PLANIFICARE ANUALĂDeficienţe severe profunde şisau asociate

bdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquoSTIMULARE COGNITIVĂ

CLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

2 h săptămacircnă 36 săptămacircni = 72 ore

NRCRT

UNITATEA DE INVATARE OBIECTIVE CONTINUTURI NR ORECLASA

III

OBS

1 Explorarea mediului icircnconjurător 11 Explorarea polisenzorială a obiectelor din mediul apropiat12 Formarea şi dezvoltarea psihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şi lateralitate- conduite perceptiv-motrice de bază (culoare formă mărime)

36 SEM IS1-S9

SEM IIS1-S9

2 Comportament cognitiv primar 21 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice22 Valorificarea structurilor psiho-individuale icircn conduite independente

30 SEM IS10-S15SEM IIS10-S18

3 Comportament cognitiv integrat 31 Formarea unor relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe 6 SEM IS16-S18

1

PLANIFICARE SEMESTRIALĂSEMESTRUL I

Deficienţe severe profunde şisau asociatebdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquo

STIMULARE COGNITIVĂCLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

2 h săptămacircnă 18 săptămacircni = 36 ore

NRCRT

UNITATEA DE INVATARE OBIECTIVE COMPETENTE CONTINUTURI NR ORECLASA

III

OBS

1 Explorarea mediului icircnconjurător

11 Explorarea polisenzorială a obiectelor din mediul apropiat 12 Formarea şi dezvoltarea psihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şi lateralitate - schemă corporală şi lateralitate- conduite perceptiv-motrice de bază (culoare formă mărime)

Explorarea senzorială

- dezvoltarea sensibilităţii (vizuale auditive olfactive gustative tactil-kinestezice) stimularea perceptivă

Psihomotricitatea- coordonarea oculo-motorie- schema corporală şi lateralitatea- conduitele perceptiv motrice de bază (culoare formă mărime) - orientare organizare şi structurare spaţio-temporală

18 S1-S9

2

2 Comportament cognitiv primar 21 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice22 Valorificarea structurilor psiho-individuale icircn conduite independente

Reprezentări temporale şi spaţiale

Stimularea proceselor gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţiei limbajului voinţei

- gacircndirea- memoria- atenţia- tipuri de comunicare- imaginaţie şi creativitate- procese de inhibiţie voluntară şi

autocontrolDeprinderi de autonomie personală şi conduită independentă

12 S10-S15

3 Comportament cognitiv integrat 31 Formarea unor relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe

Relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe

- numărare- adunare- scădere- icircmpărţire

6 S16-S18

3

PLANIFICAREA UNITĂŢI DE IcircNVĂŢARESEMESTRUL I

Deficienţe severe profunde şisau asociatebdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquo

STIMULARE COGNITIVACLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

Unitate de icircnvăţare 1 Explorarea mediului inconjurator

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Explorarea senzoriala

11 Explorarea polisenzorială aobiectelor din mediul apropiat

10487071048707Exerciţii-joc de stimulare polisenzorială prin acţiunea directă cuobiectele din mediul icircnconjurător- exerciţii vizuale (ldquoRecunoaşte obiectulrdquo ldquoGăseşte diferenţele icircntre

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1609

4

obiecte imaginirdquo)- exerciţii auditive ( ldquoDe unde se auderdquo ldquoGraiul animalelorrdquo ldquoCinete-a strigatrdquo ldquoVocea şoptitărdquo)- exerciţii olfactive [ldquoCe miroase aşardquo ldquoCum miroase (plăcutneplăcut )]- exerciţii gustative (ldquoCe gust are rdquo ldquoAlbinuţele adună miererdquoldquoSalata de fructerdquo)- exerciţii tactil-kinestezice (exerciţii de orientare tactilă -identificarea obiectelor prin pipăire icircn absenţa văzului - joculldquoTrăistuţa fermecatărdquo ldquoRecunoaşte obiectul cu ochii icircnchişirdquo)10487071048707Exerciţii de stimulare perceptivă prin asociere de mai mulţianalizatori a) exerciţii stereognozice (tactil

1809

2309

2509

5

motric vizual)- exerciţii de utilizare a celei mai simple operaţii de selectare şigrupare (de ex mingi de tenis şi cuburi creioane şi gume de şters)- exerciţii de selectare după similaritate a unei anume categorii deobiecte dintr-o diversitate de categorii de obiecte- exerciţii de clasificare după similaritate (obiecte bdquoidenticerdquo saubdquoneidenticerdquo)- exerciţii de clasificare după caracteristici simple (aspru-neted taremoalegros-subţire cald-rece)- exerciţii de clasificare după material (de ex lemn hacircrtie metalplastic sticlă porţelan cauciuc piele lacircna bumbac etc)- exerciţii de

3009

210

710

6

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

PLANIFICARE SEMESTRIALĂSEMESTRUL I

Deficienţe severe profunde şisau asociatebdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquo

STIMULARE COGNITIVĂCLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

2 h săptămacircnă 18 săptămacircni = 36 ore

NRCRT

UNITATEA DE INVATARE OBIECTIVE COMPETENTE CONTINUTURI NR ORECLASA

III

OBS

1 Explorarea mediului icircnconjurător

11 Explorarea polisenzorială a obiectelor din mediul apropiat 12 Formarea şi dezvoltarea psihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şi lateralitate - schemă corporală şi lateralitate- conduite perceptiv-motrice de bază (culoare formă mărime)

Explorarea senzorială

- dezvoltarea sensibilităţii (vizuale auditive olfactive gustative tactil-kinestezice) stimularea perceptivă

Psihomotricitatea- coordonarea oculo-motorie- schema corporală şi lateralitatea- conduitele perceptiv motrice de bază (culoare formă mărime) - orientare organizare şi structurare spaţio-temporală

18 S1-S9

2

2 Comportament cognitiv primar 21 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice22 Valorificarea structurilor psiho-individuale icircn conduite independente

Reprezentări temporale şi spaţiale

Stimularea proceselor gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţiei limbajului voinţei

- gacircndirea- memoria- atenţia- tipuri de comunicare- imaginaţie şi creativitate- procese de inhibiţie voluntară şi

autocontrolDeprinderi de autonomie personală şi conduită independentă

12 S10-S15

3 Comportament cognitiv integrat 31 Formarea unor relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe

Relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe

- numărare- adunare- scădere- icircmpărţire

6 S16-S18

3

PLANIFICAREA UNITĂŢI DE IcircNVĂŢARESEMESTRUL I

Deficienţe severe profunde şisau asociatebdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquo

STIMULARE COGNITIVACLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

Unitate de icircnvăţare 1 Explorarea mediului inconjurator

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Explorarea senzoriala

11 Explorarea polisenzorială aobiectelor din mediul apropiat

10487071048707Exerciţii-joc de stimulare polisenzorială prin acţiunea directă cuobiectele din mediul icircnconjurător- exerciţii vizuale (ldquoRecunoaşte obiectulrdquo ldquoGăseşte diferenţele icircntre

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1609

4

obiecte imaginirdquo)- exerciţii auditive ( ldquoDe unde se auderdquo ldquoGraiul animalelorrdquo ldquoCinete-a strigatrdquo ldquoVocea şoptitărdquo)- exerciţii olfactive [ldquoCe miroase aşardquo ldquoCum miroase (plăcutneplăcut )]- exerciţii gustative (ldquoCe gust are rdquo ldquoAlbinuţele adună miererdquoldquoSalata de fructerdquo)- exerciţii tactil-kinestezice (exerciţii de orientare tactilă -identificarea obiectelor prin pipăire icircn absenţa văzului - joculldquoTrăistuţa fermecatărdquo ldquoRecunoaşte obiectul cu ochii icircnchişirdquo)10487071048707Exerciţii de stimulare perceptivă prin asociere de mai mulţianalizatori a) exerciţii stereognozice (tactil

1809

2309

2509

5

motric vizual)- exerciţii de utilizare a celei mai simple operaţii de selectare şigrupare (de ex mingi de tenis şi cuburi creioane şi gume de şters)- exerciţii de selectare după similaritate a unei anume categorii deobiecte dintr-o diversitate de categorii de obiecte- exerciţii de clasificare după similaritate (obiecte bdquoidenticerdquo saubdquoneidenticerdquo)- exerciţii de clasificare după caracteristici simple (aspru-neted taremoalegros-subţire cald-rece)- exerciţii de clasificare după material (de ex lemn hacircrtie metalplastic sticlă porţelan cauciuc piele lacircna bumbac etc)- exerciţii de

3009

210

710

6

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

2 Comportament cognitiv primar 21 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice22 Valorificarea structurilor psiho-individuale icircn conduite independente

Reprezentări temporale şi spaţiale

Stimularea proceselor gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţiei limbajului voinţei

- gacircndirea- memoria- atenţia- tipuri de comunicare- imaginaţie şi creativitate- procese de inhibiţie voluntară şi

autocontrolDeprinderi de autonomie personală şi conduită independentă

12 S10-S15

3 Comportament cognitiv integrat 31 Formarea unor relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe

Relaţii numerice icircntre obiecte fiinţe

- numărare- adunare- scădere- icircmpărţire

6 S16-S18

3

PLANIFICAREA UNITĂŢI DE IcircNVĂŢARESEMESTRUL I

Deficienţe severe profunde şisau asociatebdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquo

STIMULARE COGNITIVACLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

Unitate de icircnvăţare 1 Explorarea mediului inconjurator

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Explorarea senzoriala

11 Explorarea polisenzorială aobiectelor din mediul apropiat

10487071048707Exerciţii-joc de stimulare polisenzorială prin acţiunea directă cuobiectele din mediul icircnconjurător- exerciţii vizuale (ldquoRecunoaşte obiectulrdquo ldquoGăseşte diferenţele icircntre

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1609

4

obiecte imaginirdquo)- exerciţii auditive ( ldquoDe unde se auderdquo ldquoGraiul animalelorrdquo ldquoCinete-a strigatrdquo ldquoVocea şoptitărdquo)- exerciţii olfactive [ldquoCe miroase aşardquo ldquoCum miroase (plăcutneplăcut )]- exerciţii gustative (ldquoCe gust are rdquo ldquoAlbinuţele adună miererdquoldquoSalata de fructerdquo)- exerciţii tactil-kinestezice (exerciţii de orientare tactilă -identificarea obiectelor prin pipăire icircn absenţa văzului - joculldquoTrăistuţa fermecatărdquo ldquoRecunoaşte obiectul cu ochii icircnchişirdquo)10487071048707Exerciţii de stimulare perceptivă prin asociere de mai mulţianalizatori a) exerciţii stereognozice (tactil

1809

2309

2509

5

motric vizual)- exerciţii de utilizare a celei mai simple operaţii de selectare şigrupare (de ex mingi de tenis şi cuburi creioane şi gume de şters)- exerciţii de selectare după similaritate a unei anume categorii deobiecte dintr-o diversitate de categorii de obiecte- exerciţii de clasificare după similaritate (obiecte bdquoidenticerdquo saubdquoneidenticerdquo)- exerciţii de clasificare după caracteristici simple (aspru-neted taremoalegros-subţire cald-rece)- exerciţii de clasificare după material (de ex lemn hacircrtie metalplastic sticlă porţelan cauciuc piele lacircna bumbac etc)- exerciţii de

3009

210

710

6

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

PLANIFICAREA UNITĂŢI DE IcircNVĂŢARESEMESTRUL I

Deficienţe severe profunde şisau asociatebdquoTERAPIA EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂrdquo

STIMULARE COGNITIVACLASA a III a

Obiective cadru

1 Explorarea senzorială şi motrică a lumii icircnconjurătoare icircn vederea formării conduitelor de orientare cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant2 Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale icircn vederea formării unor comportamente independente3 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

Unitate de icircnvăţare 1 Explorarea mediului inconjurator

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Explorarea senzoriala

11 Explorarea polisenzorială aobiectelor din mediul apropiat

10487071048707Exerciţii-joc de stimulare polisenzorială prin acţiunea directă cuobiectele din mediul icircnconjurător- exerciţii vizuale (ldquoRecunoaşte obiectulrdquo ldquoGăseşte diferenţele icircntre

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1609

4

obiecte imaginirdquo)- exerciţii auditive ( ldquoDe unde se auderdquo ldquoGraiul animalelorrdquo ldquoCinete-a strigatrdquo ldquoVocea şoptitărdquo)- exerciţii olfactive [ldquoCe miroase aşardquo ldquoCum miroase (plăcutneplăcut )]- exerciţii gustative (ldquoCe gust are rdquo ldquoAlbinuţele adună miererdquoldquoSalata de fructerdquo)- exerciţii tactil-kinestezice (exerciţii de orientare tactilă -identificarea obiectelor prin pipăire icircn absenţa văzului - joculldquoTrăistuţa fermecatărdquo ldquoRecunoaşte obiectul cu ochii icircnchişirdquo)10487071048707Exerciţii de stimulare perceptivă prin asociere de mai mulţianalizatori a) exerciţii stereognozice (tactil

1809

2309

2509

5

motric vizual)- exerciţii de utilizare a celei mai simple operaţii de selectare şigrupare (de ex mingi de tenis şi cuburi creioane şi gume de şters)- exerciţii de selectare după similaritate a unei anume categorii deobiecte dintr-o diversitate de categorii de obiecte- exerciţii de clasificare după similaritate (obiecte bdquoidenticerdquo saubdquoneidenticerdquo)- exerciţii de clasificare după caracteristici simple (aspru-neted taremoalegros-subţire cald-rece)- exerciţii de clasificare după material (de ex lemn hacircrtie metalplastic sticlă porţelan cauciuc piele lacircna bumbac etc)- exerciţii de

3009

210

710

6

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

obiecte imaginirdquo)- exerciţii auditive ( ldquoDe unde se auderdquo ldquoGraiul animalelorrdquo ldquoCinete-a strigatrdquo ldquoVocea şoptitărdquo)- exerciţii olfactive [ldquoCe miroase aşardquo ldquoCum miroase (plăcutneplăcut )]- exerciţii gustative (ldquoCe gust are rdquo ldquoAlbinuţele adună miererdquoldquoSalata de fructerdquo)- exerciţii tactil-kinestezice (exerciţii de orientare tactilă -identificarea obiectelor prin pipăire icircn absenţa văzului - joculldquoTrăistuţa fermecatărdquo ldquoRecunoaşte obiectul cu ochii icircnchişirdquo)10487071048707Exerciţii de stimulare perceptivă prin asociere de mai mulţianalizatori a) exerciţii stereognozice (tactil

1809

2309

2509

5

motric vizual)- exerciţii de utilizare a celei mai simple operaţii de selectare şigrupare (de ex mingi de tenis şi cuburi creioane şi gume de şters)- exerciţii de selectare după similaritate a unei anume categorii deobiecte dintr-o diversitate de categorii de obiecte- exerciţii de clasificare după similaritate (obiecte bdquoidenticerdquo saubdquoneidenticerdquo)- exerciţii de clasificare după caracteristici simple (aspru-neted taremoalegros-subţire cald-rece)- exerciţii de clasificare după material (de ex lemn hacircrtie metalplastic sticlă porţelan cauciuc piele lacircna bumbac etc)- exerciţii de

3009

210

710

6

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

motric vizual)- exerciţii de utilizare a celei mai simple operaţii de selectare şigrupare (de ex mingi de tenis şi cuburi creioane şi gume de şters)- exerciţii de selectare după similaritate a unei anume categorii deobiecte dintr-o diversitate de categorii de obiecte- exerciţii de clasificare după similaritate (obiecte bdquoidenticerdquo saubdquoneidenticerdquo)- exerciţii de clasificare după caracteristici simple (aspru-neted taremoalegros-subţire cald-rece)- exerciţii de clasificare după material (de ex lemn hacircrtie metalplastic sticlă porţelan cauciuc piele lacircna bumbac etc)- exerciţii de

3009

210

710

6

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

selectare tactilă (de ex icircn trei pungi netransparenteexistă obiecte care se deosebesc printr-o singură caracteristicăaspru-neted tare-moale gros-subţire)b) exerciţii olfactiv-gustative (degustare)c) exerciţii vizual-auditive (vizionări de filme dublate de explicaţiiverbalizate sonor fond muzical)

910

1410

2 Psihomotricita-tea

12 Formarea şi dezvoltareapsihomotricităţii- coordonare oculo-motorie- schemă corporală şilateralitate - schemă corporală şilateralitate- conduite perceptiv-motricede bază (culoare formămărime)

10487071048707Exerciţii de coordonare oculo-motorie (aşezarea pionilor pe tăbliţăa mărgelelor pe aţă simulare cusături parcurgerea unui traseuconturat cu degetul creionul contururi după şablon colorare etc)- exerciţii de coordonare dinamică a macircinilor (gesturi fundamentalecontrol segmentar ndash mana dominantălateralitat

1610

7

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

e coordonare ochi ndashmacircnă etc)10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale şi alateralităţii (ldquoArată ce-ţi spun eurdquo jocuri de sinteză perceptualăpuzzle schemă corporală ldquoAşază obiectul unde spun eurdquo (la stacircnga- la dreapta icircn faţă ndash icircn spaterdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de identificare a poziţiei corpului icircn imagini şi deredare a acesteia (ldquoSiluete icircn mişcarerdquo)10487071048707Exerciţiu-joc de completare a unor suporturi lacunare (ldquoSiluetelacunarerdquo)10487071048707Redareareprezentarea schemei corporale icircn plan obiectual-acţionalşi imagistic- desen test proiectiv

2110

2310

2810

3010

8

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

ldquoOmuleţulrdquo10487071048707Jocuri de sinteză perceptuală icircn cadrul software-ului educativ10487071048707Exerciţii perceptiv-motrice icircn plan obiectual şi imagistic- exerciţii de identificare şi discriminare icircn plan obiectual imagisticdupă 1-2 criterii (culoare mărime formă) [ex ldquoCuburile coloraterdquoldquoIcircncercuieşte obiectulrdquo ldquoSortează după mărimerdquoetc]- exerciţii de ordonare seriere după criteriul mărimii ldquoPiticii dinpovesterdquo- exerciţii de construcţie (alcătuire de modele icircn plan obiectualimagistic) după unul sau mai multe criterii (culoare ndash mărime ndashformă)- exerciţii analitico-sintetice ldquoJocul Lotordquo ldquoJocul

411

611

1111

1311

9

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

perechilorrdquo ldquoJoculumbrelorrdquo- exerciţii de redare a conturului

Unitate de icircnvăţare 2 Comportament cognitiv primar

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Reprezentari temporale si spatiale

21 Stimularea dezvoltăriiintelectuale prin exersarea şidezvoltarea proceselor psihice

1048707 Exerciţii de dezvoltare a reprezentărilor vizuale auditive tactilekinestezice (rdquoCe obiect a dispărut rdquo rdquoTelefonul fără firrdquo rdquoJoculdegetelor ndash Ploaiardquoetc)1048707 Exerciţii de stimulare a gacircndirii memoriei imaginaţiei atenţieilimbajului voinţei1 Exerciţii de analiză şi sinteză perceptuală şi icircn plan mental- exerciţii de incastrare- exerciţii de

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

1811

2011

2511

10

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

alcătuire a unor obiecte din corpuri mai mici (ldquoPăpuşademontabilărdquo ldquoSă construim din piese legordquo)- alcătuirea unor figuri (siluete umane scheletul unor obiectefamiliare) din elemente mici (beţişoare chibrituri riglete figurigeometrice)- exerciţii de reconstituire imagistică dintr-un număr gradat de piese(puzzle)2 Exerciţii de comparaţie şi clasificare- exerciţii de comparare icircn plan obiectual şi imagisticbull exerciţii de comparare şi clasificare după caracteristici simple(mare-mic aspru-neted tare-moale gros-subţire cald-receinalt - scund)

2711

212

11

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

bdquoAlege obiectelorrdquobull exerciţii de comparare a două mulţimi diferite cantitativ (ldquoCare ecel mai marerdquo ldquoUnde e mai multrdquo)bull exerciţii de modificare cantitativă a mulţimilor de obiecte prinadăugare (bdquopunere icircmpreunărdquo) luare scădere de obiectemărire micşorare- exerciţii de suprapunere şi asociere de imagini reprezentacircnd culoriforme fiinţe etc (ldquoLotordquo etc ldquoJocul umbrelorrdquo ldquoFormeazăperecheardquoetc)- exerciţii de identificare a diferenţelor icircntre obiecte şi imagini aleobiectelor relativ asemănătoare ( ldquoJocul diferenţelorrdquo)- exerciţii de clasificare după 1-2

412

912

1112

1612

12

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

criterii (formă culoare mărimeutilitate etc) 3 Exerciţii cu unele elemente de abstractizare şi generalizare1048707 Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime obiectualăimagine-simbol (număr-cifră)- exerciţii de asociere mulţime ndash număr de obiecte (ldquoPune jetonulpotrivitrdquo etc)- exerciţii de punere icircn corespondenţă bdquomulţime- număr de elemente ndashsimbol (număr-cifră) ldquoScrie cifra corespunzătoarerdquo etc- exerciţii de operare icircn concentrul 0-10 icircn plan obiectual imagisticcu sprijin (ordonare obiectuală imagistică şi de numărare icircn şircrescător şi descrescător etc -

1812

601

13

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

ldquoContinuă şirulrdquo ldquoVecinii numerelorrdquoetc)- exerciţii de scriere citire a cifrelor numerelor naturale icircn concentrul0-10- exerciţii de scriere şi citire a simbolurilor matematice bdquo+rdquo bdquo ndashrdquobdquo=rdquo(rdquoRecunoaşte semnulrdquo)1048707 Jocuri cu elemente de abstractizare şi generalizare- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-unansamblu sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu)- jocuri asociative (ldquoJocul categoriilorrdquo ldquoFamilia de animaleldquoldquoSalata de legumerdquo rdquoCare este casa luirdquo rdquoLa ce foloseşte rdquo)- jocul ghicitorilor1048707 Jocuri tip

801

14

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

ldquorezolvare de problemerdquo- exerciţii pentru recunoasterea si identificarea problemelor deexemplu obtinerea jucariei care se afla intr-un loc inaccesibil saudescompunerea problemei in elemente mai simple (de exemplupregatirea mesei care presupune mai multe etape)- jocuri de construcţie icircn plan obiectual şisau imagistic Labirintesimple (identificarea unor trasee pe un suport grafic) trasee simpleicircn relief sau icircn plan imagistic (parcurgerea cu degetulcu creionul)ldquoGăseşte traseulrdquo ldquoDrumul şoriceluluirdquo- exerciţii de includere icircn aceeaşi categorie (ldquoJocul mulţimilorrdquoldquoGăseşte locul

15

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială

potrivitrdquo)- exerciţii de realizare a corespondenţei unu la unu (ldquoMama şi puiulrdquo

Unitate de icircnvăţare 3 Comportament cognitiv integrat

NRCRT

CONTINUT OBIECTIVE COMPETENTE

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE EVALUARE OBS

MIJLOACE DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE

FORMA DE ORGANIZARE

1 Formarea conduitelor independente pentru integrarea icircn plan social

31 Formarea unor relaţiinumerice icircntre obiecte fiinţe

1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre obiecte (număratadunat scăzut)1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre membrii familiei etc1048707 Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice icircntre fiinţe ndash animalepăsări (familia de animale rdquoScroafa cu purcei rdquo rdquoPisica cu pisoi rdquordquoCloşca cu pui rdquo)

Planse cu imagini

ConversatiaExplicatia

Pe grupe Apreciere verbala

13011501

20012201

27012901

16

• Explorarea senzorială