RAPORT DE AUTOEVALUARE

Raport justificativ privind acordarea calificativului anual in anul scolar 2014-2015Subsemnata ,Popescu Gabriela ,profesor in invatamantul prescolar , titular la G.P.P. Toldi, structura Fat-frumos cu gradul didactic definitiv si cu o vechime efectiva in nvmnt de 7 ani, prezint raportul justificativ pe anul scolar 2014-2015 in vederea primirii calificativului anual. PROIECTAREA ACTIVITATII 1.1 Respectarea programei scolare si a normelor de elaborare a documentelor de proiectare

Planificarea i proiectarea activitilor instructiv- educative am realizat-o cunoscnd, respectnd i aplicnd personalizat Curriculum-ul precolar, corespunztor specificului colectivului de copii din grup. Am selectat materialele auxiliare n conformitate cu legislaia n vigoare i le-am utilizat conform capacitilor de nvare ale copiilor,.(1.1 a)

Am stabilit i ordonat coerent i corespunztor temele anuale i temele saptamanale aferente dupa cum urmeaza : .Tema anuala:Cand ,cum si de ce se intampla?

1.Tema proiectului tematic:Toamna cea de roade plina

SubtemeFenomene specifice anotimpului toamna

Fructe bune si gustoase

Recolta de legume

Parfumul florilor de toamna

Evaluarea proiectului tematic Tema anuala: Cine/sunt suntem?

2.Tema proiectului tematic:Cine sunt eu?

Subteme:

Totul despre mine;

Familia mea

Tema anuala:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?

Subtema:

Orasul si Tara mea -1 Decembrie

Tema anuala: Cum este/a fost si va fi pe pamant?

Subteme:

Mos Nicolae si copiii!

Aspecte de iarna

In asteptarea Craciunului

Iarna in tara mea

Jocurile si sporturile de iarna

Inbracamintea si incaltamintea oamenilor

Semestrul II

Tema anuala:Cum este,a fost si va fi pe Pamant?

3.Tema proiectului tematic:Minunata lume a animalelor

SubtemeFreamatul Padurii

Animale din ograda bunicii

Recolta de legume

Evaluarea proiectului tematic

Tema anuala:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?

Subtema:

Zanbetul mamei

Tema anuala: Cum este/a fost si va fi pe pamant?

4.Tema proiectului tematic:Magia Primaverii

Subteme:

Vine,vine primavara

Buchetul primaverii

Harnici,vrednici in gradini si parcuri

S-au intors pasarile calatoare

Tema anuala:Ce si cum vreau sa fiu?

5.Tema proiectului tematic:Calatorim prin lumea larga

Subteme:

Mijloace de transport pe uscat

Mijloace de transport pe apa

Mijloace de transport aeriene

Tema anuala de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?

Subtema:Micii ecologisti

Tema anuala de studiu:Cand cum si de ce se intampla?

Subtema:Pasari de curte

Cum este a fost si va fi pe Pamant?

Subtema:In lumea insectelor

Vine vara ,bine-mi pare.

Am revizuit periodic bugetul de timp alocat fiecrei teme n funcie de interesul manifestat de copii fa de aceasta si am elaborat proiecte didactice pentru activitile desfurate cu copiii.(1.1 b)Am stabilit corect continuturile activitatilor de invatare tinand cont de planificari cat si de particularitatile individuale cat si de varsta ale copiilor.(1.1.c)

1.2Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii

Elaborarea ofertei si a programei pentru curriculum-ului la decizia scolii s-a realizat innd cont de resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i de nevoile copiilor , acesta fiind ales de catre parinti in urma unei informari prealabile in cadrul sedintelor cu parintii.(1.2a)Programele educationale reflecta prin activtatile proiectate specificul local.(1.2b)1.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare

Folosesc calculatorul atat in proiectarea activitatilor anuale, in planificarea consilierii copiilor cat si in activitatile zilnice cu copiii.(1.3a.)1.4Proiectarea unor activitati extracurriculare este corelata cu obiectivele curriculare , cu nevoile si interesele educabililor , planul managerial al unitatii Pentru planificarea activitilor extracolare am analizat resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i interaciunea copiilor din grdini n vederea stabilirii acestor activitati, am corelat obiectivele cu coninuturile respectnd interesele copiilor, am selectat activitile de nvare extrascolare cu caracter formativ.(1.3a)In planificarea si derularea activitatilor extracurriculare ,am respectat procedurile stabilite la nivelul unitatii (am inregistrat activitatile exracurriculare in planificarea anuala, in rapoartele de activitate la grupa , am intocmit cereri de iesire din unitate insotita de lista cu acordul parintilor .(1.4b) 2.REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE2.1. Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea competentelor specificeAm aplicat in procesul educational strategiile didactice insusite in cadrul cursurilor de formare precum Metode interactive de predare invatare Noile Educatii cat si in cadrul comisie metodice prin tema Metode interactive de grup ,mijloc de evidentiere a creativitatii cadrelor didactice in activitatile integrate( Masa rotunda).(2.1a)2.2 Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii activitatilor didactice inclusiv TICIn ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material didactic in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor; am folosit atat material existent in gradinita cat si confectionat de mine sau procurat prin eforturi proprii, sau din sponsorizari ale parintilor.Pentru ca ambiant salii de grupa sa fie placuta , am fost interesata in primul rand de confectionarea/procurarea de imagini expuse in interiorul grupei mele, in asa fel incat sa incante copii .

Folosesc des calculatorul, softuri educationale in cadrul activitatilor instructiv-educative deoarece este o cale eficienta si atractiva de transmitere sau consolidare a cunostintelor.((2.2.a)2.3. Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate

Am realizat activitati comune parinti-copii-educatoare in cadrul carora parintii au putut vedea cum se desfasoara activitatile instructiv-educative in gradinita.

Fiecare lucrare practica/plastica realizata a fost expusa si vizualizata de catre parinti, si toate acestea precum si alte fise de lucru au fost stocate in portofoliile copiilor.(2.3.a)2.4Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat

In cadrul saptamanii Scoala Altfel am realizat vizite la biblioteca municipala Teodor Nes pentru a familiariza copiii cu institutia ,, am realizat concursuri sportive in parteneriat cu profesorii de sport la sala de sport a orasului Sandor Peter.

In acest an nu am inteprins actiuni de voluntariat.3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII3.1. Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea formarii/dezvoltarii competentei de a invata sa inveti Folosind auxiliarele aprobate de MEN, precum si anumite fise am format deprinderi ale copiilor de munca individuala cat si in perechi sau grupuri mici.(2.5a,b)3.1Asigurarea transparentei criteriilor a procedurilor de evaluare si a rezultatelor activitatilor de evaluare unica.Pe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale, periodice, sumative si finale consemnad datele in planificarea activitatilor instructiv educative dar si in fisele de observatie existente la grupa.Am adus la cunostinta parintilor competentele vizate , adecvate varstei copiilor,precum si procedrile de evaluare folosite in cadrul sedintelor cu parintii de la inceputul anului.(3.1a)Evaluarea initiala am realizat-o la nceputul anului colar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul cunotinelor, al deprinderilor i abilitilor dar i pentru a determina n funcie de profilul grupei ritmul desfurrii activitii, n baza cruia s proiectez planificarea anuala, si saptamanala,utilizand permanent aprecieri verbale pozitive si am expus lucrarile copiilor in spatiul destinat afisarii acestoora, i-am recompensat cu buline, desene pe mana sau stikere.(3.1b)Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modaliti: fise de lucru, autoevaluare, teste cu imagini etc.;

Evaluarea sumativ am realizat-o la finalul proiectelor, semestrelor i al anului colar;

De fiecare data mi-am propus obiective specifice varstei prescolarilor pe care-i pregatesc si in conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuala al acestora.

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

In cadrul evaluarilor am aplicat probe de evalure cu valoare predictiva avand rolul de a releva atat stadiul de pregatire al copiilor cat si nevoile de invatare ale acestora.Rezultatele evaluarilor au fost centralizate si interpretate mai apoi in rapoarte meniote sa informeze parintii cu privire la evalutia fiecarui copil.(3.2a)3.3Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unica

Dintre modalitile alternative de evaluare amintesc: lucrri practice, portofoliile cu lucrrile copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afiarea lucrrilor, aprecierea rezultatelor prin laude, ncurajri, ecusoane, medalii, stampile etc.(3.3a)Am folosit modaliti diverse de evaluare a progresului copiilor i am acordat atenie implicrii copiilor n procesul evalurii.

De asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele de lucru de la grupa In urma evaluarilor am stabilit si aplicat masuri ameliorative personalizate pentru copiii care aveau nevoie.Aceste masuri s-au materializat sub forma unui plan de masuri.(3.3 b )

3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor realizand astfel o preciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului didactic;

Autoevaluarea a fost promovata si prin folosirea caietelor de lucru in cadrul carora este prevazuta autoevaluarea.

Interevaluarea la nivelul grupei am realizat-o pentru activitatile desfasurate oral dar si pentru cele practice aici identificand modul de lucru, acuratetea lucrarilor realizate, curatenia lurarilor si a locului de lucru. (3.4 a )3.5. Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

Am aplicat parintilor diverse chestionare pentru cunoasterea situatiilor familiale, a comportamentului acestora cu copii dar si pentru a cunoaste cum considera ei activitatea de la grupa cu copiii dar si a cadrelor didactice. Rezultatele chestionarelor au fost diseminate in cadrul sedintelor cu parintii sau in cadrul discutiilor individuale cu acestia.(3.5 a )

3.6. Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii rezultatelor invatarii

In ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui prescolar acesta a fost prezent la clasa si a inregistrat toata activitatea desfasurata de catre copil.

Rezultatele evaluarii initiale, sumative si finale au fost centalizate in portofoliul de evaluari al grupei in termenele stabilite la nivelul unitatii.(3.6 a )4. MANAGEMANTUL CLASEI4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Regulile stabilite impreuna cu copiii la inceputul anului spre a fi respectate au fost prezentate copiilor sub forma unor ilustratii postate pe peretele grupei.(4.1 a )

Spatiul din grupa l-am organizat in functie de particularitatile de varsta ale copiilor. Grupa a fost impartita in 5 centre de interes: Coltul papusii, coltul Constructii, Coltul Arta s, Joc de masa si Stiinta. Materialele la centre au fost alesese intr-un mod adecvat varstei si preocuparilor copiilor, acestea sunt suficiente si corespund cerintelor educative specice varstei.Acestea sunt pe cat permite mobilierul la indemana copiilor.(4.1 b)

4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiilor conflictualeDeoarece in grupa predominant baieti, grupa fiind predominant mijlocie si mica , au existat la inceput diferite situatii conflictuale intre copii. Din fericire, prin masurile luate, am reusit sa ameliorez aceste situatii conflictuale, unele chiar le-am stopat, asa ca pana la finele anului scolar ,foarte putini copii au mai creat asemenea situatii.Monitorizarea acestor comportamente s-a realizat in fisele de observatii.(4.2 a) Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila si datorita activitatilor saptamanale de consiliere ale parintilor si copiilor prin care acestia au fost informati de comportamentul copiilor si au contribuit eficent la estomparea acestor comportamente .(4.2 b)

4.3. Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Un efec benefic in consilierea copiilor l-a avut desfasurarea activitatilor de dimineata ADP - in care am discutat permanent despre comportamentul bun/rau pe care-l pot avea in contact cu colegii, parintii, educatoarea cu cei din jur.

Am creat copiilor condiii pentru a lucra n ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului acestora, am adaptat formele de nvare n funcie de nevoile copiilor, am dat copiilor posibilitatea de a termina sarcina folosind ct timp au nevoie).

Am situat copilul in centrul procesului de predare invatare.

Am cutat s asigur un echilibru ntre activitile statice i cele dinamice att n n cursul unei zile ct i n timpul unei sptmni - i s acord atenia cuvenit micrii n aer liber a copiilor, atunci cand timpul ne-a permis, chiar daca numarul mare de prescolari si grupa mica a fost un impediment.

Am stabilit un raport echilibrat ntre ndrumare, libertate i creativitate n cadrul activitilor artistico-plastice i practice, fiind activitatile lor preferate.(4.3 a)4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica

In activitatile pe care le-am propus, atat in cadrul parteneriatelor cat si in cadrul activitatilor de la clasa, , am implicat prescolarii in realizarea unor activitati de buna practica precum: donarea de , jucarii, realizarea de planse practice, plastice daruite altor colegi.

Cu acest prilej am reusit sa responsabilizez copiii si au invatat ce inseamna sa iubesti si sa ocrotesti natura, sa-ti iubesti semenii etc.(4.4 a)

5.MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE5.1. Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la programele de formare continua/perfectionareSi in accest an am dorit largirea orizontului profesional participand la o serie de cursuri de perfectionare dupa cum urmeaza :

Noile Educatii , sustinut de C.C.D. Bihor cu 15 credite

Educatia muzeala ,strategii si modalitati concrete , sustinut de C.C.D .Bihor cu 20 de oreDaca as sti cum sa salvez o viata sustinut de C.N.F.A. Bihor-8 credite

Notiuni de baza in acordarea primului ajutor sustinut de C.C.D. Bihor cu 20 de ore

De asemenea mi-am susutinut inspectia finala in cadrul gradului II prin reactivarea dosarului , urmant ca in august 2015 sa sustin si probele orale si scrise aferente.

5.2. Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil In cadrul comisie C.E.A.C ,in calitate de coordonator consider ca mi-am indeplinit toate atributiile reglementate de lege cat si de regulamentul propriu de functionare al comisie , rezultatul fiind elocvent in urma Inspectiei A.R.A.C.I.P unde la Domeniul Managementul Calitatii a fost Foarte bine.(5.2 a )Am participat cu referat in cadrul comisiei metodice si am sustinut colega in proiectarea activitatilor metodice pe parcursul anului scolar in prima sedinta unde a expus temele ce le vom parcurge.

Am tinut evidenta proiectelor de parteneriat, a activitatilor extrascolare din gradinita cadrul comisiei activitatilor extracurriculare in care am fost responsabil, am initiat activitati pe care apoi le-am transmis si colegelor din care s-au inspirat in programul Scoala altfel si am realizat raporturile finale pentru toate aceste activitati. (5.2 b)5.3. Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal

Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii folositoare clasei, diplome,cu curriculum vitae actualizat.(5.3 a )5.4. Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii cu prescolarii, personalul scolii, echiapa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii-familiilor prescolarilor.

Am sustinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata in scoala, cu conducerea unitatii.

Responsabilitatile mi le-am indeplinit in termene si nu am fost obligata sa astept dupa documente in cadrul comisii pe care am condus-o, asta si datorita comunicarii permanente cu colegele.

Nu am avut conflicte majore cu colegele, iar daca acestea au existat au fost minore si s-au rezolvat pe cale amiabila, prin comunicare si am respectat intocmai regulamentul de ordine interioara, normele de organizare si functionare ale institutiei; acestea fiind expuse si parintilor in cadrul sedintelor de consiliere/lunare.(5.4 a, ) Prin activitatile extrascolare de la grupa le-am desfasurat in colaborarea cu parintii,comunitatea ,directiunea ,colectivul gradinitei am comunicat eficient (5.4 b )5.5. Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect, comportament), respectarea si promovarea deontologiei profesionale

Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca, cadru didactic in unitate, este una de respect atat a mea fata de colege si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar, fata de parinti, cat si invers.

Mi-am sustinut punctul de vedere acolo unde am stiut ca am dreptate si am cedat in fata unor divergente de opinii acolo unde am stiut ca gresesc, fara a-mi stirbi integritatea morala, fara a jigni pe cineva intr-un limbaj de indecent.In cadrul activitatii mele consider ca am relationat pozitiv , fara discriminare cu toti partenerii educationali.(5.5 a,b)6. CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE6.1Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale

In cadrul activitatilor instructiv-educative am desfasurat proiecte si parteneriate cu portofoliile si acordurile de parteneriat, acestea sunt :Cartea cu poveti-.local Micii Sanitari -local

Micii Ecologisti-judetean

Dansul fara frontiere-regional Tim-tim-timmy-international(6.1 a )

6.2. Promovarea ofertei educationale

Oferta educationala (activitati extrascolare si de la clasa) a gradinitei am promovat-o prin intermediul pagina institutiei, a grupului pe facebook .Acest lucru a dat posibilitatea tuturor persoanelor ce doresc sa-si inscrie copiii in unitatea noastra, sa cunoasca oferta gradinitei.

Oferta a mai fost promovata si prin intermediul parintilor ce recomanda unitatea datorita modului (bun) in care sunt tratati copiii in gradinita.(6.2 a)6.3Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participare si rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri competitii, activitati extracurriculare si extrascolare

Am participat cu prescolarii, prin intermediul lucrarilor la competitii locale/judetene/nationale/internationale, promovand astfel in mod deliberat imaginea unitatii.

studiul individual am reusit sa-mi imbunatatesc cunostintele despre anumite teme de interes didactic si le-am transpus in referate cu care am participat la simpozioane locale/judetene/nationale/internationaleActivitatile extrascolare desfasurate la clasa au fost popularizate la nivel local: prin intermediul ziarului local, al paginii web a gradinitei al avizierelor pentru parinti.(6.3 a, b )

6.4. Realizarea/participarea la programe/activitati de Prevenire si combatere a violentei si comportamentelor nesanatoase in mediul scolar, familie si societateAm promovat in cadrul activitatilor de la grupa cat si in cadrul consilierii parintilor ,comportamente sanatoase, activitati de combatere a discriminarii si a vilolentei in familie,in gradinita, cat si in afara ei.(6.4 a)6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitatea muncii si de PSI si ISU pentru toate tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentareIn cadrul unitatii am particpat l instructajele de SSM si ISU, am respectat normele si procedurile aferente.(6.5 a)Am desfasurat activitati privind sanatatea copiilor, protectia sanatatii atat la clasa cat si in cadrul activitatilor de consiliere si in cadrul parteneriatului cu cabinetul medical al gradinitei si al asistentei.(6.5 b )6.6. Implicarea activa in crearea unei culturi a calitatii in nivelul organizatiei.

Prin intreaga activitate instructiv-educative la grupa, prin activitatile extracurriculare inteprinse, prin activitatile din cadrul parteneriatelor, a concursurilor so a cursurilor de dezvoltare profesionala , consider ca m-am implicat direct la ridicarea calitatii actului educational in gradinita, dovada fiind portofoliul personal ce reflecta aceasta munca.(6.6 a) Data : prof.inv.precolar30.06.2015 Popescu Gabriela8