8/16/2019 Secțiunea 3

1/5

EDUCA IA NONFORMALĂȚ

Petrescu Nicoleta Gabriela

Neciu-Mîrlă Ileana

Liceul e!nolo"ic #$ir"il Ma%"earu& Ro iorii %e $e%e'eleor(anș

  # coala n-ar trebui să )ie o (a"a*ie %e cuno tin e străine&' ci ar trebui #să )ie orientatăȘ ș ț

s+re %e*,oltarea calită ilor +ersonalită ii' a%ică s+re un în,ă ă(nt e%ucati,&ț ț ț

  E%uca ia non)or(alăț  alături de e%uca ia )or(alăț   iș e%uca ia in)or(alăț  reprezintă

ansamblul ac iunilor i al influen elor pedagogice desfă urate, succesiv sau simultan, în cadrulț ș ț ș

activită ii de formare-dezvoltare a personalită ii umane. Pentru a deveni o dimensiuneț ț

 permanentă a existen ei umane, educa ia trebuie să aibă un caracter global, conjugând armoniosț ți eficient educa ia formală cu cea nonformală i informală.ș ț ș

  Clasi)icarea )or(elor e%uca ieiț  poate urma o traiectorie socială polară, care reflectă

gradul de organizare i eficacitate pedagogică angajat, prin modalită i variate:ș ț

a) la nivel institu ional:ț

- educa ia formalăț

- educa ia nonformalăț

 b) la nivel noninstitu ional:ț- educa ia informalăț

  E%uca ia non)or(alăț  este definită astfel:

• educa ia primită în afara colii sau în afara anilor afecta i prin statutulț ș ț

colarită ii !"#ic ionarul interna ional al educa iei$)ș ț ț ț ț

• educa ia care are loc în afara colii- de exemplu, prin influen a mediuluiț ș ț

familial, al grupurilor de prieteni i al mediului de via ă ! %err& '. Page et al., (**)ș ț

•

educa ia urmărită în afara sistemului colar, într-o manieră regulată sauț șintermitentă educa ia nonformală poate fi considerată ca un ansamblu de mijloace extra colareț ș

de a dobândi cuno tin ele generale sau calificări profesionale !"%erminologia învă ământuluiș ț ț

te+nic i profesional, (*)ș

• orice activitate educativă structurată într-un cadru non colar !diferiteș

organiza ii ale tinerilor, cluburi, asocia ii diverse, '-uri etc.) ! "/ocabularul educa iei$,ț ț ț

(*)

•

orice activitate organizată în mod sistematic, creată în afara sistemuluiformal i care oferă tipuri selectate de învă are a subgrupelor specifice popula iei- atât copii,ș ț ț

cât i adul i !0oombs i 1+med, (*2)ș ț ș

(

8/16/2019 Secțiunea 3

2/5

• o realitate educa ională mai pu in formalizată sau neformalizată, dar ț ț

întotdeauna cu efecte formative ) 0. 3oise, %. 0ozma)

• reprezintă ansamblul ac iunilor pedagogice proiectate i realizate într-unț ș

cadru institu ionalizat extradidactic constituit ca 4o punte între cuno tin ele asimilate la lec ii iț ș ț ț ș

informa iile acumulate nonformal! /ăideanu, 'eorge).ț

  5duca ia nonformală, î i are începuturile încă din timpul fondării educa iei. caracteristicăț ș ț

nou apărută la acest tip de educa ie, este rolul de mijlocitor pentru cei care nu au acces laț

educa ia formală. 1cest tip de educa ie con ine majoritatea influen elor educative, care au loc înț ț ț ț

afara clasei. 1cestea sunt activită i extradidactice sau activită i op ionale sau facultative.ț ț ț

  5duca ia nonformală are un caracter mai pu in formal, dar cu acela i rezultat formativ.ț ț ș

1c iunile educative, care sunt plasate în cadrul acestui tip de educa ie, sunt flexibile, i vin înț ț ș

întâmpinarea diferitelor grupuri sociale, particular pentru fiecare persoană.

  5duca ia nonformală este caracterizată prin:ț

- răspunderea concretă la cerin ele fixateț

- permite momente de abstractizare, prin extragerea de cuno tin e din via a practicăș ț ț

- scoate din educa ie, func ia de predare, lăsând loc func iei de învă areț ț ț ț

- elevii sunt implica i în proiectarea, organizarea i desfă urarea acestor activită iț ș ș ț

-are caracter facultativ sau op ionalț

- nu se pun note, nu se face o evaluare riguroasă

- permite punerea în valoare a aptitudinilor i intereselor copiilor i tinerilorș ș

- permite o mare varietate de forme, flexibilitate sporită a formelor, cunoa te modalită i diferiteș țde finan areț

- facilitează promovarea muncii în ec+ipă i a unui demers pluri sau interdisciplinarș

-accentuează obiective de tip formativ-educativ.

  E%uca ia non)or(alăț oferă un set de experien e sociale necesare, utile pentru fiecareț

copil, tânăr sau adult, complementarizând celelalte forme de educa ie prin:ț

6 valorificarea timpului liber al elevilor, din punct de vedere educa ionalț

6 oportunită i pentru valorificarea experien elor de via ă ale elevilor, prin cadrul mai flexibil iț ț ț șmai desc+is i prin diversificarea mediilor de învă are cotidieneș ț

6 participare voluntară, individuală sau colectivă

6 modalită i flexibile de a răspunde intereselor elevilor - gama largă de activită i pe care leț ț

 propune i posibilitatea fiecărui elev de a decide la ce activită i să participeș ț

6 dezvoltarea competen elor pentru via ă i pregătirea tinerilor pentru a deveni cetă eni activi peț ț ș ț

lângă informa iile i competen ele specifice anumitor domenii de activitate în care se încadreazăț ș ț

 proiectele sau activită ile nonformale, elevii î i dezvoltă i capacită i organizatorice, capacită i deț ș ș ț ț

autogospodărire, de management al timpului, de gândire critică, de adoptare a unor decizii sau

rezolvare de probleme

7

8/16/2019 Secțiunea 3

3/5

6 un cadru de exersare i de cultivare a diferitelor înclina ii, aptitudini i capacită i, deș ț ș ț

manifestare a talentelor în artă, cultură, muzică, sport, pictură, 8% etc.

Obiecti,ele +e%a"o"ice s+eci)ice educa iei nonformale completează resursele educa ieiț ț

formale la nivelul unor coordonate 4de voca ie4 a a cum precizează /iviane 9ands+eere:ț ș

- sprijinirea elevilor, studen ilor, adul ilor etc. cu anse speciale-minime-maxime,ț ț ș

de reu ită colară, profesională etcș ș

- stimularea dezvoltării personalită ii elevilor, studen ilor etc. i a comunită iiț ț ș ț

educative locale, la niveluri de performan ă i de competen ă superioare, relevanteț ș ț

în plan intelectual, moral, te+nologic, estetic, fizic

- valorificarea adecvată a strategiilor de proiectare-realizare a ac iunilor !deț

formare si de perfec ionare profesionalăț

- de organizare a timpului liber de alfabetizare func ională a grupurilor socialeț

defavorizate.

  5duca ia nonformală sprijină, direct i indirect, ac iunile i influen ele sistemului deț ș ț ș țînvă ământ prinț %ouă circuite +e%a"o"ice principale:

  a) un circuit +e%a"o"ic situat în a)ara clasei:

- cercuri pe discipline de învă ământ, cercuri interdisciplinare, cercuri tematice ț

transdisciplinare

- ansambluri sportive, artistice, culturale etc

- întreceri, competi ii, concursuri, olimpiade colare.ț ș

  b) un circuit +e%a"o"ic situat în a)ara coliiș :- activită i peri colare- organizate special pentru valorificarea educativă a timpului liber:ț ș

  - cu resurse tradi ionale: excursii, vizite, tabere, cluburi, universită i populare, vizionăriț ț

de spectacole !teatru, cinema etc.) i de expozi ii etcș ț

  - cu resurse moderne: videotecă, mediatecă, discotecă radio- televiziune colarăș

instruire asistată pe calculator, cu re ele de programe nonformale etcț

- activită i para colare- organizate în mediul socio-profesional, ca 4solu ii alternative4 deț ș ț

 perfec ionare, reciclare, instruire permanentă, institu ionalizate special la nivel de presăț ț

 pedagogică, radio-televiziune colară cursuri, conferin e tematice - cu programe speciale deș ț

educa ie permanentă etc.ț

  Con inuturile e%uca iei non)or(aleț ț  urmăresc desfă urarea unei activită i cu caracter ș ț

formativ, prin excelen ă, dirijate de personalul specializat în strânsă legătură cu părin ii, elevii,ț ț

organiza iile nonguvernamentale social-culturale.ț

  0on inutul i metodologia educa iei nonformale eviden iază următoarele note specificeț ș ț ț

care apar la nivel func ional-structural pe fondul unui plus de flexibilitate realizat în raport cuț

educa ia formală i de desc+idere în raport cu educa ia informală:ț ș ț

;

8/16/2019 Secțiunea 3

4/5

a. +roiectarea +e%a"o"ica ne)or(ali*ată, cu programe desc+ise spre interdisciplinaritate iș

educa ie permanentă - la nivel general-uman, profesional, sportiv, estetic etcț

b. or"ani*a ia )acultati,ă' ne)or(ali*ată /ONG.'ț  cu profilare dependentă de op iunile elevilor ț

i ale comunită ilor colare i locale, cu desc+ideri speciale spre experiment i inova ieș ț ș ș ș ț

c. e,aluarea )acultati,ă, neformalizată, cu accente psi+ologice, prioritar stimulative, fără note

sau calificative oficiale.

  E0e(+le %e +ro"ra(e sau %e acti,ită i %e e%uca ie non)or(alăț ț

12 Acti,ită i %irecte în s+ri3inul instruirii ele,ilorț

- activită i individualeț

- consulta iaț

- antrenamentul

- activită i de grupț

- medita iaț

- cercul pe materii- vizita de lucru

42 Acti,ită i %irecte în s+ri3inul e%ucării ele,ilorț

- formarea competen elor de organizare-autoorganizareț

- atribuirea de sarcini

- organizarea clasei de elevi

- ac iuni unidisciplinareț

- excursia de studiu- concursul colar, olimpiadeș

- sesiuni de comunicări tiin ificeș ț

- activită i pluri i interdisciplinareț ș

- cercurile extracurriculare ! te+nologic, cultural, ecologic, sportiv, umanitar)

- serbările colareș

- competi ii culturaleț

- competi iiț sportive

- expozi ii colareț ș

- vizite de studiu în ară sau în alte ăriț ț

- ateliere teoretice i practice !pictură, muzică, fotografie, graffitti, teatru, 8%)ș

- activită i culturale -vizite la muzee, centre culturaleț

- mese rotunde

- tabere colareș

- cluburi colareș

- jocuri interculturale !

8/16/2019 Secțiunea 3

5/5

- discu ii în grupuri mici sau în plen despre probleme care îi preocupă pe tineri laț

ora actuală

- ac iunile organiza iilor nonguvernamentale dezvoltarea intelectuală, dezvoltareaț ț

afectivă, dezvoltarea socială, dezvoltarea spirituală).

E0e(+lu 5 Clubul #I 6!eart7 s+ort& Liceul e!nolo"ic #$ir"il Ma%"earu $ pune pe primul

 plan în desfă urarea activită ii sale: =ănătatea participan ilor ș ț ț

• =atisfacerea într-o cât mai mare măsură a dorin elor i nevoilor lor de mi care i via ăț ș ș ș ț

activă.

 Sloganul nostru este: & 8ou (ust !a,e (otion&

 Activită ile propuseț   de club sunt:

• >n fiecare zi de sâmbătă din săptămână - alergare pe stadion

• zi pe săptămână în care se organizează întreceri sportive în

cadrul liceului nostru !pe terenul de sport, dacă condi iile meteoț

 permit sau, în sala de sport).Obiectivele activită ii:ț 

• 0rearea unui stil de via ă sănătosț

• Promovarea unor posibile activită i sportiveț

 Promovare5 membrii fondatori au promovat evenimentul pe site-ul liceului i prin distribuirea deș

flutura iș  în care se specificau activită ile organizate, precum i accesul gratuit - $ț ș %acă teste*i' te

,ei %istra cu noi9& Loca ie5ț  ?o iorii de /edeș

:2 Acti,ită i in%irecte în s+ri3inul e%ucăriiț-comemorări sau festivită iț

- coala părin ilor ș ț

- edin a cu părin iiș ț ț

- consulta ii pentru părin iț ț

- invita i- personalită i, reprezentan i ai unor institu ii culturale, sportive, medicale, organiza iiț ț ț ț ț

socio-profesionale

;2 Acti,ită i in%irecte în s+ri3inul instruiriiț

- amenajarea unor spa ii destinate unei discipline: punctul, col ul, centrul, atelierul... disciplineiț ț

- traducerea unor mijloace informatice de predare