DENUMIREA DISCIPLINEI TEHNICI DE EXPRESIE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ MASTER RELAŢII UMANE ŞI COMUNICARE

COD:

ANUL DE STUDIU II SEMESTRUL 4 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE

SAPTĂMÂNĂ

C S L Pr.

TOTAL ORE SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE INDIVIDUALĂ

NUMĂR DE CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs,

C-colocviu, E-examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

2 1 42 138 6 M Romana

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA TITULARUL DISCIPLINEI CONF. DR. DORINA SALAVASTRU PSIHOLOGIE

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

Psihologia comunicării; Tehnici de analiză a comunicării

OBIECTIVE ▪ Să cunoască teoriile din psihologie referitoare la problematica sinelui; ▪ Să participe la exerciţii de

autocunoaştere; ▪ Să cunoască caracteristicile unei comunicări eficiente; ▪ Să-şi autoevalueze nivelul de comunicare interpersonală; ▪ Să-şi dezvolte competenţele comunicaţionale; ▪ Să-şi însuşească tehnici de afirmare a sinelui şi dezvoltare personală; ▪ Să elaboreze un proiect de dezvoltare personală; ▪ Să elaboreze un discurs pe baza regulilor de construcţie; ▪ Să susţină un discurs în faţa grupului

TEMATICĂ GENERALĂ 1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală: concepte, nevoia de autocunoaştere. 2. Sinele şi cunoaşterea lui: componentele sinelui, sursele construcţiei sinelui. 3. Dezvăluirea sinelui. 4. Cunoaşterea sinelui şi intercunoaşterea. 5. Comunicarea interpersonală: competenţa de comunicare, atitudinile, ascultarea activă. 6. Stiluri de comunicare. 7. Comunicarea în situaţia de conflict interpersonal. 8. Managementul dezvoltării personale. 9. Comunicarea publică: pregătirea şi susţinerea unui discurs.

TEMATICA SEMINARIILOR / LUCRĂRILOR DE LABORATOR

1. Cine sunt eu? Exerciţii de autocunoaştere. 2. Forţa şi slăbiciunea comunicării mele(ex. aplicative). 3. Regulile unei comunicări eficiente. 4. Autodezvăluirea: câştiguri şi pierderi (ex. aplicative). 5. Atitudinile interpersonale în comunicare. 6. Regulile construcţiei unui discurs oratoric(ex. aplicative). 7. Proiectul de dezvoltare personală

METODE DE PREDARE Prelegerea interactiva, Exerciţiul, Conversaţia, Problematizarea, Jocul de rol BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

A. de Peretti, J.-A. Legrand, J. Boniface, Tehnici de comunicare, Editura Polirom, Iaşi, 2001; J.A. De Vito, Les fondements de la communication humaine, Ed. Gaetan Morin, 1993; Ch. Cungi, Cum să te afirmi, Ed. Polirom, Iaşi, 1999; S. Prutianu, Comunicare şi negociere în afaceri, Ed. Polirom, 1998; O. Pânişoară, Comunicarea eficientă, Ed. Polirom, 2003; S. Paşca et. al, Tehnici de comunicare, Ed. Printech, Bucureşti, 1998; B. Clegg, Dezvoltarea personală, Ed. Polirom, 2003.

condiţii Realizarea proiectului de dezvoltare personală; Participarea la exerciţiile de la seminar

criterii Calitatea proiectului de dezvoltare personală, Calitatea discursului forme Evaluare pe parcurs; Colocviu final

EVALUARE

formula notei finale 50% proiectul de dezvoltare personala şi participarea la exerciţiile de la seminar; 50% susţinerea discursului

FIŞA DISCIPLINEI

I. INFORMAŢII GENERALE Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, Iaşi Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Domeniul de master Psihologie Specializarea / Programul de studii Relaţii umane şi comunicare Denumirea disciplinei Perspective contemporane în psihologia personalităţii Codul disciplinei

II. STRUCTURA DISCIPLINEI

Activităţi normate [ore/săpt.] Nivelul de

studii1) Semestrul

Tip2) (conţinut)

Tip3)

(obligativitate) C S L P TOTAL

Total ore [ore normate+ alte act.]

Credite4)

M IV DA DI 2 1 - - 42 5 III. TITULAR DISCIPLINĂ

Numele şi prenumele DÎRŢU MIRCEA CĂTĂLIN Instituţia Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, Iaşi Departamentul Psihologie Titlul ştiinţific Doctor Gradul didactic Lector Încadrarea (titular/asociat) Titular

IV. OBIECTIVELE DISCIPLINEI

La finalul acestui curs, studenţii vor fi capabili: Să-şi reamintească şi să-şi consolideze cunoştinţele legate de teoriile clasice ale personalităţii Să înţeleagă modul în care temele clasice ale psihologiei personalităţii sunt regândite în cadrul actual al

psihologiei Să surprindă aspecte diverse ale continuităţii şi discontinuităţii în ceea ce priveşte concepţia despre

personalitate Să fie familiarizaţi cu concepţiile neo-allportiene despre trăsătura de personalitate Să cunoască tendinţele actuale coagulate în miniteoriile cognitiviste

V. COMPETENŢELE SPECIFICE

1. Utilizarea limbajului de specialitate in relaţiile cu clienţii si specialiştii din domeniu 2. Explicarea şi proiectarea strategiilor de intervenţie 3. Rezolvarea de probleme sociale şi individuale (privind stilul de viaţă, de exemplu) prin intermediul influenţei 4. Realizarea de cercetări asupra unor situaţii diverse de influenţă

VI. CONŢINUTUL DISCIPLINEI

VI.1 Curs (unităţi de conţinut) Nr. ore – 28

1. O revizitare a teoriilor clasice ale personalităţii 2. Ce poate fi nou şi ce este vechi în condiţiile statutului paradoxal al psihologiei personalităţii 3. Dimensiuni neo-allportiene ale teoriei trăsăturilor de personalitate 4. Cercetări actuale ce susţin interacţionismul ponderând rolul situaţiei în formarea personalităţii 5. Big Five şi Five Factor Model în contextul criticilor actuale 6. Psihologia evoluţionistă şi personalitatea 7. Ataşamentul şi rolul lui în formarea personalităţii. Transmiterea intergeneraţii a stilurilor de ataşament 8. Masculinitate-feminitate. Dimensiuni continui sau discontinui? 9. Lectura facială şi caracterul ei înnăscut 10. Teoriile implicite de personalitate 11. Bias-urile sau raţionamentele corecte cu premise şi concluzii greşite 12. Conceptul de spirit, o punte de legătură între psihologia abisală şi umanism 13. Umanismul astăzi între pesimism şi optimism 14. Miniteorii cognitiviste

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1

VI.2 Seminar (subiecte/teme) Nr. ore 28

1. Abordări clasice şi contemporane ale temperamentului 2. Temperamentul şi corelatele lui afective şi motivaţionale 3. Percepţia persoanei 4. Personalitatea între autoevaluare şi evaluarea celorlalţi 5. Dimensiuni ale personalităţii implicate în adaptarea socială 6. Dimensiunile personalităţii implicate î succesul profesional 7. Structurile de procesare a informaţiei si personalitatea

2 2 2 2 2 2 2

VII. BIBLIOGRAFIE

VI.5 Alte activităţi (teme de casă, referate, portofolii etc.) Nr. ore - 89

1. Temele pentru seminar se pregătesc în echipe de maxim 3 studenţi. 2. Rezultatul pregătirii temelor de seminar se va concretiza într-un proiect ce va avea forma unui articol colectiv îndeplinind standardul de redactare APA. 3. Parcurgerea literaturii de specialitate în vederea pregătirii examenului si al temelor de seminar.

1. Matthews G., Deary I.J., Whiteman M. C., (2005). Psihologia personalităţii. Iaşi, Polirom.; 2. Dafinoiu, I. (2002). Personalitatea. Iaşi, Polirom.; 3. Ellis A., Abrams A., Abrams L., (2009) Personality theories, Sage, New York ; 4. Rogers, C.R. (2008), A deveni o persoana, Editura Trei, Bucuresti

VIII. REPERE METODOLOGICE

Forme de activitate Tehnici de predare / învăţare, materiale, resurse

(expunere, curs interactiv, lucru în grup, învăţare prin probleme / proiecte) Curs curs interactiv, expunere, exemplificare, învăţare prin descoperire

Seminar

Lucru individual şi/sau în perechi, în grupuri mici, argumentare, dezbatere, controversă academică, elaborarea unui proiect de intervenţie, rezolvarea de probleme. Temele de seminar sunt prezentate de către studenţi (două prezentări/seminar). Fiecare temă este şi pregătită de o echipă de maxim 3 studenţi. Fiecare prezentare va dura între 25- 20 min. Discu�iile după prezentare vor dura maxim 30 min.

Laborator - Proiect - Studiu individual Pregătirea pentru seminar, elaborarea proiectului de intervenţie, pregătire examen4)

IX. EVALUARE Pondere în nota finală Modalităţi de

evaluare Metode de evaluare

(scris, scris şi oral, oral, test, aplicaţie practică)

Activitate % Examen/ Colocviu 50%

Examen Scris (test cu itemi obiectivi si subiectivi) Seminar 50% Laborator -

Proiect Colocviu Prezenţă5)

Data avizării în departament: Directorul departamentului de psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Şeful Colectivului de Psihologie, prof. dr. Corneliu-Eugeniu HAVÂRNEANU

Titular disciplină,

------------- Responsabil seminar / laborator

-------------

Notă:

1) Nivelul de studii - se alege una din variantele: L (licenţă)/ M (master)/ D (doctorat). 2) Tip (conţinut) - se alege una din variantele:

pentru nivelul de licenţă: DF (disciplină fundamentală)/ DD (disciplină din domeniu)??/ DS (disciplină

de specialitate)/ DC (disciplină complementară); pentru nivelul de master: DA (disciplină de aprofundare)/ DS (disciplină de sinteză)/ DCA (disciplină de

cunoaştere avansată).

2

3

3) Tip (obligativitate) - se alege una din variantele: DI (disciplină obligatorie)/ DO (disciplină opţională)/ DF (disciplină facultativă).

4) Un credit este echivalent cu 25 – 30 de ore de studiu (activităţi didactice şi studiu individual). 5) Se poate acorda o bonificaţie pentru prezenţă.

Anexa I DENUMIREA DISCIPLINEI PSIHOLOGIA ATITUDINILOR COD:

ANUL DE STUDIU 2 SEMESTRUL 2 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR

PE SAPTĂMÂNĂ TOTAL

ORE SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE

INDIVIDUALA*

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E-

examen, M-mixt) LIMBA DE PREDARE

C S L Pr. 2 2 48 162 7 P Română

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA TITULARUL

DISCIPLINEI LECT.DR. MIHAELA BOZA PSIHOLOGIE

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE PSIHOLOGIE SOCIALA, PSIHOLOGIE COGNITIVA, METODOLOGIA CERCETARII OBIECTIVE 1. Familiarizarea cu tematica şi conceptele fundamentale ale disciplinei. 2. Cunoaşterea principalelor

teorii ale schimbării de atitudine si ale particularităţilor acestora 3. Cunoaşterea principalelor metodelor de măsurare si de cercetare în domeniul atitudinilor. 4. Însuşirea deprinderilor legate de aplicarea cunoştinţelor de la curs in diferite domenii sociale. 5. Elaborarea unui design de cercetare in domeniul atitudinilor

TEMATICĂ GENERALĂ

Definirea si importanta atitudinilor, Atitudini si concepte conexe, Proprietăţile atitudinilor Funcţiile atitudinilor, Modele ale conceptualizării atitudinilor, Structura si puterea atitudinilor, Formarea atitudinilor, Măsurarea directa a atitudinilor, Măsurarea indirecta a atitudinilor, Teorii ale schimbării de atitudine, Persuasiunea, Relaţia atitudine –comportament, Rezistenta la schimbare

TEMATICA SEMINARIILOR / LUCRĂRILOR DE LABORATOR

Se lucrează pe grupe de 2 persoane pentru elaborarea unui proiect care vizează implicarea erorilor cognitive in evaluarea si schimbarea atitudinilor: Efect de bumerang, gândire de grup, eroarea normalităţii, eroarea jucătorului, atenţia selectiva, eroarea distinctivităţii, eroarea raportării la rezultate, efectul Barnum, criptomnezia, argumentul ignorantei, argumentul ipocriziei, validarea subiectiva, efectul drumului cunoscut, iluzia asocierii

(documentare+măsurare+aplicarea într-o situaţie+ training de eliminare a erorii cognitive) METODE DE PREDARE

Expunere, problematizare

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

Chaiken, S. & Trope, Y. (Ed.) (1999). Dual-process theories in social psychology. New York, NY, US: The Guilford Press. Chircev A. (1941). Psihologia atitudinilor sociale, Ed. Instit. de Psihologie a Univ. Sibiu. Eagly, A. H & Chaiken, S. (1993). The psychology of attitudes, Thomson/Wadsworth, Belmont. Fazio, R. H. & Olson, M.A. (2003). Implicit measures in social cognition. Research: their meaning and use, Annual Review of Psychology, 54: 297-327 Insko, C. A. (1967). Theories of attitude change. New York: Appleton-Century-Crofts Petty, R. E. & Cacioppo, J. T. (1996). Attitudes and persuasion, Westview Press

condiţii Activitatea de seminar este condiţie pentru a putea promova disciplina

criterii Cunoaşterea principalelor teorii şi concepte din domeniul atitudinilor şi aplicarea cunoştinţelor, elaborarea unui proiect de cercetare

forme Evaluarea pe parcurs a aplicării cunoştinţelor teoretice şi evaluarea activităţii de seminar (evaluarea se va face în întregime pe parcurs)

EVALUARE

formula notei finale

50% seminar-proiect + 50% test aplicativ

DENUMIREA DISCIPLINEI TEHNICI DE ELABORARE A UNEI LUCRĂRI �TIIN�IFICE COD:

ANUL DE STUDIU II SEMESTRUL IV STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ

C S L Pr.

TOTAL ORE SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE INDIVIDUALĂ

NUMĂR DE CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs,

C-colocviu, E-examen, M-mixt) LIMBA DE PREDARE

1 14 76 6 M română

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA TITULARUL DISCIPLINEI CONF. UNIV. DR. MIHAI CURELARU PSIHOLOGIE

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE - nu este nevoie OBIECTIVE Să înţeleagă necesitatea utilizării stilului ştiinţific în redactare.

Să cunoască stilurile ştiinţifice fundamentale de redactare. Să cunoască elementele fundamentale ale unui raport/articol ştiinţific. Să utilizeze stilul ştiinţific APA în redactarea unui raport de cercetare. Să deosebească formele eronate de exprimare a rezultatelor cercetării, într-un raport/articol ştiinţific, de cele corecte. Să utilizeze grile de evaluare a corectitudinii redactării ştiinţifice.

TEMATICĂ GENERALĂ

1. Stilul ştiinţific / stilurile de redactare ştiinţifică - caracteristici generale 2. Stilul APA 3. Tipuri de lucrări ştiinţifice 4. Tema de cercetare 5. Părţile raportului de cercetare/articolului ştiinţific 6. Verificarea şi evaluarea conţinutului - grile de verificare 7. Particularităţi ale lucrării de disertaţie

TEMATICA SEMINARIILOR

-

METODE DE PREDARE

Demonstraţia, explicaţia, expunerea, conversaţia, exerciţiul, problematizarea

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

Chelcea, S. (2003). Metodologia elaborării unei lucrări ştiinţifice. Bucureşti: Comunicare.ro. Ferreol, G., Flageul, N. (1998). Metode şi tehnici de exprimare scrisă şi orală. Iaşi: Polirom. APA. (2009). Publication Manual of the American Psychological Association, Sixth Edition. Rad, I. (2008). Cum se scrie un text ştiinţific. Iaşi: Polirom. Rosnow, R. & Rosnow, M. (2009). Writing Papers in Psychology. Wadsworth, Cengage Learning. Sternberg, R. (2003). The Psychologist’s Companion. A Guide to Scientific Writing for Students and Researchers. Cambridge University Press.

condiţii Participare la activităţile de la curs criterii Calitatea textului ştiinţific redactat, calitatea proiectului de cercetare forme Evaluare prin temă scrisă şi proiect de cercetare

EVALUARE

formula notei finale Redactarea unui text ştiinţific pe o temă dată (50%) + proiect de cercetare (50%)

DENUMIREA DISCIPLINEI PERCEPŢII ŞI RELAŢII INTERGRUPURI COD:

ANUL DE STUDIU II SEMESTRUL IV STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ

TOTAL ORE

SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE

INDIVIDUALĂ

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E-

examen, M-mixt) LIMBA DE PREDARE

C S L Pr. 2 2 56 94 7 P română

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA TITULARUL

DISCIPLINEI CONF. UNIV. DR. DORIN NASTAS Psihologie

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

Psihologie socială

OBIECTIVE 1. Familiarizarea cu principalele concepte şi modele teoretice specifice disciplinei;

2. Formarea abilităţilor academice necesare pentru cercetarea psihosocială a percepţiilor şi relaţiile intergrupuri

TEMATICĂ GENERALĂ

1. Introducerea în psihologia socială a percepţiilor şi relaţiilor intergrupuri 2. Identitatea personală şi identitatea socială 3. Stereotipuri, prejudecăţi şi discriminare intergrupuri 4. Conflict şi cooperare intergrupuri 5. Emoţii intergrupuri

TEMATICA SEMINARIILOR / LUCRĂRILOR DE LABORATOR

1. Lectura, înţelegerea, prezentarea şi discutarea lecturilor din manualul de lecturi a cursului 2. Prezentarea şi discutarea lucrărilor elaborate pe parcurs

METODE DE PREDARE

Prelegere asistată prin prezentarea de planşe şi materiale video, exerciţii individuale şi de grup, simularea de situaţii-probleme şi soluţionarea acestora, lucrări scrise acasă

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

1. Bourhis, R. Y., şi Leyens, J-Ph. (1997). Stereotipuri, discriminare şi relaţii intergrupuri. Iaşi: Polirom.

2. Cernat, V. (2005). Psihologia stereotipurilor. Iaşi: Polirom. 3. Stangor, C. (ed.) (2000). Stereotypes and Prejudice. Philadelphia: Psychology Press. 4. Yzerbyt, V., şi Schadron, G. (2002). Cunoaşterea şi judecarea celuilalt. Iaşi: Polirom.

condiţii (1) participarea activă la ore; (2) elaborarea unei lucrări pe parcursul semestrului; (3) elaborarea unei lucrări la finele semestrului

criterii (1) aprecierea prezentării, moderării si intervenţiilor orale; (2) aprecierea lucrărilor scrise

forme

(1) calitatea şi originalitatea prezentării lecturii pentru seminar (0-2 pct.); (2) reuşita declanşării şi moderării discuţiilor în baza lecturii prezentate (0-1pct.); (3) calitatea şi originalitatea eseului elaborat în baza lecturii prezentate la seminar (0-3 pct.); (4) contribuţia repetată şi relevantă la discuţiile de la seminar (0.25 pct./sem); (5) calitatea şi originalitatea lucrării elaborate şi prezentate la finele semestrului (0-3 pct.) (6) participarea la cercetare (0-1 pct.)

EVALUARE

formula notei finale

Evaluarea pe parcurs = 20% prezentarea lecturii la seminar + 10% declanşarea şi moderarea discuţiei la seminar + 30 % lucrarea realizată pe parcurs + puncte-bonus pentru participare activă la discuţiile de la seminar Evaluarea finală = 30% lucrarea realizată în final + 10% participare la cercetare + 10% punctul din oficiu Nota finală = evaluarea pe parcurs (60% + puncte-bonus seminar) + evaluarea finală (50%)