RAPORT DE AUTOEVALUARE CU PRIVIRE LA ... · Web viewSăli de clasă 6 Laboratoare de informatică 2...

LICEUL TEORETIC “GEORGE EMIL PALADE” CONSTANȚAStr. Nicolae Iorga, Nr. 87Nr. 1440/9.09.2016

RAPORT DESPRE ȘCOALĂ CĂTRE PĂRINȚI

ANUL ŞCOLAR 2015 – 2016

MOTTO:“Copiii sunt tot ce pot avea mai prețios părinții în această lume. Le sunt

mângâiere și bucurie. Răspunderea pe care o au pentru creșterea lor este foarte mare, la fel ca și răsplata. Sufletul unui copil este la fel ca o cetate și templu, de aceea constituirea ei, de la temelie până la tavan trebuie să se facă cu cea mai mare grijă și atenție.”

Sf. Ioan Gură de Aur

Scurt istoric

Învăţământul sanitar din Constanţa a cunoscut, de-a lungul anilor, numeroase schimbări. Piatra sa de temelie a fost pusă în 1950. În perioada 1950-1954, în Constanţa, au funcţionat două instituţii de profil: Şcoala Specială de Oficianţi Medicali nr.26 (cu specializarea Oficiant medical) şi Şcoala Specială de Surori de Caritate nr. 27 (cu specializarea Soră medicală). În perioada 1954-1955 funcţiona, la Constanţa, Centrul pentru perfecţionarea personalului sanitar. Ulterior, între 1955 şi 1965, unitatea a avut numeroase schimbări de titulatură (Şcoala Profesională Sanitară, Grupul Şcolar Sanitar, Şcoala Profesională Sanitară, Şcoala Tehnică Sanitară) şi specializări diverse: Soră medicală, Soră medicală de pediatrie, Soră de ocrotire, Soră medicală de pediatrie, Asistent medical, Asistent medical de pediatrie, obstetrică şi ginecologie, de igienă, de laborator, de balneofizioterapie, Asistent de ocrotire, Asistent de farmacie. Între 1965 şi 1973, unitatea de învăţământ se numeşte Grupul Şcolar Sanitar şi, ulterior, Şcoala Profesională Sanitară ((cu filiale la Medgidia, Tulcea şi Constanţa). Grupul Şcolar Sanitar va funcţiona până în 1978, când instituţia va purta un nou nume – Liceul Sanitar, sub care va fi cunoscută o lungă perioadă de timp (până în 1990). În această perioadă, specializările sale sunt: Soră medicală, Laborant biolog, Laborant de farmacie. În intervalul 1990-1994 vor funcţiona, în aceeaşi instituţie, două forme de învăţământ: Grupul Şcolar Sanitar – Liceul Sanitar (cu aceleaşi specializări ca în perioada ’78-’90) şi Şcoala Postliceală Sanitară (cu specializările Asistent medical generalist, balneofizioterapie, igienă, laborator). În perioada ’94-’98 au existat, de asemenea, Grupul Şcolar Sanitar- Şcoala Postliceală Sanitară şi Liceul cu specializarea Chimie-Biologie. Din 1998 şi până în 2012, unitatea s-a numit Grupul Şcolar „George Emil Palade” şi a avut în structură clase de învăţământ liceal, cu specializarea Ştiinţele Naturii şi clase de învăţământ postliceal sanitar, calificarea profesională Asistent medical generalist.

Destinul sinuos al învăţământului sanitar constănţean merită a fi cunoscut şi din perspectiva faptului că, peste 7000 de specialişti în domeniu s-au pregătit pe băncile acestei instituţii.

1

LICEUL TEORETIC “GEORGE EMIL PALADE” CONSTANȚAStr. Nicolae Iorga, Nr. 87

Viziune şi misiune

În cele peste cinci decenii în care Liceul Teoretic „George Emil Palade” a generat şi a susţinut o profesie de înaltă nobleţe, acţiunea educaţională a fost mereu subordonată formării şi dezvoltării personalităţii elevilor, în acord cu cerinţele epocilor pe care instituţia le-a traversat. Un număr impresionant dintre absolvenţi sunt profesionişti cu înaltă calificare, apreciaţi în ţară şi în străinătate.

Adaptându-se în mod firesc cerinţelor societăţii de mâine şi promovând o dezvoltare susţinută şi conformă realităţilor europene, viziunea Liceului Teoretic „George Emil Palade” se poate exprima sintetic astfel:

Educarea viitoarelor generaţii de elevi pentru învăţare pe tot parcursul vieţii, în acord cu propriile aspiraţii şi cu nevoile societăţii.

În sensul acestei viziuni comune a profesorilor, elevilor, părinţilor şi comunităţii locale, educaţia oferită în Liceul Teoretic „George Emil Palade” urmăreşte în primul rând formarea la toţi elevii a competenţelor-cheie necesare pentru societatea cunoaşterii.

Misiunea Liceului Teoretic „George Emil Palade”este de a oferi tuturor elevilor săi şi fiecăruia dintre aceştia educaţia necesară pentru a deveni persoane competente, pregătite pentru viaţă. Acest deziderat

devine posibil prin:

- asigurarea unei educaţii de calitate, în acord cu nevoile proprii, dar şi ale comunităţii, în vederea adaptării la o realitate în continuă schimbare;

- formarea unei personalităţi umane complexe, printr-o ofertă curriculară diversă şi atractivă şi prin centrarea educaţiei pe competenţele cerute de specificul societăţii de azi;

- dezvoltarea unui mediu favorabil învăţării şi promovarea spiritului de echipă, a dialogului, a toleranţei şi a responsabilităţii.

Conducerea unităţii de învăţământ reprezintă o activitate complexă, ce vizează multiple domenii de intervenţie. În calitate de director al Liceului Teoretic “George Emil Palade” Constanţa am avut permanent în atenţie următoarele:

Realizarea unui management participativ, bazat pe valorificarea resursei umane;

Proiectarea activităţii manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu obiective care sa vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie;

2


Adaptarea şcolii la nevoile de dezvoltare şcolară şi personală a elevilor;

Accentuarea dimensiunii educative şi extracurriculare a demersurilor întreprinse de către şcoală;

Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate;

Din punct de vedere managerial, în raport cu domeniile de activitate specifice, am fixat obiective, în funcţie de care am proiectat acţiuni a căror eficienţă se datorează sprijinului constant de care am beneficiat din partea tuturor actorilor educaţionali.

Analiza PEST (EL)Domenii Context local

Politic

Fenomenul de descentralizare a şcolilor. Dezvoltarea şi modernizarea şcolilor, dezvoltarea asistenţei şi

protecţiei sociale, programe de sprijin financiar pentru elevii aflaţi în dificultate.

Economic

Insuficienta finanţare a şcolii prin Consiliul Local, în vederea efectuării unor lucrări de dezvoltare a spaţiului şcolii (ex.: sală de sport).

Finanţarea unităţii şcolare prin susţinerea costului standard per elev. Gestionarea eficientă a fondurilor alocate de la buget atât pentru

investiţii cât şi pentru finanţarea cheltuielilor curente.

Social Diferenţe de statut social între mediile familiale ale elevilor. Colaborarea şcolii cu ONG - uri, cu comunitatea locală în cadrul

unor proiecte educaţionale benefice pentru şcoală.

Tehnologic

Introducerea tehnologiilor moderne în practica educaţională. Conectarea şcolii la Internet ca un mijloc modern şi rapid de

comunicare şi informare atăt pentru manageri, cât şi pentru cadrele didactice şi elevi.

Ecologic

Introducerea în curriculumul la decizia şcolii a disciplinei opţionale "Educaţia pentru sănătate".

Organizarea unor acţiuni în parteneriat cu instituţii care au drept scop conştientizarea de către elevi a necesităţii unui oraş curat şi a unui mediu înconjurător sănătos.

Informarea elevilor cu privire la bolile secolului şi pericolele care atentează la sănătatea lor (consumul de alcool, consumul de droguri).

Organizarea unor întâlniri cu reprezentanţi ai organismelor abilitate sau ai unor ONG -uri pe probleme de poluare şi protecţia mediului înconjurător.

Legislativ

Strategia postaderare a MEN, 2007-2013. Consiliul Uniunii Europene, Raportul cu privire la “Învăţarea de-a

lungul vieţii în serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”, Bruxelles, 13 ianuarie 2010.

Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României Orizonturi 2013-2020.

Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul referitor la educaţie.

3


Spaţiile utilizate în procesul educaţional la nivel liceal sunt următoarele:

Săli de clasă 6Laboratoare de informatică 2Laborator de fizică 1Laborator de chimie 1Laborator biologie 1Bibliotecă 1Cabinet de asistenţă psiho-pedagogică 1Cancelarie 1Birouri ale administraţiei 4Cabinete medicale 1Grupuri sanitare 5Magazii 2

4


Analiza SWOT a domeniului Resurse materialeM

ediu

l int

ern

Puncte tari: Dezvoltarea bazei materiale pe bază de priorităţi. Laboratoare şi cabinete specializate pentru informatică, ştiinţe ale naturii şi limbi moderne, bibliotecă şi cabinet psihopedagogic, internat. Dotări corespunzătoare în privinţa tehnicii de calcul. Dotări corespunzătoare cu material didactic pentru toate disciplinele. Nivel ridicat al condiţiilor igienico – sanitare şi de protecţie personală a elevilor. Dotarea bibliotecii cu fond de carteActualizat.

Puncte slabe: Distribuţie inegală a iniţiativei la nivelul personalului, elevilor şi părinţilor privind dezvoltarea şi conservarea bazei material. Insuficientă utilizare în procesul didactic a materialelor existente. Spaţii de şcolarizare insuficiente (lipsa unei săli de sport, a unei săli de festivități școlare, a cabinetelor metodice, a spațiilor de depozitare). Logistica informatică învechită.

Med

iul e

xter

n

Oportunităţi: Interes şi sprijin din partea comunităţii locale pentru îmbunătăţirea condiţiilor educaţionale. Posibilitatea antrenării părinţilor și a elevilor în activităţi de întreţinere a şcolii şi de creare a unui mediu ambientalplăcut în sălile de clasă (personalizarea lor). Posibilităţi de obţinere de finanţări directe de la bugetul statului şi fondurile structurale pentru dotări şi investiţii pe bază de proiecte. Descentralizarea administraţiei şi finanţării învăţământului preuniversitar.

Ameninţări: Limite în asigurarea resurselor financiare necesare finalizării unor proiecte. Capacitate instituţională redusă în managementul de proiect. Modificări frecvente ale legislaţiei. Mediu financiar rigid şi ostil. Uzura morală rapidă a tehnicii de calcul.

1. Domeniul CURRICULUM

Elaborarea Proiectului de Curriculum al şcolii de către Comisia de Curriculum a avut drept ţintă realizarea unui echilibru între curriculum recomandat (prin documentele elaborate şi transmise de către), curriculum scris (condensat în programele şcolare specifice fiecărei discipline din Planul-cadru de învăţământ), curriculum predat, curriculum ca resursă (materiale auxiliare, manuale), curriculum învăţat. În acest sens s-a produs o identificare anticipată a trebuinţelor educaţionale ale elevilor, urmată de analiza corelării acestuia cu punctele de vedere ale părinţilor. Proiectarea curriculum-ului ca un corpus de documente ce consemnează

5


oferta educaţională a şcolii şi experienţele de învăţare pe care şcolile le propun elevilor apare condensată în setul de discipline ce reflectă CDŞ. Pentru anul şcolar 2015-2016, la liceu s-au alocat următoarele ore de aprofundare şi opţionale ca disciplină nouă :

6


CURRICULUL LA DECIZIA ŞCOLII- an şcolar 2015 - 2016 ,aprobat în ședința Consiliul de Administraţie al unităţii şcolare din data de 9.02.2015

Nr. crt.

Unitatea şcolară (şi structuri)

Disciplina/ Aria curriculară

Titlul opţionalului Tipul de opţional

Nr. ore/săpt

Durata Clasa Profesor

1 Liceul Teoretic George Emil Palade

Arte si Sport Promovarea sanatatii prin miscare

Optional ca disciplina noua

2 ore 1 an scolar

a X a B,C

Geafar Turchian


Om si societate Conflictele si comunicarea

Optional ca 1 ore 1 an scolar

a X a A Popescu Doina


Matematica si stiinte ale naturii

Matematica si stiinte in societatea cunoasterii

Optional integrat

1 ore 1 an scolar

a XI a A

Diamandi Simona


Limba si comunicare Initiere in limba italiana

Optional ca 2 ore 1 an scolar

a XI a B,C

Dristaru Ruxandra

5 Liceul Teoretic George Emil Palade Constanta

Matematica si stiinte ale naturii

Educatie pentru sanatate

Optional ca disciplina noua

3 ore 1 an scolar

a XII a A,B,C

Diaconu Laurentia

Aprofundare

1 Liceul Teoretic G.E.Palade

Matematica si stiinte ale naturii Biologie Aprofundare 3 ore

1 an scolar

a IX a A,B,C

Diaconu Laurentia

2Liceul Teoretic

G.E.PaladeMatematica si stiinte ale

naturii Matematica Aprofundare 3 ore

1 an scolar

a XI a A,B.C

Constantin Gabriela

Prelipcean Adriana


Matematica si stiinte ale naturii Chimie Aprofundare 3 ore

1 an scolar

a XI a A,B,C

Cezar Aurelia

7


Liceul Teoretic George Emil Palade

Matematica si stiinte ale naturii Matematica Aprofundare 3 ore 1 an

scolara XII a A,B,C

Constantin Gabriela

Prelipcean Adriana


Matematica si stiinte ale naturii Chimie Aprofundare 3 ore 1 an

scolara XII a A,B,C Cezar Aurelia

7Liceul Teoretic

George Emil Palade Limba si comunicare Limba si literatura romana Aprofundare 3 ore 1 an

scolara XII a A,B,C

Ciju Rodica –Elena

Rosca Angela Cristina


ConstantaTehnologii TIC Aprofundare 3 ore 1 an

scolara XII a A,B,C Dragut Margareta

8


Elaborarea proiectului activităţilor extracurriculare şi a concursurilor şcolare a reprezentat un demers necesar, axat pe formarea educaţiei cu un impact major în formarea personalităţii elevilor: educaţia civică, educaţia pentru sănătate, educaţia cultural-artistică, educaţia prin sport, educaţia ecologică, educaţia rutieră. Implementarea Proiectului de Activităţi Extracurriculare a condus la derularea unei acţiuni semnificative, dintre care menţionez:

- Marcarea Zilei Internaţionale a Mării Negre prin acţiunea de monitorizare a deşeurilor de pe litoralul Mării Negre (acţiunea Coast Watch-organizator ONG Mare Nostrum) (octombrie 2015)

- Continuarea colaborării cu Centrul de zi “Antonio” (activităţi comune, iniţiate de Consiliul Elevilor, în aşteptarea lui Moş Nicolae şi de Paşti) (noiembrie 2015 si aprilie 2016);

- Serbarea de Crăciun a şcolii (decembrie 2015);

- Sărbătorirea poetului Mihai Eminescu (ianuarie 2016);

- Marcarea Zilelor Şcolii printr-un spectacol susţinut de elevi ai liceului, la Palatul Copiilor (ianuarie 2016);

- Activităţi de voluntariat pe plajă (noiembrie 2015 - martie 2016);

- Participarea la Competiţiile Sportive cum ar fi “Cupa liceului” la volei şi fotbal (martie 2016-aprilie 2016);

- Coordonarea elevilor pentru concursul Sanitarii Pricepuţi (mai);

- Participarea la Colocviile blagiene, concurs de creaţie şi traduceri (mai 2016)

Analiza SWOT a domeniului Activităţi extracurriculare şi extraşcolare

Med

iul i

nter

n

Puncte tari: Interes deosebit din partea unui număr important de elevi şi cadre didactice pentru derularea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare. Organizarea de activităţi extracurriculare destinate completării educaţiei elevilor.

Puncte slabe: Programul încărcat al elevilor (număr mare de ore pe săptămână). Distribuţie inegală a interesului la nivelul elevilor, diriginţilor şi părinţilor. Deficienţe în desfăşurarea anumitor activităţi datorită resurselor necesare.

Med

iul e

xter

n

Oportunităţi: Susţinere din partea comunităţii locale (autorităţi publice, părinţi, alţi actori educaţionali) pentru activităţile extracurriculare şi extraşcolare, în special cele care implică colaborarea cu comunitatea. Existenţa unor oferte locale importante privind activităţile educative pentru elevi.

Ameninţări: Limite în asigurarea resurselor financiare necesare organizării şi desfăşurării de activităţi extracurriculare şi extraşcolare.

9


Şcolarizarea şi frecvenţa

Datorită experienţelor din anii şcolari trecuţi am menţinut măsura de monitorizare lunară a numărului de absenţe înregistrat la fiecare clasă, de către diriginţi. Acţiunile remediale au vizat următoarele aspecte: consilierea elevilor de către diriginţi, înştiinţarea familiilor elevilor, consiliere psihologică, aplicarea sancţiunilor în conformitate cu Regulamentul Intern. Comisia de monitorizare a absenţelor a prezentat periodic în Consiliul Profesoral situaţia elevilor cu număr mare de absenţe.

Rezultate la învăţătură la liceu

Tabel centralizator al evoluţiei şcolare (an şcolar 2015 – 2016)

Nr. total elevi

Nr. elevi promovaţi pe medii Total elevi promovati

Procent de promovare5-6,99 7-8,99 9-10

373 Liceu 7 276 51 334 90.76%

Tabel centralizator al mediilor pe intervale, în anul şcolar 2015-2016

Clasa Nr.eleviNr.elevi promovati cu medii cuprinse intre : Total

promovatiProcent de promovare

5 – 6.99 7 – 8.99 9 - 10

a IX-a 90 - 72 15 87 97%

a X-a 93 14 62 17 93 100%

a XI-a 87 14 58 15 87 100%

a XII-a 79 9 48 22 79 98,70%

Tabel centralizator al corigenţelor la sfârşitul anului şcolar 2015 - 2016Clasa Nr. elevi / discipline

aIX a 1 Matematica

a X-a 3 Matematică – 1; Geografie - 2

a XI-a 6 Matematică -2; Limba română - 4

a XII-a 11 Limba română -4; Matematică -6.

10


Pregătirea participării elevilor la examenul de bacalaureat s-a realizat prin:

- Afişarea metodologiei de bacalaureat 2016;

- Prelucrarea metodologiei de bacalaureat cu elevii şi părinţii acestora;

- Asigurarea pregătirii suplimentare a elevilor pe baza unui grafic;

11


2. Resurse

2.1. Resurse umane

La începutul anului şcolar 2015-2016 am efectuat demersurile necesare încadrării cu personal didactic, conform proiectului de încadrare elaborat.

Datele se prezintă astfel:

Profesori de liceu:

- total – 29- titulari – 24- suplinitori – 4- plata cu ora – 1

Cuprinderea elevilor în clasa a IX-a s-a efectuat pe baza criteriului omogenităţii claselor (în raport cu mediile de admitere, mediul de provenienţă, nivelul de studii al limbilor străine). Prima medie de admitere la liceu a fost 9,34, iar ultima 8,13.

Realizarea orientării vocaţionale a reprezentat un demers complex, ce a implicat formele specifice de consiliere pe aceasta problematica:

Consiliere educaţională de către trei profesorii diriginţi, în cadrul orelor de Consiliere şi Orientare;

Consilierea psihologică a elevilor în cadrul Cabinetului de Asistenţă Psihopedagogică;

Organizarea unor dezbateri mixte elevi - părinţi;

Popularizarea ofertelor educaţionale naţionale şi locale prin promovarea strategiilor de marketing ale universităţilor (participarea la târgurilor de oferte educaţionale, facilitarea

12


dialogului între elevi şi reprezentaţi ai facultăţilor, distribuirea de materiale informative, corectarea elevilor la alte resurse informaţionale).

2.2. Resurse materiale şi financiare

Am elaborat proiectul de buget în conformitate cu HG 1165/2013, cu modificările şi completările ulterioare privind abordarea normelor metodologice pentru determinarea costului standard per elev/preşcolar de stat, care se asigură din bugetul de stat, din sume defalcate, din TVA prin bugetele locale, pe baza costului standard per elev/preşcolar conform clasificaţiei bugetare :

- cheltuieli de personal 933 660 reprezentând : • 15.000 lei finanţare buget de stat

• 1.650.625 lei finanţare buget local

• 88.500 lei finanţare venituri proprii

- cheltuieli pentru bunuri şi servicii – 788.450 lei, reprezentând – 566.850 lei finanţare de bază de la bugetul local şi 221.600 lei finanţare din venituri proprii

- creditele necesare plăţii drepturilor salariale câştigate în instanţă – 244.141 lei

- finanţare complementară – 287.140 lei

- burse pentru elevii din Republica Moldova –24.000 lei şi ajutor social „Bani de liceu”-29.000 lei = 53.000lei

- decontarea cheltuielilor de transport elevilor navetişti – 115.000lei

3. Domeniul Dezvoltare şi relaţii

Din punct de vedere al promovării unităţii şcolare la nivelul comunităţii, am avut în vedere următoarele obiective:

- constituirea unei imagini a şcolii în raport cu contextul economic, social şi tehnologic.

- actualizarea paginii web a unităţii de învăţământ, ce furnizează informaţii axate pe experienţele pozitive de învăţare ale elevilor.

- apariţia în presă a unor articole prin intermediul cărora sunt prezentate rezultatele obţinute.

- participarea unităţii la Târgul de Ofertă Educaţională, organizat de ISJ (mai 2016).

- promovarea ofertei pentru anul şcolar 2016-2017 cu ajutorul Radio Constanţa ca urmare a protocolului de parteneriat din 2013.

În acest an şcolar am încheiat parteneriate, contracte de colaborare şi acte adiţionale cu:

13


Nr. crt.

Obiectul contractului/ parteneriatului/ protocolului

Denumirea instituţiei partenere

Nr./data contractului/ parteneriatului/ protocol

Durata contractului/ parteneriatului/

protocol

Nr. elevi implicaţi

Responsabil pentru derularea contractului/ parteneriatului

1. Activităţi cultural - educative

Şcoala Gimnazială nr. 11 „Dr. Constantin

Angelescu”826 / 3.10.2014 An şcolar 2014 - 2015 50 Profesor

Educaţie fizică

2. Derulare de activităţi artistice 837 / 7.10.2014 An şcolar 2014 - 2015 150

Prof. Roşca Angela

Prof. Cîju Rodica

3. Proiecte educative în domeniul mediului

Organizaţia Nonguvernamentală

„Mare Nostrum”1149 / 9.10.2014 An şcolar 2014 - 2015 50 C.P.P.E.

4.Reducerea numărului de infracţiuni comise de elevi

Poliţia de Proximitate 1247 / 24.10.201 An şcolar 2014 - 2015 300 DiriginţiDirector

5.Dezvoltarea spiritului de colaborare, de lucru în echipă

Liceul Teoretic Decebal 893 / 28.10.2014 An şcolar 2014 - 2015 23 C.P.P.E.

6. Proiecte educaţionale Liceul Teoretic „Ovidius” 900 / 30.10.2014 An şcolar 2014 - 2015 25 C.P.P.E.

7. Activităţi de atitudine morală, bioetică Asociaţia Simplu 1330 / 12.11.2014 An şcolar 2014 - 2015 75

DirectorProf. Nehoianu

Liliana

8.Derularea unui proiect despre migraţia globală

Asociaţia Asistenţă şi Programe pentru

Dezvoltare Durabilă Agenda 21

967 / 5.12.2014 An şcolar 2014 - 2015 200

DirectorC.P.P.E.

Prof. Dristaru Ruxandra

Prof. Mîcnea Florentina

9. Activităţi de voluntariat

Societatea Naţională de Cruce Roşie din România 1477 / 15.12.2014 An şcolar 2014 - 2015 100

Directorm.i. Ruxanda

Matilda

10.

Activităţi de sprijin persoane instituţionalizate

Căminul pentru persoane vârstnice 1067 / 16.12.2014 An şcolar 2014 - 2015 10 C.P.P.E.

11.

Activităţi de voluntariat

Asociaţia Civicum Voluntaris 1359 / 19.12.2014 An şcolar 2014 - 2015 120 Director

12. Ofertă educaţională Universitatea Creştină

„Dimitrie Cantemir” 30 / 16.01.2015 An şcolar 2014 - 2015 117 DirectorPsiholog şcolar

13.

Activităţi de voluntariat

Centrul de zi pentru copii minori „ANTONIO” An şcolar 2014 - 2015 29 Prof. Dristaru

Ruxandra

Şcoala noastră a pus la dispoziție instituţiilor partenere, în diferite forme de colaborare, spaţii şi aparatură pentru programele şi activităţile comunităţii.

Liceul nostru a contribuit în anul școlar 2015-2016 la buna desfăşurare a unor evenimente cu impact din punct de vedere educaţional:

- faza judeţeană a Concursului de fizică creativă „Ştefan Procopiu” – martie 2016

14


- sesiuni de comunicare pe teme de educaţie pentru sănătate în rândul elevilor de şcoală postliceală în parteneriat cu Fundaţia Baylor Marea Neagră – februarie – iunie 2016.

În anul școlar 2015-2016, cadrele didactice şi elevii s-au implicat în următoarele proiecte:

- Proiectul naţional în „Şcoli pentru un viitor verde” (mai 2016)

- Proiectul Judeţean „Strategia O.S.P – ghid pentru carieră” (martie 2016)

- Proiectul Internaţional „LeAF” – Să vorbim despre pădure! (iunie 2016)

- Proiectul Internaţional „Play Energy” – mai – iunie 2016

- Proiectul Internaţional „Eco-Scoala

Pentru anul școlar 2016-2017 ne propunem implicarea în următoarele proiecte:

- Proiectul Internaţional „LeAF” – Să vorbim despre pădure!

- Proiectul internațional “Eco-Școală”.

Ambele proiecte sunt inițiate de Centrul carpato-danubian de Geoecologie.

Data, Director,

Prof. Diaconu Laurenţia

15

RAPORT DE AUTOEVALUARE CU PRIVIRE LA ... · Web viewSăli de clasă 6 Laboratoare de informatică 2...

Documents

Transcript of RAPORT DE AUTOEVALUARE CU PRIVIRE LA ... · Web viewSăli de clasă 6 Laboratoare de informatică 2...