scoalagimnazialaluncapascani.roscoalagimnazialaluncapascani.ro/wp-content/uploads/2014/... · Web...

SCOALA GIMNAZIALA LUNCA Pascani, Jud. Iaşi, Str. MihaiViteazu Nr.172 Cod postal: 705204

E-mail: [email protected]/Fax: 0232767002

Nr. /

Director: Coordonator programe și proiecte educative:Prof.Adavidoaiei Mariana prof. Axinte Gabriela

PROIECT: ,,ALIMENTAȚIA, SURSĂ DE ENERGIE PENTRU ORGANISM”

ACTIVITĂȚILE EDUCATIVE DIN PROGRAMUL,,ȘCOALA ALTFEL”

15 – 19 octombrie 2018CLASA a III a

Prof.înv.primar: AXINTE GABRIELA

SCOPUL PROGRAMULUI:

Implicarea elevilor din ciclul primar și a cadrelor didactice în activități care să răspundă intereselor și preocupărilor diverse ale acestora, să pună în valoare talentele și capacitățile copiilor în domeniul alimentației sănătoase și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în contexte nonformale, în parteneriat cu elevi și profesori din țări europene.

OBIECTIVE SPECIFICE PROGRAMULUI:-să dezvolte elevilor abilități de a proiecta și desfășura în echipă activități variate, în

cadrul școlii și în comunitate;-să creeze la nivelul școlii materiale informative, folosind tehnici moderne de comunicare

care pot facilita proiectarea, implementarea și evaluarea activităților de comunicare;-să promoveze imaginația și creativitatea elevilor;-să disemineze modelele de bună practică identificate în cadrul programului;

-să promoveze valorile culturale și tradiționale locale și ale poporului român;-să dezvolte atitudini pozitive, civice și responsabile

APLIC

GÂNDESC SIMT

OBSERV

ORGANIZAREA „ȘCOLII ALTFEL”

Stabilirea perioadei de desfășurare a programului ,,Școala altfel” în consiliul

profesoral

Stabilirea metodelor de investigare a intereselor elevilor

Investigarea intereselor elevilor

Colectarea propunerilor părinților

Centralizarea propunerilor de activități

Realizarea orarului pentru ,,Școala altfel”

Transmiterea orarului către părinți și parteneri

Derularea programului ,,Școala altfel”

Analiza activităților desfășurate în programul ,,Școala altfel”

Întocmirea raportului sintetic

Realizarea portofoliului activităților desfășurate

Diseminarea activităților desfășurate în cadrul programului ,,Școala altfel”



Investigarea intereselor elevilor

Chestionar pentru elevi

Ce pasiuni ai?

Conform pasiunilor tale, ce ai vrea să înveți pe parcursul săptămânii „Școala altfel”?

Ce îți atrage atenția în lumea înconjurătoare și ai vrea să înțelegi mai bine?

La ce tip de activități ai vrea să participi în săptămâna „Școala altfel”?

Activități artistice

Activități recreative-jocuri

Activități sportive

Activități ecologice

Cunoașterea unor personaje, personalități

Activități de educație rutieră

Activități pentru siguranță în caz de incendii, cutremur, inundații

Activități pentru un stil de viață sănătos

Activități de relaționare cu alți elevi

Activități desfășurate împreună cu părinții

Vizite la muzee

Excursii de documentare



Chestionar pentru părinți - Școala altfel

Ce pasiuni are copilul dumneavoastră?

Conform pasiunilor copilului, ce ați vrea să învețe copilul dumneavoastră pe parcursul săptămânii „Școala altfel”?

La ce tip de activități ați vrea să participle copilul dumneavoastră în săptămâna „Școala altfel”?

Activități artistice

Activități recreative-jocuri

Activități sportive

Activități ecologice

Cunoașterea unor personaje, personalități

Activități de educație rutieră

Activități pentru siguranță în caz de incendii, cutremur, inundații

Activități pentru un stil de viață sănătos

Activități de relaționare cu alți elevi

Activități desfășurate împreună cu părinții

Vizite la muzee

Excursii de documentare

PROIECTAREA ÎNVĂȚĂRII ÎN „ȘCOALA ALTFEL”

INTERESELE ELEVULUI

CONTRIBUȚIA LABORATOR DE COMUNITĂȚII ÎNVÂȚARE

RESURSELE DISPONIBILE

SCOALA GIMNAZIALA LUNCAPascani, Jud. Iaşi, Str. Mihai Viteazu Nr.172 Cod postal: 705204

E-mail: [email protected] http://scoalagimnazialaluncapascani.ro/ Tel/Fax: 0232 767002

ORAR - ȘCOALA ALTFELCLASA a III a

Locații Luni15 octombrie

Marți16 octombrie

Miercuri17 octombrie

8.00-11.00 11.00-12.00 8.00-10.00 10.00-12.00 8.00-11.00 11.00-12.00Sala de clasă

Curtea școlii

SC AgrocomplexLunca Pașcani

SCPAKMAYAPașcani

Școala Specială Pașcani

Tema:Apa, esența vieții

Tema:

De unde vin alimentele?

Tema:,, Învățăm de la

specialiști”

Tema:,,La fabrică”

Prezentare PPT – importanța apei în viața viețuitoarelorExperimente:Cum se produc norii și ploaia

Vizită la ferma SC. Agrocomplex Lunca Pașcani

Dezbatere: De unde vin alimentele?

Activitate practică: Cum se face brânza în casă?

Piramida alimentației

Cum arată un coș cu produsele de bază în alimentație

Atelier culinar în parteneriat cu Școala Specială Pașcani

Procesarea alimentelorVizită la fabrica de drojdie

Ce hrană ar putea un om să refuze să mănânce / bea fără vreun pericol pentru sănătate?

Ferma de animaleRealizarea unei machete

Teatru de marionete,,O natură curată, sănătate garantată!”

,,Mișcarea înseamnă viață”Step dance

Alimentația, sursă de energie

Camara bunicii Cum se pun murăturile?

Coordonatori:Prof. Axinte GabrielaProf. Timofte Alina

Coordonator:Prof. Axinte Gabriela

Coordonator:Prof. Axinte GabrielaProf. Porumb Ciprian

Locații Joi Vineri

18 octombrie 19 octombrie8.00 -18.00 8.00-11.00

Municipiul Iași

Sala de clasă

Tema:Excursie la Iași

Tema:Ziua onomastică

Tema: „Mâncare tradițională”

Activități out door Cum sărbătorim ziua noastră?

Cum se pregătesc bucatele pentru mesele de sărbători?

Coordonator:Prof. Axinte Gabriela

Coordonatori:Prof. Axinte Gabriela

Coordonatori:Prof. Axinte GabrielaProf. de religieProf. Timofte Alina



Chestionare feedback pentru eleviȘcoala altfel

Activitatea desfășurată Cât de mult mi-a plăcut activitatea

Apa, esența vieții


Ferma


Mișcarea înseamnă viațăStep danceExcursie - Vânătoarea de comori

Sărbătoarea dovleceilorPiramida alimentațieiCum arată un coș cu produsele de bază în alimentațieTeatru de marionete,,O natură curată, sănătate garantată!”Ce hrană ar putea un om să refuze să mănânce / bea fără vreun pericol pentru sănătate?- Atelier culinar,, Ziua onomastică”Organizarea și desfășurarea zilei onomastice pentru un elev din școala olandeză



Chestionar feedback pentru părinţi cu referire la întregul program Școala altfel

Enunț Bifați în caseta corespunzătoare

1=foarte mult, 5=deloc 1 2 3 4 5Activităţile la care a participat copilul meu au răspuns intereselor luiActivităţile la care a participat copilul meu au răspuns aşteptărilor saleActivităţile la care a participat copilul meu au fost bine organizateAm primit la timp toate informaţiile necesare despre activitățiApreciez implicarea profesorilor

.Apreciez modul relaţionare al profesorilor cu copilul meuApreciez implicarea mea, ca părinte, în aceste activitățiAm observat la copilul meu o schimbare de atitudineCopilul meu a declarat că a învăţat lucruri utile

Copilul meu s-a simţit bine/ distrat/ relaxat



Fișă de proiectare detaliată a activităților din „Școala altfel”

Proiectarea activității

Titlul activității Apa, esența vieții

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing Europe

Grup țintă (nivel, an, clasă etc.)Elevii clasei a III a

Interesele vizate ale elevilor Cunoașterea și aplicarea unor noțiuni despre importanța apei în dezvoltarea viețuitoarelor și aplucarea unor experimente despre producerea norilor și a ploii;

Obiectivele privind dezvoltarea competențelor de învățare și a abilităților socio-emoționale

- să respecte etapele de lucru în realizarea experimentelor;- să aplice tehnicile învățate în realizarea produsului;- să aprecieze calitatea produselor finite realizate;- să își asume responsabilități în cadrul echipei;- să coopereze cu colegii pentru realizarea produsului;

Descrierea activității În cadrul acestui atelier de lucru, elevii au aprofundar cunoștințele desre importanța apei în viața cotidiană și au exersat aplicarea unor tehnici de realizare a unor experimente.Desfășurarea atelierului:Elevii au urmărit prezentarea ppt, au participat la discuții pe baza materialului prezentat, apoi împărțiți în echipe au aplicat diferite tehnici de realizare a unor experimente de producer a norilor și a ploii. Un reprezentant din fiecare echipă a descris tehnica aplicată în realizarea experimentelor din echipa sa.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut mai interesant în această activitate?Ce ați înțeles cel mai bine?Ce tehnică vreți să o utilizați la lecții?Care tehnică credeți că a fost cea mai bine prezentată?

Metoda de evaluare Experimentul

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatUrmărește Urmărește Urmărește

prezentarea și participă la discuții.Participă la realizarea experimentului.

prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.Realizează experimentele respectând etapele de lucru.

prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.Realizează experimentele respectând etapele de lucru. Descrie tehnica utilizată și argumentează rezultatul obținut.

Ziua și durata 15 octombrie – 2 ore

Resurse necesare Prezentare ppt ,,Împortanța apei în dezvoltarea viețuitoarelor”, pahare, pungi cu gheață, spray spumă, cerneală, chibrituri, calc, PC

Autoreflecție după implementarea activitățiiTotal elevi prezenți 28

Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la realizarea experimentelor, s-au ajutat reciproc în realizarea lucrărilor, au căpătat încredere în ei și s-au arătat încântați că au învățat noi tehnici de lucru pe care și-au exprimat dorința de a le utiliza și în alte activități.

Ce poate fi îmbunătățit? Atragerea copiilor care s-au adaptat mai greu la programul școlar.

Ce poate fi folosit în procesul de predare– evaluare pe discipline?

Tehnicile de realizare a experimentelor pot fi utilizate și în orele de Științe.





Titlul activității Alimentația, sursă de energiePovestea Nutriției



Interesele vizate ale elevilor Importanța alimentației pentru o dezvoltare normal a organismului.


- să urmărească povestea;- să participe la dezbatere;- să coopereze cu colegii pentru realizarea desenelor ,,Castelul Nutriției”;

Descrierea activității În cadrul acestui atelier, abordând tema ,,Alimentația, sursă de energie”, elevii au urmărit prezentarea poveștii, și au realizat ,, Castelul Nutriției” participând la un concurs pe echipe.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?Ce ați înțeles cel mai bine?Care echipă credeți că s-a descurcat cel mai bine?

Metoda de evaluare Turul galeriei

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatUrmărește prezentarea poveștii și participă la activitatea în echipă.

Urmărește prezentarea poveștii și participă la discuții. Participă la

Urmărește prezentarea poveștii și participă la discuții. Participă la

activitatea în echipă.

activitatea în echipă. Prezintă și argumentează lucrările realizate.

Ziua și durata 15 octombrie – 1 oră

Resurse necesare PC, Povestea Nutriției, material pentru realizarea desenelor


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, s-au ajutat reciproc în realizarea lucrărilor, au căpătat încredere în ei și s-au arătat încântați că au acumulat cunoștințe noi despre nutriție pe care le vor utiliza și în alte activități la Științe și Ed civică, dar și în viața de zi cu zi.



Regimul sănătos de viață





Titlul activității FermaVizitarea fermei de bovineAtelier de lucru – realizarea unei machete

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing EuropeSC Agrocomplex Lunca Pașcani


Interesele vizate ale elevilor Cum arată o fermă?Cum se fac mulsorile automatizat și transportarea laptelui la fabric?


- să viziteze ferma;- să adreseze întrebări despre activitatea desfășurată într-o fermă ;- să coopereze cu colegii pentru realizarea machetei;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, abordând tema ,,La fermă”, elevii au vizitat ferma SC Agrocomplex Lunca Pașcani, au adresat întrebări lucrătorilor din fermă despre animale, despre mulgerea automatizată și transportarea laptelui la fabrică. Desfășurarea atelierului:După vizita la fermă, elevii au realizat o machetă în care au realizat o fermă. Un purtător de cuvânt a descris machete realizată în grup.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?Ce v-a atras atenția la fermă? De ce?Cum credeți că v-ați descurcat în realizarea

machetei?Metoda de evaluare Autoevaluare

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatVizitează ferma și participă la activitatea de echipă realizând macheta.

Vizitează ferma, adresează întrebări și participă la activitatea de echipă realizând macheta.

Vizitează ferma, adresează întrebări și participă la activitatea de echipă realizând macheta. Prezintă elementele realizate în realizarea machete.


Resurse necesare Material pentru realizarea machete ,,Ferma”


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, s-au ajutat reciproc în realizarea lucrărilor utilizând elementele specific unei ferme, au căpătat încredere în forțele proprii și s-au arătat interesați de activitatea desfășurată într-o fermă.



Informațiile despre fermă, animale, produsele obținute într-o fermă vor fi folosite în lecțiile de CLR și Științe





Titlul activității De unde vin alimentele?Activitate practică: Cum se face brânza în casă?Activitate practică - Camara bunicii Cum se pun murăturile?

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing EuropePărinții


Interesele vizate ale elevilor Cunoașterea etapelor de lucru și aplicarea lor în punerea murăturilor și a obținerii brânzei de vacă în casă.


- să respecte etapele de lucru;- să aplice tehnicile învățate în realizarea produsului;- să aprecieze calitatea produselor finite realizate;- să își asume responsabilități în cadrul echipei;- să coopereze cu colegii pentru realizarea produsului;

Descrierea activității În cadrul acestei activități practice, abordând tema ,,De unde vin alimentele”, elevii au exersat împreună cu părinții să facă brânză de vacă și să pună castraveți la murat.Desfășurarea atelierului:Elevii au urmărit prezentarea și au participat la discuții pe baza materialului prezentat, apoi împărțiți în echipe au participat la activitățile practice. Un reprezentant din fiecare echipă a descris etapele de lucru urmărite în realizarea activităților practice.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cea mai interesantă?

Ce ați înțeles cel mai bine?Care tehnică credeți că a fost cea mai bine prezentată?

Metoda de evaluare CoevaluareaAutoevaluarea

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatUrmărește prezentarea și participă la activitatea practică.

Urmărește prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.Realizează lucrarea practică respectând etapele de lucru.

Urmărește prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.Realizează lucrarea practică respectând etapele de lucru. Descrie tehnica utilizată.


Resurse necesare Lapte, brânză, iaurt, vase, borcane, castraveți, condiment, instrumente casnice necesare


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la realizarea lucrărilor practice, s-au ajutat reciproc, au căpătat încredere în ei și s-au arătat încântați că au învățat noi tehnici de lucru pe care și-au exprimat dorința de a le utiliza și în alte activități, dar și acasă.



Tehnicile de realizare a activităților practice pot fi utilizate și în orele de Științe.





Titlul activității Mișcarea înseamnă viațăStep dance

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing EuropeElevii din clasele primare


Interesele vizate ale elevilor Activități recreativeParticiparea la activități out door


- Să participe cu interes la activitate;- Să coopereze cu colegii în cadrul concursului;- Să empatizeze cu colegii din alte clase și cu elevii din școlile europene;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au urmărit prezentarea exercițiilor de step dance și au executat exercițiile propuse alături de elevii din alte clase, elevi din școli europene și profesori.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?Care echipă credeți că s-a descurcat cel mai bine? De ce?Care a fost cea mai utilă informație dobândită astăzi?

Metoda de evaluare Concurs

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatUrmărește prezentarea exercițiilor și participă la

Urmărește prezentarea exercițiilor și participă la

Urmărește prezentarea exercițiilor și participă la

concurs ca susținător al echipei.

concurs. concurs executănd toate exercițiile prezentate.

Ziua și durata 17 octombrie – 1 oră

Resurse necesare Laptop, CD muzică de dans


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, au executat cu entuziasm toate exercițiile fie ca participanți sau susținători ai echipei.



Strategiile individuale şi de grup în rezolvarea unor situaţii problemă.Respectarea regulilor şi principiilor.





Titlul activității Vânătoarea de comoriActivitate desfășurată în municipiul Iași



Interesele vizate ale elevilor Cunoașterea principalelor obiective din municipiul Iași;Cunoașterea unor noțiuni de orientare turistică;


- Să cunoască noțiuni simple de orientare turistică;- Să recunoască obiective – Vânătoarea de comori;- Să argumenteze ce trebuie sa facem în situații

neprevăzute;- Să prevadă pericolele care pot apărea;- Să știe numărul la care trebui sunat în caz de

urgență.

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au observat obiectivele importante din municipiul Iași. Au învățat cum se foloseste o hartă. De asemenea s-au prezentat măsurile care trebuiesc luate în caz de situații neprevăzute.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?

Care a fost cea mai utilă informație dobândită astăzi?

Metoda de evaluare Evaluare formativă Valorizarea aptitudinilor elevilor prin utilizarea

noțiunilor de orientare turistică; Informarea elevilor privind activitatea de

orientare turistică; Gradul de diseminare al temelor discutate atât

între elevi cât și cu colegii lor mai mari sau cu părinții;

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatUrmărește prezentarea profesorului și descoperă obiectivele.

Urmărește prezentarea profesorului, adresează întrebări și răspunde la întrebări despre orientarea turistică.

Urmărește prezentarea profesorului, adresează întrebări și răspunde la întebări despre orientarea turistică, dezvoltă abilităţi sociale și relaţii de colegialitate şi prietenie cu elevi din alte clase.


Resurse necesare Harta municipiului Iași


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, au fost interesați de desfăşurarea unor activităţi plăcute şi relaxante, dar şi instructive;

dezvoltarea abilităţilor sociale, a relaţiilor de colegialitate şi prietenie;

creşterea coeziunii grupului;Ce poate fi îmbunătățit? Atragerea copiilor care s-au adaptat mai greu la

programul școlar.Ce poate fi folosit în procesul de predare– evaluare pe discipline?

Strategiile individuale şi de grup în rezolvarea unor situaţii problemă.Respectarea regulilor şi principiilor.





Titlul activității Piramida alimentațieiCum arată un coș cu produsele de bază în alimentație



Interesele vizate ale elevilor Cunoașterea alimentelor de bază în alimentația oamenilor.Ce conține un coș cu produsele de bază în alimentație?


- Stabilirea unor noi forme de colaborare între elevii participanti;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au observat piramida alimentelor, au discutat despre importanța fiecărei categorii de produse pentru alimentația oamenilor, au realizat o piramidă cu alimente, apoi au participat la prezentarea unui coș cu produsele de bază în alimentație.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?

Care a fost cea mai utilă informație dobândită astăzi?

Metoda de evaluare Evaluare formativă Valorizarea aptitudinilor elevilor prin realizarea

unor dialoguri cu colegii și profesorii participanți; Gradul de diseminare al temelor discutate atât

între elevi cât și cu colegii lor mai mari sau cu

părinții; Modul de colaborare cu colegii în cadrul

activităților outdoor.Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansat

Participă la activitate de documentare despre piramida alimentație și participă la realizarea piramidei și urmărește prezentarea produselor din coșul cu produsele de bază în alimentație.

Participă la activitate de documentare despre piramida alimentație, adresează întrebări și răspunde la întebări și participă activ la realizarea piramidei și urmărește prezentarea produselor din coșul cu produsele de bază în alimentație.

Participă la activitate de documentare despre piramida alimentație, adresează întrebări și răspunde la întebări și participă activ la realizarea piramidei și prezintă produsele din coșul cu produsele de bază în alimentație.


Resurse necesare Piramida alimentelorCoșul cu produsele de bază în alimentație


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, au fost interesați de desfăşurarea unor activităţi plăcute şi relaxante, dar şi instructive;

dezvoltarea abilităţilor sociale, a relaţiilor de colegialitate şi prietenie;

creşterea coeziunii grupului;Ce poate fi îmbunătățit? Atragerea copiilor care s-au adaptat mai greu la

programul școlar.Ce poate fi folosit în procesul de predare– evaluare pe discipline?

Noțiunile despre Piramida alimentelor șicoșul cu produsele de bază în alimentație





Titlul activității Hai la teatruPrezentare teatru de marionette pe tema ECO

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing EuropeTeatru de marionete ,,Aschiuță”Iași


Interesele vizate ale elevilor Vizionarea unui spectacol de teatru.


- să urmărească teatrul prezentat;- să formuleze întrebări despre piesa de teatru văzută;- să participe cu interes la discuții;- să dobândească informații despre teatru, meseria de actor;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au urmărit piesa de teatru, au adresat întrebări actorilor despre piesele de teatru, despre meseria de actor.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?Ce întâmplare din poveste v-a plăcut? De ce?Cu care personaj ați vrea să vă ademuiți? De ce?

Metoda de evaluare Fiecare elev va avea 15 minute la dispoziție să scrie pe o foaie ce a reținut din piesa de teatru urmărită, elevii voluntari vor corecta informațiile.

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansat

Urmărește prezentarea piesei de teatru și participă la discuții.

Urmărește prezentarea piesei de teatru, reține evenimentele prezentate, adresează întrebări despre meseria de actor.

Urmărește prezentarea piesei de teatru, reține evenimentele prezentate, adresează întrebări despre meseria de actor,povestește întâmplarea prezentată în piesa de teatru și ce a învățat din comportamentul personajului.

Ziua și durata 16.octombrie – 1 ore

Resurse necesare -


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, s-au arătat interesați de teatru și povestea dramatizată, au rămas impresionați de modul cum își desfășoară activitatea actorii.



Informațiile despre teatru și modul de prezentare a unei piese de reatru.





Titlul activității ,, Învățăm de la specialiști”Atelier culinar în parteneriat cu Școala Specială Pașcani

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing EuropeȘcoala Specială Pașcani


Interesele vizate ale elevilor Cum preparăm mâncarea?


- să urmărească prezentările produselor culinare și modul lor de preparare;- să formuleze întrebări despre ingredientele folosite și modul de preparare a mâncării;- să participe cu interes la discuții;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au urmărit explicațiile, au adresat întrebări despre ingredientele folosite și modul de preparare a mâncării, au participat la preparatea unor produse alături ce copii din școlile europene și cei cu cerințe speciale, au gustat din produsele preparate.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?De ce?

Metoda de evaluare Autoevaluarea

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansat

Urmărește prezentarea și participă la atelier.

Urmărește prezentarea, reține ingredientele prezentate, adresează întrebări despre ingredientele folosite și modul de preparare a mâncării.

Urmărește prezentarea, reține ingredientele prezentate, adresează întrebări despre ingredientele folosite și modul de preparare a mâncării și au participat la preparatea unor produse culinare.


Resurse necesare Produse alimentare


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, s-au arătat interesați de obiectivele vizitate, au rămas impresionați de modul cum au lucrat la ateierul culinar.



Informațiile despre obiectivele vizitate vor fi folosite în lecțiile de Educație civică.





Titlul activității La fabricăCe hrană ar putea un om să refuze să mănânce / bea fără vreun pericol pentru sănătate?Procesarea alimentelorVizită la fabrica de drojdie

Parteneri Profesori și elevi din UE parteneri în cadrul Programului ERASMUS+ Little scientists building and designing EuropeSC PAKMAYA Pașcani


Interesele vizate ale elevilor Cum arată o fabrică?Cum se produce drojdia?Ce alimente sunt produse fără a fi un pericol pentru sănătatea omului?


- să viziteze fabrica;- să adreseze întrebări despre activitatea desfășurată într-o fabrică ;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, abordând tema ,,La fabrică”, elevii au vizitat ferma SC PAKMAYA Pașcani, au adresat întrebări lucrătorilor din fabrică despre activitatea desfășurată în fabrică, despre ce alimente sunt produse fără a fi un pericol pentru sănătatea omului.

Întrebări de reflecție Discuții în plen pe baza următoarelor întrebări:Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?Ce v-a atras atenția la fabrică? De ce?

Metoda de evaluare Observarea sistematică

Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatVizitează fabrica și participă la activitate.

Vizitează fabrica, adresează întrebări și participă activ la activitate.

Vizitează fabrica, adresează întrebări și participă active la activitate. Prezintă colegilor mai mari informațiile dobândite.


Resurse necesare -


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate și s-au arătat interesați de activitatea desfășurată într-o fabrică.



Informațiile despre activitatea desfășurată într-o fabrică vor fi folosite în lecțiile de CLR și Științe.





Titlul activității ,, Ziua onomastică”Organizarea și desfășurarea zilei onomastice pentru un elev din școala olandeză



Interesele vizate ale elevilor Organizarea și desfășurarea zilei onomastice pentru un elev din școala olandeză


- să organizeze ziua onomastică;- să participe la petrecerea organizată;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au participat la preparatea unor produse pentru sărbătorită, au participat la petrecere, au oferit cadouri.

Întrebări de reflecție Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?De ce?


Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatParticipă la organizarea activității și la petrecerea oferită sărbătoritei.

Participă la organizarea activității și la petrecerea oferită sărbătoritei.

Participă la organizarea activității și la petrecerea oferită sărbătoritei.


Resurse necesare Produse pentru organizarea zilei onomastice.


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, s-au arătat interesați de obiectivele vizitate, au rămas impresionați de modul cum au petrecut alături de elevii din școlile europene.



Informațiile despre obiectivele vizitate vor fi folosite în lecțiile de Educație civică.





Titlul activității „Mâncare tradițională”Cum se pregătesc bucatele pentru mesele de sărbători?



Interesele vizate ale elevilor Ce mâncăruti tradiționale se folosesc cu ocazia diferitelor sărbători religioase în România și în țările participante la proiect.


- să cunoscă sărbătorile religioase și tradițiile aferente lor;- să participe la discuții;- să prerzinte ce pregătim pentru mesele organizate de sărbători;

Descrierea activității În cadrul acestei activități, elevii au participat la discuții, au făcut prezentări ale sărbătorilor creștine și au prezentat meniul pentru anumite mese de sărbătoare.

Întrebări de reflecție Cum vi s-a părut activitatea?Ce vi s-a părut cel mai interesant la această activitate?De ce?


Descriptorii de performanță Nivel de bază Nivel mediu Nivel avansatParticipă la activitate. Urmărește

Participă la discuții, face prezentări ale

Participă la discuții, face prezentări ale

prezentările. sărbătorilor creștine.

sărbătorilor creștine și a meniului pentru anumite mese de sărbătoare.


Resurse necesare -


Impactul asupra elevilor Elevii au participat cu plăcere la activitate, s-au arătat interesați de obiectivele vizitate, au rămas impresionați de modul cum au petrecut alături de elevii din școlile europene.



Informațiile despre obiectivele vizitate vor fi folosite în lecțiile de Educație civică, Geografie.


E-mail: [email protected] http://scoalagimnazialaluncapascani.ro/ Tel/Fax: 0232 767002

Nr. /

Director: Coordonator programe și proiecte educative:Prof.Adavidoaiei Mariana prof. Axinte Gabriela

Raport „Școala altfel”

A. Date generale1. Perioada de desfășurare a programului „Școala altfel”: 15-19 octombrie 20182. Titlurile, tipul, data și locul activităților desfășurate3. Date cantitative:

Nr. elevi prezenți și clasa Numele cadrelor didactice

24 clasa a III a 4 elevi din școli europene

Prof. AXINTE GABRIELA

B. RezultateleActivități utile pentru satisfacerea intereselor preșcolarilor/elevilor:

Nivel (*în funcție de caz)

Ce interese/ preocupări ați identificat în rândul

preșcolarilor/ elevilor?

Exemple de activități care s-au dovedit utile pentru satisfacerea intereselor

copiilorNivel de bază:Urmărește prezentarea și participă la discuții.Participă la realizarea experimentului.

Nivel mediu:

Cunoașterea și aplicarea unor noțiuni despre importanța apei în dezvoltarea viețuitoarelor și aplicarea unor experimente despre producerea norilor și a

Apa, esența vieții

Prezentare pptExperimente aplicative

http://www.google.ro/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwij1ryG2PLOAhWESRoKHc4lAYgQjRwIBw&url=http://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/peste-650-de-elevi-si-profesori-ieseni-au-fost-premiati-de-inspectoratul-scolar-judetean-iasi-in-cadrul-galei-excelentei-in-educatie-editia-a-iv-a--112876.html&psig=AFQjCNGE5mdbGVv7Yn2wnG6-sP7kv5eU2w&ust=1472974553213933

Urmărește prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.

Realizează experimentele respectând etapele de lucru.

Nivel avansat:Urmărește prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.

Realizează experimentele respectând etapele de lucru. Descrie tehnica utilizată și argumentează rezultatul obținut.

ploii;

Nivel de bază:Urmărește prezentarea poveștii și participă la activitatea în echipă.

Nivel mediu:

Urmărește prezentarea poveștii și participă la discuții. Participă la activitatea în echipă.

Nivel avansat:Urmărește prezentarea poveștii și participă la discuții. Participă la activitatea în echipă. Prezintă și argumentează lucrările realizate.

Importanța alimentației pentru o dezvoltare normală a organismului.


Povestea Nutriției

Nivel de bază:Vizitează ferma și participă la activitatea de echipă realizând macheta.Nivel mediu:

Cum arată o fermă?

Cum se fac mulsorile automatizat și transportarea laptelui la fabrică?

Ferma

Vizitarea fermei de bovine

Atelier de lucru – realizarea unei machete

Vizitează ferma, adresează întrebări și participă la activitatea de echipă realizând macheta.Nivel avansat:Vizitează ferma, adresează întrebări și participă la activitatea de echipă realizând macheta. Prezintă elementele realizate în realizarea machete.

Nivel de bază:Urmărește prezentarea și participă la activitatea practică.Nivel mediu:Urmărește prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.

Realizează lucrarea practică respectând etapele de lucru.

Nivel avansat:Urmărește prezentarea și participă la discuții utilizând termenii specifici unor tehnici de lucru.

Realizează lucrarea practică respectând etapele de lucru. Descrie tehnica utilizată.

Cunoașterea etapelor de lucru și aplicarea lor în punerea murăturilor și a obținerii brânzei de vacă în casă.


Activitate practică: Cum se face brânza în casă?

Activitate practică - Camara bunicii

Cum se pun murăturile?

Nivel de bază:Urmărește prezentarea exercițiilor și participă la concurs ca susținător al echipei.Nivel mediu:Urmărește prezentarea exercițiilor și participă la concurs.

Activități recreative

Participarea la activități out door

Mișcarea înseamnă viață

Step dance

Nivel avansat:Urmărește prezentarea exercițiilor și participă la concurs executănd toate exercițiile prezentate.

Nivel de bază:Urmărește prezentarea profesorului și descoperă obiectivele.Nivel mediu:Urmărește prezentarea profesorului, adresează întrebări și răspunde la întrebări despre orientarea turistică.Nivel avansat:Urmărește prezentarea profesorului, adresează întrebări și răspunde la întebări despre orientarea turistică, dezvoltă abilităţi sociale și relaţii de colegialitate şi prietenie cu elevi din alte clase.

Cunoașterea principalelor obiective din municipiul Iași;

Cunoașterea unor noțiuni de orientare turistică;

Vânătoarea de comori

Activitate desfășurată în municipiul Iași

Nivel de bază:Participă la activitate de documentare despre piramida alimentație și participă la realizarea piramidei și urmărește prezentarea produselor din coșul cu produsele de bază în alimentație.Nivel mediu:Participă la activitate de documentare despre piramida alimentație, adresează întrebări și răspunde la întebări și participă activ la realizarea piramidei și urmărește prezentarea produselor din

Cunoașterea alimentelor de bază în alimentația oamenilor.

Ce conține un coș cu produsele de bază în alimentație?

Piramida alimentației

Cum arată un coș cu produsele de bază în alimentație

coșul cu produsele de bază în alimentație.Nivel avansat:Participă la activitate de documentare despre piramida alimentație, adresează întrebări și răspunde la întebări și participă activ la realizarea piramidei și prezintă produsele din coșul cu produsele de bază în alimentație.Nivel de bază:Urmărește prezentarea piesei de teatru și participă la discuții.Nivel mediu:Urmărește prezentarea piesei de teatru, reține evenimentele prezentate, adresează întrebări despre meseria de actor.

Nivel avansat:Urmărește prezentarea piesei de teatru, reține evenimentele prezentate, adresează întrebări despre meseria de actor,

povestește întâmplarea prezentată în piesa de teatru și ce a învățat din comportamentul personajului.

Vizionarea unui spectacol de teatru.

Hai la teatru

Prezentare teatru de marionete pe tema ECO

Nivel de bază:Urmărește prezentarea și participă la atelier.Nivel mediu:Urmărește prezentarea, reține ingredientele prezentate, adresează întrebări despre

ingredientele folosite și modul de preparare a mâncării.Nivel avansat:

Cum preparăm mâncarea? ,, Învățăm de la specialiști”

Atelier culinar în parteneriat cu Școala Specială Pașcani

Urmărește prezentarea, reține ingredientele prezentate, adresează întrebări despre

ingredientele folosite și modul de preparare a mâncării și au participat la preparatea unor produse culinare.Nivel de bază:Vizitează fabrica și participă la activitate.Nivel mediu:Vizitează fabrica, adresează întrebări și participă activ la activitate.Nivel avansat:Vizitează fabrica, adresează întrebări și participă active la activitate. Prezintă colegilor mai mari/mici informațiile dobândite.

Cum arată o fabrică?

Cum se produce drojdia?

Ce alimente sunt produse fără a fi un pericol pentru sănătatea omului?

La fabrică

Ce hrană ar putea un om să refuze să mănânce / bea fără vreun pericol pentru sănătate?

Procesarea alimentelor

Vizită la fabrica de drojdie

Nivel de bază:Participă la organizarea activității și la petrecerea oferită sărbătoritei.Nivel mediu:Participă la organizarea activității și la petrecerea oferită sărbătoritei.Nivel avansat:Participă la organizarea activității și la petrecerea oferită sărbătoritei.

Organizarea și desfășurarea zilei onomastice pentru un elev din școala olandeză

,, Ziua onomastică”

Organizarea și desfășurarea zilei onomastice pentru un elev din școala olandeză

Nivel de bază:Participă la activitate. Urmărește prezentărileNivel mediu:Participă la discuții, face prezentări ale sărbătorilor creștine.Nivel avansat:Participă la discuții, face

Ce mâncăruti tradiționale se folosesc cu ocazia diferitelor sărbători religioase în România și în țările participante la proiect.

„Mâncare tradițională”

Cum se pregătesc bucatele pentru mesele de sărbători?

prezentări ale sărbătorilor creștine și a meniului pentru anumite mese de sărbătoare.

Activități utile pentru dezvoltarea competenței de învățare și abilităților socio- emoționale:

Nivel (*în funcție de caz)

Exemple de activități pe care le considerati eficiente și doriti să le integrați în restul anului școlar

pentru dezvoltarea...

Rolul partenerilor în proiectarea și derularea

activităților(*dacă e cazul)

Dezvoltarea competenței de învățare● Tehnicile de realizare a experimentelor pot fi utilizate și în orele de Științe. Regimul sănătos de viață poate fi utilizat și în orele de Dezvoltare personală. Informațiile despre fermă, animale, produsele obținute într-o fermă vor fi folosite în lecțiile de CLR și Științe. Tehnicile de realizare a activităților practice pot fi utilizate și în orele de Științe. Noțiunile despre Piramida

alimentelor și coșul cu produsele de bază în alimentație poate fi utilizat și în orele de Dezvoltare personală. Informațiile despre teatru și modul de prezentare a unei piese de teatru vor fi folosite în lecțiile de CLR. Informațiile despre activitatea desfășurată într-o fabrică vor fi folosite în lecțiile de CLR și Științe. Informațiile despre tradiții și obiceiuri vor fi folosite în lecțiile de Educație civică, Geografie.

Actorii de la Teatru de marionete ,,Aschiuță” Iași le-au prezentat un spectacol de teatru și au răspuns la întrebările elevilor despre meseria de actor.

Profesorii și elevii de la Scoala Specială Pașcani au organizat atelierul culinary.

SC Agrocomplex ne-a prezentat ferma de bovine și a răspuns la întrebările elevilor.

Rompak STL – PAKMAYA Pașcani ne-a prezentat fabrica și a răspuns la întrebările elevilor. Peofesorii și elevii din școlile europene (Olanda, Lituania, Iralia, Germania, Suedia, Grecia) au participat la activitățile programului în echipă cu profesorii Școlii Gimnaziale Lunca Pașcani.

Dezvoltarea compețenței socio-

emoționale● Strategiile individuale şi de grup în rezolvarea unor situaţii problemă.● Respectarea regulilor şi principiilor.

Organizarea „Școlii altfel” – satisfacții și lecții învățate

1. Ce satisfacții ati avut în urma implementării programului „Școala altfel”?● Activităţile la care au participat elevii au răspuns intereselor și așteptărilor lor;● Implicarea elevilor în activități;● Modul de relaţionare al elevilor cu ceilalți elevi și cu profesorii;● O schimbare de atitudine în rândul elevilor;● Elevii s-au simţit bine/ distrați/ relaxați.

2. Ce aspecte ale organizării programului „Școala altfel” au funcționat foarte bine?● Stabilirea perioadei de desfășurare a programului ,,Școala altfel” în consiliul profesoral;● Stabilirea metodelor de investigare a intereselor elevilor?● Investigarea intereselor elevilor;● Colectarea propunerilor părinților;● Centralizarea propunerilor de activități;● Realizarea orarului pentru ,,Școala altfel”;● Derularea programului ,,Școala altfel”;● Analiza activităților desfășurate în programul ,,Școala altfel”;● Întocmirea raportului sintetic;● Realizarea portofoliului activităților desfășurate;● Diseminarea activităților desfășurate în cadrul programului ,,Școala altfel”;

3. Ce provocări ați avut în organizarea programului „Școala altfel”? Ce soluții ați identificat pentru a le preveni anul viitor?

● Fonduri insuficiente pentru desfăşurarea unor activităţi de calitate.

Profesor, Axinte Gabriela

scoalagimnazialaluncapascani.roscoalagimnazialaluncapascani.ro/wp-content/uploads/2014/... · Web...

Documents

Transcript of scoalagimnazialaluncapascani.roscoalagimnazialaluncapascani.ro/wp-content/uploads/2014/... · Web...