SUGESTII ŞI RECOMANDĂRI REFERITOR LA STILURILE DE INVATARE

Există mai multe stiluri de învăţare. Deşi se practică variate clasificări ale stilurilor de

învăţare, Sugestiile şi Recomandările ce urmează sînt elaborate pentru tipurile examinate în

cercetarea noastră, care coincid, de altfel, cu clasificarea cea mai frecvent întâlnită în literatura de

specialitate. După modalitatea senzorială implicată în învăţare sunt identificate 3 stiluri de de

bază: vizual, auditiv, practic (experimentare activă). O dată ce este identificat modul în care

studenţii, fiecare în parte, învăţă cel mai repede şi mai bine ceea ce îşi propun, pot acţiona în direcţia

fortificării acestei laturi, dar şi a dezvoltării altor stiluri de învăţare.

Însă, foarte puţine persoane învaţă orice bazându-se doar pe un singur stil. Marea majoritate

au un stil de învăţare dominant şi încă unul, cel puţin, secundar.

În Tabelele 10 şi 11 şi sînt prezentate Punctele forte ale fiecărui stil de învăţare şi

Startegiile mai eficiente de învăţare în anumite situaţii didactice. Lectura lor oferă posibilitatea

identificării propriului stil preferenţial de învăţare. Urmarea sugestiilor şi recomandărilor expuse în

Tabele poate contribui la dezvoltarea stilului de învăţare stăpînit deja, dar şi la îmbogăţirea acestuia

sau chiar dezvoltarea unui alt stil prin cunoaşterea unor repere descrise în Tabelul pentru

următoarele situaţii de învăţare: Activităţi de ascultare ; Activităţi de grup ; Activităţi practice;

Învăţare independentă

Note speciale:

Pentru ca un student să fie cu adevărat eficient în învăţarea academică, trebuie să-şi

folosească toate simţirile în mod egal.

Este util să analizaţi punctele forte şi strategiile preferate ale reprezentanţilor celor trei

stiluri de învăţare descrise în Tabelele (10, 11) ce urmează pentru a vedea ce puteţi prelua

de la aceştia.

Tabelul 10. Punctele tari ale stilului personal/preferenţial de învăţare

Stil de învăţare vizual Vederea informaţiei în formă tipărită vă va ajuta să o reţineţi mai bine. Verificarea faptului că notiţele dvs sunt copiate cum trebuie Privirea formei unui cuvânt. Folosirea culorilor, ilustraţiilor şi diagramelor ca ajutor în procesul de învăţare. Sublinierea cuvintelor cheie. Folosirea de creioane colorate pentru învăţarea ortografierii cuvintelor dificile: folosirea de

culori diferite pentru grupurile complexe de litere

1

Alcătuirea de hărţi mentale cu detalii şi interconexiuni între ele; diagrame tip păianjen, ciorchine, reţea de cuvinte etc.

Convertirea notiţelor dvs într-o imagine sau set de simboluri grafice. Folosirea imaginilor pentru explicarea textelor.

Stil de învăţare auditiv Ascultarea cuiva care vă explică un anumit lucru vă va ajuta să învăţaţi. Discutarea unei idei noi şi faptul că o explicaţi folosind propriile dumneavoastră cuvinte. Discutarea cu cineva a problemelor şi ideilor. Este folositor să analizaţi verbal chestiunile / să verbalizaţi de unul /una singur(ă) gândurile şi

ideile pe care le aveţi Rugămintea adresată cuiva de a vă explica din nou lucrurile Ascultarea unei cărţi înregistrate pe bandă va fi mai uşoară decât citirea cărţii. “Simţirea cuvântului” ca şi cum aţi fi pe punctul să-l pronunţaţi şi faptul de a-l pronunţa în

gând pot fi de ajutor. Împărţirea cuvintelor în silabe /fragmente şi exagerarea în gând a sunetelor. Simţirea ritmului unei fraze sau a unui set de informaţii atunci când acestea sunt “cântate”. Citirea cu voce tare. Faptul de a vă asculta vorbind cu voce tare. Utilizarea unui casetofon pentru a vă înregistra observaţiile şi gândurile. Înregistrarea principalelor aspecte ce trebuie analizate folosind propria dumneavoastră voce,

cu muzica dumneavoastră preferată ca fundal Folosiţi metode de ascultare activă, incluzând aici chestionarea şi rezumarea.

Stil de învăţare practic Efectuarea de către dvs înşivă a unei activităţi practice facilitează adesea înţelegerea, de ex.:

Experimentare; lucrări de laboratpr; sondaje pe teren; soluţionarea unor studii de caz/situaţii de problemă; realizarea unor interviuri la temă etc.

Scrierea lucrurilor în ordinea lor, pas cu pas, este o cale eficientă de a le ţine minte. Scrierea lucrurilor cu propriile dvs cuvinte. Convertirea notiţelor într-o imagine sau într-o bandă desenată. Alcătuirea unei hărţi mentale sau a unei “spidergram” reţea de cuvinte, ciorchine). Urmărirea cu degetul a titlurilor, cuvintelor cheie, etc. apoi pronunţarea respectivelor cuvinte

urmată de scrierea lor din memorie. Preferinţa pentru a atinge şi a face. Scrisul la tastatură este adesea mai uşor decât scrierea de mână. Utilizarea scrisului cursiv este mai uşoară decât cea a scrisului tipărit (cu litere separate) Ajutarea unei alte persoane să îndeplinească o sarcină.

Tabelul 11. Sugestii pentru o învăţare mai eficientă în baza stilului individual:strategii preferate în variate situaţie de învăţare

Situaţia de învăţare: Activităţi de AscultarePrelegeri; Prezentări; Înregistrări audio/video etc.

Stil auditivAceastă activitate va fi o situaţie de învăţare confortabilă pentru tine În general te vei simţi sigur pe tine în aceste situaţii de învăţare. Înregistrează pe bandă lecţiile, astfel încât să poţi asculta din nou ideile principale. Înregistrează-ţi pe bandă proriile idei, gânduri şi planuri.

2

Stil vizualSe poate ca aceste activităţi să nu fie situaţii confortabile pentru tine. Pentru a le spori eficienţa solicită materiale de reper, înscrieri pe tablă, obiecte din viaţa reală, demonstraţii. Ajută-te privind vorbitorul, urmărind expresiile non-verbale. Imaginează-ţi ceea ce auzi. Ia notiţe.Stil practicSe poate ca aceste activităţi să nu fie situaţii confortabile de învăţare pentru tine. Ai nevoie de un exemplar scris, de o hartă mentală şi/sau ilustraţii, de proiecte manuale. Ia notiţe. Urmăreşte limbajul non-verbal.

Situaţia de învăţare: Activităţi de grupBraistorming; Joc de rol; Simulare; Discuţii; Planificarea în grup a activităţilor etc.

Stil auditivStrategii valoroase: Observarea şi oferirea de feedback. Realizarea scenariului unui joc de rol.Aplicarea capacităţii tale de a-ţi aminti cele ce s-au spus. Notarea în scris a ceea ce s-a discutat în cadrul unei activităţi de grup. Învăţarea cu uşurinţă a termenilor tehnici şi de specialitateAtunci când ţi se dă un cuvânt care descrie o idee/ un concept îţi aminteşti cu uşurinţă atât cuvântul cât şi ideea/ conceptul.Stil vizualVei fi capabil de a oferi situaţii / imagini reale care să ilustreze anumite ideiActivitatea de brainstorming este un exerciţiu potrivit pentru tine deoarece produsul vizual şi acest lucru te ajută să reţii informaţiileJocul de rol / simularea permite dezvoltarea limbajului trupului etc. Îţi vei aduce cu uşurinţă aminte de jocul de rol vizualizându-l în gând.În acest tip de sarcină vei fi un bun observator.Stil practicAceste activităţi vor reprezenta situaţii de învăţare confortabile pentru tine.În general te vei simţi sigur pe tine în aceste situaţii de învăţare. Recurge la Braistorming, foloseşte post-it-uri. Jocul de rol / simularea îţi permit să participi şi îţi oferă o experienţă practică, experienţa ce te ajută să ţii minte. Faptul de a ajuta pe altcineva să îndeplinească o sarcină prin demonstraţie sau sprijin practic, este benefic şi pentru propria ta învăţare.

Situaţia de învăţare: Activităţi practice applicativeExersarea abilităţilor; Demonstraţia cu participare; Atelier de lucru practic; Practică; Unu la unu; Modelare; Urmarea unor instrucţiuniStil auditivCiteşte în întregime instrucţiunile / suportul de curs. Reţii cu uşurinţă instrucţiunile verbale şi reuşeşti în general să le urmezi, acţionând conform acestora. Implică-te în situaţii de învăţare reale. Foloseşte fondalul muzical. Citeşte în voce tare. Ascultă expuinerea şi ideile altora. Consultă profesorul sau un coleg.Stil vizualAceste activităţi reprezintă situaţii de învăţare confortabile pentru tine. În general, te vei simţi sigur pe tine. Înregistrează pe hîrtie, pas cu pas, acţiunile întreprinse în soluţionarea peoblemei sau realizarea proiectului. Ai nevoie de un altul pentru a-l urmări şi a fi urmărit atunci cînd vorbeşti. Jestionează-ţi cu grijă ritmul de lucru pentru a te ajusta termenelor fixate.Stil practicAceste situaţii reprezintă situaţii de învăţare confortabile pentru tine. Ai o preferinţă naturală pentru simţul tactil şi pentru sarcini practice. Faptul de a efectua tu însuţi o activitate practică facilitează adesea înţelegerea. Utilizarea scrisului cursiv este mai uşoară de cât a scrisului tipărit. Ajutarea unei persoane să îndeplinească o sarcină îţi eficientizează învăţarea.

3

Situaţia de învăţare: Învăţarea independentăÎnvăţare deschisă / la distanţă; Învăţare prin folosirea unor materiale / resurse; Cercetare etc. Stil auditiv

Studiaţi cu un prieten(ă)! Astfel puteţi discuta cu acesta despre materialul de învăţat, vă auziţi unul pe celălalt, vă clarificaţi.

Recitaţi/ spuneţi cu voce tare informaţiile pe care doriţi să vi le amintiţi mai mult timp. Întrebaţi cadrele didactice dacă puteţi prezenta temele sau munca voastră ca o prezentare

orală sau pe o casetă audio. Înregistraţi casete audio cu punctele importante pe care vreţi să vi le amintiţi o şi

ascultaţi-le în mod repetat. Este foarte folositor pentru învăţarea materialelor în vederea participării la teste.

Când citiţi, parcurgeţi rapid de la un capăt la altul textul, priviţi imaginile, titlurile capitolelor, alte indicii şi spuneţi cu voce tare ce idei sunt transmise în carte.

Confecţionaţi cartonaşe colorate cu ideile de bază pe care doriţi să le învăţaţi şi repetaţi-le cu voce tare. Folosiţi culori diferite care să vă ajute memoria.

Stabiliţi obiectivele pentru tema de casă şi verbalizaţi-le. Spuneţi obiectivele, etapele de lucru cu voce tare de fiecare dată când începeţi rezolvarea sarcinilor.

Citiţi cu voce tare ori de câte ori este posibil! Aveţi nevoie să auziţi cuvintele pe care le citiţi pentru a le înţelege mai bine sensul.

Când faceţi calcule matematice, utilizaţi foi de matematică pentru a încadra corect coloanele şi a efectua corect rezultatele, calculaţi cu voce tare.

Folosiţi culori diferite şi imagini în notiţele pe care le luaţi, în exerciţiile din carte, în fişe de lucru.

Stil vizual Luaţi notiţe! Cea mai eficientă cale pentru o învăţare de lungă durată. Priviţi persoana cu care vorbiţi! Vă ajută la concentrare asupra sarcinii de învăţare. Alegeţi un loc de învăţare liniştit! Dacă este necesar puteţi folosi căşti, pentru a nu vă

distrage atenţia din cauza zgomotului. Unele persoane preferă în timp ce învaţă să asculte în fundal, o muzică liniştită «soft».

Dacă nu aţi înţeles ceva din ceea ce a spus cadrul didactic, întrebaţi-l politicos dacă vă poate repeta sau explica din nou.

Cei mai mulţi cu acest stil de învăţare învaţă cel mai bine singuri. Când învăţaţi luaţi multe notiţe şi explicaţi-le detaliat, în josul paginii. Dacă folosiţi notiţele altcuiva, rescrieţi-le, daţi-le o notă personală! Îţi vei aminti mult mai

bine! Utilizaţi marcatoarele, culorile pentru a sublinia ideile principale! Înainte de a începe o sarcină/ temă pentru acasă stabiliţi-vă obiectivele şi scrieţi-le. Afişează-le! Să fie cât mai vizibile, să vă atragă atenţia, să fie uşor de citit. Înainte de a citi un capitol sau o carte, treceţi în revistă, “scanaţi” imaginile, fotografiile,

schemele, titlurile etc. Plasaţi-vă spaţiul de învăţare (birou, bancă, masă de lucru) departe de uşă şi ferestre şi în

faţa clasei. Notaţi-vă ideile principale pe cartonaşe colorate, apoi verificaţi-le! Dacă este posibil, folosiţi diagrame, hărţi, postere, filme, video, programe computere,

atunci când studiaţi, când aveţi de pregătit o temă sau când faceţi o prezentare.Stil practic

Pentru a memora, plimbaţi-vă şi spuneţi cu voce tare ceea ce aveţi de învăţat, folosind notiţele.

Când citiţi o scurtă povestire sau un capitol dintr-o carte, încercaţi “abordarea

4

întregului ca o parte”. Aceasta înseamnă că este de dorit să respectaţi următoarea succesiune: să urmăriţi imaginile, să citiţi titlurile capitolelor, să citiţi primul şi ultimul paragraf şi apoi să identificaţi “emoţiile şi sentimentele” transmise. Puteţi de asemenea să treceţi în revistă scurta povestire/capitolul, de la sfârşit la început, paragraf cu paragraf.

Dacă sunteţi o fire agitată, nervoasă, nu-i deranjaţi pe cei din jurul vostru. Faceţi exerciţii pentru mâini, degete, picioare, tălpi, părţile corpului, practicaţi un sport, jucaţi-vă cu o minge de tenis, strângeţi în pumn o minge elastică sau ceva similar.

Este posibil ca nu întotdeauna să studiaţi cel mai bine la birou sau în bancă. De aceea, încercaţi să studiaţi într-un spaţiu adecvat, folosind un scaun confortabil, chiar un şezlong cu o pernă de sprijin, unde vă şi puteţi relaxa în acelaşi timp. Studiaţi cu muzică în fundal (de ex. muzica barocă, clasică este cea mai ecomandată faţă

de o muzică zgomotoasă, de ex. heavy-metal). Decoraţi locul de studiu pentru a-l face mai atractiv. De asemenea puteţi să vă acoperiţi

banca, biroul, masa. Alegeţi culoarea favorită care vă ajută să vă concentraţi. Această tehnică este numită fond de culoare.

CHESTIONAR REFERITOR LA STILURILE PREFERENŢIALE DE ÎNVĂŢARE

1 Când descrieţi o vacanţă/ o petrecere unui prieten, vorbiţi în detaliu despre muzica, DA NU ■

5

sunetele şi zgomotele le-ai ascultat acolo ?2 Vă folosiţi de gestica mâinilor când vorbiţi ? DA NU □

3În locul ziarelor, preferaţi radioul sau televizorul pentru a vă ţine la curent cu ultimele noutăţi sau ştiri sportive ?

DA NU ■

4La utilizarea unui calculator consideraţi că imaginile vizuale sunt utile, de exemplu icoanele, imaginile din bara de meniuri, sublinierile colorate, etc. ?

DA NU ♦

5Când notaţi anumite informaţii preferaţi să nu luaţi notiţe, ci să desenaţi diagrame, imagini reprezentative ?

DA NU □

6Când jucaţi „X şi 0”sau dame puteţi să vă imaginaţi semnele „X” sau „=” în diferite poziţii ?

DA NU ♦

7Vă place să desfaceţi în părţi componente anumite obiecte şi să reparaţi anumite lucruri ? De exemplu: bicicleta dvs., motorul maşinii dvs.,etc..

DA NU □

8Când încercaţi să vă amintiţi ortografia unui cuvânt, aveţi tendinţa de a scrie cuvântul respectiv de câteva ori pe o bucată de hârtie până când găsiţi o ortografie care arată corect ?

DA NU ♦

9Când învăţaţi ceva nou, vă plac instrucţiunile citite cu voce tare, discuţiile sau / şi cursurile orale ?

DA NU ■

10 Vă place să asamblaţi diferite lucruri ? DA NU □

11La utilizarea calculatorului consideraţi că este util ca sunetele emise să avertizeze utilizatorul asupra unei greşeli făcute sau asupra terminării unui moment de lucru ?

DA NU ■

12Când recapitulaţi / studiaţi sau învăţaţi ceva nu vă place să utilizaţi diagrame şi / sau imagini ?

DA NU ♦

13 Aveţi rapiditate şi eficienţă la copierea pe hârtie a unor informaţii? DA NU ♦

14Dacă vi se spune ceva, vă amintiţi ce vi s-a spus, fără necesitatea repetării acelei informaţii ?

DA NU ■

15Vă place să efectuaţi activităţi fizice în timpul liber ? De exemplu: sport, grădinărit, plimbări, etc..

DA NU □

16 Vă place să ascultaţi muzică când aveţi timp liber ? DA NU ■

17Când vizitaţi o galerie sau o expoziţie, sau când vă uitaţi la vitrinele magazinelor, vă place să priviţi singur(ă), în linişte ?

DA NU ♦

18 Găsiţi că vă este mai uşor să vă amintiţi numele oamenilor decât feţele lor ? DA NU ■19 Când fotografiaţi un cuvânt, scrieţi cuvântul pe hârtie înainte ? DA NU □20 Vă place să vă mişcaţi în voie când lucraţi ? DA NU □21 Învăţaţi să ortografiaţi un cuvânt prin pronunţarea acestuia ? DA NU ■

22Când descrieţi o vacanţă/ o petrecere unui prieten, vorbiţi despre cum arătau oamenii, despre hainele lor şi despre culorile acestora ?

DA NU ♦

23Când începeţi o sarcină nouă, vă place să începeţi imediat şi să rezolvaţi ceva atunci , pe loc ?

DA NU □

24 Învăţaţi mai bine dacă asistaţi la demonstrarea practică a unei abilităţi anume ? DA NU ♦25 Găsiţi că vă este mai uşor să vă amintiţi feţele oamenilor decât numele lor? DA NU ♦26 Pronunţarea cu voce tare a unor lucruri vă ajută să învăţaţi mai bine ? DA NU ■27 Vă place să demonstraţi şi să arătaţi altora diverse lucruri ? DA NU □28 Vă plac discuţiile şi vă place să ascultaţi opiniile celorlalţi ? DA NU ■29 La îndeplinirea unor sarcini urmaţi anumite diagrame ? DA NU ♦30 Vă place să jucaţi diverse roluri ? DA NU □

31Preferaţi să mergeţi „pe teren” şi să aflaţi singuri informaţii, decât să vă petreceţi timpul singur/ă într-o bibliotecă ?

DA NU □

32Când vizitaţi o galerie sau o expoziţie, sau când vă uitaţi la vitrinele magazinelor, vă place să vorbiţi despre articolele expuse şi să ascultaţi comentariile celorlalţi ?

DA NU ■

33 Urmăriţi uşor un drum pe hartă? DA NU ♦

34Credeţi că unul dintre cele mai bune moduri de apreciere a unui exponat sau a unei sculpturi este să îl / o atingeţi ?

DA NU □

6

35Când citiţi o povestire sau un articol dintr-o revistă, vă imaginaţi scenele descrise în text ?

DA NU ♦

36Când îndepliniţi diferite sarcini, aveţi tendinţa de a fredona în surdină o melodie sau de a vorbi cu dvs. înşivă ?

DA NU ■

37 Vă uitaţi la imaginile dintr-o revistă înainte de a vă decide ce să cumpăraţi/îmbrăcaţi? DA NU ♦

38Când planificaţi o călătorie nouă, vă place să vă sfătuiţi cu cineva în legătură cu locul destinaţiei/ unde mergeţi ?

DA NU ■

39Va fost întotdeauna dificil să staţi liniştit mult timp, şi preferaţi să fiţi activi aproape tot timpul ?

DA NU □

Prelucrarea răspunsurilor este destul de facilă şi se efectuează după cum urmează

Încercuiţi numai numărul întrebărilor la care aţi răspuns cu DA

Acum marcaţi pe grafic numărul total pentru fiecare stil de învăţare.

13 1312 1211 1110 109 98 87 76 65 54 43 32 21 10 0

VIZUAL AUDITIV PRACTIC

♦4, 6, 8, 12, 13, 17,22, 24, 25,29, 33, 35, 37

■1, 3, 9,11, 14, 16,18, 21, 26,28, 32, 36,38

□2, 5, 7,10, 15, 19, 20 , 23 , 27,30, 31, 34, 39

Total întrebări încercuite_____

VIZUAL

Total întrebări încercuite____

AUDITIV

Total întrebări încercuite____

PRACTIC

Remarcă : Cea mai înaltă curbă de pe grafic arată stilul de învăţare preferat. Dacă curba are o

evoluţie aproximativ egală înseamnă că subiectul experimental utilizează în învăţare elemente

definitorii pentru toate stilurile.

7