLAN LIBER. Pornind de la prima voastră intuiţie formală, luând în calcul însă concluziile la care veţi ajunge în urma studiului metodologic va trebui să vă argumentaţi soluţiile spaţial-formale adecvate temei funcţionale.STRUCTURA/ MATERIALITATE: Materialitatea proiectului va fi strâns legată de sistemul structural ales. Vom vedea în acest semestru că spaţiul poate fi exprimat prin structura sau prin închideri. Tectonica proiectului poate fi astfel una masivă, clădita, sau una scheletală, constructivă. Veţi fi obligaţi să lucraţi cu ambele modalităţi de rezolvare structurală raportându-vă la nevoile spaţial funcţionale ale soluţiei. Nu în ultimul rând materialul are şi el o funcţie plastică. Materialele alese surprind corporalitatea spaţiului propus. Ele pot fi grele sau uşoare, solide sau fragile, opace sau transparente, rugoase sau finisate, bogate sau sărace. Va trebui să consideraţi rapoartele plastice ce există între diferitele materialităţi ale soluţiei.ORGANIZĂRI COMPOZIŢIONALE: Am observat că din punct de vedere al organizărilor formale putem genera compoziţii centralizate, liniare, radiale, aglomerate sau dispuse în trama. Alegerea unui mod de organizare coerent faţă de forma sitului reprezintă una din temele esenţiale ale acestui exerciţiu. Organizarea sitului vă va clarifica traseele dinspre zonele publice ale proiectu-lui înspre cele private.MIŞCARE: Tema mişcării este esenţială. La cursul de Teorie vom vedea că există mai multe moduri de a ne apropia de o casă, că avem o configuraţie a parcurs, o formă şi o dimensiune a spaţiului de mişcare, că există anumite praguri intre spaţii definite prin aparate de intrare. LIMITE: În cadrul cursului de Teorie urmează să studiem mai departe modul în care operăm cu limitele spaţiului de această dată privindu-le din interior. Fie că vorbim de suprafeţe verticale, orizontale de călcare, sau orizontale de asupra capului, prin calităţile lor formale şi materiale limitele vor media relaţia interiorului cu exteriorul, vor pune în contact lumea privată a casei cu cea publică a parcului, artificialul cu naturalul.2/3

Obiective:





Criterii deevaluare:

Predare:

Calendar:

RELAŢIA PEISAJ LOC:Tema peisajului reprezintă o cerință fundamentală a rezolvării acestui proiect. Casa pe care urmează să o propuneţi se relaţionează cu vegetaţia existentă a parcului, propunând propriul ei micro peisaj. Calitatea proiectului depinde modul în care veţi reuşi să negociaţi relaţia dintre spaţiul construit şi spaţiul natural. Limbajul arhitectural va evoca temele naturalului fără să o facă însă printr-o imitare a acestuia. ATMOSFERA şi ESTETICĂ PROIECTULUI:Începând cu această temă vom studia mai în detaliu problemele ce ţin de estetică proiectului, atmosfera lui, şi modul prin care aceste aspecte specifice limbajului arhitectural pot fi exprimate grafic printr-o estetică adecvată. Vom studia soluţia în desen şi machetă şi o vom prezenta folosind unelte digitale. Pe parcursului studiului metodo-logic dar şi în etapele de elaborare veţi căuta referințe pentru strategia de prezentare având ca scop final definirea unui limbaj grafic cât mai adaptat soluţiei. Veţi prelucra desenele de mână şi fotografie în software de editare foto şi vom învăţa cum se alcătuieşte o planşa de prezentare folosind avantajele tehnicii colajului în mediu digital.

S1 (17 feb- 20 feb) ANALIZA SIT – Caiet de studiuS2 (24 feb- 27 feb) INTERPRETARE SIT – Caiet de studiu şi două machete de studiu scara 1:100. Se vor evidenţia organizările spaţial/formale în relaţie cu situl şi tipurile de spaţii propuse,S3 (2mar -5 mar) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ- FUNCŢIUNE – caiet de studiu, machetă de studiustudiu pe dimensiuni de spaţii, relaţii funcţionale, schema funcţională,S4 (9mar -12mar) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ - ORGANIZĂRI SPAŢIALE caiet de studiu, machetă de studiuS5 (16mar -19 mar) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ – STRUCTURA MATERIAL caiet de studiu, machetă de studiuSe lucrează pe machetă, discuţii pe sistemul structural, detalii.S6 (23mar -26mar) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ – caiet de studiu, machetă de studiu -predare soluţie în desen tehnic alb negru. S7 (30mar -2apr) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ – LOCURI ŞI ATMOSFERA PROIECTULUI - proiectul de peisajSe lucrează pe machetă PREDARE şi mapa digitalăS8 (6apr -9apr) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ – ESTETICA PREZENTĂRIISe lucrează pe machetă PREDARE şi mapa digitalăS9 (13apr -16apr) STUDIU SOLUŢIE ARHITECTURĂ – Se lucrează pe machetă PREDARE şi mapa digitală PREDARE FINALĂ şi SUSŢINERE la panou.

Se va preda un caiet de studiu A3 format landscape. Fiecare temă săptămânală de studiu va & surprinsă prin desene şi diagrame pe cel puţin două coli A3. Caietul de studiu va avea un concept grafic unitar. Planse digitale tip afiş predate pe adresa [email protected] la data de 13 aprilie ora 22.00.MACHETA 1:50 incluzând situl.

Modul de rezolvare a obiectivelor trasate în temăCalitatea discursului arhitectural imaginatCalitatea prezentării, estetica planşelor şi a macheteiCalitatea discursului de susţinere

Exerciţiul are o pondere de 70% din nota finală pe semestru. Predarea fară penalizări este condiţionată de efectuarea a minim zece corecturi din cele cinsprezece posibile. Studenţii restanţieri neînmatriculaţi în anul 1 vor efectua un minim de trei corecturi pe soluția predată. Predarea întârziată sau starea foarte proastă a materialului (ex. execuție proastă a caietului) va fi sancționată prin depunctare cu 1 punct de la nota finală.

TEMA 1 - WordPress.com · se relaţionează cu vegetaţia existentă a parcului, propunând...

Documents

Transcript of TEMA 1 - WordPress.com · se relaţionează cu vegetaţia existentă a parcului, propunând...