raportul privind starea anuala a
111
0 MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN” DIN CONSTANŢA 2015
Transcript of raportul privind starea anuala a
0
MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A
ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN”
DIN CONSTANŢA
2015
1
COLECTIV DE REDACŢIE
Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC
Ş.L. univ. Dr. ing. Ionel POPA
Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP
Ş.L. univ. Dr. ing. Adrian POPA
Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF
Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE
Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU
Prof. univ. Dr. ing. Ali BEAZIT
Conf. univ. Dr. ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ
Director administrativ Gheorghe PETRARIU
Contabil şef Col. ec. Lina BĂLULESCU
Şef Birou Învăţământ şi Managementul Calităţii Cpt.cdor Marius BUCUR
Şef al personalului Cpt.cdor Cătălin ROTARU
2
CUPRINS
1. Declaraţia rectorului privind politica şi obiectivele generale ale ANMB în
domeniul calităţii ………………………………………….………………………
3
2. Obiectivele strategice generale ale Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” şi
structura academică ……………………………………………………………….
4
2.1 Situaţia cadrelor didactice şi posturilor vacante la Facultatea Inginerie Marină 8
2.2 Situaţia cadrelor didactice şi posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi
Management Naval ………………………………………………………………….
8
3. Situaţia programelor de studii ………………………………………………… 9
3.1 Situaţia acreditării programelor de studii ………………………………............. 9
3.2 Situaţia admiterii pe programe de studii în anul universitar 2014-2015………... 11
3.3 Situaţia studenţilor pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la
sfârşitul anului 2014………………………………………………………................
13
3.4 Inserţia pe piaţa muncii ………………………………………………………… 14
4. Calitatea proceselor educaţionale ……………………………………………. 16
4.1 Conformitatea cu standardul de referinţă …………………………………… 16
4.2 Politica privind calitatea ……………………………………………………. 16
4.3 Domenii privind calitatea educaţiei ………………………………………… 17
4.4 Satisfacerea clienţilor ……………………………………………………….. 48
4.5 Rezultatele auditurilor interne şi externe ………………………………........ 50
4.5.1 Auditul intern ………………………………………………………….. 50
4.5.2 Auditul extern …………………………………………………………. 53
5. Cercetarea ştiinţifică …………………………………………………………... 54
5.1 Cadrul legal al desfăşurării activităţilor …………………………………. 54 5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică …………... 54
6. Relaţiile internaţionale………………………………………………………….. 57
7. Formarea continuă ……………………………………………………………... 58
8. Situaţia financiară pe surse de finanţare şi tipuri de cheltuieli ……………... 61
9. Situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare
ştiinţifică …………………………………………………………………………...
67
10. Managementul strategic şi capacitatea de schimbare ………………………. 75
11. Concluzii………………………………………………………………………... 78
Anexe 1÷12 ..………………………………………………………………………. 80
3
1. DECLARAŢIA RECTORULUI PRIVIND POLITICA ŞI OBIECTIVELE
GENERALE ALE ANMB ÎN DOMENIUL CALITĂŢII
Academia Navală „Mircea cel Bătrân” (ANMB) consideră managementul calităţii
activităţii sale didactice şi de cercetare – dezvoltare – inovare ca pe un proces menit să ridice
continuu nivelul absolvenţilor săi şi să garanteze în faţa societăţii că aceştia au cunoştinţele,
deprinderile şi competenţele declarate.
În cadrul procesului de asigurare a calităţii, ANMB vizează în primul rând conţinutul,
organizarea şi desfăşurarea programelor sale de studii şi a programelor de cercetare ştiinţifică, dar şi
calitatea celorlalte procese: conducere, asigurarea resurselor umane şi materiale, serviciile pentru
personalul academiei incluzând serviciile sociale pentru studenţi, relaţiile interuniversitare şi
internaţionale, marketingul universitar şi însuşi managementul calităţii.
ANMB construieşte, implementează şi menţine un Sistem de Management al Calităţii care
este în conformitate cu SR EN ISO 9001:2008, cu cerinţele naţionale şi internaţionale privind
asigurarea calităţii educaţiei şi care este descris în Manualul Calităţii MC – 01.
Punctul forte al instituţiei noastre în domeniul calităţii îl constituie preocuparea continuă
pentru îmbunătăţirea organizării şi executării activităţilor într-o abordare procesuală cu intrări,
ieşiri şi feed-back-uri multiple, în special pe direcţiile prioritare: învăţământ, cercetare, relaţii
internaţionale, inserţie profesională.
ANMB îşi consideră angajaţii ca beneficiari interni ai activităţii pe care o desfăşoară şi este
preocupată de satisfacerea cerinţelor şi aşteptărilor acestora şi de crearea unui climat, în care fiecare
să se poată dezvolta la cele mai înalte standarde de performanţă.
ANMB îşi consideră studenţii ca parteneri în procesul educaţional cu calităţile de
beneficiari interni şi deopotrivă externi şi urmăreşte cu mare interes să le satisfacă cerinţele şi
aşteptările privind calitatea serviciilor educaţionale prin prisma adecvanţei acestora la piaţa muncii,
precum şi crearea unui climat propice furnizării acestor servicii.
Solicit comunităţii personalului academiei să se implice în menţinerea şi perfecţionarea
Sistemului de Management al Calităţii, să cunoască şi să îndeplinească cerinţele precizate în
Manualul Calităţii şi în celelalte documente ale sistemului şi să acţioneze continuu pentru
realizarea obiectivelor noastre în domeniul calităţii.
4
2. OBIECTIVELE STRATEGICE GENERALE ALE ACADEMIEI NAVALE
„MIRCEA CEL BĂTRÂN” ŞI STRUCTURA ACADEMICĂ
Pornind de la misiunea instituţiei formulată în Carta Universitară, Planul Strategic de
dezvoltare instituţională 2014-2020, Planul managerial al Rectorului, cerinţele partenerilor sociali şi
recomandările instituţiilor de evaluare externă a calităţii, întreaga comunitate academică -
management universitar, studenţi şi cadre didactice, a avut în vedere ca activităţile desfăşurate, ca
parte a Planului operaţional pe anul bugetar 2014, să se încadreze pentru realizarea şi finalizarea
următoarele obiective strategice:
- Internaţionalizare;
- Educaţie şi învăţare;
- Cercetare ştiinţifică şi Inovare;
- Leadership şi resurse
Prin activităţile desfăşurate în anul 2014, cele mai multe dintre obiectivele strategice
operaţionalizate prin „Planul operaţional 2014” au fost îndeplinite în procent de aproape 100%.
Activităţile desfăşurate se regăsesc în analiza „Planului operaţional 2014”, document cadru de
urmărire a activităţilor planificate din ANMB.
Buna desfăşurare a întregii activităţi a fost asigurată de către structurile de conducere ale
ANMB - Consiliul de administraţie, respectiv Senatul universitar:
Consiliul de administraţie al ANMB:
Rector: Prof. univ. Dr ing. Vergil CHIŢAC
Locţiitor comandant: Comandor Viorel COSTACHE
Prorector didactic: Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP
Prorector pentru cercetare ştiinţifică: Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU
Prorector pentru programe şi relaţii internaţionale: Conf. univ. Dr. ing Octavian TĂRĂBUŢĂ
Prorector pentru formarea continuă: Şef lucrări univ. Dr. ing. Adrian POPA
Decan FIM: Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF
Decan FNMN: Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE
Şef Secţie Management Educaţional: Şef lucrări univ. Dr. ing. Ionel POPA
Student: Şerban Alexandru
Secretar: Şef birou învăţământ şi managementul calităţii:Cpt.cdor Marius BUCUR
Senatul universitar al ANMB:
Preşedinte: Prof. univ. Dr. ing. Andrian Sirojea MIHEI
Conf. univ. Dr. ing. Corneliu MOROIANU
Lect. univ. Dr. Aurelia CHIOIBAŞ
Lect. univ. Dr. Adriana SPORIŞ
5
Ş.L. Dr. ing. Nicolae BĂDĂRĂ
Asis.univ. Dr. Tiberiu PAZARA
Cpt. lect.univ. Dr. ing. Sergiu LUPU
Lect.univ. Dr. Dan LASCU
Asis.univ. Dr. Filip NISTOR
Lect.univ. Dr. Camelia ALIBEC
Lect.univ. Dr. Cristian MIHĂILESCU
Cpt. instr. avansat Dr. ing. Florenţiu DELIU
Student Ciprian IVAN
Student George PARTENE
Student Dora SIMION
Student Andreea Elena MIHAI
Student Ionuţ Robert PANCIU
Student Florin Nicuşor SIROP
Senatul universitar şi-a desfăşurat activitatea pe comisii lucrative formate din membrii
senatului şi membri ai comunităţii universitare cu expertiză în domeniul comisiei.
La nivelul fiecărei facultăţi/departament/centru de cercetări, managementul educaţional a
fost asigurat de către organele colective şi executive de conducere, astfel:
Facultatea de inginerie marină
Decan: Cdor. Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF
Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Lt.cdor S.L. Dr. ing. Cătălin
CLINCI
Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Cpt. S.L. Dr.
ing. Marian RISTEA
Director Departament “Inginerie Marină şi Armament Naval” Cdor prof. univ. Dr.ing. Beazit ALI
Director Departament “Inginerie Electrică şi Electronică Navală” Cpt.cdor S.L. Dr. ing. Paul
BURLACU
Director Centrul de cercetări FIM: S.L. Dr. ing. Petrică POPOV
Facultatea de navigaţie şi management naval
Decan: Conf. univ. Dr. ing Florin NICOLAE
Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Instructor avansat Dr. ing.
Dinu ATODIRESEI
Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Lect. univ.
Dr. Andrei BĂUTU
Director Departament “ Navigaţie şi Transport Naval” Şef lucr. Dr. ing. Alecu TOMA
6
Director Departament “Inginerie şi Management Naval şi Portuar” S.L. Dr. ing. Valentin ONCICA
Director Centrul de cercetări FNMN: Şef lucr. Dr. Dan LASCU
La nivelul studenţilor funcţionează Asociaţia studenţilor din ANMB “ARGO”, organizată pe
departamente de specialitate şi condusă în anul 2014 de un comitet director format din:
Preşedinte: Std. Şerban Alexandru;
Vicepreşedinte: Std. Buzatu Ionuţ;
Secretar: Std. Popa Silviu;
Şef Departament informare şi contact: Dragomir Alina
Şef Departament artistic: Std. Sirop Nicuşor
Şef Departament redacţie: Std. Pascu Lavinia
Şef Departament sportiv: Std. Popa Livia
Structura academică a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” a rămas identică cu aceea propusă de
senatul universitar în anul 2013 şi a fost legiferată în anul 2014 prin HG nr. 580 (fig 1).
7
PRORECTOR PENTRU
ÎNVĂŢĂMÂNT
UNIVERSITAR
RECTOR
SENATUL
UNIVERSITAR
DECAN FACULTATEA DE
INGINERIE MARINĂ
PRODECAN IFR ŞI CC.
ŞTIINŢIFICĂ
DEPARTAMENTUL INGINERIE
MARINĂ ŞI ARMAMENT
NAVAL
DEPARTAMENTUL INGINERIE
ELECTRICĂ ŞI ELECTRONICĂ
NAVALĂ
CENTRUL DE
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ
INTERDISCIPLINARĂ ÎN
DOMENIUL INGINERIEI
NAVALE
PRODECAN IF ŞI
MANAGEMENTUL
CALITĂŢII
DECAN FACULTATEA DE
NAVIGAŢIE ŞI
MANAGEMENT NAVAL
DEPARTAMENTUL
NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT
NAVAL
DEPARTAMENTUL INGINERIE
ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR
PRODECAN IF ŞI
MANAGEMENTUL
CALITĂŢII
PRORECTOR
PENTRU CERCETAREA
STIINTIFICA
PRORECTOR
PENTRU FORMAREA
CONTINUA A RESURSELOR
UMANE
CENTRUL DE FORMAREA
CONTINUA A
RESURSELOR UMANE
CENTRUL PRINCIPAL DE
LIMBI STRAINE
CENTRUL SECUNDAR DE
LIMBI STRAINE - BRAILA
CENTRUL SCUNDAR DE
LIMBI STRAINE -
MANGALIA
PRORECTOR
PENTRU PROGRAME SI
RELATII INTERNATIONALE
CONSILIUL DE
ADMINISTRATIE
DEPARTAMENTUL DE
RESURSE SI INVATARE
SECTIA
MANAGEMENT
EDUCAŢIONAL
PROGRAME COMUNITARE
SI RELATII
INTERNATIONALE
DIRECTOR
ADMINISTRATIV
RELATII
PUBLICE
LOCTIITOR PENTRU
PROBELEME DE STAT
MAJOR
BIBLIOTECA
UNIVERSITARĂPRODECAN IFR ŞI CC.
ŞTIINŢIFICĂ
CENTRUL DE
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ
INTERDISCIPLINARĂ ÎN
DOMENIUL NAVIGAŢIEI ŞI
MANAGEMENTULUI
NAVAL
DEPARTAMENTUL
CURSURI DE FORMARE
ŞI DEZVOLTARE
PROFESIONALĂ
CONSILIUL FIM CONSILIUL FNMN
Fig 1. Structura academică a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
8
2.1 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Inginerie Marină (FIM)
FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ
(F.I.M.)
Departamentul
„Inginerie marină şi armament naval” Departamentul „Inginerie electronică şi electronică navală”
TOTAL F.I.M.
PE GRADE DIDACTICE
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Profesor universitar 4 3 1 2 2 0 6 5 1
Conferenţiar universitar 7 4 3 4 2 2 11 6 5
Instructor avansat 2 2 0 1 1 0 3 3 0
Lector universitar 10 7 3 8 5 3 18 12 6
Instructor superior 1 0 1 - - - 1 0 1
Asistent universitar 6 1 5 3 2 1 9 3 6
Instructor principal 3 1 2 2 0 2 5 1 4
TOTAL F.I.M. 33 18 15 20 12 7 53 30 23
2.2 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi Management Naval (FNMN)
FACULTATEA DE
NAVIGAŢIE ŞI
MANAGEMENT NAVAL
(F.N.M.N.)
Departamentul „Navigaţie şi transport naval” Departamentul „Inginerie şi management naval
şi portuar”
TOTAL F.N.M.N.
PE GRADE
DIDACTICE
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate
Vacant
e
Profesor universitar 4 1 3 3 1 2 7 2 5
Conferenţiar universitar 8 4 4 5 4 1 13 8 5
Instructor avansat 2 1 1 - - - 2 1 1
Lector universitar 9 8 1 8 5 3 17 13 4
Instructor superior 1 0 1 - - - 1 0 1
Asistent universitar 6 4 2 4 2 2 10 6 4
Instructor principal 6 4 2 1 1 0 7 5 2
TOTAL F.N.M.N. 36 22 14 21 13 8 57 35 22
9
3. SITUAŢIA PROGRAMELOR DE STUDII
3.1 Situaţia acreditării programelor de studii
În momentul actual, la nivelul instituţiei, sunt acreditate 13 programe de studii, dar în anul
universitar 2014-2015 s-au derulat numai 12 pe diferite forme şi cicluri de învăţămînt superior.
Toate programele de studii sunt acreditate de către ARACIS şi reglementate legislativ,
anual, prin Hotărâre de Guvern (HG). Situaţia privind domeniile de studii universitare, formele de
învăţământ şi numărul maxim de locuri, pentru anul universitar 2014-2015, este stipulată în HG nr.
580/2014, pentru studiile universitare de licenţă, respectiv HG nr. 582/2014, pentru studiile
universitare de masterat. Situaţia sintetică, ca extras a celor două acte specificate anterior, este
prezentată la nivelul instituţiei în tabelul 3.1, respectiv tabelul 3.2.
Pentru anul universitar 2015-2016 a fost depus la ARACIS şi acreditat programul de studii
masterale „Managementul sistemelor logistice” din domeniul de studii masterale „Inginerie şi
Management”, 4 semestre, 120 ECTS, forma de învăţământ, cu frecvenţă.
Toate datele referitoare la programele de studii sunt prezentate în cadrul ofertelor
educaţionale anuale candidaţilor ce participă la concursul de admitere. Programele de studii derulate
de către cele două facultăţi sunt foarte bine apreciate de către absolvenţii de liceu. În acest sens, în
tabelul 3.3, respectiv tabelul 3.4, este prezentată situaţia admiterii pentru anul universitar 2014-2015
pe cicluri de studii, prin trei cifre considerate de referinţă: nr. locuri scoase la concurs/ nr. locuri
ocupate/ nr. candidaţi înscrişi, ceea ce arată nevoia de formare educaţională pe piaţa muncii, în
raport cu programele de studii din oferta educaţională.
10
Ciclul I - Programe universitare de licenţă la Academia Navală „Mircea cel Bătrân” (HG 550/2014)
Tabelul 3.1
Nr
crt Facultatea
Domeniul de
licenţă
Forma de
învăţământ Denumirea programului de studiu
Situaţia acreditării/
Capacitatea maximă de
şcolarizare F/FR
A=acreditat
1.
Facultatea de
Inginerie
Marină
Inginerie marină
şi navigaţie
Cu frecvenţă/
frecvenţa redusă
Electromecanică navală
A/70/50
Cu frecvenţă Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale
A/50
Inginerie
electrică
Cu frecvenţă/
frecvenţa redusă
Electromecanică
A/30/50
2.
Facultatea de
Navigaţie şi
Management
Naval
Inginerie marină
şi navigaţie
Cu frecvenţă/
frecvenţa redusă Navigaţie şi transport maritim şi fluvial
A/120/125
Inginerie şi
management
Cu frecvenţă/
frecvenţa redusă
Inginerie şi management naval şi portuar
A/50/50
Ciclul II - Programe universitare de masterat la Academia Navală „Mircea cel Bătrân” Constanţa (conformHG 582/2014)
Tabelul 3.2
Nr
crt Facultatea
Domeniul de
masterat
Forma de
învăţământ
Denumirea programului de studiu/
Capacitatea maximă de şcolarizare
Situaţia acreditării /
Capacitatea maximă de şcolarizare
1.
Facultatea de
Inginerie Marină
Inginerie navală
şi navigaţie
Cu frecvenţă Sisteme electromecanice navale
A/50
2
Facultatea de
Navigaţie şi
Management
Naval
Inginerie navală
şi navigaţie
Cu frecvenţă Ştiinţe Nautice
A/50
Inginerie şi
management
Cu frecvenţă Inginerie şi management naval şi portuar
Managementul sistemelor logistice
A/50
11
3.2 Situaţia admiterii pe programe de studii în anul universitar 2014-2015
A.1 – Studii universitare de licenţă – ciclul I de studii universitare
Tabelul 3.3
Instituţia de
învăţământ
Domeniul de
licenţă Specializarea acreditată
Nr. de locuri scoase la concurs/ înscrişi
Obs
Formare – Studii universitare de licenţă
Învăţământ cu frecvenţă Înv.
F.R. Burse studii
Cu fonduri de la
buget Cu taxă Cu taxă
Învăţământ
cu frecvenţă
Total
Din
care
fete
Nr.
locuri
Nr.
locuri
Nr. Burse de
studii
FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ
ANMB
FIM
Inginerie marină
şi navigaţie
Navigaţie, hidrografie şi
echipamente navale 26/73 2/2 - - -
Inginerie marină
şi navigaţie Electromecanică navală 3/0 67/107 50/63 7
Inginerie
electrică Electromecanică - - 30/49 50/55 2
TOTAL (pe secţii şi forme de învăţământ) 29/73 97/156 100/118 9
Total înscrişi FIM 226/347 (1,54)
FACULTATEA DE NAVIGAŢIE ŞI MANAGEMENT NAVAL
FNMN
Inginerie marină
şi navigaţie
Navigaţie şi transport
maritim şi fluvial - - 120/171 125/55 10
Inginerie şi
management
Inginerie şi management
naval şi portuar - - 50/69 50/6 7
Total FNMN (pe forme de învăţământ) - - 170/240 175/61 30/10
Total înscrişi FNMN 345/301 (0,87)
TOTAL ANMB SUL 571/ 648 Concurenţa =1,14
12
A.2 – Studii universitare de masterat – ciclul al II- lea de studii universitare Tabelul 3.4
Instituţia de
învăţământ Domeniul de STUDII Specializarea acreditată
Nr. de locuri scoase la concurs/Nr
candidaţi înscrişi
Obs Învăţământ cu frecvenţă
Cu fonduri
de la buget** Cu taxă
ANMB
FIM Inginerie navală şi
navigaţie
Sisteme electromecanice
navale 50/37
FNMN
Inginerie navală şi
navigaţie Ştiinţe nautice 50/52
1,5 ani
90 ECTS
Inginerie şi
management
Inginerie şi management
naval şi portuar 50/30
Total FIM 50/37
Total FNMN 100/82
TOTAL înscrişi ANMB 119 Concurenţa =0,79
Total ANMB 721 /767
Concurenţa =1,06; Media ponderată 226*1,53 +345*0.87+150*0,78/(226+345+150) = 763/721=1,06
13
3.3 Situaţia studenţilor înmatriculaţi pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la sfârşitul anului 2014
Tabelul 3.5
SPECIALIZAREA
Nivel studii Dom. FI FIM
Total FNMN
Total STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IF licenta
I II III IV I II III IV
NAVIGAŢIE, HIDROGRAFIE ŞI ECHIPAMENTE
NAVALE SUL IMN IF
26 20 29 24 199 99
ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MM) SUL IMN IF 3 9 0 12 24
24
ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MC) SUL IMN IF 65 53 53 57 228
228 228
ELECTROMECANICĂ SUL IE IF 30 31 21 27 109
109
NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI
FLUVIAL SUL IMN IF
119 126 110 113 468
INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR SUL IM IF
49 40 35 42 166
TOTAL LICENTA
124 113 103 120 460 168 166 145 155 1094
STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT
ŞTIINŢE NAUTICE SUM IMN IF
51 50 101
SISTEME ELECTROMECANICE NAVALE SUM IMN IF 37 42 79
INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR SUM IM IF
30 24 54
TOTAL MASTERAT
79 81 74 155
STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IFR
NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI
FLUVIAL SUL IMN IFR
74 83 68 69 294
ELECTROMECANICĂ NAVALĂ SUL IMN IFR 47 51 49 47 194
ELECTROMECANICĂ SUL IE IFR 50 26 33 24 133
INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR SUL IMN IFR
10 11 0 0 21
TOTAL IFR (pe facultati)
327 84 94 68 69 394
TOTAL ANMB (pe facultati)
866
1104
TOTAL
1970
LEGENDA : IMN-Inginerie marină şi navigaţie; IM-Inginerie şi management; IE-Inginerie electrică;
SUL-Studii universitare de licenţă, SUM - Studii universitare de masterat;
IF – Invăţământ cu frecvenţă, IFR– Invăţământ cu frecvenţă redusă
ANMB –Academia Navală “Mircea cel Bătrân”
14
3.4 Raport privind inserţia profesională a absolvenţilor studiilor universitare de
licenţă din promoţiile precedente
Datele şi cifrele obţinute reprezintă o extrapolare pe baza analizei unui set de chestionare
completate de către absolvenţi la ridicarea diplomei de inginer pentru seriile: 2009, 2010, 2011,
respectiv 2012 şi 2013, dar pentru care nu avem pretenţia că reprezintă un studiu sociologic.
Promoţiile 2011, respectiv 2012 au fost testate conform L1/2011 şi la 2 ani după absolvire, rata de
răspuns fiind foarte bună, de circa 28%.
3.4.1 Date privind anagajabilitatea în general (toate specializările)
70
75
80
85
90
95
100
2009 2010 2011 2012 2013
la 1 an
la 2 ani
3.4.2 Date privind inserţia în domeniul de formare profesională (toate specializările)
60
65
70
75
80
85
90
95
100
2009 2010 2011 2012 2013
la 1 an
la 2 ani
15
3.4.3 Date privind absolvenţii neangajaţi sau la continuare de studii (toate specializările)
Rezultatele pe specializări au fost prezentate în cadrul rapoartelor de autoevaluare auditate
de către comisiile ARACIS cu ocazia cerificării periodice a programelor de studii, vizite efectuate
în anul universitar 2014-2015.
Valoarea inserţiei pe piaţa muncii depăşeşte cu mult valoarea indicatorului de performanţă
din Metodologia de evaluare a ARACIS (40%). Indicatorul de performanţă la care se face referire
anterior a fost îndeplinit pentru toate specializările acreditate ale ANMB.
16
4. CALITATEA PROCESELOR EDUCAŢIONALE
4.1. Conformitatea cu standardul de referinţă
Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul
universitar 2003-2004. Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii
aşa cum erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent în anul 2014 ANMB a obţinut
recertificarea SMC, conform ISO 9001/2008, sub supravegherea Bureau Veritas Certification.
În ceea ce priveşte raportarea la sistemul de calitate naţional al ARACIS ANMB, conform
prevederilor legale, a început în luna aprilie 2014 procesul de certificare periodică a evaluării
externe instituţionale. Activitatea în sine s-a desfăşurat pe o perioadă de 6 luni sub coordonarea
directorului de misiune domnul Prof. univ. Dr. Puiu Lucian GEORGESCU, fiind finalizată cu vizita
de evaluare externă a ANMB în perioada 22 - 24.10.2015. În cadrul vizitei de evaluare externă s-au
realizat următoarele activităţi:
1. Evaluarea periodică externă instituţională;
2. Evaluarea periodică a programului de studii „Electromecanică navală” – forma de
învăţământ cu frecvenţă;
3. Evaluarea periodică a programului de studii „Electromecanică” – forma de învăţământ
cu frecvenţă redusă;
4. Evaluarea periodică a programului de studii „Navigaţie şi Transport maritim şi fluvial”
– forma de învăţământ cu frecvenţă;
În urma vizitei de evaluare externă, ARACIS a emis Hotărârea Consiliului ARACIS din data
de 29.01.2015 şi Raportul Consiliului ARACIS nr. 543 din 29.01.2015 prin care se acordă ANMB
calificativul „Grad de încredere ridicat”.
- De asemenea, în anul 2014, învăţământul de marină comercială a fost recertificat conform
Modelelor de curs IMO reactualizate cu amendamentele de la Manila aduse Convenţiei STCW, de
Autoritatea Navală Română (ANR).
4.2. Politica privind calitatea
Politica privind calitatea corespunde misiunii declarate a instituţiei şi conţine un angajament
pentru satisfacerea cerinţelor şi pentru îmbunătăţirea continuă a eficacităţii SMC, constituind un
cadru adecvat pentru stabilirea obiectivelor calităţii. Ea este comunicată şi aplicată în întreaga
instituţie.
Programul de politici al ANMB centrat pe calitate este alcătuit dintr-un pachet compact de
strategii, reglementări, proceduri şi instrumente care alcătuiesc SMC. Documentaţia SMC de la
ANMB, include: politica şi obiectivele instituţiei referitoare la calitate, manualul calităţii, proceduri
ale SMC şi ale proceselor principale ale instituţiei, documente necesare instituţiei pentru a se
17
asigura de eficacitatea planificării, operării şi controlului proceselor sale, precum şi înregistrările
necesare pentru demonstrarea funcţionării eficiente a instituţiei şi SMC.
Sinteza programului de politici centrate pe calitate este cuprinsă în Declaraţia Rectorului
privind politica în domeniul calităţii şi obiectivele generale ale ANMB în domeniul calităţii.
Organizarea şi funcţionarea SMC respectă reglementările naţionale, cerinţele din standardele
europene de referinţă, în vederea asigurării calităţii educaţiei, particularităţile academiei, precum şi
cerinţele managementului strategic aşa cum sunt formulate în Planul strategic de dezvoltare
instituţională în perioada 2014-2020 şi în Planul strategic al calităţii 2014-2020.
Fiecare compartiment/facultate/ departament are un statut bine definit şi constituie o entitate
în cadrul SMC, fiind caracterizată prin legături funcţionale cu celelalte entităţi şi sisteme, ceea ce
permite implicarea conducerii de la toate nivelurile în implementarea şi îmbunătăţirea continuă a
SMC, prin înţelegerea nevoilor clienţilor şi acţionând în scopul satisfacerii acestora.
4.3. Atingerea obiectivelor privind calitatea
4.3.1 Capacitatea instituţională
4.3.1.1 Misiune, obiective şi integritate academică
Misiunea ANMB este bine şi complet precizată în Carta Universitară, fiind concretizată şi
particularizată în strategia de dezvoltare a ANMB în perioada 2014 – 2020, precum şi în planurile
operaţionale anuale.
ANMB îşi asumă misiunea de a genera şi de a transfera cunoaştere către societate prin:
a) formarea iniţială şi continuă la nivel universitar a studenţilor, în scopul dezvoltării
personale, cu accent pe inserţia profesională a individului pentru satisfacerea nevoii de
competenţă a mediului specific Forţelor Navale Române, dar şi celui socio-economic sau
a altor beneficiari din sistemul naţional de apărare;
b) cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea, inovarea şi transferul tehnologic, prin creaţie
individuală şi colectivă, în domeniul ştiinţelor inginereşti, prin asigurarea, valorificarea
şi diseminarea rezultatelor acestora.
Viziunea, obiectivele şi direcţiile de acţiune sunt fundamentate în contextul actual al
strategiilor naţionale şi europene:
- Strategia Europa 2020;
- Strategia de transformare a armatei României;
- Programul de guvernare al Guvernului României 2012-2016;
- Viziunea privind învăţământul superior din România în 2025;
18
- NATO 2020: “Assured Security; Dynamic Engagement, Analysis and Recommendations
of The Group of Experts on a New Strategic Concept for NATO”, 2010;
- Raportul de evaluare a ANMB de către EUA 2013;
- Global maritime trends 2030;
Fiind cea mai veche şi prestigioasă instituţie de învăţământ superior din Dobrogea,
ANMB se constituie ca un pol al progreselor tehnice, ştiinţifice, culturale şi sociale, cu aplicabilitate
imediată sau pe termen mediu şi lung, în mediul socio-economic specific industriei maritime,
oferind specialişti, consultanţă şi soluţii tehnice la problemele curente.
Politicile educaţionale ale ANMB sunt clar formulate, realiste, coerente, obiectivele cunoscute
de către întreaga comunitate academică, efortul este continuu, deciziile sunt explicite, inteligent
formulate şi echilibrate, iar evaluarea este sistematică şi simplă. Pentru toate acestea, responsabilitatea
revine managementului.
ANMB joacă un rol activ în cooperarea interuniversitară la scară naţională şi internaţională.
În ceea ce priveşte cooperarea internaţională, ANMB are drept obiectiv strategic să devină parte a
Spaţiului European al Învăţământului Superior, aliniindu-se la standardele europene.
ANMB este un pol de expertiză universitară în viaţa publică constănţeană prin participarea
sa activă în domeniile sale de competenţă şi în domeniile conexe. Prin colaborarea sa cu instituţii
din zona Dobrogei şi transfrontalieră, ANMB este un factor integrator în implementarea politicilor
Uniunii Europene în regiunea de Sud-Est a României.
ANMB în context internaţional îşi propune consolidarea poziţiei în cadrul spaţiului european
al învăţământului superior (EHEA) şi al cercetării (ERA), strategia de expansiune internaţională
fiind axată pe dezvoltarea următoarelor direcţii:
Participarea la programele Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP):
Erasmus, Gründtvig, având ca parteneri universităţi şi companii maritime europene;
Participarea la proiecte cu obiective educaţionale şi de cercetare ştiinţifică din fonduri
europene, în consorţii de parteneri;
Dezvoltarea parteneriatelor şi schimburilor academice cu academii navale şi cu
universităţi maritime europene;
Derularea colaborărilor în cadrul Iniţiativei europene de schimburi de tineri ofiţeri –
Erasmus militar;
Integrarea în asociaţii şi organisme internaţionale educaţionale şi maritime (International
Association of Maritime Universities (IAMU), International Maritime Association of the
Mediterranean (IMAM), Black Sea Universities Network (BSUN), European Naval Academies -
Eunaweb);
19
Promovarea ANMB la nivel European prin participări la manifestări cu caracter
internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii).
ANMB respectă şi apără libertatea academică a personalului şi studenţilor şi funcţionează în
condiţii de autonomie universitară şi de responsabilitate şi răspundere publică pentru educaţia
oferită. ANMB a înfiinţat, conform prevederilor art. 306 din LEN, o nouă Comisie de etică şi
deontologie profesională (Comisia de etică universitară).
ANMB are un Cod de etică şi deontologie profesională, universitară aprobat de Senatul
universitar, cuprins şi în Carta universitară şi cuprinde valorile, idealurile, principiile şi normele
morale pe care consimt să le respecte şi să le urmeze membrii comunităţii noastre academice în
activitatea lor profesională.
Toate sesizările primite de Comisia de etică sunt analizate şi dezbătute, iar concluziile
acesteia sunt prezentate Senatului ANMB. Senatul ANMB are control asupra Comisiei de etică
universitară prin rapoartele anuale întocmite de aceasta, de la înfiinţare începând cu anul 2011,
privind situaţia morală a comunităţii academice din perspectiva respectării principiilor şi
prevederilor codului. Rapoartele au fost facute publice prin Consiliul de administraţie, Consiliile
facultăţilor, Consiliile departamentelor şi pe site-ul ANMB şi aprobate de Senatul universitar.
Abaterile de la Codul de etică şi deontologie profesională universitară sunt înregistrate şi stau la
baza luării unor măsuri de prevenire şi eliminare a unor astfel de abateri.
În ANMB calitatea educaţiei şi cercetării ştiinţifice este evaluată de către Comisia de
Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) care întocmeşte un raport anual ce vizează domeniul
integrităţii academice, domeniul predării, examinării şi cercetării.
ANMB dispune de practici de auditare internă a Sistemului de management al calităţii în
ANMB, cu privire la principalele domenii ale activităţii universitare, asigurându-se astfel că
angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.
Auditul se realizează cu corpul auditorilor interni (cadre didactice şi experţi evaluatori), pe baza
unui plan aprobat de CEAC, cuprinzând toate compartimentele care vizează domeniile financiar –
contabil, învăţământ, cercetare ştiinţifică şi administrativ. Rezultatele şi observaţiile auditului
academic se publică într-un raport anual care se dezbate în Consiliul de administraţie şi Senat.
Anual, se prezintă în faţa structurilor de conducere ale MApN Analiza stării structurii a
ANMB, pe baza unei autoevaluări a tuturor compartimentelor, inclusiv pregătirea de luptă.
Pe baza rapoartelor de calitate şi audit intern, se întocmeşte un plan de ameliorare, dezbătut
în Consiliul de administraţie şi aprobat de Senatul ANMB, în scopul creşterii performanţelor
proceselor în domeniile şi compartimentele auditate, cu termene de punere în aplicare şi
responsabilităţi.
20
ANMB este auditată de Serviciul de Audit Intern al MApN, Secţia teritorială Constanţa, a
cărui activitate se desfăşoară pe baza unui regulament de audit, această activitate a fost finalizată şi
a fost emis Raportul de audit public intern nr. A/S 38 din 28.05.2014, raport clasificat Secret de
serviciu. Scopul auditului a fost de evaluare a acţiunilor asupra efectelor financiare pe seama
fondurilor publice sau a patrimoniului MApN, sub aspectul respectării ansamblului principiilor
regulilor procedurale şi metodologice aplicabile, în vederea îmbunătăţirii continue a activităţii. De
asemenea şi în urma acestui audit se întocmeşte un plan de măsuri cu termene şi responsabilităţi de
punere în aplicare.
Anual, rectorul a prezentat Senatului universitar „Raportul privind starea academiei”
4.3.1.2 Conducere şi administraţie
Potrivit H.G. nr. 730/2013, de la 01 octombrie 2013, ANMB are o nouă organigramă, în
structura sa funcţionând două facultăţi: Facultatea de Inginerie Marină, cu departamentele Inginerie
Marină şi Armament Naval şi Inginerie Electrică şi Electronică Navală; Facultatea de Navigaţie şi
Management Naval, cu departamentele Navigaţie şi Transport Naval şi Inginerie şi Management
Naval şi Portuar. În acelaşi an, în urma restructurării facultăţilor şi departamentelor au fost
organizate alegeri universitare pentru funcţiile de decani, directori de departamente şi pentru toate
structurile colective de conducere: Senatul universitar, Consiliile Facultăţilor şi Consiliile
Departamentelor şi bineînţeles Consiliul de administraţie.
Reprezentanţii studenţilor au fost aleşi prin vot de către asociaţia studenţilor, în conformitate
cu prevederile Regulamentului activităţii profesionale a studenţilor (RAPS) a Cartei Universitare, a
Metodologiei de organizare şi desfăşurare a alegerilor conducerilor academice din ANMB (pentru a
face parte din Consiliile facultăţilor, Consiliul de administraţie, Senat şi comisiile Senatului. Este
respectată norma de reprezentare a studenţilor în Consiliile Facultăţilor, în Senatul Universităţii, la
nivelul altor structuri de conducere conform legii.
Structura administrativă a Academiei este condusă de către directorul administrativ şi este
organizată pe secţii.
Hotărârile Senatului ANMB şi alte acţiuni decizionale de importanţă pentru întreaga
comunitate academică se publică în Buletinul Informativ Universitar INFONAV, disponibile pe
site-ul ANMB, iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se desfăşoară informatizat, prin
Intranet/Internet şi prin intermediul serviciului de poştă electronic. Toate informaţiile de interes
public sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu informatizat de
informare şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru Relaţii Publice şi Secretariat.
Administraţia ANMB respectă reglementările legale în vigoare, având o activitate eficientă
în ceea ce priveşte organizarea, numărul şi calificarea personalului didactic, administrativ,
nedidactic, didactic auxiliar şi oferă cu rigurozitate servicii comunităţii universitare. Administraţia
21
îşi controlează, prin activitatea Consiliului de administraţie, a Senatului, a Comisiilor Senatului
propriile performanţe şi propune măsuri de dezvoltare a acestora.
ANMB dispune de o administraţie organizată pe principiile unui management flexibil şi
eficient care îşi propune asigurarea continuităţii în evoluţia ANMB, înnoirea şi flexibilitatea
structurilor, în conformitate cu priorităţile şi strategia ANMB, responsabilizarea tuturor membrilor
pentru îmbunătăţirea standardelor de performanţă, pentru finalizarea obiectivelor propuse, cu
respectarea termenelor prevăzute, precum şi consolidarea spiritului de comunitate academică. În
acest sens, începând cu 01 octombrie 2013, ANMB are o nouă Organigramă adaptată pentru a
asigura un management performant. Toate compartimentele de suport academic şi serviciile
administrative din cadrul ANMB sunt încadrate cu personal corespunzător din punct de vedere al
calificării profesionale şi condiţiilor cerute pentru ocuparea posturilor respective.
4.3.1.3 Baza materială
Pentru toate programele de studiu, diferenţiat pentru formele de învăţământ (cu frecvenţă şi
cu frecvenţă redusă) şi obiectivele activităţilor de cercetare, se asigură spaţii proprii de învăţământ
şi cercetare care corespund specificului Academiei: săli de predare, laboratoare didactice,
simulatoare, laboratoare şi centre de cercetare (în concordanţă cu normele tehnice, de siguranţă şi
igienico-sanitare în vigoare).
ANMB dispune în sediul central de 36 săli de curs cu o suprafaţă totală de 3304,8 m2
din
care 4 amfiteatre cu o suprafaţă de 768 m2. Pentru asigurarea activităţilor practice, la nivelul
disciplinelor de specialitate, din domeniu şi fundamentale există laboratoare specifice în număr de
75 laboratoare, simulatoare şi compartimente funcţionale de la navele şcoală cu o suprafaţă de 7520
m2. Pentru activitatea de seminar există un număr de 66 săli, cu o suprafaţă totală de 7531 m
2.
ANMB dispune în proprietate de 100% din spaţiile de învăţământ cu toate dotările necesare.
Biblioteca universitară “Comandor Eugeniu Botez” din ANMB funcţionează ca unitate
specializată a academiei, în sediul central al Academiei. Biblioteca dispune de 18 săli de lectură, cu
un număr de 472 locuri corespunzătoare pentru studenţii ANMB. Spaţiile de studiu sunt organizate
atât în cadrul bibliotecii cât şi la facultăţi, departamente şi la căminele studenţeşti. Există, de
asemenea, cabinete individuale de studiu pentru cadre didactice şi studenţi. Pe ansamblu, în ANMB
există un număr total de 472 locuri de studiu şi de documentare pentru studenţi, reprezentând peste
10% (23,46%) din numărul total de studenţi.
În ANMB, sălile de predare/seminarizare dispun de echipamente tehnice de învăţare,
predare şi comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic şi receptivitatea studentului.
Laboratoarele didactice şi de cercetare, simulatoarele de specialitate, compartimentele reale de la
nave, dispun de echipamente şi mijloace de funcţionare corespunzătoare stadiului actual de
22
dezvoltare a cunoaşterii ştiinţifice şi cerinţelor disciplinelor obligatorii din planurile de învăţământ
care au prevăzute prin programa analitică activităţi de laborator, şedinţe practice, fiind comparabile
cu cele utilizate în universităţile dezvoltate din Europa şi cu bunele practici internaţionale.
În reţeaua ANMB sunt conectate 700 de calculatoare în diferite reţele (Internet, Intranet,
reţele locale etc.). ANMB dispune de licenţe pentru administrarea reţelei de date, a serviciilor web
şi e-mail, precum şi a celorlalte software-uri din laboratoarele numerice.
Biblioteca universitară deţine fond propriu de carte şi periodice corespunzător disciplinelor
prevăzute în planurile de învăţământ pe cicluri de studii universitare (licenţă si masterat).
Abonamentele la publicaţii şi periodice româneşti şi străine sunt în număr corespunzător
misiunilor asumate ale Academiei. Biblioteca dispune de săli multimedia: acces la Internet,
consultarea catalogului electronic al bibliotecii, consultarea documentelor electronice din colecţiile
bibliotecii, a bazelor de date pe suport electronic şi on-line, a altor resurse electronice pe Internet.
ANMB dispune de surse de finanţare şi de resurse financiare suficiente, pe termen scurt
(anual) şi în perspectivă, alocate pentru realizarea în mod adecvat a misiunii şi obiectivelor fixate.
ANMB are o politică financiară actualizată prin planurile de dezvoltare a bazei materiale şi de
investiţii susţinute de existenţa unor rezerve financiare şi a unor surse diversificate de finanţare.
Planificarea şi definirea politicilor de investiţii şi de gestiune financiară se face în mod riguros, cu
referire la venituri proprii şi alocaţii de la buget, justifică politicile financiare pe termen scurt şi
mediu şi demonstrează sustenabilitatea financiară a acestora.
ANMB acordă burse de la bugetul de stat studenţilor militari în conformitate cu
reglementările în vigoare şi cu statutul de instituţie militară de învăţământ superior.
Din bugetul propriu de venituri şi cheltuieli ANMB acordă studenţilor civili de la cele două
facultăţi burse de studii - care acoperă taxele de şcolarizare, burse sociale şi de merit şi premii
şefilor de promoţie. Proporţia resurselor proprii ale academiei în fondul de burse este de 8,9%.
ANMB dispune şi aplică Regulamentul privind acordarea burselor pentru studenţi, în care sunt
prezentate tipurile de burse acordate, condiţiile de obţinere şi cuantumurile acestora. Regulamentul
de acordare a burselor este discutat cu studenţii, aprobat prin Hotarăre de Senat şi revizuit anual.
Studenţii participă la programe de mobilitate în cadrul Erasmus şi în cadrul programelor de
cooperare militară internaţională, derulate în MApN.
4.3.2 Eficacitatea educaţională
ANMB organizează, prin cele 2 facultăţi ale sale, în anul universitar 2014-2015:
Studii Universitare de Licenţă, în 3 domenii, respectiv, 5 programe de studii;
Studii Universitare de Masterat, în 2 domenii acreditate şi 3 programe de studii.
Toate programele de studii sunt aprobate prin Hotărâri de Guvern.
23
4.3.2.1 Admiterea studenţilor
ANMB are propria sa politică de recrutare şi admitere a studenţilor, aplicată în mod
transparent şi riguros, pe principiul egalităţii şanselor tuturor candidaţilor, fără nicio discriminare, în
afara celor impuse de reglementările militare, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare.
Pentru o cât mai bună calitate a absolvenţilor, la nivelul academiei se desfăşoară activităţi de
promovare a profesiei de ofiţer inginer de marină în şcolile şi liceele din regiune şi din ţară.
Managementul academic este deosebit de interesat de colaborarea cu Colegiile militare liceale
pentru orientarea absolvenţilor de liceu către cariera de ofiţer de marină militară şi în acest sens,
anual, se execută vizite de promovare şi vizite de studii. De asemenea, personalul didactic al
academiei efectuează activităţi de promovare locale, astfel numai în anul universitar 2013-2014 au
fost încheiate 4 protocoale cu ISJ (Constanţa, Brăila, Galaţi, Tulcea), 12 protocoale cu colegii şi
grupuri şcolare, unde pe site-urile acestora a fost postat link-ul academiei.
O mare importanţă se acordă, de asemenea, activităţilor organizate în cadrul programului
propriu „Săptămâna porţilor deschise” ca parte specifică a programului naţional „Să fii mai bun, să
cunoşti mai multe”, activitate prin care s-au prezentat ofertele educaţionale pentru anii universitari
2012-2013, 2013-2014 şi 2014-2015, fiind primită în acest sens vizita a peste 8000 de elevi din
judeţul Constanţa şi judeţele limitrofe. Din feed-back-ul primit, putem concluziona că ANMB se
bucură de o percepţie pozitivă pe piaţa serviciilor educaţionale din regiune.
ANMB face publică oferta programelor sale educaţionale, condiţiile şi domeniile de admitere
prin: mass-media (radio, TV şi presă scrisă), internet, prezentări în liceele din judeţ şi judeţele
limitrofe (prin acţiunea “Prezentarea ofertei educaţionale”), târguri şi expoziţii educaţionale,
Centrele Zonale de Selecţie şi Orientare, Centrele Militare Judeţene. Oferta programelor
educaţionale a ANMB este cuprinsă în Ghidul Studentului, elaborat în fiecare an.
În plus, ANMB organizează anual, cu circa 3 luni de zile înaintea admiterii, sesiuni de
simulare a admiterii la Colegiile militare liceale şi sesiuni de pregătire gratuită la matematică în
instituţie, pentru candidaţii la locurile cu bursă de la secţiile civile.
Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului şi nu se aplică
niciun fel de criterii discriminatorii.
Admiterea la studii în ANMB se face prin proceduri de admitere proprii, pe baza diplomei de
studii precedente. Astfel, înscrierea la concursul de admitere a absolvenţilor de liceu la ciclul de
studii de licenţă se face pe baza diplomei de bacalaureat. Pentru admiterea la ciclul de studii de
masterat, înscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de licenţă.
Admiterea în fiecare program de studii universitare de licenţă se bazează pe un set de criterii
aprobat de Senatul academiei. La programele de studii de licenţă la care concursul se organizează
numai pe bază de dosar, admiterea se face pe baza mediei generale a examenului de bacalaureat. La
24
programele de studii de licenţă cu burse de stat şi burse din venituri proprii, la care concursul
cuprinde o probă de examen, nota la această probă reprezintă criteriul de admitere.
Studiile de masterat au durata de 1,5 ani şi pot fi urmate de absolvenţii studiilor universitare
de lungă durată cu diploma de inginer, sau de absolvenţii studiilor universitare de licenţă tip
„Bologna” indiferent de specializarea absolvită. Admiterea în învăţământul universitar de masterat
se face pe bază de concurs, pe bază de dosar.
Situaţie comparativă 2009/2010/2011/2012/2013/2014
Nr.
Crt. Provenienţă
Număr candidaţi
2009/2010/ 2011/2012
/2013/2014
Admişi
2009/2010/2011/2012/2013/2014
TOTAL COLEGII MILITARE 5/17/16/46/55/30 5/12/14/21/23/21
TOTAL C.Z.S.O 45/28/9/53/31/52 27/6/5/9/7/8
ANMB 44/84/58/-/- 14/21/21/-/-
TOTAL SECŢIE MILITARĂ 91/129/83/99/86/82 43/39/40/30/30/29
Pentru specializările Secţiei civile se prezintă situaţia comparativă la admitere în ultimii 4
ani universitari, punându-se accent pe numărul de candidaţi pe programe de studii
Nr.
crt.
Programul de
studii
LICENŢĂ
Forma
de înv.
Nr.
locuri
2011-2012,
2012-2013,
2014-2015
Admiterea finală/ Nr. candidaţi
Locuri
ocupate
2011-2012
Locuri
ocupate
2012-2013
Locuri
ocupate
2013-2014
Locuri
ocupate
2014-2015
1
Navigaţie şi
transport maritim
fluvial
IF 117/120/120 117/219 120/178 120/212 120/171
2
Navigaţie şi
transport maritim
fluvial
IFR 78/125 78/91 125/149 125/164 73/99
3 Electromecanică
navală IF 50 50/93 50/63 50/64 67/107
4 Electromecanică
navală IFR 50 50/55 50/61 50/77 50/63
5 Electromecanică IF 30 30/49 30/58 30/45 30/49
6 Electromecanică IFR 30/50 30/11* 50/66 50/37 50/55
7
Inginerie şi
management naval
şi portuar
IF 50 50/60 50/60 50/67 50/69
8
Inginerie şi
management naval
şi portuar
IFR 50 50/23* -/8 40/14 10/11
Total studii universitare de licenţă 455/525 455/601 482/635 515/680 450/624
25
Nr.
crt.
Programul de
studii
MASTERAT
Forma
de înv.
Nr.
locuri
Admiterea finală/ Nr. candidaţi
Locuri
ocupate
2011/2012
Locuri
ocupate
2012/2013
Locuri
ocupate
2013/2014
Locuri
ocupate
2014/2015
1 Ştiinţe nautice IF 50 50/83 50/69 50/73 50/52
2
Sisteme
electromecanice
navale
IF 50 48/48 41/41 45/46 37/37
3
Inginerie şi
management
naval şi portuar
IF 50 38/38 34/34 26/27 30/30
Total studii universitare de
masterat 150 136/169 125/144 121/146 117/119
O importanţă majoră este concurenţa candidaţilor pentru un loc în cadrul ANMB, care arată
dorinţa absolvenţilor de liceu de a deveni studenţi în instituţia noastră. Astfel la admiterea pentru
anul universitar 2014-2015 se constată pentru licenţă o medie de 1,14 candidaţi pe loc la licenţă,
respectiv 0,78 la masterat.
De asemenea, este evaluat nivelul aşteptărilor al studenţilor de anul I pe trei categorii
procesul de învăţământ, baza materială şi serviciile oferite precum şi sursele privind oferta
educaţională la ANMB. Din chestionarele completate și analizate rezultă că viitorii studenţi doresc
să se pregătească în ANMB datorită încrederii în instituţie, dotarea laboratoarelor, posibilitatea de a
ocupa un loc de muncă după absolvire şi serviciile oferite.
Numărul studenţilor înmatriculaţi în perioada 2010-2014
1. Studii universitare de licenţă, învăţământ cu frecvenţă
Programul
de studii
Anul
universitar
Navigaţie
şi transport
maritim şi
fluvial
Electromecanică
navală, secţia
civilă
Electromecanică
Inginerie şi
management
naval şi
portuar
Navigaţie,
hidrografie şi
echipamente
de navigaţie
Electromecanica
navală, secţia
militară
2010-2011 480 164 48 128 155 29
2011-2012 453 173 68 169 129 25
2012-2013 442 194 96 178 116 25
2013-2014 465 212 101 169 130 23
2014-2015 468 226 107 164 99 26
2. Studii universitare de licenţă, învăţământ cu frecvenţă redusă Programul
de studii
Anul
universitar
Navigaţie şi transport
maritim şi fluvial
Electromecanică
navală, secţia civilă Electromecanică
Inginerie şi
management naval şi
portuar
2010-2011 331 - 164 75
2011-2012 306 51 161 86
2012-2013 343 97 136 20
2013-2014 350 146 137 50
2014-2015 291 180 143 32
26
3. Studii universitare de masterat
Programul
de studii
Anul
universitar
Ştiinţe
nautice
Sisteme electromecanice
navale
Inginerie şi management naval şi
portuar
2010-2011 82 74 102
2011-2012 92 83 84
2012-2013 104 88 67
2013-2014 110 92 50
2014-2015 102 80 54
ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru Secţia
militară principalii beneficiari sunt MapN, MAI, iar pentru Secţia civilă companiile de crewing,
shipping şi operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de absolvenţi
capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu.
4.3.2.2 Rezultatele învăţării
a) Valorificarea prin capacitatea de a se angaja pe piaţa muncii
ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru
specializările militare, principalii beneficiari sunt MApN, MAI, iar pentru secţia civilă companiile
de crewing, shipping şi operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de
absolvenţi capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu.
Studiul cu privire la inserţia pe piaţa muncii a absolvenţilor ANMB, început cu absolvenţii
promoţiei 2004, are la bază analiza statistică a chestionarelor completate de absolvenţi odată cu
ridicarea diplomelor de licenţă de la secretariatul rectoratului şi pe internet. Situaţia este prezentată
în subcapitolul 4.3.
b) Valorificarea calificării prin continuarea studiilor universitare
În ceea ce priveşte procentul absolvenţilor de studii universitare de licenţă care îşi continuă
studiile, acest procent a crescut în ultimii ani cu precădere începând cu promoţia care a absolvit în
anul 2009 datorită celor 3 programe de studii universitare de masterat tip Bologna, acreditate, la
care au acces absolvenţii. În anul universitar 2014-2015 s-au înscris la masterat 92 studenţi
absolvenţi ai ANMB din 175 absolvenţi, reprezentând 52,5%. În anul universitar 2013-2014 s-au
înscris la masterat 117 studenţi din care 104 absolvenţi ai ANMB, reprezentând 39,2% din
absolvenţii de licenţă. În anul universitar 2012-2013 s-au înmatriculat la masterat 103 de absolvenţi
ANMB din 124, reprezentând 35,2% din absolvenţii de licenţă, iar în anul universitar 2011-2012 s-
au înmatriculat la masterat 116 studenţi ANMB din 140, reprezentând 29,1% din absolvenţii de
licenţă. Trebuie remarcat că un număr mic de absolvenţi care urmează programele masterale nu sunt
absolvenţi ai ANMB, cum la fel de adevărat este că sunt absolvenţi ai ANMB care urmează
programe masterale la alte universităţi.
27
c) Nivelul de satisfacţie al studenţilor în raport cu dezvoltarea profesională şi
personală asigurată de academie
Gradul de satisfacţie al absolvenţilor în raport cu diverşi parametri ai programelor
academice parcurse a fost analizat începând cu absolvenţii promoţiei 2004, prin analiza
chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către
studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit
modificări uneori substanţiale în zona curriculei. Un număr important de absolvenţi a subliniat
necesitatea îmbunătăţirii caracterului practic – aplicativ al educaţiei, inclusiv pregătirea pe
simulatoare. De asemenea, s-a observat opinia cvasigenerală privind dezvoltarea abilităţilor de a
comunica în limbi străine, cu precădere limba engleză şi de a utiliza calculatorul. Această situaţie
poate fi explicată prin angajarea în proporţie de peste 80% în companii de shipping cu caracter
multinaţional, pentru absolvenţii secţiei civile şi în participarea la numeroase aplicaţii în cadrul
exerciţiilor NATO, pentru absolvenţii secţiei militare. În ultimii trei ani 2012-2014 ANMB a
participat în cadrul programului Cultural Understanding and Language Proficiency la un schimb de
experienţă între studenţii militari ai instituţiei noastre cu cadeţi din Statele Unite ale Americii,
având ca obiectiv comunicarea în limba engleză pe diverse teme de interes general privind
obiceiurile, tradiţiile, viaţa socială şi valenţele sistemelor de învăţământ din ţări diferite.
Procesul de modernizare a tehnologiilor didactice în ANMB este o preocupare permanentă a
ANMB şi vizează în primul rând informatizarea sistemului de predare şi evaluare, extinderea
învăţământului asistat de calculator la discipline de specialitate, dezvoltarea pregătirii personale,
didactice şi pedagogice, mobilitatea studenţilor, prin sistemul de credite transferabile (ECTS),
dotarea sălilor de curs cu materialul didactic necesar, extinderea schimbului reciproc de cadre
didactice, creşterea ponderii activităţilor de pregătire individuală a studenţilor, prin teme de casă,
proiecte etc. Va continua modernizarea prcesului educaţional privind dobândirea de cunoştinţe prin
tehnologii avansate IT, diseminarea cunoştinţelor prin intermediul platformelor electronice existente
(e-learning, ADL), precum şi utilizarea unor instrumente noi şi moderne electronice pentru
scopurile pedagogice ale cadrelor didactice (cursuri online şi chiar verificări online).
S-au flexibilizat planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor prin adaptarea permanentă la
reacţiile mediului universitar şi extrauniversitar.
Din analiza datelor rezultă, în general, un grad foarte bun de satisfacţie (peste 70%) .
În anul universitar 2013-2014 Academia Navală "Mircea cel Bătrân" a organizat examen de
diplomă la programele de studii acreditate pentru absolvenţii proprii, seria 2010-2014 şi seriile
anterioare, în cadrul următoarelor facultăţi şi programe de studii, astfel:
28
A. Facultatea de Inginerie Marină:
Programul de studii absolvit: Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale, cu frecvenţă
Numărul absolvenţilor seriei 2010-2014 şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de
diplomă se prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale 33 33 -
Programul de studii Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale.
Au intrat în examenul de diplomă 33 de absolvenţi ai seriei 2010-2014. Media generală la examenul
de diplomă a fost de 9,09 sensibil asemănătoare cu cea din anul trecut 9,11.
Programul de studii absolvit: Electromecanică navală
La examenul de diplomă - sesiunea iulie 2014 au participat 33 de absolvenţi toţi de la cursuri cu
frecvenţă, 29 de absolvenţi ai seriei 2010-2014 şi 4 din serii anterioare. Toţi cei 33 de absolvenţi
înscrişi la examen au promovat examenul de diplomă. Media generală, pentru promoţia 2014 a fost
de 9,00. La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 9,45 (comparativ cu 9,25 în iulie
2013).
Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică navală, participanţi la
examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în
tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică
navală
IF 2010-2014 29 29 0
IF 2009-2013 2 2 0
IF 2008-2012 1 1 0
IF 1999-2004 1 1 0
Total 33 33 0
Programul de studii absolvit: Electromecanică
Au intrat în examen 23 de absolvenţi din care 22 din seria 2010-2014 (8 de la cursuri cu frecvenţă şi
14 de la cursuri cu frecvenţă redusă), obţinându-se media generală 8,42 (8,65 în iulie 2013). Un
absolvent a fost declarat respins. La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 8,65 în
creştere faţă de media din anul precedent - 8,35.
Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică, participanţi la examenul de
diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică
IF 2010-2014 8 8 0
IFR 2010-2014 14 13 1
IFR 2009-2013 1 1 0
Total 23 22 1
29
B. Facultatea de Navigaţie şi Management Naval:
Programul de studii absolvit: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial
La acest program de studii, au intrat în examen 103 absolvenţi din care 92 din seria 2010-
2014 (54 de la cursuri cu frecvenţă şi 38 de la cursuri cu frecvenţă redusă) şi 11 din serii anterioare,
obţinându-se media generală 8,29 (8,59 în iulie 2013). Nu au fost studenţi declaraţi respinşi.
Numărul absolvenţilor programului de studii Navigaţie şi transport maritim şi fluvial,
participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se
prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Navigaţie şi transport
maritim şi fluvial
IF 2010-2014 54 54 0
IFR 2010-2014 38 38 0
IF 2009-2013 6 6 0
IFR 2009-2013 2 2 0
IF 2008-2012 2 2 0
IF 2007-2011 1 1 0
Total 103 103 0
Studenţii au prezentat proiecte bine elaborate privind elementele de navigaţie la traversadele
maritime şi oceanice, au operat corect cu principalele categorii şi elemente caracteristice navelor:
calcule de tonaj, deplasamente şi mobilitate, întocmirea unor cargo-planuri etc. Un număr
semnificativ de absolvenţi au prezentat programe de calcul utilizate în optimizarea parametrilor de
încărcare şi stabilitate a navelor. Toate proiectele au fost prezentate cu ajutorul tehnicii de calcul.
Media obţinută a fost 8,40 (8,59 în iulie 2013).
Programul de studii absolvit: Inginerie şi management naval şi portuar
Au intrat în examen 42 de absolvenţi din care 40 din seria 2010-2014 şi 2 din serii anterioare, toţi de
la cursuri cu frecvenţă, obţinându-se media generală 8,53 sensibil mai mare decât cea din iulie 2013
(8,48). Un singur candidat a fost declarat respins prin absenţa la proba 2 – Prezentarea şi susţinerea
Proiectului de diplomă.
Numărul absolvenţilor programului de studii Inginerie şi management naval şi portuar,
participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se
prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Inginerie şi
management naval şi
portuar
IF 2010-2014 40 39 1
IF 2008-2012 1 1 0
IF 2006-2010 1 1 0
Total 42 41 0
La proba de susţinere a proiectului de diplomă, nivelul ştiinţific al proiectelor prezentate a
demonstrat capacităţi reale de identificare, analiză şi interpretare originală a fenomenelor studiate,
fundamentând per ansamblu concluziile studiilor personale într-un mod riguros, sub îndrumarea
30
coordonatorilor ştiinţifici, ridicându-se la nivelul impus de cerinţele absolventului de studii
universitare. Media la această a probă a fost 8,83 (8,48 în iulie 2013).
Examenul de diplomă, sesiunea iulie 2014, s-a finalizat cu media generală de 8,66 sensibil
egală cu cea din anul precedent - 8,65, cele mai bune rezultate fiind obţinute la programul de studii
Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale –- media generală 9,09 şi Electromecanică navală –
Secţia civilă media 9,00. Un procent considerabil din cei declaraţi admişi (56,48%) au obţinut medii
între 8,50 şi 10, în timp ce un singur absolvent a fost admis cu o medie mai mică de 7,00 (0,04%) şi
doi absolvenţi au fost declaraţi respins (0,09%), astfel încât putem considera că rezultatele în
ansamblu au fost bune şi foarte bune.
Proba 1 Subproba 2 - testarea cunoştinţelor pe simulator - la programele de studii Navigaţie,
hidrografie şi echipamente navale, Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, Electromecanică navală
şi Electromecanică a determinat absolvenţii să înveţe mai mult şi să exerseze practic operaţiunile
care se impun pentru rezolvarea situaţiilor care pot apărea la bordul navelor. Rezultatele obţinute
reflectă o bună pregătire practică a absolvenţilor ceea ce vine în sprijinul cerinţelor angajatorilor.
Pentru anul următor, pentru creşterea nivelului de pregătire şi a obiectivităţii verificării, se va avea
în vedere conceperea mai multor exerciţii de către experţii de la simulatorul punte şi maşină.
Totuşi, se impune să remarcăm şi unele neajunsuri, astfel, la Secţia civilă, din cei 297
studenţi şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un număr de 218, iar dintre aceştia un
număr de 35 studenţi nu s-au înscris la examenul de diplomă. Ţinând cont de faptul că 24 studenţi
au executat voiaj internaţional aprobat pe timpul examenului de diplomă, rezultă că un număr de 55
studenţi din anul terminal (18,5%) nu au finalizat studiile prin lipsa numărului de credite necesar
absolvirii studiilor.
d) Centrarea pe student a metodelor de învăţare
Obiectivele educaţionale sunt legate de formarea de competenţe specifice pentru studenţi, în
calificarea lor, prin promovarea învăţământului centrat pe student. Această abordare este o
prioritate pentru următorii ani, luându-se în considerare dezvoltarea personalităţii şi responsabilităţii
studenţilor.
Centrarea pe student în activitatea didactică este asigurată în ANMB prin implementarea
practică a următoarelor imperative concrete: asigurarea transparenţei procesului instructiv –
formativ; proiectarea activităţilor didactice pornind de la nevoile şi interesele de formare şi învăţare
ale studenţilor; asigurarea participării active a studenţilor la aprofundarea şi construcţia cunoaşterii;
diversificarea şi diferenţierea formelor de evaluare academic.
Au fost elaborate la începutul fiecărui an universitar fişe de disciplină pentru fiecare
disciplină, care includ date de identificare a cursului şi a titularului acestuia, prezentarea
specificului şi a competenţelor asigurate, referinţe bibliografice adecvate, metodologia didactică
31
utilizată, cerinţele şi criteriile de evaluare pe parcurs şi finală, materiale de studiu disponibile în
format electronic.
În perioada 02.06.2013 – 29.06.2013, în localitatea Neptun, la hotel „Doina”, s-a desfăşurat
cursul „Calitate, inovare, comunicare în sistemul de formare a didacticienilor din învăţământul
superior” din cadrul POSDRU 87/13/S/63709. Din ANMB au participat 20 de cadre didactice
(33%). De asemenea, în ultimii 5 ani, mai multe cadre didactice, auxiliare şi nedidactice au
participat şi la alte forme de pregătire de specialitate şi metodică didactică.
În anul universitar 2013-2014 au fost efectuate 2939 ore funcţionare la simulatoare,
beneficiind de instruire 6458 cursanţi (inclusiv personalul din Forţele Navale), respectiv 160
module de curs. Procentul de utilizare a fost de 114% în raport cu programul de lucru.
Pe parcursul derulării procesului de predare cadrele didactice încurajează comunicarea şi
transmiterea feedback-ului din partea studenţilor prin anunţarea şi respectarea orelor de consultaţii
şi tutoriat, cât şi prin trimiterea propunerilor studenţilor pe adresele e-learning.
Îmbunătăţirea calităţii programelor de masterat este esenţială pentru noi în realizarea
integrării cunoştinţelor teoretice (educaţia) dobândite în timpul studiilor de licenţă, cu cercetarea,
inovarea şi transferul tehnologic. ANMB îşi propune să adapteze permanent programele de studii la
progresele ştiinţei şi tehnicii, la necesităţile marinei române şi a economiei româneşti în dezvoltare
şi la cerinţele rezoluţiilor IMO şi UE privitoare la transportul maritim şi fluvial, inclusiv cele
referitoare la educaţia iniţială şi permanentă a lucrătorilor de la bordul navelor de transport –cea mai
recentă îmbunătăţire a curriculumului a fost implementarea amendamentelor de la Manilla din 2010
din Rezoluţia codului STCW’95.
S-au introdus teme noi în curriculă: comunicare şi relaţii publice, noţiuni noi de drept
maritim, rezultate din rezoluţiile ONU – art. 35 din SMG 39, Relaţia client – bancă în disciplinele
Management şi Bazele logisticii; s-a introdus disciplina Leadership la licenţă şi masterat, s-a
modificat curricula la programele de masterat Ştiinţe nautice şi Sisteme şi echipamente navale
(conform amendamentelor STCW Manilla).
Analiza chestionarelor de evaluare de către studenţi evidenţiază faptul că cei mai mulţi au
dat răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilităţii şi seriozităţii.
În general, studenţii sunt mulţumiţi de eforturile profesorilor lor, cei mai mulţi dintre aceştia
utilizând metode moderne de predare şi fiind angajaţi pozitiv în munca lor. Ei au găsit formula
optimă de combinare a grupurilor de studenţi ai marinei militare şi comerciale, obţinând rezultate
bune în predare şi în utilizarea resurselor.
Studenţii au demonstrat faptul că au observat îmbunătăţirea rezultatelor în predare şi
intensificarea utilizării echipamentelor moderne de predare. Există un entuziasm din partea cadrelor
didactice de a preda bine şi de a se adapta după necesităţi, dovedind o implicare performantă în
32
lucrul cu studenţii. Pe de altă parte, studenţii apreciază diversitatea de stiluri de predare şi calitatea
materialelor care facilitează procesele de învăţare. Printre punctele forte ale academiei au fost
remarcate: buna comunicare cu studenţii, utilizarea eficientă a reţelei interne de comunicare, lucrul
cadrelor didactice în echipă, organizarea consultaţiilor suplimentare şi a tutorialelor de pregătire
pentru studenţi sau aplicarea de noi tehnici de învăţare şi metode de instruire. Inserţia elementelor
practice pe lângă teorie ar ajuta motivaţia învăţării. Chiar şi pentru studenţii care provin din liceele
militare, cerinţele academiei par foarte exigente. Studenţii apreciază orele predate de lectori invitaţi
din afara instituţiei, din domeniul militar sau civil, care pot explica, cu autoritate deplină, legătura
între studiul teoretic şi activitatea practică. Simulatoarele şi diferitele tehnologii media utilizate
pentru a sprijini învăţarea susţin faptul că predarea este bine adaptată la diverse stiluri de învăţare.
Accesul studenţilor la echipamentul tehnic modern îmbunătăţeşte experienţa lor practică prin
simularea exerciţiilor aplicative. Cu toate acestea, este nevoie de o analiză detaliată a datelor privind
performanţa şi completarea studiilor studenţilor pentru propria administrare şi dezvoltare. Această
atitudine ar trebui să consolideze dezvoltarea colegială a personalului, să implementeze obiective
cantitative corespunzătoare în cercetare şi să urmărească în întregul ciclu creşterea nivelului calităţii
şi îmbunătăţirea continuă.
ANMB coordonează proiectul "Reţea de educaţie maritimă pentru dezvoltarea culturii
maritime în bazinul Mării Negre", care face parte din Programul Operaţional Comun de Cooperare
în bazinul Mării Negre 2007-2013, finanţat prin Instrumentul European de Vecinătate şi Parteneriat
(ENPI). Pe durata acţiunii, 2013 - 2015, instituţiile de învăţământ superior implicate în acest proiect
vor dezvolta o platformă integrată virtuală - MARPLAT, care va facilita diseminarea rezultatelor
activităţilor de cercetare, desfăşurate şi transferul de cunoştinţe, experienţe, poveşti de succes. De
asemenea, proiectul va avea un impact social şi educaţional prin conceperea şi dezvoltarea unor
cursuri şi programe de studii corelate cu noile tendinţe tehnologice şi economice din industria
maritimă.
Gradul de satisfacţie al absolvenţilor, în raport cu programele academice parcurse, se
realizează prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de
evaluare a cursurilor de către studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea
programelor de studii au suferit modificări în zona curriculei.
Din analiza datelor rezultă în general un grad foarte bun de satisfacţie pentru programele de
licenţă și masterat, analizele complete se regăsesc la nivelul departamentelor și al facultăţilor.
Preponderent au fost evidenţiate următoarele aspecte pozitive:
- Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor;
- Baza materială a ANMB;
- Profesionalismul cadrelor didactice;
33
- Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor;
- Laboratoarele şi lucrările practice au avut un rol important în înţelegerea şi însuşirea
materiilor de specialitate;
- Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor;
- Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor.
Ca şi aspecte negative se pot enumera:
- Programul orar încărcat;
- Angrenarea studenţilor în activităţi care nu au legătura cu învăţământul;
- Caracterul preponderent teoretic al disciplinelor parcurse.
Au fost formulate următoarele propuneri de îmbunătăţire a procesului educaţional:
- Suplimentarea numărului de ore pentru activităţile practice;
- Modernizarea unor laboratoare şi/sau achiziţionarea unor alte laboratoare;
- Restructurarea programului orar;
- Dotarea bibliotecii ANMB cu mai multe materiale de specialitate în format
electronic.
De aceste observaţii trebuie să se ţină cont în analizele de la nivelul departamentelor și al
facultăţilor.
e) Orientarea în carieră a studenţilor
ANMB şi-a asumat ca obiectiv major în asigurarea reuşitei profesionale a absolvenţilor săi
crearea unui flux comunicaţional permanent între studenţi şi profesori prin următoarele măsuri
specifice: program de consultaţii la nivelul fiecărui departament, programe de tutoriat prin
nominalizarea îndrumătorilor de an şi îndrumătorilor de grupe, întâlniri periodice ale decanilor
facultăţilor cu studenţii, pe ani de studii, conform planificărilor lunare şi alte activităţi conexe. În
urma întâlnirilor, decanii prezintă rapoarte de informare în şedinţele de lucru ale comandantului
(rectorului).
Pentru o mai bună orientare profesională a studenţilor săi, în cadrul ANMB sunt instituite
structuri care participă la educarea, informarea sau consilierea studenţilor, Centrul de Informare şi
Consiliere şi Orientare în Carieră a Studenţilor (CICOC).
Serviciile furnizate de către CICOC completează ședinţele de tutoriat. În acest scop
ședinţele au fost diversificate în direcţiile: consiliere în carieră, consiliere psihologică, consiliere
educaţională. Astfel dintr-un total de 3536 de studenţi la Secţia civilă, în ultimii 4 ani universitari
2010-2014 au fost consiliaţi în CICOC 1244 de studenţi. Serviciul de consiliere în carieră a fost
orientat în special spre identificarea agenţilor economici (firme de crewing și de shiping, companii
și firme din industria navală, etc.) pentru efectuarea stagiilor de practică. Un rol important l-a
deţinut și serviciul de asistenţă pentru realizarea mobilităţilor de practică în cadrul programului
34
ERASMUS. Astfel au fost consiliaţi în aceeași perioadă 623 de studenţi pentru voiaje internaţionale,
206 studenţi pentru mobilităţi de practică și studii și 13 studenţi pentru stagii de pregătire în
străinătate (Colegiul Universitar Aallesund, Norvegia).
Consilierea psihologică a fost efectuată la cerere, de către personalul specializat, respectând
normele de deontologie profesională în domeniu. Principalele probleme vizate au fost: consiliere
pentru autocunoaștere, asistenţă pentru depășirea situaţiilor de criză, consiliere pentru dezvoltarea
resurselor personale.
Un rol major al Centrului de Informare Consiliere şi Orientare în Carieră este asistarea
studenţilor în alegerea rutei de studii prin valorificarea optimală a conţinutului informativ al
„Ghidului Studentului”. În acest moment, la nivel instituţional, este în curs de implementare
OMEN 650/2014 pentru aprobarea “Metodologiei cadru privind organizarea şi funcţionarea
centrelor de consiliere în carieră în sistemul de învăţământ superior din România”
Pentru facilitarea tranziţiei de la şcoală la viaţa activă a studenţilor din domeniul maritim
având ca scop final îmbunătăţirea inserţiei absolvenţilor noştri pe piaţa muncii şi furnizarea unor
servicii de orientare şi consiliere în sprijinul tranziţiei precum şi pentru dezvoltarea unor
parteneriate cu întreprinderi în domeniu, ANMB derulează în prezent 2 proiecte POSDRU 2007-
2013, primul, Axa prioritară 2 – Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, cu
numele „Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi de marină ” (în cadrul acestui
proiect se va realiza un site pe partea CICOC, în care să se includă şi baza de date privind practica
şi stagiul studenţilor, bază de date care există din anul 2010), iar cel de-al doilea, Axa prioritară 2 –
Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, Domeniul major de intervenţie 2.1
„Tranziţia de la şcoală la viaţa activă” cu titlu „Intreprinderea simulată: o punte între şcoală şi piaţa
muncii” în cadrul căruia în anul 2014 au fost consiliaţi 72 studenţi.
De asemenea ANMB sprijină inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii, prin trimiterea de
scrisori recomandate către potenţialii angajatori.
Toate aceste afirmaţii şi realizări pot fi subliniate şi prin interpretarea rezultatelor
chestionarelor on-line de măsurare a satisfacţiei studenţilor din ANMB, de măsurare a satisfacţiei
angajatorilor.
Interpretarea rezultatelor chestionarelor on-line de măsurare a satisfacţiei studenţilor din
ANMB
Date de intrare:
Total studenţi ANMB – 1295 (1476 în 2013) respondenţi
Grad de satisfacţie: 76.68% mulţumiţi şi foarte mulţumiţi (71.24% în 2013)
Nota generală pe scară de la 1 la 5: 4.11 (3.99 în 2013)
35
Întrebare Media
PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT 4.15
1 Încrederea în instituţie 4.4
2 Adaptarea informaţiilor predate la nivelul de înţelegere al studenţilor 4.14
3 Sprijinul acordat de cadrele didactice 4.17
4 Eficienţa pentru învăţare a materialelor suport de curs 4.12
5 Cunoştinţele dobândite şi utilitatea acestora în carieră 4.13
6 Dezvoltarea abilităţilor practice 3.97
7 Dezvoltarea abilităţilor de comunicare 4.13
8 Corectitudinea rezultatelor şi aprecierilor 4.12
BAZA MATERIALĂ
9 Spaţiile destinate activităţilor de învăţare (capacitate, condiţii termice, acustice) 4.08
10 Echipamentele disponibile pentru laboratoare (dotare, stare tehnică) 4.05
11 Dotarea bibliotecii (diversitatea şi actualitatea publicaţiilor, numărul de exemplare, baze de
date online) 4.32
12 Baza sportivă (activităţi sportive, terenuri, bazin şi săli de sport) 4.19
FACILITĂŢI ŞI SERVICII 4.08
13 Serviciul de secretariat – program de lucru 3.9
14 Serviciul de secretariat – amabilitate 3.91
15 Serviciul de secretariat – promptitudine 3.97
16 Serviciul de secretariat – sprijin şi eficienţă 3.95
17 Serviciul de încasări taxe - program de lucru 4.01
18 Serviciul de încasări taxe - amabilitate 4.31
19 Serviciul administrare cămin - amabilitate 4.01
20 Serviciul administrare cămin – sprijin şi eficienţă 3.97
21 Accesul la informaţii utile cu privire la activităţile din campusul universitar (informaţiile de
pagină web, anunţuri la aviziere) 4.2
22 Serviciul bibliotecar - amabilitate 4.33
23 Serviciul bibliotecar - sprijin şi eficienţă 4.32
24 Serviciile de consiliere oferite - consultanţă în carieră 4.01
25 Serviciile de consiliere oferite - sprijinul pentru mobilităţi internaţionale 4.02
26 Serviciul de tutoriat - sprijin şi eficienţă 4.13
27 Condiţiile igenico-sanitare existente în cadrul facultăţii 4.12
28 Serviciile oferite la popota (meniu, servire, program) 4.17
29 Serviciile medicale oferite în cadrul academiei 4.09
30 Oportunitatea de a lua parte la activităţi extra-şcolare
(asociaţii, cercuri, diverse evenimente) 4.04
Total general 4.11
4.3.2.3 Activitatea de cercetare ştiinţifică
a) Programarea cercetării
Cercetarea ştiinţifică, în mod tradiţional, este una din componentele activităţii care, fără
echivoc, a conferit vizibilitate şi prestigiu instituţiei noastre pe plan naţional şi internaţional. Ea
constituie principalul proces de cunoaştere şi inovare care asigură dinamica valorilor esenţiale ale
activităţilor didactice din Academie. De aceea, orientările strategice ale cercetării ştiinţifice la toate
nivelurile - departamente, centre de cercetare, facultăţi, Academie - sunt concordante cu domeniile
şi specializările învăţământului universitar actual şi previzionat.
Activitatea Consiliului Ştiinţific din ANMB se desfăşoară pe principiul transparenţei.
Procedurile de funcţionare şi deciziile se publică în ,,Buletinul informativ - INFONAV”, editat de
36
Editura ANMB. Consiliul Ştiinţific este responsabil faţă de Senat şi faţă de comunitatea academică
pentru întreaga sa activitate.
Centrele de Cercetare ale ANMB sunt organizate de către facultăţi sub coordonarea unui
director de centru, a prodecanului cu cercetarea ştiinţifică şi a Consiliului ştiinţific. În cadrul
ANMB şi-au desfăşurat activitatea în perioada 2009-2013 un număr de 2 centre de cercetare atestate
CNCSIS, iar din anul universitar 2013-2014, prin noua Organigramă, funcţionează tot 2 centre de
cercetare interdisciplinare atestate instituţional. Pentru o mai bună organizare şi funcţionare a
activităţii de cercetare ştiinţifică în ANMB se realizează evaluarea şi recunoaşterea instituţională a
centrelor de cercetare pe baza unor criterii de performanţă acceptate de comunitatea academică.
ANMB a participat la proiectul "U-Multirank" ce a evaluat performanţa a peste 850 de
instituţii de învăţământ superior din întreaga lume, printre care şi zece universităţi din ţara noastră.
Evaluările "U-Multirank" se bazează pe cinci domenii-cheie: performanţa în cercetare, calitatea
procesului de învăţământ, orientare internaţională, succes în transferul de cunoştinţe şi implicarea
regională; este un instrument de comparare a universitatilor situate pe diferite meridiane ale lumii,
aşa încât ANMB se poate raporta la cadrul european şi global.
b) Resurse şi rezultate ale cercetării
Activitatea cadrelor didactice privind cercetarea ştiinţifică este normată anual şi evaluată.
Există certificarea îndeplinirii unor standarde de calitate sau excelenţă în cercetarea ştiinţifică, din
punctul de vedere al organizării, urmăririi desfăşurării proiectelor de cercetare, avizării interne a
rezultatelor şi eliminării practicilor neconforme cu etica.
Sinteza raportărilor anuale, prezentate în Senatul ANMB consemnează realizarea
obiectivelor din planurile operaţionale anuale şi temelor de cercetare cuprinse în planurile de
cercetare pe termen mediu care reflectă participarea la activităţile de cercetare, cum ar fi: numărul şi
valoarea granturilor şi proiectelor derulate, numărul de lucrări publicate în reviste cotate ISI şi BDI,
cărţi publicate, precum şi modul de valorificare a rezultatelor cercetării, participări la programe
comune, manifestări ştiinţifice etc.
Un raport detaliat întocmit de Biroul Tehnico-administrativ cercetare ştiinţifică privind valorificarea
rezultatelor activităţii de cercetare ştiintifică prin articole publicate în reviste de specialitate cotate
ISI – Thomson Reuters sau indexate în baze de date internaţionale, în reviste din ţară recunoscute
de CNCS, comunicări ştiinţifice prezentate la conferinţe, simpozioane ştiinţifice, etc. din ţară sau
străinătate, brevete de invenţie, cărţi publicate la edituri de prestigiu, este prezentat în anexe.
Accentul pus pe valorificările în mediul socio-economic a crescut în ultimele raportări şi a vizat:
participări la expoziţii/târguri de specialitate; brevete naţionale; acreditări/atestări/certificări; premii
naţionale; valorificări ale rezultatelor la beneficiari.
37
4.3.4 Activitatea financiară a organizaţiei
ANMB îşi desfăşoară orice activitate de natură financiară prin intermediul Serviciului
Financiar-Contabil, care organizează şi gestionează activitatea financiară..
Academia dispune de un buget anual de venituri şi cheltuieli, elaborat de Serviciul
Financiar-Contabil şi Compartimentul de Planificare Logistică, aprobat de Senat şi Statul Major al
Forţelor Navale.
Pentru gestionarea financiară a activităţii de învăţământ superior şi cercetare, ANMB
dispune de cod fiscal şi cont la bancă. Cheltuielile cu salariile asigură Academiei o funcţionare
sustenabilă.
Bilanţul contabil şi contul de execuţie bugetară sunt făcute publice în urma analizei de către
Senat. Structura bugetului de venituri pentru anul 2014 se prezintǎ în anexă, iar execuţia bugetară
este redată în aceeaşi anexă.
În cazul studenţilor de la Secţia Civilă, taxele de şcolarizare acoperă cheltuielile aferente
materialelor suport pentru studenţi, salarizării cadrelor didactice, de regie şi investiţii. Aceste taxe
sunt discutate, actualizate anual, se aprobă în Senat şi se aduc la cunoştinţa beneficiarilor prin
afişare la sediul facultăţilor şi la sediul ANMB. Studenţii sunt informaţi despre posibilităţile de
asistenţă financiară din partea instituţiei şi despre modul de utilizare a taxelor.
Activitatea de contabilitate este informatizată, existând 15 calculatoare precum şi sisteme
software specializate pentru: evidenţa contabilă, execuţia bugetară, declaraţii fiscale şi evidenţă.
ANMB este supusă periodic auditării externe, ultimul audit desfăşurându-se în anul 2014
pentru perioada august 2011- decembrie 2013, de către reprezentanţi ai Secţiei Teritoriale
Constanţa, având ca scop evaluarea acţiunilor asupra efectelor financiare pe seama fondurilor
publice sau a patrimoniului MApN, sub aspectul respectării ansamblului principiilor regulilor
procedurale şi metodologice aplicabile, în vederea îmbunătăţirii continue a activităţii. Această
activitate a fost finalizată şi a fost emis Raportul de audit public intern nr. A/S 38 din 28.05.2014,
raport clasificat Secret de serviciu.
4.3.3 Managementul calităţii
4.3.3.1 Organizarea sistemului de asigurare a calităţii
Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul
universitar 2003-2004. Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii
aşa cum erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent cum sunt specificate în
standardul ISO 9001:2008. SMC este compatibil cu standardul ISO 9001:2008 şi cu indicatorii de
calitate ai ARACIS şi este supus anual auditării externe de către Bureau Veritas Certification.
38
Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) şi Biroul învăţământ şi mangementul
calităţii (BIMC) coordonează, îndrumă şi controlează activităţile privind managementul calităţii.
CEAC este organizată, funcţionează şi îşi execută atribuţiile în conformitate cu Legea nr. 87 din 10
aprilie 2006 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea
calităţii educaţiei, cu Ordonanţa 75/2011 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei de Urgenţă
a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, Carta universitară, Standardul ISO
9001:2008, hotărârile Senatului universitar al Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” (ANMB) şi
hotărârile Consiliului de administraţie (CA) al ANMB. La nivelul ANMB există Regulamentul
privind activitatea CEAC din ANMB care cuprinde structura organizatorică, responsabilităţile şi
funcţionalitatea în cadrul SMC, domeniile şi criteriile de evaluare şi asigurare a calităţii. La nivelul
facultăţilor există un prodecan cu asigurarea calităţii, iar la nivelul programelor de studii
funcţionează Comisiile de evaluare a calităţii programelor de studii (CEPS).
CEAC şi CEPS au câte un reprezentant din partea angajatorilor care asigură legătura cu
beneficiarii, exprimă poziţia angajatorilor, contribuie la identificarea unor măsuri pentru creşterea
calităţii.
La nivelul ANMB există un Corp al Auditorilor Interni care efectuează audituri (în
conformitate cu standardul ISO 9001:2008) în cadrul compartimentelor, de regulă anual dar şi ori
de câte ori apare o solicitare din partea managementului. Rapoartele de audit, rezultatele
verificărilor şi controalelor periodice şi inopinate reprezintă date de intrare pentru Raportul anual de
evaluare şi asigurare al calităţii în ANMB.
Pentru menţinerea şi dezvoltarea unui management al calităţii educaţionale, printr-un proces
continuu de planificare, organizare, desfăşurare, verificare şi îmbunătăţire a activităţilor de
învăţământ în ANMB s-au permanentizat câteva direcţii stabile şi practici de asigurare a calităţii.
Rectorul este puternic angajat în promovarea sistemului intern de calitate pentru a
monitoriza şi pentru a îmbunătăţi performanţele instituţiei. Standardul ISO 9001: 2008 este văzut ca
o completare esenţială a cerinţelor naţionale de calitate în învăţământul superior (ARACIS).
Academia Navală trebuie să îndeplinească standardele riguroase de calitate furnizate de diverse
instituţii de reglementare la nivel european şi naţional.
ANMB generează un flux deschis de informaţii şi valorifică feedback-ul, într-un proces
continuu de evaluare şi de îmbunătăţire a activităţilor. Cultura internă îmbină armonios
conservatorismul tradiţional cu tenacitatea profesională pentru a spori calitatea şi statusul pe piaţa
regională. Planul actual privind modificarea facultăţilor şi structura departamentelor va testa cât de
bine se pot asimila schimbările dinamice.
39
ANMB se mobilizează pentru îndeplinirea tuturor standardelor împovărătoare, rezultate din
mai multe sisteme de calitate diferite, la nivel mondial, european şi naţional, astfel încât colectarea
datelor, analiza şi raportarea pot fi tratate ca un sistem unic în curs de desfăşurare, centrat pe ISO.
O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de
performanţă care au fost aprobaţi de Senatul ANMB și analizaţi periodic..
4.3.3.2 Iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor
desfăşurate
În ANMB există un regulament privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea
periodică a fiecărui program de studii şi a diplomelor emise, iar acesta este aplicat în mod riguros şi
consecvent. Monitorizarea programelor de studii se face pe baza informaţiilor şi datelor din
rapoartele de autoevaluare propuse spre analiză CEPS şi CEAC. Gradul de satisfacţie a
absolvenţilor, în raport cu programele de studii parcurse, se realizează prin analiza chestionarelor
completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către studenţi. În
urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări în
zona curriculei. Un interes deosebit au manifestat şi angajatorii faţă de procesul de evaluare.
Partenerii din industria navală şi marina militară au participat la realizarea feedback-ului faţă de
procesul didactic, programele analitice şi nivelul de pregătire al absolvenţilor. Acest feedback
analizat la nivelul ANMB, a condus la îmbunătăţirea curriculei universitare.
Calitatea personalului din departamentul central de asigurare a calităţii (CEAC, BIMC,
SME) permite efectuarea unui ciclu complet şi sistematic de monitorizare a calităţii, de colectare a
datelor şi raportare pentru îndeplinirea standardelor externe sau naţionale, inclusiv ISO 9001:2008.
Aceste acţiuni sunt integrate într-un singur sistem în cadrul unui ciclu anual. Datele sunt colectate,
analizate şi raportate prin structura academică, fiind comunicate Senatului.
Programele de studii şi diplomele elaborate şi emise de ANMB sunt în conformitate cu
cerinţele calificării universitare. Programele de studii sunt revizuite periodic pentru a corespunde
dinamicii pieţei calificărilor universitare şi profesionale prin proceduri de acreditare şi reevaluare.
Programele de studii şi diplomele sunt revizuite prin comparaţie europeană şi internaţională pe baza
unui set de niveluri profesionale de reper (benchmarks).
Hotărârea nr. 580 din 09.07.2014 reglementează denumirile calificărilor şi titlurile conferite
absolvenţilor învăţământului universitar de licenţă, înmatriculaţi în anul I de studii, în anii
universitari 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 potrivit nomenclatoarelor domeniilor şi
specializărilor din învăţământul universitar de licenţă, aprobate în aceaşi hotărâre pentru anul
universitar 2014-2015.
40
4.3.3.3 Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării
Examinarea şi notarea studenţilor se fac pe bază de criterii, regulamente şi tehnici riguros şi
consecvent aplicate. Activităţile de examinare şi notare a studenţilor sunt reglementate de
„Regulamentul Activităţii Profesionale a Studenţilor”(RAPS) şi Regulamentul privind aplicarea
sistemului european de credite transferabile (RCTS)) Există, de asemenea, instrucţiunea de lucru IL
7.5-02, „Examinarea şi notarea studenţilor”, instrucţiune care este revizuită anual, de cunoaştere şi
aplicare consecventă a acestui regulament de către titularii de cursuri şi studenţi în activitatea de
evaluare. La examinare participă, pe lângă titularul cursului, cel puţin încă un alt cadru didactic de
specialitate, implicându-se, în situaţiile relevante şi un examinator din afara instituţiei.
Perioada de desfăşurare a sesiunilor de examene este stabilită anual de Senatul universitar
prin aprobarea structurii anului universitar.
Datele examenelor, formele de desfăşurare a acestora, locul de examinare şi comisiile de examen
sunt de competenţa facultăţilor.
Fiecare curs desfăşurat în ANMB este proiectat pentru a îmbina predarea, învăţarea şi
examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării
şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu prin afişare la sediile facultăţilor şi / sau pe paginile de
Internet ale facultăţii / ANMB. Cursurile prevăd evaluări diagnostice, formative şi sumative, care
asigură continuitatea şi consecvenţa în învăţare. Evaluarea stimulează studenţii pentru învăţarea
creativă, manifestată prin elaborarea de lucrări independente, bazate pe cunoştinţele însuşite.
Obiectivitatea şi transparenţa examinării şi notării studenţilor este analizată anual de fiecare
facultate, pe baza Chestionarelor de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi.
4.3.3.4 Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral
a) Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi
Corpul profesoral este alcătuit dintr-un colectiv format din 66 cadre didactice titulare
conform statelor funcţii didactice (8 profesori din care 2 conducători de doctorat la Academia
Tehnică Militară, 13 conferenţiari, 26 lectori/şefi lucrări, 9 asistenţi, 10 instructori militari. Toate
cadrele didactice au fost angajate prin concurs, cu respectarea reglementărilor naţionale în domeniu.
Cu ajutorul acestui personal se asigură acoperirea normelor din statele de funcţiuni ale
departamentelor, raportul cadru diactic titular/student fiind în anul universitar 2014-2015 de 1/29,5.
Deşi în perioada evaluată s-au depus eforturi de scoatere la concurs pentru asigurarea cu
personal didactic propriu a activităţilor didactice, din statistici rezultă că încă sunt multe posturi
vacante la cele două facultăţi. În perioada următoare ANMB va trebui să facă eforturi pentru
creşterea ocupării numărului de norme, acest lucru fiind strict necesar pentru creşterea calităţii
41
procesului de învăţământ.Cadrele didactice din ANMB nu efectuează mai mult de 3 norme
didactice.
b) Evaluarea colegială
Evaluarea calităţii cadrelor didactice reprezintă o componentă importantă a sistemului de
management al calităţii din ANMB şi se realizează după indicatori aprobaţi de Senatul universitar.
În concordanţă cu prevederile legislative din OUG nr. 75/2005 aprobată ulterior prin Legea 87/2006
şi modificată prin OUG nr. 75/2011 privind asigurarea calităţii educaţiei, evaluarea cadrelor
didactice din ANMB este compusă din patru componente: autoevaluarea, evaluarea colegială,
evaluarea de către studenţi şi evaluarea de către managementul ANMB.
Evaluarea colegială este organizată periodic, fiind bazată pe criterii generale şi pe preferinţe
colegiale. Fiecare cadru didactic – indiferent de gradul didactic, de funcţia deţinută, de onorurile
oferite de societatea civilă – este evaluat anual de către colegii din departament. Evaluarea colegială
are drept scop menţinerea unui climat familial între membrii departamentului, crearea unei
ambianţe specifice de lucru care să permită implementarea unei strategii de eficienţă ridicată în
rezolvarea tuturor problemelor curente ale departamentului.
c) Evaluarea personalului didactic de către studenţi
Fiecare cadru didactic este evaluat cel puţin o dată pe an de către studenţi, pe baza unui
chestionar aprobat de Senatul academiei. Instrumentul de lucru constă într-un Chestionar de
evaluare a cadrului didactic de către studenţi, structurat pe criterii, care foloseşte o scală nominală
cantitativă, de la 1 (insuficient) la 5 (excelent). Centrul de Tehnologii Informatice sub conducerea
BIMC întocmeşte şi asigură buna funcţionare a aplicaţiei de evaluare on-line a cadrelor didactice de
către studenţi. Evaluarea cadrelor didactice de către studenţi se interpretează de către facultate pe
baza rezultatelor furnizate de aplicaţia on-line.
Rezultatele procesului de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi sunt sunt
confidenţiale fiind cunoscute doar de către: cadrul didactic analizat, directorul de departament,
decanul facultăţii şi rectorul academiei.
d) Evaluarea de către managementul academiei
Cadrele didactice din ANMB au datoria să-şi facă o dată pe an, o evaluare a realizării
statului de funcţii şi o evaluare critică a propriei activităţi, a modului în care fac faţă cerinţelor
societăţii moderne, a performanţelor profesionale comparativ cu standardele şi indicatorii de
performanţă stabiliţi de Senatul universitar, a modului în care răspund exigenţelor ridicate de noile
categorii de studenţi.
Fiecare cadru didactic – indiferent de poziţia pe care o are în facultate, academie sau în
societate - este evaluat anual de către directorul de departament. ANMB a întocmit formulare de
evaluare anuală multicriterială a fiecărui cadru didactic. Aceste formulare au fost realizate ţinând
42
cont de caracterul eterogen al ANMB, caracterizând cât mai complet domeniile acoperite de cadrele
didactice din ANMB (tehnic, umanist, economic, sportiv). Personalul didactic militar a fost evaluat
suplimentar în cadrul aprecierilor anuale de serviciu, iar managerii tuturor nivelelor ierarhice au
consemnat periodic aspecte şi elemente ale activităţii salariaţilor civili din compartimentele pe care
le conduc. Acestea fac obiectul stabilirii cuantumului salarizării lunare pentru anul următor. De
asemenea, cadrele didactice au fost supuse testării psihologice şi medicale care sunt utilizate în
procesul de promovare a personalului şi identificarea necesităţilor de perfecţionare.
Fiecare departament şi facultate a facut o analiză a acestor evaluări, iar în Senat s-a prezentat o
informare privind rezultatele obţinute la nivelul academiei centralizate pe programe de studii
rezultatele sinteză fiind prezentate şi pe site-ul ANMB.
4.3.3.5 Accesibilitatea resurselor adecvate învăţării
a) Disponibilitatea resurselor de învăţare
Serviciile oferite studenţilor ANMB sunt adecvate şi relevante pentru facilitarea învăţării şi
pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate, beneficiind de toate facilităţile existente în
patrimoniul ANMB: resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, reviste de
specialitate, etc.). Raportul dintre resursele de învăţare disponibile şi studenţi este astfel stabilit
încât fiecare student să aibă acces liber la orice resursă, conform obiectivelor şi cerinţelor
programelor de studiu.
La sfârşitul anului 2013 în bibliotecă erau 275.065 volume cuprinzând 92.011 titluri de cărţi, 17
titluri de reviste din ţară şi străinătate şi trei baze de date ştiinţifice în cadrul proiectului ANELIS
Plus: Science Direct Freedom Collection Journals, Springerlink Journals, Thomson Web of
Knowledge.
Platforma e-Learning existentă este în continuă dezvoltare, iar noile dotări de soft LIBERTY
3 permit interconectarea cu alte biblioteci universitare şi nu numai.
Sala de lectură din bibliotecă (100 de locuri) plus sălile de lectură din campusul universitar
reprezintă spaţiul de studiu pentru aproximativ 472 de studenţi ceea ce reprezintă peste 10% din
totalul numărului de studenţi.
Studenţii de la toate formele de studii IF şi IFR au acces la resursele de învăţare puse la
dispoziţie de cadrele didactice de pe platformă, şi de pe platforma ADL accesate de pe site-ul
ANMB.
Resursele şi serviciile oferite studenţilor ANMB sunt suficiente, adecvate şi relevante pentru
facilitarea învăţării şi pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate. ANMB asigură resurse de
învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, crestomaţii, antologii etc.) pentru fiecare program
de studiu în bibliotecă, departamente etc., în format clasic sau electronic şi gratuit. Biblioteca
43
academiei dispune, pe lângă accesul electronic, de un număr corespunzător de volume din ţară şi
străinătate şi de abonamente la principalele reviste de specialitate din ţară şi străinătate pentru
fiecare disciplină care defineşte un program de studiu. Biblioteca are un program şi resurse de
procurare a cărţilor şi revistelor. Frecvenţa de accesare a resurselor bibliotecii este ridicată aşa cum
rezultă din statisticile făcute, dovedindu-se potenţialul de utilizare în ANMB.
b) Servicii studenţeşti
Spaţiile de cazare, de servire a mesei şi pentru petrecerea timpului liber, aflate în patrimoniul
ANMB cuprind 5 cămine studenţeşti (448 locuri), două cantine (380 locuri), o capelă studenţească,
o bază sportivă care include un bazin olimpic de înot şi un serviciu medical care, prin dotare şi
personal de specialitate, asigură starea de sănătate a studenţilor. Studenţii beneficiază la cerere de
cazare în cămin, ANMB asigurând locuri de cazare pentru toţi studenţii care nu au domiciliul în
oraşul Constanţa. Căminele sunt prevăzute cu: săli de lectură, conexiune la Internet şi cablu TV.
De asemenea, ANMB asigură hrănirea în cele două cantine pentru toţi studenţii, asistenţă
medicală gratuită şi subvenţii pentru transport.
În ANMB există un club sportiv în care activează studenţi practicanţi ai sporturilor
individuale şi de echipă, cu rezultate foarte bune la concursurile naţionale şi internaţionale. Baza
sportivă a ANMB este impresionantă prin deţinerea unui stadion de fotbal, pistă cu obstacole,
complex de 15 terenuri de jocuri sportive în aer liber, sală de sport (877,8 m2), sală de fitness, sală
de gimnastică aerobică, sală de forţă, bazinul olimpic de 50m cu 8 culoare şi bacul de canotaj.
Centrul de pregătire marinărească şi sporturi nautice Palazu Mare asigură iniţierea
marinărească a peste 200 de studenţi militari şi civili din anul I, în perioada de practică şi petrecerea
timpului liber în zilele de sărbătoare. Centrul are în dotare 4 şalupe şi 73 de ambarcaţiuni diferite.
De asemenea, prin Asociaţia studenţilor din ANMB (ASAN), organizează activităţi cu
caracter social, cultural, educativ, artistic şi sportiv, beneficiază de un Club şi o bază sportivă a
studenţilor unde desfăşoară activităţi recreative şi de divertisment.
ANMB acordă burse studenţilor în conformitate cu reglementările în vigoare, încercând
astfel să stimuleze performanţa şi să sprijine studenţii cu probleme sociale.
Conştientizând rolul său social relevant prin calitatea serviciilor educaţionale prestate,
ANMB şi-a asumat asigurarea reuşitei profesionale a absolvenţilor săi, prin crearea unui flux
comunicaţional permanent între studenţi, profesori şi mediul economic şi alte măsuri specifice
(programe de consultaţii, programe de tutoriat, programe de consiliere, întâlniri periodice cu decanii
şi angajatorii, organizarea de testări şi interviuri pentru pregătirea plasării pe piaţa forţei de muncă).
Un rol cheie în integrarea profesională a studenţilor îl deţine Biroul Programe Comunitare,
care prin serviciile sale oferă studenţilor sprijinul necesar în vederea integrării acestora în câmpul
muncii încă din perioada studiilor prin derularea programelor de mobilităţi de tip Erasmus civil şi
44
militar, organizarea întâlnirilor periodice între studenţi şi reprezentanţi ai agenţilor economici,
respectiv ai flotei maritime, workshopuri şi vizite ale studenţilor la diverse companii.
De asemenea, în spiritul libertăţii academice, completând serviciile de comunicare cu mediul
public, ANMB asigură studenţilor posibilitatea exprimării publice prin asigurarea resurselor
publicării revistei studenţeşti on-line „Orizonturi marine”, cu apariţie semestrială..
Dintre activităţile şi acţiunile care au asigurat vizibilitatea şi notorietatea instituţiei pe plan
regional, naţional şi internaţional pot fi amintite următoarele puncte de reper:
- participarea la diverse activităţi culturale, civice, târguri (de prezentare a ofertei
educaţionale), expoziţii (târguri de carte) sau la diverse saloane de diseminare a rezultatelor
cercetării;
- organizarea de lecţii vizită (în cadrul activităţii MECTS „Săptămâna altfel”) pentru
orientarea în carieră a absolvenţilor de liceu şi organizarea de vizite-prezentări la diverse licee din
ţară pentru promovarea imaginii profesiilor din domeniul naval şi portuar - ANMB a încheiat
protocoale în această direcţie cu 16 instituţii de profil (licee şi inspectorate şcolare);
- participarea la diverse activităţi extracurriculare (competiţii sportive, activităţi culturale,
excursii de studii.
4.3.3.6 Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea calităţii
ANMB prezintă pe site-ul său, informaţii privind starea instituţională a calităţii, iar CEAC se
informează şi analizează calitatea procesului educaţional din universităţi partenere din Franţa,
Grecia, Turcia, Bulgaria, Polonia, Spania etc. cu care se compară. Există la nivelul ANMB o bază
de date centralizată şi o structură creată pentru gestionarea şcolarităţii, precum şi preocupări pentru
întregirea bazei de date cu informaţii privind locul de muncă al absolvenţilor facultăţilor din
ANMB:
- Dezvoltarea site-ului instituţiei ”Managementul calităţii”, ”Studenţi”, ”Alumni”;
- Dezvoltarea sit-ului de informare din reţeaua internă;
- Dezvoltarea sistemului de comunicare prin email în reţeaua internă;
- Dezvoltarea unui program de urmărire a carierei absolvenţilor în cadrul APM;
- Dezvoltarea diseminării ofertei educaţionale prin încheierea de noi protocoale şi utilizarea
intranetului.
4.3.3.7 Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii
şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite
Transparenţa actelor decizionale luate la nivelul ANMB, de importanţă pentru întreaga
comunitate academică, se publică în Buletinul Informativ Universitar (INFONAV), disponibil pe
45
site-ul ANMB şi pe reţeaua internă Intranet, iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se
desfăşoară informatizat cu mare rapiditate şi acurateţe, prin Intranet/Internet şi prin intermediul
serviciului de poştă electronică [email protected], [email protected]. Toate informaţiile de interes public
sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu informatizat de informare
şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru Relaţii Publice şi Secretariat.
Web site-ul academiei este îmbunătăţit în mod constant prin grija Centrului de tehnologii
informatice şi oferă nu numai informaţii actualizate pentru comunitatea universitară şi
extrauniversitară, ci şi noi posibilităţi de interacţiune între studenţi şi cadre didactice, noi modalităţi
de informare cu privire la publicaţii, lucrări, conferinţe şi simpozioane naţionale şi internaţionale.
Transparenţa publică a datelor şi informaţiilor, în forma tipărită şi în forma electronică, în
limba română şi limba engleză, despre toate calificările şi programele de studiu, actualitatea,
corectitudinea şi validitatea acestor informaţii, sunt demonstrate permanent. ANMB şi toate
facultăţile ei oferă informaţii şi date, cantitative şi/sau calitative, actuale şi corecte despre
calificările, programele de studiu, diplomele, personalul didactic şi de cercetare, facilităţile oferite
studenţilor şi despre orice aspecte de interes pentru public, în general, şi pentru studenţi, în special.
Informaţia oferită public de academie este comparabilă, cantitativ şi calitativ, cu cea oferită de
universităţile din Spaţiul European al Învăţământului Superior.
4.3.3.8 Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii
Conducerea ANMB se asigură că obiectivele calităţii sunt stabilite pentru funcţiile şi la
nivelurile relevante, că există şi este aplicat un plan de implementare, menţinere şi îmbunătăţire a
SMC.
Obiective referitoare la calitate, pentru toate unităţile funcţionale, de care sunt responsabili
prorectorul, decanii, directorii de departamente, împreună cu toţi angajaţii, sunt stabilite de către
managementul de la cel mai înalt nivel al ANMB.
Planificarea SMC este efectuată în scopul îndeplinirii cerinţelor legate de managementul
proceselor şi a obiectivelor calităţii precum şi pentru integrarea SMC în sistemul de management
strategic al academiei. Toate planificările sunt analizate în CEAC şi supuse spre aprobare
Consiliului de administraţie, conform procedurii Analiza SMC efectuată de management, cod PO
5.6-01. Principalele acţiuni vizează:
1. Planificarea actualizării documentelor SMC, conform procedurilor de sistem Controlul
documentelor, cod PS 4.2- şi Controlul înregistrărilor SMC, cod PS 4.2-02;
2. Planificarea instruirii personalului academiei privind continua îmbunătăţire a SMC, conform
procedurii operaţionale Instruire şi perfecţionare personal, cod PO 6.2-01;
46
3. Planificarea evaluării domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare, conform procedurilor
operaţionale Evaluarea specializării, cod PO 8.2-02, Evaluare disciplină, cod PO 8.2-03;
4. Planificarea auditurilor interne ale calităţii, conform procedurii de sistem Auditul intern al SMC,
cod PS 8.2-01;
5. Planificarea analizelor SMC efectuată de management, conform procedurii operaţionale PO 5.6-
01.
Conducerea ANMB se asigură că responsabilităţile şi autorităţile sunt definite, comunicate şi
funcţionează în cadrul instituţiei, că există şi funcţionează procese adecvate de comunicare, astfel
încât întregul personal să cunoască măsura în care au fost atinse obiectivele calităţii. Conducerea
numeşte pe Prorector ca reprezentant al acesteia pentru implementarea şi menţinerea conformităţii
SMC cu cerinţele specificate. Responsabilităţile referitoare la coordonarea activităţilor în ANMB
sunt stabilite în Carta Universitară, Regulamentul de organizare şi funcţionare a ANMB şi Fişele
posturilor.
Autoritatea şi responsabilităţile managementului la vârf sunt stabilite pe baza Organigramei
ANMB şi sunt cuprinse în Fişa postului.
Conducerea ANMB analizează, la intervale prestabilite, funcţionarea SMC şi a proceselor
considerate relevante pentru a se asigura de conformitatea cu cerinţele specificate şi de funcţionarea
eficace a acestui sistem. Trebuie menţinute înregistrări ale analizelor efectuate de management.
Procedura Analiza SMC efectuată de management, cod PO 5.6-01, documentează procesul de
analiză SMC efectuată de management.
O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de performanţă
care au fost aprobaţi de Senatul ANMB. La jumătatea anului se realizeză o evaluare intermediară a
acestor indicatori, se analizează şi se propune corectarea lor. La finalul anului se analizează aceşti
indicatori de performanţă.
La nivelul facultaţilor există de asemenea, comisii pentru evaluarea programelor de studii
(CEPS), coordonate de prodecanii cu asigurarea calităţii, care au rolul de evaluare a calităţii
educaţiei, cercetării, indicatori de performanţă aprobaţi în consiliile facultăţilor.
Procedura Măsurarea satisfacţiei clientului descrie procesul de evaluare a calităţii luând ca
parametru de măsurare satisfacţia clientului.Absolventul este purtător al produsului academiei
(cunoştinţe/capacităţi/competenţe) care, activând în societate, aplică cu o anumită eficienţă
cunoştinţele şi competenţele dobândite în timpul studiilor oferite de ANMB.
Măsura satisfacţiei clientului este dată de un ansamblu de indicatori prin intermediul cărora
este caracterizat gradul de competenţă, perfecţionare, spiritul de iniţiativă şi implicare, creativitate,
spirit de echipă/ comunicare şi responsabilitate socială dovedită de absolvent după angajare.
47
Analiza SMC efectuată de management la nivel de ANMB se face anual, în cadrul
Consiliului de administraţie, după finalizarea auditurilor interne, înaintea auditului extern de
supraveghere sau, ori de câte ori este necesar, la propunerea rectorului sau a prorectorilor. Analiza
efectuată de management la nivel de ANMB se întocmeşte pe baza înregistrărilor Analizelor de
management la nivel de facultăţi, a Raportului anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de
ANMB şi a altor date furnizate de comisiile de evaluare a calităţii pe programe de studii, de
auditurile intene şi externe etc.
Datele de intrare ale analizei de management sunt:
Rezultatele negociate ale auditurilor interne şi externe efectuate în cadrul academiei, stadiul
implementării acţiunilor corective şi preventive;
Feedback-ul de la clienţi;
Costurile calităţii;
Situaţia reclamaţiilor cu privire la procesul didactic;
Situaţia evaluărilor domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare;
Stadiul implementării deciziilor şi hotărârilor luate la reuniunile anterioare;
Recomandările pentru îmbunătăţire.
Datele de ieşire sunt deciziile şi hotărârile referitoare la îmbunătăţirea eficacităţii SMC şi a
proceselor sale, îmbunătăţirea produsului în raport cu cerinţele clientului şi nevoile de resurse,
consemnate în Raportul anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de ANMB.
Aceste decizii şi hotărâri fundamentează Planul de îmbunătăţire care se difuzează în mod
controlat către persoanele implicate. Şefii de compartimente răspund de gestionarea documentelor şi
de consemnarea îndeplinirii acţiunilor propuse.
ANMB urmăreşte îmbunătăţirea continuă a eficacităţii sistemului de management al calităţii,
prin utilizarea politicii referitoare la calitate, a obiectivelor calităţii, a rezultatelor auditurilor, a
analizei datelor, dar şi a acţiunilor corective şi preventive şi a analizei efectuate de management.
În cadrul ANMB, prin SMC, se iniţiază şi derulează acţiuni corective pentru a elimina
cauzele neconformităţilor depistate sau a altor situaţii nedorite şi a preveni reapariţia acestora.
Procedura Acţiuni corective, cod PS 8.5-01 documentează modul de lucru şi responsabilităţile
pentru acest proces.
ANMB îşi îmbunătăţeşte calitatea procesului de învăţământ şi reduce continuu pierderile
prin acţiuni preventive adecvate. Procedura Acţiuni preventive, cod PS 8.5-02, stabileşte
responsabilităţile managementului la vârf şi a persoanelor cu responsabilităţi în procesul de
învăţământ şi procesele suport privind iniţierea şi implementarea de acţiuni preventive.
48
4.4. Acţiunile corective/preventive şi eficacitatea acestora
4.4.1 Analiza eficacităţii acţiunilor preventive
În anul 2014, ţinându-se cont de cele constatate în 2013, la nivelul fiecărui compartiment,
s-a întocmit un Plan de acţiuni preventive pentru punerea în aplicare a măsurilor de prevenire a
disfuncţionalităţilor proceselor desfăşurate. Planurile de măsuri întocmite în urma controalelor
anterioare, după apariţia unor evenimente sau pentru prevenirea altora, pentru aplicarea unor măsuri
într-un mod unitar stau la baza proiectării acţiunilor preventive desfăşurate ulterior. De asemenea
baza de date cu lecţiile învăţate cu aplicabilitate în domeniul militar face parte din corpul
activităţilor cu caracter preventiv.
Prezentăm câteva acţiuni preventive din anul 2014:
- planificarea şi executarea unei Convocări periodice de pregătire şi informare a şefilor de
compartimente/departamente din punct de vedere a asigurării calităţii proceselor;
- organizarea de catre preşedintele CEAC a unor informări, dezbateri pe tema
managementului calităţii în ANMB (procese, documentarea proceselor, proceduri, etc.) care să
includă toată comunitatea academică, inclusiv studenţii;
- îmbunătăţirea şi înregistrarea activităţii coordonatorilor PS;
- îmbunătăţirea sistemului de promovare a imaginii ANMB;
- îmbunătăţirea procesului de interpretare a datelor statistice provenite din chestionare,
analize, dări de seamă, informări periodice;
- up-datarea oportună şi cât mai completă a platformei de tip e-learning de către cadrele
didactice titulare cu fişele disciplinelor, notele de curs, îndrumarele de laborator şi de proiectare;
- dezvoltarea programului Erasmus+ pentru studenţi şi crearea de noi oportunităţi de
mobilităţi pentru masteranzi şi profesori în cadrul programului Erasmus+;
- creşterea gradului de implicare a îndrumătorilor de grupe şi de an în procesul de consiliere
şi orientare a studenţilor în carieră sau introducerea sistemului de tutoriat;
- analizarea şi îmbunătăţirea curriculei programelor de studii corespunzătoare ciclului I;
- creşterea motivaţiei studenţilor și cadrelor didactice în evaluarea personalului didactic;
- convocarea ]n CEAC a comisiilor pe programe de studii;
- analiza conţinutului procedurilor operaţionale şi instrucţiunilor de lucru;
- îmbunătăţirea gradului de comunicare prin mijloace electronice;
- planificarea şi executarea unei Convocări de pregătire a Corpului Auditorilor Interni;
- reamenajarea, utilarea şi modernizarea a şase săli de predare/seminarizare;
- asigurarea mentenanţei simulatoarelor;
49
- achiziţionarea de noi ambarcaţiuni necesare executării practicii de vară la Centrul de
Pregătire marinărească şi sporturi nautice Palazu-Mare;
- actualizarea permanentă cu date şi informaţii a bazelor de date de la nivelul instituţiei.
4.4.2 Analiza eficacităţii acţiunilor corective
În urma auditurilor efectuate de către echipele de auditori ai ANMB, controalelor
eşaloanelor superioare, recomandărilor mediului socio-economic, la nivelul diverselor
compartimente s-au întocmit Planuri de măsuri cu termene şi responsabilităţi concrete. Urmărirea
desfăşurării activităţilor, încadrării temporale a acestora şi corectitudinea acţiunilor au fost atributul
şefilor de compartimente. Nu au fost constatate neconformităţi majore. Toate neconformităţile
minore constatate au fost remediate în termenele stabilite împreună cu şefii compartimentelor prin
implementarea activităţilor cuprinse în fişele de control/audit corespunzătoare.
Din punctul de vedere a calităţii proceselor, în urma analizelor activităţilor au fost aduse
modificări documentelor care reglementează managementul calităţii în instituţie astfel:
- S-a îmbunătăţit sistemul de promovare a imaginii ANMB (anual);
- S-au avizat de comisiile de evaluare pe programe de studii noile fişe de disciplină şi au
fost aduse la cunoştinţa studenţilor (anual);
- S-au avizat planurile de învăţământ licenţă şi masterat în cadrul programului de evaluare
externă a calităţii de către ARACIS;
- S-au conceput noi regulamente și s-au actualizat celelalte metodologii, regulamente şi
proceduri, s-au supus validării Senatului şi Consiliului de administraţie;
- S-a modificat structura CEAC, 1cadru didactic membru al CEAC;
- S-a actualizat Corpul auditorilor;
- S-au desfăşurat câte două convocări pe an privind managementul calităţii la nivel
compartiment;
- S-a transmis în rândul membrilor comunităţii academice în această perioadă, cu ocazia
evaluării ARACIS, strategia referitoare la managementul calităţii din ANMB şi
promovarea culturii calităţii în toată instituţia şi în rândul angajatorilor.
4.5. Rezultatele auditurilor interne şi externe
4.5.1 Auditul intern
a) La nivelul rectoratului, Secţia învăţământ, cercetare ştiinţifică şi asigurarea calităţii (SICSAC), a
întocmit un Plan de control intern pentru facultăţi, secretariate şi departamente prin care s-a asigurat
controlul operativ al activităţilor de învăţământ şi cercetare ştiinţifică – respectarea programării
orare, a tematicii prevăzute în programele analitice, respectarea programului de consultaţii, de
interasistenţă, modul de întocmire/completare a documentelor de conducere etc.
50
De asemenea pe parcursul anului 2014 personalul din conducerea instituţiei – comandant,
locţiitori – a executat o serie de controale inopinate în urma cărora au fost stabilite termene şi
măsuri pentru remedierea oportună a disfuncţionalităţilor constatate.
b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii (CEAC) din cadrul ANMB a elaborat Planul anual de
audit intern şi a stabilit lista de auditori interni astfel încât fiecare structură / compartiment
componentă a procesului educaţional a fost controlată pe baza cerinţelor stabilite în Manualul
Calităţii şi în procedurile existente la nivelul instituţiei.
Obiectivele auditului: atingerea obiectivelor privind calitatea în anul 2014, satisfacerea
clienţilor, feed-back-ul de la aceştia, performanţele proceselor interne şi calitatea serviciilor,
acţiunile preventive şi eficacitatea acestora, urmărirea măsurilor stabilite la analizele anterioare.
Criterii de audit: SR EN ISO 9001:2008, MC-01 şi procedurile corespunzătoare,
regulamentele şi metodologiile interne.
Perioada auditului: 02.12-19.12.2014
Rezultatele auditului
În conformitate cu Planul de audit A-4093 din 25.11.2014 au fost auditate următoarele
compartimente: FIM şi FNMN cu toate departamentele din compunere, Compartimentul Logistic,
Compartimentul Financiar, Compartimentul Resurse Umane, Centrul de formare continuă a
resurselor umane, Biroul de programe comunitare şi top managementul (rector – Consiliu de
administraţie, Senat universitar) nefiind zone care nu au fost acoperite. În urma activităţii de audit
s-au formulat următoarele observaţii:
- Nu s-a efectuat la data auditului analiza SMC la nivel departament şi în acest caz nu sunt concluzii
şi propuneri de îmbunătăţire a calităţii procesului educaţional;
- Documentul Analiza executării statelor de funcţii didactice pentru anul universitar 2013-2014 nu
a fost înregistrat şi nu a avut o formă unică (tipizat) la departamentele IMAN şi IEEN. Câte un
exemplar nu a fost predat la BIMC;
- S-a depăşit termenul de efectuare a analizei evaluării cadrelor didactice pe 2013-2014
(15.11.2014);
- În şedinţele Senatului universitar nu există o analiză a rezultatelor auditurilor financiare;
- Comisiile Senatului universitar nu elaborează rapoarte trimestriale de activitate;
- Nu există programe de activitate pe comisii ale SU;
- Comisiile Senatului universitar nu elaborează propuneri legislative şi nu avizează prin rapoarte
documentele normative supuse spre aprobare Senatului universitar;
- Consiliile facultăţilor nu efectuează analize lunare privind frecvenţa la cursuri a studenţilor din
facultate;
51
- Decanul facultăţii nu a întocmit un raport asupra procesului de evaluare de către studenţi a fiecărui
cadru didactic, raport pe care trebuie să-l prezinte rectorului academiei;
Recomandări de îmbunătăţire, acţiuni:
- Actualizarea Statutului CFRU conform noii structuri organizatorice;
- Întocmirea unei Metodologii de înmatriculare conform declarării din Regulamentul CFRU;
- Revizuirea Regulamentelor de organizare a facultăţilor şi adaptarea la cerinţele structurii
organizatorice (încă apare Biroul Senatului);
- Revizuirea de către şeful BIMC a PO 7.5-02 PO 7.5-02 Promovare şi absolvire, capitolul
transferuri în sensul armonizării cu prevederile legislative interne (aprobarea transferurilor);
- Revizuirea Regulamentului Senatului şi adaptarea la cerinţele structurii organizatorice (încă apare
Biroul Senatului, actualizare lunară a listei documentelor în vigoare);
- Revizuirea de către şeful BPC a PO 8.2-01 Măsurarea satisfacţiei clientului pentru clarificarea
dovezilor privind analiza reclamaţiilor sosite de la clienţi (conform M 101/2012 şi OG 27/2012
sarcinile sunt stabilite de structura secretariat, relaţii publice şi comandant – art. 6 al. (1) din M
101/2012);
- Controalele curente executate de către decanate, care nu au un plan aprobat la bază, să fie trecute
în Registrul de control de la nivel facultate;
- Analiza rezultatelor auditurilor financiare în cadrul şedinţelor CA în vederea prezentării acesteia
în Senatul universitar;
- Întocmirea planurilor de activităţi anuale / semestriale pentru comisiile Senatului universitar;
- Revizuirea de către şeful BIMC a PO 7.4-01 Aprovizionarea cu materiale în sensul transferului de
responsabilitate de la Senatul universitar la Consiliul de administraţie;
- Revizuirea Regulamentului de evaluare a cadrelor didactice în ceea ce priveşte evaluarea
colegială;
- Conform declaraţiilor din Regulamentul de evaluare a cadrelor didactice, art. 31, trebuie elaborată
o Metodologie pentru penalizarea cadrelor didactice care, timp de trei ani consecutiv obţin un
punctaj sub nota 3,50;
- Managementul de cel mai înalt nivel să ia măsurile necesare respectării termenelor impuse de
proceduri (Analiza SMC, Analiza statelor de funcţii didactice, Fişele disciplinelor etc.);
- Implicarea cadrelor didactice titulare în acţiuni de promovare şi susţinere a disciplinelor opţionale
şi facultative;
- Pentru anul universitar 2013-2014 Analiza de management să fie efectuată în luna octombrie 2015
şi să cuprindă şi date din autoevaluarea anuală şi dările de seamă pentru anul universitar 2014-2015.
- Auditul intern la compartimentele educaţionale să se efectueze în perioada septembrie-octombrie
2014 pentru a furniza datele de intrare necesare Analizei de management.
52
4.5.2 Auditul extern
A) Evaluarea externă a calităţii academice de către ARACIS
În perioada 22.10.2014-24.10.2014, în cadrul evaluării externe instituţionale, o echipă de
experţi evaluatori ARACIS a executat o vizită de evaluare instituţională pentru a certifica măsura în
care ANMB pune în aplicare valorile de referinţă ale Procesului Bologna, formarea profesională de
nivel universitar și postuniversitar și participrea la realizarea Spaţiului European al Cercetării
Ştiinţifice prin obţinerea unor rezultate în domeniul cercetării știinţifice. Vizita a avut ca principale
obiective: contribuţia la promovarea și asigurarea calităţii în procesul de predare-învăţare;
asigurarea accesului studenţilor, angajatorilor și a publicului la informaţii clare, de încredere în
modul în care ANMB oferă programe de studii, diplome și calificări care respectă cerinţele
naţionale, în conformitate cu standardele academice europene și principiile de calitate.
„Raportul de autoevaluare” este rezultatul procesului de autoevaluare care a avut loc în
cadrul ANMB în perioada ianuarie – octombrie 2014. În toată această perioadă echipa de
autoevaluare a colectat date şi informaţii, atât prin solicitare directă de la structurile instituţionale şi
personalul ANMB, cât şi ca rezultat al întâlnirilor organizate la diferite niveluri şi cu diferite
categorii de personal, membri ai comunităţii academice şi reprezentanţi ai beneficiarilor. Raportul
de autoevaluare este accesibil numai de membrii comunităţii academice a ANMB, urmând ca acesta
să fie public după finalizarea proiectului.
Procesul de autoevaluare, sprijinit de către toate structurile instituţionale, a fost o bună
ocazie de reflecţie pentru managementul instituţional, iar dificultăţile întâmpinate s-au datorat
abundenţei şi complexităţii informaţiilor de colectat şi prelucrat, astfel încât raportul final să
răspundă analitic şi critic la check-list-ul întocmit în acest sens.
Evaluarea s-a efectuat pe baza rapoartelor de autoevaluare instituţională internă a
universităţii și a programelor de studii precum și a numeroase alte materiale solicitate de către
membrii comisiei în timpul vizitei.
În cadrul evaluării externe a calităţii la nivel instituţional au fost evaluate și trei programe de
studii universitare de licenţă: Electromecanică-IFR, Electromecanică navală-IF, Navigaţie și
transport maritim și fluvial-IF.
La final a fost întocmit Raportul de evaluare (decembrie 2014), în urma căruia ANMB a
elaborat o scrisoare de răspuns, cu referiri la recomandările comisiei și prezentarea unui plan de
măsuri pentru ameliorarea calităţii în ANMB.
B) Evaluarea externă a conformităţilor programelor de studii destinate viitorilor ofiţeri de
marină civilă cu standardele IMO/STCW (conformitatea produsului – programele de studii)
Comisia de evaluare din cadrul Autorităţii Navale Române a efectuat vizita anuală (2014) de
verificare a programelor analitice, a bazei materiale şi a resurselor umane din cadrul ANMB,
53
implementarea prevederilor STCW, pentru menţinerea autorizării de organizare a cursurilor de nivel
operaţional şi managerial în cadrul ANMB – Domeniile Inginerie Marină şi Navigaţie şi Inginerie
Electrică, pentru studiile universitare de licenţă, cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă şi pentru
studiile universitare de masterat.
Observaţiile minore constatate au fost rezolvate la termenul solicitat.
C) Evaluarea externă a SMC din ANMB de către BVC România (conformitatea cu
standardul ISO 9001:2008)
În perioada 03-05.02.2014 o echipă de auditori de la Bureau Veritas Certification a executat
auditul SMC privind recertificarea Sistemului de Mangement al Calităţii conform standardul ISO
9001:2008.
Lead auditorul a comunicat concluzia că organizaţia operează în mod eficace sistemul de
management al calităţii și demonstrează capabilitatea sistemului de a satisface cerinţele de produse
și servicii corespunzător scopului organizaţiei, politicii și obiectivelor sale. Lead auditorul
recomandă recertificarea sistemului de management al calităţii conform cerinţelor ISO 9001:2008.
54
5. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ
5.1. Cadrul legal al desfăşurării activităţilor
Documentele care au stat la baza reglementării activităţii de cercetare ştiinţifică din perioada
01.01.2014 - 31.12.2014, au fost:
Strategia de cercetare, dezvoltare şi inovare 2014 – 2020 a Academiei Navale „Mircea cel
Bătrân”;
Regulamentul cercetării ştiinţifice din Academia Navală „Mircea cel Bătrân”;
Planul Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” cu lucrările de cercetare ştiinţifică pentru
anul 2014;
Planul operaţional de cercetare ştiinţifică din Academia Navală „Mircea cel Bătrân” pentru
anul 2014.
PO 8.2- 05 Versiunea: 02/29.02.2012 Procedură Operaţională privind competiţia,
contractarea şi execuţia proiectelor de cercetare/granturilor la nivel naţional/internaţional
I 1000.5 v2 din 2010 Instrucţiune privind desfăşurarea activităţilor de cercetare dezvoltare şi
inovare în cadrul MApN
5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică
5.2.1 La nivelul anului 2014 au fost câştigate 6 Proiecte sectoriale de cercetare
dezvoltare PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN, 6/6 finalizate, 35.000 lei /35.000 lei
cheltuiţi, Anexa 1.
5.2.2 Manifestări ştiinţifice interne
A. A patra ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice a Studenţilor Masteranzi
“MASTER-NAV 2014”, s-a desfăşurat în perioada 24-26 februarie 2014 în Academia Navală
„Mircea cel Bătrân”. La această manifestare au susţinut lucrări de înaltă valoare ştiinţifică 50
studenţi masteranzi ai Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” la secţiunile: Ştiinţe nautice, Sisteme
electromecanice navale şi Inginerie şi management naval şi portuar. Deschiderea lucrărilor s-a făcut
în aula instituţiei, la care au participat studenţii masteranzi, preşedinţii şi membrii secţiunilor
precum şi prorectorii de cercetare ştiinţifică şi didactic.
B. A XXXVI a ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice Studenţeşti CADET-NAV
2014, s-a desfăşurat în perioada 10 aprilie - 12 aprilie 2014; au fost înregistrate 250 de lucrări din 8
centre universitare din ţară, militare şi civile cu care ANMB colaborează: Academia Forţelor
Aeriene “Henri Coandă” Braşov, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu, Academia
Naţională de Informaţii Bucureşti, Academia Tehnică Militară Bucureşti, Universitatea “Eftimie
Murgu” din Reşiţa, Institutul Medico - Militar din Bucureşti, Universitatea din Craiova şi ANMB,
din domeniile : Navigaţie şi transport; Inginerie şi management; Ştiinţe militare şi informaţii;
Inginerie electrică; Armament şi comunicaţii; Inginerie mecanică; Ştiinţe fundamentale; Limbi
55
străine. Dintre studenţii participanţi de la AFT Sibiu şi AFA Braşov au făcut parte 6 studenţi
polonezi şi un student ceh în cadrul programului Erasmus militar.
C. A doua ediţie a Seminarului Ştiinţific studenţesc 2014, organizată pe Departamente,
astfel: IE 41std; IMNP 35 std; IM 52 std; NTM 152 std;;
5.2.3.Articole categoria A (ISI) – 7 articole, 24 articole ISI Proceedings, Anexa 2
5.2.4.Articole BDI – 22 articole, Anexa 3
5.2.5.Articole publicate în reviste de specialitate – 45 articole, Lucrări prezentate la
conferinţe internaţionale şi cu participare internaţională-6,Anexa 4
5.2.6.Monografii publicate în edituri recunoscute de CNCSIS -1, Anexa 5
5.2.7.Manifestări ştiinţifice studenţeşti externe - 5
a.Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti – “SECOSAFT 2014” 27.03.2014 -
29.03.2014, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu, s-au înscris 38 studenţi. S-au
obţinut un premiu I, un premiu II şi trei premii III.
b.International Scientific Conference for Students and Cadets, organizată de Nikola
Vaptsarov Naval Academy din Varna în perioada 27-28.03.2014. La manifestare au participat trei
studenţi militari şi patru civili ai ANMB cu 6 lucrări.
c.Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti AFASTUD 2014, 03 – 05.04.2014,
Academia Forţelor Aeriene “Henri Coandă”, s-au înscris cu 18 lucrări 23 studenţi.
d.Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti INTELLIGENCE ŞI SECURITATE
NAŢIONALĂ ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII, 10-12 aprilie 2014, Academia Naţională de
Informaţii Mihai Viteazul Bucureşti, participare cu 4 studenţi cu 3 lucrări, s-au obţinut două premii
III.
e.Sesiunea anuală de comunicări a cercurilor ştiinţifice studenţeşti cu participare
internaţională „CERC 2014”, 14-16 mai 2014, Academia Tehnică Militară, Bucureşti, participare
cu 21 de studenţi şi 17 lucrări, s-au obţinut un premiu I, un premiu III şi un premiu special.
5.2.8 Teze de doctorat susţinute de către cadrele didactice – 5, Anexa 6
5.3 Proiecte de dezvoltare naţionale sau internaţionale (POSDRU, POS, LLP etc)
5.3.1.Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi ai învăţământului de
marină, AXA PRIORITARĂ 2 - Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii,
DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţa activă, Parteneri:
Asociaţia Noul Val(coordonatori proiect), ANMB-p1, s.c. Development Projects and Strategies
SRL-p2, Suma totală proiect 2.171.558 lei din care 1.020.000 lei pentru ANMB, (cofinanţare
20.418 lei), Coordonator Instituţional: Filip Nistor, Membri: Gheorghe Samoilescu, Ristea Marian,
Deliu Florenţiu, Adrian Popa, Ali Beazit
56
5.3.2.Maritime network of education for the development of the maritime culture in
the Black Sea basin, coordonat de ANMB, parteneri universităţi din Ukraina, Moldova şi Turcia,
Dobref Vasile-dir, Tărăbuţă Octavian, Clinci Cătălin, fonduri alocate 296.682 euro, din care pentru
ANMB 193.509,81 euro.
5.3.3.CAPACITĂŢI- ANELIS PLUS ctr.420/2013, UEFISCDI-ANMB partener. Program
PNCDI II-CNMP, 2013-2015, val. totală proiect 33.259,424 euro, acces la 3 baze de date
internaţionale.
5.4 Cărţi publicate în edituri recunoscute de CNCSIS- 18 titluri, Anexa 7
5.5 Participări la competiţii de granturi de cercetare stiinţifică, cercetare/dezvoltare –
în cursul anului 2014 a fost depus un proiect, Anexa 8
5.6 Rezultate ale cercetării ştiinţifice, Anexa 9
57
6. RELAŢIILE INTERNAŢIONALE
Începând cu data de 19.03.2012 în ANMB a fost creată funcţia de prorector pentru
programe si relaţii internaţionale, funcţie prevăzută la art. 33 alin. (2) din carta universitară a
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”. În baza „Dispoziţiunii Comandantului (Rectorului) privind
organizarea, planificarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare
continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar 2012 – 2013”, direcţiile principale de dezvoltare
a relaţiilor internaţionale au în vedere următoarele aspecte:
Participarea ANMB în programul Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul vieţii
Erasmus +, având ca parteneri universităţi şi companii maritime europene;
Continuarea colaborării în cadrul programelor dedicate personalului și studenţilor militari
(EMILYO, EUNAVAC, ESDC);
Dezvoltarea unor proiecte cofinanţate din Fondurile Europene de Investiţii și Structurale de
europene precum MARINE, DECOMAR sau Mecanismul financiar EEA GRANTS, având ca
parteneri universităţi europene/EEA;
Derularea activităţilor internaţionale pe baza înţelegerilor tehnice bilaterale existente și
ale programului Cultural Understanding and Language Proficiency;
Derularea activităţilor de educaţie și cercetare știinţifică în organizaţii și asociaţii de
profil (IAMU, BSUN, etc.) alături de universităţile maritime internaţionale;
Derularea marșului de instrucţie anual al Navei Școală “Mircea”, asigurând totodată
instruirea la bord a studenţilor academiilor navale străine;
Promovarea la nivel european a ANMB prin participări la manifestări cu caracter
internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii);
Extinderea reţelei de parteneri internaţionali ai ANMB din domeniul educaţiei și
industriei maritime și de apărare;
Asigurarea creșterii managementului calităţii în relaţiile internaţionale.
Pe parcursul anului 2014, biroul programe și relaţii internaţionale (împreună cu ceilalţi
prorectori, decanatele facultăţilor şi compartimentul logistic) a avut realizări multiple atât prin
programele comunitare derulate, cât şi prin protocoale bilaterale, în activităţi fiind implicate peste
100 de persoane - cadre didactice şi studenţi (Anexa 11).
Activităţile desfăşurate au fost multiple (mobilităţi de studiu și de practică Erasmus+
incoming, outcoming, participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice şi la stagii de practică).
58
7. FORMAREA CONTINUĂ
În anul 2014 Centrul de Formare Continuă a avut ca obiective următoarele:
a. Organizarea de cursuri facultative de siguranţă maritimă pentru studenţi;
b. Organizarea de cursuri postuniversitare de perfecţionare, pentru absolvenţii licenţiaţi;
c. Organizarea de cursuri pentru formarea continuă a personalului: cadre didactice, cadre
didactice auxiliare, cadre manageriale, administrative ori secretariat - informatizare;
d. Organizarea de cursuri de formare profesională continuă sau de educaţie permanentă a
adulţilor, prin perfecţionarea pregătirii profesionale şi dobândirea unor noi calificări profesionale;
e. Organizarea de conferinţe, colocvii, reuniuni de lucru, favorizând contactele între
studenţi, universitari şi specialiştii din industrie, din ţară şi din străinătate;
f. Intermedierea programelor de colaborare, concretizate prin contracte de cercetare având
ca obiectiv promovarea noilor tehnologii;
g. Realizarea de parteneriate, schimburi de experienţă între studenţi, cadre didactice,
specialişti, personal administrativ şi alte universităţi şi instituţii din ţară şi străinătate, în scopul
îmbunătăţirii competenţelor organizatorice, didactice, ştiinţifice ori manageriale şi participării la
programe interne şi internaţionale;
h. Promovarea imaginii Academiei Navale ,,Mircea cel Bătrân” în ţară şi în străinătate;
i. Dobândirea unor competenţe profesionale prin: iniţiere, calificare, specializare.
7.1 Portofoliu cursuri
A. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi de punte
Nr crt Denumire curs Nr. ore
1. Navigaţie radar, radar plotting şi folosirea ARPA-nivel operaţional 40
2. Limba engleză maritimă 28
3. Certificat de operator GMDSS-GOC 140
4. Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase 32
5. Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/78 32
6. Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de salvare,
altele decât bărcile rapide de salvare 32
7. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training) pachet
8. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare 16
9. Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei 16
10. Prevenirea şi lupta contra incendiilor 24
11. Prim ajutor medical 24
12. Curs acces nivel managerial punte 480
13. Curs de securitate maritimă de bază 16
Programele de studiu se adresează studenţilor/ absolvenţilor, ofiţeri de marină, pentru
completarea studiilor în vederea obţinerii brevetelor manageriale şi personalului angajat al
partenerilor sociali, care vor să capete abilităţi şi competenţe profesionale specifice domeniului de
expertiză consacrat instituţiei noastre. Înscrierea se face la cerere, pe baze contractuale – conform
59
cu hotărârea senatului universitar, aprobată în şedinţa 392 din 26.09.2007 şi planurile de
învăţământ.
B. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi mecanici
Nr. crt. Denumire curs Nr. ore
1. Limba engleză maritimă 28
2. Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase 32
3. Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/78 32
4. Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de
salvare, altele decât bărcile rapide de salvare 32
5. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training): pachet
6. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare 16
7. Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei 16
8. Prevenirea şi lupta contra incendiilor 24
9. Prim ajutor medical 24
10. Curs de securitate maritimă de bază 16
C. Alte cursuri care nu sunt de convenţie derulate inclusiv pentru TERŢI
Nr. crt. Denumire curs Nr. ore
1. Curs recuperativ de limba engleza 40
2. Curs energii regenerabile 40
3. Curs limba bulgară 40
4. Bridge Team Management – Specific CMA-CGM 32
5. Curs de instruire practică pe simulator – Specific CMA-CGM 40
7.2 Cursuri nou introduse în anul 2013
Nr. crt Denumire curs Nr. ore
1. Curs reeferman – în curs de realizare -
2. Curs de securitate maritimă portuară 48
În momentul de faţă sunt în proces de dezvoltare o serie de noi cursuri la cerinţa partenerilor
Academiei Navale atât din Forţele Navale, cât şi din cadrul operatorilor economici, pe baza
parteneriatelor pe care le avem.
7.3 Cursuri efectuate în anul 2014 comparativ cu 2013
Curs Numar
cursanţi 2013
Numar
cursanţi 2014
Prim ajutor medical 166 135
Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei -
PSSR 166 135
Prevenirea şi lupta contra incendiilor -PLCI 166 135
Tehnici individuale de supravieţuire pe mare -TIS 166 135
Curs de perfecţionarea competenţelor în utilizarea simulatorului
de maşini - CPCSM 78 76
Curs de perfecţionarea competenţelor în utilizarea simulatorului
de punte - CPCSP 105 135
Curs de limba engleză (incomming cadeţi USA) 42 45
Bridge Team Management – Specific CMA-CGM 101 224
Curs reeferman – în curs de realizare 9 19
TOTAL 999 1039
60
Toate cursurile au fost organizate la forma de învăţământ cu frecvenţă, pe baza curriculei
aprobate de Senatul universitar, în regim cu taxă, fondurile obţinute constituind un aport
suplimentar al execuţiei bugetului de venituri şi cheltuieli proprii.
Din punctul de vedere al dinamicii numărului cursanţilor, raportat la cursurile rămase în
portofoliu CFRCU din oferta educaţională a anului 2013, în anul 2014 s-a înregistrat o creştere de
4 %.
61
8. SITUAŢIA FINANCIARĂ PE SURSE DE FINANŢARE ŞI TIPURI DE CHELTUIELI
Analiza creditelor bugetare la data de 31.12.2014
În anul bugetar 2014 la nivelul A.N.M.B. au fost asigurate credite bugetare în valoare totală
de 14.716.659 lei, din care, până la 30.09.2014, pentru activitatea de învăţământ superior suma de
9.578.550 lei. Pentru perioada 01.10.2014-31.12.2014 din alocaţii bugetare s-au asigurat subvenţii
în suma de 5.288.215 lei.
Conform clasificaţiei funcţionale, creditele bugetare deschise până la 30.09.2014 au fost
repartizate astfel:
- Apărare Naţională = 4.626.589 lei
- Învăţământ = 9.993.839 lei, din care, învăţământ superior suma de 9.578.550 lei
- Asistenţă socială şi transferuri =71.231 lei
- Cercetare dezvoltare pentru învăţământ = 10.000 lei
Conform clasificaţiei economice a cheltuielilor, creditele bugetare au fost repartizate astfel:
- Cheltuieli de personal = 11.583.462 lei
- Bunuri şi servicii = 3.027.966 lei
- Asistenţă socială şi transferuri = 71.231 lei
- Cercetare dezvoltare pentru învăţământ = 10.000 lei.
Conform clasificaţiei economice a cheltuielilor, pentru activitatea de învăţământ superior,
creditele bugetare au fost repartizate astfel:
- Cheltuieli de personal = 7.529.492 lei
- Bunuri şi servicii = 2.040.058 lei
- Asistenţă socială = 9.000 lei
Analiza veniturilor proprii la data de 31.12.2014
În anul 2014 activitatea de venituri proprii, coroborată cu atragerea de F.E.N., a asigurat
fluxul de numerar necesar derulării în condiţii optime a activităţii de învăţământ pe fondul unor
lucrări curente şi investiţii majore efectuate la nivelul A.N.M.B. (peste 1,15 mil. lei)
Faţă de anul precedent au fost obţinute venituri proprii la sursa „Taxe şi alte venituri în
învăţământ” cu un procent de majorare de 8,08%, respectiv suma de 7.555.349 lei faţă de 6.990.681
lei în 2013.
Veniturile realizate pe total în anul 2014 (excluzând subvenţiile de 5.288.215 lei) sunt de
8.133.421 lei la care se adauga reportul din 2013 în sumă de 4.453.341 lei.
62
.
0
2,000,000
4,000,000
6,000,000
8,000,000
10,000,000
12,000,000
14,000,000
2010 2011 2012 2013 2014
total venituri proprii
venituri din taxe
investiţii efectuate
Conform clasificaţiei economice, cheltuielile efectuate în anul 2014 din venituri proprii au
fost în sumă totală de 8.332.676 lei, astfel:
- Cheltuieli de personal = 7.730.407 lei
- Bunuri şi servicii = 2.894.190 lei
- Burse studenţi = 303.507 lei
- Cofinanţare F.E.N. = 301.744 lei
- Cheltuieli de capital = 102.828 lei.
Analiza costurilor de învăţământ superior la nivelul A.N.M.B.
Pentru activitatea de învăţământ, Academia Navală Mircea cel Bătrân utilizează în principal
fonduri de la bugetul de stat şi subvenţii (credite bugetare), venituri proprii realizate din Taxe şi alte
venituri în învăţământ, precum şi finanţare prin proiecte derulate din Fonduri Europene
Nerambursabile.Valoarea sumelor aferente activităţii de învăţământ din ultimii 5 ani (2010-2014) a
fost asigurată în principal din credite bugetare.
Comparativ, în anul 2010 din total bugete învăţământ superior (65.01.06 şi 65.10.06) în
valoare de 22.610.296 lei, creditele bugetare reprezentau 72,87% din total cheltuieli de învăţământ
superior, respectiv suma de 16.475.000 lei, iar veniturile proprii procentul de 15,91%, respectiv
suma de 3.598.398 lei. Diferenţa de 11,22%, respectiv suma de 2.536.898 lei fiind asigurată din
atragerea de F.E.N.
În anul 2014 din total buget pentru învăţământ superior de 22.422.114 lei, creditele bugetare
si subvenţiile au reprezentat 66,30% din totalul cheltuielilor de învăţământ, respectiv, capitolele
65.01.06 în suma de 9.578.550 lei până la 30.09.2014 şi cap 65.10.06 subvenţii în sumă de
63
5.288.215 lei şi un procent de 33,70%, respectiv suma de 7.555.349 lei din venituri proprii-taxe de
învăţământ.
În ultimii 6 ani (2009-2014) au fost derulate diferite proiecte la nivelul ANMB prin care au
fost atrase Fonduri Europene Nerambursabile (FEN) în valoare totală de 6.887.380 lei , astfel:
- Proiect RoNoMar în valoare de 5.669.161 lei
- Proiect Transfrontalier în valoare de 860.072 lei.
- Proiect Instrument European de Vecinătate şi Parteneriat ENPI în valoare de 185.851 lei.
- Proiect din Fondul Social European FSE- in valoare de 85.000 lei,
- Mecanismul SEE în suma de 87.296 lei
Sumele din F.E.N. incluse în buget, au fost atrase pe ani bugetari, astfel:
- În anul 2010 F.E.N. în valoare de 2.536.898 lei
- În anul 2011 F.E.N. în valoare de 1.854.716 lei
- În anul 2012 F.E.N. în valoare de 710.073 lei.
- În anul 2013 F.E.N. în valoare de 577.597 lei
- În anul 2014 F.E.N. în valoare de 561.568 lei
0
500000
1000000
1500000
2000000
2500000
3000000
2010 2011 2012 2013 2014
FEN
Dinamica Fondurilor Europene Nerambursabile
64
Analiza creditelor bugetare la data de 31.12.2014
- lei -
Nr.
Crt. CLASIFICATIE BUGETARĂ AN 2010 AN 2011 AN 2012 AN 2013
AN 2014
(cu subventi)
1 TOTAL GENERAL CHELTUIELI U.M.
02192 23,401,075 22,115,381 19,288,247 21,323,316 20,004,874
2 CHELTUIELI DE PERSONAL 14,656,669 14,392,612 14,666,542 15,769,858 15,064,274
3 BUNURI ŞI SERVICII 8,276,263 7,702,770 4,507,217 5,432,801 4,859,369
4 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 468,143 19,999 114,488 120,657 81,231
5 CHELTUIELI DE CAPITAL 0 0 0 0 0
6 TOTAL CHELTUIELI SERVICII PUBLICE
GENERALE: 1,000 0 0 0 0
7 BUNURI ŞI SERVICII 1,000 0 0 0 0
8 TOTAL CHELTUIELI APĂRARE (cap.
60.01) 5,486,989 4,553,855 3,134,829 3,302,431 4,626,589
9 CHELTUIELI DE PERSONAL 2,328,645 2,706,895 2,943,916 3,146,020 3,741,497
10 BUNURI ŞI SERVICII 3,158,344 1,846,960 190,913 156,411 885,092
13 TOTAL CHELTUIELI ÎNVĂŢĂMÂNT (cap.
65.01): 17,464,942 17,561,526 16,047,930 17,900,228 15,307,054
14 CHELTUIELI DE PERSONAL 12,328,024 11,685,717 11,722,626 12,623,838 11,322,777
15 BUNURI ŞI SERVICII 5,116,919 5,855,810 4,316,304 5,268,390 3,974,277
16 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 19,999 19,999 9,000 8,000 10,000
17 CHELTUIELI DE CAPITAL 0 0 0 0 0
65
18 DIN CARE ÎNVĂTĂMÂNT SUPERIOR
(subcap. 65.01.06): 16,475,000 16,085,763 14,376,203 15,826,177 14,866,765
19 CHELTUIELI DE PERSONAL 12,047,000 11,314,582 11,317,567 12,171,950 11,010,304
20 BUNURI ŞI SERVICII 4,408,000 4,751,181 3,049,636 3,646,227 3,846,461
21 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 20,000 20,000 9,000 8,000 10,000
22 CHELTUIELI DE CAPITAL 0 0 0 0 0
23 TOTAL ASISTENŢĂ SOCIALĂ 448,144 0 105,488 120,657 71,231
24 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 448,144 105,488 120,657 71,231
0
1,000,000
2,000,000
3,000,000
4,000,000
5,000,000
6,000,000
2010 2011 2012 2013 2014
apărare nat.
chelt pers
66
0
2'000'000
4'000'000
6'000'000
8'000'000
10'000'000
12'000'000
14'000'000
16'000'000
18'000'000
2010 2011 2012 2013 2014
înv. sup.
chelt pers
Ponderea cheltuielilor de personal din capitolul învăţământ superior
67
9. SITUAŢIA RESPECTĂRII ETICII UNIVERSITARE ŞI A ETICII ACTIVITĂŢILOR DE
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ
Raportul comisiei de etică a ANMB pentru anul 2014
Comisia de etică, componentă structurală a Academiei Navale, şi-a propus pentru anul
universitar 2014 următoarele obiective:
- continuarea acţiunilor de cunoaştere şi popularizare a existenţei, locului şi rolului Comisiei
în structura instituţională a mecanismului decizional al acestei unităţi de învăţământ superior militar
în rândul membrilor comunităţii noastre academice: studenţi, masteranzi, cadre didactice şi celelalte
categorii de personal militar şi civil;
- prevenirea manifestărilor incompatibile cu statutul de student, cadru didactic universitar,
militar sau civil, angajat al unei instituţii de profil militar;
- identificarea şi formularea unor criterii de evaluare corectă a stării morale a comunităţii
academice;
- implicarea, medierea şi rezolvarea unor posibile stări tensionale ce pot apărea între
studenţi, între studenţi şi profesori, între studenţi şi comandanţi de subunităţi, între cadre didactice
şi structurile de conducere;
- întreţinerea unei comunicări informale permanente cu toate structurile comunităţii, pentru a
putea monitoriza modul în care respectarea valorilor morale înscrise în Codul etic al Academiei
contribuie la realizarea misiunii şi obiectivelor sale de învăţământ şi cercetare în domeniul naval
(civil şi militar) şi portuar;
- extinderea schimburilor de experienţă şi asimilarea practicilor pozitive din activitatea
Comisiilor de etică ale celorlalte instituţii de învăţământ superior, civile şi militare, din ţară;
În activitatea sa, Comisia de etică a plecat de la următoarele premise, stipulate in propriul
Statut de organizare şi funcţionare:
a) Comisia dă curs şi soluţionează doar sesizările sau reclamaţiile care contravin
prevederilor Codului de etică. Membrii Comisiei se pot sesiza şi din oficiu;
b) nu sunt acceptate pentru analiză anonimele şi reclamaţiile din partea altor persoane decât
a celor direct afectate;
c) aria de competenţă a Comisiei circumscrie doar acele cazuri care nu sunt rezolvate direct
şi corect sau nu ţin de resortul altei structuri din Academia Navală;
d) sesizările sau reclamaţiile se depun în termen de cel mult 30 de zile de la evenimentele
care fac obiectul acestora;
68
e) încălcările normelor Codului de etică al Academiei se sancţionează proporţional cu
gravitatea abaterilor, valoarea prejudiciului adus şi natura circumstanţelor în contextul cărora s-au
derulat evenimentele;
f) în Raportul privind starea morală a comunităţii nu se inserează informaţii despre cazurile
nedemonstrate, sesizările sau reclamaţiile respinse sau abaterile soldate cu avertismente; pentru
cazurile irelevante se păstrează confidenţialitatea în privinţa identităţii persoanelor implicate.
Comisia de etică, în evaluarea stării morale a comunităţii academice pe durata anului
încheiat a avut în vedere raportarea la următorii indicatori operaţionali cu valoare informaţională şi
explicativă:
a) optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice afirmării
unui climat moral;
b) performanţele in domeniul învăţământului şi cercetării obţinute de studenţi şi cadrele
didactice;
c) volumul de abateri, de încălcări individuale sau colective a normelor Codului etic şi
sancţiunile corespunzătoare propuse de structurile abilitate;
d) numărul de contestaţii şi reclamaţii formulate şi înaintate structurilor de conducere, pe
diferite probleme, de către personalul didactic şi nedidactic (militar şi civil) şi de către studenţi;
e) calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii;
f) relaţiile intercomunitare, cu comunitatea şi autorităţile locale.
Principalele obiective avute în vedere de Comisie sunt:
9.1 Optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice afirmării
unui climat moral sănătos
Structurile de conducere au încurajat afirmarea valorilor Codului etic: libertatea academică,
autonomia, dreptatea şi echitatea, meritul, profesionalismul, colegialitatea, responsabilitatea,
onestitatea, transparenţa, respectul şi încrederea, bunăvoinţa şi grija.
Obiectivarea lor în norme şi manifestări comportamentale impune recursul la următoarele
criterii de evaluare:
- coerenţa, fundamentarea ştiinţifică şi predictibilitatea mecanismului decizional;
- subordonarea distribuirii şi folosirii tuturor resurselor misiunii educaţionale a instituţiei;
- calitatea actului de comunicare între structuri şi între membrii comunităţii;
- deplasarea centrului de greutate al întregii activităţi la departamente;
- afirmarea unui stil de conducere flexibil, responsabil şi principial;
- angajarea şi promovarea, în posturi şi funcţii vacante, pe criterii meritorii, profesionale şi
legale;
69
- evaluarea şi autoevaluarea anuală pe baza unor criterii obiective, analizate şi dezbătute pe
toate palierele organizatorice şi adoptate de Senat;
- afirmarea principiului comenzii unice, specific unităţii militare, cu luarea în consideraţie a
rolului de factor decizional fundamental al Senatului;
- controlul şi înlăturarea deficienţelor ivite în diferite compartimente;
- centrarea procesului de instrucţie şi educaţie pe student;
- sporirea veniturilor extrabugetare;
- asigurarea şi achitarea la timp a drepturilor salariale;
- mediatizarea largă a instituţiei şi a serviciilor educaţionale prestate;
- organizarea licitaţiilor conform legilor în vigoare.
9.2 Creşterea performanţei în domeniul învăţământului şi cercetării
Dezvoltarea cunoaşterii şi comunicarea adevărului ştiinţific, puse în practică de activitatea
de cercetare, de asemenea profesionalismul, onestitatea şi corectitudinea intelectuală au fost valori
pivot ale preocupărilor membrilor comunităţii noastre.
Această realitate este susţinută de:
- studii publicate în reviste de specialitate cotate ISI, BDI şi recunoscute CNCSIS;
- câştigarea de granturi prin participări individuale sau colective, tip consorţiu (cu parteneri
din alte instituţii de profil) la competiţii naţionale;
- includerea în planurile de cercetare ale departamentelor, facultăţilor şi Academiei a unor
proiecte de dezvoltare de tehnici şi tehnologii navale, de profil militar şi civil, pe bază de contracte
cu beneficiari din mediul economic;
- publicarea de monografii, tratate, manuale, cursuri, îndrumare de laborator;
- participarea cadrelor didactice şi studenţilor la sesiuni, simpozioane, conferinţe de
comunicări ştiinţifice naţionale, cu participare internaţională şi internaţionale;
- dezvoltarea bazei materiale proprii a învăţământului;
- folosirea de tehnici moderne, interactive în procesul de comunicare, învăţare şi evaluare la
toate disciplinele;
- organizarea eficientă a perioadelor de practică în domeniul specialităţii;
- restructurarea şi adaptarea planurilor de învăţământ şi a programelor analitice la noile
cerinţe tehnice şi tehnologice din domeniul naval şi al managementului portuar;
- obţinerea de rezultate bune şi foarte bune la examenele de an, licenţă şi disertaţie de către
studenţi şi masteranzi, diminuarea numărului de restanţieri (la sfârşitul semestrelor) şi repetenţi (la
sfârşitul anului universitar);
- creşterea gradului de satisfacţie deopotrivă a formatorului, absolventului şi beneficiarului.
70
9.3 Analiza abaterilor/încălcărilor individuale/colective şi a sancţiunilor
În perioada 01.01.2014 – 31.12.2014 Comisia de Etică universitară a analizat două cazuri,
astfel:
1. În şedinţa din data de 19.02.2014 a fost analizată sesizarea din 31.01.2014 a Rectorului ANMB
cu privire la un incident petrecut în data de 27.01.2014 şi în care au fost implicaţi 2 studenţi de la
secţia civilă, cazaţi în căminul studenţesc.
Pentru investigarea cazului şi colectarea datelor privind natura faptelor imputate, Comisia a analizat
următoarele documente:
Raportul Şefului de birou asigurare materiale tehnice, în calitate de OSPAN la data de
27.03.2014
Nota explicativă a std. sg.maj. Popescu Alberto Cătălin, serviciu de pază la punctul de
control nr.1
Declaraţia studentului Micu Alexandru referitoare la incidentul din data de 27.01.2014 în
care a fost implicat
Declaraţia studentului Gavriluţă Remus referitoare la incidentul din data de 27.01.2014 în
care a fost implicat
Declaraţia studentului preşedinte al Asociaţiei studenţilor din Căminul studenţesc unde a
avut loc incidentul din data de 27.01.2014.
După analizarea documentelor de mai sus, s-a trecut la audierea părţilor implicate, respectiv
studenţii Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus pentru a se verifica şi a se obţine poziţia acestora cu
privire la documentele referitoare la incidentul din data de 27.01.2014, solicitând informaţii
suplimentare şi detalii ale cazului.
După colectarea datelor şi audierea părţilor, Comisia de etică a constatat următoarele:
Faptele prezentate în Raportul cpt.cdor-ului Mihai Târşoagă, al std.-ului sg.maj. Popescu
Alberto Cătălin şi al studentului preşedinte al Asociaţiei studenţilor din Căminul studenţesc
corespund în totalitate cu faptele petrecute în incidentul din 27.01.2014.
Din declaraţiile studenţilor Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus reiese faptul că recunosc
împrejurările incidentului din 27.01.2014, regretă cele întâmplate şi consideră că astfel de
incidente nu se vor mai repeta.
Incidentul de tipul sesizat de Rectorul ANMB, referitor la studenţii Micu Alexandru şi
Gavriluţă Remus, nu a mai făcut obiectul unei investigaţii de către Comisia de etică şi
respectivii studenţi nu au mai fost implicaţi în situaţii în care să fie sesizată Comisia de
etică.
71
Faptele petrecute în incidentul din 27.01.2014 se încadrează în articolul nr. 35 din Codul de
etică şi deontologie profesională universitară, referitor la deţinerea şi consumul de băuturi
alcoolice, limbaj trivial, manifestări incompatibile cu calitatea de student al ANMB.
Comisia de etică a emis: „HOTĂRÂREA COMISIEI DE ETICĂ”
Astfel,
Comisia de etică consideră fapta petrecută o încălcare a Codului de etică şi având în vedere
natura şi veridicitatea faptelor imputate studenţilor Micu Alexandru şi Gavriluţă Remus propune
sancţionarea celor doi cu mustrare scrisă cu avertisment şi cu recomandarea ca la o eventuală
repetare a unui astfel de incident să fie exmatriculaţi din cadrul ANMB, sancţiune adoptată prin
următorul vot în cadrul Comisiei: 7 voturi pentru şi unul absent.
2. Pe data de 27.05.2014, Comisia de etică universitară s-a întâlnit în şedinţă, ca urmare a primirii
raportului înregistrat la nr. A1785/16.05.2014 al prodecanului Facultăţii de inginerie maritimă
pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian RISTEA cu privire la un incident
petrecut în data de 13.05.2014, orele 12,20, apărut în timpul şedinţei de laborator la disciplina
“Maşini şi acţionări electrice”, referitor la refuzul din partea studentului Marius Ciprian ENI de a
susţine o lucrare de verificare, planificată prin fişa disciplinei al cărei conţinut a fost adus la
cunoştinţa studenţilor în prima şedinţă aplicativă din data de 25.02.2014 şi anunţată din timp la
clasă.
Pentru investigarea cazului şi colectarea datelor privind natura faptelor imputate, Comisia a
analizat următoarele documente:
Raportul înregistrat la nr. A1785/16.05.2014 al prodecanului Facultăţii de inginerie maritimă
pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian RISTEA;
Declaraţia cadrului didactic la Departamentul de Inginerie electrică şi electronică navală al
Facultăţii de inginerie marină, Florentin DELIU;
Declaraţia studentului Grigoraşi Ştefan referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la
care a fost prezent;
Declaraţia studentului Acornicesei Petru Ciprian referitoare la incidentul din data de
13.05.2014 la care a fost prezent;
Declaraţia studentului Blană Sorin referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la care a
fost prezent;
Declaraţia studentului Dumitrescu Bogdan referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la
care a fost prezent;
Declaraţia studentului Cojocaru Vasile Silviu referitoare la incidentul din data de 13.05.2014
la care a fost prezent;
72
Declaraţia studentului Calciu Ion referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la care a
fost prezent;
Declaraţia studentei Ecaterina Virgil referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la care
a fost prezent;
Declaraţia studentului Baciu Alexandru referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la
care a fost prezent;
Declaraţia studentului Dede Metin Endis referitoare la incidentul din data de 13.05.2014 la
care a fost prezent.
În conformitate cu art. 44, lit. b din Codul de etică şi deontologie profesională universitară
înregistrat cu nr. A3718/23.10.2013, comisia de etică universitară i-a adresat studentului Marius
Ciprian ENI invitaţia de a-şi exprima punctul de vedere cu privire la faptele imputate, în data de
28.05.2014, orele 11,30 în sala de Consiliu a Secţiei Învăţământ, etaj II, Pavilion Comandă.
În acest sens, a fost întocmită notificarea înregistrată cu nr. A1887/27.05.2014, studentul
primind un exemplar.
În data de 28.05.2014, studentul s-a prezentat în faţa comisiei de etică universitară, susţinând
următoarele:
- la solicitarea preşedintelui comisiei de etică universitară de a prezenta propria versiune a
desfăşurării evenimentelor, studentul Eni Marius Ciprian a invocat faptul că din punctul lui
de vedere nu a existat niciun incident; a fost doar o discuţie pe un ton mai ridicat;
- nu a fost informat cu privire la data susţinerii celei de a doua lucrări de verificare la
disciplina “Maşini şi acţionări electrice”;
- lucrarea de laborator respectivă nu este corectă şi nu îi este necesară în activitate, respectiv
la vapor;
- nu poate accesa site-ul www.anmb.ro.
Membrii comisiei de etică universitară au explicat, principial, studentului faptul că lucrările
de verificare sunt planificate prin fişa disciplinei pe care o poate accesa de pe site-ul instituţiei.
Conţinut fişei a fost adus la cunoştinţa studenţilor în prima şedinţă aplicativă din data de
25.02.2014. Cei doi studenţi, membrii în Comisia de etică, i-au demonstrat studentului că acestea
sunt uşor accesibile, studenta Sezen MUTALI având listată o astfel de fişă, ce i-a fost prezentată
studentului Marius Ciprian ENI.
Fişele disciplinelor şi planul de învăţământ sunt avizate de Ministerul Educaţiei Naţionale şi
de către ARACIS o dată la 4 ani şi nu pot fi modificate decât în proporţie de 10%. Astfel, acestea
pot fi vizualizate de fiecare student pe site-ul www.anmb.ro, pe bază de CNP student, pe platforma
e-learning. Mai mult decât atât, la începutul fiecărui an universitar, profesorii titulari îşi prezintă
fişa disciplinei la prima şedinţă aplicativă.
73
Constatările comisiei de etică universitară
După colectarea datelor şi audierea părţilor, Comisia de etică a constatat următoarele:
Faptele prezentate în Raportul înregistrat la nr. A1785/16.05.2014 corespund în totalitate cu
faptele petrecute în incidentul din 13.05.2014;
Din declaraţiile studenţilor menţionaţi anterior reiese faptul că studentul Eni Marius Ciprian
a avut un comportament neadecvat cu calitatea de student, perturbând buna desfăşurare a
lucrării de verificare;
Incidentul de tipul sesizat de prodecanul Facultăţii de inginerie maritimă pentru I.F.R şi
cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian RISTEA nu a mai făcut obiectul unei
investigaţii de către Comisia de etică universitară;
Faptele petrecute în incidentul din 13.05.2014 se încadrează în articolul nr. 35 din Codul de
etică şi deontologie profesională universitară înregistrat la nr. A -3718/23.10.2013,
respectiv sustragerea faţă de obligaţiile profesionale şi împiedicarea desfăşurării normale a
programului de pregătire.
Cererea depusă de studentul Eni Marius Ciprian, înregistrată cu nr. A2017/06.06.2014 prin
care solicita revocarea deciziei de discutare în Comisia de etică universitară, nu poate fi
soluţionată favorabil, având în vedere cronologia evenimentelor (sesizarea/întrunirea
Comisiei de etică -27.05.2014, notificarea studentului – A1887/27.05.2014, prezentarea
studentului în faţa Comisiei de etică universitară – 28.05.2014);
Orice alte afirmaţii susţinute de student în data de 28.05.2014 şi menţionate în cererea
înregistrată la nr. A2017/06.06.2014 care nu sunt de competenţa comisiei de etică nu au
fost analizate.
Comisia de etică a emis: „HOTĂRÂREA COMISIEI DE ETICĂ”
Astfel,
1. Comisia de etică universitară consideră că faptele petrecute reprezintă o încălcare a
Codului de etică şi deontologie profesională universitară;
2. Comisia de etică universitară propune sancţionarea studentului Eni Marius Ciprian
cu avertisment scris, în baza art. 41, teza 2, lit b) din Codul de etică şi deontologie profesională
universitară înregistrat la nr. A -3718/23.10.2013. Sancţiunea a fost adoptată cu unanimitate de
voturi.
9.4 Contestaţii şi reclamaţii formulate de către personalul didactic, nedidactic şi studenţi
Nu au existat contestaţii.
Reclamaţii referitoare la
a) Cazul 1:
74
- Sesizarea din 31.01.2014 a Rectorului ANMB
- Raportul Şefului de birou asigurare materiale tehnice, în calitate de OSPAN la data de
27.03.2014.
b) Cazul 2:
- Raportul înregistrat la nr. A1785/16.05.2014 al prodecanului Facultăţii de inginerie
maritimă pentru I.F.R şi cercetare ştiinţifică, cpt. S. L. Dr. ing. Marian Ristea.
9.5 Calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii şi intercomunitare
Relaţiile comunitare şi intercomunitare (cu celelalte comunităţi universitare din municipiu)
dintre studenţi, dintre cadre didactice, dintre cadre didactice şi studenţi sunt guvernate de
principialitate, colegialitate, respect reciproc, spirit de fair-play, bunăvoinţă şi toleranţă, atât în
cadrul activităţilor didactice comune - curs, seminar, lucrări de laborator, consultaţii, cercuri
ştiinţifice, marşuri de practică cu navele şcoală, militare şi civile, sesiuni de comunicări ştiinţifice –
cât şi în cele extradidactice: competiţii universitare, reuniuni studenţeşti de divertisment („balul
bobocilor”, seri de discotecă, regata anuală a universităţilor din municipiu) sau publicistică
studenţească. Au intrat în tradiţie participările reciproce, deopotrivă ale cadrelor didactice şi
studenţilor Academiei Navale, la sesiunile ştiinţifice şi competiţiile sportive organizate de
instituţiile universitare din municipiu: Universitatea „Ovidius”, Universitatea „Spiru Haret” şi
Universitatea Maritimă.
Cadrele didactice manifestă solicitudine faţă de studenţi în clarificarea problematicii de
specialitate, încurajând participarea lor la rezolvarea unor proiecte de cercetare ştiinţifică în cadrul
facultăţilor.
Studenţii căminişti se comportă în spiritul principiilor autogospodăririi şi menţinerii unui
mediu sănătos, de ordine si disciplină şi respectă programul de odihnă.
Nu am fost confruntaţi cu manifestări comportamentale deosebite, incompatibile cu normele
codului etic: corupţie, plagiat, fraudă la examene, şantaj, comportament insultător sau violent,
discriminare etnică, hărţuire sexuală, consum de alcool, de droguri, furturi, deteriorări de bunuri.
Comisia de etică a prezenta Raportul privind starea morală a comunităţii ANMB pe 2014 în
Senatului Academiei Navale în şedinţa din 20.01.2015.
75
10. MANAGEMENTUL STRATEGIC ŞI CAPACITATEA DE SCHIMBARE
Abilitatea de schimbare şi dezvoltare a ANMB a fost deja dovedită prin implementarea şi
menţinerea unui sistem de management al calităţii de circa 13 ani, recertificat în anul 2014 conform
ISO 9001: 2008. Pe baza afirmării unor valenţe ale managementului academic concentrate pe:
afirmarea unui management academic de tip strategic, operaţional, receptiv la nou şi
competitiv, cu accent pe implementarea strategiilor naţionale şi europene;
valorificarea cu eficienţă maximă a resurselor existente şi atragerea altora noi care pot veni
şi din mediul privat sau dinspre comunitatea locală şi regională;
acomodarea structurii de conducere a academiei cu prevederile Legii Educaţiei Naţionale;
modificarea organigramei în condiţiile noi create de Legea Educaţiei Naţionale pentru a
putea rezista provocărilor ce urmează şi odată cu acestea a întregii legislaţii interne a ANMB;
scăderea birocraţiei prin regândirea circuitelor manageriale care vor fi reglementate cât mai
simplu şi din care vor decurge proceduri standard operaţionale pentru toate procesele interne;
susţinerea financiară a pregătirii personalului implicat în actul managerial prin participarea
la cursuri de formare, activitate ce trebuie privită ca o investiţie în creşterea performanţei resursei
umane.
ANMB promovează trecerea de la modelul humboldian de universitate, specific de secole
Europei, la modelul antreprenorial de succes. Acest proces este corelat cu realităţile actuale
economice şi sociale, iar în cazul nostru şi cu apartenenţa la Ministerul Apărării Naţionale, respectiv
cu relaţiile de colaborare cu partenerii sociali din sectorul naval (agenţi economici, firme de
crewing, Autoritatea Navală Română, CERONAV) şi cele cu organizaţiile profesionale din
domeniu în care suntem membri (IAMU, EUNAweb, BSUN, ANCONAV, GSP etc).
Caracterul antreprenorial presupune o permanentă inovare în managementul ANMB, atât
pentru a produce profit, cât şi pentru a-l folosi inteligent pentru dezvoltare în acord cu realităţile
înconjurătoare, flexibilitate şi, în special, decizii rapide. În acest sens, începând cu anul bugetar
2014, a fost elaborat pe baza consultării întregii comunităţi universitare noul „Plan strategic de
dezvoltare instituţională 2014-2020”, care va fi pus în aplicare, pe baza direcţiilor acţiune, prin
proiecte individualizate, prioritizate pe necesităţile comunităţii academice şi concură prin
finalizarea acestora la atingerea obiectivelor strategice. Proiectele aprobate de Senatul universitar,
pe baza resurselor şi oportunităţilor existente, au constituit activităţile din Planul Operaţional anual.
Obiectivele strategice şi direcţiile de acţiune viitoare avute în vedere de comunitatea
universitară a ANMB sunt următoarele:
10.1 Internaţionalizare
Internaţionalizarea este o condiţie esenţială pentru dezvoltarea calităţii. Nivelul de
vizibilitate la nivel naţional şi internaţional ne va face mai atractivi în colaborarea cu cei mai
76
importanţi actori implicaţi în învăţământul superior şi cercetarea ştiinţifică de profil. Aceasta
înseamnă, printre altele, programe de studii performante şi priorităţi foarte clare.
Direcţii de acţiune:
1) Profesionalizarea şi dezvoltarea relaţiilor noastre internaţionale, naţionale, regionale şi
locale.
2) Crearea mecanismelor necesare pentru a dezvolta mediul academic pentru a performa la
standarde internaţionale şi consolidarea interdisciplinarităţii.
3) Construcţia de alianţe strategice cu parteneri din armată şi din mediul economic şi social,
din ţară şi din străinătate.
4) Prioritizarea educaţiei bazată pe competenţe, care să ajute absolvenţii în exercitarea
profesiei, iar inovaţia va fi permanentă în centrul tuturor activităţilor.
10.2 Educaţia şi învăţarea
Este tot mai evident că la nivelul societăţii cunoaşterii există o nevoie tot mai mare de
persoane calificate, care pot face faţă noilor provocări complexe ce vor apărea. De asemenea,
competiţia între universităţi pentru atragerea studenţilor este din ce în ce mai acerbă, din două
motive: primul îl reprezintă scăderea demografică în România, iar al doilea este abandonul şcolar şi
credem că lucrurile nu se vor modifica semnificativ pentru perioada următoare. În acest context,
flexibilitatea şi capacitatea de schimbare sunt foarte importante. Dacă vrem să fim atractivi pentru
studenţi şi pentru cadrele didactice, ANMB trebuie să profite de atributele sale unice şi să-şi
dezvolte un profil clar şi ambiţios pentru portofoliul său de programe academice. Studiile trebuie să
favorizeze inserţia pe piaţa muncii precum şi continuarea lor. Programele de studii trebuie să
stimuleze gândirea critică şi inovarea.
Direcţii de acţiune
1. Finalizarea studiilor cu calificări clare şi documentate pentru piaţa muncii naţională şi
internaţională.
2. Aplicarea metodelor de predare cu accent pe a stimula reflecţia critică a studenţilor,
inovarea şi interdisciplinaritatea.
3. Concentrarea portofoliului de specializări pentru a întări calitatea şi cu accent pe
colaborările internaţionale.
4. Creşterea implicării studenţilor în îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi crearea de medii de
învăţare favorabile acestora, care să le permită dezvoltarea personală.
5. Dezvoltarea unui management al educaţiei de cea mai înaltă clasă şi o cultură a calităţii
utilizând evaluări interne sistematice, planuri de ameliorare şi urmărirea acestora.
6. Creşterea calităţii educaţiei şi formării continue.
77
10.3 Cercetare ştiinţifică şi Inovare
Cercetarea trebuie să contribuie la rezolvarea problemelor relevante cu care se confruntă
lumea în domeniile noastre de expertiză, pentru a putea face faţă provocărilor viitorului. Problemele
complexe pot fi rezolvate numai cu cunoştinţe aprofundate şi cu o abordare interdisciplinară.
Direcţii de acţiune
10.3.1 Dezvoltarea prioritară a expertizei în iniţierea, participarea şi conducerea proiectelor de
cercetare.
10.3.2 Identificarea şi susţinerea cadrelor talente în cercetare şi stabilirea mecanismelor pentru
motivarea acestora pentru a ameliora continuu indicatorii de performanţă ai cercetării.
10.3.3 Alocarea de resurse pentru a derula proiecte finanţate din fonduri extrabugetare şi pentru
a avea o infrastructură de educaţie şi cercetare performantă.
10.3.4 Promovarea interdisciplinarităţii şi colaborarea cu mediul extern.
10.3.5 Accesul facil la infrastructură şi asigurarea suportului necesar studenţilor şi cadrelor
didactice pentru activităţi de cercetare şi inovare.
10.4 Leadership şi resurse
Organizarea ANMB şi resursele trebuie să sprijine activităţile de bază. Servicii mai bune,
informaţii uşor accesibile şi procese suport mai bune vor contribui la acest lucru.
Performanţele noastre depind de implicarea activă a studenţilor şi a personalului. Acest
lucru necesită un management consultativ şi colaborare eficientă cu organizaţia studenţilor şi cu
angajaţii.
Una dintre cele mai mari provocări ale ANMB este de a angaja oameni talentaţi, motivaţi şi
cu expertiză pentru activităţile didactice, ştiinţifice şi tehnico-administrative, în special în domeniile
prioritare, fiind necesare mecanisme adecvate de selecţie şi recrutare.
Feedback-ul primit din mediul extern trebuie să aibă un impact asupra educaţiei şi cercetării,
crescând astfel relevanţa activităţilor noastre. ANMB trebuie să dezvolte şi să aplice abordări
inovatoare şi în relaţia cu mass-media.
Direcţii de acţiune
10.4.1 Dezvoltarea rolului leadershipului şi competenţele liderilor.
10.4.2 Promovarea unor măsuri suficiente de protejare a patrimoniului şi cu accent pe
renovarea clădirilor şi dezvoltarea infrastructurii de învăţământ şi cercetare.
10.4.3 Îmbunătăţirea serviciilor şi dezvoltarea proceselor suport, astfel încât studenţii şi
personalul să aibă mai mult timp pentru îndeplinirea responsabilităţilor.
10.4.4 Crearea unei aparteneţe la o identitate unificatoare în rândul studenţilor, a
personalului şi absolvenţilor sub cupola asociaţiei absolvenţilor “Alumni ANMB”
78
11 CONCLUZII
Din sumarizarea conţinutului prezentului raport, se desprind succint următoarele concluzii:
- Raportul acoperă toate punctele considerate ca fiind obligatorii în Legea Educaţiei
Naţionale nr. 1 /2011 în acord cu cerinţele obligatorii ale art. 130 alin. 2, respectiv: situaţia
financiară, pe surse şi tipuri de cheltuieli; situaţia fiecărui program de studii; situaţia personalului
unităţii; rezultatele activităţii de cercetare; situaţia asigurării calităţii activităţilor din cadrul
universităţii; situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare; situaţia
posturilor vacante; situaţia inserţiei profesionale a absolvenţilor din promoţiile precedente;
- Managementul academic a fost de tip performant, obiectivele stabilite fiind în acord
cu resursele, prin urmare nu s-au înregistrat sincope în îndeplinirea misiunii asumate, fapt constatat
şi de către Bureau Veritas cu ocazia recertificării (februarie 2014), pentru o perioadă de trei ani, a
Sistemului de Management al Calităţii SMC (Anexa 12).
- Situaţia financiară a universităţii este sustenabilă, pe parcursul anului 2014 fiind
menţinute rezervele financiare pentru funcţionarea optimală a instituţiei;
- Toate programele de studii aflate în oferta educaţională sau în derulare sunt
acreditate, iar cifrele de şcolarizare respectă ca valoare legislaţia în vigoare privind capacitatea
maximă de şcolarizare (HG 580/2014, HG 582 2014).
- În anul 2014 au fost depuse la ARACIS rapoarte de autoevaluare, atât pentru
evaluarea externă instituţională, cât şi pentru toate programele de studii de la forma de învăţământ
cu frecvenţă. Pe baza raportului comisiei, întocmit în urma vizitei de evaluare externă din perioada
22-24 octombrie 2014, ARACIS a emis Hotărârea Consiliului ARACIS din data de 29.01.2015 şi
Raportul Consiliului ARACIS nr. 543 din 29.01.2015 prin care se acordă ANMB calificativul
„Grad de încredere ridicat”. Toate programele de studii evaluate (Navigaţie şi transport maritim
şi fluvial IF, Electromecanică navală IF, Electromecanică IFR) au primit calificativul “Încredere”;
- În aprilie 2014 au fost reautorizate de către Autoritatea Navală Română pentru o
perioadă de 5 ani programele de studii: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, respectiv Ştiinţe
Nautice;
- Situaţia personalului instituţiei este relativ constantă în raport cu anul precedent,
personalul existent acoperind circa 52,8 % din posturile didactice conexe programelor de studii
universitare, respectiv 74% din posturile ce fac obiectul normei de bază, conform cu „Ghidul
activităţilor de evaluare a calităţii programelor de studii universitare si a instituţiilor de
învăţământ superior” emis de către ARACIS.
- Activitatea de cercetare ştiinţifică s-a rezumat în anul 2014 preponderent la planul
intern - 6 PSCD/sesiuni de comunicări ştiinţifice/ indexarea Buletinului Ştiinţific al ANMB în baza
79
de date ProQuest şi respectiv depunerea a unui proiect în cadrul competiţiei de granturi
internaţionale. De asemenea la nivelul ANMB au fost susţinute public şi acordate titlurile de doctor
în ştiinţe pentru 5 cadre didactice (Anexa 6)
- Producţia ştiinţifică a cadrelor didactice se înscrie în obiectivele stabilite la începutul
anului, respectiv au fost editate 19 de cărţi ştiinţifice la editura ANMB şi diseminate ca rezultate ale
cercetării: 7 articole ISI, respectiv 24 articole ISI Procedings şi 22 cotate B+. De asemenea a fost
organizarea pentru anul 2015 a primei ediţii a Sesiunii de comunicări ştiinţifice a cadrelor didactice
din ANMB „SEACONF”
- Inserţia pe piaţa muncii a absolvenţilor ANMB, la un an după absolvire, marchează
global o creştere semnificativă de la 86,1% în anul 2013 la 92,03 în anul 2014 (promoţiile 2012,
respectiv 2013). La doi ani după absolvire, pentru promotia 2012, se constată o mărire a inserţiei pe
piaţa muncii în domeniu de formare profesională , de la 72,7% (în primul an), la 82,5%, procent net
superior celui specificat în „Ghidul activităţilor de evaluare a calităţii programelor de studii
universitare si a instituţiilor de învăţământ superior” emis de către ARACIS (40%). Toate aceste
rezultate ne îndreptăţesc să credem că rezultatele învăţării şi competenţele dobândite de către
absolvenţi sunt în acord cu cerinţele actuale ale pieţei muncii, celelalte rezultate (la un de la
absolvire) fiind derivate, atât de cerinţele STCW 95, privind efectuarea stagiului de 1 an pentru
brevetaţi, respectiv absolvirea cursurilor de siguranţă maritimă, cât şi de continuare a studiilor
universitare, prin efectuarea ciclului al II-lea de studii universitare.
- Se menţine trendul cursurilor efectuate prin Centru de Formare Continuă a
Resurselor Umane, într-o uşoară creştere de 4% şi se continuă exeperienţa pozitivă privind dotarea
ANMB cu noi laboratoare în colaborare cu partenerii sociali - în anul 2014 s-a iniţiat în acest sens
acţiunile pentru achiziţionarea unui laborator de „High Voltage”;
- Activitatea de relaţii internaţionale s-a menţinut şi în anul 2014 la un nivel ridicat,
atât al mobilităţilor interne şi externe ale cadrelor didactice şi studenţilor (Anexa 11), cât şi alte
acţiuni de mare anvergură: organizarea competiţiei nautice "SCF Black Sea Tall Ships Regata
2014", acordarea titlului de Doctor Honoris Causa, guvernatorului Băncii Naţionale Române D-nul
Acad. Prof. univ. Dr. Mugur Isărescu, primirea de către Rectorul ANMB Prof. univ. Dr. ing.
Vergil CHIŢAC a titlului de profesor emerit al N.Y. Vaptsarov Naval Academy din Varna,
Bulgaria şi întărirea legăturilor cu universităţile maritime partenere.
RECTORUL (COMANDANTUL)
ACADEMIEI NAVALE “MIRCEA CEL BĂTRÂN”
Contraamiral de flotilă
Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC
80
Anexa 1
PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN
Nr.
crt.
Instituţia de
învăţământ
superior
militar/responsa
bil proiect
Titular grant şi
colaboratori Titlul grantului
Valoarea
totală a
grantului
câştigat/val
ANMB
Costuri detaliate Surse de finanţare Durata
grantul
ui şi
termen
ul de
finaliza
re
Rezultatele cercetării şi
mod de utilizare Salarii Dotări Alte
cheltuieli
Finanţar
e externă
(din
afara
MApN)
Finanţare internă
Buget de
stat
Venit
uri
prop
rii
1. UM 02192
Atodiresei
Dinu
ANMB
Studiul efectelor
exploziilor submarine,
emisiilor acustice şi a
vibraţiilor produse in
mediul marin asupra
personalului ambarcat şi
ecosistemelor marine
costiere
Poz. Plan 121
3.500 3.500
3.500
2014
NRCD 08962, Cota 181
LCD: Realizarea experimentelor,
elaborarea concluziilor şi a setului de măsuri privind protecţia
personalului ambarcat şi a
mediului marin costier în general
2. UM 02192 Burlacu
Paul
ANMB
Dezvoltarea unui sistem
de achiziţie, procesare şi
generare date pentru
studiul sistemelor
electrice şi electronice
navale
Poz. Plan 122
10.000 10.000
10.000
2014
NRCD
08.962/14.10.2014
, cota 182. Biblioteca ANMB
LCD: Elaborare
studiu tehnic
privind sistemele
electrice şi
electronice navale
81
Nr.
crt.
Instituţia de
învăţământ
superior
militar/responsa
bil proiect
Titular grant şi
colaboratori Titlul grantului
Valoarea
totală a
grantului
câştigat/val
ANMB
Costuri detaliate Surse de finanţare Durata
grantul
ui şi
termen
ul de
finaliza
re
Rezultatele cercetării şi
mod de utilizare Salarii Dotări Alte
cheltuieli
Finanţar
e externă
(din
afara
MApN)
Finanţare internă
Buget de
stat
Venit
uri
prop
rii
3. UM 02192 Lupu
Sergiu
ANMB
Model de curs pentru
instruirea practică în
Simulatorul Integrat de
Conducere a Navei a
ofiţerilor de cart de punte
din Forţele Navale
Poz. Plan 123
500 500
500
2014
NRCD
08.962/14.10.2014
, cota 178 Biblioteca ANMB LCD: Elaborare
studiu tehnic
4. UM 02192 Astratinei
Carmen
ANMB
Terminologie navală,
manual de limbă engleză
în format e-learning
Poz. Plan 124
18.500,
din care
8.500
fonduri
asigurate
de
SMFN
18.500,
din care
8.500
fonduri
asigurat
e de
SMFN
18.500,
din
care
8.500
fonduri
asigura
te de
SMFN
2014
NRCD 08962 /
01.10.2014 Cota
183. Biblioteca
ANMB LCD: Elaborare
studiu tehnic
5. UM 02192 Băutu
Andrei
ANMB
Curs interactiv pentru
cadre didactice şi
instructori militari
privind utilizarea
platformei Advanced
Distributed Learning
(ADL) din cadrul ANMB
Poz. Plan 125
2.000,
din care
1.500
fonduri
asigurate
de
SMFN
2.000,
din care
1.500
fonduri
asigurat
e de
SMFN
2.000,
din
care
1.500
fonduri
asigura
te de
SMFN
2014
NRCD 08962 /
14.10.2014
cota180. Biblioteca
ANMB. LCD: Curs
interactiv în format
electronic
6. UM 02192 Toma
Alecu
ANMB
Utilizarea canalelor
navigabile pentru
eficientizarea acţiunilor
militare din zona de
responsabilitate a
Forţelor Navale Române
Poz. Plan 126
500 500
500
2014
NRCD
08.962/01.10.2014
, cota 179 Biblioteca ANMB LCD: Elaborare
studiu tehnic
82
Anexa 2
Articole categoria A (ISI)
Reviste ISI-7 1.Nicolae F., Popa C., Beizadea H.,Applications of Life Cycle Assessment (LCA) in Shipping Industry, International Multidisciplinary
Scientific GeoConference SGEM, SGEM Conference Proceedings, June, 2014, Bulgaria - indexed Thomson Reuters ISI Web of
Knowledge (H-index 3), CrossRef Database, ProQuest, EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Microsoft Academic, Mendeley, CiteULike,
WorldCat, UlrichsWeb and British library (http://www.sgem.org/index.php/sgem-deadline/sgem-programme).
2.Nicolae F., Popa C., Beizadea H., Shipping Air Pollution Assessment. Study Case on Port of Constanta, International Multidisciplinary
Scientific GeoConference SGEM, SGEM Conference Proceedings, June, 2014, Bulgaria - indexed Thomson Reuters ISI Web of
Knowledge (H-index 3), CrossRef Database, ProQuest, EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Microsoft Academic, Mendeley, CiteULike,
WorldCat, UlrichsWeb and British library (http://www.sgem.org/index.php/sgem-deadline/sgem-programme).
3.Sebe G.I., Lascu D., A Gauss-Kuzmin theorem and related questions for θ-expansions, Journal of Function Spaces, vol. 2014, Article ID
980461,12 pages, ISSN 2090-8997, FI = 0,500,SRI = 0,532
4.Lascu D., A Gauss-Kuzmin theorem for continued fractions associated with non-positive interger powers of an integer m>=2 The Scientific
World Journal, vol. 2014 Article ID 984650, 8 pages, ISSN 1537-744X FI = 1,740,SRI = 0,783
5.Sergiu Lupu, Eugen Zaharescu, Effects of direct and indirect solar radiation pressure in orbital parameters of GPS satellites Analele Univ.
Ovidius Constanţa, Seria Matematică ISSN 1224-1784, Vol. 22(2), 2014, 141-150, DOI: 10.2478/auom-2014-0039
6.Carmen Elena Lupu,Sergiu Lupu, Adina Petcu, EB lifetime distributions as alternative to the EP lifetime distributions Analele Univ. Ovidius
Constanţa, Seria Matematică, ISSN 1224-1784, Vol. 22(3), 2014, 115-125, DOI: 10.2478/auom-2014-00537.
7.Georgiana Marin,Gheorghe Samoilescu, O Baltag, D Constandeche Analysis of Model Accuracy and Magnetic Signature of a Ship Scale
Model, Revue Roumaine des Sciences Tehniques, Serie Electrotechnique et Energetique,tome 59, nr.3/2014,jul-sept, Editura Academiei
Române, ISSN 0035-4066, ISI, pag. 269- 278, , I Rau, Revue incluse in Thomson Reuters Science-ISI, indice de impact 0,368
Lucrări indexate ISI Proceedings-24
1. Zechia Dana, Reading Comprehension in a Foreign Language, The 20th International Scientific Conference Knowledge-Based Organization
12-14.06.2014, Sibiu
2. Alina Barbu, Raluca Apostol-Mates, Rewriting misogyny – in Henry James’ “Portrait of a Lady”, The Knowledge-Based Organization at the
XXth Edition, Sibiu, 12-14 iunie 2014
3. George Novac, The wear evolution of Marine diesel engine main components, The Knowledge-Based Organization at the XXth Edition, Sibiu,
12-14 iunie 2014
4. Edith Kaiter, Heroes as Characters, Characters as Heroes, The 20th International Scientific Conference Knowledge-Based Organization 12-
14.06.2014, Sibiu
83
5. Alibec Camelia, ş. a. The Role of Slang in Lexical Innovations, The 20th
International Conference KBO, Conference Proceedings 2, Ed. AFT
Sibiu, ISSN 1843-6722, pag.525-530
6. Astratinei Carmen, E-Learning Maritime English Course-Piloting Stage, 10th International Conference „eLearning and Software for
Education”, Bucharest, April 24-25, 2014, pp.111-114,ISSN 2360-2198; ISSN-L 2360-2198
7. Zechia Dana, Reading course for E-learning, 10th International Conference „eLearning and Software for Education”, Bucharest, April 24-25,
2014, ISSN 2360-2198; ISSN-L 2360-2198
8. Zechia Dana, Reading Comprehension in a Foreign Language, The 20th International Scientific Conference Knowledge-Based Organization
12-14.06.2014, Sibiu, ISSN 1843-6722
9. Sergiu Lupu, Pocora Andrei, Alecu Toma, Katona Cosmin, Software application for officers in charge of a navigational watch, Proceedings of
the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for Education", ISSN: 2066 - 026X Vol I, indexed by ISI Web Of
SCIENCE, CEEOL, ProQuest, EBSCO HOST
10. Lungu Delia, Laura Cizer, Intercomprehension Approaches to Building up Listening Skills in Maritime English, The 10th International
Scientific Conference “eLearning and Software for Education”, Bucuresti, ISSN 2360-2198
11. Sergiu Lupu, Alecu Toma, Andrei Pocora, Şeban Sergiu, The role and importance of the instructor in achieving learning objectives using
simulation techniques in student centered education, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for
Education, ISSN: 2066 - 026X Vol I indexed by ISI Web Of SCIENCE, CEEOL, ProQuest, EBSCO HOST
12. Georgiana Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag,S Radu, Assessment of Electromagnetic Radiation Exposure of Embarked Personnel on
Romanian Naval Ships, 8th Edition International Conference and Exposition on Electrical and Power Engineering (EPE),Iasi.Section and is
included in the IEEE meetings database as conference record #33577,inclusă în IEEE Xplore Database
13. G. Marin,Gheorghe Samoilescu, A Baciu, Dumitru Iorgulescu, Serghei Radu, Assessment of the Need for Protection against Electromagnetic
Radiation of Personnel Onboard Warships, MediTech2014-International Conference on Advancements of Medicine and Health Care through
Technology,Cluj Napoca, IFMBF Proceedings ISSN 1680-0737;1433-9277SpringerInternational Publishing .
14. Gheorghe Samoilescu, Serghei Radu, Adelina Bordianu, Alina Barbu, Analysis of static and dynamic stability of a synchronous motor used on
board an LPG ship, The 20th International Conference, The Knowledge-Based Organization, Sibiu, ISSN 1843-6722
15. Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Considerations on numerical wave tank modelling, 14th GeoConference on Water Resources,
Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag. 555-561doi 10.5593/sgem2014B32, ISBN 978-619-7105-14-8, ISSN 1314-2704
16. Alexandru Cotorcea, Marian Ristea, Ion Visa, Florin Nicolae Cfd simulation of heat transfer process for a solar thermal collector, International
Multidisciplinary Scientific Geo Conferences, SGEM, 19-26 June 2014, Varna, Bulgaria, Bulgarian Academy Of Sciences, , doi
10.5593/sgem2014B32, ISBN 978-619-7105-14-8, ISSN 1314-2704
17. Corneliu Moroianu, Ligia Adriana Sporiş, Traian Florea, The determination of theoretical combustion temperature of heavy fuels considering
the dissociation of water vapours from the burning gases, International Conference “Sustainable Energy UseAnd Management, Targu-Jiu,
Romania
84
18. Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Considerations On Numerical Wave Tank Modelling, 14th GeoConference on Water Resources,
Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag. 555-561, doi 10.5593/sgem2014B32, ISBN 978-619-7105-14-8, ISSN 1314-2704
19. G Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag, S Radu Assessment of Electromagnetic Radiation Exposure of Embarked Personnel on Romanian
Naval Ships, 8th
Edition International Conference and Exposition on Electrical and Power Engineering (EPE), Iasi, 16-18 oct,2014, va fi
inclusă în IEEE Xplore Database, ID 618
20. G. Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag, S Radu Uncertainty Assessment in ship magnetic field Measurement with fluxgate magnetometer,
8th
Edition International Conference and Exposition on Electrical and Power Engineering (EPE), Iasi, 16-18 oct 2014, va fi inclusă în IEEE
Xplore Database, ID 551
21. G. Rosu (Marin), Gheorghe Samoilescu, O. Baltag, S. Radu, D. Iorgulescu The Effect of a Magnetic Treatment on Ship Magnetic Signature,
International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering 2014, 28-29 nov., 2014, Bucharest, Romania, ,published in the IEEE
Xplore, ID 183
22. G. Rosu (Marin), Gheorghe Samoilescu, O. Baltag, S. Radu, D. Iorgulescu Evaluation of a Numerical Model for Ship Magnetic Signature
Induced by an External Field, International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering 2014, 28-29 nov., 2014, Bucharest,
Romania, published in the IEEE Xplore, ID 185
23. Cristea O., Popescu M. Octavian, Deliu F., Caliniciuc A. Sorinel, A Correlation Between Simulated and Real PV System in Naval Conditions -
,International Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering, 28,29 -11-2014 at Bucharest, IFSEE.
24. Cristea O., Popescu M. Octavian, Deliu F., Caliniciuc A. Sorinel, Dynamic performances of the wind power system, - International
Symposium on Fundamentals of Electrical Engineering, 28,29 -11-2014 at Bucharest, IFSEE
85
Anexa 3
Articole BDI-22
1.Zechia Dana, Reading course for E-learning – 10th
International Conference “E-learning and Software for education”, Bucuresti, 24-25
Aprilie 2014
2.Sergiu Lupu, Alecu Toma, Andrei Pocora, Şeban Sergiu, The role and importance of the instructor in achieving learning objectives using
simulation techniques in student centered education, Proceedings of the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for
Education, Bucuresti, 24-25 Aprilie 2014
3.Zechia Dana, Group Projects for English Language Evaluation, ICEEPSY The International Conference on Education and Educational
Psychology 22nd - 25th February 2014, Kyrenia– Cyprus, pag 986 – 990
4.Anastase Pruiu, Traian Florea, Daniel Mărăşescu, Adriana Sporiş, Considerations In Determining Analytic Graphics Functional Parameters
Of Marine Propulsion Engines, International Conference “Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, 2014
5.Anastase Pruiu, Traian Florea, Daniel Mărăşescu, Adriana Sporiş, About Engine Room Ventilation On Merchant Vessels, International
Conference “Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, 2014
6.Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Considerations On Numerical Wave Tank Modelling, 14th GeoConference on Water Resources,
Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag. 555-561, ISBN 978-619-7105-14-8, ISSN 1314-2704, doi 10.5593/sgem2014B32
7.Sarim Zaidi, Marian Ristea, Paul Bocănete, Prediction Of The Towing Force Generated By A Kite Attached To A Kvlcc2 Tanker Model, 14th
GeoConference on Water Resources, Forest, Marine and Ocean Ecosystems, Vol II, pag. 669-677, ISBN 978-619-7105-14-8, ISSN 1314-
2704, doi 10.5593/sgem2014B32
8.Alexandru Cotorcea, Marian Ristea, Ion Visa, Florin Nicolae, CFD Simulation Of Heat Transfer Process For A Solar Thermal Collector,
International Multidisciplinary Scientific Geo Conferences, SGEM, 19-26 June 2014, Varna, Bulgaria, Bulgarian Academy Of Sciences, ISBN
978-619-7105-14-8, ISSN 1314-2704, doi 10.5593/sgem2014B32
9.Corneliu Moroianu, Ligia Adriana Sporiş, Traian Florea, The Determination Of Theoretical Combustion Temperature Of Heavy Fuels
Considering The Dissociation Of Water Vapours From The Burning Gases, International Conference “Sustainable Energy Use And
Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, 2014
10.Corneliu Moroianu, Traian Florea, Ligia Adriana Sporiş, Mathematical Model For Burning The Marine Diesel Fuel Drop In A Hot
Oxidizing Environment, International Conference “Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, 2014
11.Ligia Adriana Sporiş,Corneliu Moroianu, Traian Florea, Asupra unor aspecte calitative ale convergenţei în spaţii liniare ordonate
topologice, International Conference “Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, 2014
12.Ligia Adriana Sporiş, Traian Florea, Corneliu Moroianu, Asupra unui Sistem Korovkin într-un con de funcţii ponderate, International
Conference “Sustainable Energy Use And Management, Targu-Jiu, Romania, May 20th, 2014
86
13.Samoilescu Gheorghe, Radu Serghei, Deliu Florentiu, Cizer Laura, International requirements for water/oil separation-filtration equipment
on-board oil tankers, 7th Symposium “Durability and Reliability Of Mechanical Systems” SYMECH 2014, Polovragi, 22-24 Mai, 2014
14.Alibec Camelia, ş. a. Critical reading, Buletinul ştiinţific, vol. XIX, nr 1 (37)2014, Editura AFT Sibiu, pag. 62-66, ISSN 2247-8396; ISSN-
L = 1224-5178
15.Astratinei Carmen, E-Learning Maritime English Course-Piloting Stage, 10th International Conference „eLearning and Software for
Education”, Bucharest, April 24-25, 2014, pp.111-114,ISSN 2360-2198; ISSN-L 2360-2198
16.Sergiu Lupu, Pocora Andrei, Alecu Toma, Katona Cosmin, Software application for officers in charge of a navigational watch, Proceedings
of the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for Education" ISSN: 2066 - 026X Vol I
17.Lungu Delia, Laura Cizer, Intercomprehension Approaches to Building up Listening Skills in Maritime English, The 10th International
Scientific Conference “eLearning and Software for Education”, Bucuresti, ISSN 2360-2198
18.George Novac, Crank web deflections of marine diesel engines, SYMECH TG-JIU
19.George Novac, Exhaust valve wears of marine diesel engines, SYMECH TG-JIU
20.Gheorghe Samoilescu, G. Marin The analysis of short-circuit currents in a naval electrical network by means of software tools, Journal
of Marine Technology and Environment, vol I, 2014, ISSN 1844-6116, , B+, TRB(Transportation Research Board) ,B+, IET Inspec., pag. 71-
78, , - The Journal is indexed in International Databases:IndexCopernicus Journals Master List, CSA Serials Source List for Oceanic
Abstracts,CSA Serials Source List for Meteorological & Geoastrophysical Abstracts,Inspec,Transportation Research Information Services (TRIS), EBSCO
21.G. Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag - Similarity criteria for ship modelling and magnetic signature analysis, Journal of Marine
Technology and Environment, vol II, 2014, ISSN 1844-6116, B+, TRB(Transportation Research Board) ,B+, IET Inspec., pag. 71-78, - The
Journal is indexed in International Databases:IndexCopernicus Journals Master List, CSA Serials Source List for Oceanic Abstracts,CSA
Serials Source List for Meteorological & Geoastrophysical Abstracts,Inspec,Transportation Research Information Services (TRIS), EBSCO.
22.G. Rosu (Marin), Gheorghe Samoilescu, O. Baltag - Utilizarea modelelor fizice în analiza amprentei magnetice navale, – Buletinul AGIR,
cod CNCSIS 415, nr. 115-Cercetare şi expertiză inginerească”, nr.4, 2014, ISSN-L 1224-7928, ISSN 2247-3548, B+, pag. 36-41, Index
Copernicus International
87
Anexa 4
Articole publicate în reviste de specialitate
1. Lucrări reviste recunoscute CNCS
1. Aurelia Chioibaş, Florian Drăgănescu, Influence On Machinability By Drawing the Intrinsic Parameters Of Material Scientific Bulletin of
Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
2. Aurelia Chioibaş, Study Of Accuracy Of The Thickness Of Finished Products Subject Processing Drawing Scientific Bulletin of Naval
Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
3. Ion Adrian Gîrbă, Anastase Pruiu, Beazit Ali, Considerations On Theuse Of Maintenance Programs For Naval Propulsion Plants With
Gas Turbines Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
4. Anastase Pruiu, Daniel Marasescu, Traian Florea, Dumitru Catana, Dorel Velcea, About Relating To The Recovery Of Energy Flows From
The Exhaust Gases From Marine Engines Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
5. Alexandru Cotorcea, Süleyman Özkaynak, Florin Nicolae, Marian Ristea, Present and Future of Renewable Energy Sources Onboard Ships.
case study: Solar – Thermal Systems Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
6. Virgil Ene-Voiculescu, Carmen Ene-Voiculescu, Ricardo Izzo, Steps in performance to Utility Swimming Events, Scientific Bulletin of
Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
7. Dinu Atodiresei, Vergil Chiţac, Mihail Pricop, Alecu Toma Estimating the effects of underwater explosions on marine mammals in the
coastal area of northwestern Black Sea Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
8. Vasile Dobref, Octavian Tărăbuţă, Cătălin Clinci, Naval Academy, Constanta, Romania, Autonomous underwater vehicle designed to be
used in antisubmarine warfare Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
9. Viorel Florescu, Sergiu Lupu, Naval Academy, Constanta, Romania, Study regarding the increment of liquid cargo transfer through port
of midia specialized berths Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
10. Sergiu Lupu, Andrei Pocora, Elena Carmen Lupu, Naval Academy, Constanta, Romania/ Naval Academy, Constanta, Romania/Ovidius
University Constanta, The simulated effect of the wind on a 13.300 TEU container ship Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014,
Constanţa, ISSN 1454-864X
11. Filip Nistor, Haralambie Beizadea, Naval Academy, Constanta, Romania/Ovidius University Constanta, Challenges faced by organization
that try to implement quality management system Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
12. Cătălin c. Popa, Corneliu Grigoruţ, Naval Academy, Constanta, Romania, The economic potential of maritime offshore activities Scientific
Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
88
13. Sergiu Şerban, Dinu Atodiresei, Andrei Pocora, Naval Academy, Constanta, Romania, A new approach to river navigation in ice
conditions Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
14. Neculai c. Tataru, Gabriel Moise, Florin Albici, Naval Academy, Constanta, Romania, Voyage data recorder - vdr. implementation and
perspectives Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
15. Paul Burlacu, Florenţiu Deliu, Naval Academy, Constanta, Romania, The implementation study of the local electrical heating systems at a
navy ship Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
16. Aurelia Chioibas, Naval Academy, Constanta, Romania, Quality assurance in design of pieces deep-drawing Scientific Bulletin of Naval
Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
17. Corneliu Moroianu, Naval Academy, Constanta, Romania, Analytical and experimental determination of stresses in the plane composite
plates Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
18. George Novac, Naval Academy, Constanta, Romania, Dimensional characteristics changes of marine diesel engines during operation,
Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
19. Mihail Pricop, Valentin Oncica, Ionut Cristian Scurtu, Naval Academy, Constanta, Romania, Factor of safety in offshore structures design
according to environmental loads Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
20. Marian Ristea, Florin Nicolae, Alexandru Cotorcea, Daniel Mărăşescu, Traian Florea, Anastase Pruiu, Naval Academy, Constanta,
Romania, A CDF study on the flow around a five bladed naval propeller, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN
1454-864X
21. Serghei Radu, Gheorghe Samoilescu, Adelina Bordianu, BARKLAV Ag., Constanta/ Naval Academy, Constanta, Romania/Polytechnics
University, Bucharest Analysis problems of the short circuit currents that appear on board a vessel, Scientific Bulletin of Naval Academy,
iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
22. Filis Tulei, Silviu Walter Isărescu, Naval Academy, Constanta, Romania Study on about the influence of goods transport by sea on
economy and world trade development, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
23. Simona-Cătălina Cosma, Naval Academy, Constanta, Romania, Meteorology terms and their surprising meanings and origins, Scientific
Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
24. Delia Lungu, Laura Cizer, Department of Foreign Languages, Naval Academy, Constanta, Romania, INTERMAR project website – a
blended learning toolkit, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
25. Naie Gilles Oprisan, Dan Nicolau, Naval Academy ,,Mircea cel Batran”, Constanta, Romania/Reviste Black Sea, The defining of the psycho-
social and psychological profile of the teacher specialized in sports training. A complex approach to see what’s the teacher personality,
indeed, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
26. Corina Sandiuc, Naval Academy, Constanta, Romania, The influence of french language on the romanian maritime terminology. Issues of
principle, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
89
27. Alina Nicoleta Vlad, Naval Academy, Constanta, Romania, A shavian affair in understanding femininity in a man’s world, Scientific
Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
28. Dana Carmen Zechia, “Mircea cel Batran” Naval Academy , Non-verbal communication and confidence, Scientific Bulletin of Naval
Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
29. Katona Cosmin, Toma Alecu, „Mircea cel Batran” Naval Academy, Navigation equipment integration in the simplified voyage data recorder
JRC JCY-1850, Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
30. Nistor Filip, Popa Catalin, ,,Mircea cel Batran” Naval Academy, Higher Colleges of Technology, Abu Dhabi, United Arab Emirates,
Distinctive Characteristics of Human Capital in Shipping Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
31. Alexandru Cotorcea, Florin Nicolae, Süleyman Özkaynak, Marian Ristea, Mircea cel Batran Naval Academy, Romania, Piri Reis
University, Turkey, Present and future of renewable energy sources onboard ships. Case study: solar – thermal systems Scientific Bulletin of
Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
32. Dumitru Dascălu, Mircea cel Batran Naval Academy, Some aspects about pitting Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014,
Constanţa, ISSN 1454-864X
33. Ion Adrian Gîrbă, Anastase Pruiu, Beazit Ali, Military Technical Academy, Bucharest, “Mircea cel Batran” Naval Academy, Constanta,
Considerations on the use of maintenance programs for naval propulsion plants with gas turbines Scientific Bulletin of Naval Academy,
iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
34. Corneliu Moroianu, “Mircea cel Batran” Naval Academy, Combustion characteristics of a marine heavy oil-water emulsion droplet
Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
35. Corneliu Moroianu, “Mircea cel Batran” Naval Academy, The combustion parameter of the marine heavy liquid fuels, simple and water
emulsified fuel Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
36. Anastase Pruiu, Daniel Marasescu, Traian Florea, Dumitru Catana, Dorel Velcea, About relating to the recovery of energy flows from
the exhaust gases from marine engines, “Mircea cel Batran” Naval Academy, Military Technical Academy, Bucharest, Scientific Bulletin of
Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
37. Carmen Astratinei, “Mircea cel Batran” Naval Academy, Team teaching-an ERASMUS teacher mobility experience Scientific Bulletin of
Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
38. Aydin Sihmantepe, Piri Reis University, Tuzla Istanbul, Turkey, Some mathematical methods applied in naval framework: a case study on
cruise ships Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
39. Irina Cristea, Dalamitra Camelia, Petrea Adrian, Ciobanu Camelia, University of Nova Gorica, AMEROPA GRAINS SA, Constanta, UM
02003, “Mircea cel Batran” Naval Academy, Two mathematical methods with applications in naval framework Scientific Bulletin of Naval
Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
90
40. Dalamitra Camelia, Petrea Adrian, Cristea Irina, Ciobanu Camelia, AMEROPA GRAINS SA, UM 02003, University of Nova Gorica,
“Mircea cel Batran” Naval Academy, Personal contribution to improving marine students performance ability in the obstacle course tests
Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
41. Ion Lazăr, „Mircea cel Bătrân” Naval Academy, Vocational counseling as a component of didactic practice Scientific Bulletin of Naval
Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
42. Carmen Cojocaru, Delia Lungu, The beginning and the evolution of the general and specific physical education in the naval education
43. Oprisan Naie Gilles, „Mircea cel Bătrân” Naval Academy, The swimming, forms and its formative effect over the naval students and the
navigators in the newest methodical-scientific perspectives Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
44. Ionuţ-Cristian Scurtu, “Mircea cel Batran” Naval Academy Constanta, Romania, Minimum deck height of a semi-submersible platform
according to Black Sea environment Scientific Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
45. Ionuţ-Cristian Scurtu, “Mircea cel Batran” Naval Academy Constanta, Romania, Controlled draft model for offshore applications Scientific
Bulletin of Naval Academy, iunie 2014, Constanţa, ISSN 1454-864X
Lucrări prezentate la conferinţe internaţionale şi cu participare internaţională-6
1.Astratinei Carmen, E-Learning Maritime English Course-Piloting Stage, 10th International Conference „eLearning and Software for
Education”, Bucharest, April 24-25, 2014, pp.111-114,ISSN 2360-2198; ISSN-L 2360-2198
2.Sergiu Lupu, Pocora Andrei, Alecu Toma, Katona Cosmin, Software application for officers in charge of a navigational watch,
Proceedings of the 10th International Scientific Conference "eLearning and Software for Education", ISSN: 2066 - 026X Vol I
3. Lungu Delia, Laura Cizer, Intercomprehension Approaches to Building up Listening Skills in Maritime English, The 10th International
Scientific Conference “eLearning and Software for Education”, Bucuresti, ISSN 2360-2198
4. Samoilescu Gheorghe, Radu Serghei, Deliu Florentiu, Cizer Laura, “Rules forlimiting risk exposure of the human body to
electromagnetic fields”, AFASES 2014,The 15-th International Conference of Scientific Papers, “Scientific Research and Education in the
Air Force”, Brasov, 22-24 Mai, 2014
5.Samoilescu Gheorghe, Radu Serghei, Deliu Florentiu, Mates Raluca, “The analysis of naval electromagnetic system using software
programs”, The 15-th International Conference of Scientific Papers, “Scientific Research and Education in the Air Force”, Brasov, 22-24
Mai, 2014 ISSN, ISSN-L: 2247-3173, pp.147-154
6. G Marin, Gheorghe Samoilescu, O Baltag “Full scale analysis of a small scale ship model“, 9-th International workshop of
Electromagnetic Compatibility, CEM 2014, Timisoara, 3-5 sept. 2014 , Abs 30, pag. 31
91
Anexa 5
Tratate, monografii
1. MANAGEMENT PORTUAR, Popa C., Beizadea H., Nistor F., monografie, 2014, Ed. ANMB
Anexa 6
Teze de doctorat
1. PCC Slave Raluca, „Studii de rezonanţă electronică de spin pe probe de mediu şi alimente iradiate”, Universitatea din Bucureşti
2. PCC Pazara Tiberiu, „Contribuţii privind reducerea nivelului de vibraţii şi zgomot în compartimentul navelor”, Politehnica Bucureşti
3. Cpt. Lupu Sergiu, „Contribuţii asupra perturbaţiilor negravitaţionale ce afectează orbita sateliţilor GPS”, Institutul Astronomic Bucureşti
4. Cpt. Nistor Filip, „Valorificarea capitalului uman în transporturile navale, Academia Română”, Institutul Naţional de Cercetări
Economice
5. PCC As. univ. Sandiuc Corina. „Vocabularul marinăresc românesc de origine franceză”, Universitatea „Ovidius” Constanţa
92
Anexa 7
Cărţi ştiinţifice publicate în edituri naţionale/ internaţionale recunoscute:
Nr.
Crt Titlul lucrării Autorul lucrării
Nr.
Pagini Obs.
Lucrări tehnoredactate şi multiplicate în Editura ANMB
1 English for Marine Electrical Engineering 4th year of study Balagiu Alina 124 Carte,CD
2 Navigând prin constelaţii Paraschiv Iorgu 238 Carte
3 Catarge printre stele: Navigaţie astronomică Sâncrăian Iulius Augustin 268 Carte
4 Istoricul Navei Şcoală „Mircea”. Epopeea 75 Ciorbea Valentin 502 Carte
5 Nava Şcoală „Mircea”. Epopeea 75 – o istorie în imagini Ciorbea Valentin
Caraiani Oana
60 Carte
6 Funcţii complexe Dogaru Gheorghe 142 Carte,CD
7 Capitole de matematici superioare Ciobanu Camelia 150 Carte,CD
8 Teoria sistemelor şi reglaj automat
Constantinescu Mircea-Ioan
Deliu Florenţiu
Burlacu Paul
352 Carte,CD
9 Bătălii navale în antichitate (2000-500 ÎH) Chivu Gheorghe 500 Carte
10
Bazele electrotehnicii şi măsurări electrice Samoilescu Gheorghe
Bordianu Adelina
Buciu Ion
386 Carte,CD
11 Materiale electrotehnice – îndrumar laborator Samoilescu Gheorghe
Popov Petrică
113 Carte,CD
12 Bazele electrotehnicii. Ediţia V Sotir Alexandru 518 Carte,CD
13 Istoricul Bricului „Mircea” Ciorbea Valentin 206 Carte
14 Tehnica reglării automate – note de curs IFR Constantinescu Mircea-Ioan
Burlacu Paul Deliu Florenţiu
488 Carte,CD
15 Siguranţa vieţii pe mare şi protecţia mediului marin Nicolae Florin-Marius, Atodiresei
Dinu Vasile
247 Carte,CD
16 Sailing Through English Apostol-Mateş Raluca,
Barbu Alina
133 Carte,CD
17 Rezistenţa materialelor – îndrumar de laborator Pricop Mihail
Scurtu Ionuţ
165 Carte,CD
18 Căutare şi salvare pe mare – îndrumar de laborator Toma Alecu 158 Carte,CD
93
Anexa 8
Proiecte depuse
Nr.
crt. Tematica proiectului Direcţia de cercetare
Durată
proiect
Fonduri
solicitate Parteneriate
Sursa de
finanţare
Modul de valorificare
Obs. Proces de
învăţământ
Alte
domenii
1.
Researches of the Air-
Fuel mixture for high
power Variable
Compression Engines -
RAF-VCR
MARIE
SKŁODOWSKA-
CURIE ACTIONS
Individual
Fellowships (IF)
Call: H2020-MSCA-
IF-2014
24 luni 171461 Eu
Flensburg
University of
Applied
Sciences,
Germany
Consiliul
European
Beneficiar:
Ristea Marian;
Proiectul a fost
depus pe data
de:
06.09.2014;
Termen
estimativ de
afisare a
rezultatelor:
Feb 2015
94
Anexa 9
Produse sau tehnologii – rezultate ale cercetării ştiinţifice în anul 2014
Nr.
Crt. Tip Denumire
Instituţia
utilizatoare Contract
1. Produs
Studiul efectelor exploziilor submarine, emisiilor acustice şi a vibraţiilor
produse în mediul marin asupra personalului ambarcat şi ecosistemelor
marine costiere
MApN PSCD 2014
poz. plan 121
2. Produs Dezvoltarea unui sistem de achiziţie, procesare şi generare date pentru
studiul sistemelor electrice şi electronice navale MApN
PSCD 2014
poz. plan 122
3. Produs Model de curs pentru instruirea practică în Simulatorul Integrat de
Conducere a Navei a ofiţerilor de cart de punte din Forţele Navale MApN
PSCD 2014
poz. plan 123
4. Produs Terminologie navală, manual de limbă engleză în format e-learning MApN PSCD 2014
poz. plan 124
5. Produs
Curs interactiv pentru cadre didactice şi instructori militari privind
utilizarea platformei Advanced Distributed Learning (ADL) din cadrul
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
MApN PSCD 2014
poz. plan 125
6. Produs Utilizarea canalelor navigabile pentru eficientizarea acţiunilor militare din
zona de responsabilitate a Forţelor Navale Române MApN
PSCD 2014
poz. plan 126
95
Anexa 10
ANALIZA PLANULUI OPERAŢIONAL 2014
AL ANMB PENTRU IMPLEMENTAREA STRATEGIEI MANAGERIALE 2014-2020 ŞI A PLANULUI MANAGERIAL AL
RECTORULUI
Planul operaţional reprezintă documentul cadru de planificare a activităţilor din ANMB, activităţi care prin desfăşurarea lor contribuie în totalitate sau într-o
anumită măsură la atingerea obiectivelor strategice ale „Planului strategic de dezvoltare instituţională”. în „Planul operaţional” sunt regăsite de asemenea şi o serie
de activităţi, conexe, derivate din planurile de măsuri ale eşaloanelor superioare, auditurilor interne sau vizitelor de acreditare/autorizare/monitorizare ale instituţiilor
partenere procesului educaţional sau de cercetare ştiinţifică (MEN, ARACIS, ANCS, ANR, BVRCI, SMFN, MApN, SMG, DMRU etc.). Pentru fiecare activitate din
plan, există o referinţă, care conferă acelei activităţi legalitatea desfăşurării ei.
Referinţe: Planul strategic de dezvoltare instituţională 2014-2020 - PSDI; Planul Managerial al Rectorului 2012-2016 – PMR; Planul de ameliorare a calităţii în
urma recomandărilor ARACIS - PACEI; Concluzii din raportul CEAC_2013 - RCEAC; Dispoziţiunea comandantului privind organizarea, planificarea şi
desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar 2013-2014 –Alte documente specifice
domeniului manageriat
Prezentul document a fost discutat în şedinţa Consiliului de administraţie din 20.02.2015 şi aprobat de către Senatului universitar în şedinţa din 27.02.2015.
APROB
Comandantul (Rectorul)
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
Contraamiral de flotilă
Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHITAC
Rog aprobaţi
Directorul administrativ al
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
Cdor ing.
Gheorghe PETRARIU
R O M Â N I A
MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE ACADEMIA NAVALĂ “MIRCEA CEL BĂTRÂN”
SENATUL UNIVERSITAR
Nr. A-976 din 27.02.2015
96
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Internaţionalizare
Dezvoltarea reţelei de parteneri internaţionali din Spaţiul
European de Învăţământ Superior şi din mediul economic în
vederea cooperării în domeniul educaţiei şi cercetării
ştiinţifice
Reţeaua de parteneri internaţionali din Spaţiul European de Învăţământ
Superior a crescut de la 5 parteneri la 8, iar cea de agenţi economici a ajuns la
un număr de 36 de companii.
Participarea la programe operaţionale comune cofinanţate din
fonduri structurale.
S-au derulat 6 proiecte: Erasmus+ - KA1 (mobilităţi), Erasmus+ - KA2
(DECOMAR), MARINE, POSDRU 140706 “Tranziţia de la şcoală la viaţă
activă”, POSDRU 149155 “Personalul didactic – promotor al LLP”, EEA
Grants – Scholarships.
Identificarea de proiecte din cadrul programelor europene de
educaţie şi cercetare şi aplicarea la acestea
Au fost realizate 2 aplicaţii: la Horizon 2020/respinsă şi la Erasmus+ - KA2
Parteneriate Strategice (Decomar), aprobată.
Înscrierea ANMB în consorţii, clustere, asociaţii şi forumuri
profesionale relevante
- Asociaţia universităţilor de la Marea Neagră (proiect Andrei Şaguna) –
Univer.Sea.Net
- Asociaţia Academiilor pentru Garda de Coastă;
- Asociaţia TEN-Ecoport;
Actualizarea şi ameliorarea managementului activităţilor
internaţionale
Au fost actualizate procedurile de management al calităţii activităţilor
internaţionale (vezi raport evaluare instituţională ARACIS)
Dezvoltarea unui portofoliu de cursuri în limba engleză
disponibil studenţilor străini care studiază în ANMB 8 manuale în limba engleză, 6 cursuri în format .ppt.
Sprijinul şi încurajarea participării individuale a cadrelor
didactice în asociaţii profesionale internaţionale
Prin afilierea la organizaţii/asociaţii, participarea cadrelor didactice la
asemenea acţiuni a crescut la un număr de 8 participări.
Dezvoltarea unui set de cerinţe de dezvoltare a activităţilor
internaţionale de către facultăţi
Decanatele FIM şi FNMN au discutat şi înaintat PPRI priorităţile de
mobilităţi şi proiecte internaţionale.
Actualizarea conţinuturilor disciplinelor de limbă engleză în
funcţie de specificul programului de studii
Fişele disciplinelor de limbă engleză la toate programele de studii au fost
actualizate.
Dezvoltarea schimburilor de studenţi militari prin programe
bilaterale inter-universitare, programul Erasmus+ sau de tip
Erasmus Militar
Numărul de mobilităţi outgoing a crescut la 8, iar incoming la 21.
Dezvoltarea mobilităţilor studenţilor civili prin programul
ERASMUS
Numărul de mobilităţi:
- outgoing a crescut la 80;
- incoming 10.
Dezvoltarea ofertei educaţionale şi a infrastructurii pentru
studenţii străini care studiază în ANMB
A fost realizată oferta ANMB privind disciplinele cu predare în limba
engleză. Infrastructura a fost modernizată.
Participarea studenţilor ANMB la manifestări internaţionale.
Organizarea în ANMB de manifestări studenţeşti cu
participare internaţională.
- Sesiunea de comunicări ştiinţifice NVNA la Varna;
- Modul de leadership la Academia Forţelor Aeriene din Italia;
- Workshop internaţional în proiectul Marine.
97
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Internaţionalizare
Încurajarea şi sprijinirea mobilităţilor cadrelor didactice şi
personalului administrativ prin promovarea schimburilor
inter-academice
19 de cadre didactice au participat la stagii de predare/instruire la parteneri
europeni. 6 cadre didactice europene au desfăşurat stagii de predare /instruire
în ANMB.
Identificarea de programe de studii de doctorat în universităţi
europene partenere
Academia Navală “Nikola Vaptsarov”, Universitatea din Ruse, Academia
Navală a Poloniei.
Organizarea de module de instruire pentru studenţii
academiilor/universităţilor partenere
Cadrele didactice FIM şi FNMN au realizat câte un modul conţinând
disciplinele cu predare în limba engleză (navigaţie şi electromecanici).
Îndeplinirea Planului de promovare a ANMB Prin toate participările la programele internaţionale, promovarea ANMB a
fost realizată.
Educaţie şi
învăţare
Menţinerea acreditării instituţionale din punct de vedere al
calităţii educaţiei
In urma procesului evaluării instituţionale externe al ARACIS Consiliul
ARACIS a avizat pe data 29.01.2015 acordarea ANMB calificativului „Grad
de încredere ridicat”(AF 34/30.01.2015
Menţinerea acreditării programelor de studii evaluate
periodic
In anul 2014 au fost evaluate 4 programe de studii nivel licenţă: Navigaţie şi
transport maritim şi fluvial - IF, Inginerie şi management naval şi portuar _IF,
Electromecanică navală _IF, Electromecanică - IFR. Toate au fost acreditate
cu calificativul INCREDERE.
Educaţie şi
învăţare
Acreditarea de noi programe de masterat în domeniile deja
acreditate
A fost acreditat un nou program de studii universitare de masterat
„Managementul sistemelor logistice”, încadrat în domeniul de studii
masterale „Inginerie şi management”, conform aprobării Consiliului ARACIS
la data de 27.11.2014.
Eficientizarea activităţii departamentelor universitare şi a
secretariatelor facultăţilor
Eficientizarea activităţii departamentelor rezultă din următoarele documente:
Rapoartele de autoevaluare întocmite cu ocazia evaluării instituţionale,
Evaluarea cadrelor didactice, Analiza statului de funcţii, Analiza SMC la
fiecare departament/facultate, Feedback-ul de la studenţi, recertificarea SMC
conform ISO 9001/2008.
Şi la nivelul secretariatelor există un progres al eficientizării activităţii ce
rezultă din evaluările externe şi evaluările studenţilor
Pregătirea personalului implicat în activităţi IFR (directori
departamente, cadre didactice, secretare)
Pregătirea evaluării instituţionale a fost o preocupare permanentă a
managementului academic, astfel încât cadrele didactice să fie în măsură a
elabora materiale didactice în format IFR, inclusiv lucrul eficient cu
platforma ADL. Coordonatorii programelor de studii de la IFR au participat
la diferite convocări pentru organizarea eficientă a activităţilor studenţilor şi
cadrelor didactice. Prodecanii responsabili cu IFR de asemenea au fost
instruiţi şi au lucrat la toate documentele de organizare a IFR (regulamente,
state de funcţii, strategia IFR 2014-2020, proceduri şi ghiduri IFR, sarcini şi
98
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Educaţie şi
învăţare
responsabilităţi IFR.
A fost elaborat un tutorial privind modalitatea de lucra cu platforma ADL.
Îmbunătăţirea procesului didactic prin dezvoltarea şi
reactualizarea materialelor suport de învăţare IFR în
conformitate cu standardele ARACIS
In anul 2014 au fost reeditate toate materialele suport de învăţare IFR pentru
programul de studii ,,Electromecanică“
Dezvoltarea şi utilizarea de spaţii adecvate pentru crearea,
pregătirea şi distribuirea materialelor didactice tip IFR
Distribuţia materialelor didactice se face în spaţii dedicate prin operatorii de
facultate. La FIM spaţiul este şi secretariat..
Creşterea abilităţilor practice prin utilizarea judicioasa a
bazei materiale proprii (simulatoare, navele Albatros şi
Mircea, Poligonul de vitalitate, Statiunea de instruire şi
practica Palazu Mare
In anul universitar 2013 - 2014, respectiv 2014 – 2015 practica a fost
prioritizată după un program aprobat prin orarul academiei (o zi liberă pe
săptămână dedicată activităţilor practice). Astfel, s-au organizat activităţi de
practică în timpul anului cu studenţi de la programele NTMF şi EN, la nave
(Albatros), atelier şi simulator.
La nivelul ANMB se desfăşoară şi proiectul european ,,Facilitarea inserţiei pe
piaţa muncii" în care segmentul de practică are un rol important pentru
studenţii de la IMNP.
Continuarea procesului de angajare, prin concurs, de personal
didactic nou şi de promovarea a celui existent ţinând cont de
criteriile de performanţă
Politica de personal a constat în actualele prevederi legislative în promovarea
ofiţerilor valoroşi ca instructori, respectiv facilitarea urmării studiilor
doctorale şi trecerea din corpul instructorilor în personal didactic universitar.
Îmbunătăţirea metodologiei de evaluare a personalului
didactic pentru a stimula performanţa
Până în prezent avem trei ani de evaluare după noua metodologie de evaluare
a cadrelor didactice. Se va face o analiză a rezultatelor şi probabil printr-o
conexiune cu o nouă Lege a salarizării personalului bugetar să îmbunătăţim
metodologia pentru a creşte performanţa activităţii cadrelor didactice.
Dezvoltarea şi utilizarea consecventă a sistemului online de
evaluare a procesului didactic
Sistemul de evaluare on-line a fost dezvoltat prin culegerea de date la
vizionarea situaţiei şcolare. Au fost chestionaţi mai mult de 75% dintre
studenţi
Eficientizarea activităţii Comisiilor de evaluare a
programelor de studii - CEPS
CEPS au realizat analize în comun cu partenerii sociali şi studenţii în vederea
întocmirii rapoartelor de autoevaluare a programelor de studii. Eficienţa
activităţii este dată de calificativele maxime obţinute.
Menţinerea certificării de către ANR a programelor de studii
care necesită brevetare - fără neconformităţi
Toate programele de studii care necesită brevetare au fost acreditate pentru o
nouă perioadă de cinci ani 2013-2018 (Electromecanică navală, Sisteme
electromecanice navale ) şi respectiv 2014-2019 programele (Navigaţie,
transport maritim şi fluvial, Ştiinţe nautice şi Electromecanică)
Menţinerea certificării Sistemului de management al calităţii
în conformitate cu cerinţele ISO 9001:2008
Sistemul de management al calităţii a fost recertificat conform ISO
9001:2008, pentru anii 2014-2017
Evaluarea eficacităţii Sistemului de management referitor la In urma autoevaluării şi evaluărilor externe, ANR, ARACIS, BVC marea
99
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Educaţie şi
învăţare
îndeplinirea obiectivelor de performanţă asumate majoritate a obiectivelor de performanţă asumate au fost îndeplinite. Pe baza
analizei şi a recomandărilor SV1 a BVRC indicatori asumaţi anterior trebuie
reconsideraţi în acord cu necesităţile instituţionale, pe procesele blocate de
reglementări legislative, astfel: zona resursei umane, zona cursurilor de
siguranţă maritimă etc.
Perfecţionarea personalului instituţiei (în special membrii
CEAC şi CAI) prin parcurgerea unor cursuri de
certificare/reîmprospătare în domeniul managementului
calităţii.
S-au organizat la nivel local instruiri pentru CAI
Organizarea unor cursuri interne pentru creşterea
competenţelor în utilizarea limbii engleze a cadrelor didactice
Nu au fost organizate cursuri interne de limba engleză, dar cadrele didactice
ale ANMB, în proporţie de 26% au participat la mobilităţi de predare
outgoing în alte instituţii străine de învăţământ superior.
Educaţie şi
învăţare
Dezvoltarea competenţelor studenţilor de anul I în utilizarea
aparatului matematic necesar domeniului ingineresc
In anul universitar 2014-2015 s-au organizat consultaţii gratuite pentru
bacalaureat, disciplina matematică ( 24 şedinţe).
S-au modificat planurile de învăţământ şi s-au introdus în anul I, începând cu
anul universitar 2015-2016, discipline fundamentale (fizica, algebra, analiza
matematica) numai seminarii, care să actualizeze cunoştinţele din liceu şi să
pregătească astfel studenţii din anul I să aprofundeze alte cunoştinţe
fundamentale de o mai mare complexitate dar în special disciplinele de
specialitate.
Asigurarea nevoilor de învăţare, de consiliere, de orientare şi
de mobilitate ale studenţilor, în spiritul învăţământului
centrat pe student
Şi în acest an au fost introduse şedinţe de tutoriat în orar, dar după activităţile
de început de an universitar şi de evaluare a cadrelor didactice nu au mai fost
utilizate eficient de cadrele didactice îndrumători de grupe. O parte a
cadrelor didactice care participă cu studenţii la cele două proiecte POSDRU
de consiliere în carieră mai utilizează orele de tutoriat.
In cadrul ANMB s-a derulat un POSDRU în colaborare cu universitatea Spiru
Haret în cadrul căruia au fost consiliaţi 72 de studenţi asupra oportunităţilor
din carieră.
Desfăşurarea cu succes a proceselor Admitere şi Absolvire -
pe domenii la programele de studii acreditate cu implicarea
fermă a facultăţilor
Şi în acest an concurenţa la admitere a fost bună (media de 1,05%), dar mai
slabă faţă de anul trecut. La licenţă s-au ocupat 450 de locuri din 525 de
locuri la secţia civilă, 29 de locuri din 29 la secţia militară iar la masterat s-au
ocupat 117 locuri din 150. La ambele cicluri a fost un mic regres. Absolvirea
s-a desfăşurat fără probleme. Examenul de diplomă, sesiunea iulie 2014, s-a
finalizat cu media generală de 8,66 sensibil egală cu cea din anul precedent -
8,65.
100
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Educaţie şi
învăţare
Totuşi, se impune să remarcăm şi unele neajunsuri, astfel, la Secţia civilă, din
cei 297 studenţi şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un număr de
218, iar dintre aceştia un număr de 35 studenţi nu s-au înscris la examenul de
diplomă. Ţinând cont de faptul că 24 studenţi au executat voiaj internaţional
aprobat pe timpul examenului de diplomă, rezultă că un număr de 55 studenţi
din anul terminal (18,5%) nu au finalizat studiile prin lipsa numărului de
credite necesar absolvirii studiilor.
In sesiunea din luna noiembrie au mai absolvit un număr de 38 de studenţi
din care 28 promoţia 2014.
Realizarea unei săli de autoinstruire şi autoevaluare ANMB a fost sponsorizată cu licenţa softului de evaluare CES 4.1. De
asemenea au fost demarate tratative cu Videotel în vederea achiziţionării de
noi softuri de instruire.
Certificarea de către Ministerul Mediului şi Schimbărilor
Climatice a laboratorului de Instalaţii frigorifice navale
(reefer) şi organizarea de cursuri cu certificare de către
AGFR (recunoscute la nivel european)
S-a depus dosarul de certificare la ministerul mediului în data de16.10.2014 –
cursul este în procedura de acreditare.
Educaţie şi
învăţare
Desfăşurarea a cel puţin 800 de ore în beneficiul partenerilor
din industria maritimă Pana la data de 31.08.2014 s-au desfăşurat 1200 ore în folosul partenerilor
din industria maritimă.
Derularea cursurilor IMO pentru cel puţin 80% din studenţii
înmatriculaţi la cursuri cu frecvenţă pentru programele de
studii care necesită brevetare
Prin CFCRU s-au pregătit 63% dintre studenţii anului I, din cadrul
programelor pentru brevetaţi.
Formarea coeziunii grupurilor mici şi dezvoltarea capacităţii
de lucru în echipă; S-a realizat în totalitate
Implicarea studenţilor militari în actul de comandă încă din
primii ani de studiu S-a realizat în totalitate
Cercetare
ştiinţifică şi
Inovare
Organizarea de conferinţe ştiinţifice, workshopuri, expoziţii
cu participare internaţională
- CADETNAV 2014
- MASTERNAV 2014
Încurajarea şi sprijinirea participării la conferinţe ştiinţifice,
workshopuri şi expoziţii cu participare internaţională
- s-a participat la un număr de 24 de conferinţe internaţionale
- s-a participat la un număr de 18 workshopuri şi expoziţii cu participare
internaţională, dintre care:
- expoziţie de istorie maritimă-Constanţa
- seminar de educaţie maritimă-Constanţa
- workshop de cercetare ştiinţifică-Constanţa
- sesiune de comunicări ştiinţifice-Turcia
- sesiune de comunicări ştiinţifice-Chişinău
101
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Cercetare
ştiinţifică şi
Inovare
Aplicarea în cadrul competiţiilor deschise în anul 2014 în
vederea atragerii de fonduri europene pentru dezvoltarea
resurselor umane, ofertei educaţionale şi managementului
universitar
În anul 2014 la nivel naţional nu au fost deschise competiţii de cercetare
corespunzătoare direcţiilor de cercetare ale celor 2 Centre de Cercetare din
Academia Navală
Creşterea calităţii lucrărilor publicate în Editura Academiei
Navale prin achiziţionarea sistemului electronic Antiplagiat Au fost demarate procedurile de achiziţionare a unui soft de tip Antiplagiat.
Indexarea Buletinului ştiinţific în cel puţin o bază de date
internaţională
- Buletinul Ştiinţific al Academiei Navale a fost indexat începând cu
01.12.2014 în BDI ProQuest pe următoarele domenii: ProQuest Scitech
Journals; ProQuest Engineering; ProQuest Illustrata Technology; ProQuest
Technology Journals; ProQuest Military Collection; ProQuestAdvanced
Technologies & Aerospace;
Cercetare
ştiinţifică şi
Inovare
Dezvoltarea parteneriatelor ştiinţifice cu alte instituţii din ţară
şi din străinătate - Au fost încheiate noi parteneriate - Damen Galaţi
Simplificarea birocraţiei instituţionale legate de derularea
granturilor şi contractelor de cercetare ştiinţifică - Nu a fost cazul
Dezvoltarea cercetării aplicative prin depunerea unor proiecte
cu potenţial mare de transfer tehnologic. Identificarea
nevoilor de cercetare atât ale MU şi U din SMFN, cât şi ale
agenţilor economici.
- Au fost realizate 6 proiecte în cadrul Programului Sectorial de Cercetare
Dezvoltare a MapN cu o creştere de 425% a fondurilor alocate în anul 2014
(35.000) faţă de 2013 (8.000)
Promovarea cercetării în rândul studenţilor şi masteranzilor
printr-o informare şi organizare cât mai adecvată a sesiunilor
de comunicări studenţeşti: interne – MASTER-NAV,
CADET-NAV şi din alte instituţii
- A crescut vizibil participarea studenţilor şi a masteranzilor la Sesiunile de
comunicări studenţeşti: interne – MASTER-NAV, CADET-NAV şi din alte
instituţii, numărul acestora ridicându-se la 318 în anul 2014.
Crearea unui mecanism de sprijinire a celor care publică
articole ce fac obiectul procedurii de colectare a datelor
privind clasificarea universităţilor şi ierarhizarea programelor
de studii (ore de cercetare prin PSF, promovări în funcţii
didactice, creşterea punctajului de evaluare)
- Conform Hotărârii Senatului universitar pentru anul universitar 2014-2015,
norma didactică a tinerilor doctoranzi, precum şi a celor care în anul anterior
au realizat articole cotate ISI, a fost diminuată cu 4 ore.
Crearea şi implementarea unei proceduri interne de acreditate
a Centrelor de Cercetare ştiinţifică ale facultăţilor
- a fost elaborată PO privind acreditarea centrelor de cercetări
În acest sens conform Hotărârii Senatului universitar nr. 596_X din
24.07.2014, respectiv Hotărârii Senatului universitar nr. 596_X din
24.07.2014, au fost acordate certificatele de acreditare instituţională pentru:
- Centrul de cercetare interdisciplinar în domeniul ingineriei marine
102
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
- Centrul de cercetare interdisciplinar în domeniul navigaţiei şi
managementului naval
Dezvoltarea bazei de date DACERS - Baza de date DACERS a fost îmbunătăţită dând posibilitatea încărcării
acesteia prin INTERNET.
Leadership şi
resurse
Implicarea personalului în formarea continuă
Personalul didactic al ANMB s-a implicat major în promovarea formării
continue. Astfel ANMB a fost dotată cu un laborator ultramodern pentru
pregătirea ofiţerilor electromecanici în exploatarea containerelor frigorifice,
oferit de către firma CMA prin contract de comodat. în cadrul CFRCU oferta
de cursuri a crescut şi au fost iniţiate noi colaborări pentru dotarea ANMB cu
un laborator de High Voltage. ANMB a pus la dispoziţia SMFN facilităţile
existente pentru formarea continuă a personalului militar: Poligonul de
vitalitate, bazinul de înot, simulatoarele etc.
Crearea de condiţii de muncă conforme cu standardele
specifice
Baza materială a ANMB a fost substanţial îmbunătăţită conform planului de
reparaţii şi a celui de investiţii. Valoarea acestora a fost de 1.612.000 lei.
Participarea la schimbul de bune practici şi de management
academic performant
ANMB a devenit în anul 2014 membră a Consorţiului Naţional al
Instituţiilor de învăţământ superior în cadrul POSDRU “Îmbunătăţirea
calităţii sistemului naţional de învăţământ superior în conformitate cu
schimbările societăţii bazate pe cunoaştere şi cu dinamica pieţei muncii”,
POSDRU/155/1.2/S/139950 şi condus de MECS. în cadrul consorţiului au
avut loc diverse activităţi ce au inclus schimburi de bune practici şi de
management academic performant.
Rectorul ANMB a primit titlul de profesor emerit la N.Y. Vaptsarov Naval
Academy din Bulgaria.
De asemenea a acordat titlul de Doctor Honoris Causa guvernatorului BNR
Mugur Isărescu, pentru activităţile întreprinse ca urmare a sărbătoririi a 70 de
ani de la intrarea în serviciu a N.S. Mircea.
Creşterea veniturilor şi diversificarea surselor de venit prin:
crearea de parteneriate strategice cu mediul economic şi
social, sprijinirea implementării proiectelor cu finanţare
nerambursabilă, constituirea unei fundaţii a Academiei
Navale, participarea la competiţii de proiecte care vizează
formarea resurselor umane, dezvoltarea infrastructurii de
cercetare, dezvoltarea de parteneriate naţionale şi
internaţionale, optimizarea costurilor tuturor activităţilor care
se derulează în academie
ANMB a participat la competiţii de proiecte prin depunerea a 4 aplicaţii, din
care a trecut una – director cdor Tărăbuţă Octavian.
In prezent în cadrul ANMB se derulează trei proiecte POSDRU
Sursele de venit au fost diversificate prin oferta de cursuri privind formarea
continuă, dar şi cursurile facultative oferite studenţilor (AUTOCAD, Limba
germana, Securitate portuară, ECDIS etc)
103
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Leadership şi
resurse
Modernizarea sistemului informatic care să genereze toate
documentele necesare administrării academiei
Sistemul informatic a fost modernizat prin translatarea calculatoarelor de la
modernizarea simulatorului către alţi utilizatori. Fiecare compartiment a emis
tipizate proprii şi nu au fost înregistrate blocaje informaţionale.
Menţinerea legăturii cu mass-media şi promovarea tuturor
evenimentelor importante din viaţa academiei
Compartimentul relaţii publice a organizat activităţi de mare amploare:
- Săptămâna porţilor deschise cu circa 4000 de vizitatori;
- Ziua Marinei Române cu primirea velierelor participante la Competiţia
nautica "SCF Black Sea Tall Ships Regatta 2014"
- Participarea la organizarea acordării titlului de Doctor Honoris Causa
guvernatorului BNR Mugur ISĂRESCU
- Organizarea Zilei porţilor deschise cu ocazia jurământului militar
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii de învăţământ
universitar, formare continuă şi cercetare
-Investiţii : canoe 10+1 = 2 buc, soft educaţional container ship = 3 buc, soft
educaţional zone libere = 6 buc, soft managementul clasei = 1 buc.
-Lucrări de reparaţii curente în antepriză: contractul nr. A1110 din
28.03.2014 - lucrări de reparaţii curente la construcţii şi instalaţii pavilion F1
sala de sport, în valoare de 153.485,49 lei, contractul nr. A 1653 - reparaţii şi
întreţinere a echipamentelor de la punctul termic în pavilionul X-bazin de
înot în valoare de 26.825,66 lei, contractul nr. A 2722 din 11.08.2014 -
lucrări de reparaţii curente la grupurile sanitare la pavilioanele L1- facultatea
de inginerie în valoare de 103.844 lei şi contractul nr. A2490 din 17.07.2014
- lucrări de renovare la pavilionul E – motoare în valoare de 162.352,01.
- Lucrări de reparaţii curente şi întreţinere în regie proprie, lucrări de reparaţii
construcţii, zugrăveli interioare şi reparaţii la pardoseli, în spaţiile de
învăţământ la pavilioanele:
C – Clase:
- P26 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet.
L – Facultatea de Navigaţie şi Management Naval:
- Lp 5 şi Lp3 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat uşă
metalică, instalat jaluzele verticale;
- Lp8, Lp10, Lp16, Lp17 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet,
revizuit instalaţie electrică;
- L 119, L135 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat uşă
metalică;
- L 134 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie
electrică;
- L 255, L 252, L 247, L251 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet,
104
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate REZULTATE
Leadership şi
resurse
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii de învăţământ
universitar, formare continuă şi cercetare
revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale;
Holuri etaje şi casa scării reparaţii tencuieli, zugrăveli.
L1 – Facultatea de Inginerie Marină:
- L1 p11, L1p9 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală
parchet, revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale;
- L1 122; L1 123, L1 124 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet,
schimbat uşă metalică;
- L1 125; L1 126, L1 136 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet,
revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele verticale;
- L1 244; L1 245, L1 246 L1 250; L1 251, L1 252 reparaţii tencuieli,
zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie electrică, instalat jaluzele
verticale;
- L1 237; L1 239 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, schimbat
uşă metalică;
- L1 242; L1 241 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit
instalaţie electrică;
- L1 367 reparaţii tencuieli, zugrăveli, pardoseală parchet, revizuit instalaţie
electrică, instalat jaluzele verticale
Holuri etaje şi casa scării reparaţii tencuieli, zugrăveli.
Reparaţii scurgeri pluviale, jgheaburi şi burlane.
Pentru reabilitarea clădirilor şi spaţiilor destinate activităţilor de învăţământ
au fost executate lucrări de hidroizolaţii la pavilioanele F1 şi J, lucrări de
reparaţii alei şi trotuare perimetrale.
Actualizarea permanentă a site-ului academiei şi dezvoltarea
versiunii în limba engleză ca instrument important al
prezenţei academiei în spaţiul public
Site-ul a fost refăcut într-o formă nouă, armonizat cu noua structură
organizaţională a ANMB. Mai sunt necesare actualizări în limba engleză.
Menţinerea şi dezvoltarea editurii şi tipografiei În cursul anului 2014 editura ANMB a editat 20 de cărţi cu ISBN, publicaţiile
periodice (Buletinul Ştiinţific, INFONAV, revista studenţilor etc.) şi toate
rapoartele de autoevaluare aferente certificărilor periodice ale ARACIS
PRORECTOR DIDACTIC PRORECTOR PENTRU PRORECTOR PENTRU PRORECTOR PENTRU
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ RELAŢII INTERNAŢIONALE FORMARE CONTINUĂ
Comandor Comandor Comandor Lt.cdorConf.univ.Dr.ing.
Mihail Pricop Prof.univ.Dr. Virgil Ene-Voiculescu Conf.univ.Dr.ing. Octavian Tărăbuţă ŞL.Dr.ing. Adrian Popa
105
AAnneexxaa 1111
CCEENNTTRRAALLIIZZAATTOORRUULL AACCTTIIVVIITTĂĂŢŢIILLOORR IINNTTEERRNNAAŢŢIIOONNAALLEE
DDEESSFFĂĂŞŞUURRAATTEE DDEE AACCAADDEEMMIIAA NNAAVVAALLĂĂ „„MMIIRRCCEEAA CCEELL BBĂĂTTRRÂÂNN””
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
1. Mobilităţi de studiu – studenţi IMNP 10.01-
04.06.2014 Alesund, Norvegia 4 studenţi 17100 EUR ERASMUS
2. Vizită şi seminar de leadership - Black Sea
Rotational Force 14 10.01.2014 Mihail Kogălniceanu
1. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ
2. Cpt. Marius IGNAT-GUY
3. Mr. Jacob ROBINSON, Off-in-charge
4. 2nd
LT. Danielle DIXON, PR officer
5. 25 studenţi an 4 FMM
Costuri
transport
3. Mobilităţi de studiu – studenţi Piri Reis
University
03.03 –
24.06.2014 Constanţa
1. Ali Orcun BAGISLAR
2. Baran KOCHAN 0 ERASMUS
4. Mobilităţi de studiu la PRU – studenţi
FNMN și FIM
25.02-
04.06.2014
Univ. Piri Reis,
Istanbul, Turcia
1. Alexandru MOROȘANU
2. Ionut MEREZEANU
3. Cristian MEREZEANU
4. Rareș BORCAN
5. Marius VĂLU
6. George TÂRNĂCOP
12.000 EUR ERASMUS
5. Stagiu de predare Erasmus la Academia
Navală a Poloniei.
23.03. –
29.03.2014 Gdynia, Polonia
1. Cdor conf.univ.dr.ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ;
2. Lt.cdor. ş.l.dr.ing. Cătălin-Paul CLINCI. 2.254 EUR ERASMUS
6. Conferinţa ştiinţifică internaţională a
studenţilor NVNA
27.03-
28.03.2014
Academia Navală,
Varna, Bulgaria
1. Cdor.conf.univ.Dr. ENE-Voiculescu Virgil
2. Student plt. ŞFARC-IFTIMI Ionuţ, FIM
3. Student sg. Maj. NICHIFOR Nina, FIM);
4. Student sg. FRONESCU Radu, FIM
5. Student MITREA Robert Ştefan, FIM;
6. Student MIHAI Andreea, FNMN;
7. Student POPA Oana Gabriela, FNMN;
8. Student MUTALI Sezen, FNMN;
221 EUR şi
177,12 LEI BVP
106
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
7. Vizită de lucru a unui cadru didactic din
Germania
07-
08.05.2014 Constanţa Birgit NOLTE-SCHUSTER 0
8. NS Mircea - Competiţia nautică
internaţională SCF Black Sea Regatta 2014
29.04-
27.05.2014
Academia Navală,
Tuzla, Turcia 6 studenţi (PL, BG, TR) 4836 LEI Buget SMFN
9. Conferinţa comandanţilor academiilor
navale europene
05.05-
08.05.2014
Lisabona,
Academia Navală
Portugheză
Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ 937 EUR BVP
10. Stagiu de predare la Academia Navală din
Turcia
13.05-
17.05.2014
Academia Navală din
Turcia
1. Cdor Alecu TOMA
2. Col Nicolae BĂDĂRĂ
1.056 USD
şi 1.830 LEI
ERASMUSB
VP
11. Stagiu de predare la Universitatea „Piri
Reis” din Turcia
19.05-
24.05.2014
Universitatea „Piri
Reis” din Turcia
1. Cpt. Marian RISTEA-KOMORNIKYI
2. Ş.l. univ. dr. Carmen ASTRATINEI
3. Cpt.Sergiu LUPU
4. Lt. Daniel MĂRĂŞESCU
3552 EUR
1216 USD
STAO
ERASMUS
12. Stagiu de predare/formare la Universitatea
„Angel Kanchev” din Ruse, Bulgaria
12.05 –
16.05.2014 Constanţa
1. Lt.cdor. Adrian POPA
2. Lt.cdor. Paul BURLACU
3. Lt. Andreea MACOVEI
4. Petrică POPOV
1000 EUR ERASMUS
13.
Susţinerea de prelegeri şi seminarii în cadrul
„Military terminology teacher training –
Advanced course”
05.05-
15.05.2014 Budapesta, Ungaria Conf.univ.dr. Delia LUNGU 0 STAO
14. Stagiu de predare/formare la Academia
Navală “Nikola Vaptsarov”
14.05-
17.05.2014
Academia Navală
“Nikola Vaptsarov”,
Bulgaria
1. Cpt. Cdor Ionel ZIBILEANU
2. Lt. Ionuţ SCURTU
3. Lect.univ.dr. Dan LASCU
4. Lect.univ.dr. Andrei BĂUTU
5. Conf.univ.dr. Delia LUNGU
1250 EUR ERASMUS
107
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
15.
Stagiu de predare Erasmus al unor cadre
didactice de la Academia Navală a Poloniei
din Gdynia
21.05. –
25.05.2014 Constanţa
1. Cdor Tomasz LUS
2. Cpt.cdor Adam DUCZMAL 0 ERASMUS
16.
Stagiu de predare Erasmus al unor cadre
didactice de la Academia Navală “Nikola
Vaptsarov” din Varna
08.06 –
15.06.2014 Constanţa
3. Cdor Kalin KALINOV
4. Cdor Ivo IOTKOV
5. Prof. Kiril KOLEV
0 ERASMUS
17.
Program de pregătire intensivă la limba
engleză şi schimb cultural româno-american
la Academia Navală „Mircea cel Bătrân”
(Cultural Understanding And Language
Proficiency - CULP).
08.06-
28.06.2014 Constanţa
1. Senior Chief Petty Officer Anthony DAVIS
2. Cadet Jacob CAUDLE
3. Cadet Joseph HINES
4. Cadet Walker GLUNZ
5. Cadet Jonathan OCASIO
6. Cadet Wesley HENDERSON
7. Cadet Colton WAGNER
8. Cadet Ryan APPEL
9. Cadet Kyler HARMELING
10.Cadet Sarah KASEMAN
11. Cadet Nicolette Anne DE LOS ANGELES
0 CULP
18.
Participarea la seminarul ”Maritime network
of education for the developement of the
maritime culture in the Black Sea Basine
MARINE”, la Universitatea Tehnica din
Moldova, Proiectului MARINE
18.06-
20.06.2014
Chișinău, Rep.
Moldova
1. Cdor. Vasile DOBREF;
2. Cdor. Octavian TARABUTA;
3. Cpt. Filip NISTOR
1800 EUR MARINE
19. Seminar MARINE ”Common borders.
Common Solutions” 25.06.2014 Constanţa
1. ONMA Odesa
2. TUM Chisinău
3. PRU Istanbul
4. NVNA Varna
5. Companii navigaţie
2000 EUR MARINE
20. Vizita navei şcoală poloneze ORP
„Wodnik”.
25.06 -
28.06.2014 Constanţa
Cdor Mariusz Miensikovsky + delegaţie poloneză
(5 persoane), Academia Navală a Poloniei 0 Acord bilateral
108
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
21.
Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” la
bordul navei şcoală “Wodnik” a Academiei
Navale din Polonia.
28.06 -
28.07.2014
Constanţa – Gibraltar
– Reykjavik –
Gdynia, Academia
Navală a Poloniei
1. Stud.plt.adj. Andrei ZAMFIR;
2. Stud.plt.maj George Marius UNGUREANU.
962,5 USD
245 EUR
2.522,5 LEI
BVP
22.
Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” la
bordul navei şcoală TCG “Cezayirli Gazi
Hasan Paşa”, aparţinând Academiei Navale
din Turcia.
09.07 -
10.08.2014
Turcia -Spania –
Italia – Malta –
Turcia, Academia
Navală a Turciei
1. Std.plt.maj. Marius-Ştefănel ISCRU;
2. Std.plt. Bianca-Cătălina CUCU.
1281 USD
2.250 LEI
604 LEI
BVP
23.
Participare la parada militară şi a
festivităţilor prilejuite de sărbătorirea Zilei
Naţionale a Franţei.
14.07.2014 Paris Std. SAVA Marian Vasile, FIM 0 SMG
24.
Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” la
ANNV.
14-
18.07.2014 Varna
1. Student Alexandra GHINGHILOSCHI
2. Student Bogdan MOISEI
144 EUR BVP
25.
Stagiu de practică pentru 4 studenţi ai
ANNV la Academia Navală „Mircea cel
Bătrân”.
14-
18.07.2014 Constanţa
1. Student Desislava Petrova NACHEVA
2. Student Dimitar Atanasov POPOV
3. Student Monika Borislavova ATANASOVA
4. Student Viktor Sevdalinov KAROV
440 LEI BVP
26.
Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” la
ANNV.
21-
25.07.2014 Varna
1. Student Ionuţ PAVEL
2. Student Laura ZBURLEA 144 EUR BVP
27. Mobilităţi de studiu – studenţi IMNP 14.08-
24.12.2014 Alesund, Norvegia
1. Oana POPA;
2. Andreea-Loredana PANĂ;
3. Cristian SEREA;
4. Tiberiu DRĂGAN.
14400 EUR ERASMUS
28. Vizita șefului SMG Grecia 27.08.2014 Constanţa
1. Gl. Mihail KOSTARAKOS;
2. Gl.lt. Ștefan DĂNILĂ;
3. Cam. Alexandru MĂRȘU;
4. Cam. Vergil CHIŢAC.
0 Acord bilateral
109
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
29.
Participare la festivitatea de conferire a
titlului „Doctor Honoris Causa” la
Academia Navală “Nikola Vaptsarov”,
Varna, Bulgaria
14.09.2014
Academia Navală
“Nikola Vaptsarov”,
Bulgaria
1. Cam.fl.dr. Vegil CHIŢAC
2. Cdor dr. Octavian TĂRĂBUŢĂ
3. Șofer Adrian PEȘTE
96 EUR BVP
30.
Antrenament tactic comun pe simulator,
desfășurat cu studenţi militari din Academia
Navală „Mircea cel Bătrân” și din Academia
Navală “Nikola Vaptsarov” din Varna,
Bulgaria.
01.12-
05.12.2014
Academia Navală
“Nikola Vaptsarov”,
Bulgaria
1. Comandor Octavian TĂRĂBUŢĂ;
2. Comandor Vasile DOBREF;
3. Locotenent-comandor Cătălin-Paul CLINCI
4. Std. plt. Adamache Răzvan-Lucian;
5. Std. sg. maj. Blănariu-Lucanu Oana;
6. Std. plt. Chișcariu Radu-Emanuel;
7. Std. plt. Cucu Cătălina-Bianca;
8. Std. plt. maj. Iscru Marius-Ștefănel;
9. Std. plt. adj. Zamfir George-Adrian-Andrei.
517 EUR BVP
ERASMUS
31.
Antrenament tactic comun pe simulator,
desfășurat cu studenţi militari din Academia
Navală „Mircea cel Bătrân” și din Academia
Navală “Nikola Vaptsarov” din Varna,
Bulgaria.
08.12-
12.12.2014 Constanţa
1. Cdor dr. Kalin Spasov Kalinov
2. Cdor. Dr. Nikola Liudmilov Stoyanov;
3. Student plt. Ivo Svetozarov Stefanov;
4. Student plt. Miroslav Velkov Velkov;
5. Student plt. Toni Nikolov Tsonev;
6. Student plt. Boris Radoslavov Boyadziev;
7. Student plt. Zlatomira Milenova Stoycheva;
8. Student plt. Slavena Nikolava Nikolova.
660 LEI BVP
TOTAL
58177
EURO
4515.5 USD
13319 LEI
MARINE: 3800 EURO
BVP: 2304 EURO, 2243.5 USD, 8483LEI
BUGET SMFN: 4836 LEI
ERASMUS: 52.073 EURO, 2272 USD
110
Anexa 12
