UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

REZUMATULTEZEI DE DOCTORATPARTICULARITILE STIMEI DE SINE N DIAGNOSTICUL I INTERVENIA TERAPEUTIC A COMPORTAMENTULUI

AGRESIV LA TINERI

COORDONATOR TIINIFIC:

Prof. univ. dr. RUXANDRA RCANU

DOCTORAND:

POPESCU (MARINEANU) CORINA DIANA

Bucureti

2011CUPRINSUL TEZEI DE DOCTORATI. PROBLEME GENERAL-TEORETICE.................................................................7

1.Introducere n problematica stimei de sine i a agresivitii...................................8

1.1.Delimitri conceptuale ....................................................................................8

1.2.Locul stimei de sine n interrelaia Eu-sine-imaginea de sine.........................16

1.3.Componentele i tipurile stimei de sine...........................................................21

1.3.1.Autostima explicit i autostima implicit i combinaiile lor............28

1.4.Formarea i dinamica stimei de sine...............................................................29

1.5.Teorii i tipologii ale agresivitii...................................................................33

1.6.Surse ale agresivitii; prevenirea i reducerea ei...........................................40

1.7.Agresivitate-mediu social-cultur...................................................................45

1.7.1.Agresivitatea i mediul militar.............................................................47

2.Interrelaiile stimei de sine i ale agresivitii........................................................49

2.1.Rolul autostimei n determinarea comportamentelor agresive........................50

2.2.Anxietatea social i depresia-mediatori ai comportamentelor agresive........52

2.2.1.Elemente generale despre anxietate i depresie...................................53

2.2.2.Relaia stim de sine-anxietate-agresivitate.......................................58

2.2.3.Relaia stim de sine-depresie-agresivitate.........................................60

3.Direcii noi de cercetare ale stimei de sine n vederea gestionrii agresivitii.....66

3.1.Stima de sine implicit i msurarea ei..........................................................66

3.2.Accesibilitatea contient a stimei de sine implicite.......................................69

3.3.Congruen i discrepan ntre subtipurile autostimei....................................71

3.4.Acceptarea necondiionat a sinelui.................................................................74

3.5.Creterea (mbuntirea) stimei de sine..........................................................78

3.5.1.Creterea stimei de sine prin terapia cognitiv-comportamental.........80

3.5.2.Creterea stimei de sine prin intermediul stimulrii subliminale.........97

II. OBIECTIVELE, IPOTEZELE I METODOLOGIA CERCETRII PARTICULARITILOR STIMEI DE SINE N DIAGNOSTICUL I INTERVENIA TERAPEUTIC A COMPORTAMENTULUI AGRESIV LA TINERI...........................................................................................................................103

1.Obiectivele cercetrii............................................................................................104

2.Ipotezele cercetrii................................................................................................106

3.Metodologia cercetrii........................................................................................... 108

3.1.Prima etap a cercetrii...................................................................................108

3.1.1.Instrumente i eantion........................................................................108

3.1.2.Procedur.............................................................................................109

3.1.2.1.Msurarea nivelului autostimei explicite............................109

3.1.2.2.Msurarea nivelului autostimei implicite (TAI)..................112

3.1.2.3.Msurarea estimrilor nivelului autostimei implicite..........117

3.2.Adoua etap a cercetrii.................................................................................119

3.2.1.Instrumente i eantion........................................................................119

3.2.2.Procedur.............................................................................................120

3.2.2.1.Msurarea agresivitii i depresiei.....................................120

3.2.2.2.Msurarea anxietii............................................................122

3.2.2.3.Msurarea acceptrii necondiionate a sinelui.....................124

3.3.A treia etap a cercetrii-schema experimental............................................129

3.3.1.Alegerea variabilelor explanatorii........................................................129

3.3.2.Situaiile experimentale.......................................................................130

4.Ghidul terapeutic pentru creterea stimei de sine................................137

III. PREZENTAREA, ANALIZA I INTERPRETAREA DATELOR EXPERIMENTALE......................................................................................................196

1.

Metode statistice folosite n prelucrarea i analiza informaiei psihologice..............................197

1.1.Indicatori sintetici folosii n prezentarea i analiza datelor.................197

1.2.Metodologia verificrii diferenei statistice dintre variabilele analizate198

2.Prezentarea i analiza datelor experimentale.............201

2.1.Verificarea ipotezei de cercetare nr.1. .................201

2.2.Verificarea ipotezei de cercetare nr.2. .................207

2.3.Verificarea ipotezei de cercetare nr.3 .............219

IV. CONCLUZII ..........234

Bibliografie.............239

Anexe ..............247

* * *

Lucrarea de fa este structurat, aa cum se poate observa din cuprins pe 4 patru mari capitole, care se nscriu n problematica intitulat Particularitile stimei de sine n diagnosticul i intervenia terapeutic a comportamentului agresiv la tineri. Alegerea unei astfel de teme ne-a fost sugerat de faptul c stima de sine este o dimensiune fundamental pentru orice fiin uman i de aceea reprezint un concept cheie n psihologie. Pe de alt parte, agresivitatea este un fenomen complex care preocup foarte mult societatea zilelor noastre, comportamentul agresiv, mai ales n rndul tinerilor, continund s rmn o problem serioas a societii romneti.

I. PROBLEME GENERAL-TEORETICE

n primul capitol, dup prezentarea cadrului general-teoretic al stimei de sine i al agresivitii i anume definirea celor dou concepte, precum i a anxietii i depresiei ca mediatori ai comportamentelor agresive, am trecut la problematica teoretic specific cercetrii noastre.

Punctul de pornire l-au constituit cercetarile efectuate n acest domeniu i descrise n literatura de specialitate care arat c nivelul sczut al autostimei ar reprezenta originea mai multor probleme comportamentale printre care abuzul de substane i alte comportamente deviante inclusiv comportamentul agresiv i autoagresiv.Exist cel puin trei direcii distincte de cercetare n ceea ce privete legtura ntre nivelul autostimei i problemele de externalizare:

a) Rosenberg (1965) arta c autostima sczut slbete legturile cu societatea ceea ce scade conformitatea la normele sociale i crete delincvena;

b) psihologii umaniti considerau c exist o legtur ntre lipsa unei raportri pozitive necondiionate la sine i unele probleme psihologice inclusiv agresivitatea (Rogers, 1961);

c) orientarea neofreudist, n special prin Adler, susinea ideea c agresiunea i comportamentul antisocial sunt motivate de sentimente de inferioritate experimentate n copilrie.

Unele cercetri (Johnson, 1977) arat c cei cu un nivel crescut de agresivitate nu numai c au un nivel sczut de autostim ci i un nivel crescut de anxietate. Comportamentele agresive la care recurge un subiect cu un nivel de autostim sczut sunt mediate de o stare accentuat de anxietate social pe care acesta o experimenteaz. Individul experimenteaz o team intens fa de anumite situaii sociale creznd c va fi analizat, judecat i umilit de ceilali. Prin comportamentele agresive individul ncearc, de cele mai multe ori incontient i n mod eronat, s-i reduc aceast stare de anxietate.

Concluzionnd rezultatele cercetrilor n domeniu, n ce privete legtura dintre agresivitate i depresie, putem afirma c depresia poate conduce n baza unor mecanisme psihologice compensatorii la comportamente distructive, dar orientate asupra propriei persoane, cum ar fi consumul de alcool, droguri i chiar forma extrem de agresivitate care este suicidul. Legturile dintre nivelul global al autostimei i comportamentele antisociale i agresivitate continu s fie investigate de un numr mare de autori att n psihologie ct i n alte tiine. Exist tendine i cercetri recente orientate ctre evidenierea unei legturi strnse ntre acestea cum ar fi cele realizate de Fergusson & Horwood, 2002, Sprott & Doob, 2000 etc. dar i studii care au euat n a gsi o explicaie cauzal a agresivitii n nivelul sczut de autostim cum sunt de exemplu Jang & Thornberry, 1998, Twenge & Campbell, 2003. Acestea din urm arat c legturile autostimei cu comportamentele antisociale i agresivitatea s-ar situa mai degraba la extremele valorilor autostimei. Astfel, o stim de sine prea ridicat duce adesea la comportamente agresive, anti-sociale, persoanele din aceast categorie fiind predispuse la acte de violen (Baumeister, Smart i Boden, 1996). Totodat, cei cu stima de sine ridicat accept mai greu feedback-ul nefavorabil i sunt mai vulnerabili la critic (Schlenker, Soraci i McCarthy apud Baumeister 1998). n concluzie, se pare c att o stim de sine prea ridicat, ct i o stim de sine foarte sczut afecteaz negativ funcionarea psihic a individului (Chamberlain i Haaga, 2001). Preocupri recente n domeniu, ncercnd s explice acest paradox, evideniaz dou aspecte foarte importante ale stimei de sine: stima de sine explicit i stima de sine implicit, ambele constituind subtipuri ale stimei de sine. Stima de sine explicit reflect o manier de autoevaluare contient i reflexiv, n timp ce stima de sine implicit reprezint efectul unei atitudini fa de sine neidentificat n mod introspectiv sau care nu este identificat cu acuratee. Aceasta se refer la dispoziia persoanei de a face evaluri asupra sinelui sau obiectelor asociate acestuia, pozitive sau negative, n mod spontan, automatic sau ntr-o manier incontient (Greenwalt & Banaji, 1995). Pare s fie distinct de stima de sine explicit sau de msura n care o persoan n mod contient i explicit se consider pe sine ca fiind valoroas. De exemplu, la nivel incontient, oamenii cu autostim implicit crescut, exprim o atitudine pozitiv ctre ei nii i ctre obiectele asociate lor, n timp ce oamenii cu autostim implicit sczut, exprim o atitudine pozitiv relativ mai sczut n raport cu ei nii i cu obiectele asociate lor. Astfel de evaluri incontiente ale sinelui sau a obiectelor asociate sinelui sunt slab corelate cu autoevalurile explicite ale stimei de sine (Bosson, Swann, & Pennebaker, 2000).

Dei stima de sine explicit i stima de sine implicit sunt fenomene distincte, studiul celei implicite contribuie la o nelegere mai profund a autostimei n general. Studiul stimei de sine implicite reprezint o abordare relativ recent i exist o plaj larg de ntrebri conceptuale la care se ateapt rspunsuri.

n urma msurtorilor realizate asupra celor dou forme ale autostimei (explicit i implicit), a rezultat c ntre ele pot exista relaii de congruen sau de discrepan. Putem vorbi de o stim de sine congruent (care presupune acelai nivel al valorilor celor dou subtipuri, ambele crescute sau ambele sczute) i de o stim de sine discrepant. Aceasta poate fi la rndul ei discrepant fragil sau nalt (care presupune autostim explicit crescut i autostima implicit sczut) i discrepant redus (care presupune autostim explicit sczut i autostima implicit crescut). Ambele forme de autostim discrepant sunt puse n legtur cu comportamentele defensive i considerate neadaptative (Zeigler-Hill, 2006). n cadrul stimei de sine defensive sentimentele pozitive fa de sine necesit o continu confirmare din partea celorlali i aceast confirmare este cutat activ; individul expune public sentimente pozitive fa de sine mascnd sentimente negative din interior.

n ceea ce privete msurarea stimei de sine, msurtorile prin autoevaluare pun probleme n ceea ce privete validitatea discriminativ, convergent i predictiv. Acestea coreleaz cu msurtorile strategiilor de autoprezentare, surprinznd constructul autoprezentrii i mai puin partea afectiv a autostimei. Pentru a putea surprinde stima de sine real, se poate apela la msurarea indirect a autostimei. Msurarea indirect se bazeaz pe modelele reelelor neuronale ale psihologiei cognitive n care informaia este conceput i stocat n multitudinea legturilor neuronale care sunt organizate ierarhic n baza unor relaii semantice. n esen, relaiile dintre dou concepte pot fi msurate prin determinarea distanei dintre astfel de legturi. Limitele chestionarelor bazate pe autoevaluare i mai ales apariia conceptului de stima de sine implicit au impus necesitatea utilizrii n sfera de preocupri a cogniiei sociale implicite, a metodelor indirecte de msurare a variabilelor psihosociale. Una dintre aceste metode o constituie testul de asociere implicit conceput de A. Greenwald pentru msurarea atitudinilor rasiale, a stereotipurilor i a conceptului de stim de sine.Modelul teoretic care st la baza testului de asociere implicit l constituie teoria reelelor neuronale (conexioniste) (McClelland & Rumelhart) dar i unele teorii ale cror principii sunt implicate n cunoaterea social asociativ cum ar fi teoria activrii (Hebb), teoria echilibrului (Heider), teoria congruenei (Osgood & Tannenbaum) i teoria disonanei (Festinger).

Chiar dac cele dou sunt constructe independente, nu se cunoate dac stima de sine implicit este n ntregime incontient, deoarece nu a fost demonstrat n mod empiric faptul c oamenii i-ar da seama n mod contient de nivelul autostimei lor implicite. n general oamenii par s nu contientizeze c nivelul autostimei lor implicite influeneaz nivelul autostimei. Dac un construct este implicit nu nseamn ns c el este i total incontient (Fazio & Olson, 2003). De aceea, pe de alt parte rmne plauzibil faptul c stima de sine explicit i implicit ar putea s reflecte dou forme distincte, dar contiente ale autostimei.

Cercetrile recente ncearc s descopere msura n care stima de sine implicit este accesibil contientului. Prin examinarea corespondenei dintre estimrile contiente ale stimei de sine implicite i nivelurile reale (msurate) ale acesteia, putem s determinm msura n care oamenii i pot evalua n mod contient stima de sine implicit. Studiile cu privire la autostim, realizate n ultimii ani sugereaz cel puin dou direcii referitoare la accesibilitatea contient a autostimei implicite. Unele cercetri au artat c stima de sine implicit este incontient i oamenii nu-i pot estima contient nivelul acesteia. A doua direcie de studiu se refer la faptul c stima de sine implicit nu este incontient. Subiecii i pot evalua cu acuratee nivelul autostimei implicite, deci valorile dintre stima de sine implicit estimat i cea real coreleaz puternic, oamenii fiind capabili s reflecte contient nivelul acesteia.Din punct de vedere al stabilitii autostimei s-a constatat c exist dou forme de stim de sine crescut (Deci, Ryan, Kernis apud Zeigler-Hill, 2006):

a) stima de sine crescut stabil (care este securizant i legat de sntatea psihic); este o autostim congruent, n care att explicita ct i implicita sunt crescute.

b) stima de sine crescut instabil (n general asociat cu o adaptare psihologic sczut i relaii interpersonale defectuoase); este o autostim discrepant (discrepant nalt sau discrepant redus), n care cele dou subtipuri ale autostimei au niveluri diferite, una fiind crescut i cealalt redus.

Cercetrile recente sunt complementare studiilor care arat c indivizii cu stim de sine nalt discrepant manifest tendine de ntrire a Eului (mai mult optimism nerealist, preferine puternice pentru descrieri pozitive ale propriei personaliti) i comportamente defensive. mpreun, aceste constatri sprijin afirmaia c indivizii cu stima de sine crescut discrepant manifest insecuritate i nencredere n sine la un nivel incontient care-i determin s-i compenseze sentimentele fragile ale valorii de sine prin elemente de grandomanie explicit i agresivitate. Persoanele violente par s aib un puternic sentiment al superioritii personale, iar agresivitatea lor pare s-i aib rdcinile ntr-un sentiment al mndriei rnite. Atunci cnd altcineva pune sub semnul ntrebrii imaginea de sine favorabil pe care aceste persoane o expun, atunci ele reacioneaz ntr-un mod violent.Subtipurile stimei de sine i relaiile dintre ele sunt surprinse n figura de mai jos:

Fig. 1 Reprezentarea relaiilor dintre subtipurile stimei de sine

i a implicaiilor acestora

ncercnd s explice paradoxul legat de faptul c o stim de sine prea ridicat, ct i o stim de sine foarte sczut afecteaz negativ funcionarea psihic a individului, Ellis (1977, 1994), propune ideea conform creia prezena oricrui nivel al stimei de sine reflect prezena procesului de evaluare global a propriei persoane, care este iraional i deci dezadaptativ. Iraionalitatea procesului de evaluare global const n imposibilitatea de a stabili n mod realist valoarea unei fiine umane. Altfel spus, dei unele dintre performanele noastre sunt sczute este iraional s ne etichetm ca ,,neperformani, deoarece aceasta ar nsemna ca toate comportamentele noastre prezente, trecute i viitoare sunt neperformante, ceea ce este imposibil. Cu toate acestea, suntem tentai ca atunci cnd comportamentele noastre sunt performante s ne evalum pozitiv i s experimentm triri afective pozitive, iar atunci cnd comportamentele noastre sunt neperformante s ne evalum negativ i s experimentm triri afective negative disfuncionale. Dei iraionale i dezadaptative, aceste evaluri sunt nvate i ncurajate social, ele fiind sursa sentimentului de bine atunci cnd avem reuite. ns atunci cnd comportamentele noastre sunt neperformante, tot ele ne produc suferin emoional. Varianta raional este de a nlocui conceptul de stim de sine cu cel de acceptare necondiionat a propriei persoane (unconditional self-acceptance - USA) care este logic corect i mai pragmatic (Ellis, 1994; Rogers, 1961).

n aceast variant, noi ne evalum comportamentele i nu persoana noastr, care este acceptat necondiionat indiferent de performana, deoarece este prea complex i n continu schimbare pentru a fi evaluat global, pornind doar de la un eantion de comportamente concrete n situaii concrete. n concluzie, acceptarea necondiionat a propriei persoane se refer la faptul cindividul ,,se accept n totalitate i necondiionat, indiferent dac se comport inteligent, corect, sau competent i indiferent dac oamenii l aprob, l respect sau l iubesc (Ellis, 1977, p. 101). Acceptarea necondiionat se poate referi (1) la propria persoan, (2) la cei din jur i (3) la condiiile de via. Creterea sau mbuntirea stimei de sine nu este la fel de uoar ca repetarea unor afirmaii pozitive cum ar fi "Sunt o persoan bun". mbuntiri reale ale stimei de sine provin n primul rnd din contestarea gndurilor auto-critice care au cauzat problema i angajarea n comportamente care au fost evitate.Aceste "teste ale stilului de via" constituie punctul central al terapiei cognitiv- comportamentale( CBT).Tratamentul CBT pentru stima de sine se axeaz pe abordarea cauzelor problemei.n general, acest tratament poate fi mprit n zece pai (McKay, Fanning, 2000):1. Evaluarea i educarea n vederea unor alternative de aciune

2. Dezarmarea sinelui critic

3. Combaterea distorsiunilor cognitive

4. Dezvoltarea compasiunii pentru sine i pentru ceilali

5. Combaterea credinelor iraionale (trebuie absolut)6. Educarea pentru a face fa greelilor

7. nvarea modului eficient de a rspunde criticilor 8. nvarea asertivitii (s ceri ceea ce doreti)9. Utilizarea vizualizrii i autohipnozei

10. Prevenirea recidivei

n general cercetrile asupra stimei de sine implicite furnizeaz fundamentele cognitive ale acesteia sugernd faptul c reaciile specifice stimei de sine implicite sunt nrdcinate n asocieri fundamentale dintre reprezentarea sinelui i ateptri ale feedbackului social pozitiv versus negativ..

Experimentele cu privire la realitatea efectelor unor mesaje subliminale au demonstrat posibilitatea inducerii unor atitudini pozitive sau negative fa de anumii stimuli, iniial considerai neutri. Acest lucru se poate produce prin prezentarea unor stimuli plcui sau neplcui, cu apariie foarte scurt, naintea prezentrii fiecrui stimul vizibil n mod clar. Judecata care urmeaz furnizeaz o prob a faptului c valoarea afectiv a stimulului subliminal este transferat stimulului neutru (Greenwald, Banaji, 1995). Prin aceast procedur, a stimulrii subliminale, unii cercettori (Kirkpatrick, Waugh, Valencia & Webster, 2002) au ncercat s obin o cretere a autostimei implicite.Se ateapt ca n viitor preocuprile cu privire la stima de sine implicit s clarifice multe aspecte privind importana acesteia. S-ar prea c beneficiile unei stime de sine explicite crescute pot fi limitate (Baumeister, 2003) i pare plauzibil ca autostima implicit s aib o mare nsemntate. Procesele incontiente reprezint o component vital a sinelui i au o influen puternic asupra gndirii i comportamentului, ceea ce sugereaz c stima de sine implicit de asemenea s-ar putea s aib o mare influen. Exist multe alte ipostaze ale autostimei implicite care necesit a fi lmurite, unii cercettori subliniind chiar i necesitatea validrii stimei de sine implicite ca i construct (Schimmack & Diener, 2003). Rezultatele curente reprezint o ncercare de a contura o credibilitate teoretic a stimei de sine implicite i deblocarea potenialului ei.

II. OBIECTIVELE, IPOTEZELE I METODOLOGIA CERCETRII 1. OBIECTIVELE CERCETRII

Partea a doua a lucrrii Obiectivele, ipotezele i metodologia cercetrii particularitilor stimei de sine n diagnosticul i intervenia terapeutic a comportamentului agresiv la tineri, reprezint un important element n finalizarea concepiei, susinerea i argumentarea sa practic.

Obiectivele acestei cercetri vizeaz urmtoarele aspecte:

a) Obiective teoretico-metodologice:

a. Evidenierea subtipurilor autostimei (autostima explicit i autostima implicit) i a relaiilor dintre acestea (congruen i discrepan);

b. Determinarea msurii n care autostima implicit este accesibil la nivel contient;

c. Identificarea mecanismelor psihologice implicate n comportamentul agresiv la tineri;

d. Evidenierea rolului autostimei n determinarea comportamentului agresiv;

e. Determinarea nivelului depresiei i anxietii sociale al persoanelor cu comportamente agresive;

f. Studierea relaiei ntre nivelul autostimei, manifestrile depresive, anxietatea social, i comportamentele agresive ale tinerilor;

g. Surprinderea relaiilor dintre conceptul de autoacceptare necondiionat a sinelui i combinaii ale subtipurilor stimei de sine (congruen sau discrepan);

b) Obiective practice:

a. Evaluarea nivelului autostimei, depresiei i anxietii sociale ale persoanelor cu comportamente agresive;

b. Msurarea stimei de sine implicite;

c. Identificarea tehnicilor terapeutice n vederea creterii nivelului autostimei implicite;

d. Elaborarea unui program de intervenie terapeutic pentru normalizarea nivelului autostimei n vederea reducerii comportamentelor agresive ale tinerilor;

e. Evaluarea nivelului de acceptare necondiionat a propriei persoane nainte i dup administrarea tehnicilor terapeutice care vizeaz normalizarea autostimei.

2. IPOTEZELE CERCETRII

Pentru atingerea obiectivelor propuse am formulat urmtoarele ipoteze:

Ipoteza general:Particularitile stimei de sine (subtipurile i combinaiile lor) influeneaz eficiena tehnicilor terapeutice folosite pentru normalizarea acesteia n vederea reducerii manifestrilor agresive la tineri.

Ipoteze de cercetare:

1. Presupunem c stima de sine implicit nu este accesibil la nivelul contientului, subiecii neputndu-i estima cotient nivelul acesteia.

Ipoteze de lucru:

a. Dac subiecilor le este evaluat autostima prin metode de msurare indirect (autostima implicit) atunci nivelurile nregistrate de acetia sunt independente de cele obinute prin metode de autoevaluare (autostima explicit).b. Dac subiecii fac estimri cu privire la autostima lor implicit atunci acurateea acestor estimri depinde de mecanisme inaccesibile la nivel contient.

c. Dac subiecii nregistreaz valori crescute ale nivelului de autostim explicit sau implicit atunci acetia sunt n msur s fac estimri de mai mare acuratee cu privire la nivelul autostimei lor implicite. d. Dac subiecii se caracterizeaz prin stim de sine nondefensiv (congruent) atunci ei pot s fac estimri mai precise ale autostimei lor implicite n comparaie cu cei cu stima de sine defensiv (incongruent).

2. Relaiile dintre subtipurile stimei de sine se reflect n nivelul autoacceptrii necondiionate a sinelui i determin gradul de manifestare a a gresivitii, mediate de stri de depresie i/sau anxietate.

Ipoteze de lucru:

a. Dac subiecii se caracterizeaz prin stim de sine defensiv (discrepant), atunci acetia manifest un grad crescut de agresivitate, mediat de stri de anxietate sau depresie crescute;

b. Dac ntre nivelurile subtipurilor stimei de sine se nregistreaz relaii de congruen sau discrepan, atunci nivelul autoacceptrii necondiionate a subiecilor variaz n funcie de aceste relaii;

c. Dac subiecii nregistreaz un nivel mai mare de autoacceptare necondiionat a sinelui, atunci ne ateptm ca acetia s manifeste grade de agresivitate, anxietate sau depresie mai sczute comparativ cu media populaiei studiate.

3. Strategiile terapeutice orientate spre normalizarea stimei sine la care sunt supui subiecii din lotul experimental, vor determina creterea acceptrii necondiionate a propriei persoane i reducerea nivelului agresivitii, comparativ cu subiecii din lotul de control.

Ipoteze de lucru:

a. Subiecii cu autostim discrepant nalt, supui tehnicilor terapeutice care declaneaz mecanisme pentru creterea autostimei implicite (care fac apel la mecanisme incontiente de prelucrare a informaiilor), vor nregistra o cretere a acceptrii necondiionate a sinelui i o reducere a nivelului agresivitii, concomitent cu reducerea nivelului de anxietate care mediaz aceast agresivitate;

b. Subiecii cu autostim discrepant redus, supui tehnicilor terapeutice care declaneaz mecanisme pentru creterea autostimei explicite (care fac apel la mecanisme contiente de prelucrare a informaiilor), vor nregistra o cretere a acceptrii necondiionate a sinelui i o reducere a tendinelor anxioase i depresive;

c. Subiecii cu autostim congruent redus, supui tehnicilor terapeutice care declaneaz mecanisme att pentru creterea autostimei explicite ct a autostimei implicite, vor nregistra o cretere a acceptrii necondiionate a sinelui i o reducere a nivelului agresivitii, concomitent cu reducerea nivelului de anxietate i depresie care mediaz aceast agresivitate.3. METODOLOGIA CERCETRII

Cercetarea noastr s-a desfurat n trei etape principale. n prima etap, corespunztoare ipotezei de cercetare nr. 1, am ncercat s identificm cele dou subtipuri ale stimei de sine (autostima explicit i autostima implicit) ca i constructe independente, precum i relaiile dintre ele (congruen i discrepan). De asemenea ne-am propus s determinm msura n care stima de sine implicit este accesibil la nivelul contientului.

n cea de-a doua etap a cercetrii, corespunztoare ipotezei de cercetare nr. 2, am ncercat s evideniem faptul c relaiile dintre subtipurile autostimei se reflect n nivelul acceptrii necondiionate a sinelui i determin gradul de manifestare a agresivitii, care poate fi mediat de stri de anxietate i/sau depresie.

Pentru atingerea tuturor obiectivelor, verificarea ipotezei de cercetare nr. 3 i a ipotezelor de lucru corespunztoare am ncercat o analiz a efectelor unor strategii terapeutice orientate spre normalizarea stimei sine, la care sunt supui subiecii din lotul experimental, n creterea acceptrii necondiionate a propriei persoane i reducerea nivelului agresivitii, comparativ cu subiecii din lotul de control, prin punerea lor ntr-o relaie cauzal. De aceea, cercetarea empiric a procesului de cretere a stimei de sine i reducere a nivelului agresivitii a avut ca metod de baz experimentul, cu msurarea variabilei dependente nainte i dup introducerea factorilor experimentali (tehnici terapeutice pentru normalizarea stimei de sine).3.1. PRIMA ETAP A CERCETRIIa. Instrumente

Pentru msurarea nivelului autostimei reale am utilizat dou instrumente concepute special pentru acest scop. Unul dintre acestea, bazat pe autoevaluare, const ntr-un chestionar (test) de tipul scalelor Likert (scala Rosenberg pentru evaluarea autostimei), iar cellalt, bazat pe metoda msurrii indirecte, const ntr-un Test de Asociere Implicit (TAI), adaptat de noi, astfel nct s surprind aspectele implicite, mai puin contientizate ale autostimei.

Msurarea estimrilor nivelului autostimei implicite s-a realizat cu un chestionar de 12 itemi n care fiecare item evalueaz estimrile subiecilor cu privire la tririle lor incontiente.

b. Eantion

Cercetarea s-a realizat pe un eantion de 105 subieci de sex masculin, cu vrsta cuprins ntre 21 i 35 de ani, cel puin cu studii liceale, membri ai unei uniti de elit din Armata Romniei, care au participat la diverse misiuni sub egida NATO sau ONU, n Europa, Asia sau Africa.

c. Procedur

n timpul sesiunii de testare, participanilor li s-a administrat iniial chestionarul Rosenberg pentru evaluarea stimei de sine explicite. Am continuat cu testul de asociere implicit (TAI) care a fost administrat n mod individual, n variant computerizat.

Dup o sptmn subiecilor li s-a aplicat varianta de chestionar pentru msurarea estimrilor nivelului autostimei implicite (cei 12 itemi). n prealabil, li s-a facut un instructaj cu privire la ce nseamn stima de sine incontient (autostima care se afl dincolo de accesibilitatea contient; de exemplu, ce simi despre tine nsui adnc n sufletul tu). Cele dou instrumente bazate pe autoevaluare au fost administrate n grup, n variant creion-hrtie, fr limit de timp. Participanii au primit instruciunea de a cuantifica fiecare item cu sinceritate, specificndu-se c nu exist rspunsuri bune sau rele.

Ca urmare a design-ului experimental realizat de noi n cadrul acestei cercetri am stabilit ca rezultatele obinute n urma msurrii autostimei explicite i implicite s fie mprite n dou categorii: autostim sczut i autostim crescut.

3.1.1. Msurarea indirect a autostimei implicite (testul de asociere implicit- T.A.I.)Testul de asociere implicit msoar indirect tria asocierilor dintre concepte. Prin procedeul TAI, subiecilor li se solicit clasificarea unor stimuli corespunztori a patru categorii conceptuale n cte dou categorii de rspuns combinate (fiecare incluznd dou din cele patru). TAI se bazeaz pe ipoteza c atunci cnd categoriile conceptuale fa de care sunt date rspunsuri sunt puternic asociate, sarcina de clasificare este n mod considerabil mai uoar dect atunci cnd sunt slab asociate sau opuse. Cu alte cuvinte, TAI msoar asocierea implicit dintre anumite categorii de itemi prin evaluarea modului n care aceste categorii sunt reprezentate una n cealalt. Dou dintre aceste categorii reprezint obiectul atitudinii (stima de sine/stima fa de ceilali), iar celelalte dou reprezint poziiile extreme, pozitive sau negative, de manifestare a acelei atitudini.

Stima de sine implicit este reprezentat de asocierea dintre unele concepte care desemneaz instane ale sinelui cu concepte ce desemneaz atribute cu valene pozitive sau negative.

n varianta computerizat, indivizilor le sunt prezentate cuvinte stimul (substantive, adjective sau pronume) din toate cele patru categorii incluse n test, iar subiecii trebuie s decid, ct mai repede posibil, crei categorii i aparine fiecare cuvnt prin plasarea acestuia n dreapta sau n stnga ecranului acionnd tastele A (pentru stnga) i I (pentru dreapta). Asocierea implicit este dat de viteza rspunsurilor i rata erorii. Cu ct timpul de reacie la sarcina de clasificare este mai redus, cu att asocierea ntre concepte este mai puternic i exprim o anumit polarizare a atitudinii respective n raport cu obiectul fa de care se manifest. Cuvntul prezentat este selectat aleator din listele de cuvinte ale categoriilor de apartenen. n cazul de fa am realizat o adaptare a TAI, gndit de noi, pentru evaluarea autostimei implicite. Programul adaptat permite experimentatorului s stabileasc cuvinte stimul pentru a exprima stima de sine/stima fa de ceilali i indicatorii acesteia (perechile categoriale crora va trebui s le asocieze). Se contureaz, astfel, cele dou perechi categoriale prezentate n tabelul de mai jos:

Itemi ai TAI corespun-

ztori celor patru categoriiEUCEILALIPOZITIVNEGATIV

EU EI Vacan Boal

MIE ALTORA Frumos Urt

MINE LOR Floare Durere

NSUMI NII Parfum Blestem

Semnificaia i nivelul autostimei implicite este dat de diferena ntre timpii de reacie corespunztori asocierilor dintre Eu-Pozitiv, Ceilali-Negativ i Eu-Negativ i Ceilali-Pozitiv.

3.2. A DOUA ETAP A CERCETRIIa. Instrumente Pentru msurarea nivelului autostimei am utilizat cele dou instrumente concepute special pentru acest scop, aa cum am procedat i n prima etap acercetrii. Unul dintre acestea, bazat pe autoevaluare, este scala Rosenberg pentru evaluarea autostimei, iar cellalt, bazat pe metoda msurrii indirecte, const ntr-un test de asociere implicit (TAI) care ncearc s surprind aspectele implicite, mai puin contientizate ale autostimei.

Msurarea autoacceptrii necondiionate a sinelui s-a realizat cu ajutorul chestionarului de acceptare necondiionat a propriei persoane (USAQ) conceput de John Chamberlain i David Haaga .

Pentru surprinderea tendinelor agresive i depresive am utilizat chestionarul de personalitate F.P.I.,iar pentru identificarea tendinelor anxioase am aplicat chestionarul de anxietate Cattell.

b. Eantion

A doua etap a cercetrii noastre s-a realizat pe un eantion de 98 subieci de sex masculin, cu vrsta cuprins ntre 21 i 35 de ani, minimum absolveni de liceu, membri ai aceleiai uniti militare unde am realizat prima etap a studiului. Acetia urmau s plece ntr-o misiune cu grad crescut de periculozitate, ntr-un teatru de operaii militare.c. Procedur

n timpul sesiunii de testare, participanilor li s-a administrat iniial, n variant creion-hrtie, chestionarul Rosenberg pentru evaluarea stimei de sine explicite, chestionarul USAQ pentru evaluarea autoacceptrii necondiionate a sinelui, inventarul de personalitate F.P.I. i chestionarul de anxietate Cattell. Aceste instrumente au fost administrate n grup, fr limit de timp. Participanii au primit instruciunea de a cuantifica fiecare item cu sinceritate, specificndu-se c nu exist rspunsuri bune sau rele. Ulterior a fost administrat, n mod individual, Testul de asociere implicit (TAI), n variant computerizat, pentru surprinderea stimei de sine implicite.

3.3. A TREIA ETAP A CERCETRII- SCHEMA EXPERIMENTAL

3.3.1. Alegerea variabilelor explanatorii am fcut-o n funcie de ipotezele avansate. Astfel, variabilele independente operaionalizeaz componenta dac, iar variabila dependent operaionalizeaz componenta atunci:

a) Variabila dependent: Manifestarea tendinelor agresive la tineri

b) Variabile intermediare: Manifestrile anxioase, depresive precum i nivelul de acceptare necondiionat a propriei persoane care pot media manifestrile agresive ale tinerilor

c) Variabilele independente:

Variabile de tip O (diferenierea subiecilor supui experimentului):

- x = autostima explicit

x1 = autostim explicit sczut

x2 = autostim explicit crescut

- y = autostima implicit

y1 = autostim implicit sczut

y2 = autostim implicit crescut

n condiiile introducerii unor astfel de variabile de tip O numrul grupurilor experimentale crete la trei (fig.7). Nu vom utiliza situaia experimental n care ambele variabile au valori crescute deoarece o stim de sine crescut nu face obiectul interveniei terapeutice. Prin urmare, din lotul de 98 de subieci, 19 dintre ei, cei cu autostim congruent nalt, nu au fcut parte din experiment.

x

12

y11-11-2

22-12-2

Fig. 7 - Numrul grupurilor experimentale ntr-un experiment

cu dou variabile independente de tip O avnd fiecare dou valori

Cele trei grupuri rezultate prin combinarea valorilor variabilelor stimul sunt constituite astfel din subieci caracterizai prin diferite combinaii ale ambelor subtipuri ale autostimei (explicite i implicite) dup cum urmeaz: G1- autostim discrepant nalt (autostim explicit crescut i autostim implicit sczut), G2 - autostim discrepant redus (autostim explicit sczut i autostim implicit crescut) i G3 - autostim congruent sczut (ambele sczute).

Variabile de tip S (variaii ale stimulilor):

-z = tehnici terapeutice care declaneaz mecanisme pentru creterea autostimei explicite

z0 = absen

z1 = prezen

-w = tehnici terapeutice care declaneaz mecanisme pentru creterea autostimei implicite

w0 = absen

w1 = prezen

Introducerea unor astfel de variabile de tip S determin trei situaii experimentale care presupun utilizarea independent a cte unui tip de intervenie terapeutic sau a combinaiei acestora (fig.8).w

01

z00-00-1

11-01-1

Fig. 8 - Numrul situaiilor experimentale ntr-un experiment

cu dou variabile independente de tip S avnd fiecare dou valori

3.3.2. Situaiile experimentale

Ca urmare a diferenierii impuse de valorile variabilelor independente de tip S (diferite tehnici terapeutice), experimentul s-a desfurat cu un numr de ase grupuri dintre care trei experimentale (G1, G2, G3) i trei de control (G1, G2, G3), conform situaiilor experimentale descrise anterior, sintetizate mai jos i prezentate schematic n figurile 3, 4 i 5:1) G1: x2, y1, z0, w1 A1; G1: x2, y1, z0, w0 A1

2) G2: x1, y2, z1, w0 A2; G2: x1, y2, z0, w0 A2

3) G3: x1, y1, z1, w1 A3; G3: x1, y1, z0, w0 A3

1) Prima situaie experimental (vezi fig. 9) cuprinde lotul de subieci cu stima de sine discrepant nalt (autostim explicit crescut i autostim implicit sczut). Grupurile experimental i de control au fost stabilite prin selectarea aleatorie a subiecilor din cadrul lotului cu autostim discrepant nalt, identificai n fazele anterioare ale cercetrii. Astfel, din cei 28 de subieci ai acestui lot, 14 au fcut parte din grupul experimental i 14 au rmas n grupul de control.

n aceast situaie experimental, subiecilor li s-au administrat tehnici terapeutice care declaneaz mecanisme pentru creterea autostimei implicite. Aceste tehnici sunt descrise pe larg n ,,Ghidul terapeutic pentru creterea stimei de sine (vezi capitolul 3.3.3.). Programul terapeutic a durat dou luni, desfurndu-se pe parcursul a 16 edine (dou edine pe saptmn), fiecare edin avnd o durat de dou ore. Pe parcursul celor dou luni, subiecilor li s-au administrat exerciii de relaxare, vizualizare, sugestii autohipnotice i exerciii de prevenire a recidivei.

Tot la acest grup s-a folosit metoda stimulrii subliminale pentru creterea autostimei implicite. nainte cu 15 minute de nceperea fiecrei edine, subiecilor le-a fost prezentat un material video cu durata de 3 minute i jumtate pe fondul cruia au fost interpuse 30 de scurte mesaje subliminale cu durata de expunere de 40-70 milisecunde fiecare. Materialul video prezint imagini cu peisaje din natur, imagini linititoare, foarte frumoase, cu care subiectul se poate identifica. Mesajele subliminale, expresia operaionalizrii valenelor pozitive de manifestare a stimei de sine, au fost reprezentate de fee zmbitoare i cuvinte cu conotaie afectiv pozitiv care au fost prezentate la intervale de 20-40 secunde naintea prezentrii n mod clar a unor cuvinte care reprezint operaionalizarea conceptului de sine.

Dup nchierea programului terapeutic, subiecilor din grupul experimental li s-a msurat nivelul tendinelor agresive, anxioase, depresive i nivelul acceptrii necondiionate a sinelui, iar rezultatele au fost comparate cu cele ale grupului de control.

Fig. 9 - Organigrama situaiei experimentale nr. 1 (stim de sine discrepant nalt)2) A doua situaie experimental (vezi fig. 10) corespunde lotului de 30 de subieci cu stim de sine discrepant redus (autostim explicit sczut i autostim implicit crescut), din care 15 subieci au format grupul experimental, iar 15 au rmas in grupul de control.

Fig. 10 - Organigrama situaiei experimentale nr. 2 (stim de sine discrepant redus)n aceast situaie experimental, participanilor li s-au administrat tehnici terapeutice care declaneaz mecanisme pentru creterea autostimei explicite, tehnici care se regsesc i ele n Ghidul terapeutic pentru creterea stimei de sine. Ele cuprind exerciii pentru dezarmarea sinelui critic, pentru combaterea distorsiunilor cognitive, dezvoltarea compasiunii pentru sine si pentru ceilali i pentru combaterea credinelor iraionale. De asemenea au fcut exerciii pentru a nva modul eficient de a rspunde criticilor, de a fi asertivi, de a face fa greelilor i de a preveni recidiva. Programul terapeutic a durat ca i n prima situaie experimental, dou luni, cu o frecven de dou edine pe sptmn. La sfritul programului terapeutic i subiecilor din grupul experimental nr. 2 li s-a msurat nivelul tendinelor agresive, anxioase, depresive i nivelul acceptrii necondiionate a sinelui, iar rezultatele obinute au fost comparate cu cele ale grupului de control.

3) A treia situaie experimental (vezi Fig. 11) este reprezentat de lotul de 21 de militari cu stima de sine congruent redus (autostim explicit sczut i autostim implicit sczut), din care 11 au format grupul experimental, iar 10 au rmas n grupul de control. Celor 11 subieci li s-a administrat tehnici care fac apel att la mecanisme contiente, ct i incontiente de prelucrare a informaiilor (pentru creterea autostimei explicite i implicite).

Fig. 11 - Organigrama situaiei experimentale nr. 3 (stim de sine congruent redus)Aceast situaie experimental reprezint de fapt o combinaie a situaiilor experimentale 1 i 2, caracterizat att prin aciunea metodei directe, ct i a metodei indirecte de cretere a stimei de sine. Programul terapeutic s-a desfurat tot pe parcursul a dou luni, dar cu o frecven de trei edine pe sptmn, nsumnd 24 de edine.

4. GHIDUL TERAPEUTIC PENTRU CRETEREA STIMEI DE SINE

Acest ghid cuprinde tehnici terapeutice pentru creterea autostimei, care sunt inspirate din cei zece pai de tratament prin terapie cognitiv-comportamental pentru stima de sine propui de McKay i Fanning (2000). Unele dintre tehnicile terapeutice au fost utilizate pentru creterea autostimei implicite, la lotul de subieci cu stim de sine discrepant nalt, iar altele pentru creterea autostimei explicite, la lotul de subieci cu stim de sine discrepant redus. Participanilor cu autostim congruent redus, le-am administrat toate exerciiile cuprinse n acest ghid i de aceea programul terapeutic cu ei s-a desfurat ntr-un numr mai mare de edine.

Tehnicile utilizate pentru creterea autostimei explicite s-au concretizat n exerciii pentru controlul i dezarmarea sinelui critic, combaterea distorsiunilor cognitive, dezvoltarea compasiunii pentru sine i pentru ceilali, combaterea credinelor iraionale, nvarea asertivitii, a modului eficient de a rspunde criticilor i de a face fa greelilor i prevenirea recidivei. n vederea creterii stimei de sine implicite am folosit exerciii de relaxare i vizualizare, sugestii autohipnotice i exerciii pentru prevenirea recidivei. O parte dintre exerciii au fost fcute de ctre subieci nu numai n cadrul edinelor n grup, dar i n particular, ca tem pentru acas.

III. PREZENTAREA, ANALIZA I INTERPRETAREA

DATELOR EXPERIMENTALE

Prezentarea, analiza i interpretarea datelor obinute n urma cercetrii empirice, mbin analiza cantitativ a datelor recoltate cu analiza calitativ i raportarea rezultatelor la ipoteze pentru a vedea n ce msur acestea se confirm.

2.1. VERIFICAREA IPOTEZEI DE CERCETARE NR.1Presupunem c stima de sine implicit nu este accesibil la nivelul contientului, subiecii neputndu-i estima cotient nivelul acesteia.

Pentru a verifica aceast ipotez am folosit ca metod de calcul a acureteei estimrilor, diferena ntre scoruri (scderea notelor standard ale stimei de sine implicite din notele standard ale stimei de sine estimate). Aceste scoruri indic att mrimea ct i direcia (semnul) discrepanei dintre cele dou. Un scor mai mare indic faptul c subiecii i-au supraestimat autostima lor implicit, n timp ce un scor mai mic sau negativ indic faptul c participanii i-au subestimat stima de sine implicit.

1. Verificarea ipotezei de lucru nr. 1.a. - Dac subiecilor le este evaluat autostima prin metode de msurare indirect (autostima implicit) atunci nivelurile nregistrate de acetia sunt independente de cele obinute prin metode de autoevaluare (autostima explicit).

Pentru verificarea acestei ipoteze am calculat corelaiile dintre scorurile autostimei msurate prin asociere implicit (TAI) i cele ale autostimei msurate prin autoevaluare.

Valorile acestor coeficieni ne indic faptul c nu exist o corelaie semnificativ ntre scorurile stimei de sine explicite i cele ale stimei de sine implicite (r=0,14 la p