RAPORT GENERAL privind starea și calitatea -...
66
1 RAPORT GENERAL privind starea și calitatea învățământului în Școala Gimnazială „Ion Simionescu” Iași în anul școlar 2016-2017
Transcript of RAPORT GENERAL privind starea și calitatea -...
1
RAPORT GENERAL
privind starea și calitatea
învățământului în
Școala Gimnazială „Ion Simionescu”
Iași în anul școlar 2016-2017
2
CUPRIS
I. Organizarea școlii
II. Situația la învățătură și starea disciplinară
III. Evaluări de etapă – examene naționale
IV. Excelența în educație
V. Resurse umane
VI. Educație permanentă, mentorat și dezvoltare profesională
VII. Management și dezvoltare instituțională
VIII. Controlul calității prin inspecția școlară
IX. Educația timpurie. Proiecte educaționale și activități de succes
X. Învățământul special integrat
XI. Activitatea educativă extrașcolară
XII. Proiecte europene
XIII. Resurse materiale și financiare
XIV. Comunicare, relații publice, parteneriate semnificative
3
Concepţia managerială pentru anul şcolar 2016-2017 a avut la bază idealul educaţional promovat de
Legea Educației Naționale, precum și de documentele de politică educaţională elaborate de MENCS.
Învăţământul constituie prioritate naţională şi este un serviciu public prin care se urmăreşte realizarea
idealului educaţional, întemeiat pe valorile umaniste şi ştiinţifice universal recunoscute, pe valorile
democraţiei şi pe aspiraţiile societăţii româneşti; el contribuie, de asemenea, la promovarea şi
păstrarea identităţii naţionale. Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în:
- dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane;
- formarea unei personalităţi autonome şi creative, fundamentată pe asumarea reală a unui set
de valori necesare propriei dezvoltări şi împliniri personale precum şi integrării socio-profesionale.
- asumarea unui sistem de valori necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personala, pentru
dezvoltarea spiritului antreprenorial;
- participarea cetățeneasca activa în societate;
- incluziune sociala și angajare pe piața muncii.
Din această perspectivă finalităţile învăţământului gimnazial au în vedere formarea unui absolvent în
măsură să decidă asupra propriei cariere, a dezvoltării sale intelectuale şi profesionale, integrat
armonios în viaţa socială. Pentru atingerea acestui deziderat Școala Gimnaziala ION SIMIONESCU
trebuie să conducă spre realizarea următoarelor finalităţi:
- formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva problemele complexe din
diferite domenii de activitate;
- valorizarea experienţei personale;
- dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare, gândire critică,
spirit de iniţiativă, spirit civic, etc.)
- formarea autonomiei morale.
Pornind de la aceste deziderate stabilite de documentele educaţionale în vigoare, în anul şcolar 2016-
2017 s-a avut în vedere continuarea şi concentrarea eforturilor pentru ca elevii din Școala Gimnazială
ION SIMIONESCU să dobândească abilități de tipul:
- o pregătire generală solidă, bazată pe cunoașterea valorilor reale ale societății;
- cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră;
- competenţele necesare unei bune integrări pe piața muncii;
- deprinderi de muncă intelectuală pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii. Întreaga activitate a fost organizată, astfel încât în şcoală să se creeze un mediu educaţional
profesionist, cu standarde instrucţionale şi morale de cea mai bună calitate.
Profilul absolventului Scolii Gimnaziale ION SIMIONESCU include un set de valori pe care le
definitivăm în acest an şcolar prin toate activităţile şcolare şi extraşcolare care s-au desfăşurat. Aceste
valori, pe care le-am promovat sunt:
Curajul de a avea puterea să facă numai ceea ce este bine şi de a-şi urma propria conştiinţă;
Judecata înţeleaptă care să-i permită înțelegerea valorilor, stabilirea priorităţilor, gândirea prin
prisma consecinţelor acţiunii lor şi fundamentarea deciziilor pe cel mai autentic spirit practic;
Integritatea necesară să spună întotdeauna adevărul şi pentru a acţiona onest în orice situaţie;
Bunătatea pentru a manifesta în orice împrejurare grijă, compasiune, prietenie şi generozitate faţă de
ceilalţi;
Perseverenţa în a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor;
Respectul–pentru a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi,faţă de
propria persoană;
Responsabilitatea– pentru a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care le revin, asumarea
răspunderii pentru propriile acţiuni;
Autodisciplina – pentru a avea control asupra propriilor acţiuni şi un comportament adecvat oricărei
situaţii;
Autodepăşirea - pentru a da tot ce este mai bun în orice împrejurare., pentru a se raporta la cei
mai buni și mai valoroși.
4
Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare.
Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe
culturale, sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă a populaţiei,
a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca
urmare, astăzi omul îşi construieşte educaţia personală cu totul altfel decât mai demult. Pentru
majoritatea indivizilor, educaţia este un mod „natural” şi general acceptat de a -şi construi identitatea,
personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”.
Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice şi
tematice, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat.
I. Organizarea școlii
În anul școlar 2016-2017 Școala Gimnazială „Ion Simionescu” a funcționat ca unitate cu personalitate
juridică având două structuri: Grădinița cu program normal nr. 22 și Grădinița cu program prelungit
nr. 28. Prin decizia Consiliului de administrație al școlii au fost numiți coordonatorii de structuri care
au, conform legislației în vigoare, aceleași atribuții ca directorul unității dar fără drept de semnătură.
Astfel, am început anul şcolar 2016-2017 cu următoarele colective şi efective de copii/elevi:
UNITATEA/
STRUCTURA
GRUPA
/CLASA
NR.
GRUPE
/CLASE
EFECTIV
E
TOTAL
COLECTIVE / EDUCABILI
GPN 22
Grupa mică 1 18
4 colective/82 copii Grupa mijlocie 1 23
Grupa mare 2 41
GPP 28
Grupa mică 1 27
3 colective/79 copii Grupa mijlocie 1 25
Grupa mare 1 27
ŞCOALA
GIMNAZIALĂ
I.SIMIONESCU
Pregătitoare 6 156
27 clase/713 elevi
Clasa I 5 128
Clasa a II-a 5 153
Clasa a III-a 6 158
Clasa a IV-a 5 118
Clasa a V-a 4 115
13 clase/374 elevi Clasa a VI-a 3 94
Clasa a VII-a 3 79
Clasa a VIII-a 3 86
47colective/1248 educabili
Din motive obiective dictate de spaţiul limitat și în urma consultării şi aprobării de către Consiliul de
Administraţie al şcolii, programul de studiu în unitate s-a organizat în tura de dimineaţă cele 12 clase
V-VIII, până la ora 14:00 şi clasele pregătitoare, clasele I şi clasele a IV-a până la orele 11:30, iar în
program de după amiaza cele 11 colective de la clasele a II-a și a III-a între orele 12:30 şi 16:00.
Menţionăm că o clasă pregătitoare îşi desfăşoară activitatea la GPP 28.
Organigrama unității a fost următoarea:
5
Au fost aprobate în Consiliul de administrație și Structura organizatorică și responsabilii Comisiilor
metodice și pe domenii cu nr. 1704 / 27.09.2016. Astfel,
ECHIPA MANAGERIALĂ:
DIRECTOR- PROF. ARGHIROPOL VIRGINIA
DIRECTOR ADJUNCT – PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
CONSILIUL DE ADMINISTRATIE
1. ARGHIROPOL VIRGINIA - PRESEDINTE
2. PREPELITA NICOLETA - VICEPRESEDINTE
3. TUDOSĂ MIHAIELA - MEMBRU
4. CRAESCU MIRCEA - MEMBRU
5. RĂDULESCU ADRIANA - MEMBRU;
6. IFRIM MARGARETA - MEMBRU
7. ROTARU CRISTIAN - MEMBRU PĂRINTE
8. MIRON MIHAI - MEMBRU PĂRINTE
9. ILIENESCU VASILICA - MEMBRU PĂRINTE
10. ISTRATE MARCEL - REPREZ. CONS. LOCAL
11. NEDELCU VLAD - REPREZ. CONS. LOCAL
12. IVANOV CLAUDIA - REPREZ. CONS. LOCAL
13. ------------------------------------------- - REPREZENTANT PRIMAR
PERSONAL DIDACTIC
CRACANA MARIANA LACRAMIOARA GPN 22
BULAI A. MARIA GPN 22
RĂDULESCU ADRIANA GPN 22
TARSANARU DANIELA MIHAELA GPN 22
IFRIM MARGARETA GPP 28
APOSTOL MARIA GPP 28
MORARU GABRIELA GPP 28
CHIFOREANU MARIA GPP 28
6
IFRIM OLIVIAN GPP 28
SECRIERU CLAUDIA GPP 28
BÂZDÂGĂ VIORICA - Pr. A
MĂRCULETZ ANICA - Pr. B
HUDICI CARMEN) - Pr. C
CHINAN RAMONA - Pr. D
ASANDEI IOANA - Pr. E
ACATRINEI CAMELIA - Pr. F
TUDOSĂ MIHAIELA - CL. I A
PAVILIUC CRISTINA - CL. I B
DĂNILĂ ADINA MĂDĂLINA - CL. I C (ȘTEFURAC MIHAELA)
AFUSOAIE SANDA - CL. I D
BRIGHILĂ ELENA MĂDĂLINA - CL. I E (COBELLI MIHAELA)
ANTONESCU PAULA - CL. II A
HRISCU LIBELULA - CL. II B
GUZU LUMINITA - CL. II C
SONEA ELENA - CL. II D
CALANCEA DORIN - CL. II E (PETREA MIHAELA)
PAȘCA MAGDA - III A
CHIȘCĂ MILICA - III B
BARBU TEODORA - III C
ROTARU ALICE - III D
BARBU CĂTĂLIN - III E
RĂSTOACĂ MARTA - III F ( NEICU IONELA)
FORGACI MARIA - CL. IV A
CIOBANU ADRIANA - CL. IV B
MOGA LOREDANA - CL. IV C
ISTRATE NICOLETA - CL. IV D
GAVRILOVICI ZARA MARIA - CL. IV E
1. CARNARIU IOAN - LB.ROMANA
2. JUNCĂ GERALDINA - LB. ROMANA
3.MARIN CRISTINA - LB. ROMANA
4. NICOLESCU OLGA - LB. FRANCEZA
5. BIRTOM CRISTINA - LB. FRANCEZA
6. IORDACHE SIMONA - LB. ENGLEZA
7. AXINTE CORINA - LB. ENGLEZA
8. CURTEZA OANA - LB. ENGLEZA (BELCESCU ANA MARIA)
9. BUZILĂ MIRELA - LB. ENGLEZA
10. ARGHIROPOL VIRGINIA - MATEMATICA
11. CRĂESCU MIRCEA - MATEMATICA
12. BUGEAC ELENA - MATEMATICA
13. MOCANU LAURA GEORGIANA - MATEMATICA
14. MIRON MIHAELA - INFORMATICA
15. GLISA CRISTINA - INFORMATICA
16. PETRISOR LACRAMIOARA - FIZICA
7
17. HRISCU GINA LILI - CHIMIE
18. CIOCOIU ALINA ELENA - BIOLOGIE
19. TOFAN-VLĂDEANU GHEORGHE - GEOGRAFIE
20. PREPELIȚĂ NICOLETA - CULTURA CIVICA/ISTORIE
21. NECHIFOR ANCA OANA - ISTORIE
22. PLESCAN MARIANA - RELIGIE
23. COJOCARIU MIHAELA - RELIGIE ORTODOXA
24. BOROȘ LĂCRĂMIOARA - RELIGIE CATOLICĂ
25. VIERIU COSTEL - RELIGIE EVANGHELICĂ
26. CHIPRIEAN RODICA - ED. PLASTICA
27. JUNCA CIPRIAN - ED. MUZICALA
28. DĂRÂNGĂ FLORIN - ED. FIZICA
29. DIMA MARGARETA - ED.TEHNOLOGICĂ
30. RUSU IOAN - ED. TEHNOLOGICĂ
31. DAMIAN IOANA RAMONA - PSIHOLOG SCOLAR
32. DIACONU HEGYI MARIA - PROF. SPRIJIN
PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR
1. - SECRETAR SEF - SUFARU ELENA
2. - SECRETAR - MURGOCI MARIANA
3. - BIBLIOTECAR - NECHIFOR ELENA ALEXANDRA
4. - CONTABIL ȘEF - IROFTE MIHAELA
5. - ADM. DE PATRIMONIU - CIOBANU ALINA
6. - ½ ADMINISTRATOR 28 - CAZAN MARIA
7. - ½ INGINER SISTEM - POPA MIHAI
PERSONAL NEDIDACTIC
1. - MECANIC DE ÎNTREȚINERE - MIHAILA VASILE
2. - PAZNIC - MIRON MARCEL
3. - PAZNIC - IONESCU VASILE
4. - INGRIJITOR 34 - UNGUREANU MARIA
5. - INGRIJITOR 34 - CIOBANU LILIANA
6. - INGRIJITOR 34 - FRANȚ CLAUDIA
7. - INGRIJITOR 34 - SULTZ ELENA
8. - INGRIJITOR 22 - MELII VERONICA
9. - INGRIJITOR 28 - IFRIM DANIELA
10. - INGRIJITOR 28 - MIRON VERONICA
11. - INGRIJITOR 28 - CIORNOHUZ EUGENIA
12. - INGRIJITOR 28 - BĂLTEANU CARMEN
13. - BUCĂTĂREASĂ 28 - PANAITE GABRIELA MIHAELA
14. - ½ SPĂLĂTOREASĂ - CAZAN MARIA
COMISIILE METODICE ȘI PE PROBLEME
1. COMISII METODICE PE DISCIPLINE NR.
CRT COMISIA METODICA NUMELE ȘI PRENUMELE C.D.
1. LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ JUNCĂ GERALDINA
2. LIMBI MODERNE IORDACHE SIMONA
3. MATEMATICA CRĂESCU MIRCEA
4 ȘTIINȚE CIOCOIU ALINA ELENA
8
5. OM ȘI SOCIETATE TOFAN-VLĂDEANU GHEORGHE
6. ARTE, SPORT, TEHNOLOGII CHIPRIEAN RODICA
7. INVATATORI TUDOSĂ MIHAIELA
CLASA PREGĂTITOARE ACATRINEI CAMELIA
CLASA A I-A PAVILIUC CRISTINA
CLASA A II-A GUZU LUMINIȚA
CLASA A III-A PAȘCA MAGDA
CLASA A IV-A FORGACI MARIA
8 EDUCATORI GPN 22 RĂDULESCU ADRIANA
9. EDUCATORI GPP 28 IFRIM MARGARETA
10. CONSILIERE ȘI ORIENTARE NICOLESCU OLGA
5 A JUNCĂ GERALDINA
5 B CIOCOIU ALINA
5 C CHIPRIEAN RODICA
5D MARIN CRISTINA
6 A NICOLESCU OLGA
6 B BUGEAC ELENA
6 C NECHIFOR OANA
7 A IORDACHE SIMONA
7 B HRISCU GINA LILI
7 C MOCANU LAURA
8 A CRAESCU MIRCEA
8 B TOFAN VLĂDEANU GHEORGHE
8 C PLEȘCAN MARIANA
2. COMISIA PENTRU CURRICULUM ȘI STABILIREA SCHEMELOR ORARE
- RESPONSABIL: - PROF. ARGHIROPOL VIRGINIA
- MEMBRI - PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
- PROF. JUNCĂ GERALDINA
- PROF. CRĂESCU MIRCEA
- PROF. TOFAN-VLĂDEANU GHEORGHE
- PROF. DĂRÂNGĂ FLORIN
- PROF. TUDOSĂ MIHAIELA
- PROF. RĂDULESCU ADRIANA
- PROF. IFRIM MARGARETA
3. COMISIA PENTRU EVALUAREA ȘI ASIGURAREA CALITĂȚII )
- RESPONSABIL: PROF. HRISCU GINA
- MEMBRI: PROF. CHINAN RAMONA
PROF. CIOCOIU ALINA ELENA
PROF. DIMA MARGARETA IULIA
MOCANU LAURA GEORGIANA - PĂRINTE
PROF. GUZU LUMINITA E - REPREZENTANT SINDICAL
BULGARIU CĂTĂLIN - REPREZENTANT CONSILIU LOCAL
4. COMISIA DE PREVENIRE ŞI REDUCEREA A VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ȘCOLAR
- RESPONSABIL: - PSIH. DAMIAN IOANA RAMONA
- MEMBRI: - PROF. PLEȘCAN MARIANA
- PROF. DĂRÂNGĂ FLORIN
- PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
9
- PROF. CIOCOIU ALINA
- PROF. NICOLESCU OLGA
- PROF. ÎNV.PRIMAR ISTRATE NICOLETA
- TOMA OANA (SECȚIA 6 POLIȚIE)
- ROTARU CRISTIAN - PĂRINTE
5. COMISIA PENTRU FRECVENȚĂ, COMBATEREA ABSENTEISMULUI ȘI A
ABANDONULUI ȘCOLAR
- RESPONSABIL: PROF. ARGHIROPOL VIRGINIA
- MEMBRI: PROF. MOCANU LAURA GEORGIANA
PROF. ÎNV. PRIMAR ISTRATI NICOLETA
PROF. ÎNV. PRIMAR CALANCEA DORIN
6. COMISIA PENTRU FORMARE CONTINUĂ ȘI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
- RESPONSABIL: - PROF. CARNARIU IOAN
- MEMBRI - PROF. FORGACI MARIA
- RCM
7. COMITETUL DE SECURITATE ȘI SĂNĂTATE ÎN MUNCĂ
PREȘEDINTE PROF. MIRON MIHAELA
SECRETAR PROF. DĂRÂNGĂ FLORIN
MEMBRI RCM
PSIH. ȘUFARU ELENA- SECRETAR ȘEF
CIOBANU ALINA - ADM. FINANCIAR
8. COMISIA PENTRU SITUAȚII DE URGENȚĂ (PSI, PROTECȚIE CIVILĂ)
- RESPONSABIL – PROF. TOFAN-VLĂDEANU GHEORGHE
- MEMBRI - PROF. DĂRÂNGĂ FLORIN
-PROF.FORGACI MARIA
- PROF.IROFTE MIHAELA
- PSIH. ȘUFARU ELENA
- CIOBANU ALINA - ADM. FINANCIAR
- MIHĂILĂ VASILE – MECANIC
9. COMISIA PENTRU ÎNTOCMIREA ORARULUI ȘI ASIGURAREA SERVICIULUI PE
ȘCOALĂ
RESPONSABIL: PROF. CRĂESCU MIRCEA
MEMBRI: PROF. TUDOSĂ MIHAIELA
PROF. IFRIM MARGARETA
PROF. RĂDULESCU ADRIANA
10. COMISIA PENTRU CONTROL MANAGERIAL INTERN
- PREȘEDINTE: - PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA – DIR. ADJ.
- VICEPREȘEDINTE: - EC. IROFTE MIHAELA – CONTABIL ȘEF
- MEMBRI: - PSIH. ȘUFARU ELENA – SECRETAR ȘEF
- PROF. JUNCĂ GERALDINA
- PROF. CRĂESCU MIRCEA
11. COMISIA DE GESTIONARE SIIIR
- RESPONSABIL: - DIR. ARGHIROPOL VIRGINIA
- SECRETAR MURGOCI MARIANA
10
- INF: POPA MIHAI
12. COMISIA PENTRU PROGRAME ȘI PROIECTE EDUCATIVE
- RESPONSABIL: - PROF. NECHIFOR OANA
- MEMBRI - PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
- PROF. IORDACHE SIMONA
- PROF. NICOLESCU OLGA
- PROF. DIMA MARGARETA
- INV.FORGACI MARIA
13. COMISIA PENTRU OLIMPIADE ȘI CONCURSURILOR ȘCOLARE
- RESPONSABIL: - DIR. ARGHIROPOL VIRGINIA
- MEMBRI: - RESP. COMISIILOR METODICE
14. COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA DISCRIMINĂRII ȘI
PROMOVAREA INTERCULTURALITĂȚII
- RESPONSABIL: - DIR. ARGHIROPOL VIRGINIA
- MEMBRI: - DIRIGINȚII
CONSILIER ȘCOLAR
15. COMISIA PENTRU PROGRAME DE SUSȚINEREEDUCAȚIONALĂ
(BURSE, RECHIZITE SCOLARE, CALCULATOARE)
- RESPONSABIL: DIR.ADJ.PROF. PREPELITA NICOLETA
- MEMBRI: PROF. CRAESCU MIRCEA
INV. MARCULETZ ANICA
SECRETAR ȘEF ȘUFARU ELENA
ADM. FINANCIARCIOBANU ALINA
16. COMISIA DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ ȘI PREGĂTIREA
EXAMENELOR DE EVALUARE NAȚIONALĂ
- RESPONSABIL PSIH. DAMIAN RAMONA
- MEMBRI: PROF. CIOCOIU ALINA ELENA
PROF. JUNCĂ GERALDINA DENISS
PROF. DĂRÂNGĂ FLORIN DANIEL
PROF. ÎNV. PRIMAR MOGA LOREDANA
17 . COMISIA PENTRU INVENTARIEREA BUNURILOR DIN PATRIMONIU
- PROF. CRĂESCU MIRCEA
- PROF. PETRIȘOR LĂCRĂMIOARA
- PROF. HRISCU LIBELULA
18. COMISIA PENTRU RECEPȚIE A VALORILOR MATERIALE
- PRESEDINTE - PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
- MEMBRU - PROF. CIOCOIU ALINA ELENA
- SECRETAR - PROF. TUDOSĂ MIHAELA
19. COMISIA DE CASARE, DE CLASARE ȘI VALORIFICARE A
MATERIALELORREZULTATE
- RESPONSABIL: - DIR. ARGHIROPOL VIRGINIA
- SECRETAR MURGOCI MARIANA
11
20. COMISIA PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE ȘI A ACTELOR DE
STUDII
- RESPONSABIL: - DIR. ARGHIROPOL VIRGINIA
- SECRETAR MURGOCI MARIANA
21. COMISIA PENTRU SELECTAREA, APROVIZIONAREA ȘI DISTRIBUIREA
MANUALELOR
- RESPONSABIL: - NECHIFOR ELENA ALEXANDRA – BIBLIOTECAR
- CIOBANU ALINA – ADM. DE PATRIMONIU
- RCM
22. COMISIA PENTRU DISTRIBUIREA CORNULUI ȘI LAPTELUI
- RESPONSABIL: CIOBANU ALINA- ADM. FINANCIAR
PROF. RĂDULESCU ADRIANA
EDUCATORI, ÎNVĂȚĂTORI, DIRIGINȚI
23. COMISIA PENTRU IMAGINEA ȘCOLII (COMISIA DE AFIȘAJ, PURTĂTORUL DE
CUVÂNTȘI RESPONSABILUL CU SITE-UL ȘCOLII) ȘI REALIZAREA OFERTEI
EDUCAȚIONALE
- RESPONSABIL - PROF. VIRGINIA ARGHIROPOL
- MEMBRI: - PROF. TOFAN-VLĂDEANU GHEORGHE
- PROF. JUNCĂ CIPRIAN
- PROF. CHIPRIEAN RODICA
24. COMISIA PENTRU PROGRAME COMUNITARE ȘI DE INTEGRARE EUROPEANĂ
- RESPONSABIL: - PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
- MEMBRI: - PROF. IORDACHE SIMONA
- PROF. ÎNV. PRIMAR ISTRATE NICOLETA
- PROF.ÎNV. PRIMAR FORGACI MARIA
25. COMISIA DE ACȚIUNE COMUNITARĂ – SNAC
- RESPONSABIL: - PROF. ÎNV. PRIMAR ISTRATE NICOLETA
- MEMBRI: - PROF. ÎNV. PRIMAR AFUSOAIE SANDA
- PROF. ÎNV. PRIMAR GAVRILOVICI MARIA
- PROF. PLEȘCAN MARIANA
- PROF. ÎNV. PRIMAR CHIȘCĂ MILICA
26. COMISIA PENTRU ELABORAREA ȘI MONITORIZAREA APLICĂRII R.I.
- RESPONSABIL: - PROF. ARGHIROPOL VIRGINIA
- MEMBRI: - PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
- PROF. ÎNV. PRIMAR PAȘCA MAGDA
- PROF NICOLESCU OLGA
- PROF. ÎNV. PREȘCOLAR IFRIM MARGARETA
- PROF. ÎNV. PREȘCOLAR RĂDULESCU ADRIANA
27. COMISIA DE ETICĂ
PREȘEDINTE PROF. ARGHIROPOL VIRGINIA
VICEPREȘEDINTE PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA
MEMBRI: EDUC. RĂDULESCU ADRIANA – REPREZENTANT ÎNV. PREȘCOLAR
PROF. ÎNV. PRIMAR SONEA ELENA – REPREZENTANT ÎNV. PRIMAR
PROF. PLEȘCAN MARIANA – REPREZENTANT ÎNV. GIMNAZIAL
12
SECRETAR ȘEF ȘUFARU ELENA – REPREZENTANT PERS. AUXILIAR
IROFTE MIHAELA - REPREZENTANT PĂRINȚI
28. COMISIA PENTRU ELABORAREA ȘI REVIZUIREA PDI
RESPONSABIL PROF. PREPELIȚĂ NICOLETA - DIRECTOR ADJUNCT
MEMBRI: PROF. ARGHIROPOL VIRGINIA – DIRECTOR
PROF. RESPONSABILII COMISIILOR METODICE :JUNCĂ GERALDINA,
IORDACHE SIMONA, CRĂESCU MIRCEA, CIOCOIU ALINA, TOFAN-VLĂDEANU
GHEORGHE, DĂRÂNGĂ FLORIN DANIEL, TUDOSĂ MIHAIELA, GUZU LUMINIȚA,
RĂDULESCU ADRIANA, IFRIM MARGARETA, NICOLESCU OLGA
Repartizarea colectivelor pe spații a fost următoarea:
Parter
Nicolescu Bugeac Nechifor Hriscu Iordache
HOL CANCELARIE
6A 6B 6C 7B 7A
CONT/DIR
SECRETARIA
T
BIBLIOTECA
SALA GIMNASTICA
Etaj I
Mocanu Craescu Tofan Plescan Junca
Ciocoiu LAB
7C 8A 8B 8C 5A
5B INF
5C
5D
Chipriean
Dărângă
Ștefurac
Vacant Brighilă 1E
CABINET
CHIMIE
Dănilă CAB
PSI
Barbu 3E
1C
Cobelli Ciobanu 4B
3F
Petrea Calancea 2E
Răstoacă
Istrate 4D
Neicu
Guzu 2C
Etaj II
Tudosă Paviliuc Gavrilovici Afusoaie Forgaci
Acatrinei Hudici
1A 1B 4E 1D 4A
Preg.F Preg.C
3A 3B 3C 3D 2A
Pasca Chisca Barbu T Rotaru Antonescu
Mărculetz Preg.B
CAB MET
Chinan
Preg.D
Asandei Preg.E
Bâzdaga Preg. A
Sonea 2D
Moga 4C
Hriscu 2B
13
II. Situația la învățătură și starea disciplinară A. Frecvența elevilor
Pentru a ilustra evoluția frecvenței elevilor la cursuri vom compara datele statistice din anul școlar
2015-2016 cu cele din 2016-2017.Ca indicatori s-au folosit numărul de copii neșcolarizați, numărul
de elevi care au avut nota scăzută la purtare și numărul absențelor nemotivate.
TOTAL ABSENŢE ABSENŢE
NEMOTIVATE
CLASE 2016-2017 2015-2016 2016-2017 2015-2016
0-IV 12971 9558 7822 6125
V-VIII 12507 15755 5751 8052
0-VIII 25478 25313 13573 14177
23,33
Abs./elev
24,17
Abs./elev
12,42
Abs./elev
13,54
Abs/elev
Se observă o ușoară scădere a numărului de absențe per elev comparativ cu anul școlar anterior dar, în
continuare destul de mare, fapt datorat în principal neparticipării la cursuri a copiilor neșcolarizați.
Numărul elevilor neșcolarizați a fost în anul școlar 2016-2017 de 9, 6 la clasele primare (Lefter
Florin-1C, Manea D.-1E, Mihăilescu Florin-2A, Borcoi Crina-2D, Pinagrande Claudia-2D,
Gheorghiu Ionuț-2D – decedat în timpul anului școlar), ceea ce reprezintă un procent de 0,82%
(9/1087x100) față de cel înregistrat în anul școlar trecut de 0,76%.
Principalele cauze ale abandonului şcolar: elevi care provin din familii cu părinţi plecaţi în străinătate;
elevi care provin din familii de romi, declaraţi sau nu;
starea materială precară a familiilor din care provin elevii;
Din cauza numărului mare de absențe un număr de 7 elevi au avut notele scăzute la purtare sub 7.
B. Rezultatele elevilor
Calitatea actului didactic se reflectă în rezultatele pe care elevii le obţin la finalul unui an şcolar, la
diverse evaluări interne sau externe, la examene, la olimpiadele sau concursurile şcolare.
Prezentarea rezultatelor la învăţătură are în vedere situaţia statistică la finalul ultimilor trei ani şcolari:
2014-2015, 2015-2016 și 2016-2017.
Obiective urmărite:
formarea competenţelor cheie elevi la elevi, care să-i ajute să fie performanţi şi de succes în societatea cunoaşterii;
creşterea calităţii procesului de învăţământ prin atingerea standardelor educaţionale de către elevi;
creşterea numărului de elevi promovaţi, comparativ cu anii şcolari precedenţi.
An şcolar Clasele Rămaşi
înscriși
Promovaţ
i Repetenți
Procent
prom.
Dintre
repetenți,
neșcolarizați
2016 - 2017
O-IV 710 692 18 97,46% 6
V-VIII 378 366 12 96,82% 3
O-VIII 1088 1058 30 97,24% 9
2015 - 2016
O-IV 692 684 8 98,84% 4
V-VIII 355 339 16 95,49% 4
O-VIII 1047 1023 24 97,70% 8
2014 - 2015
O-IV 535 523 10 97,76% 2
V-VIII 329 322 7 97,87% -
O-VIII 864 845 17 97,80% 2
14
Din compararea datelor de mai sus constatăm
Rezultatele obţinute în anul şcolar 2016-2017 de către elevii Şcolii Gimnaziale ,,Ion Simionescu”
reflectă simultan calitatea actului didactic, intenţia de învăţare şi efortul depus de elevi precum și
nivelul și eficienţa implicării familiei în viaţa şcolii.
Din analiza datelor statistice prezentate mai sus, se poate constata o scădere a procentului de
promovabilitate comparativ cu anii școlari anteriori la nivel de unitate, de la 97,80% (2014-
2015), 97,70% (2015-2016) la 97,24% în 2016-2017.
III. Evaluări de etapă – examene naționale
III.1. Evaluarea Națională a elevilor – clasele a II-a, a IV-a și a VI-a Evaluarea Națională a elevilor claselor a II-a, a IV-a și a VI-a a avut loc în perioada mai-iunie 2017 și
la aceasta au participat toți elevii acestor clase, adică 154 , 117 , respective 94 de elevi cu un număr
total de 365 elevi. Aceștia au fost asistați de 26 cadre didactice iar lucrările au fost corectate de
profesorii de specialitate ai claselor cu introducerea rezultatelor în baza de date națională de către
diriginți și învățătorii claselor.
III.2. Organizarea și desfășurarea simulării examenelor naționale
În vederea creșterii șanselor de succes la examene și în carieră ale elevilor din clasele a VIII-a la
nivelul județului au fost realizate două simulări ale examenelor de Evaluare Națională. În
conformitate cu recomandările M.E.N.C.Ș. şi cu Strategia Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi privind
ameliorarea rezultatelor la examenele naţionale în anul şcolar 2015-2016, au fost considerate câteva
priorități :
organizarea de activităţi de monitorizare, control şi consiliere, în vederea parcurgerii ritmice a materiei, conform standardelor de calitate naţionale, care să contribuie la adaptarea demersului
didactic la nevoile elevilor şi la realizarea unei evaluări ritmice, obiective şi relevante;
organizarea de simulări ale examenelor naţionale la fiecare probă de examen;
realizarea unui program de activităţi remediale/pregătire eficientă a elevilor la disciplinele la care se susţin probe în cadrul examenelor naţionale;
Situația comparativă a rezultatelor simulărilor Evaluării Naționale din decembrie/martie este
următoarea:
Efective
S1
Prezenți
S1
Promo
vați
Promova
bilitate
Efective
S2
Prezenți
S2
Promo
vați
Promo
vabilitate
Lb. Română 85 85 58 68,23% 84 84 57 67,85% regres
Matematica 85 85 41 48,23% 84 84 42 50,00%
progre
s
Pe obiecte și clase situația este următoarea:
LB. ROMÂNĂ
Decembrie
Martie
8A 96,00%
96,00%
constant
8B 66,67%
55,17%
regres
8C 46,67%
56,67%
progres
MATEMATICA
Decembrie
Martie
8A 80,00%
92,00% progres
8B 27,07%
34,48% progres
8C 30,00%
30,00% constant
15
III.3. Organizarea și desfășurarea examenului de Evaluare Naţională pentru absolvenţii clasei a
VIII-a, în anul școlar 2015-2016 La nivelul unității școlare s-au adoptat măsuri concrete, în vederea realizării în condiții optime a
probelor, precum și a procesului de predare a tezelor și de preluare a rezultatelor. Măsurile concrete
întreprinse au vizat aspecte precum:
dotarea şcolii cu logistica necesară pentru buna desfăşurare a Evaluării Naţionale –copiatoare în stare de funcţionare, care să permită multiplicarea subiectelor de teză pentru fiecare elev, calculator,
telefon, fax, camere de supraveghere audio-video;
asigurarea fluxului informaţional între M.E.N.C.Ş. – I.S.J.– şcoală;
previzionarea riscurilor şi realizarea planului de intervenţie pentru situaţii deosebite;
acordarea unei atenţii deosebite afişării, la loc vizibil, a tuturor informaţiilor utile privind
organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale.
În ceea ce privește resursa umană, a fost desemnată prin decizie Comisia de susținere a Evaluării
Naționale, s-a participat la cele două instruiri la IȘJ, s-a respectat întocmai metodologia și procedurile
specifice.
Din cei 85 de elevi care au rămas înscriși la sfârșitul anului școlar 2016-2017, au promovat 83. La
Evaluare Națională au participat 82 de elevi iar rezultatele au fost următoarele:
La Limba Română au fost obținute 77 de note peste 5 adică un procent de 93,90%, situație identică
fiind și la Matematică. La nivelul școlii doar 75 de elevi au avut toate mediile peste 5, ceea ce
reprezintă un procent de promovabilitate de 91,46%. Situația comparativă cu anul școlar trecut se
prezintă astfel:
Disciplina
2017 2016 2015
Procent de
promovabilitate
Procent de
promovabilitate
Procent de
promovabilitate
Limba și literatura
română 93,90% 92,20% 100%
Matematică 93,90% 77,92% 98,21%
Promovabilitate la
nivel de școală 91,46% 87,01% 100%
Sugestii pentru un plan general remedial vizând calitatea învățării, reflectată în rezultatele de
la examenul de Evaluare Națională
Rezultatele obținute la nivelul școlii în 2017, raportarea acestora la rezultatele la nivel județean,
analiza realizată la nivelul comisiilor metodice au condus la stabilirea următoarelor măsuri :
monitorizarea progresului școlar, având ca reper rezultatele la testul inițial, analizate și interpretate
la nivelul fiecărei clase;
organizarea de ore de consultații la disciplinele de examen, conform unui grafic stabilit la începutul anului școlar și monitorizarea participării elevilor la aceste activități;
organizarea și participarea, la nivel de catedră, la lecţii deschise, pentru promovarea exemplelor de
bună practică;
orientarea școlară atentă, implicarea consilierilor psihopedagogi pentru a stimula interesul pentru studiu, pentru a consilia elevul și familia în privința opțiunii pentru un traseu adecvat;
prezentarea de exemple de bună practică la ședințele cercurilor pedagogice;
organizarea de simulări cu subiecte unice, la ambele discipline de examen, prilej pentru verificarea
consilierea elevilor și a familiilor acestora pentru conștientizarea situației de examen, a
atitudinii față de examen și pentru stimularea motivației pentru studiu;
16
derularea unor campanii de informare și consiliere a elevilor din clasa a VIII-a pentru
conștientizarea rolului educației în dezvoltarea personală și pentru orientare școlară de către I.S.J., în
colaborare cu C.J.R.A.E.;
identificarea cauzelor care, alături de frecvență, influențează rezultatele școlare ale elevilor;
organizarea unor programe de educaţie parentală – Şcoala părinţilor, pentru conştientizarea lor
asupra rolului învăţării şi a importanţei promovării examenelor naţionale pentru viitorul copiilor.
III.4. Admiterea în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2017-2018
Admiterea în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2017-2018, pentru candidații din seria
curentă s-a desfășurat conform calendarului stabilit de minister și transmis în rețeaua școlară la
începutul anului școlar 2016-2017, prevederilor legale și metodologiilor în vigoare.
Situația centralizată a admiterii în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2017-2018 este
prezentată în tabelul următor:
Pro
moţi
a de
elev
i
Nr.
de
elev
iex
iste
nta
sfâr
şit
de
an
Nr.
de
elev
i
pro
movaţ
i Nr. de elevi admişi la clase de liceu
Abandon la
sf. clasei a
VIII-a /
necuprinşi
în clasa a
IX-a
Școli
profesionale
Alte
situa
ţii
Ele
vi
abse
nți
la
eval
uar
ea
naț
ion
ală
Filiera
teoretică
Filiera
tehnologică
Filiera
vocaţională
Nr. % Nr. % Nr. % Nr. %
2010 83 83 42 50.6 33 39.8 8 9.6 - - - -
2011 83 80 48 60 24 30 6 7.5 2 2.5 - -
2012 70 70 28 40 39 55,7 3 4,3 - - - -
2013 73 73 48 65 11 15 10 13,6 1 1,36 1
rrom 2
2014 62 62 32 51.6 17 27,4 7 11,2 - - 6 1
2015 71 71 23 32,4 35 49,3 7 9,8 0 0 5 1
rrom 15
2016 88 84 26 30,9 41 48,8 7 8,83 2 2,34 8 1
neșc 10
2017 85 83 19 54 5 1 5 1
17
IV. Excelența în educație – olimpiade și concursuri școlare
La Olimpiada Națională de Limbă neogreacă elevii noștri au obținut o mențiune prin eleva Tamaș
Antonia și o mențiune prin eleva Vulpescu Bianca, ambele eleve în clasa a VII-a A. De asemenea,
campioni județeni în cadrul Olimpiadei sportului școlar, echipa de fotbal băieți a obținut o mențiune
la faza zonală.
La concursuri naționale acreditate M.E.N.C.Ș. elevii provenind din școala noastră au fost
recompensați, în anul școlar 2016-2017, cu premii și mențiuni oficiale, în cadrul etapelor naționale
ale unor concursuri prestigioase, acreditate M.E.N.C.Ș. astfel:
Concursul Naţional Transcurricular de Lectură şi Interpretare „Ionel Teodoreanu”
Concursul Național Interdisciplinar „Cultură și Civilizație în România”
Concursul Național de Informatică „Urmașii lui Moisil”
Concursul Naţional de Chimie „Raluca Rîpan”
Concursul Național Interdisciplinar „Ion Barbu-Dan Barbillian”
Concursul Naţional „Terra”
Concursul Național „Parteneriat pentru educație”
Concursul Național „Diversitatea – o șansă pentru viitor”
Concursul Național „Călătoria mea interculturală” unde am obținut Premiul III.
Concursul Național „Alege!Este dreptul tău”
Concursul Național „Proiecte de Mediu”
Derularea etapelor judeţene ale olimpiadelor şcolare s-a realizat respectându-se calendarul
competițiilor județene care a acoperit, la Iași, o perioadă de patru luni (decembrie 2016–martie 2017),
incluzând peste 40 de olimpiade și de concursuri naționale cu etapă județeană pe discipline de cultură
generală, tehnice, artistice sau sportive, interdisciplinare și transdisciplinare. Școala noastră a fost
gazda Olimpiadei județene de Limbă neogreacă.
La Olimpiadele județene pe materii și alte concursuri școlare la clasele gimnaziale au fost obținute
următoarele rezultate:
Concursuri Cl. Nume/prenume elev Premiul/
mențiune Profesor
Olimpiada de limba romana
”Lectura ca abilitate de
viaţă” etapa județeană
7A
HRAPCIUC DIANA PREMIUL I
CARNARIU IOAN
7A VULPESCU BIANCA MENTIUNE
Olimpiada Mică-arte
plastice
1 Premiul I CHIPRIEAN RODICA
2 Premiul II
Olimpiada de limba engleză
etapa județeană 7A
TANANA NICOLETA PREMIUL III IORDACHE SIMONA
VLAD CIOBANU MENTIUNE
Olimpiada GIMNAZIILOR-
fotbal băieti,
fotbal fete
etapa județeană
cls
5-8
PREMIUL II
MENTIUNE DĂRÂNGĂ FLORIN
Olimpiada GIMNAZIILOR-
fotbal băieti,
etapa zonală
cls
5-8 MENTIUNE DĂRÂNGĂ FLORIN
Concursul LUMINA MATH
Etapa județeană
Etapa națională
PREMIUL I
MOCANU LAURA PREMIUL I
PREMIUL I
18
PREMIUL I
PREMIUL I
Concursul județean
”Știință și pasiune” 8A
DASCALU EDUARD MENTIUNE HRISCU GINA
SIMION ȘTEFAN PREMIUL I
Concursul județean de
matematica
Florica T. Câmpan
6A
MACOVEI IUSTIN
MENTIUNE
MOCANU LAURA
Concursul interdisciplinar
matematică-fizică-științe
„Henri Coandă”
6A MACOVEI IUSTIN
MENTIUNE MOCANU LAURA
Concursul judetean
NEVOIA DE
CUNOAȘTERE
7B
8A
DASCĂLU CRINA
SIMION ȘTEFAN
PREMIUL II
MENTIUNE HRISCU GINA
Concursul judetean de
Științe aplicate 8A
SIMION ȘTEFAN PREMIUL I HRISCU G.,
CRAESCU M.,
CIOCOIU A., DIMA
M. PETRIȘOR L.
Concurs national
„Winter Wonderland”
7A
6A
HRAPCIUC DIANA
VOLCESCU DARIA
PREMIUL I
MENȚIUNE IORDACHE SIMONA
Concursul județean
''Le printemps m' inspire ''
7A FETCU DELIA PREMIUL I NICOLESCU OLGA
7A FÂNARIU GABRIEL PREMIUL III
Cupa 1 Decembrie,
Ruginoasa 2016 5-8
handbal fete PREMIUL I DĂRÂNGĂ FLORIN
Concursul regional
„Toamna prin ochi de copil”
7B
5
JIPA MĂDĂLINA PREMIUL I
MARIN CRISTINA DAMIAN DAVID PREMIUL I
6 IVANOV ALEXANDRA PREMIUL I
5 PETREA SORIN PREMIUL II
Concurs Național
,, Nașterea Domnului - prilej
de bucurie pentru creștini”
8C BALAN LORENA PREMIUL I NICOLESCU OLGA
1
3
1
PREMIUL II
PREMIUL III
MENTIUNE
CHIPRIEAN RODICA
Concursul Interjudetean
”La izvoare”
8C BEJENARU DENISA PREMIUL I PLEȘCAN MARIANA
6A
6A
6A
5A
6A
LUCA DENISA
VIERU COSMIN
CRĂCIUN MARIA
DURBALĂ ANDRADA
TĂRNARU VLAD
PREMIUL I
PREMIUL II
PREMIUL II
PREMIUL III
PREMIUL III
NICOLESCU OLGA
7A DOROHOI ANDRADA PREMIUL II COJOCARIU
MIHAELA
PREMIUL I
PREMIUL II
PREMIUL III
CHIPRIEAN RODICA
Concursul județean
” Kreaticon”
ONĂLĂU BIANCA
LUCRARE COLECTIVĂ
LUCRARE COLECTIVĂ
PREMIUL I
PREMIUL II
PREMIUL II
HRISCU GINA
7A
8B
HRAPCIUC DIANA
BIBIRIG ANDREEA
PREMIUL I
PREMIUL II CIOCOIU ALINA
2
1
1
MENTIUNE
PREMIUL I
PREMIUL II
CHIPRIEAN RODICA
19
7A
BULGARIU LIDIA FORMAȚIA ,,LES
AMIES”
AILENEI OLIVIA
AMANOLESEI JESSICA
MENTIUNE PREMIUL I
PREMIUL II
PREMIUL I
NICOLESCU OLGA
Revista „GAVROCHE” PREMIUL II
NICOLESCU OLGA,
IORDACHE SIMONA
PREMIUL II
MENTIUNE
MENTIUNE
MOCANU LAURA
Concursul Național
„Bradul Altfel”
3D
4E
3D
3F
SCURTU MATEI
BADIU BIANCA
OGLAGIA CRISTIAN
SAVIN IOANA
PREMIUL II
PREMIUL I
PREMIUL I
PREMIUL II
CORINA AXINTE
Concursul interjudețean
”Junior English”
6A
5A
4A
ONICĂ ANDREI
POPA TUDOR
ORLANSCHI IOANA
IORDACHE MARIA
Premiul II
MENȚIUNE
MENȚIUNE
IORDACHE SIMONA
4E
4D
MATASA GEORGE
AL RAHMI YASMEN
Premiul II
MENȚIUNE CORINA AXINTE
Concursul interjudețean
”Ars traducendi” 7A
ECHIPAJ AILENEI
OLIVIA, DOROHOI
ANDRADA, IVĂNUȘCĂ
ALEXANDRU
PREMIUL II
IORDACHE SIMONA
Concursul județean
”S.O.S Santa – Salvați-l pe
Moș Crăciun”
3B
MANOLACHE MATEI
CHISĂLIȚĂ DENISA
COJOCARU ALESIA
PREMIUL I
PREMIUL I
PREMIUL II
IORDACHE SIMONA
Cupa Luceafărul,
ediția a V-a 5-8 fotbal băieți
PREMIUL I
DĂRÂNGĂ FLORIN
Concursul Judetean
,,Corneliu Baba”
1
2
2
PREMIUL III
PREMIUL II
PREMIUL SP
CHIPRIEAN RODICA
Concursul national
,,Culori,bucurii,sărbători”
3
2
1
PREMIUL I
PREMIUL III
MENTIUNE
CHIPRIEAN RODICA
Concursul județean
“Toamna în cuvinte și culori”
2 PREMIUL III CHIPRIEAN RODICA
5 PETREA SORIN
PREMIUL II MARIN CRISTINA
Concursul județean
,,Sf. Nicolae văzut in ochi de
copil,,
1 PREMIUL III
CHIPRIEAN RODICA
Concursul judetean
,,Fii constient, drogurile iti
opresc zborul”
8C
7B
7B
ISTRATE BIANCA
LAZĂR DENISA
JIPA MĂDĂLINA
PREMIUL II
PREMIUL SP
PREMIUL SP
MARIN CRISTINA
1
1
1
4
PREMIUL I
PREMIUL III
MENTIUNE
PREMIUL SP
CHIPRIEAN RODICA
Concursul judetean
“O mască râde, alta plânge” 2C
NIŢĂ CEZARA PREMIUL I COJOCARIU
MIHAELA
20
Concursul judetean
“Folclorul – oglinda
spiritualităţii româneşti”
7B JIPA MĂDĂLINA VARTOLOMEI ANA
MARIA
PREMIUL II PREMIUL II
COJOCARIU
MIHAELA
5B GHEOANCĂ IOLANDA PREMIUL III PLEȘCAN MARIANA
PALAGHIA IVONA
AGAFITII DELIA
PREMIUL II
PREMIUL I
CIOCOIU ALINA
7A FETCU DELIA PREMIUL III
. SIMONA
IORDACHE
Cupa Tymbark Junior,
ediția 2017, faza județeană
fotbal fete U12 PREMIUL II DĂRÂNGĂ FLORIN
Concurs județean
”Simplu spune NU”
5-
8
fotbal băieți PREMIUL I DĂRÂNGĂ FLORIN
Concurs minihandbal
faza județeană
fete junioare IV calificare faza
zonală DĂRÂNGĂ FLORIN
Concursul national de desene
” Trolii tai referati”-
Karrefour Cele mai frumoase
desene TOP 5
BUICEAG ROBERT
CHIPRIEAN RODICA
“Icoana şi şcoala
marturisirii”
– concurs naţional de creaţie
7A
VULPESCU BIANCA PREMIUL II COJOCARIU
MIHAELA
“Din suflet de crestin”,
concurs naţional de muzică
7A VULPESCU BIANCA MENTIUNE COJOCARIU
MIHAELA
5A
5B
NICOLAU ANDREEA
NICOLAU
CRĂCANĂ DIANA
PREMIUL II
PREMIUL III PLEȘCAN MARIANA
Concursul național de
proiecte finanțate:
,,Elevi de serviciu în folosul
comunității”
,,BUNICUL MEU DE
SUFLET”
- proiect câștigător
PLEȘCAN MARIANA
Concursul național de creație
,,Icoana și școala
mărturisirii”
2-7
12 elevi PREMIUL II
PLEȘCAN MARIANA
Concursul Județean
,,Sărbătoarea primăverii”
PALAGHIA IVONA PREMIUL III CIOCOIU ALINA
6A HRISCU ILINCA PREMIUL II HRISCU GINA
Concursul Național
,,Mărțișorul-tradiție și
simbol"
7B JÂPA MĂDĂLINA PREMIUL I CIOCOIU ALINA
4E URSACHE ȘTEFANIA PREMIUL II CORINA AXINTE
Concursul Județean
”Magia iernii”
PREMIUL II HRISCU GINA
5C
3F
ȘURU DENISIA
SAVIN IOANA
PREMIUL II
MENTIUNE CORINA AXINTE
Concursul județean
“Creații populare reflectate
în literatura”
7B
HRIȘCĂ CĂTĂLINA PREMIUL II
HRISCU GINA
Concursul interjudețean
“Mărțișorul din Moldova” 7B
LAZĂR DENISA PREMIUL II HRISCU GINA
Concurs „Dis-moi dix mots” 8B
ALBERT IOANA PREMIUL I CRISTINA BIRTOM
- ,, Atelier”-
Concurs de creație literară în
5C
PAIU GABRIEL
ȘURU DENISIA
PREMIUL II
PREMIUL SP CORINA AXINTE
21
limbi străine
Concurs național
,, Mărțișorul românesc”
4E
5C
BADIU BIANCA
ȘURU DENISIA
PREMIUL I
PREMIUL I CORINA AXINTE
Concurs național:
,,Frumusețea primăverii
împletită în cuvânt și
culoare”
3F
SAVIN IOANA PREMIUL I
CORINA AXINTE
Concursul Internațional
,,Crăciun în familie” 7A
FETCU DELIA
BULGARIU LIDIA
PREMIUL II
PREMIUL III
NICOLESCU OLGA
Concursul Internațional
,,Învingători prin artă”
6A REVISTE ȘCOLARE
MIHALACHI ANDRA
PREMIUL II
PREMIUL II NICOLESCU OLGA
DRAMATIZARE PREMIUL I NECHIFOR
ALEXANDRA
Concursul Județean
,, Emoție de toamnă”
7A HRAPCIUC DIANA MENTIUNE NICOLESCU OLGA
5 PETREA SORIN
PREMIUL III MARIN CRISTINA
Expoziția Internaționala
''1 iunie - copilul,
ambasadorul prieteniei intre
popoare ''
5A
6A
6A
MIHALACHE ANDRA
PLAVANESCU
NATALIA CAPRA
CRISTINA
PREMIUL I
PREMIUL I
PREMIUL I NICOLESCU OLGA
Concursul național
„Școala-micul meu univers”
7B
7B
7B
TOPOR SIMONA
LAZĂR DENISA
JIPA MĂDĂLINA
PREMIUL I
PREMIUL I
PREMIUL I
MARIN CRISTINA
Concursul regional
„Bradul în spiritul copilăriei
mele”
5
7B
5
CONDUR CODRIN
LAZĂR DENISA
SURDU RAMONA
PREMIUL I
PREMIUL I
PREMIUL II
MARIN CRISTINA
Concursul Județean
„Simțim românește”
7B
8C
LAZĂR DENISA
ISTRATE DENISA
PREMIUL I
PREMIUL I MARIN CRISTINA
Concursul național
„Chipul toamnei”
5
7B
5
5
6
7B
7B
PETREA SORIN
LAZĂR DENISA
DAMIAN DAVID
MUNTEANU IONELA
SURDU RAMONA
TOPOR SIMONA
JIPA MĂDĂLINA
MENȚIUNE
MENȚIUNE
DIPLOME DE
MERIT
MARIN CRISTINA
Concursul Județean
„Dacă noi am fi planeta
albastră”
7B
7B
8C
JÎPA MĂDĂLINA
TOPOR SIMONA
ISTRATE BIANCA
PREMIUL I
PREMIUL III
PREMIUL II
MARIN CRISTINA
Concursul Interjudețean
„Veșnicia s-a născut la sat” 7B
JÎPA MĂDĂLINA PREMIUL III MARIN CRISTINA
Concursul Internațional
„Muncă și creație” 5D
PETREA SORIN MENȚIUNE MARIN CRISTINA
Concursul național
„O viață fără riscuri” 7B
LAZĂR DENISA MENȚIUNE MARIN CRISTINA
Proiecte educaţionale centrate pe dezvoltarea aptitudinilor înalte ale elevilor de vârstă şcolară
mică
Perpetuând bune practici ale profesorilor din învățământul primar, la nivelul județului Iași au fost
implementate două proiecte educaționale centrate pe stimularea aptitudinilor matematice ale elevilor
22
din clasele a III-a și a IV-a, Proiectul „Super-Mate”, și a celor de limba română, adresat elevilor din
clasele a IV-a, Proiectul „Imaginaţie şi creativitate”.
Scopul urmărit este armonizarea criteriilor pregătirii elevilor pentru un învățământ performant, centrat
pe identificarea unor aptitudini speciale pentru domeniile științifice sau artistice, cu exigențele
pedagogice ale dozării efortului cognitiv și ale asigurării echilibrului emoțional al școlarilor mici, iar
obiectivele propuse în cadrul acestor proiecte educaționale sunt: selecţia elevilor cu aptitudini pentru
limba română şi matematică; dezvoltarea capacităţilor intelectuale prin parcurgerea unui curriculum
diferenţiat; valorizarea şi valorificarea experienţei de învăţare prin participarea la concursurile şcolare
de profil; obţinerea de performanţe şcolare.
La nivelul claselor primare situația concursurilor școlare este următoarea:
1. Concurs Național Comper – Comunicare
2. Concurs Național Comper – Matematică
3. ,,Fii inteligent la matematică”
4. Gazeta Matematică Junior
5. Concurs Național ,,Lumina Math”
6. Cangurașul Matematician
7. Concurs ,,Florica T. Câmpan”
8. ,,Comunicare și ortografie”
9. ,,Lectura –cuvânt și imagine”
10. Concurs ,,Leris”
11. Concurs ,,Eminent”
12. ,,Urmașii lui Moisil”
13. ,,Al. Myller”
14. ,,Traian Lalescu”
15. ,,Ionel Teodoreanu”
16. ,,Euclid”
17. ,,Micii Alecsandriști”
18. ,,Cantemir Junior”
Alte concursuri:
1.,,Amintiri din copilărie”
2. Concurs ,,Discovery”
3. ,,Micii olimpici”
4. ,,Ritmurile copilăriei”
5. ,,Folclorul – oglinda spiritualității românești”
6. „Kreatikon junior – caruselul copiilor”
7. ,, Sărbătorile românilor de pretutindeni”
8.Concurs Interjudețean ,,Lumea poveștilor”
9.,,Copilăria între poveste și calculator”
10.Concurs Internațional ,,Tradiții și obiceiuri
din țara mea”
11.Concurs Internațional ,,Ecofest Junior”
12. ,,Fantezii de toamnă”
13.,,Din suflet pentru mama”
14.,,Din suflet de creștin ”
15.,,Mărțișorul – Tradiție și Simbol”
16.,,Un mărțișor de lumină”
17. ,,Micul artist”
18. ,,Micul ecologist”
19..,,Sărbătoarea primăverii”
20.Festival ,,Cânt și joc de pretutindeni”
21.Festival de folclor ,,Muguri de cântec și joc”
22.,,Cântec, joc și voie bună-istorie, obiceiuri și
tradiții”
23. .,,La Izvoare”
24. ,,Cupa 1 Iunie” – concurs de șah
25.Concurs de orientare sportivă ,,Cupa Iașului”
26.Concurs de orientare sportivă ,,Cupa Unirii”
Numărul premiilor și mențiunilor obținute a fost:
Total premii 1969 din care 188 la concursuri locale, 1474 la concursuri județene, 202 la cele naționale
sau interjudețene și 105 la etapa internațională.
Sunt de felicitat colegii îndrumători precum și copiii care au obținut rezultate bune și foarte bune la
aceste competiții.
23
V. Resurse umane V.1. Elevi
Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele recensământului, dar şi de
numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de personal, în baza unei note de
fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale privind realizarea planului de
şcolarizare.
Evoluția efectivelor de elevi din ultimii ani școlari a avut un traiect ascendent dar și o fluctuație destul
de importantă datorată mișcărilor familiilor copiilor. Efectivele pe cicluri de învățământ din ultimii 3 ani
școlari raportate la 1 octombrie (SC0) se prezintă astfel:
An școlar
Nr.
clase
I-IV
Nr.
elevi
I-IV
Nr.
clase
V-
VIII
Nr.
elevi
V-
VIII
Nr.
clase
I-VIII
Nr.
elevi
I-VIII
Nr.
grupe
Nr.
copii
Nr.
colecti
ve
Nr.
educabi
li
2005/06 17 341 12 283 29 624 - - - -
2006/07 16 360 13 298 29 658 - - - -
2007/08 16 366 13 314 29 680 - - - -
2008/09 17 400 12 308 29 708 - - - -
2009/10 18 408 12 334 30 742 - - - -
2010/11 16 408 12 326 28 734 - - - -
2011/12 17 440 12 309 29 749 - - - -
2012/2013 23 584 12 310 35 894 15 435 50 1329
2013/2014 25 665 12 322 37 987 5 118 42 1105
2014/2015 25 693 12 331 37 1024 8 211 45 1235
2015/2016 26 706 12 361 38 1067 8 178 46 1245
2016/2017 27 713 13 374 40 1087 7 161 47 1248
624 658 680 708
742 734 749
894
987 1024
1067 1087
0
200
400
600
800
1000
1200
Dinamica populației școlare 0-VIII
24
V.2. Personal didactic, didactic auxiliar și nedidactic
În anul şcolar 2016-2017 unitatea noastră a funcționat cu structurile Grădiniţa cu Program Normal nr.
22 și Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 28 având următoarea structură de personal cu baza în unitate:
Cadre
didactice Auxiliar Nedidactic
GPP 28 6 0,5 5,5
GPN 22 4 - 1
Şcoala Gimnazială
„ I. Simionescu” primar 27
Şcoala Gimnazială
„ I. Simionescu” gimnazial 27 5,5 7
TOTAL 64 6 13,5
Situaţia pe nivele de studii şi grade didactice a celor 64 cadre didactice - persoane fizice încadrate la
şcoala noastră în anul şcolar 2016-2017 pe un număr de 62,33 norme este următoarea:
Nr. Poziția pe post Studii Grade didactice
TU Det S S M Deb Def II I
Educatori 10 9 0 1 4 6 1 1 1 7
Învățători 27 21 2 4 20 7 3 5 4 15
Profesori 27 18 6 3 27 0 2 3 4 18
TOTAL 64 48 8 8 44 13 3 10 7 37
Procentual 75,00
%
12,50
%
12,50
%
68,75
%
20,31
%
4,68
%
15,62
%
10,93
%
57,81
%
În anul școlar 2016-2017 au fost în plată 10 gradații de merit, 2 la învățământul preprimar, 2 la
învățământul primar, 5 la gimnaziu și 1 la personalul didactic auxiliar.
25
VI. Educație permanentă, mentorat și dezvoltare profesională
Una dintre condițiile esențiale pentru un proces instructiv-educativ de calitate o constituie pregătirea
metodico-științifică a profesorului, care trebuie să fie competent și inspirat, un pedagog desăvârșit şi un
model de flexibilitate şi adaptare la schimbările specifice societăţii actuale. Relevantă din această
perspectivă rămâne formarea profesională permanentă, diversă și complexă, asigurată de către furnizori
acreditați.
Obiectivele în domeniul dezvoltării resursei umane pentru anul şcolar 2016-2017 s-au concretizat astfel:
- identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice prin realizarea analizei de nevoi în colaborare
cu C.C.D. Iaşi;
- informarea cadrelor didactice interesate asupra posibilităţilor de dezvoltare profesională;
- sprijinirea şi consilierea cadrelor didactice debutante/necalificate în procesul formării continue în
vederea fidelizării în cariera didactică;
- colaborarea cu C.C.D. şi susţinerea creşterii rolului C.C.D. în formarea continuă, ca principal
ofertant, în concordanţă cu nevoile profesionale ale cadrelor didactice;
- crearea de oportunităţi de dezvoltare profesională pentru cadrele didactice din unitate, prin
participarea acestora la programe de formare de calitate, adaptate;
- colaborarea cu centrele de perfecționare în vederea facilitării accesului cadrelor didactice la formele
de formare continuă și dezvoltare profesională.
a) Activităţi de analiză/proiectare a activităţii, informare privind noutăţile legislative, diseminare a
experienţelor pozitive, consiliere:
Obiectivele propuse au fost atinse prin planificarea şi realizarea unor activităţi diverse:
1. Realizarea şi difuzarea materialelor privind consfătuirea judeţeană a responsabilului cu formarea
2. Realizarea analizei de nevoi referitoare la numărul cadrelor didactice din școală care nu au acumulat
90 de credite profesionale transferabile în ultimii cinci ani;
3. Consultanţă şi consiliere individuală cu privire la situații precum: înscrierea la grade didactice;
amânarea finalizării gradului didactic I, echivalarea gradului didactic I pe baza titlului științific de
doctor, echivalarea pe baza ECTS/SECT a învăţământului universitar de scurtă durată, realizat prin
colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durată de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare
de licenţă, pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, conform O.M.E.C.T.S. nr.
5553/2011.
b) Asigurarea înscrierii cadrelor didactice la gradele didactice, în conformitate cu Metodologia
privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar, aprobată prin
O.M.E.C.T.S. nr. 5561/2011.
Obţinerea gradelor didactice marchează evoluţia în carieră a personalului didactic, în acord cu noul
Cadru Naţional al Calificărilor şi cu standardele ocupaţionale asociate specializărilor didactice, precum
şi în conformitate cu noile tendinţe privind dezvoltarea resurselor umane şi asigurarea calităţii în
educaţie. Au fost înregistrate 8 inspecții pentru obținerea gradului didactic I, 5 inspecții pentru obținerea
gradului didactic II și 4 inspecții pentru obținerea definitivatului, susținute de următoarele cadre
didactice:
1. BARBU Nicu, înv. primar – inspecție def.
2. BRIGHILĂ Mădălina, înv. primar, obținerea def
3. CURTEZA Oana, limba engleză, def
4. DĂNILĂ Adina, înv. primar, obținerea def.
5. ACATRINEI Camelia, înv. primar, IC2, gr. II
6. BARBU Teodora, inv., IC 1, gr. II
7. CALANCEA Dorin Ioan, înv., IC 1, gr. II
8. COJOCARIU Ionela Mihaela, religie ortodoxa, IC 2, gr. II
9. TOFAN VLADEANU Gheorghe , geografie, IC 1, gr. II
26
10. AXINTE Elena Corina, engleza, IC 1, gr. I
11. COMĂNESCU (POPA) Ramona, limba română, IC1, gr. I
12. DĂRÂNGĂ , Florin Daniel ed. fizica, IC 1, gr. I
13. MOCANU Laura, matematica, IC 2, gr. I
14. MOGA Loredana, înv., IC 1, gr. I
15. NECHIFOR Anca-Oana,istorie, IC1, gr. I
16. RĂSTOACĂ Marta Geanina, înv., IC 1, gr. I
17. ROTARU Alice, înv. ,IC 1, gr. I
c) Activități în cadrul cercurilor pedagogice
Desfășurate în Școala Gimnazială Ion Simionescu:
1. Lecție demonstrativă în parteneriat prof de chimie Hriscu Gina și prof. înv. primar Forgaci
Maria, în cadrul Cercului nr. 9 al profesorilor de chimie: Aplicații ale cursului de formare Task based
learning în lecția Apa - proprietăți, amestecuri - 26. 05. 2017.
2. Cercul pedagogic al profesorilor de limba engleză – 26.11.2016 – realizarea pliantului, prezentări
PPT – a școlii, pentru diseminarea proiectului Erasmus + ”Stay 3E” și CLIL (Content and Language
Integrated Learning) – prof. Iordache Simona, prezentare ”Speaking Activities for Primary School
Pupils” – prof. Mirela Buzilă și workshop ”Improve your Speaking Skills with the Help of Playing
Cards” - prof. Oana Curteza
Desfășurate în alte instituții: 1. Participare la Cercul Pedagogic organizat de ISJ Iaşi, la Grădiniţa FEG cu tema “Contexte şi
instrumente pentru dezvoltarea gândirii laterale la preşcolari”, pe 25 noiembrie 2016 şi la Grădiniţa
Grajduri cu tema “Învăţarea vizibilă – paşi spre o învăţare autentică”, prezentând o mapă cu materiale
didactice conform temei cercului- cadrele didactice de la înv. preșcolar.
2. Participare pe data de 25.11.2016 la Cercul pedagogic al învățătorilor desfășurat la Liceul
Tehnologic Vlădeni, structura Borșa - cadrele didactice de la înv. primar.
3. Participare pe data de 26.05.2017 la Cercul pedagogic al învățătorilor la Școala Gimnazială
Chișcăreni, comuna Șipote - cadrele didactice de la înv. primar.
4. Participarea cu referat în cadrul Cercului metodic nr. 5 al profesorilor de matematică, organizat pe
sem. al II-lea la Școala Gimnazială ”D.D.Pătrășcanu”- Tomești – prof. Hriscu G.
5. Activitate demonstrativă în cadrul Cercului pedagogic de istorie desfășurat la Șc. Gim. Carmen Sylva
: „Modele de bună practică în conservarea elementelor de istorie locală prin activitatea
profesorului de Istorie”. Referatul susținut cu tema „Modalități de integrare a elementelor de istorie
locală în procesul didactic” a fost urmat de o prezentare PPT- „Modele de bună practică - Vizita de
studiu la Complexul Muzeal Național Moldova Iași - În căutarea Vechii Curți Domnești” realizată cu
elevi ai clasei a VII-a - prof. Nechifor O.
6. Participare la activitățile educative ale Cercului nr.1 educație fizică - școli-generale, desfășurate la
Școala Gimnazială Alexandru cel Bun Iași – 27.05.2017- prof Dărângă F.
7. Participare la Cercul pedagogic al profesorilor de religie, la Biserica ,,Sfântul Sava”, Iași, 25. 11.
2016 – activitate realizată de Colegiul ,,Vasile Alecsandri” și Școala ,,Gheorghe Asachi”, Iași – prof.
Pleșcan M.
8. Participare la Cercul Pedagogic al profesorilor de istorie din județul Iași, Colegiul Național
“Emil Racoviță”, Iași cu tema “Optimizarea lecției de Istorie prin utilizarea armonioasă a
documentelor istorice și a resurselor TIC” - 25.11.2016 – prof. Nechifor O.
9. Participare la Cercul pedagogic al profesorilor de educație vizuală la Școala Gimnazială ,,Otilia
Cazimir,, și Școala Gimnazială „Titu Maiorescu,,- Iași – prof. Chipriean R.
27
d) Activități în cadrul comisiilor metodice:
INVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: În cadrul Comisiei Metodice a educatoarelor de la Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 28, respectiv
Grădinița P.N. 22 s-au desfăşurat activităţi deschise şi s-au prezentat referate, conform graficului
întocmit la începutul anului şcolar.
- referat ”Implicarea copilului în procesul de predare, învățare, evaluare“- Secrieru C. și Moraru
G.
- Ateliere demonstrative: ,, Cufărul cu mărțișoare” , ,,Oul roșu-ncondeiat”, ,, Costumul popular”
– Rădulescu A., Crăcană L., Bulai M, Tarsanaru D.
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR:
Lecții demonstrative:
1. Matematică și explorarea mediului - 7.XII. 2016 -prof. Dănilă A.
2. Lecție deschisă cu părinții la disciplina Matematică și explorarea mediului, Tema: ,,Organe interne
la animale”, 09. 11. 2016 - invitat: d-na director Arghiropol Virginia – prof. Afusoaie S.
3. Matematică și explorarea mediului – 14.I. 2017- prof. Brighilă M.
4. Lecție de matematică cu titlul „Aflarea termenului necunoscut” – 28 octombrie 2016 – prof. Barbu
Cătălin
5. Lecție la limba română –noiembrie 2016 și interasistență la clasa a-III-a E -octombrie 2016 – prof.
Răstoacă Marta
6. Lecție demonstrativă clasa a IV-a B, sem. I : Geografie: ,,Elemente fizico-geografice ale
orizontului apropiat” – prof. Ciobanu A.
7. Lecție demonstrativă , clasa a a IV-a C, sem II : Istorie: ,,Cunoașterea lumii prin călătorii” – prof.
Moga L.
Referate:
1. ,,Motivația în activitatea de învățare” – prof. Afusoaie S.
2. „Metode de evaluare eficiente utilizate la clasa I” – prof.Paviliuc Cristina Elena, 17 ianuarie 2017
3. ,,Organizarea diferențiată a predării –învățării-evaluării în ciclul primar” – prof. Dănilă A.
4. ,,Atenția școlarului mic” – prof. Brighilă M.
5. „Aflarea termenului necunoscut” la Matematică, în octombrie 2016 prof. Rotaru A.
6. ,,Identificarea, recunoașterea și recuperarea potențialului elevului”- prof. Istrate N.
OM ȘI SOCIETATE:
Interasistenţe la lecţiile profesorilor care fac parte din Comisia metodică :
1. ,,Trăire şi manifestare emoţională,,- lecţie susţinuta de prof. Consilier Damian Ramona la clasa
a II a A, pe data de 21.09.2016 ;
2. “Moștenirea culturală a Orientului antic”- lecţie susţinuta de prof. Nechifor Oana la clasa a
V a D, pe data de 21.11.2016; 3. Principiul separării puterilor în stat,, - lecţie susţinută de prof. Prepeliţă Nicoleta la clasa a VII
a B, pe data de 17.11.2016 ;
4. ,,Naşterea Domnului,, - lecţie susţinută de prof. Cojocariu Mihaela la clasa a VII a A, pe data de
15.12.2016 .
5. ,,Autorităţile publice în Romania,, - lecţie susținută de prof. Prepelită Nicoleta la clasa a VII a
A, pe data de 30.03.2017 ;
6. ,,Învierea Domnului,, - lecţie susţinută de prof. Cojocaru Mihaela la clasa a III a B, pe data de
28.03.2017 ;
7. ,,Manifestări ale absolutismului monarhic în Anglia şi Franţa,, - lecţie susţinută de prof.
Nechifor Oana Anca la clasa a VI a A, pe data de 03.04.2017 ;
8. ,,Despre meserii,, - lecţie susţinută de prof. Damian Ramona la clasa a II a B, pe data de
18.05.2017 .
Au fost prezentate următoarele referate metodice:
1. Evaluarea performanțelor școlare la istorie, pe data de 25.01.2017 de prof. Nechifor Oana
28
2. Învăţarea diferenţiată la disciplina geografie, pe data de 25.01 2017 de prof. Tofan Gheorghe
3. Rolul consilierului şcolar, pe data de 25.01.2017 de prof. consilier Damian Ramona
4. Problemele învăţării la adolescenţi, susţinut pe data de 15.06.2017 de prof.Prepeliţă Nicoleta
5. Inițierea religioasa a elevilor cu dizabilităţi, susţinut pe data de 15.06.2017 de prof. Cojocaru
Mihaela
6. Modalităţi de integrare a elementelor de isorie locală în procesul didactic, susţinut pe data de
15.06.2017 de prof. Nechifor Oana
7. Internetul : între oportunităţi şi riscuri, susţinut pe data de 15.06.2017 de prof. consilier Damian
Ramona
La nivelul Comisiei metodice s-a desfășurat activitatea interdisciplinară, cu mare impact în rândul
elevilor: Rolul consilierului școlar și al duhovnicului în viața preadolescentului. Coordonatorii
activității au fost: Pleșcan Mariana și Consilierul școlar Damian Ramona - 09. 11. 2016
COMISIA METODICĂ A DIRIGINȚILOR:
lecție demonstrativă prof. consilier, Damian Ramona.( Tema Pericolele zilelor noastre: Traficul de
persoane , clasa a VIII-a A-27.10.2016; PPT- prof. Mocanu Laura (tema: Lectoratele cu părinții -
exemple de buna practica ); referat, prof. Marin Cristina: ,, Parteneriat școala - familie” participat
diriginți cl. V-VIII;
lecţie demonstrativă - dirigenţie tema: Siguranța pe net ,,CyberBullyingul’’, calsa\ a VI-a A: prof.
Nicolescu Olga, în parteneriat cu psih. Damian Ramona.
Work Shop - ,,Consiliul clasei – modalități de colaborare cu dirigintele”- (propuneri pt. mediile la
purtare, monitorizarea cazurilor de abateri disciplinare la cl. V-VIII); coord. prof. Nicolescu O., au
participat toți diriginții/ membrii comisiei de disciplina la nivelul scolii.
MATEMATICĂ:
Lecție deschisă: „Analiza Simulării E.N. din 08.12.2016”,15.12.2016, clasa a VIII-a C- prof.
Mocanu Laura;
Lecție deschisă:”Recapitulare pentru teză, clasa a VIII-a B”, 20.12.2016- prof. Mocanu Laura
Lecții demonstrative la clasele a VI-a și a VIII-a;
Modele de teste pentru clasa a VIII-a;
Lecții deschise la clasa a VII-a și a VIII-a
Referat:”Exemple de bună practică în pregătirea elevilor pentru susținerea Examenelor Naționale
în anul școlar 2016-2017 (E.N. VIII, E.N. VI)”;
Referat: „Inter - și trans – disciplinaritatea - premise ale ameliorării rezultatelor obținute de elevi
la examenele naționale”- Au participat: prof. Crăescu Mircea și prof. Mocanu Laura
Referat”Strategii de optimizare a pregătirii elevilor pentru Examenele Nationale la matematica”;
Au participat: prof. Crăescu Mircea, prof. Mocanu Laura și prof. Bugeac Elena
ȘTIINȚE
referat cu tema : ”Soluții utilizate în farmacie” – Prof. Hriscu G.
referat cu tema: ,,Evaluarea-o provocare a tuturor" – prof. Ciocoiu A.
LIMBI MODERNE
lecţie deschisă în cadrul comisiei de limbi moderne în data de 31 ianuarie 2017 la clasa a IV-a B
,,Grammar and vocabulary consolidation” – Curteza O.
lecție deschisă în cadrul comisiei de limbi moderne în data de 11.04.2017 la clasa a IV-a B:
,,Describing people” – Curteza O.
„ARTE.SPORT.TEHNOLOGII”
lecție cu tema ,,Vitraliu, ornamente de Crăciun – prof. Chipriean R.
referat –,,Desenele copiilor vorbesc despre viața lor”– prof. Chipriean R.
29
e) Cursuri de formare prin CCD
NR.
CRT
DENUMIREA CURSULUI/
PROGRAMULUI
Nr.
ORE
Nr .
CRED. PARTICIPANTI
1. ,,Tehnici de eficientizare a actului
educațional”
45 11 Hriscu G., Juncă G., Marin
C., Axinte C.,
2. ,,Centrarea jocului didactic pe formarea
de competențe curriculare”
42 11 Hriscu G., Tudosă M., Guzu
L., Chinan R., Istrate N.,
Paviliuc C., Buzilă M
Acatrinei C,
3. ,,Managementul stresului în organizațiile
școlare”
60 15 Juncă G., Ciocoiu A., Forgaci
M., Marin C., Chinan R.,
Istrate N., Buzila M., Guzu L.
4. ,,Strategii de prevenire și combatere a
comportamentului de risc în rândul
elevilor”
30 - Mocanu L., Nicolescu O.,
5. „Abilitarea curriculară a cadrelor
didactice din învățământul primar pentru
clasa pregătitoare”
16 - Chinan R.
6. ,,Proiecte și realizări românești cu
perspectivă europeană”
4 - Forgaci M.
7. ,,Strategii de integrare ale copiilor cu
dificultăți în adaptarea școlara“
22 Birtom C. , Calancea D.
8. “Management educațional participativ” 15 Guzu L.
f) Cursuri urmate în cadrul altor instituții de formare
NR.
CRT.
DENUMIREA CURSULUI /
PROGRAMULUI INSTITUTIA
NR.
ORE
NR.
CRE
DITE PARTICIPANTI
1. ,,Task Based Learning / Învățarea
bazată pe sarcini”
ERASMUS +KA1
International Training
Centre Cehia- Praga
40 - Prepeliță N.,
Iordache S.,
Hriscu G., Dima
M., Forgaci M.
2. Change Making
Educators"/Educatorii- promotori ai
schimbării”
ERASMUS +KA1
Organizația Future
Balloons din Figuiera de
Foz-Portugalia
44 - Nechifor O,
Buzilă M., Istrate
N., Chinan R.,
Pașca M.
3. Curs de perfecționare în Pedagogia
Waldorf- Învățământ primar,
gimnazial și liceal
Liceul Teoretic Waldorf,
Iasi 70 - Nechifor O.
4. ,,Neuroș tiința pentru profesorul
secolului XXI”
Centrul de Formare și
Inovare al Fundației
,,Varlaam Mitropolitul”.
16 Tudosă M.,
5. ,,Predarea integrată-un catalizator
al dezvoltării gândirii creative în
școală”
AEPEEC; FINE,
Departamentul de
Cercetare
Pașca M., Forgaci
M.
6. ,,Criterii de succes în evaluare” Asociația Generală a
Învățătorilor din
România – filiala
Republica Moldova
8 Pașca M., Forgaci
M.
30
7. ,,Autoconducerea școlară și voluntariatul – posibilități de
implicare a elevilor în calitate de
factor decizional. Tradiții și bune
practici”
Asociația Generală a Învățătorilor din
România – filiala
Republica Moldova
10 Pașca M., Forgaci M.
8. ,,Comunicarea și negocierea
conflictelor în managementul
educațional”
Centrul național pentru
dezvoltarea resurselor
umane EUROSTUDY
- - Pașca M.
9. ,,Pași în apărarea împotriva
discriminării.
Echilibru - Sprijin pentru familiile
copiilor cu dizabilități din
municipiul Iași”
Asociația pentru
dezvoltare continuă AD
Plus – Câmpulung
Moldovenesc
- prin Programul RO11,
Mecanismul financiar
SEE 2009-2014
- - Pașca M.
10. ,,Haiku, cea mai scurtă poezie sau
Lirism japonez în 17 silabe –
Alternativă educațională creativă”
Societatea de Haiku din
Constanța și Asociația
Generală a Învățătorilor
din România
12 Pașca M., Forgaci
M.
11. Scoala de Toamnă eTwinning –
,,Parteneriate educaționale și
integrare curriculară”
Institutul de Științe ale
Educației, Centrul
național de coordonare a
Acțiunii eTwinning,
Chișinău, Republica
Moldova
- - Forgaci M.
12. ,,Leadership și management în
educație”
Business and
Communication
Research Center
72 18 Forgaci M.
13. ,,Managementul instituțiilor
educaționale”
Business and
Communication
Research Center
60 15 Forgaci M.
14. ,,Comunicarea în instituțiile
educaționale”
Business and
Communication
Research Center
60 15 Forgaci M.
15. ,,Marketingul serviciilor în
educație”
Business and
Communication
Research Center
60 15 Forgaci M.
16. “Programul personalizat de
introspective și autocontrol, de
identificare, recunoastere și
recuperare a potentialelor”
Kogaion Gifted
Academy
- - Istrate N.
17. “Descoperirea profilului
individualizat de personalitate al
copiilor din grupa de varsta 6- 12
ani”
Asociatia Gifted
Education for Family
- - Istrate N.
18. Mobilitate Erasmus+ KA2 ”Stay
3E”–cu elevii Ivănușcă A. Fanariu
G., Vulpescu B., Tamas A.
Carmagnola, Italia Prepelita N.,
Iordache S.
19. Mobilitate Erasmus+ KA2 ”Stay
3E”– cu elevii Hrapciuc D.,
Aranjues, Spania Arghiropol V,
Iordache S.
31
Dorohoi A.
20. Curs de perfecționare Cambridge
CELTA
Shakespeare School,
București
Curteza O.
21 Întâlnire de management a
proiectului Erasmus+ KA2 ”Stay
3E”– coordonator
Sc. Gim. ,,I.
Simionescu”, Iași,
România
Iordache S.
g) Cursuri online
NR.
CRT DENUMIREA CURSULUI INSTITUTIA NR.
ORE
NR.
CREDITE PARTICIPANTI
1. Abordări bazate pe proiecte ITEACH 20 Marin, C.
2. Colaborarea în clasa digitală ITEACH 20 Marin C.
3. Evaluarea în școlile sec XXI ITEACH 32 Marin C.
4. Certificat Google - trainingul
online de DIGITAL
MARKETING
ATELIERUL
DIGITAL
Marin C.
5. BANIIQ Visa Europe Junior
Achievement
România
Mocanu L., Hriscu
G.
6. BANII PE NET Visa Europe Junior
Achievement
România
Mocanu L.
h) Seminarii, workshop-uri și conferințe
NR.
CRT. DENUMIREA TIPUL INSTITUTIA PARTICIPANȚI
1. “ Descoperirea potențialului
nativ al copilului și
încurajarea lui spre
performanta”
Conferință Asociația ,,Învață să
zbori”
Nicolescu O.,
Tudosă M.,
Paviliuc C.,
Ciobanu A., Moga
L., Danilă A.,
Brighilă M,
Nechifor O.,
Afusoaie S.,
2. F.I.L.I.T în școala ieșeana Seminar ISJ și Muzeul
Literaturii Romane
Nicolescu O.,
Iordache S.,
3. ,,Cum să cresc un copil liber,
responsabil și fericit”
Conferință Centrul de Formare și
Inovare al Fundației
,,Varlaam
Mitropolitul”, Școala
Gimnazială ,,Varlaam
Mitropolitul”,
Grădinița ,,Buna
Vestire” și Radio
,,Itsy Bitsy”
Tudosă M., Moga
L., Guzu L., Rotaru
A., Paviliuc C.,
Afusoaie S.,
Acatrinei C,
Chinan R, Ciobanu
A., Istrate N.
4. ,,Învățăm, Experimentăm,Ne
protejăm.. Cutremurele pe
înțelesul elevilor din
învățământul preuniversitar”
Workshop Institutul National de
Cercetare Dezvoltare
pentru Fizica
Pamântului -
Pașca M., Forgaci
M.
32
ROEDUSEIS
5. ,, Importanța instruirii asistate
de calculator; Manuale digitale!
Workshop
+atelier didactic
Intuitext Pașca M., Forgaci
M.
6. Al XXXVIII-lea Congres al
Asociației Generale a
Învățătorilor din România
congres Asociația Generală a
Învățătorilor din
România
Pașca M., Forgaci
M.
7. Asistența legală a victimelor
traficului de persoane – o
perspectivă centrată pe
drepturile omului
Conferință Asociația Cultural
Socială Economică
Christiana- Piatra
Neamț
Forgaci M.
8. ,,Criza libertății în secolul XXI:
Între obsesia controlului și
curajul responsabilității”
seminar Centrul de Formare și
Inovare al Fundației
Varlaam
Forgaci M.
9. ,,Profesorul în clasa digitală” seminar Colegiul National
Costache Negruzzi
Iasi
Nicolescu O.,
Pleșcan M.,
Mocanu L., Guzu
L. Tofan –
Vlădeanu G.
10. De la descoperirea și
valorificarea potențialului nativ
al copilului la performanta fara
stres”-
Conferință Asociatia pentru
Dezvoltarea
Copilului, Asociatia
Prorelis
Forgaci M., Moga
L., Brighila M.,
Istrate N., Tudosă
M., Dănilă A.,
Afusoaie S., Rotaru
A., Paviliuc C.,
Afusoaie S.,
11. Rolul părinților în dezvoltarea
copiilor de la naștere la
maturitate”
Conferință Centrul de Formare și
Inovare al Fundației
,,Varlaam
Mitropolitul”,
Ciobanu A., Istrate
N.,
12. „De ce să educăm outdoor?” Conferință GPP Nr.13 din Iași -
în cadrul Proiectului
European „Educația
fără pereți-Nouă ne
place outdoor!”
Ciobanu A., Istrate
N., Afusoaie S.,
13. „Promovarea valorilor culturale
românești în contextul
globalizării”
Conferință Marin C.
14. „Caring and sharing” Conferință
internațională
Marin C.
15. "Didactica matematicii în
învățământul preuniversitar și
universitar",
Seminar Facultatea de
Matematică UAIC
Iași
Mocanu L.
16. ,,Alternative didactice în
predarea FLE”
Workshop Colegiul National
MihaiEminescu
Birtom C.
17. Creative Approaches to
Teaching English
Workshop Colegiul Național ”C.
Negruzzi”-IAȘI
Axinte C.
18. ”Cambridge English Days” Workshop Colegiul Național ”C.
Negruzzi”-IAȘI
Iordache S.
19. ,,Partager pour s’enrichir”
editia a IX-a
Workshop Colegiul National
CostacheNegruzzi
Birtom C.
33
20. ”Modele de bune practice în sistemul de învățământ
românesc, belgian și polonez”,
Conferință Internațională
CCD Iași Hriscu G.
21. ”Repere educative și
comunitare între Belgia și
România. Days of Education”
și KA2 Erasmus+ ”Say. Write.
Show. Develooping students
and teachers communication
skills”.
Seminarii de
diseminare
Hriscu G.
i) Simpozioane
NR.
CRT. DENUMIREA TIPUL INSTITUTIA PARTICIPANTI
1. ,,Proiectarea didactică și
management european în
spațiul românesc”
Simpozion Național Editura Edu și
Asociația Educrates, în
parteneriat cu
Universitatea ,,Petru
Maior” Tg. Mureș și
Colegiul Național
,,Alexandru Papiu
Ilarian” Tg. Mureș
Tudosă M., Paviliuc
C.
2. ,,Tradiții și Obiceiuri de
Iarnă la români”
Simpozion Național Editura D`Art Pitești,
Argeș
Tudosă M., Guzu L.
3. ,,Anotimpurile Jocului” Simpozion
Județean
Grădinița P.P. 16, Iași Tudosă M., Chinan
R., Guzu L.,
Afusoaie S.,
4. „Cei șapte ani de acasă”- Simpozion Național Esențial Proiect
Educațional- Pitești
Ciobanu A., Istrate
N., Ifrim M., Ifrim
O., Apostol M.,
Moraru G., Secrieru
C., Chinan R.
5. „Despre comunicare,
tineret, modernitate,
familie”,
Simpozion
Județean
Biserica „Adormirea
Maicii Domnului” Iași
Istrate N.,
6. „Educație adaptată pt
autism”
SIMPOZIONUL
JUDEȚEAN
Marin C.
7. „Inițiative didactice SIMPOZIONUL
NAȚIONAL
Marin C.
8. „Simțind românește” SIMPOZION
JUDEȚEAN
Marin C.
9. „Fii tolerant, fii liber!” SIMPOZION
INTERJUDEȚEAN
Marin C.
10. „Didactica specialității- de
la teorie la practică”
SIMPOZION
INTERJUDEȚEAN
Marin C.
11. „Nașterea Domnului Iisus
Hristos”
SIMPOZION
REGIONAL
Marin C.
12. "EuroEroi-Europeni
celebri"
SIMPOZION
JUDEŢEAN
Nicolescu O.
34
13. ,,O șansă pentru viitor’’ SIMPOZION JUDETEAN
Şcoala Gimnazială “Ion Simionescu”, Iaşi
Nicolescu O., Guzu L.
14. Hristos, Calea, Adevărul
şi Viaţa, Editia XX
SIMPOZION
JUDETEAN
Biserica "Adormirea
Maicii Domnului", din
Galata și Şcoala
Gimnazială “Ion
Simionescu”, Iaşi
Cojocaru M.
15. ,,Împreună pentru o
educație durabilă"
SIMPOZION
INTERJUDEȚEAN
din cadrul
proiectului ,,Sport,
Turism și Educație"
Liceul Tehnologic
Administrativ Ploiești
Ciocoiu A.
16. ,, Tradiții și obiceiuri la
români"
SIMPOZION
JUDEȚEAN din
cadrul proiectului
,,O șansă pentru
viitor”
Școala Gimnaziala ,,Ion
Simionescu” Iași
Ciocoiu A.,
Nechifor O, Tudosă
M.,
17. “Oamenii de lângă noi.
Minoritatea evreiască în
viața Iașului de altădată”
Simpozionul
județean
Biblioteca Centrală
Universitară“Mihai
Eminescu”,Iași
Nechifor O.
ASPECTE POZITIVE:
Cadrele didactice din școala noastră au dovedit o preocupare mai mare pentru dezvoltarea profesională, programele pentru care au optat fiind adaptate rolurilor și responsabilităților specifice
profesiei didactice.
Cursurile de formare absolvite au aparținut atât domeniului psihopedagogic, cât și altor zone științifice: tehnici de informare și de comunicare, management educațional, strategii alternative și
complementare de instruire, comunicarea și parteneriatele cu mediul social/ economic/ cultural.
Un număr de 17 cadre didactice au susținut inspecții pentru obținerea gradelor didactice: 4 pentru
definitivat, 5 pentru gradul didactic II și 8 pentru gradul didactic I.
Instituțiile de formare alese sunt diversificate, unele dintre ele locale sau naționale: CCD, Centrul de Formare și Inovare al Fundației ,,Varlaam Mitropolitul”, Institutul National de Cercetare Dezvoltare
pentru Fizica Pamântului - ROEDUSEIS, AEPEEC; FINE, Departamentul de Cercetare, Asociația
Generală a Învățătorilor din România, Institutul de Științe ale Educației, Centrul național de coordonare
a Acțiunii eTwinning, Chișinău, Republica Moldova... dar au fost și cursuri oferite de instituții
internaționale: International Training Centre Cehia- Praga, Organizația Future Balloons din Figuiera de
Foz-Portugalia, Business and Communication Research Center, Kogaion Gifted Academy, ITEACH,
Visa Europe Junior Achievement etc.
Au fost absolvite 8 cursuri de formare prin CCD Iași, dintre care 5 sunt cu credite și 3 cu ore, 21 cursuri de formare oferite de alte instituții, 6 cursuri online, 21 seminarii-conferințe – workshopuri iar
simpozioanele au fost în număr de 17.
În școala noastră s-au desfășurat două cercuri pedagogice: Cercul de chimie și Cercul de limbi
moderne.
Lecțiile demonstrative din cadrul comisiilor metodice au fost în număr de 25, iar referatele în număr de 19.
A existat o mai bună comunicare prin intermediul grupului școlii în ceea ce privește informațiile referitoare la dezvoltarea profesională.
ASPECTE CARE AU NEVOIE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE
Asigurarea accesului cadrelor didactice la stagii de formare continuă gratuite.
35
Motivarea cadrelor didactice pentru participarea la programele de formare continuă.
Diversificarea temelor lecțiilor deschise, pentru a putea fi cuprinsă întreaga paletă a disciplinelor din
planul cadru ( la înv. primar cele mai multe lecții propuse au fost la matematică și explorarea
mediului).
Susținerea responsabililor de comisii de către colegi prin transmiterea la termenele stabilite a rapoartelor de activitate, pentru a putea fi realizată o sinteză completă a activităților desfășurate.
VII. Management și dezvoltare instituțională
Realizarea documentelor de proiectare managerială.
Baza conceptuală
În anul şcolar 2016-2017, la Şcoala Gimnazială ION SIMIONESCU activitatea managerială s-a
desfăşurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învăţământul preuniversitar de stat.
Întocmirea documentelor de proiectare a activităţii la toate nivelurile s-a realizat în concordanţă cu:
1. Legea Învăţământului nr. 1/2011;
2. Planul managerial unic al ISJ Iași;
3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
4. Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar
5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de Administraţie;
6. Regulamentul privind asigurarea calităţii în educaţie;
7. Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Iași;
8. Metodologiile elaborate de MENCS, privitoare la învăţământul preuniversitar gimnazial de stat;
9. Ordin MENCS privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul
2016-2017;
10. Ordin MENCS privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a
11. Planul operaţional al ISJ Iași, privind măsurile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul
şcolar;
12. Regulament de organizare și funcționare pentru anul şcolar 2016-2017;
13. Planul-cadru de învățământ pentru învățământul preuniversitar ;
14. Curriculum National ;
15. Metodologia mişcării personalului didactic;
16. Metodologia evaluării personalului didactic
17. Instrucțiuni ale ISJ Iași;
Au fost elaborate următoarele documente de bază:
a) Documente de diagnoză:
rapoartele de activitate semestriale asupra activității desfășurate de cadrele didactice;
rapoartele comisiilor și compartimentelor din unitate;
raportul anual de evaluare internă a calității
b) Documente de prognoză:
planul de dezvoltare instituțională;
planul operațional al unității;
planul managerial (pe an școlar);
programul de dezvoltare a sistemului de control managerial.
c) Documente manageriale de evidență:
statul de funcții;
organigrama unității de învățământ;
schema orară a unității de învățământ;
planul de școlarizare;
dosarul cu instrumentele interne de lucru ale directorului care cuprinde:
36
o Regulamentul de ordine interioară;
o Regulamentul de organizare și funcționare al unității;
o Dosare cu ordine, instrucţiuni, regulamente etc.
o Graficul de control al directorului (pe domenii de activitate);
o Grafice de asistenţe la ore, numărul de asistenţe, distribuirea acestora pe discipline /
cadre didactice;
o Registrul de decizii, dispoziţii şi note de serviciu;
o Criteriile de evaluare a activităţii personalului didactic în vederea acordării calificativelor
anuale – existenţa fişelor;
o Programe de parteneriat locale, naţionale;
o Dosare cu inventare şi procese-verbale privind starea bunurilor din sălile de clasă.
Documente ale Consiliului Profesoral
Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenţa, referate
diverse, cereri, registre de procese verbale de la şedinţe etc.
Rapoarte de analiză semestriale şi anuale;
Sesizări, referate, solicitări etc.
Documente ale Consiliului de Administraţie
Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie pentru fiecare semestru, convocatoare,
tabele cu prezenţa, cereri diverse, referate de necesitate etc.
Componenţa Consiliului de Administraţie şi repartizarea pe sarcini;
Registrul de procese verbale;
Raportul directorului prezentat în Consiliul de Administraţie;
Existenţa şi discutarea fişelor de evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice şi a
personalului auxiliar, evidenţierea calificativelor anuale (prin punctaj şi calificativ acordat).
Documente ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
Componenţă, decizie de constituire;
Raport anual de evaluare internă a calităţii, plan de îmbunătăţire.
Documente ale Compartimentului Contabilitate
Documente privind derularea programelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc.
Proiectul de venituri şi cheltuieli - identificarea necesarului pe capitole - conform proiectării
bugetului anual.
Asigurarea combustibilului;
Întreţinerea şi evidenţa dotării bazei materiale etc.
Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor
Activitatea şcolii s-a desfăşurat pe baza principiului muncii şi responsabilităţii colective, în condiţiile
respectării legislaţiei şcolare şi a regulamentelor. De la începutul anului şcolar s-au organizat comisiile
şi consiliile, s-au distribuit responsabilităţile, au fost numiţi responsabilii de comisii, în urma
propunerilor făcute în şedinţa C.P, în şedinţa C.A dându-se deciziile corespunzătoare.
Conducerea unităţii şcolare este asigurată de
1. Director și director adjunct
2. Consiliul de Administraţie
3. Consiliul Profesoral
În şcoală există comisii cu caracter permanent şi comisii cu caracter temporar, după cum urmează:
Nr.
crt Comisia metodica Numele și prenumele c.d.
1. LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ JUNCĂ GERALDINA
2. LIMBI MODERNE IORDACHE SIMONA
3. MATEMATICA CRĂESCU MIRCEA
4 ȘTIINȚE CIOCOIU ALINA ELENA
37
5. OM și SOCIETATE TOFAN-VLĂDEANU GHEORGHE
6. ARTE, SPORT, TEHNOLOGII CHIPRIEAN RODICA
7. INVATATORI TUDOSĂ MIHAIELA
CLASA PREGĂTITOARE ACATRINEI CAMELIA
CLASA a I-a PAVILIUC CRISTINA
CLASA a II-a GUZU LUMINIȚA
CLASA A III-a PAȘCA MAGDA
CLASA a IV-a FORGACI MARIA
8 EDUCATORI GPN 22 RĂDULESCU ADRIANA
9. EDUCATORI GPP 28 IFRIM MARGARETA
10. CONSILIERE ȘI ORIENTARE NICOLESCU OLGA
5 A JUNCĂ GERALDINA
5 B CIOCOIU ALINA
5 C CHIPRIEAN RODICA
5D MARIN CRISTINA
6 a NICOLESCU OLGA
6 b BUGEAC ELENA
6 c NECHIFOR OANA
7 a IORDACHE SIMONA
7 b HRISCU GINA LILI
7 c MOCANU LAURA
8 A CRAESCU MIRCEA
8 B TOFAN VLĂDEANU GHEORGHE
8 C PLEȘCAN MARIANA
Comisia metodică a educatoarelor, responsabili: Moraru Gabriela și Rădulescu Adriana
La nivel de şcoală mai există următoarele comisii de lucru şi responsabilităţi: Comisia pentru curriculum;
Comisia CEAC, responsabil: prof. HRISCU GINA LILI
Comisia de admitere la nivelul unităţii de învăţământ, pentru absolvenţii clasei a VIII-a;
Consiliul reprezentativ al părinţilor Comisia pentru perfecţionarea şi formarea personalului didactic, responsabil: FORGACI MARIA
Comisia SSM, - responsabil MIRON MIHAELA
Comisia pentru Situaţii de Urgenţă - responsabil: TOFAN VLĂDEANU GHEORGHE;
Comisia SIIIR responsabil POPA MIHAI;
Responsabilul cu biblioteca şcolară, monitorizarea recuperării şi distribuirii manualelor: NECHIFOR
ALEXANDRA;
Documente existente la nivelul comisiilor metodice
Programe curriculum şi planuri cadru;
scheme orare;
situaţia încadrării şi a perfecţionării personalului didactic;
planuri manageriale;
planificări calendaristice, anuale şi semestriale, planuri de lecţii;
graficul şi tematica şedinţelor de comisie metodică, procese-verbale ale şedinţelor;
programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru examene;
programe de pregătire suplimentară a elevilor cu probleme la învăţătură şi a celor capabili de
performanţă;
programul activităţilor educative şi extraşcolare;
situaţia participării elevilor la concursuri şi rezultatele obţinute, la fiecare comisie metodică;
orarul şi graficul tezelor semestriale;
38
procese verbale privind instruirea elevilor referitor la ROI, PSI, PM etc.
teste, rapoarte, analize, referate, diplome.
Repartizarea responsabilităţilor
Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se Curriculumul
Naţional şi ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de personal s-a elaborat, aprobat şi
predat fişa postului, precizându-se responsabilităţile suplimentare.
Activitatea de contabilitate a fost asigurată de serviciul contabilitate – IROFTE MIHAELA, în
conformitate cu atribuţiile ce îi revin în fişa postului, avizată şi aprobată de Consiliul de Administraţie.
Activitatea de secretariat a fost asigurată de secretar șef ȘUFARU ELENA și secretar MURGOCI
MARIANA. Acestea s-au ocupat de: eliberarea adeverinţelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de
înregistrarea documentelor, de documentele de evidenţă a elevilor şi a personalului angajat, de
verificarea condicii, de siguranţa cataloagelor, de arhivarea documentelor, de dosarele personale ale
elevilor, cadrelor didactice, redactarea documentelor solicitate de ISJ Iași şi MENCS, statele de funcţii
etc.
Repartizarea responsabilităţilor pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la începutul
anului şcolar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilităţi şi atribuţii precizate în fişa postului, avându-
se în vedere principiul continuităţii. Bibliotecarul s-a ocupat de activităţi precum: înregistrarea cărţilor,
evidenţa împrumuturilor, evidenţa-distribuirea şi recuperarea manualelor, îndrumarea lecturii,
colaborarea cu cadrele didactice în organizarea și desfășurarea unor activități extracurriculare.
Organizarea timpului
Programul zilnic s-a desfăşurat în 2 schimburi:
între orele 8.00 şi 12.30 învățământul preșcolar la GPN 22
între orele 8.00 şi 17.00 învățământul preșcolar la GPP 28
între orele 8.00 şi 11.30 învățământul primar clasele pregătitoare, I și a IV-a
între orele 12.30 şi 16.00 învățământul primar clasele a II-a și a III-a
între orele 8.00 și 14.00 învățământul gimnazial clasele V-VIII cu excepția a două clase (a V-a)
între orele 12.00 și 18.00 învățământul gimnazial două clase a V-a
S-au exploatat eficient resursele de timp, prin respectarea programelor și pregătirea suplimentară a
elevilor.
Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor anterioare
Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de conducerea şcolii, pe baza Planului de control și
monitorizare a activităţii şcolii, prin observaţii, asistenţe la clasă, prin comunicarea cu responsabilii de
comisii şi cu întregul personal al şcolii, analize periodice în C.P şi C.A şi prin organizarea unor şedinţe
de lucru. S-a urmărit: implicarea întregului personal şi a partenerilor sociali în activităţile şcolii,
conştientizarea responsabilităţilor, dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea iniţiativelor,
creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, creşterea performanţei şcolare etc. Multe dintre
disfuncţiile identificate au fost remediate. Concret, s-au verificat şi completat toate documentele şcolare,
s-au completat contracte individuale de muncă pentru tot personalul angajat, s-au verificat, completat şi
actualizat dosarele personale ale cadrelor didactice, s-au întocmit dosare de protecţia muncii, dosare
medicale, documente de instructaj pentru protecţie civilă şi P.S.I., s-au întocmit portofolii ale
personalului didactic; au fost realizate mape ale comisiilor metodice, conform cerinţelor. Registrele
matricole şi cataloagele au fost verificate amănunţit, fiind completate corespunzător. Şcoala deţine
autorizaţie sanitară de funcţionare.
Autoevaluarea activităţii manageriale.
Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.
Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.
Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare instituţională, planuri
manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta şcolii, ROI, proiectul planului
de şcolarizare, planul de încadrare, grafice de asistenţă etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de
personal fişa postului, fişa de evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul de
desfăşurare a tezelor semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor elevilor clasei a
39
VIII-a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat, contabilitate, precum
şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului Profesoral şi ale
Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat o atenţie deosebită proiectării,
corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus ţinte
strategice realizabile prin planul managerial
Punctele tari în activitatea manageriala:
susţinerea şi promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice și a elevilor în
rezolvarea problemelor şcolii şi responsabilizarea acestora;
contribuţie la promovarea imaginii şcolii, prin publicarea de articole în presa locala și revista
școlii;
încurajarea participării tuturor cadrelor didactice la activități de perfecționare;
preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinţii, împreună cu Primăria şi
Consiliul Local, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa colaborării în educaţia
copiilor;
eliminarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu instituţiile
abilitate privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de comportament;
promovarea și desfășurarea parteneriatelor europene, naționale și județene;
preocuparea pentru ordine, disciplină şi siguranţă civică;
menţinerea și dezvoltarea bazei didactico-materiale;
dezvoltarea unor parteneriate cu ISJ, ONG-uri, precum și numeroase școli din județul Iași;
reamenajarea unor spații ale școlii;
valorificarea eficientă a resurselor financiare.
Aspecte de îmbunătățit:
neimplicarea elevilor şi a cadrelor didactice în cât mai multe proiecte şi campanii de voluntariat;
neimplicarea unui număr mai mare de părinți în activități de menținere, reparații, amenajări ale școlii și împrejurimilor
Analiza S.W.O.T.
Puncte tari:
Existenta celor 48 de cadre didactice titulare (75%);
Derularea programelor de dezvoltare / formare profesională;
Existența și derularea activităților din cadrul celor două proiecte Erasmus+ (KA1 și KA2);
Diversitatea proiectelor şi concursurilor în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;
Starea generală bună a clădirii ca urmare a reparaţiilor efectuate;
Transmiterea în timp util a lucrărilor către instituţiile partenere;
Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii;
Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale;
Accesul la internet şi existenţa laboratorului de informatică;
A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activităţilor instructiv-educative şi administrative-
financiare;
Au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au contribuit la formarea
elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;
Puncte slabe:
Slabă diseminare a activităţilor de perfecționare la nivelul şcolii;
Volumul mare de activităţi desfăşurate în compartimentele secretariat şi administrativ în raport cu personalul existent;
Supraîncărcarea fişei postului a personalului de conducere și a unor cadre didactice;
40
Dezinteres în ceea ce privește completarea documentelor școlare
Dezinteres fata de păstrarea bazei materiale
Oportunităţi:
Implicarea Primăriei pentru susţinerea bazei materiale;
Relaţii foarte bune cu Inspectoratul Şcolar Județean Iași;
Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programele oferite de C.C.D. şi universităţi;
Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Biserica;
Participarea la sesiunile de comunicări ştiinţifice.
Ameninţări:
Lipsa de interes a unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;
Inerţia şi slaba motivare a cadrelor didactice;
Inerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului
profesional
VIII. Controlul calității prin inspecția școlară
În anul școlar 2016-2017 activitatea de inspecţie s-a desfăşurat la nivelul școlii, având ca obiectiv
prioritar controlul, evaluarea și monitorizarea derulării procesului de învăţământ cu respectarea standardelor de calitate în procesul instructiv-educativ. Prin activitatea de inspecție la clase s-a urmărit
și asigurarea de consiliere și sprijin pentru cadrele didactice din unitate. Controlul calității realizat prin
inspecția la clasă a vizat întocmirea documentelor şcolare, participarea la procesul instructiv-educativ a
tuturor elevilor, precum și rezultatele obținute în procesul de învățare.
În acest sens, activităţile de îndrumare, coordonare şi control desfășurate de conducerea școlii au avut
drept scop creşterea calităţii serviciilor educaţionale, îmbunătăţirea şi eficientizarea continuă a învățării.
Obiective urmărite
Focalizată pe direcțiile de acțiune ale Inspectoratului Şcolar Judeţean, activitatea de inspecție școlară a
urmărit:
o monitorizarea procesului de predare-învăţare din perspectiva centrării activităţilor pe elevi şi
nevoile lor educaţionale, precum și pe realizarea unui parteneriat autentic profesor-elev;
o aplicarea sistemului de evaluare a elevilor din perspectiva formării competenţelor cheie;
o îmbunătăţirea calităţii managementului clasei de elevi;
o asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă preşcolară şi şcolară la educaţie, eliminarea
oricăror forme de discriminare şi segregare;
o implementarea măsurilor legislative și organizatorice pentru integrarea clasei pregătitoare în
învăţământul primar;
o sprijinirea claselor cu elevi aflați în risc major de abandon şcolar prin discuții repetate cu
părinții, informarea Poliției de Proximitate - Secția 6 în vederea diminuării acestui fenomen;
În urma asistențelor la ore, a discuțiilor cu elevii și a controalelor tematice efectuate s-au constat
următoarele:
Aspecte pozitive:
Majoritatea cadrelor didactice,
sunt punctuale,
respectă durata orelor de curs,
au predat planificările corect alcătuite la timp
au relații de colaborare cu elevii în procesul de predare - învățare - evaluare,
notează corect absențele în cataloage,
notează ritmic și obiectiv.
41
Aspecte ce necesită îmbunătățire:
Activităţile didactice proiectate au, în multe situaţii, un caracter exclusiv frontal, fără a încuraja implicarea activă a elevilor;
Sunt implementate de un număr restrâns de cadre didactice strategii de stimulare a creativităţii
elevilor şi de motivare a acestora;
Evaluarea se realizează, în unele situaţii, superficial şi vizează în special cunoştinţele și nu competenţele specifice disciplinei;
În general, gradul de implicare din partea părinţilor este scăzut mai ales la clasele gimnaziale;
Recomandări:
Dezvoltarea unor strategii de predare diferenţiată, respectarea conţinuturilor programelor
individualizate de învăţare care să determine atât recuperarea copiilor cu un ritm lent de
învăţare, dar şi oferirea de şanse celor dotaţi să evolueze spre performanţă şcolară;
Menționarea clară a sarcinilor de lucru pentru elevii care necesită program recuperatoriu, în
cadrul documentelor de micro - și macroproiectare;
Diversificarea strategiilor didactice, cu accent pe metode de predare activ-participative;
Continuarea analizei nevoii de perfecţionare a cadrelor didactice din unitate, urmată de
participarea acestora la cursuri de formare din oferta C.C.D. Iaşi;
Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare în specialitate și înscrierea în vederea
obţinerii gradelor didactice;
Evaluarea obiectivă a elevilor pentru a elimina diferenţele mari între evaluarea la clasă și
evaluarea externă;
IX. Educația timpurie. Proiecte educaționale și activități de succes
Structură Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 28
A. Managementul ariei curriculare
1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare
Pe parcursul anului şcolar 2016-2017, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus următoarele
obiective:
• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale;
• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-
participative;
• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup
• susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;
• organizarea de activităţi extracurriculare;
• participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea accesului la
informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;
• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii, teste;
• colaborarea şcoală-familie.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe,
prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor
programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MECT, precum şi
de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-
participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe
unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei grupe s-a realizat ţinând cont de sistemul de
relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de
predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă conform nivelului de vârstă.
42
Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor
calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.
S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor,
copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior
nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.
Pentru mobilizarea preşcolarilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a
mecanismelor intelectuale ale acestora, educatoarele au adoptat strategii de provocare şi dirijare a
gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului în direcţia flexibilităţii,
creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice, modelatoare,
problematice.
În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a
copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor
preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi
colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de
asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma evaluărilor s-a
constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă de
receptivitate.
ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în
egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor
dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a
metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a
României, Naşterea Domnului, naşterea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române,
fiecare unitate organizând activități în maniera proprie. De asemenea s-au organizat excursii cu
preşcolarii atât în localitatea Iaşi, cât şi în afara acesteia. Pentru eficienţa muncii educative cu copiii,
colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca de exemplu:
BISERICA – „Copiii şi credinţa”
Copiii au fost duși la împărtăşit, au participat cu programe de colinde şi li s-a explicat semnificaţia
sărbătorilor religioase, au învăţat rugăciuni accesibile preşcolarilor.
REVISTE – “Start către excelenţă” , Editura ŞTEFFY.
- Parteneriat realizat în colaborare cu Editura EDU şi Asociaţia EDUCRATES
FAMILIA – “Împreună pentru formarea personalităţii copilului tău”, grupa mare
“Împreună pentru copiii noştri” – grupa mijlocie
“Mai uşor împreună”, grupa mică
SPECTACOL MUZICAL - “Mai frumoşi, mai buni prin muzică”, profesor P.F T. Munteanu, Iaşi
TEATRU DE MARIONETE – “Aşchiuţă, prietenul copiilor”, Teatru de Marionette Aşchiuţă, Iaşi
„Basme,păpuşi si copii”-P.F Burlacu Andra
CONCURSURI - Concursul Internaţional “Formidabilii” – noiembrie 2016
Concursul Naţional “Amintiri din copilărie” – noiembrie 2016
Concurs “Toamnă, toamnă, unde pleci?” – noiembrie 2016
Concursul Naţional “Amintiri din copilărie”, Etapa a II-a – februarie 2017
Concursul Internaţional “Discovery” – februarie 2017
Concursul Naţional “Amintiri din copilărie”, Etapa a III-a – mai, 2017
SIMPOZION - “Din suflet, pentru mama”, în cadrul Simpozionului Naţional “Cei şapte ani de acasă” –
Activitate aplicativă, martie 2017
43
Activităţile desfăşurate în săptămâna ,,Şcoala Altfel”au constituit o nouă experienţă atât pentru copii
cât şi pentru părinţi şi copiii şcolari.
S-a organizat excursie la Târgu Neamţ, în data de 20.05.2016 cu scopul de a vizita Cetatea Neamţ, Casa
Memorială Ion Creangă, Zimbrărie, Mănăstirea Neamţ, Mănăstirea Secu, Mănăstirea Sihăstria
Am organizat serbări la sfârşit de an şcolar intitulate:
“Vara cea frumoasă”(grupa mică), “Vară, vară, mult te-am aşteptat” (grupa mijlocie), ,,Adio, grădiniţă!
(grupa mare)
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în
egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor
dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a
metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele
copiilor.
În cadrul Comisiei Metodice s-au desfăşurat activităţi deschise şi s-au prezentat referate, conform
graficului întocmit la începutul anului şcolar.
2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia educatoare-
educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială, comunicarea din cadrul
catedrei).
Relaţiile cadru didactic - preşcolar:
- relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi înţelegere,afectivitate
- preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie
permanentă între părinţi şi educatoare.
În cadrul comisiei metodice a educatoarelor din şcoală colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-
ne reciproc din experienţa didactică.
A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o
colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.
S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost
organizate activităţi extracurriculare.
3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare
S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la resursele de
joc şi învăţare.
Fiecare educatoare a utilizat la grupă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi
auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au fost elaborate o multitudine de fişe
de lucru de evaluare.
Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.
B. Eficacitatea educaţională
1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)
În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia
planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee
activ-participative cu rezultate deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe
parcursul întregului an şcolar.
2. Sistemul de evaluare
a. Strategii/criterii de evaluare utilizate
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a
conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi
remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a
actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile,
competenţele, atitudinile şi comportamentele preșcolarilor.
S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor familiarizarea cu
diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de
învăţământ.
44
Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a
tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au fost
raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.
Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu progresul
realizat.
C. Managementul calităţii
1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a cadrelor
didactice, întâlniri de lucru)
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă, este
necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar
activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe copil
şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.
Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.
- s-a pus un accent mai mare pe integrarea strategiilor de învăţare în grupă, s-a creat un climat
favorabil învăţării;
- s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul preşcolarilor în sensul
construirii de relaţii bune în grădiniţă;
- părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de
învăţământ;
- s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă, sprijin
şi acceptarea opiniei celuilalt;
2. Optimizarea strategiilor de evaluare
- s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;
- s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;
S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că folosesc
strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale grupelor, demersul
didactic fiind bine conceput.
Structură Grădiniţa cu Program Normal Nr. 22
1. Proiectarea activităţilor instructiv-educative La proiectarea didactică s-a ţinut cont de următoarele aspecte :
Întocmirea planificărilor conform programei școlare aprobate de M.E.N.;
1.1.1. Realizarea proiectării calendaristice, semestriale și pe unități de învățare cu respectarea termenelor
stabilite de conducerea școlii;
1.1.2. Proiectarea activității didactice prin situarea copilului în centrul procesului instructiv-educativ
pentru dezvoltarea competențelor specifice și utilizarea metodelor activ-participative;
Proiectele didactice realizate au fost adaptate la posibilitățile de învățare și la nivelul de pregătire al
copiilor
1.2.1. Aprofundarea curriculum-ului școlar și selecționarea cu atenție a mijloacelor didactice și
materialelor didactice adecvate pregătirii elevilor;
1.3.1 Realizarea planificărilor calendaristice și a proiectelor didactice pe unitați de invațare în format
electronic (folosirea TIC in activitatea de proiectare didactică);
1.4.1. Planificarea activităților extracurriculare în concordanța cu obiectivele curriculare din planul
managerial al unității școlare.
2. Organizarea şi realizarea activităţilor de învăţare
La începutul semestrului I, s-au aplicat teste de evaluare inițială. Testele inițiale au fost întocmite
plecând de la obiective și competențe clar formulate, iar rezultatele obținute au fost analizate cu atenție
în cadrul comisiei metodice.
În funcție de aceste rezultate s-a stabilit clar direcțiile și aspectele asupra cărora se va insista în cadrul
demersului didactic pentru anul școlar 2016-2017.
45
Pentru desfășurarea corectă a activităților instructiv-educative s-au realizat următoarele:
2.1.1. La predarea-învățarea și evaluarea copiilor am utilizat activități de învățare și metode activ
participative formative, strategii didactice centrate pe copil și tratarea diferențiată;
2.1.2. Parcurgerea ritmica a unităților de învățare;
2.1.3. Parcurgerea integrală a materiei din programa școlară;
2.1.4. Utilizarea mijloacelor de învățământ și a materialelor didactice în funcție de vârsta
psihopedagogica a preșcolarilor și conținuturile activităților planificate;
2.1.5. Mijloacele de învățământ existente în grădiniță au fost utilizate în mod sistematic pe parcursul
predării materiei;
2.2.1. Utilizarea TIC în procesul instructiv - educativ;
2.2.2. Realizarea unor referate și ilustrații expuse la panoul grupei si al grădiniței;
2.3.1. Diseminarea, evaluarea si valorizarea activităților didactice realizate la nivelul grădiniței;
2.3.2. Proiectarea activităților didactice cuprinde și sarcini de învățare cu caracter aplicativ care vizează
dezvoltarea simțului practic și experimental;
2.4.1. Organizarea și desfășurarea activităților extrașcolare și extracurriculare;
2.5.1. Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea dezvoltării competenței de
„a învăța să înveți”;
3. Evaluarea rezultatelor învățării
Evaluarea rezultatelor şcolare s-a realizat atât prin metode tradiţionale și moderne (activ – participative),
dar și prin strategii de evaluare alternative precum: desene tematice, lucrări practice, fișe de lucru .
Pentru desfășurarea activităților de predare și învățare în concordanță cu scopurile și obiectivele
urmărite în documentele de proiectare didactică am realizat următoarele:
3.1.1. Asigurarea transparenței criteriilor de evaluare, a procedurilor de evaluare si a rezultatelor
activităților de evaluare;
3.1.2. Planificarea activităților de evaluare a fost adusă la cunoștința copiilor și părinților;
3.1.3. Respectarea criteriului notării ritmice pe parcursul anului școlar;
3.2.1. Aplicarea testelor predictive, interpretarea lor si comunicarea rezultatelor;
3.2.2. Evaluările inițiale, formative și sumative sunt valide, fidele și aplicate în termenele stabilite de
programele școlare;
3.3.1. Utilizarea instrumentele de evaluare tradiționale( orale și scrise cu tipuri de itemi diferiți);
3.3.2. Folosirea metodelor de evaluare alternative;
3.3.3. Utilizarea testelor elaborate de S.N.E.E.
3.4.1. Folosirea sistematica a interevaluării și autoevaluării copiilor în activitățile de învățare pe baza
competențelor specifice;
3.4.2. Evidența, interpretarea și măsurile de corecție stabilite în urma feedbackului ;
3.5. Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali;
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educațional ca element central al evaluării.
4. Managementul clasei de elevi 4.1.1. Stabilirea unor reguli de conduită pentru buna desfășurare a activităților instructiv-educaționale la
nivelul grupei;
4.1.2. Acordarea unui respect egal pentru toți copiii indiferent de mediul de proveniență și rezultatele
obținute;
4.2.1. Monitorizarea comportamentului preșcolarilor si gestionarea situațiilor conflictuale ;
4.2.2. Analizarea periodică a stării de disciplină și identificarea mijloacelor de prevenire a conflictelor și
medierea lor ;
4.2.3. Informarea părinților cu privire la progresul copiilor , sancțiuni disciplinare ;
4.3.1. Cunoașterea , consilierea si tratarea diferențiată a preșcolarilor ;
4.3.2. Proiectarea didactică cuprinde elemente de tratare diferențiată ;
4.4.1. Motivarea copiilor prin valorizarea exemplelor de bună practică ;
46
4.4.2. Organizarea de activități festive pentru evidențierea rezultatelor la învățătură sau activități
extrașcolare ;
4.4.3. Încurajarea permanenta a preșcolarilor pentru obținerea rezultatelor bune pe tot parcursul anului
școlar;
5. Managementul carierei și al dezvoltării personale
Pe parcursul semestrului I am urmărit valorificarea competențelor științifice, didactice și metodice prin:
5.1.1. Participarea la activitățile metodice și științifice în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare;
5.1.2. Participarea la activitățile comisiei metodice cu referate și lecții demonstrative;
5.2.1. Implicarea in organizarea activităților comisiei metodice;
5.3.1. Realizarea și actualizarea portofoliului profesional și dosarului personal cu documente școlare;
5.4.1. Dezvoltarea capacitații de comunicare si relaționare in interiorul si in afara unității școlare;
5.4.2. Informarea elevilor și părinților în privința progresului școlar realizat ;
5.4.3. Comunicarea eficientă și corectă cu colegii din comisia metodică ;
5.5.1. Respectarea codului deontologic profesional;
5.5.2. Întocmirea corectă și predarea la timp a documentelor școlare solicitate de conducerea școlii;
6. Contribuția la dezvoltarea instituționala și la promovarea imaginii școlii
Pe parcursul semestrului I s-a contribuit la dezvoltarea și promovarea imaginii școlii prin:
6.1. Participarea la toate acțiunile inițiate de conducerea școlii la nivelul unității și comunității;
6.2. Dezvoltarea ofertei educaționale prin diferite activități extrașcolare si extracurriculare;
6.3. Participarea la concursuri școlare și alte activități educaționale;
6.4. Participarea la programe sau activități de prevenire și combatere a violenței și comportamentelor
inadecvate în mediul școlar, familie și societate;
6.5. Participarea la instructajele de protecție a muncii și PSI precum și realizarea lor cu cadrele
didactice și copiii;
6.6. Respectarea normelor de securitate și sănătate în muncă, respectarea normelor PSI ;
6.6. Îndeplinirea sarcinilor profesorului de serviciu, conform graficului aprobat de conducerea școlii;
6.7. Respectarea programului de consultații cu părinții;
6.8. Implicarea activă in crearea unei culturi a calității la nivelul unității școlare
6.9. Contribuție la îndeplinirea programului managerial aprobat de conducerea școlii.
ACTIVITATI EXTRACURRICULARE SI EXTRASCOLARE DESFASURATE IN SEM.I
AN SCOLAR 2016-2017
Nr.
Crt.
Activitate - tema si
forma activității
Loc de
desfășurare Data Clasa Parteneri implicați
1. ,,Doamne,apără-ne
grădinița!,,- activitate
religioasa de sfintire a
gradinitei.
Grădinița P.N.22
Iasi
16.11.
2016
Toate
grupele
Preotul paroh al bisericii
,,Sf.Nectarie,,
-Gradinita P.N.22 Iasi
2. ,,Cenusareasa,, -
vizionare spectacol
Teatrul de copii
,,Luceafarul,,
9.11.
2016
Toate
grupele
-Teatrul ,,Luceafarul,,
Gradinita P.N.22 Iasi
3. “Ne place competitia”!
1)Concursul ,,Amintiri
din copilarie,,
Gradinita P.N.22
Iasi
11.10.
2016
Gr.mareA,
mareB,
mijlocie
Editura Diana,
Prof.Radulescu A, Bulai
M.,ed.Cracana L.
4. 2),,Toamna in culori,, Sc. Gim
,,I.Creanga,,
Bacau
23.10.
2016
Grupa
mijlocie
Sc.Gim
„I.Creanga”Bacau si
Gradinita P.N.22 Iasi
-prof.Radulescu A.
5. 3),,Cupa lui Mos
Nicolae,,
Sala Polivalenta
Iasi
6.12.
2016
Grupa mare
A
Primaria Iasi
-prof.Bulai M.
47
6. 4),,Steluta de argint,, Palas Moll Iasi 9.12.
2016
Grupa
mijlocie
Gradinita P.P.3 Iasi
-prof.Radulescu A.
7. ,,Sinfonia toamnei,, -
vizita
Gradina Botanica
Iasi
25.11.
2016
Grupa mare
A si B,
Grupa mica
-prof.Bulai M.
-ed. Cracana L.
-ed.Tarsanaru D.
8. “ Romanie, La multi
ani!”- activitati in
parteneriat, expozitie.
Gradinita P.N.22
Iasi
29.11.
2016
Grupa mare
A si Grupa
mijlocie.
-prof.Radulescu A.
-prof.Bulai M.
9. “Bucuriile iernii”!
serbari, spectacole,
activitati in
comunitate.program de
colinde etc.
Palas Moll,
Carfour Era,
Cinema Dacia
20,22,
23.12.
2016
Toate
grupele
- prof.Radulescu A.
-prof.Bulai M.
-ed.Tarsanaru D.
-ed. Cracana L.
10. „Eminescu prin ochi de
copil”:
-Expozitie închinată
poetului roman
- Recital de poezii
Teatru de păpuşi
Gradinita
P.N.22Iasi
16.01.
2017
Grupa mare
A si B, grupa
mijlocie
-prof. Bulai M.
-prof. Radulescu A.
-ed. Cracana L.
11. ,,Hai sa dam mână cu
mână,,
Muzeul ,,Unirii,,
Iasi
19.01.
2017
Grupa
mijlocie
-prof.Radulescu A.
ACTIVITATI EXTRACURRICULARE SI EXTRASCOLARE DESFASURATE IN SEM. I
I / AN SCOLAR 2016-2017
Nr.
Crt.
Activitate - tema si
forma activității
Loc de
desfășurare Data Clasa Parteneri implicați
1. ,,Amintiri din
copilărie,, - concurs de
cunoștințe
Grădinița P.N.22 24.02.
2017
Toate
grupele
Editura Diana,
Prof. Radulescu A, Bulai
M. ed. Cracana L.
Tarsanaru D.
2. ,, Cufarul cu
martisoare,, - ateliere
de lucru cu bunici si
Gradinita P.N.22 23.02.
2017
Gr. mijlocie Prof.Radulescu A.
bunici, parinti.
48
parinti
3. ,,E ziua ta,mamico!” –
concurs, proiect
educational
Palas Mall Iasi 7.03.
2017
Gr. Mare A
si gr.
mijlocie
Gradinita P.P.14 Iasi,
Prof. Radulescu A. Bulai
M.
4. ,, 8 Martie – multumesc
mama,, - program
artistic
Gradinita P.N.22 8.03.
2017
Toate
grupele
Radulescu A.
Bulai M.
Cracana L.
Tarsanaru D.
5. ,,Festivalul
Martisorului,, - concurs
Gradinita Kids
Garden Iasi
11.03.
2017
Gr. mijlocie
si gr. mare A
Gradinita Kids Garden,
prof. Radulescu A.
Bulai M.
6. ,,Albinuta,, - vizionare
spectacol
Teatrul
Luceafarul Iasi
23.03.
2017
Toate
grupele
Teatrul Luceafarul
Radulescu A.
Bulai M.
Cracana L.
Tarsanaru D.
7. ,, Arlechinul,, - festival
de arta dramatica
Gradinita P.P.15
Iasi
28.03.
2017
Gr. mijlocie Prof. Radulescu A.
Gradinita P.P.15 Iasi
8. ,,Micii pietoni,, -
concurs
Palatul Copiilor
Iasi
31.03.
2017
Gr. mijlocie Prof. Radulescu A.
Gradinita P.P.13. Iasi
9. ,,Oul rosu-ncondeiat,, -
ateliere demonstrative
de lucru
Gradinita P.N.22 4.04.2
017
Gr. mijlocie Prof.Radulescu A.
bunici, parinti.
10. ,, Crai nou la curte
veche,, - concurs
Gradinita P.P.3
Iasi
7.04.2
017
Gr. mijlocie Prof.Radulescu A.
Gradinita P.P.3 Iasi
11. ,,Sa invatam putina
istorie,, - vizita la
Muzeul ,, Mihail
Kogalniceanu,,
Muzeul ,,Mihail
Kogalniceanu,,
12.04.
2017
Gr. mijlocie Prof. Radulescu A.
Muzeul ,,M.
Kogalniceanu,,
12. ,, Costumul popular,, -
ateliere demonstrative
de lucru – concurs ,,Sa
invatam de la bunici,,
Gradinita P.N.22 4.05.2
015
Gr. mijlocie
si gr. mare
B
Prof. Radulescu A
ed. Cracana L.
bunici, mamici.
13. „Un copac,o floare
pentru Terra” - plantare
de flori si copacei
Gradinita P.N.22 15.05.
2017
Gr. mijlocie Prof.Radulescu A.
14. ,,Iubim medicii
stomatologi,, - vizita
Cabinetul
stomatologic dr.
Raluca Mancas
15.05.
2017
Gr. mare A
si mare B
Prof. Bulai M
ed. Cracana L.
15. ,,Atelierul de dulciuri
sanatoase.” –
prepararea unui salam
de biscuiti
Iulius Mall Iasi 16.05.
2017
Gr. mijlocie
si gr. mare
B
Prof. Raduescu A.
ed.Cracana L
Atelierul ,,Flori de
portocal,,
16. ,, Minte sanatoasa in
corp sanatos,,- vizita
Cabinetul
medicului de
familie
16.05.
2017
Gr. mica Ed. Tarsanaru D.
17. ,,Palatul lui Stefan cel
Mare,, - vizita
Palatul Culturii
Iasi
16.05.
2017
Gr. mare A Prof. Bulai M.
49
18. ,,Pompierul, prietenul
copiilor!” – vizita la
I.S.U. Iasi
I.S.U. Iasi 17.05.
2017
Gr. mica,
mijlocie si
mare B
Prof.Radulescu A.
ed. Cracana L.
Tarsanaru D.
19. ,,Caruselul prieteniei,, -
concurs
Palas Mall Iasi 17.05.
2017
Gr. mare A Prof. Bulai M.
20. ,,Frumusețile naturii,,
- vizita
Gradina Botanica
Iasi
18.05.
2017
Toate
grupele
Radulescu A.
Bulai M.
Cracana L.
Tarsanaru D.
21. ,,Amintiri din
copilărie,, - concurs de
cunostinte
Gradinita P.N.22 19.05.
2017
Toate
grupele
Editura Diana,
Prof. Radulescu A, Bulai
M. ed. Cracana L.
Tarsanaru D.
22. ,,Piticul de ciocolata,, -
concurs
Palas Mall Iasi 25.05.
2017
Gr. mijlocie
si mare A
Prof. Radulescu A.
Bulai M.
23. Cetatea Neamt –
Humulesti - excursie
Iasi, Targul
Neamt,
Humulesti.
7.06.2
017
Gr. mijlocie
si mare A
Prof. Radulescu A.
Bulai M.
24. ,,Vacanta mare a
sosit!,, - program
artistic
Cinema Dacia,
Palas Mall Iasi
Sala Bavaria Iasi
15.06.
2017
Toate
grupele
Radulescu A.
Bulai M.
Cracana L.
Tarsanaru D.
Concursul de arta dramatica ,,Arlechinul,, Concursul ,,Piticul de ciocolata,,
Vizita I.S.U. Iași Atelierul de cofetărie – Flori de portocal ,,Iulius Mall,, Iasi
50
X. Învățământul special integrat
În anul școlar 2016-2017 școala noastră a beneficiat de serviciile unui profesor de sprijin în persoana d-
nei prof. Hegyi Maria, profesor la Școala Specială „C. Păunescu” care a coordonat și desfășurat
activități specifice de sprijin pentru cei 11 copiii cu CES din unitatea noastră.
XI. Activitatea educativă școlară și extrașcolară
Activitatea educativă are un rol esențial în dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor
în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru activităţi socio-culturale,
facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei,
fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară din Școala Gimnazială ,,Ion Simionescu” Iași, s-a
realizat cu participarea și implicarea activă a tuturor cadrelor didactice ale școlii, care au desfășurat o
gamă variată de activități, proiecte și programe educative, în care s-au implicat afectiv, motivațional și
constient toți elevii școlii, și numeroși parteneri implicați în educație.
Raportul educaţiei nonformale cu educaţia formală este unul de complementaritate, datorită
conţinuturilor, modalităţilor şi formelor de realizare.
Au fost propuse următoarele obiective majore :
Optimizarea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării;
Formarea personalității elevilor, prin însușirea valorilor culturale nationale și universale,
Educarea în spiritual respectării demnității și toleranței umane, a drepturilor si libertăților
fundamentale ale omului;
Cultivarea sensibilității față de problematica umană și față de valorile civice și morale;
Formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin
asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice;
diminuarea abandonului/eșecului școlar și creşterea ratei promovabilităţii şcolare;
asigurarea şanselor egale la educație și dezvoltare personală;
dezvoltarea fizică, armonioasă, prin educație fizica, educație igienico-sanitară și practicarea
sportului;
stimularea interesului elevilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi programe
educative curriculare, extraşcolare şi extracurriculare la nivelul şcolii;
promovarea diversității si interculturalității în educație, cu efecte pozitive pe termen lung;
stimularea şi multiplicarea iniţiativelor elevilor în dezvoltarea vieţii comunităţii şcolare/comunităţii.
I. ACTIVITĂȚI PRIORITARE
I.1. CONSILIEREA ȘI EVALUAREA PROFESORILOR DIRIGINȚI. MONITORIZAREA
ACTIVITĂŢII PROFESORILOR DIRIGINȚI.
Comisia Metodica a Diriginților şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial
elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior.
Principalele activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor;
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor in
vigoare;
Organizarea de ședințe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale
şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe;
Organizarea de şedinţe pe teme ce au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui,completării
corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;
51
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării
abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu
familial dezorganizat sau mono-parental;
Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare și extraşcolare
de socializare, interrelaţionare, culturalizare;
Realizarea unor activităţi diverse de adaptare, interrelaţionare şi intercunoaştere cu elevii clasei,
educaţie si dezvoltarea simţului civic, ecologic, artistic :
• vizitarea unor obiective culturale;
• excursii tematice şi de relaxare;
tabere școlare;
• organizarea de spectacole şi scenete;
Derularea cu elevii de activităţi şcolare şi extraşcolare în cadrul proiectelor derulate în şcoală:
Ziua educatorului,
Let’s Do It, Romania,
Festivalul Naţional al Şanselor Tale,
Săptămâna Educaţiei Globale,
Ziua Naţională a României, Unirea Principatelor,
Manifestări cu ocazia sărbătorilor pascale, Crăciunului s.a.
Manifestări prilejuite de aniversarea poetului Mihai Eminescu
Săptămâna ,,Școala Altfel”
1 Iunie s.a.
Activitatea desfăşurată
Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi părinţi în
vederea desfăşurării activităţilor:
- de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi (conform programei de
consiliere şi orientare)
- de suport educaţional, consiliere pentru părinţi
Puncte forte:
- diriginţii sunt familiarizaţi cu activităţile educative şi temele de interes educativ ce trebuie abordate în
cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul întâlnirilor de consiliere cu părinţii;
- diriginţii au găsit, în general, cea mai optimă variantă orară de desfăşurare la parametri calitativi înalţi
ora de dirigenţie.
Aspecte de îmbunătățit:
- Sunt situaţii în care diriginţii desfăşoară orele de dirigenţie în afara școlii fără a anunţa din timp locaţia
și tipul activităţii derulate.
- Unii diriginţi nu respectă programa de consiliere şi orientare, folosind ora pentru a aprofunda materia
pe care o predau.
Întocmirea planificărilor anuale si semestriale (orelor de consiliere dirigenţie, activităţi
extraşcolare, activităţi educative cu părinţii) şi desfăşurarea activităţilor educative stabilite:
Puncte forte:
- diriginţii au fost familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu machetele planificărilor anuale şi semestriale
la consiliere şi orientare, elaborate unitar la nivelul şcolii;
- diriginţii au beneficiat (în format letric, electronic) de machetele planificărilor anuale şi semestriale la
consiliere şi orientare, conform nivelului şcolar al claselor lor;
- diriginţii au beneficiat (în format letric, electronic, pe e-mail/pe stick) de macheta caietului dirigintelui,
adaptată la noile cerinţe ale consilierii şi orientării;
- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative specifice statutului
de diriginte;
- toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o manageriază; majoritatea
diriginţilor au depăşit limita minimală de 1 activitate extraşcolară / lună;
52
-majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care îi coordonează.
Aspecte de îmbunătățit:
Unele ore de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe discutarea situaţiei şcolare şi mai
puţin pe dezvoltarea temelor propuse conform planificării.
Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase/şedinţelor Consiliului Reprezentativ al
Părinţilor şi desfăşurarea acestora, conform graficului.
Puncte forte:
- diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de machete ale
proceselor verbale pentru şedinţe/ lectorate;
- majoritatea diriginţilor au respectat termenele stabilite şi au utilizat scenariile didactice propuse.
Aspecte de îmbunătățit:
- există dificultăţi în colectarea la timp a proceselor verbale rezultate în urma şedinţelor cu părinţii;
- dificultăţi, în cazul unor diriginți, în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor
pentru a stabili un parteneriat eficient şcoală-familie;
- absenteismul părinţilor la lectorate.
Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor (în baza analizei
raportului comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut) şi desfăşurarea activităţilor metodice:
Puncte forte:
- au fost prezentate, prin referate, teme inovative şi de interes pentru perfecţionarea activităţii educative.
Aspecte de îmbunătățit:
- preponderenţa scăzută a orelor demonstrative ca modalitate de abordare a temelor stabilite.
Activităţi de promovare a unei culturi organizaţionale a clasei de elevi, prin elaborarea şi
promovarea, împreună cu elevii, a unor ,,ritualuri de socializare", de obiecte ornamentale –
tablouri, flori, seturi de fotografii reprezentative pentru clasă)
Puncte forte:
- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de coeziune a
grupului şi ritualuri de socializare – elaborarea unui calendar cu zilele de naştere ale elevilor, activităţi de
cunoaştere şi socializare între clase, afişarea la panoul informativ a unui set de fotografii reprezentative,
schimb de cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor de iarnă, afişarea la panou a diplomelor câştigate de
clasă / elevii clasei, mini-excursii de coeziune socială etc.
Aspecte de îmbunătățit:
- insuficienta personalizare a unor săli de clasă.
Activităţi de cunoaştere a particularităţilor psihosociale şi de învăţare ale elevilor şi de
management al relaţiilor psiho-afective de tip elev-elev şi elev-profesor
Puncte forte:
- majoritatea diriginţilor au prelucrat Regulamentului de Ordine Interioară al instituției, la clasă;
- majoritatea diriginţilor au completat fişa de monitorizare a elevilor aflaţi în situaţia de risc şcolar;
- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea situaţiilor
tensionate de tip elev-elev sau elev – profesor;
- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă şi
promovarea acestora în rândul profesorilor de la clasă;
- existența unei colaborări fructuoase cu consilierul școlar al instituției;
- 9 diriginţi/învățători și directorul adjunct au promovat programe de susţinere a elevilor cu dificultăţi de
învăţare, prin participarea la cursurile de formare pentru prevenirea abandonului școlar, realizate în Cehia
și Portugalia, în cadrul proiectului Erasmus+ KA1.
Aspecte de îmbunătățit:
- există la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate/scindări în grupuri ale colectivului, care nu se
manifestă foarte vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict;
Activităţi de manageriere a situaţiei disciplinare a clasei
53
Puncte forte: - s-a realizat o bază de date cu elevii aflaţi în situaţii de risc şcolar;
- s-a popularizat/implementat (în strânsă colaborare cu Comisia de disciplină) procedura de
sancţionare/corectare a comportamentelor inadecvate a elevilor (fumatul în şcoală, absenteism şcolar,
comportament agresiv etc.), conform Regulamentului Elevilor;
- a existat o bună colaborare cu Poliţia de proximitate şi Circa 6 Poliție în vederea prevenirii şi combaterii
cazurilor de indisciplină sau de devianţă socio-şcolară;
- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism şcolar
(comunicare şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea sancţiunilor
conform ROI etc.)
Aspecte de îmbunătățit:
- există dificultăţi de implementare unitară a procedurii de sancţionare/ corectare a comportamentelor
inadecvate a elevilor (la nivelul fluxului informaţional şi de comunicare, în managementul completării
documentaţiei, în monitorizarea activităţilor educative de reabilitare);
- dificultăţi de stopare a fenomenului de absenteism şcolar la anumiţi elevi;
- dificultăţi, la anumite colective de elevi, de a păstra bunurile şcolii în condiţii bune.
Activităţi consiliere şi orientare a elevilor
Puncte forte:
- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere ridicată la clasa a
VIII-a) privind programa si calendarul examenului de bacalaureat, traseul socioprofesional al
absolvenţilor.
Aspecte de îmbunătățit:
- consilierea și orientarea în carieră se realizează mai intens la clasele terminale (VII, VIII).
1.2. PROIECTELE EDUCATIVE REALIZATE LA NIVELUL INSTITUȚIEI
PROIECTE EDUCATIVE AVIZATE PENTRU CAEJ
Nr.
crt. Titlul proiectului Domeniul Prof. coordonator
Punctajul
acordat
1. ,,O șansă pentru viitor”
Ediția a II-a
Artistic, cultură și civilizație Pleșcan Mariana
Nechifor Anca-Oana
84 p
PROIECTE EUROPENE
Nr.
crt. Titlul proiectului Tipul proiectului Parteneri Perioada
Prof.
coordonator
1. ,,Asigurarea egalității de șanse
elevilor aflați în situație de risc
pentru prevenirea abandonului
școlar, prin dezv. unei rețele de
profesioniști”
Erasmus+ KA1 Cehia
Portugalia
Spania
1.09.2016-
31.12.2017
Director adjunct
Prepeliță
Nicoleta
2. Stay3E-„Eco-friendly,
Entrepreneurial, European.
Providing practical solutions for
effective teaching and enjoyable
learning at primary level”
Erasmus+ KA2 Polonia Franţa,
Spania, Italia,
Grecia
1.09.2016 –
31.08. 2018
Prof. Iordache
Simona
3. E-Twinning “Tradiții și obiceiuri
de Crăciun”- Christmas
Cards/Christmas Carols
E-Twinning Franța, Italia,
Polonia,
Spania, Grecia
dec.2016 Prof. Axinte
Corina
4. 1. E-Twinning-activități
2. „How is it your Christmas”
3. Writing on our own global
E-Twinning dec.2016-
ian.2017
oct.2016-
Prof. Hriscu
Gina
54
wall newspaper” 4. „Funny science for special
students”
oct. 2018
5. Școala de vară. Iulie 2017-
„Outdoor education”
-activități de fallow
up realizate în
cadrul proiectelor
Erasmus+KA1 și
Erasmus+KA2
STAY 3E
Asociația „Ion
Simionescu”
Iași
05.07-
30.07.2017
Coordonatori:
Prepeliță N
Iordache S
Hriscu G.
Dima M.
Forgaci M.
Buzilă M.
Istrate N.
Chinan R.
Nechifor O.
Pașca M.
6. Concursului Internaţional
„Mathematique Sans Frontieres”
Organizarea/
simularea
concursului
internaţional Elevii
au lucrat în echipe
pentru a rezolva
probleme de
matematică
aplicată în viaţa
reală, redactate în
limbile franceză şi
engleză. Evaluarea
s-a realizat în
şcoală.
Asociaţia
Mathematique
Sans
Frontieres
Inspection
pédagogique
régionale de
mathématiques
Rectorat de
Strasbourg
24.02.
2017
Prof. Mocanu
Laura
Prof. Nicolescu
Olga
Prof.
Arghiropol
Virginia
Prof. Birtom
Cristina
7. Proiect de parteneriat educațional
internațional
Participare la
activitățile
proiectului
Școala de
Sport
„Dumitru
Atanasov”,
raionul
Sângerei,
Republica
Moldova
Prof. Dărângă
Florin
Au fost realizate peste 90 de parteneriate cu alte școli, ONG-uri, instituții publice partenere, unități
conexe ș.a., parteneriate care sunt prezentate pe larg în raportul activității educative desfășurate în anul
școlar 2016-2017. care se găsesc
PROIECTE EDUCATIVE REPREZENTATIVE
Proiectul ,,O șansă pentru viitor”, Ediția a II-a coordonat de prof. Pleșcan Mariana și prof.
Nechifor Anca-Oana, propune o serie de activități cultural artistice menite să trezească interesul
elevilor pentru cunoașterea, înțelegerea, aprecierea și perpetuarea valorilor tradiționale românești.
Proiectul se adresează elevilor de clasele III - VIII (10-14 ani) si se finalizează cu un concurs județean
cu tema” La izvoare...” desfășurat în perioada 28.05-15.06.2017.
Scopul proiectului: Antrenarea elevilor în activităţi cultural artistice ce vizează redescoperirea
valorilor cultural – spirituale româneşti, în perspectiva perpetuării tradiţiilor preluate de la generaţiile
anterioare şi ancorarea acestora în viitor.
55
Având la bază activități atractive realizate în cadrul cluburilor existente în școală și care s-au bucurat
de o largă audiență în rândul copiilor și părinților în anul precedent, activitățile propuse au fost
finalizate în cadrul proiectului ,,O șansă pentru viitor” , Editia I printr- un concurs județean cu ample
valențe formative, organizat pe trei secțiuni: creație literară, plastică și fotografie, apoi publicate într-un
volum cu titlul ,,Pe fir de poveste”. Activităţile de club realizate săptămânal, bilunar sau lunar, precum
şi cele realizate în cadrul programului ,,Şcoala de vară” au vizat dobândirea competenţelor de bază şi
dezvoltarea abilităţilor personale ce garantează sporirea calităţii actului educaţional, inserţia socială şi
pe piaţa muncii.
Obiectivele proiectului
- Dezvoltarea unor competenţe şi abilităţi practice/artistice în rândul elevilor prin realizarea unor
obiecte ce pot fi valorificate prin expoziţii (icoane pe sticlă, mărţişoare, ouă încondeiate, decoraţiuni de
Crăciun;
- Stimularea interesului pentru cunoaşterea istoriei naționale şi valorile tradiţionale româneşti prin
purtarea costumului naţional românesc (1 Dec. 24 Ian.), practicarea obiceiurilor strămoşeşti legate de
marile sărbători creştine (Crăciun, Paști, Mucenici ş.a.);
- Încurajarea dialogului dintre generaţii prin colecţionarea de obiecte tradiţionale autentice şi culegere
de texte izvorâte din experienţa de viaţă şi înţelepciunea bătrânilor;
- Stimularea interesului pentru ocupațiile tradiționale prin participarea la târgurile organizate de meşterii
populari şi participarea la acţiuni practice, demonstrative ale acestora ( Târgul de ceramică Cucuteni,
vizită la atelierele de ceramică de la Marginea, Muzeul Oului etc.);
- Dezvoltarea abilităţilor de antreprenoriat social (producere de fonduri în scopuri caritabile) într-o
societate dominată de pragmatism şi competitivitate, prin organizarea de standuri expoziţionale cu
vânzare, în scopuri caritabile.
Proiectul ,,Elevul lunii” este coordonat de prof. Laura Mocanu și prof. Nicoleta Prepeliță.
Obiectivul general al proiectului a constat în cresterea stimei de sine si a conștientizării asupra unicității
fiecărei prin evidențierea caracteristicilor pozitive.
Obiective specifice:
- identificarea aptitudinilor si competentelor specifice fiecarui elev
- autoconștientizarea propriei valori
- creșterea motivației intrinseci
- încurajarea spiritului de competiție loiala.
În cadrul Programului național SNAC s-au derulat activitățile de voluntariat ,,Săptămâna
fructelor și legumelor donate” și Ziua Internațională a persoanelor cu dizabilități - Împodobirea
”Bradului Solidarității” coordonate de prof. Istrati Nicoleta și director adj. Prepeliță Nicoleta.
În cadrul Programului Național Școala Altfel din anul școlar 2016-2017 s-au desfășurat 277 de
activități la nivel gimnazial, primar și preșcolar.
Activitățile derulate s-au realizat în parteneriat cu următoarele instituții și organizații:
- Asociația Alternative Sociale;
- Fundația Iosif;
- Salvați Copiii;
- Comunitatea Elenă, Iași;
- Teatrul „Luceafărul”, Iaşi;
- Biserica „Adormirea Maicii Domnului”, Iaşi;
- Organizaţia Code.org, Iaşi;
- Centrul de Informare Europe Direct, Iaşi;
- Grǎdina Botanicǎ, Iaşi;
- Asociația Communio, Iaşi;
- Palatul „ Alexandru Ioan Cuza”, Ruginoasa;
- Castelul Sturdza, Miclǎuşeni.
- Casa memorialǎ „ Vasile Alecsandri”, Mirceşti;
- Asociaţia Junior Achievement Romania etc.
56
XII. Proiecte europene
Școala Gimnazială ,,Ion Simionescu” implementează, începând din anul 2016, proiectul European
“Asigurarea egalității de șanse elevilor aflați în situație de risc pentru prevenirea abandonului
școlar, prin dezvoltarea rețelei de profesioniști implicați în educatie. Proiectul coordonat de
director adjunct Prepelița Nicoleta are o perioadă de implementare de 19 luni, cu o valoare totală de
28775EUR, şi este finanţat din fonduri UE prin Programul Erasmus+, Mobilități de formare
profesională (Acțiunea Cheie 1).
Implementarea proiectului ,,Asigurarea egalității de șanse elevilor aflați în situație de risc pentru
prevenirea abandonului școlar, prin dezvoltarea rețelei de profesioniști implicați în educație" are la
bază o strategie competentă bazată pe valorificarea tradițiilor valoroase ale școlii românești, printr-o
adaptare permanentă la valorile unei societăţi moderne și dinamice, aflată în armonie cu idealurile și
traseele educaționale europene. Prin dezvoltarea dimensiunii europene a educației, urmărim să facilităm
accesul la informaţii europene de interes pentru tineri, accesul larg, transnațional, la resursele
educaționale europene iar prin accesarea programelor multinaționale de formare, să devenim noi înșine
un grup-resursă capabil să furnizăm resurse educaționale și practici inovatoare partenerilor locali,
regionali și naționali.
Un obiectiv important care poate conduce la soluționarea optimă a problematicii abandonului școlar în
instituția noastră îl reprezintă formarea unei rețele de profesioniști, capabilă să coordoneze un program
de prevenție și intervenție pentru asigurarea egalității de șanse tuturor copiilor și pentru eradicarea
abandonului în școala noastră. Deoarece abandonul școlar reprezintă o amenințare serioasă pentru
grupurile vulnerabile din instituția noastră, politica noastră managerială vizează prevenirea abandonului
școlar printr-un program complex si eficient de formare continuă a cadrelor didactice. Strategia școlii
noaste, de prevenire a abandonului, propune accesarea unor oferte de perfecționare oferite de trei state
europene: Cehia, Portugalia și Spania. Am ales Spania, pentru că se află într-o zonă diferită de
dezvoltare și are rezultate foarte bune în privința eradicării abandonului, Portugalia, care deși este o țară
occidentală are o rată a abandonului similară cu cea din Romania și Cehia, care deși are condiții similare
României, se situează pe o poziție de frunte în privința diminuării ratei abandonului.
Proiectul “Stay 3E – Eco-friendly, Entrepreneurial, European. Providing practical solutions
for effective teaching and enjoyable learning at primary level” – „Asigurarea de soluţii practice
pentru predare eficientă şi învăţare plăcută la nivelul învăţământului primar” (nr. 2016-1-PL01-KA219-
026196_2) coordonat de prof. Iordache Simona are o perioadă de implementare de 24 luni (1
septembrie 2016 - 31 august 2018) şi este finanţat din fonduri UE prin Programul Erasmus+,
Parteneriate strategice (Acțiunea Cheie 2). Ceilalţi parteneri sunt şcoli din Polonia, Franţa, Spania,
Italia, Grecia.
Domeniile de interes ale proiectului sunt: ecologie, antreprenoriat şi deschiderea spre Europa.
Principalul obiectiv este dezvoltarea competenţei elevilor de a pune în practică lucrurile învăţate la
şcoală, prin eliminarea discrepanţelor dintre abilităţile de bază şi abilităţile transversale. Unul dintre
principalele obiective este să asigure baza pentru dezvoltarea abilităţilor antreprenoriale, prin
intermediul colaborării cu alte instituţii din zonă şi prin conştientizarea potenţialului fiecărei regiuni. În
viitor, astfel de cunoştinţe pot ajuta elevii în alegerea carierei şi pot preveni situaţiile de abandon şcolar.
În perioada 6 - 12 noiembrie 2016, a avut loc prima activitate de învăţare pentru elevi prevăzută în
calendarul de proiect. Această mobilitate a fost organizată de Istituto Comprensivo 3 din Carmagnola,
Italia şi au participat 2 profesori şi 4 elevi din şcoala „Ion Simionescu”.
PRIMA ÎNTÂLNIRE DE PROIECT KA2 ,,STAY 3E” – 6-12 NOIEMBRIE
CARMAGNOLA, ITALIA la care au participat doi profesori şi patru elevi din şcoala noastră
În perioada 6 - 12 noiembrie 2016, a avut loc prima activitate de învăţare pentru elevi prevăzută în
calendarul de proiect. Această mobilitate a fost organizată de Istituto Comprensivo 3 din Carmagnola,
Italia şi au participat 13 profesori şi 15 elevi din Polonia, Grecia, Franţa, România și Spania.
57
Profesorii şi elevii din grupul de proiect au avut şansa să viziteze mai multe şcoli şi grădiniţe întrucât de
şcoala secundară aparţin o şcoală primară şi o grădiniţă din Carmagnola, dar şi şcoala primara şi
grădiniţa din Villastellone, o localitate mai mică aflată la 8 km.
Întâlnirea a debutat cu programul de bun-venit organizat de şcoala secundara din Carmagnola şi turul
şcolii iar dupa-amiază am vizitat şcoala primară, unde a fost organizată “Petrecerea castanelor”- o
activitate care face parte din tradiţia şcolii şi se desfăşoară în fiecare an, în luna noiembrie. Copiii
italieni au pregătit un program artistic în timp ce părinţii şi bunicii au prăjit castane.
Activităţile desfăşurate au fost foarte interesante şi educative, toţi copiii s-au implicat cu mult
entuziasm, au fost încântaţi să comunice în engleză dar şi în italiană, franceză sau spaniolă. Elevii din
fiecare delegație au prezentat celorlalți participanți țara de unde vin, regiunea, localitatea şi școala lor,
cu ajutorul unor filme şi prezentări multimedia.
În Villastellone a fost organizată o ceremonie de bun-venit la cinematograf, unde copiii ne-au încântat
cu un program artistic; la şcoală elevii au învăţat cuvinte şi expresii uzuale din fiecare ţară implicată în
proiect, au învăţat denumirile unor produse locale şi mâncăruri tradiţionale, au jucat diverse jocuri
educative şi au realizat împreună un film care va fi folosit la realizarea unui dicţionar poliglot. Dupa-
amiază, copiii au desfăşurat activităţi la ferma educațională “Cascina del Mulino”, unde au realizat
mascota proiectului, au plantat grâu şi ceapă şi au învăţat despre legumele şi fructele care se cultivă în
Italia. Seara, înainte de întoarcerea în Carmagnola, a fost vizitat un mic atelier unde se produce şi se
vinde îngheţată şi toţi au avut ocazia să savureze îngheţata tradiţională “fior di latte”.
În Carmagnola, a fost vizitat un liceu specializat în agricultură unde copiii au învăţat despre cercetare,
au văzut sere cu legume, specii de iarbă pentru gazon şi un atelier în care elevii produc oţet din mere.
PARTICIPAREA LA PRIMUL PROGRAM DE PERFECȚIONARE LA ICT
INTERNATIONAL
„TASK BASED LEARNING”PRAGA, CEHIA
În perioada iunie 2016 – decembrie 2017, la Şcoala Gimnazială "Ion Simionescu" Iaşi se derulează
proiectul ,,Asigurarea egalității de șanse elevilor aflați în situație de risc pentru prevenirea abandonului
școlar, prin dezvoltarea rețelei de profesioniști implicați în educatie”, finanţat de Uniunea Europeană
prin programul Erasmus Plus, KA1 - mobilitatea cadrelor didactice în scop educaţional.
Scopul proiectului este de a răspunde nevoilor instituției noastre de a preveni eșecul și abandonul școlar
în rândul elevilor, prin formarea unei echipe de profesioniști capabilă să elaboreze și să implementeze o
strategie educațională centrată pe dezvoltarea competențelor cheie ale elevilor și promovarea învățării
pe tot parcursul vieții.
În cadrul proiectului, în perioada 06.02. – 10.02 2017, cinci cadre didactice din şcoala noastre
(Prepeliță Nicoleta, Iordache Simona Ionela, Dima Margareta Iulia, Forgaci Maria , Hriscu Gina Lili) au
participat la cursul Task Based Learning, organizat de ICT International în Praga, Cehia.
Învățare bazată pe sarcini (TBL) este o metodă de predare inovatoare, care aduce colaborarea și
comunicarea autentică într-un context educațional. În acest curs au fost studiate toate aspectele legate
de TBL și punerea sa în aplicare cu succes în practica pedagogică.
Cursul de formare ,,Task based learning"/Invațarea bazată pe sarcini, realizat de International Training
Centre din Praga - Cehia a oferit cursanților oportunitatea formării unor noi competențe de predare-
învățare, capabile să asigure șanse egale în educație, conștientizarea și asumarea diversității europene și
interculturalității.
Prin accesarea acestei oferte de formare, cei 5 cursanti și-au dezvoltat abilitățile de a lucra cu elevii
ce aparțin categoriilor dezavantajate, prin însușirea unor tehnici de ,,învățare bazată pe sarcini" (TBL)
adaptate fiecărui elev.
În urma transferului de bune practici, a însușirii unor competențe, abilități și informații, analizei
experienței politicii educaționale din Cehia participanții la aceste cursuri de formare au dobândit
competențe și abilități profesionale și personale care vor îmbunătăți aria de aplicare si frecvența
utilizării metodelor de predare centrate pe elev. Prin aplicarea și transmiterea către colegi a experienței
dobândite vom crea premisele diminuării masive eșecului școlar.
58
PARTICIPAREA LA AL DOILEA PROGRAM DE PERFECȚIONARE
ORGANIZAT DE ORGANIZAȚIA FUTURE BALLOONS
„CHANGE MAKING EDUCATORS” FIGUEIRA DA FOZ, PORTUGALIA În perioada 19-23 iunie 2017, un grup de cinci cadre didactice de la Școala Gimnazială “Ion
Simionescu“ din Iași (Istrate Nicoleta, Chinan Ramona, Buzilă Mirela, Nechifor Oana, Pașca Magda),
au participat la un curs de formare, în cadrul proiectului ERASMUS KA1, “Asigurarea egalității de
șanse elevilor aflați în situație de risc pentru prevenirea abandonului școlar prin dezvoltarea rețelei de
profesioniști în educație“.
Cursul “Change Making Educators (Educatorii – promotori ai schimbării)“ a fost oferit de Organizația
Future Balloons din Figueira da Foz, Portugalia. Cadrele didactice au participat la o serie de activități de
predare-învățare, desfășurate în sala de curs, sala de sport sau outdoor. Cursul de formare propus de
Organizația Future Balloons, a oferit cursanților oportunitatea formării unor noi competențe de predare-
învățare, capabile să asigure șanse egale în educație tuturor elevilor dar și conștientizarea și asumarea
diversității europene și interculturalității de către cadrele didactice. Urmează ca aceste experiențe să fie
împărtășite colegilor, apoi aplicate la clase, în beneficiul elevilor școlii noastre.
Într-o primă etapă aceste activități s-au derulat în cadrul Școlii de vară. Iulie 2017 în perioada 05.-
30.07.2017. Coordonatorii activităților din cadrul proiectului „Outdoor education” au fost profesorii
Prepeliță Nicoleta,Iordache Simona,Hriscu Gina Lili,Dima Margareta,Forgaci Maria,Buzilă Mirela,
Istrate Nicoleta, Chinan Ramona, Nechifor Anca Oana, Pașca Magda.
XIII. Resurse materiale și financiare
Spaţii pentru învăţământ
Şcoala a dispus în anul școlar trecut de un local cu 15 săli de clasă pentru ciclul primar, 11 săli pentru
ciclul gimnazial, laborator de informatică, sala radio, bibliotecă, sală de gimnastică și cabinet de
consiliere școlară dotate corespunzător. Sălile de clasă sunt specializate şi dotate cu material didactic
modern. Şcoala dispune de iluminat, încălzire de la sistemul centralizat, telefonie, internet, alimentare
cu apa curentă și gaze (GPP 28), grupuri sanitare dotate corespunzător.
Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)
Biblioteca funcţionează într-o încăpere de mărimea unei săli de clasă, dotată cu mobilier modern.
Aceasta deţine un fond de carte de 12319 volume. Pentru a avea o evidenţă permanentă a titlurilor de
carte, a numărului de volume, a numărului de cititori, biblioteca beneficiază de o baza de date
informatizata. Bibliotecarul, profesor NECHIFOR ALEXANDRA, a colaborat cu cadre didactice de
diverse specialităţi pentru asigurarea materialului bibliografic necesar şi a manualelor şcolare pentru
elevi. A fost realizată o îndrumare a lecturii, în funcţie de vârstă şi de cerinţele programelor şcolare.
Exista o evidenţă a cărţilor, a cititorilor, a vizitatorilor, a manualelor şcolare, se acorda atenție nu numai
pentru administrarea fondului de carte, ci şi pentru recuperarea cărţilor împrumutate și achiziționarea de
carte.
Baza sportivă
Şcoala deţine materiale sportive, teren de sport multifuncțional și o sală de gimnastică amenajată într-o
fostă sală de clasă.
59
XIV. Comunicare, relații publice, parteneriate semnificative
Relaţiile publice acoperă o zonă foarte importantă în sfera activităților derulate de conducerea unității și
personalul încadrat, iar scopul lor este de a cunoaște în profunzime nevoile şi atitudinea beneficiarilor
direcți și indirecți, de a veni în întâmpinarea acestor nevoi şi de a crea atitudini pozitive.
Echipa de conducere a Școlii Gimnaziale ION SIMIONESCU este conștientă că printre elementele
manageriale cele mai importante se află, fără îndoială, comunicarea instituțională, prin care s-a urmărit
consolidarea imaginii și crearea unui climat de încredere și simpatie în comunitatea pe care o deservim.
Informațiile au fost diseminate prin comunicarea directă cu părinții elevilor, prin comunicate de presă
referitoare la evenimentele deosebite ale școlii, prin utilizarea paginii de facebook și a site-ului unității
ș.a.
Prin toate aceste forme de comunicare s-a dorit transmiterea viziunii și culturii specifice instituției, dar
și evidențierea transparenței și corectitudinii echipei de conducere.
Gradul de deschidere al şcolii spre comunitate și rezultatele acesteia poate fi raportat și la numărul de
parteneriate şi implicarea reală a partenerilor în actul educaţiei. În anul școlar 2016-2017, am reușit să
consolidăm, prin proiectele derulate, parteneriatele de tradiţie cu următoarele;
Nr.
crt. Partener Proiectul/Activitatea Descrierea activităţii
1. Consiliul Elevilor Consiliul
profesoral Comitetele de
părinţi
„Elevul Lunii” Proiect lunar de identificare, promovare
și recompensare a elevilor care se
remarcă prin implicarea deosebită în
viața școlii noastre.
Școala Gimnazială 2. Asociaţia” Ion Simionescu”
3. Asociaţia „Ion Simionescu” „Mi-s capabil” Concurs de cultura generala pentru
elevii claselor a V-a
4. ISJ Iași,
Comunitatea evreiască,
Univ. Al. I. Cuza, Iași
Biblioteca Centrală
Universitară “Mihai
Eminescu”
“Oamenii de lângă noi.
Minoritatea evreiască în
viața Iașului de altădată”
Eveniment județean de comemorare a
victimelor Holocaustului
5. Comunitatea Elenă-Iași
Liceul ”Emil Racoviță” Iași
Muzeul ”M. Eminescu”,
Copou
”Ziua Minorităților Etnice” Participare elevi activități Comunitatea
Elenă
6. ISJ Iași, Colegiul Național
Iași, Școala Gimnazială
„Alecu Russo”, Iași
Școala Gimnazială „Carmen
Sylva”, Iași
Școala Gimnazială
Chicerea, Iași
Școala Gimnazială „D. D.
Pătrașcanu” Tomești, Iași
Asociaţia ,,Ion
Simionescu”, Iași
Asociatia ,,Communio”, Iași
Concurs interdisciplinar
„La izvoare…”
Concursul s-a desfășurat în cadrul
proiectului județean „O șansă pentru
viitor” din CAEJ 2017, poz. 54,
domeniul Cultural- artistic, culturi și
civilizații / nr. înreg. 217/09.01.2017
Tipul proiectului: transcurricular -
istorie, religie, limbă şi comunicare,
arte şi educație tehnologică/ Proiect
județean
7. Mitropolia Iași,
Protopopiatul II Iași
“Masă pentru pelerini” Activități de voluntariat
60
8. Mitropolia Iași, Protopopiatul I Iași
“Icoana și școala mărturisirii” Participare la concurs național de creație organizat de Patriarhia Română,
9. Palatul Culturii, Iași „Călătorie în lumea operei”-
clasa a VIII-a B
Vizionare de spectacol
10. Biserica”Adormirea Maicii
Domnului”Iaşi
„Formarea caracterelor
morale. Rolul duhovnicului si
al consilierului școlar in viața
preadolescentului”-clasele V-
VIII
Activităţi cu caracter informativ şi
educativ
11. Biserica „Adormirea Maicii
Domnului”Iași
„Pace pe Pamânt și între
oameni bunăvoire”
Poezii și cântece
12. Centrul de prevenire,
evaluare şi consiliere
antidrog , Iaşi
„Ziua Naţională fără Tutun” Activitate în cadrul proiectului național
Săptămâna Educației Globale -
„Impreună pentru pace”. Elevii au
desfășurat activități de cercetare a
efectelor nocive ale fumatului, au
participat la dezbaterea tematică
organizată, au împărtășit propriile
experiențe, au creat afișe antifumat și
au distribuit colegilor broșuri tematice.
13. Direcția Silvică Iași -Ocolul
Silvic Ciurea
,,Copacii sunt efortul nesfârșit
al pământului de a vorbi cu
cerul!”
Plantarea de goruni- Dealurile de la
Voinești
14. Biserica”Adormirea Maicii
Domnului”Iaşi
Simpozion – “Despre
comunicare. Tineret -
modernitate-familie.Ziua
mondiala a tineretului.”(joc
de rol – Rodul Ascultării și
poezii crestine despre tineret)
Activităţi cu caracter informativ şi
educativ
Școala Gimnazială “D. D.
Pătrășcanu”, Tomești
Școala Gimnazială
Chicerea, Iași
15. Secţia 6 Poliţie –Iaşi
Poliţia de proximitate
Educaţie şi prevenire Consiliere/informare elevi cu privire la
prevederile unor acte normative,
modalităţi prin care pot evita să devină
victimele unei infracţiuni/autori ai unor
fapte penale
16. Secţia 6 Poliţie Iaşi Anti-absenteism Prevenirea abandonului şcolar
17. Secţia 6 Poliţie Iaşi
Asociația E-Team
Psychology, Asociația „Ion
Simionescu”,Iași Consiliul
Școlar al
Elevilor,Organizația
„Salvați Copiii” România
Săptămâna împotriva
violenței-,,Fără ură! Cu
toleranță!” ,,Stop
BULLYING!”-
Consiliere/informare elevi și lectorat
părinți cu privire la prevederile unor
acte normative, modalităţi prin care pot
evita să devină victimele unei
infracțiuni/ autori ai unor fapte penale/
siguranța în mediul on-line/ toleranța în
mediul școlar.
18. Secţia 6 Poliţie Iaşi,
Veterani de război
Ziua Eroilor Activitate de comemorare la
Monumentul Eroilor din Galata
19. Fundatia“Orizonturi noi”,
Iași
“Elevi in serviciul
comunității”
Participare la concurs de proiecte in
cadrul fundatiei “Orizonturi noi”-
fonduri de la ISJ Iasi pentru ajutorarea
batranilor
20. Palatul Copiilor Iași Cerc de cultură și civilizație
spaniolă
Colaborare în vederea desfășurarea
unor acțiuni de timp liber
61
21. Palatul Copiilor Iași Club de Șah Desfășurarea unor activități de cerc sub coordonarea reprezentantului Palatului
Copiilor, Marian Dominte
22. Palatul Copiilor Iaşi Ateliere de lucru Desfăşurare de activităţi în timpul liber
al copiilor
23. Organizaţia Salvaţi copiii,
filiala Iaşi
Drepturile copilului Activităţi cu caracter preventiv-
educativ
24. Organizaţia Salvaţi copiii,
filiala Iaşi
„Să răspundem rasismului” Activitate desfășurată în cadrul
proiectului Ziua Educației Nonformale
ce a presupus brainstorming cu privire
la semnificația dată de de elevi
termenului de rasism, vizionare de film
pe tema discriminării/rasismului,
mărturii, dezbatere și scenetă.
25. Organizaţia Salvaţi copiii,
România
„Fără ură, cu toleranţă” –
ediţia 2017
Participare la Concursul şcolar/
Voluntariat-Ora de Net
26. Organizaţia Salvaţi copiii,
România
Proiectului național
„Campania Globală pentru
Educaţie. Împreună pentru
educaţie”
S-au desfaşurat activităţi de vizionare
materiale cu teme precum „Sărăcia
educațională a copiilor din Europa și
din România”, „Date cheie privind
sărăcia materială și educațională a
copiilor” , „Inițiative europene și
globale”. Apoi au avut loc dezbateri
despre informaţiile primite iar elevii au
elaborat un set de măsuri care să
asigure dreptul la educaţie pentru toţi
copiii din Romȃnia . S-au creat mesaje
cheie şi s-au jucat jocuri tematice.
27. Asociația „Zbor Alternativ”
Moldova
CJRAE Iasi
„Prindem aripi la
Hangariadă!”-Festival de artă
și zbor, FIE ediția 2017
Participare la concursul de creație din
cadrul festivalului.
28. Asociația „Junior
Achievements” România
„Dezvoltarea abilităților de
viață”
Activitați propuse de J.A România
29. Apa Vital-Iași „Apa – comoara noastră” în
cadrul proiectului Erasmus +
KA2 – Stay 3E
Elevii au realizat o cercetare asupra
resurselor de apă potabilă din regiune –
surse, grad de poluare, proprietăţi
(temperatură, duritate, alcalinitate etc).
Cercetarea s-a realizat pe baza
informaţiilor găsite pe site-ul
companiei Apa Vital. Apoi elevii au
realizat postere tematice: ziua mondială
a apei, circuitul apei în natură etc.
Lucrările au primit menţiune la
concursul interdisciplinar Henri
Coandă.
30. Asociația Română pentru
Reciclare RoRec
Colectarea selectivă a
deșeurilor
Activități de educare a consumatorilor
pentru colectarea selectivă a deșeurilor
31. Salubris- Iași Vizită la Centrul de colectare
Salubris-Iași
Vizită, activitate de ecologizare
32. Biblioteca „Gheorghe „Pe drumul cunoașterii” Activităţi de încurajare a lecturii
62
Asachi”, filiala „Mihail Sadoveanu”Iaşi
33. Biblioteca școlii ,,Să ne amintim de
copilărie...cu Ion Creangă’’
Interpretarea unor scenete inspirate din
opera autorului ,,Pupăza din tei’’,
,,Prostia omenească’’ expozitie de
desene
34. Grădinița P.P. nr. 22 Iaşi ,,Simfonia toamnei” Vizita la Gradina Botanica, Iasi
35. Grădinița P.P. nr. 22 Iaşi/
Gradinita „Kids Garden”
Iasi
,,Festivalul Mărțișorului,, Participare la concursul festivalului-
grupele mijlocie si grupa mare A-
Grădinița PP nr. 22 Iaşi
36. Grădinița P.P. nr. 22
Iaşi/Gradinita P.P.15 Iași
,, Arlechinul,,-festival de artă
dramatică
Participare la festivalul de artă
dramatică-grupa mijlocie -Grădinița
P.P nr. 22 Iaşi
37. Grădinița cu Program
Prelungit Nr. 28/
S.C. Romconcept
International Solutions SRL
Concursul Internaţional
“Formidabilii”
Participare la concurs
-grupele mijlocie și mare- Grădinița cu
Program Prelungit Nr. 28
38. Editura Copilăria, Bucureşti Concursul Naţional “Amintiri
din copilărie”
Concurs “Toamnă, toamnă,
unde pleci?”
Participare la concursuri- toate grupele
- Grădinița cu Program Prelungit Nr. 28
39. S.C Raio Press SRL Concursul Internaţional
“Discovery”
Participare la concurs- toate grupele -
Grădinița cu Program Prelungit 28
40. Editura Esențial Proiect
Educațional
“Din suflet, pentru mama”, în
cadrul Simpozionului
Naţional “Cei şapte ani de
acasă”
Participare la activitate aplicativă din
cadrul simpozionului- toate grupele -
Grădinița cu Program Prelungit 28
41. Iulius Mall Iasi/ Atelierul
,,Flori de portocal”
,,Atelierul de dulciuri
sănătoase”
Prepararea unei prăjituri- Grupa
mijlocie si grupa mare B Grădinița P.P
nr. 22 Iaşi
42. Palas Mall Iași ,,Caruselul prieteniei,, -
concurs
,,Piticul de ciocolata,, -
concurs
Participare la concursuri –grupa mare
A, grupa mijlocie - Grădinița P.P 22
Iași
43. Batalionul 115 Infanterie “
Lupii Negri”
„Pro Patria”- clasele
VI-VIII
Vizită la Monumentul Eroilor,
Galata
44. Grădinița PP nr. 28 Iaşi „ Dans şi cânt în grădiniţă” Spectacol muzical
45. Club Sportiv Supersport
Baia Mare
“Săptămâna de acțiune
împotriva rasismului și
discriminării prin sport”,
proiect în cadrul campaniei
F.A.R.E, 2016
Activităţi culturale şi de intercunoştere
a elevilor care trăiesc în medii diferite
46. Centrul de Prevenire,
Evaluare si Consiliere
Antidrog, Iași
Informează-te despre efectele
nocive ale tutunului!
Activitate extracurriculară realizată cu
scopul prevenirii și reducerii fumatului
prin conștientizarea de către elevi a
efectelor nocive ale acestui
comportament.
47. Școala “Junior”, Iasi Proiect județean , “Sărbătorile
lumii 2016”, “Fii K lumea!”
48. ANTP Iași „Spune NU traficului de Acțiuni de informare și prevenție -
63
persoane!`` activitate organizată pentru a marca Ziua Europeană de Luptă Împotriva
Traficului de Persoane
49. „ Teatrul Luceafărul” , Iași Spectacole de teatru:
,,Ca sarea-n bucate”
,,Poveștile lui Păcală”
“Povestea lui Harap Alb”
“Când visăm...”
Vizionări de spectacole
50. Ateneul Tătărași
Șc. Gimn. „Ion Creangă”
Iași
,,Cânt și joc de pretutindeni” Participare la festivalul de cântec și joc
51. Ateneul Tătăraşi
Asociaţia „ Guerilla Verde”
„Demain/Ziua de mâine”-
film
Vizionare de film documentar despre
protecţia mediului.
52. Teatrul de marionete
Aschiuţă , Iaşi
“Cri Cri Cri” – teatru de
păpuși
“Motanul încălţat” – teatru de
marionete“
„Lupul şi cei şapte iezi” –
spectacol de teatru
Vizionare de spectacol-toate grupele
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 28
53. Trupa Marionette Show “Iepurele şi ariciul” – teatru
de marionete
„Baiatul care a strigat lupul”–
Spectacol de teatru
Vizionare de spectacol-toate grupele
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 28
54. „ Carrefour” Iași Concurs de desene” Trolii” Concurs de desene cu tematica
Crăciunului pentru învățământul
primar
55. Fundaţia Paralela 45 Concursul scolar national de
Competență si Performanță
Comper – Mate 2000,
Comper- Comunicare , Etapa
I
Acțiuni de informare
56. Erasmus +KA2
Restaurant Rospetto, Iași
Institutul agricol”
Adamachi”, Iasi
Proiect STAY 3E:
,,Felicitări de Crăciun”
Târgul de Crăciun
“Mascota STAY 3E”
“Bunătăți tradiționale”
,, Micii bucătari”
-vizită in gradinile Stay 3E-
Ferma Adamachi-Copou
”Clima/vremea în țările Stay
3 E”
Activități proiect internațional
“STAY 3E”
57. Erasmus+ KA2-STAY 3E
Romsilva-Direcția Silvică
Iași
„Luna plantării arborilor”-
plantare de puieți
Activitate de voluntariat în cadrul
proiectului Erasmus+ Ka2-STAY 3E
58. CCDG LeAF – „Să învățăm despre
pădure ”(SUNTEM
PRIETENII PĂDURII!)
Activitate ecologică
59. Centrul de informare
“Europe Direct”, Iaşi
“Ambasador în U.E.” Activitate desfășurată în cadrul
proiectului internațional Săptămana
Educației Globale-„Impreună pentru
64
pace”. Elevii au jucat rolul de ambasadori ai țărilor din U.E., prezenți
la Bruxelles în cadrul unei sesiuni de
promovare a țărilor pe care le
reprezintă.
60. Asociaţia “Telefonul
Copilului”
“Fenomenul bullying la
scoală”
Activitate desfășurată în cadrul
proiectului național Școala Altfel.Elevii
au participat la o sesiune de
brainstorming pe tema fenomenul
bullying, au răspuns la câteva
chestionare, au lucrat pe grupe pentru a
rezolva anumite sarcini tematice, au
participat la scenete
61. Fundația ”Star of Hope” “Ziua Internațională a
persoanelor cu dizabilități “
Împodobirea ”Bradului Solidarității”
62. Centrul Municipal de
Colectare Iași(CMCI)
,,Învățăm să reciclăm” Activitate ecologică:
-colectare selectivă de deșeuri
reciclabile
-concurs cu premii
63. Spitalul clinic de urgente
pentru copii,, Sf. Maria”-Iași
-secția oncologie
Biserica ,, Sf. Dumitru”
Hilița
“Din suflet pentru copii” Activități social filantropice
64. Șc. Gimn. ,,Ion Neculce”
Iași
,,Micul ecologist” Participare la concurs organizat de Șc.
Gimn. ,,Ion Neculce” Iași
65. Șc. Gimn. „Alexandru cel
Bun” Iași
„Lectura - cuvânt și imagine” Participare la concursul organizat de
Șc. Gimn. „Alexandru cel Bun” Iași
66. Școala Gimn.,,Ion Holban”
Iași
Școala Gimn. ,,Alexandru
VlahuțăIași
„Kreatikon Junior – Caruselul
copiilor”
Participare la concursul de creație
67. Școala Gimn.,,Titu
Maiorescu”Iași
Școala Primară,,Carol I” Iași
,,Ritmurile copilăriei” Participare la concurs
68. Șc. Gimn. „Ion Creangă”
Iași
,,Mărțișorul – Tradiție și
simbol”
Participare la concursul regional de
creație, CAER 58
69. Teatrul Național “Vasile
Alecsandri”, Iasi
“O scrisoare pierdută” Vizionare piesa de teatru dupa opera
lui I.L. Caragiale
70. Universitatea de arte
“GEORGE ENESCU”, Iasi
„Micii artiști” Vizită, atelier de modelare în lut
71. Universitatea de Ştiinţe
Agricole şi Medicină
Veterinară "Ion Ionescu de
la Brad" Centrul
Meteorologic Regional
Moldova
Vizită de documentare în
cadrul proiectului Erasmus +
KA2 – Stay 3E
S-a vizitat Staţia Meteorologică
judeţeană. Elevii au văzut un ansamblu
de instalații hidrometeorologice cu
ajutorul cărora se fac observații directe
asupra fenomenelor meteorologice,
climatice și hidrologice și o prelucrare
primară a datelor. S-a vizitat
Universitatea de Ştiinţe Agricole şi
Medicină Veterinară "Ion Ionescu de la
65
Brad". Elevii au aflat informaţii despre oferta educaţională a universității apoi
au vizitat laboratoarele, amfiteatrele şi
sera facultăţii de horticultură.
72. ISJ Iași, DJST Iași,
Asociația Ion Simionescu
Iași, Liceul Tehnologic
Petre P.Carp Țibănești,
Școala Gimnazială Ion
Neculce Iași, Școala
Gimnazială Balș, Școala
Gimnazială Boureni, Școala
Gimnazială Bodești, Școala
Gimnazială Golăiești
MIȘCARE.SPORT.SĂNĂT
ATE, Cupa Luceafărul la
minifotbal băieți, ediția a V-
a-proiect educative
Participare la activitățile proiectului
73. Liceul Economic de Turism
în parteneriat cu ISJ Iași,
Agenția Antidrog Iași,
Școala Gimnazială Ion
Simionescu Iași, Colegiul
Tehnic de Electronică și
Telecomunicații, Colegiul
Tehnic de Transporturi și
Construcții Iași, Școala
Gimnazială Costuleni, Șc.
Gimn Nicolae Iorga
Proiect educativ județean
„Gândesc ,deci evit”
– Concurs Județean
„Simplu, spune NU!”
Participare la concursul județean din
cadrul proiectului educativ pentru
combaterea consumului de substanțe
etnobotanice și psihoactive) – Locul 1 –
fotbal băieți cls. 5-8;
74. ISJ Iași „Cupa Tymbark Junior”,
ediția 2017
fotbal fete U12
Locul 2 – faza județeană;
75. Palatul domitorului Al. I.
Cuza ,Ruginoasa
Excursie: Iași, Ruginoasa ,
Mircești , Miclăușeni , Trei
Iazuri, Iași.
Excursie: Iași, Ruginoasa , Mircești,
Miclăușeni , Trei Iazuri, Iași.
76. Casa memorială „Vasile
Alecsandri”, Mircești
77. Castelul Sturza, Miclăușeni
78. Pelerinaj-excursie „Pe urmele Eroilor!” Pelerinaj-excursie- activitate dedicată
zilei de 25 Iunie, pe traseul Iași-Movila
lui Burcel- Cimitirul Eroilor din
Vaslui- Podul Înalt- Iași; depunere de
coroane de flori la mormântul lui Peneș
Curcanul.
79. Casa memorială„Ion
Creangă”, Humulești
„În casa marelui povestitor
Ion Creangă”
Excursie școlară pe traseul Piatra
Neamț-Humulești-Târgu Neamț
80. Excursie în Maramureș „În căutarea frumuseților
tării”
Excursie în Maramureș
81. Cetatea Neamțului/Casa
memorială „Ion Creangă”
Humulesti -
Excursie Excursie pe traseul Iasi-Târgul Neamț-
Humulești-grupele mijlocie și mare A
Grădinița PP nr. 22 Iaşi
82. Cetatea Neamţului, Casa
Memorială Ion Creangă,
Zimbrăria, Mănăstirea
Neamţ, Mănăstirea Secu,
Excursie la Tg. Neamț Excursie la Tg. Neamț
- Grădinița cu Program Prelungit Nr. 28
66
Mănăstirea Sihăstria
83. Tipografia Doxologia din
Iași
„ Vizită la o tipografie” Vizită
84. Primăria Municipiului Iaşi ,,Întâlnire cu primarul
oraşului - Mihai Chirica”
Vizită la Primăria Municipiului Iaşi
85. Palatul Culturii Iași ,,Palatul lui Stefan cel Mare,, Vizită grupa mare A- Grădinița PP nr.
22 Iaşi
86. I.S.U. Iași ,,Pompierul, prietenul
copiilor!”
Vizită la I.S.U. Iasi- grupele mică,
mijlocie și mare B
87. Palatul Copiilor „În paşi de dans” Dans sportiv
88. Clubul CFR
89. Grupul Katiuşa
90. Tabăra Școlară Sinaia Tabăra de recreere la Sinaia -
03-10.07.2017
Organizatori: prof. Nicolescu O., inv.
Antonescu P., Sonea E.
Director,
Prof. Virginia Arghiropol
