Stadiul de Dezvoltare Deplina a Capacitatilor Fizice Si Psihice Umane

7/23/2019 Stadiul de Dezvoltare Deplina a Capacitatilor Fizice Si Psihice Umane

1/7

Disciplina: Psihologia adolescen ilor, adul ilor i vrstnicilor

TINEREEA STADI! DE DE"#$!TARE DEP!IN% A &APA&IT%I!$R'I"I&E (I PSI)I&E *ANE

Do+inantele din proilul de de-voltare din stadiul tinere.iiCel de al doilea ciclu al vieii ncepe cu stadiul tinereii. Dei sunt diferene ntre

autori, n ceea ce privete intervalul de vrst corespunztor acestui stadiu, cel acceptatde muli autori romni i strini este situat ntre 25 i 35 de ani. Totodat, sau delimitaturmtoarele su!stadii" ntre 252# ani se manifesta adaptarea iniiala n mediul

profesional i familial$ 2#32 ani stadiul intensificrii implicrii n aceste planuri$ 3235ani, stadiul sta!ilitii relative n profesie. Cel din urma stadiu este foarte important

pentru evoluia %eneral uman, deoarece include construirea dimensiunilor inte%rriiindividului n profesie, familie, viaa i mai ales, n societate n ansam!lul ei.

&venimentele sociale i politice din a doua 'umtate a secolului (( i nceputulcelui deal (()lea, au creat numeroase ocazii de manifestare i afirmare a celor care auvrsta ntre 2535 ani. *. +estin%er vor!ea ciar de o -presiune emancipativ a tinerilorasupra %eneraiei de aduli pentru a %r!i intrarea n rolurile semnificative din viaaeconomic i social.

&/i%enele actualei societi ntrzie accesul la locuri profesionale i socialeimportante iar tinerii triesc tensionat aceast amnare, fiind contieni, n acelai timp,de propriile capaciti fizice i psiice. 0ai mult ciar, fiind mai descii la nou i maireceptivi la tot ce nseamn pro%res, tinerii pot dispune de cunotine mai noi, pot aveadeprinderi mai ample de comunicare i mai ales de stpnire a tenicii calculatoarelor.

1stfel, n profilul acestui stadiu sunt cteva dominante care e/prim aceastpoziie a tinereii n procesul %eneral al dezvoltrii umane i totodat locul su nsocietate. &ste vor!a de"

vi%oare fizic i psiic deplin$ construirea n fapt a su!identitii profesionale, familiale i sociale$ antrenarea efectiv n rezolvarea proiectelor de via i o!inerea de succese$ dominanta nvrii practice n toate planurile de inte%rare$ accentuarea contiinei apartenenei la %eneraie care e/plic tendina manifest

de a trece din situaia de -rezerv social la cea de -for social activ$ accentuarea modului personal de manifestare a capacitilor fizice i psiice$

construirea unui statut profesional propriu dar persisten nc a cutrilor nsfera ocupaional.&apacit/.ile sen-orial0perceptive 1i +otrice la tineri1m vzut c dea lun%ul stadiilor anterioare au aprut i sau dezvoltat treptat

toate capacitile senzoriale i motrice, a'un%nd n adolescen la parametri crescui.n stadiul tinereii toate aceste capaciti se manifest pe deplin i la cel mai nalt

nivel, adic cel care este propriu speciei umane.1ceste aspecte specifice pentru tineri sunt" vzul, auzul, mirosul, pipitul etc., au cele mai sczute pra%uri difereniale,

adic tinerii percep clar proprietile o!iectelor, le difereniaz foarte fin i recepioneaz

foarte muli stimuli din am!ian$ toate capacitile senzoriale i perceptive sunt influenate puternic desolicitrile profesionale i de aceea devin foarte eficiente$

4


2/7

capacitile de o!servare sunt modelate i perfecionate n funcie de specificulprofesiei.

o alt particularitate a tinereii privind aspectele senzorialperceptive se referla faptul c acestea ncep s fie influenate de factorii de personalitate, s poarte amprentaacesteia, s se personalizeze.

n tnr la care dea lun%ul anilor sa dezvoltat o trstur de personalitate cumar fi autoe/i%ena se va manifesta ca atare i atunci cnd va rezolva sarcinile profesionalei va da astfel o nou calitate a profesionalismului su.

n ceea ce privete motricitatea, se atin% de asemenea, vrfuri caracteristicepentru specia uman e/primate astfel"

fora muscular are o dezvoltare ma/im ntre 26 i 36 ani, apoi scade puin, cucirca 467 ntre 3686 ani 9D. :apalia, ;.


3/7

;a constatat c profesiile intelectuale conserv i dezvolt mai mult a!ilitileco%nitive n timp ce cele practice pot asi%ura condiii de o!inere a performanelor n%ndirea practic.

Cu privire la capacitatea mnezic a tinerilor, cercetrile au relevat ctevaaspecte ce difereniaz acest stadiu de cel anterior dar i de adult i anume"

cei care au avut n adolescen i postadolescen o memorie !un o pstreazi n acest stadiu$

memoria continu s fie mai solicitat, dup terminarea studiilor i sunt doufeluri de aciziii"

a= cunotine le%ate de sarcinile de munc, dezvoltnduse amplu memoriaprofesional. 1ceasta, atin%e un vrf n acest stadiu i este puternic stimulat de motivaiaprofesional, de dorina de a fi ct mai !un i de a avansa n ieraria ocupaional$

!= coninuturi co%nitive corespunztoare unor interese tiinifice i culturalelar%i. Tinerii cu nalt calificare profesional doresc s fie mcar informai cu privire lacuceririle tiinifice din alte domenii i la evenimentele artistice i culturale, fcnd apella cri i reviste din respectivele domenii$

e/ist solicitri speciale ale memoriei n etapele de calificare secundar,reciclare, recalificare etc.$

la tineree se atin%e %radul cel mai nalt de pstrare a celor memorate 9.?ciopu, &. @erza, 4AA5= pentru c, pe de o parte se produc perfecionri alemecanismelor memoriei i, pe de alt parte, e/ist o motivaie, att profesional ct icultural, mai intens i mai le%at de constantele fundamentale ale personalitii.

Capacitile ima%inative se pot manifesta deplin la tineree, e/istnd n aceststadiu o mare disponi!ilitate pentru aceasta. &le sunt influenate de an%a'area

profesional a tinerilor i de accentuarea personalizrii ntre%ii viei psiice.Caracteristicile ima%inaiei din acest stadiu sunt"a= se maturizeaz din punct de vedere funcional com!inatorica ima%inativ$

!= procesualitatea ima%inativ este mai adaptat la scopurile fi/ate, maiecili!rat ca desfurare, diminunduse e/u!erana care a fost caracteristic

preadolescenei i ciar adolescenei$c= ima%inaia devine un factor principal i constant al creativitii i mai !ine

relaionat cu %ndirea i de aceea crete calitatea produselor ei$d= dac profesia solicit ima%inaie, aceasta se va modela pe specificul sarcinilor

acesteia. Dac munca este mai monoton, ima%inaia se investete n ocupaiile casnicesau n cele ce in de o!!B.

Toate capacitile co%nitive la care neam referit, se investesc, n primul rnd, nactivitatea profesional. Dar tinereea rmne descis la nvare i aceasta va fi un altcmp foarte important pentru manifestarea i sporirea acestor capaciti co%nitive. nsnvarea tinerilor este deose!it de cea din stadiile anterioare prin"

e= este mai selectiv pentru c tnrul va fi cel care va decide ce, cum i ct vanva$

f= este mai accentuat voluntar i contient pentru c autonomia lui n acest plancrete foarte mult 9nu mai este inclus ntrun pro%ram de lun% durat, de nvare dupnorme i le%i %enerale, ci inte%rarea, n asemenea activiti, va depinde de el i de

perspectivele pe care i lea prefi%urat=$

%= calitatea procedeelor i strate%iilor de nvare depinde de %radul decolarizare anterioar. *a cei la care acestea au fost insuficient formate anterior, tre!uie

3


4/7

dezvoltate acum, mai ales prin implicarea n pro%rame de reciclare sau reconversieprofesional$

= nvarea independent este mult mai ampl n acest stadiu dect ceainstituionalizat. 1ceasta din urm poate interveni numai din cnd n cnd dar tnrul i

propune s nvee mult prin efort personal i nvare individual. n momentul de fans, din dorina de a avea mai multe anse de an%a'are i promovare, muli tineri suntdispui s urmeze fel de fel de cursuri de nvare n noi direcii i, mcar n unele

perioade, nvtura instituionalizat s mai creasc$i= ca o alt particularitate a stadiului tinereii este i faptul c nvarea practic

este mai ampl dect cea teoretic. &ste vor!a de continua nvare a aspectelor practiceale profesiei ns sunt i tineri care doresc s fac masterate dac au a!solvit o facultate iciar s fac studii doctorale$

'= totodat, sa constatat c ceea ce este cerut frecvent la locul de munc i esteimportant pentru munc se nva cu !une rezultate ciar de ctre cei care au o colaritatemai redus.

+enomenul se e/plic, pe de o parte, prin fora motivaiei profesionale i, pe dealt parte, prin adapta!ilitatea mental la cerinele locului de munc.

Aectivitatea 1i +otiva.ia aspecte caracteristice tinere.ii+elul n care vor fi investite i dezvoltate capacitile co%nitive i a!ilitile

practice ale tinerilor, depinde foarte mult de particularitile mecanismelor lor destimulare, adic de afectivitate i motivaie.

Cu privire la viaa afectiv a tinerilor se poate spune c i aceasta se manifestpe deplin n aproape toate planurile. :ot fi relativ uor constatate, mai ales, urmtoarelecaracteristici"

tinerii pstreaz, n !un msur, e/u!erana afectiv a adolescenilor ipostadolescenilor. ;e implic imediat n evenimente i reacioneaz intens afectiv.Despre ei se spune c -se aprind uor sau c -iu!esc i ursc de multe ori, fr msur$

spre deose!ire de adolesceni, sunt mai selectivi n manifestarea rspunsurilorlor afective. ;unt n stare s se ataeze afectiv de cineva, uimind pe cei din 'ur cuintensitatea i sta!ilitatea sentimentelor i s rmn insensi!ili fa de alii$

fiind mai descii la viaa social i sta!ilind n mod independent fel de fel derelaii, tinerii ader cu toat fora lor sufleteasc la concepii i %rupuri umane idemonstreaz uneori un ataament fanatic la acestea, promovndule, aprndule,susinndule, i%nornd, n acelai timp, pericolele i dezavanta'ele pe care acestean%a'ri le implic$

tinerii fac investiii afective semnificative n activitatea profesional. >ealizndinte%rarea i adaptarea iniial la munc, ei triesc emoiile nceputului, ale primuluisalariu, ale primelor confirmri despre sine. Cnd locul de munc este corespunztor cuce au visat, sunt ncntai i ncreztori, iar cnd situaia este contrar sunt dezam%ii,nemulumii, nelinitii n ce privete viitorul.

-?ocul realitii, cum a fost numit efectul acestor neconcordane, i face pe uniis fac noi ncercri de a se an%a'a, s caute timp ndelun%at alt loc de munc, s treac

prin stri de an/ietate, disperare, ndoial fa de sine i de lume etc. un alt plan al investiiilor afective din tineree este cel familial 9&. &rison=.

1cum se ntemeiaz multe familii, sentimentele de dra%oste se mplinesc prin cstorie.

*i!idoul este crescut i se poate atin%e un nivel ridicat al satisfaciei maritale 9&l.onci=. n cadrul cuplului con'u%al se parcur%e un proces de acomodare afectiv i dedo!ndire a certitudinilor asupra sentimentului de dra%oste ale celuilalt 9E.F. 1llport=.

8


5/7

:erioada nu e lipsit ns, de unele dificulti. :ot interveni suprri, certuri, mpcri ire%siri, i toate sunt intens trite. 1lteori, dup primul an de dra%oste intens, se potconstata nepotriviri, se adun nemulumirile, insatisfaciile i se a'un%e la destrmareacuplului. 1lteori din diverse motive se amn prea mult momentul ntemeierii uneifamilii$

deoarece dea lun%ul acestui stadiu se poate do!ndi statutul de printe, apare o%am nou de emoii i sentimente trite n premier. &ste vor!a de emoiile le%ate denaterea copiilor, de creterea lor n primii trei ani de viata care sunt mai dificili, deinte%rarea acestora n %rdini i mai ales n coal. nii autori fac o su!liniereimportant -Dra%ostea i munca capt un loc central n structura de coninut a

personalitii 9. ?ciopu, &. @erza=$ tinereea pstreaz nc o anumit fra%ilitate afectiv n faa unor evenimente

mai deose!ite, %rave, comple/e care depesc uneori capacitile lor de adaptare,%enereaz stres puternic, an/ietate ndelun%at i conflicte profunde ce pot afectasntatea lor fizic i psiic. :rin urmare, tinerii mai au nc nevoie de spri'inul familieide !az i ciar de cel al specialitilor n pro!lemele cuplului con'u%al i al creteriicopiilor.

*otiva.ia general/ a tinerilorare, de asemenea, cteva particulariti caree/prim pe de o parte modalitatea mai matur de manifestare a unor motive i pe de alt

parte, formarea altora i or%anizarea superioar a sistemelor motivaionale. ;unt dereinut urmtoarele aspecte distinctive"

tre!uinele de autorealizare 9aflate n vrful piramidei construit de 1. 0asloG=care sau activat puternic n adolescen sunt acum n deplin curs de nfptuire prinntrea%a inte%rare profesional, familial i social a tnrului. &le se afl mpreun cuali factori la ori%inea ciar a primelor realizri ale tnrului, acestea fiindui de acumrecunoscute de %rupul din care face parte$

interesele profesionale care sau conturat mai !ine n adolescen, seconsolideaz i aprofundeaz prin inte%rare profesional efectiv, mai ales dac locul demunc a satisfcut ateptrile tnrului i corespunde capacitilor lui. 1cestea stimuleazactivitile de perfecionare prin cursuri de profil, studiul personal al diferitelor sursetiinifice, receptivitatea fa de noutile tenolo%ice etc. >einem precizarea c-:romovrile, recompensele, dar i simpla evaluare 9ciar onorific= sunt forme destimulare i de construire de motivaie pozitiv pentru munc 9. ?ciopu, &. @erza,4AA5=$

ataamentul fa de profesie se poate dezvolta puternic dac am!iana fizic i

social a locului de munc este pozitiv i n pro%res, dac nzestrarea tenic estecorespunztoare, dac mana%ementul este eficient$ tinerii care ciar din adolescen iau descoperit vocaia i au acum un loc de

munc ce corespunde acesteia vor realiza o implicare profesional i mai puternic ciardac nu sunt neaprat ndeplinite toate condiiile discutate anterior. @ocaia e/plic ifaptul c unii tineri se an%a'eaz n posturi mai sla! remunerate dar care le permit si

pun n valoare capacitile i s i le dezvolte continuu$ factori motivaionali puternici sunt i aspiraiile profesionale ale tinerilor.

:rintre cele mai importante sunt" creterea competenei profesionale, do!ndirearecunoaterii de ctre ceilali, a meritelor proprii$

n spaiul vieii de familie, motivele principale sunt" !una nele%ere n cadrulcuplului i armonie con'u%al, do!ndirea unei locuine proprii, dotarea corespunztoare

5


6/7

i asi%urarea unui nivel de trai satisfctor, sntatea tuturor celor din familie, asi%urareacondiiilor ct mai !une de educaie a copiilor$

interesele tiinifice i culturale formate n stadiile anterioare, se vor consolidaacum i vor stimula cutarea cilor i condiiilor satisfacerii ct mai !une. Tinerii dorescs fie la curent cu noutile din propria profesie dar i cu cele din tiin, n %eneral. Deaceea citesc literatur de specialitate, particip la conferine, simpozioane, sesiuni decomunicri. :entru ai satisface tre!uinele co%nitive consult reviste tiinifice,

particip cu interes la dez!ateri cu oameni de tiin etc. )nteresele culturale se satisfacadesea n cadrul %rupului de prieteni mpreun cu care se vizioneaz spectacole, se

particip la competiii artistice i sportive, se poart dispute uneori apri%e. n funcie detimpul de care dispun, unii tineri citesc foarte mult, alii dau prioritate pro%ramelor deteleviziune$

Particularit/.ile personalit/.ii tinerilor1n%a'rile fundamentale ale tinerilor n profesie, n viaa social, n cea de

familie, consolideaz i m!o%ete structura personalitii.a4 Identitatea de sine se a+pliic/. )nte%rarea iniial i adaptarea la profesie permite do!ndirea unei reale

identiti de sine n sfera ocupaional. Tnrul asociaz fiinei sale ocupaia sa, postulsu de munc. 1re posi!ilitatea si pro!eze pe deplin calitile, s ai! succese i uneorii eecuri, s a'un% la o mai o!iectiv evaluare a fiinei sale. 1ceast inte%rare

profesional se poate face repede i !ine la unii tineri dar la alii, din cauze o!iective9locul de munc nu dispune de o tenolo%ie moderna, mana%erii nu au ncredere n ei saule e fric s nu li se ia posturile, ecipele de lucru nu sunt dispuse s accepte noimem!ri=, fie su!iective 9tnrul triete acel -oc al realitii, la care neam referit, sesupraapreciaz, locul de munc nu este n concordan cu aspiraiile sale= tinerii potscim!a doutrei locuri de munc. ?i ciar i n aceste condiii se construiete identitatea

profesional.;e precizeaz ciar c ntre 32 i 86 ani tre!uie s se fac an%a'amente profunde

i s se ela!oreze proiecte reale de realizare profesional, pentru ca dezvoltareapersonalitii s se desfoare optim 9&l. onci, 2666=.

)dentitatea marital este la rndul ei, n plin proces de cristalizare iconsolidare. ;e parcur%e o etap important de maturizare a sentimentelor n cadrulcuplului, se clarific i precizeaz rolurile fiecruia, apar i se manifest roluri parentale.ntre 22 i 2# ani, la muli tineri se sta!ilizeaz rolurile maritale 9&. onci, 2666= daralii, fie continu cutrile, fie opteaz pentru cuplul consensual.

)dentitatea sociocultural se construiete prin inte%rarea n fel de fel de%rupuri" de munc i e/traprofesionale i este i mai accentuat la cei care au intereseputernice carel fac s intre n activiti socialpolitice.

54Tinereea este un stadiu semnificativ i pentru de-voltarea co+ponentelorproiective ale personalit/.ii. Despre tineri se spune c au o relaie specific i

preferenial cu viitorul. :entru ei trecutul este scurt dar viitorul lun%. :roiectareaacestuia se realizeaz n condiii noi, comparativ cu adolescena, i anume"

H i cunosc mai !ine i iau verificat de'a capacitile i disponi!ilitile$H au o!inut de'a nite rezultate$H nu sunt afectati de o!inuin i rutin$

H au un cmp lar% de ale%eri$H se simt n mare for i capa!ili de orice.

I


7/7

De aceea idealurile, proiectele lor sunt mai realiste, mai sta!ile i au for maimare de ai stimula i impulsiona n activitate.

c4 &on1tiin.a apartenen.ei la genera.ieeste i mai puternic i mai activ i deaceea e/ercit -presiuni emancipative cum spune +estin%er *.

d4 ;tadiul tinereii este semnificativ i pentru +aniestarea aptitudinilor 1icreativit/.ii. Joul lor nivel de structurare i manifestare asi%ur o!tinerea unor rezultateimportante n profesie i in viaa social i determina o anumita ierarizare a valorilor inviata acestora. ncep s o!in in acest su!stadiu recunoasterea meritelor, prin distinctiicare atesta si consacr aceste rezultate.

Tinere.ea are trecut scurt 1i viitor lung 1i o +are capacitate de proiectare

e4 &o+ponentele te+pera+ental0caracteriale sunt sta5ili-ate 1i consolidate,fr a fi ri%ide i infle/i!ile i caracterizeaz o anumit treapt de maturizare a

personalitii, care difereniaz pe tnr de adolescent. Cercetrile au relevat ctevacaracteristici de ansam!lu ale structurii de personalitate a tinerilor care constituie nucleulreprezentrilor sociale despre persoanele aflate n acest stadiu i anume"

a= ener%ie i dinamism$!= orientare e/pres spre nou i viitor$c= aspiraii nalte$d= %enerozitate i ncredere n ceilali$e= cura' i temeritate$f= preuirea onoarei, a spiritului de dreptate, dar i a confortului i !anilor 9;.C.

Celcea, 4AA8=.;unt relevate totodata i unele sl!iciuni i defecte cum ar fi"a= ncpnarea i credina c ei tiu mai !ine totul$

!= tendinta de a face numai ce le place$c= narcisism i e%ocentrism$d= tendinta de a avea o anumit doz de iresponsa!ilitate n an%a'amentele pe

care le fac$e= manifestarea unei anumite forme de e/altare afectiva, comportamentala i o

anumit lips de msur.n ansam!lu, tinereea aduce multe mpliniri ale vieii psiice n toate planurile

e/istenei i creeaz premisele pentru maturizarea %eneral din stadiul urmtor.

6i5liograieH 1TK)J;)T1, 1TK)J;.C., ;0)TL &.&., &0 D.M., )ntroducere npsiolo%ie, 2662, &d. Tenic, ucuretiH )>CL 1JJ, :siolo%ia dezvoltrii, 2666, &d. Tenic, ucuretiH

Stadiul de Dezvoltare Deplina a Capacitatilor Fizice Si Psihice Umane

Documents

Transcript of Stadiul de Dezvoltare Deplina a Capacitatilor Fizice Si Psihice Umane