7/21/2019 Recomandari metodice_chimie2013.doc

1/5

ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAIONAL LA CHIMIEN ANUL DE STUDII 2013-2014

I. Prelii!"rii. C#rri$#l" %$&l"r'( re)er &*li+",&ri# ! )r&ie$,"re

n scopul asigurrii calitii procesului educaional la chimie n nv mntul gimnazial i

liceal, n anul de studii 2013-2014 va continua implementarea curriculumului modernizat, aprobatprin ordinul inisterului !ducaiei nr" 24# din 2$ aprilie 2010 i respectiv ordinul nr" 121 din 2$%ebruarie, 2010 &1,2'"

nvmntul gimnazial (on%orm planului ) cadru pentru nvmntul gimnazial, aprobat prin ordinul inisterului!ducaiei nr" *$+ din 4 iulie 2013, n anul colar 2013-2014 pentru predarea chimiei n clasa a ..-a este plani%icat o or pe sptmn, iar n clasele a ...-a i a ./-a - cte 2 ore pe sptmn"

nvmntul liceal

a tudierea chimiei n licee se va e%ectua con%orm planului de nvmnt pentru anul colar2013-2014, aprobat prin ordinul inisterului !ducaiei nr" nr" *$+ din 4 iulie 2013, dupcum urmeaz n tabela de mai os"

umrul de ore prevzut pentru studierea chimiei este

Pr&il re"l Pr&il#rile #"!i/,i$e#$"ie ii$' %i /)&r,

Pr&ilAr,' %i #i$'

(lasa a 5-a - 3 ore (lasa a 5-a - 1 or (lasa a 5-a - 1 or(lasa a 5.-a - 2 ore (lasa a 5.-a - 1 or (lasa a 5.-a - 1 or(lasa a 5..-a - 3 ore (lasa a 5..-a - 1 or (lasa a 5..-a - 1 or

II. Re$&"!'ri )rii! )r&ie$,"re" i"$,i$'arianta modernizat a (urriculumului la chimie se a6eaz pe competenele-cheie, stabilite

pentru sistemul de nvmnt din 7epublica oldova, con%orm cadrului de re%erin european ndomeniu" (urriculumul gimnazial si liceal la disciplina (himie este parte component a(urriculumului aional modernizat, elaborat n baza standardelor educaionale de competen ireprezint un document normativ i un instrument didactic pentru organizarea e%icient a procesuluieducaional la chimie n nvmntul gimnazial i liceal" tructura curriculumului include

preliminarii, concepia didactic a disciplinei8 competene-cheie9transversale8 competene

transdisciplinare8 competene speci%ice, repartizarea temelor pe clase i pe uniti de timp8subcompetene corelate cu coninuturi i activiti de nvare - evaluare recomandate8 strategiididactice8 strategii de evaluare8 lista bibliogra%ic"

b n te6tul curriculumului modernizat se opereaz cu di%erite tipuri de competene care%ormeaz o ta6onomie a competenelor &4'"

c:rocesul educaional la chimie este orientat spre %ormarea la elevi a urmtoarelorcompetene specifice:

(ompetena de a dobndi cunotine %undamentale, abiliti i valori din domeniul chimiei" (ompetena de a comunica n limbaul speci%ic chimiei" (ompetena de a rezolva probleme 9 situaii-problem" (ompetena de a investiga e6perimental substanele i procesele chimice" (ompetena de a utiliza ino%ensiv substanele chimice" (ompetenele speci%ice disciplinei sunt deduse n temeiulcompetenelor-cheie, competenelor

1

7/21/2019 Recomandari metodice_chimie2013.doc

2/5

transdisciplinare, potenialului %ormativ al disciplinei, particularitilor ariei curriculare inndu-seseama de vrsta elevilor" nvarea chimiei deschide posibiliti pentru dobndirea achiziiilor%undamentale din acest domeniu i aprecierea valorilor tiini%ice naionale9universale"

C&!i!#,#rile %i "$,ii,'ile e )re"re 5 !'"re - e"l#"rerecomandate de curriculumvor asigura suportul pentru %ormarea competenelor speci%ice proiectate, stimulnd elevii s

comunice ntr-un limba tiini%ic argumentat, s propun idei i soluii de rezolvare a problemelor,s investigheze e6perimental comportarea substanelor chimice i s acioneze autonom i creativ ndi%erite situaii de via"

;ccentul se va pune pe e6)li$"re" #,ili'rii /#*/,"!el&rn %uncie de compoziia ) structura )tipul legturii chimice - proprietile %izice i chimice ) obinerea i in%luena lor asupra omului imediului"

7/21/2019 Recomandari metodice_chimie2013.doc

3/5

- %ormarea la elevi a competenelor de realizare a e6perimentului chimic n corespunderecu regulile tehnicii securitii, prevenirea utilizrii incorecte a substanelor i a e%ectelorduntoare8

- trans%erul n situaii noi a algoritmilor cunoscui de aciune8- crearea condiiilor pentru mani%estarea capacitilor creative ale elevilor i dezvoltarea

interesului pentru studiul chimiei"

Se " "i i!e $&!, $'(

?tilizarea %ormulelor, ecuaiilor chimice, modelelor i schemelor pentru reprezentarea ie6plicarea compoziiei, structurii i proprietilor substanelor dezvolt la elevi gndireaabstract i gndirea critic"

7ezolvarea i crearea e6erciiilor, problemelor i situaiilor ) problem prin aplicarea itrans%erul algoritmilor chimici studiai %avorizeaz nelegerea avantaelor pe care le o%erchimia n soluionarea problemelor contemporaneitii"

.nvestigarea e6perimental a proprietilor i obinerii substanelor chimice, studierea aciuniiunor produse i procese chimice asupra omului i mediului relev necesitatea de a asigura

securitatea personal i social i de a promova modul sntos de via" !%ectuarea e6perienelor de laborator i a lucrrilor practice con%orm instruciunilor propuse

i respectarea regulilor de securitate asigur suportul pentru utilizarea ino%ensiv asubstanelor n diverse situaii cotidiene"

!laborarea unor proiecte, comunicri, lucrri creative, e%ectuarea investigaiilor e6perimentalela chimie o%er elevilor oportuniti pentru mani%estarea creativitii i independenei ngndire i aciune, interesului cognitiv i ncrederii n %orele proprii, perseverenei nrezolvarea problemelor i responsabilitii n luarea deciziilor"

I7. Re$&"!'ri $# )riire l" e"l#"re" re#l,",el&r %$&l"re

!valuarea rezultatelor colare in%lueneaz considerabil calitatea procesului educaional"(on%orm (oncepiei evalurii rezultatelor colare, aprobat la edina (olegiului inisterului!ducaiei i @ineretului din 2* octombrie 200*, evaluarea colar modern trebuie s-i aute pe elevis-i descopere potenele de nvare, %ormare i dezvoltare, s se autoidenti%ice, prin aceste aciunio%erindu-se ca %actor de%initoriu al libertii n educaie &3, 4, A'"

:ro%esorii de chimie vor pune accentul pe caracterul pozitiv i dinamic al evalurii, prinstabilirea progresului n %ormarea i dezvoltarea de competene" !ste necesar diversi%icareametodelor active i interactive de evaluare observarea sistematic a activitii i comportamentuluielevului, studiul de caz, evaluarea asistat de calculator, investigaia, proiectul, porto%oliul etc"

e recomand aplicarea metodelor di%erite de evaluare, autoevaluare, evaluare colectiv i ngrup" Bormele de evaluare vor %i alese n dependen de obiectivele plani%icate i de speci%iculmaterialului studiat" !ste important aplicarea sarcinilor de integrare a cunotinelor din di%eritecompartimente ale cursului de chimie, precum i %ormarea sistematic a deprinderilor elevilor de aopera cu instrumentele moderne de evaluare %ie, grile =pentru nregistrarea progresului elevului,lucrri de creaie =pentru identi%icarea unor elemente de per%orman ale elevilor, testedocimologice de generaie nou =cu sarcini comple6e, cu rspuns deschis, itemi nestructurai istructurai, care vizeaz anumite competene-sintez etc"

!ste nevoie ca pro%esorul s-i organizeze un sistem de evaluare continu la clas i aceastevaluare va avea o arie de acoperire mai vast - i ca modaliti de evaluare, i ca subiecte pe care se

va centra evaluarea" !valuarea continu va %i prezent pe tot parcursul activit ii de instruire prindiverse strategii i tehnici aplicate de pro%esor i o%er un %eedbacC relevant n legtur cu e%icienademersului didactic des%urat"

3

7/21/2019 Recomandari metodice_chimie2013.doc

4/5

:rintre prile de evaluare continu pot %i menionate- ntrebri inerente e6plicaiilor la clas8- sarcini imediat urmtoare8- realizarea temelor pentru acas8- probe curente8- implicarea n discuii etc"

Evaluarea formativ, %iind o varietate a evalurii continu, reprezint procedura prin care pro%esorulevalueaz dac s-a atins un obiectiv operaionalizat"

i E"l#"re" "$,ii,'il&r e6)erie!,"le reprezint o component important anvrii disciplinei chimia i o %orma e6perimentala de control i apreciere a cunotinelorchimice, a deprinderilor speciale"

odalitile prin care un pro%esor de chimie poate evalua ast%el de activiti sntC observarea activitii elevilor n timpul lucrului i notarea %iecarui elev8l compararea activitii elevilor cu planul de lucru din schema realizat

de pro%esor naintea lucrrii8m analiza lucrrii scrise intocmite de elev n urma activitii practice8n aprecierea activitii e6perimentale"o e propune un tabel orientativ de apreciere a activitii e6perimentale

C&)&!e!,ele "$,ii,'ii e6)erie!,"le P&!ere" "$i#!ii 89::lani%icarea e6perimental 20D7ealizarea activitii e6perimentale 2#DEbservarea, msurarea i nregistrarea datelor 30D:relucrarea datelor i %ormularea concluziilor 2#D

7. A/i+#r"re" i"$,i$'

1" Chimie. Curriculum pentru nvmntul gimnazial" (hiinu 2010"2" Chimie. Curriculum pentru nvmntul liceal" (hiinu !ditura FtiinaF, 20103" Standarde de nvare eficient" (hiinu !ditura Fragalina I" =coord", >ru ", (upcinenco ", Japcov " Chimie. Ghid metodologic de

implementare a curriculumului modernizat n nvmntul liceal"- (hiinu, !ditura Ktiina,200$"

$" elico ", ihailov !", (herdivara ", Iodoroa 7",

7/21/2019 Recomandari metodice_chimie2013.doc

5/5

1#" OudriCaia ", elico ", >ragalina I", :asecinic N" Chimia: manual pentru clasa a !a"(hiinu !ditura ;7(, 2013"Ghidul profesorului de chimie' clasa a !a" (hiinu !ditura ;7(, 2013"

1*" OudriCaia ", >ragalina I", elico ", :asecinic N" Chimia: manual pentru clasa a /!a"(hiinu !ditura ;7(, 2010"

1$" OudriCaia ", elico " Chimie: manual pentru clasa a 0!a de liceu profil real' profil

umanist" (hiinu !ditura ;rc, 2012"1A" Notnaru " , 7oman " Chimia organic, cl.$$" ) (hiinu !ditura ragalina I" Chimie organic: manual pentru clasa a 01!a"- (hiinu, !ditura Ktiina, 2003"20" >ragalina I", elisco ", Nulmaga :", 7evenco " Chimia. 2anual pentru clasa a $"!a"

!ditura H;7(F, 2011"21" ,valuarea continu la clas" Ihid metodologic pentru %ormarea cadrelor didactice din

nvmntul preuniversitar" !ditura FtiinaF, 200$"22" Caiete de lucrari practice la chimie pentru cursul de chimie gimanzial (i liceal' ediia a 11!a,

anul 2011" !ditura H;7(F, (hiinu"

Nadejda Velico' dr. conf.'2inisterul ,ducaiei '

Elena ihailov' profesor' grad didactic superior'34 5C.Siirschi6' mun. Chiinu

#