ALBUM PENTRU TINERET

R. Schumann

SCENEDIN COPILÃRIE

Pian solo

op. 68 · op. 15

©2011. Toate drepturile rezervate.Copierea de orice fel se va efectua exclusiv

cu acordul scris al S.C. Casa de Editurã GRAFOART.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naþionale a României

SCHUMANN, ROBERT Scene din copilãrie ºi Album pentru tineret / Robert Schumann ; ed.: Matei Bãnicã. - Bucureºti : Grafoart, 2011 ISBN 978-973-9054-60-7

I. Bãnicã, Matei (ed.)

787.61

Casa de Editurã GRAFOART

str. Braºov nr. 20, Bucureºti

Tel.: 0747 236 278 / Fax. : 0318 15 15 13

Web: www.grafoart.ro

E-mail: contact@grafoart.ro

Librãria de muzicã

p-þa Sfinþii Voievozi nr. 1, Bucureºti

Tel.: 021 315 07 12

Comenzi: www.egrafoart.ro

E-mail: comenzi@egrafoart.ro

Ediþie îngrijitã deLaura Smãrãndescu

CUPRINS

Album pentru tineret, op. 68

1. Melodie Melodie 142. Marº soldãþesc Soldatenmarsch 153. Fredonând Trällerliedchen 164. Coral Ein Choral 165. Piesã micã Stückchen 176. Sãrmanul orfan Armes Waisenkind 187. Cântec de vânãtoare Jägerliedchen 198. Cãlãreþul sãlbatic Wilder Reiter 209. Cântec popular Volksliedchen 2110. Þãranul vesel Fröhlicher Landmann 2211. Siciliana Sizilianisch 2312. Moº Niculae Knecht Ruprecht 2413. Mãi, iubite mãi Mai, lieber Mai, bald bist du wieder da! 2614. Mic studiu Kleine Studie 2815. Cântec de primãvarã Frühlingsgesang 3016. Prima durere Erster Verlust 3117. Plimbare de dimineaþã Kleiner Morgenwanderer 3218. Cântec de seceriº Schnitterliedchen 3319. Micã romanþã Kleine Romanze 3420. Cântec rustic Ländliches Lied 3521. *** 3622. Rondo Rundgesang 3623. Cãlãreþul Reiterstück 3824. Cântec de recoltã Ernteliedchen 4025. Amintiri de la teatru Nachklänge aus dem Theater 4126. *** 4227. Cântec în formã de canon Kanonisches Liedchen 4328. Amintire Erinnerung 4429. Strãinul Fremder Mann 4530. *** 4831. Cântec rãzboinic Kriegslied 5032. ªeherazada Scheherezade 5233. Timpul culesului „Weinlesezeit - Fröhliche Zeit“ 5434. Temã Thema 5535. Mignon 5636. Cântecul marinarilor italieni Lied italienischer Marinari 5737. Cântecul matrozilor Matrosenlied 5838. Iarna ( I ) Winterszeit ( I ) 6039. Iarna ( II ) Winterszeit ( II ) 6040. Micã fugã Kleinde Fuge 6341. Cântec nordic Nordisches Lied 6642. Coral figurat Figurierter Choral 6743. Cântec de sfârºit de an Silvesterlied 68

Scene din copilãrie, op. 15

1. Oameni ºi þãri strãine Von fremen Ländern und Menschen 712. Povestire ciudatã Kuriose Geschichte 723. Baba-oarba Haschemann 744. Copilul se roagã Bittendes Kind 755. Fericire perfectã Glückes genug 766. Mare eveniment Wichtige Begegenheit 777. Reverie Träumerei 788. Lângã foc Am Kamin 799. Cavalerul de pe calul de lemn Ritter von Steckenpferd 8010. Aproape prea serios Fast zu ernst 8011. Baubau Fürchtenmachen 8212. Copil adormind Kind im Einschlummern 8413. Poetul vorbeºte Der Dichter spricht 85

INDICAÞII GERMANEDE TEMPO ªI EXECUTARE

Ein wenig langsamer Puþin mai lentErstes Tempo Tempoul iniþial Etwas agitiert Puþin mai agitat

Etwas langsamer Mai lentFrisch und fröhlich Proaspãt ºi vesel

Frisch und kräftig Proaspãt ºi vigurosFrisch und munter Proaspãt ºi vioiIm klagenden Ton Nostalgic

Im mäßigen Tempo Tempo moderatIm Tempo A tempo

Im Volkston În stil popularImmer schwächer Din ce în ce mai piano

Innig zu spielen A se cânta interiorizatKurz und bestimmt Scurt ºi decisiv

Langsam RarLangsam, mit inniger Empfindung Rar, sentimental

Langsam und mit Ausdruck zu spielen Rar ºi expresivLangsam, zart Rar, delicat

Langsamer Mai rarLebhaft, doch nicht zu schnell Plin de viaþã, dar nu prea repedeLeise und sehr egal zu spielen Delicat ºi uniform

Lustig VeselMäßig. Sehr gebunden zu spielen Moderat, legat

Mit fröhlichem Ausdruck Cu bucurieMunter Vioi

Munter und straff Vioi ºi hotãrâtNach und nach belebter Treptat, mai repede

Nach und nach langsamer Treptat, mai lentNach und nach schwächer Treptat, mai piano

Nicht schnell Nu repedeNicht schnell, hübsch vorzutragen Nu repede, plãcut

Nicht schnell und mit innigem Ausdruck Nu repede, interiorizatNicht schnell und sehr gesangvoll zu spielen Nu repede, cantabile

Nicht sehr schnell Nu prea repedeSchalkhaft Glumeþ

Schluß SfârºitSchnell Repede

Schwächer Mai pianoSehr kräftig Foarte energic

Sehr langsam Foarte rarStark und kräftig zu spielen Puternic ºi energic

Von Anfang ohne Wiederholungen bis zum Schluß De la început pânã la sfârºit fãrã repetiþiiVorspiel Preludiu

Wie im Anfang Ca la începutZiemlich langsam, leise Destul de lent, uºor

PREFAÞA

Album pentru tineret op. 68Cu toate cã pianul avea o importanþã majorã în viaþa muzicalã a secolului al XIX-lea,

volumul creaþiei de piese uºoare al compozitorilor din acea perioadã, în special al celor care trebuia sã rãspundã unor cerinþe privind educaþia muzicalã era destul de limitat, mai ales sub aspect calitativ. Schumann a fost muzicianul care a îmbunãtãþit aceastã situaþie în mai multe privinþe. În calitate de compozitor ºi scriitor, s-a strãduit sã transmitã ideea cã muzica nu înseamnã rutinã ºi virtuozitate, ci poezie, idee pe care a exprimat-o ºi în creaþia sa literarã ºi muzicologicã. Intenþia destul de timpurie de a scrie o metodã de pian nu a fost niciodatã, ce-i drept, realizatã în adevãratul sens al cuvântului, dar s-a regãsit în interesul pe care l-a arãtat faþã de literatura pedagogicã a vremii ºi pe care l-a formulat în numeroase articole cuprinse in cartea sa Neue Zeitschrift fur Musik. Clara Schumann scria în jurnalul ei pe 1 septembrie 1848: „Piesele pe care le învaþã în general copiii la lecþiile lor de pian sunt atât de nepotrivite, încât lui Robert i-a venit ideea sã compunã ºi sã publice un caiet, un fel de album care sã conþinã doar piese pentru copii.” Album pentru tineret, 10 Bagatele op. 40 de Ludwig Berger, un compozitor pe care l-a respectat, ºi ªase piese pentru pian, op. 72 (1847) de Felix Mendelssohn - Bartholdy au fost pentru Schumann niºte piese care l-au stimulat, deºi, din punctul de vedere al aprecierii ºi al notorietãþii, Albumul pentru tineret op. 68 al sãu nu se comparã cu nicio operã similarã a altor compozitori. Chiar ºi cu trecerea timpului, Albumul sãu pentru tineret a rãmas la fel de important chiar ºi comparaþie cu numeroasele piese care i-au urmat. Valoarea acestuia nu constã doar în prezentarea didacticã motivantã sau în probleme de frazare ºi tehnicã pianisticã, ci ºi în punerea în prim-plan a ceea ce trebuie sã fie experimentat, faþã de ceea ce trebuie sã fie învãþat. Originalitatea muzicalã ºi substanþa emoþionalã a pieselor nu ºi-au pierdut nici pânã astãzi eficacitatea. Astfel, alãturi de Invenþiuni ºi Sinfonii de J. S. Bach sau Microcosmos de Bela Bartok, Albumul pentru tineret se numãrã printre lucrãrile de vârf ale literaturii didactice pentru pian.

Scene din copilãrie op. 15Originalitatea acestor piese este datã de aparenþa improvizatoricã a desfãºurãrii lor ºi

de capacitatea de a contura cu o naturaleþe deosebitã experienþele unui copil, pe care compozitorul îl considerã o fiinþã miraculoasã ce abordeazã lucrurile în profunzime.

Acest ciclu de piese a apãrut în 1839, dupã ce, cu un an în urmã, Schumann îi mãrturisea într-o scrisoare Clarei, aflatã la Viena, cã a compune aceastã operã „ a fost ca un ecou al cuvintelor pe care mi le-ai scris tu cândva: cã þie þi se pare deseori cã eu sunt ca un copil! – pe scurt, a fost exact ca în perioada de glorie când eram tânãr ºi am compus vreo treizeci de piese mici ºi amuzante din care am selectat douãsprezece pe care le-am intitulat Scene din

copilãrie.”

Variaþiune ºi transformare a motivelorBeethoven considera cã Schuman a reevaluat principiul variaþiunii, abordând o nouã

modalitate de exprimare, prin transformarea permanentã a ideilor muzicale, a temelor ºi motivelor care se prezintã sub multe forme ºi în planuri diferite, transformare evidentã atât în

SFATURI PENTRU TINERII MUZICIENIde Robert Schumann

Cultivarea urechii este de cea mai mare importanþã. Obiºnuieºte-te încã de la început sã recunoºti fiecare sunet sau tonalitate, sã distingi cu exactitate sunetul clopoþelului, al sticlei de la fereastrã sau din cântecul cucului.

* * * * *Trebuie sã fii silitor în a repeta gamele ºi exerciþiile de degete. Mulþi considerã cã vor

obþine astfel rezultate foarte bune ºi îºi petrec, pânã la maturitate, multe ore pe zi muncind mecanic. Este ca ºi cum ar încerca în fiecare zi sã pronunþe alfabetul din ce în ce mai repede. Tu foloseºte timpul mai bine.

* * * * *

S-au descoperit aºa-numitele “claviaturi mute”; foloseºte-le o vreme pentru a observa cã nu sunt bune de nimic. De la un mut nu poþi învãþa sã vorbeºti.

* * * * *Cântã strict în tempo! Interpretarea unor virtuozi este ca mersul unui om beat. Nu îi

lua pe unii ca aceºtia drept exemplu. * * * * *

Învaþã de timpuriu noþiunile de bazã ale armoniei. * * * * *

Nu te teme de noþiuni precum teorie, bas continuu, contrapunct etc. Îþi vor deveni apropiate atunci când vei simþi ºi tu cã te-ai apropiat de ele.

* * * * *Nu clãmpãni niciodatã! Cântã întotdeauna cu atenþie ºi nu lãsa nici o piesã la jumãtate.

* * * * *A rãri ºi a grãbi sunt greºeli la fel de mari.

* * * * *Strãduieºte-te sã cânþi corect ºi frumos piese ceva mai uºoare; este mai bine decât sã

înºiri la nivel mediocru unele ceva mai grele. * * * * *

Ai grijã ca întotdeauna instrumentul muzical sã fie bine acordat. * * * * *

Nu e suficient sã poþi cânta piesele doar cu degetele, ci sã le poþi fredona ºi fãrã pian. Dezvoltã-þi imaginaþia astfel încât nu doar linia melodicã a unei compoziþii, ci ºi armonia care o însoþeºte sã le poþi reconstitui în mintea ta.

* * * * *Strãduieºte-te, chiar dacã ai o voce modestã, sã cânþi citind de pe partiturã, fãrã ajutorul

vreunui instrument muzical ºi, astfel, auzul tãu se va perfecþiona. Dacã ai o voce frumoasã, foloseºte fiecare moment spre a o cultiva, pentru cã acesta este darul cel mai frumos pe care Cerul þi l-a fãcut.

* * * * *Trebuie sã ajungi atât de departe încât sã înþelegi muzica citind-o doar de pe partiturã.

* * * * *Când cânþi sã nu te intereseze cine te ascultã.

* * * * *Cântã de fiecare datã ca ºi cum te-ar asculta un maestru.

Fredonând

Coral

- 16 -

- 71 -

SCENE DIN COPILÃRIE

Oameni ºi þãri strãine

R. Schumann,Op. 15