Etapele lectiei T’Obiecti

ve

Activitatea ResurseInvatatorului Elevului Metode Mijloa-

ceModuri de organizare

1 Organizarea clasei

1min Pregătirea materialelor necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei

2 Verificarea temei pentru acasa

2min Verifica tema pentru acasa oral. Raspund tema pentru acasa. explicaţia conversaţia

Frontal

3 Reactualizarea cunostintelor si a capacitatilor

10min Dicteaza următorii termini : “Rege, înşelat, vistiernic, înţelept, concurs de dans, bărbaţi, corridor, întunecos, comori, hoţi,om cinstit”Le spune elevilor sa explice cu ajutorul dicţionarului cuvintele necunoscute;Le cere elevilor să scrie o scurtă compunere folosind aceşti termini, timp de 10min., apoi se citesc textele realizate;

Privesc la tabla si asculta ceia ce spune invatatorul;

Citesc cuvintele si explica cu ajutorul dictionarului cuvintele necunoscute;Scriu o scurta compunere folosind acesti termini; Citesc textile realizate;

Termeni daţi în avans

Explicaţia

Exerciţiu

Dicti-onar

Caiet

Frontal

Individual

Frontal

4 Consolidarea materiei si a formarea capacitatilor

25min Le prezinta elevilor o fisa cu denumirea textului (anexa1) si ii intreaba :- Ce va sugereaza denumirea

textului?

Raspund la intrebarile invatatorului.

conversaţia Fisa

Frontal

- Cum credeti despre ce se vorbeste in text?

- Cum arata un asemenea coridor?- Ce legatura are regele cu

“coridorul ispitei”?Le spune elevilor sa citeasca textul dat in lant.Elevii vor fi împărţiţi în 4 grupe, fiecare grupă având sarcina să găsească idea principala dintr-un fragment. Se citesc ideile găsite iar elevii le vor completa în fişa lor,alcătuind astfel planul de idei ce îi va ajuta la realizarea rezumatului.Poartă un dialog cu elevii folosind întrebări: literale:- Ce calităţi are regele ?- Ce l-a sfătuit înţeleptul să facă pentru alegerea unui vistiernic ? - Cine a fost ales vistiernic ? De ce ? interpretative:- Ce părere aveţi despre metoda folosită pentru testarea cinstei supuşilor ?- Voi cum aţi proceda pentru a testa

Citesc textul “coridorul ispitei”;Se impart in 4 grupe si efectuiaza insarcinarea data de profesor.

Raspund la intrebarile acordate de invatator;

Citirea in lant

Predarea reciproca

Interoga-rea multi-proce-suală

manual

fise In grup

Frontal

cinstea şi corectitudinea cuiva ?- Care credeţi că sunt efectele necinstei, furtului, înşelăciunii asupra oamenilor?- Ce alte exemple din literatură sau din viaţa personală, legate de necinste, cunoaşteţi?aplicative:- Cum ati rezolvat voi cazurile in care cineva v-a făcut să vă pierdeţi încrederea în el datorită necinstei?- Ce credeţi că a făcut regele cu oamenii dovediţi necinstiţi?

analitice:-Motivaţi de ce credeţi că se spune că nu haina face pe om şi că omul se cunoaşte după fapte.-Motivaţi de ce cuvântul cinste se alătură de obicei cuvântului muncă.

In grup se gindesc si facind o generalizare de idei expun parerea grupului. ( i-a iertat,i-a făcut de râs în regat, i-a băgat la închisoare,i-a alungat de la curte ).Fiecare grup îşi susţine punctul de vedere.

metoda colţurilor

In grup

întebări sintetice:-Care este mesajul textului?-Ce învăţătură se desprinde din lectură ?evaluative:-E bine să minţi,să furi, să înşeli?-E corect să obţii ceva prin înşelăciune?-E moral să fii necinstit cu cineva ?

5 Evaluarea curenta, instructiva, fara aprecieri cu note

6min Scrieti timp de 5 min in citeva fraze ce s-a intimplat la palat peste 10 ani.

Scriu timp de 5 min continuarea istorioarei.

Metoda sequel

caiet individual

6 Bilantul lectiei. Concluzii

1 min Face aprecieri verbale asupra modului de lucru. Incurajeaza pe cei mai putin activi

conversatia

7 Anuntarea temei pentru acasa

Anunta tema pentru acasa “Scrieţi un text despre cinste şi adevăr”

Noteaza tema pentru acasa in caiete.