REPUBLICA MOLDOVA CONSILIUL RAIONAL NISPORENI

DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÎNT, TINERET, SPORT MD- 6401. or. Nisporeni, str. Ioan Vodă, 2

email 1: direcţianisp@gmail.com

email 2: nisp@mail.md

Aprob

Şef direcţie Sterpu Nina

Februarie 2016

RAPORT

cu privire la evaluarea instituţională în

Grădiniţa „Licurici” ,or.Nispioreni

Perioada de inspectare ianuarie , 2016

Direcţia Învăţămînt Tineret Sport Nisporeni, ianuarie 2016

Inspecţie instituţională în Grădiniţa „LICURICI” or.Nisporeni.

În conformitate cu art.141 din Codul Educaţiei nr.152 din 17.07.2014, a ordinului DÎTS

Nisporeni nr.05 din 06 ianuarie 2016,a Planului Managerial al Direcţiei Învăţămînt Tineret

Sport Nisporeni ,anul şcolar 2015-2016 a fost realizată inspecţia instituţională în grădiniţa

Licurici, or.Nisporeni.

Perioada de inspectare: –12.01.2016 - 21.01.2016

Obiectivele inspecţiei:

realizarea funcţiilor manageriale în instituţia preşcolară;

organizarea procesului educaţional în grădiniţă;

planificarea activităţii manageriale;

implementarea curriculumului de educaţie preşcolară,

crearea şi respectarea condiţiilor sanitaro-igienice în grădiniţă.

parteneriatul cu părinţii.

Acţiuni întreprinse:

verificarea documentaţiei de organizare şi dirijare a procesului educaţional;

asistenţă la activităţile cu copiii;

convorbiri cu angajaţii din grădiniţă;

evidenţa copiilor de vîrstă preşcolară.

verificarea respectării regimului alimentar şi normelor alimentare pentru copii.

Resurse umane ale instituţiei preşcolare , Grădiniţa Licurici ,Nisporeni.

manager – Ciochină Raisa ,studii superioare ,Universitatea Pedagogică „I.Creangă”or.

Chişinău, grad didactic doi;

metodist - Ciochină Alexandra, studii superioare,grad didactic doi;

educatori – 12 persoane, 4 cadre cu studii superioare preşcolare , studii medii speciale

preşcolare- 6 persoane; 7 cadre deţin grad didactic doi.

asistent medical - 1

Date generale:

Grădiniţa „ Licurici ” activează din anul 1971, este amplasată în centru or.

Nisporeni,str.Alexandru cel Bun 84.Telefon de contact 026423346. Program de activitate 10.30

ore.

Capacitatea de proiect a grădiniţei este de 140 copii,dar sunt instituţionalizaţi 182 copii.

Frecvenţa zilnică este de 155-160 copii. Copiii sunt repartizaţi în şase grupe de vîrstă:

Grupa întîia mică- 30 copii; grupa a doua mică- 29 copii; Două grupe medii- 60 copii; grupa

mare- 30 copii; Grupa pregătitoare- 32 copii.

Curtea grădiniţei este bine amenajată, are pavilioane de joacă pentru copii. Grădiniţa este

conectată la sistemul de canalizare centralizat,la reţeaua de gaze naturale cu centrala termică

proprie,are contracte cu serviciile de salubrizare; Grădiniţa este asigurată cu apă tehnică. Apa

potabilă se aduce de la izvoarele din localitate autorizate de Centru de Medicină Legală

Nisporeni. Administraţia instituţiei are un parteneriat eficient cu părinţii şi cu Administraţia

Publică Locală. Părinţii se implică activ în luarea deciziilor şi rezolvarea problemelor interne. De

mai mulţi ani activează Asociaţia Părinţilor.

Probleme majore ale instituţiei preşcolare ,grădiniţa Licurici:

Asigurarea cu apă potabilă;

Sălile de grupă se utilizează ca săli de joc,dar şi ca dormitoare;

Schimbarea acoperişului conform cerinţelor europene(schimbarea foilor de ardezie pe

ţiglă metalică);

Fonduri bugetare insuficiente pentru necesităţile curente;

Suprasolicitarea grupelor cu copii.

Formarea continuă a cadrelor didactice. Este un Plan preventiv de formare a cadrelor

didactice în instituţiile specializate pe perioada 2012-2017, Formarea continuă se realizează

satisfăcător ,prin participare la seminarele desfăşurate de Direcţia Învăţămînt Tineret Sport

Nisporeni ,dar şi la nivel de instituţie prin activităţi educaţionale, diseminare a bunelor practici,

seminare şi parteneriat cu colegii din teritoriul Nisporeni.

Începînd cu anul 2012 bugetul instituţiei a fost gestionat cu mare grijă, eficient,urmare acţiunilor

întreprinse sînt asigurate condiţii bune de activitate pentru copii şi cadre didactice. Datorită

colaborării Guvernului Republicii Moldova cu România, grădiniţa „Licurici” a beneficiat de

mobilier în sumă de 100.000lei. Bugetul grădiniţei Licurici pentru anul 2015 a fost de

2.020.600lei.Cea mai mare perte a finanţelor este utilizată pentru retribuirea muncii. Din

economiile bugetului anului 2015 în sumă de 40 mii lei a fost posibilă schimbarea a 17 uşi

pentru toată grădiniţa. Cu ajutor de 6.500 lei şi braţe de muncă au intervenit şi părinţii.

Verificarea documentaţiei de organizare şi dirijare a procesului educaţional;

Planul de Dezvoltare Strategică al instituţiei preşcolare „ Licurici” pentru perioada 2012-2017

este aprobat la şedinţa Consiliului de Administraţie din 19.04.2012; Strategia include activităţi pe

ani2012-2017 bine organizate şi dirijate financiar,atît din bugetul local cît şi din resurse

externe.Datorită managementului eficient instituţia a putut fi asigurată cu literatură pentru copii;

seturi de tablouri pentru şase grupe,casetofon,atracţioane pentru terenul de joacă, procurarea apei

potabile pentru fiecare grupă de copii, renovarea a două pavilioane. Planul Strategic se

reactualizează anual şi se urmăreşte impactul asupra beneficiarilor:copii,părinţi,parteneri de

proiecte.

Planul Managerial pentru anul 2015-2016 aprobat la şedinţa Consiliului Profesoral din

03.09.2015 este elaborat în baza analizei SWOT, respectă algoritmul de elaborare al unui

astfel de document:Context general,argument, viziunea,misiunea instituţiei ,diagnoza mediului

intern şi extern,stabilirea obiectivelor ,operaţionalizarea şi identificarea acţiunilor.Dintre

obiectivele principale ale Planului Managerial sunt: Protejarea vieţii şi sănătăţii copiilor;

Asigurarea accesului la educaţie de calitate; Formarea conduitei moral afective faţă de

natură,faţă de mediul ambiant. Planul managerial demonstrează responsabilitate faţă de funcţia

managerială de planificare/prognozare: conţine sarcini , acţiuni relevante, selectate pentru

soluţionarea problemelor din instituţie, include obiective orientate spre dezvoltarea calităţii

serviciilor prestate .

Organizarea şi dirijarea activităţii cu cadrele : grădiniţa activează în baza Planurilor lunare

elaborate în conformitate cu Planul Managerioal al instituţiei,dar se ţine cont şi de activităţile

DÎTS Nisporeni şi APL1. Activitatea metodică ,Consiliile Profesorale şi de Administraţie, se

desfăşoară periodic. Se pun în discuţie chestiuni ca: Respectarea normelor sanitaro-

epidemiologice; Respectarea instrucţiunilor cu privire la protecţia muncii; Starea de sănătate a

copiilor în grădiniţă. Sunt programate 10 Consilii de Administraţie cu o gamă variată de

chestiuni ce vizează întraga activitate a grădiniţei Licurici. Semestrial se întocmesc Rapoarte cu

privire la activităţile desfăşurate, proiecte de decizie cu propuneri de ameliorare a unor probleme

sau chestiuni abordate.

Se respectă Domeniile de monitorizare propuse de actele reglatorii pentru învăţămîntul

preşcolar. Se propun controale operative,controale epizodice,controale personale şi controale

tematice. Pentru asigurarea sprijinului necesar pentru copiii cu nevoi speciale în instituţia

preşcolară este programat un Consiliu Metodic cu chestiunea „Mijloace şi instrumente de

evaluare şi înregistrare a informaţiei despre copiii cu CES” şi şedinţe cu părinţii pe grupe.

Domeniul Parteneriat cu părinţii propune mai multe şedinţe cu chestiuni ce motivează părinţii

pentru participare în viaţa grădiniţei. Se organizează şedinţe cu tematică, ce ţine de Şcoala

tînărului părinte. Trebuie de menţionat, că administraţia şi angajaţii grădiniţei au relaţii bune,de

parteneriat cu părinţii.

Concluzie: Tematica inclusă pe agenda Consiliilor Pedagogice ori Consiliilor de

Administraţie, procesele verbale, au demonstrat că activitatea desfăşurată poate fi calificată ca

satisfăcătoare.

Constatări:

Instituţia îşi desfăşoară activitatea în temeiul Planurilor lunare ale DÎTS Nisporeni

,Planurilor lunare şi săptămînale ale grădiniţei;

Materialele – notele informative ce argumentează desfăşurarea acestor şedinţe sunt

sistematizate,iar deciziile sunt înscrise în Registrul Consiliilor Profesorale;

Echipa managerială are o conlucrare eficientă şi se străduieşte să implementeze politicile

educaţionale pentru educaţia timpurie;

Controalele propuse la domeniul Monitorizare şi control se finalizează cu

rapoarte,discutate la şedinţele Consiliului de Administraţie ori Consiliile Profesorale;

Recomandări:

Planificarea Managerială în baza obiectivelor strategice şi operaţionalizarea lor;

Monitorizarea permanentă a procesului de activitate educaţională;

Deciziile Consiliilor Profesorale şi de Administraţie să determine căile de soluţionare a

anumitor probleme, cu precizarea termenilor de realizare şi persoanelelor

responsabile,

Perfectarea în continuare şi menţinerea în stare satisfăcătoare a documentaţiei preşcolare;

Rezultatele copiilor să fie analizate în cadrul adunărilor cu părinţii,cu demonstrarea

lucrărilor, ce ar promova în continuare un parteneriat eficient grădiniţă-comunitate-

părinte;

Monitorizarea în continuare a activităţilor administrative,formative de implementare a

curriculumului pentru preşcolari;

Monitorizarea permanentă a frecvenţei şi a stării de sănătate a copiilor în grădiniţă .

Ev.A.Lungu,şef adjunct direcţie

Activitatea metodică

Metodist , Ciochină Alexandra, studii superioare, grad didactic II, activitate generală 38 ani,

managerială 10 ani.

Aspecte evaluate:

Actele normative ce reglementează activitatea Centrului Metodic din instituţie.

Constatări:

În instituţie activează 6 grupe de vîrstă preşcolară: 1 grupă pregătitoare, 1 grupă mare, 2

grupe medii, 1 grupă de vîrstă II mică şi o grupă I mică. Procesul educaţional este realizat de

12cadre didactice, din care 1 cadru didac nu au studii în domeniul dat.

Activitatea metodică în instituţie se desfăşoară în baza Planului DÎTS, a Planului

managerial de activitate al instituţiei şi al planului de activitate lunar. În proiectul managerial

sînt proiectate activităţi de formare pentru cadrele didactice, orientate spre dezvoltatarea

performanţelor profesionale, cu diverse forme de organizare şi tematici abordate.

Una din priorităţile instituţiei revine formării continuie a cadrelor didactice. Cu

acest scop în instituţie sînt organizate ore cu acces public, seminare teoretico-practice, ore

metodice, lucru în ateliere cu diverse tematici, înregistrate în Registrul de evidenţă a activităţii

metodice cu cadrele didactice. Aceste activităţi sînt certificate prin procese verbale,

înregistrate în registrul respectiv. Prezente portofoliile cadrelor didactice şi Registrele de

asistenţă la activităţi şi momente de regim pentru fiecare educator, ce reflectă activitatea de

monitorizare şi acordarea de asistenţă metodică cadrelor didactice.

Anual în grădiniţă sînt înaintaţi educatori pentru cursuri de formare continuă.

Compartimentul respectiv necesită de a fi completat cu o diagnosticare a necesităţilor de

formare a cadrelor didactice, cu indicarea concretă a acţiunilor: preventive, corective şi

proactive, raportate la necesităţile fiecărui cadru didactic, ce urmează a fi realizate. Grădiniţa

dispune de Centru metodic, dotat cu mijloace tehnice informaţionale literatură metodică (

lipseşte conectarea la internet). Prezente mapele cu recomandări metodice la diferite

compartimente, dar care necesită de a fi completate pe parcurs. Regulamentul-tip de

organizare şi funcţionare a Centrului metodic este adaptat instituţiei date, şi este aprobat la

Consiliul Pedagogic.

Procesul de atestare este monitorizat de directorul şi metodistul instituţiei. Portofoliile

cadrelor didactice care solicită conferirea/confirmarea gradului didactic sînt completate

conform prevederilor Regulamentului de atestare a cadrelor didactice. În anul de studii 2015-

2016 atestării este supusă dna Arteni Zinaida, educator grupa medie , Goric Valentina ,

educator grupa pregătitoare, pentru confirmarea gradului didactic II.

În rezultatul inspecţie de evaluare instituţională s- a determinat că grădiniţa prestează

servicii educaţionale în temeiul planului de învăţămînt, educatorii activează conform

curriculum -ul ui . Activităţile se defăşoară în sălile de grupe bine înzestrate cu unele

materiale didactice( jucării, cărţi pentru copii). Este corect distribuit spaţiul educaţional şi

corespund vîrstei copiilor. S-a ţinut cont de necesitatea dezvoltării copilului şi au fost

deschise centre de activitate care care sunt mijloacele de învăţare şi care au fost completate cu

materiale plasate cu un scop bine determinat, suficiente care să nu provoace stare de agitaţie

generală, strîns legate de tema pe care o studiează copii.

Grădiniţa dispune de materiale curriculare integral pentru toate grupele de vîrstă .

Educatorii înpreună cu conducătorul muzical dispun de un set de materiale şi culegeri pentru

activităţi extracuriculare. Majoritatea cadrelor didactice din instituţie respectă cerinţele

curriculare la elaborarea proiectelor didactice de scurtă durată cît şi de lungă durată, corect

determină obiectivele operaţonale elaborînd sarcini didactic

Concluzii: Activitatea metodică realizată de dna A. Ciochină este apreciată cu

calificativul,,satisfăcător’’.

Recomandări:

Sistematizarea materialelor din Centrul Metodic, conform nomenclatorului;

Formarea continuă a cadrelor didactice prin promovarea experienţei avansate, diagnosticarea

necesităţilor de formare continuă a cadrelor didactice;

Conectarea instiuţiei la internet.

Instituţionalizaarea copiilor:

În Grădinţa – creşă ,,Licurici’ sunt 182 de copii în 6 grupe de vîrste, o grupă pînă la 3 ani,

5 grupe de 3-7 ani. Numărul de copii pe grupe :

Grupa I mică Grupa II

mică

Grupa

medie nr.1

Grupa

medie

nr.2

Grupa

mare

Grupa

pregătitoare

30 30 30 30 30 32

Sînt prezente listele copiilor cu vîrste de2- 6(7) ani semnate de primarul oraş Nisporeni.

Conform cerinţelor se completează documentaţia referitor la mişcarea copilor, în grădiniţă

sunt prezente dosarele personale ale copiilor clasificaţi după grupe. Şeful grădiniţei , dna R.

Ciochină deţine informaţia cu privire la copii cu CES. Incluziunea socială a fost făcută la şase

copii. Se îndeplineşte Hotărîrea Guvernului nr.472 din 29.08.1996,Regulamentul cu privire la

organizarea obligatorie a pregătirii copiilor către şcoală de la vîrsta de 5 ani, aprobat prin

Hotărîrea Colegiului ME nr.34.10.3 din 24,12 1996 cu modificările din 16.12. 2010, ceea ce

are un impact pozitiv în pregătirea debutului şcolar al copiilor. Analiza instituţionalizării

copiilor a scos în evidienţă faptul că în ultimii ani a sporit considerabil rata de înrolare a

copiilor de vărstă preşcolară. Odată cu aceasta a sporit numărul copiilor înrolaţi în clasa

întîi care au fercventat grădiniţa.

Frecvenţa copiilor:

Urmare analizei frecvenţei copiilor,s-a constatat, că este o frecvenţă optimă, de exemplu ,în

luna ianuarie - 80%.

Frecvenţa copiilor se monitorizează zilnic. Registrul de înregistrare a copiilor în instituţie

coincide cu numărul copiilor din Registrul grupei şi numărul copiilor de pe meniurile

zilnice, toate se completează corect. Absenţele copiilor sînt motivate.

Alimentaţia copiilor.

Alimentaţia copiilor în grădiniţă este organizată şi monitorizată de către administraţia

grădiniţei şef Raisa Ciochină , Chirtoacă Liliana asistentă medical, Saviţchi Elizaveta, şef pe

partea gospodărească. Se alimentează 182 copii, cu un regim alimentar de 3 ori pe zi. Suma

zilnică pentru alimentaţia copiilor constitue 17,30 lei. Din ei 10.70 lei achită primăria,( din

10,70), 6.00 lei achită pătrintele ( din 5.35), AOPP un leu lunar pentru alimentaţie. În

grădiniţă se îndeplineşte Hotărîrea Guvernului nr.. 234 din 25 februarie 2005, ,, Cu privire la

alimentaţia elevilor” şi a ordinului nr. 1220 din 30 decembrie 2013 ( publicat în Monitorul

Oficial din 31 ianuarie 2014) ,, Cu privire la aprobarea normelor financiare pentru

alimentaţia copiilor din instituţiile instructiv- educative”. Asigurarea Grădiniţei -creşă

,,Licurici ’’, cu produse alimentare se face centralizat. APL I încheie contracte în baza

ofertelor depuse de către administraţia grădiniţei, care coordonează asigurarea instituţiei

preşcolare cu produse alimentare. Alimentaţia se desfăşoară conform cerinţelor sanitaro-

igienice.Toate produsele alimentare dispun de certificate de calitate. Bucătăria deţine

autorizaţie de funcţionare. Lista produselor recomandate pentru alimentaţia copiilor şi celor

interzise sunt prezente. Probele se păstrează conform cerinţelor, cu indicarea datei şi orei.

În raţia alimentară a copiilor frecvent sînt incluse produse din brînză, peste, carne, ouă, unt,

caşcaval. Pentru luna ianuarie 2016 copii au fost asiguraţi cu: carne 99%, peşte 70%, unt-

75%, fructe-75%, lapte-46%, brînză-40%, ouă-68%, legume-80%, zahăr-97%. Se ţine la

control varietatea produselor de bază în meniu. În grădiniţă se duce un control rigios asupra

respectării regimului sanitaro- igienic, tehnologic şi normative la prepararea, repartizarea

hranei copiilor. Produsele alimentare sunt păstrate conform normelor sanitare. Înformaţia cu

privire la organizarea alimentaţiei copiilor a fost discutată la şedinţa consiliului local. În

grădiniţă alimentaţia copiilor este organizată în conformitate cu grupele de vîrstă. Vesela de

masă referitor la servire este din porţelan. Fiecare grupă despune de 2 seturi de veselă conform

numărului de copii, care se păstrează în bufet. Livrarea produselor de la blocul alimentar în

grupă se efectuiază în recepiente marcate.

Grădiniţa dispune de un cabinet medical dotat parţial cu utilaj medical , fiind achizionate

medicamentele de prima necessitate în sumă de 1000 lei (decembrie 2015). Pe anul 2016 sînt

planificaţi 1500 referitor la procurarea medicamente de primul ajutor.

Periodic părinţii sînt informaţi cu privire la starea de sănătate a copiilor, chestiunilr se discută

şi la şedinţele Consiliului Pedagogic şi de Administraţie cu elaborarea deciziilor.

Părinţii copiilor instituţionalizaţi în grădiniţă prezintă carnetele medicale cu confirmarea

stării de sănătate de medicii specialişti. Se respectă strict cerinţele ce ţin de revenirea

copiilor după tratament, ori lipsa lor mai mult de 5 zile, prezentînd certificatele de la

medicii specialişti cu privire la sănătate.

Propuneri:

1.Respectarea Hotărîrii Guvernului nr. 234, din 25 februarie 2005, cu ,,Privire la alimentarea

elevilor, şi a ordinului nr. 1220 din 30 decembrie 2013, ,,Cu privire la aprobarea normelor

financiare pentru alimentaţia copiilor din instituţiile instructiv- educative’’.

2. Monitorizarea morbidităţii copiilor.

3.Procurarea utilagului necesar în cabinetul medical.

4. Monitorizarea în continuare a activităţilor de educaţie fizică/gimnastica de dimineaţă.

Concluzii:

Se apreciează activitatea asistentei medicale, Chirtoacă Liliana cu calificativul

,,satisfăcător’’

Implementarea curriculei în învăţămîntul preşcolar.

Asistenţa la activităţile educaţionale, analiza proiectărilor calendaristice şi celor zilnice,a a

Standardelor de eficienţă a învăţării în învăţămîntul preşcolar demonstrează că colectivul

pedagogic din Grădiniţa -creşă ,,Licurici’’ Rezultatele evaluării cunoştinţelor copiilor la

debutul şcolar în grădiniţă pentru anii 2014-2015 demonstrează:

Grupele de vîrstă Grupa I

mică

Grupa II

mică

Grupa

medie nr.1

Grupa

medie

nr.2

Grupa

mare

Grupa

pregătitoare

Nr. copii în grupe 30 29 30 29 27 30 F. bine 6/21,5% 9/31% 5/16,7% 10/34,5% 6/25,52% 7/7%

Bine 14/50,1%

16/55% 22/73,3% 19/65,5% 15/23% 18/60%

Satisfăcător 8/28,4% 4/14% 3/10% 0 5/23% 5/16,7%

Cadrele didactice din grădiniţă realizează evaluarea copiilor în cadrul procesului de

predare/ învăţare / evaluare în conformitate cu cerinţele curriculare. Din analiza rezultatelor

evaluării copiilor din Registrul educatorului, din discuţiile cu educatorii am constatat:

evaluarea fiecărui copil este efectuată în raport cu progresele individuale;

rezultatele sunt expuse în portofoliile personale ale copiilor.

în majoritatea grupelor părinţii sunt implicaţi în evaluarea copiilor.

rezultatele copiilor sunt puse în discuţii în cadrul Consiliilor Pedagogice.

Propuneri:

Monitorizarea pregătirii copilului către școală în baza Fişei de monitorizare a progresului

preşcolarului.

Grupa I mică; Educator de bază, Dulea Maria, stidii medii speciale, staj pedagogic-30 ani.

Educator de schmb ,Robu Maria, studii medii speciale în domeniul preşcolar,staj- 20 ani .

Aspecte evaluate:

- Amenajarea şi dotarea spaţiului educaţional în centre de activitate conform

particularităţile de vîrstă ale copiilor;

- Planificarea, organizarea didactică a procesului educaţional.

- Formarea cadrului didactic.

Constarări:

Planificarea săptămînală şi cea zilnică stimulează copii mici spre explorare, învăţare.

Planificarea zilnică include momente de mişcare, stimulare senzorială, momente de rutină

care prin joc asigură copiilor posibilităţi optime de dezvoltare şi învăţare. Panourile

interactive,,Eu sunt aici, ,, Calendarul zilei, ,, Calendarul naturii încurajează copii spre

exploarare şi învăţare .Dna Dulea Maria cunoscund particularităţile de vîrstă şi nivelui de

dezvoltare a copiilor promovează activităţi care permit dezvoltarea ulterioară sub toate

aspectele: fizic, emoţional, cognitiv, nu impune copii să înveţe, dar prin întrebări deschise,

sugestii şi provocări în jocul copiilor ştie cînd şi cum să ofere posibilitate copiilor pentru a

trăi plăcerea descopirii, învăţării. Îi observă şi îi ascultă cu atenţie, discută cu ei pe

parcursul zilei. Pe parcursul activităţii educatoarea foloseşte aprecieri verbale, laude pentru

aprecierea reuşitei copiilor. Lucrările copiilor atît individuale cît şi colective sunt expuse în

spaţii special amenajate pentru a fi admirate.Mediul învăţării este un suport substanţial în

învăţarea şi dezvoltarea copiilor mici. El este amenajat conform cerinţelor actuale şi include

centrele de activitate corespunzătoare vîrstei.

Pentru a oferi o educaţie de calitate copiilor educatoarea conlucrează permanent cu

părinţii. Discută cu ei despre viaţa în familie a copiilor, interesele lor. Informează părinţii

despre reuşitele şi dorinţele copiilor prin panourile informative, discuţii individuale.

Educatoarea – Robu Maria.

Constatări:

Educatoarea Robu Maria este angajată ca educator de schimb în Grupa I mică .

Experienţa pedagogică a educatorului dă dovadă de o relaţie educator- copil familială. Dna

Maria Robu găseşte modalităţi de a încuraja, sprigini activitatea fiecărui copil. Manifestă

apreciere egală pentru starea fizică a copilului, pentru alimentaţia lui, nevoia de a se odihni,

de a se juca şi învăţa. Promovează o comunicare respectuasă şi afectivă, ascultănd şi

răspuzînd la semnalele verbale şi non verbale ale copiilor.

Elaborează planifucarea conform Scrisorii metodice, cunoscînd etapele desfăşurării unei

activităţi integrate. În cadrul activităţilor utilizează jocul ca formă de organizare şi stimulare

a învăţării. Înpreună cu educatoarea de bază au creat în grupa un mediu fizic atractic şi

prietenos copiilor.

Concluzii :

Procesul educaţional realizat de dna Dulea Maria şi dna Robu Maria este apreciat cu

calificativul,,Satisfăcător’’.

Propuneri:

1. Studierea literaturii de specialitate;

2. Administraţia instituţiei va respecta Ordinul nr. 680 din 04 iulie 2013 a Ministerului

Educaţiei, Cu privire la modificările şi completările numărului de copii în grupe.

3. Formarea continuă a cadrului didactic, Robu Maria, în instituţiile specializate;

Grupa II mică, educator, Ciochină Alexandra, studii superioare, staj pedagogic, 32 ani.

Aspecte evaluate:

- Amenajarea şi dotarea spaţiului educaţional în centre de activitate conform

particularităţile de vîrstă a copiilor.

- -Planificarea, organizarea didactică a procesului educaţional.

- Formarea cadrului didactic.

Constarări:

Planificarea este structurată pe unutăţi tematice cu durata de o săptămînă, iar subtemele

sunt legate între ele.

În cadrul activităţilor cadrul didactic utilizează jocul pentru învăţarea şi dezvoltarea

copiilor sub toate aspectele. Pune la dispoziţia copiilor materiale cu caracter deschis ce

stimulează învăţarea. Variază materialele pentru a evita plictiseala şi monotonia, utilizează

materiale didactice specifice temei şi anotimpului pentru orgaşizarea Bursei muncii.

Mediul de învăţare creat este atractiv şi corespunde vîrstei date. Panourile existente atît

în antreu cît şi în sala de grupă sunt estectic oformate şi reflectă procesulul de joc, şi

învăţare a copiilor. Grupa este centrată conform cerinţelor actuale,sunt dotate cu materiale viu

colorate ce predispun spare o dispoziţie bună şi provoacă explorarea lor de către copii.

Evaluarea activităţii copiilor se face permanent pe parcursul tuturor momentelor de regim

cu cuvinte de laudă şi gesturi nonverbale, iar lucrările copiilor sunt expuse pentru a fi

aprecieate şi de părinţi. Pentru obţinerea performanţelor în activitatea zi de zi educătoarea

conlucrează eficient cu părinţii, colectînd informaţii despre interesele copiilor, viaţa lor în

familie. Sunt acroşate pe panoul ,,Pentru Păinţi’’ diverse informaţii utile despre activitatea

copiilor în grupă.

Procesul educaţional realizat de dna Chiochină Alexandra este apreciat cu calificativul

Satisfăcător.

Propuneri:

1. Promovarea bunelor practici în cadrul Grădiniţei şi printre colegii din teritoriul

raionului.

Grupa medie nr I, educator , Arteni Zinaida, studii medii speciale în domeniu , staj

pedagogic,28 ani.

Educator , Vortolomei Eugenia, studii medii speciale în domeniu, staj pedagojic, 19 ani.

Aspecte evaluate:

Verificarea nomenclatorului actelor normative şi activitatea educatorului la nivel de grupă.

- Amenajarea şi dotarea spaţiului educaţional în centre de activitate conform

particularităţile de vîrstă a copiilor.

- -Planificarea, organizarea didactică a procesului educaţional.

- Formarea cadrului didactic.

Costatări: Pentru realizarea obiectivelor se utilizează planificarea bine structurată ,

corelînd obiectivele de referinţă ale ariilor curiculare cu domeniile de dezvoltare ale

copiilor. Tematica activităţilor planificate în cadrul proiectelor tematice sunt integrate,

porneşte de la interesul copilului. Pentru a-l provoca să dobîndească noi cunoştinţe,

deprinderi , abilităţi. Proiectele tematice sunt finalizate cu evaluări bine organizate.

Mediul de învăţare creat de ambele educatoare este atractiv şi corespunde vîrstei copiilor.

Materialele sunt grupate logic şi aranjate în centrele de activitate marcate

corespunzător.Diversitatea şi cantitatea materialelor permit educatoarelor să promoveze

activităţi dinamice , captivante. În cadrul activităţilor atît dna Zinaida cît şi dna Eugenia

utilizează jocul pentru învăţarea copiilor sub toare aspectele. Activităţile bine structurate

ajută copii să facă conecsiuni între cunoştinţele anterioare şi conceptele, deprinderile noi.

Experienţa pedagogică a cadrului didactic permite utilizarea diverselor forme de organizare

a activităţii copiilor, potrivindu-le obiectivele, sarcinile de lucru în centrele de activitate,

respectînd nevoile individuale şi de grup ale copiilor. Pentru captarea atenţiei copiilor şi

explicarea noţiunelor, însuşirelor noi educatoarele folosesc momentul de surpriză, crează

situaţii în care copii lucreză pe rînd; utilizează diverse materiale atractive folosind pentru

prevenirea oboselei diverse pauze dinamice care captează atenţia copiilor, făcînd procesul

instructiv – educativ mai dinamic, captivant, iar informaţia nouă mai accesibilă. Evaluarea

copiilor se efectuiază pe tot parcursul activităţii.Aprecierile copiilor sunt individuale şi de

grup fără a face comparaţii ci doar referindu-se numai la reuşitele copiilor. Pentru

obţinerea performanţelor în activitatea zi de zi educatoarele conlucrează eficient cu părinţii,

colectînd informaţii despre interesele copiilor, viaţa lor în familie

Concluzii :Procesul educaţional realizat de doamnele educatoare , Arteni Zinaida , Vortolomei

Eugenia este apreciat cu calificativul,,Satisfăcător’’.

Propuneri.

1.De sistematizat documentaţia conform nomenclatorului actelor normative.

2. Promovarea bunelor practici în cadrul Grădiniţei.

3. De participat la concursul ,,Pedagogul Anului’’, în cadrul raionului.

Grupa medie nr.2, educator Popa Maria, studii superioare , staj pedagogic 22 ani.

Aspecte evaluate:

Planificarea de lungă durată, planificarea tematică, curentă.

Calitatea realizării procesului educaţional.

Parteneriatul ce familia.

Procesul educaţional este planificat şi este realizat în baza cerinţelor curriculare ţinîndu-se

cont de particularităţile de vîrstă ale copiilor. Pe parcursul activităţilor s-a asigurat succesiunea

logică a conţinuturilor, transmiterea informaţiilor s-a făcut cu un limbaj caracteristic vîrstei

raportat la accesibilitatea şi actractivitatea procesului de predare –învăţare. Obiectivele

operaţionale ale activităţii de tip cognitiv , afectiv şi psihomotor şi-au găsit aplicarea în

activitatea de stimulare a interesului copilului pentru activitate. Selectarea subiectelor de

studiere prevede centrarea pe copii pe necesităţile şi interesele copilului, fiincă în grupă

predomină o atmosferă care încurajează alegere liberă şi interesele copilului, datorită faptului

că spaţiul grupei este divizat pe centre de activitate, materialele sunt multfuncţionale şi

stimulează[ jocul, învăţarea prin descoperire şi sunt afişate la nivelul copiilor.Centrele

gălăgioase sunt separate de cele liniştite.

Interacţiunea cadrului didactic cu copii, climatul de lucru este vavorabil însuşirii noilor

cunoştinţe, priceperi şi deprinderi. Cadrul didactic comunică cu toţi copii şi la nivelul lor,

discută cu copi i în fiecare centru , li se adresează după pronume. Desfăşurarea procesului

educaţional se face prin îmbinarea strategiilor didactice frontale cu cele individuale şi pe

grup. Fiecare copil are portofoliul care necesită conform domeniilor de activitate.

Pentru a avea un parteneriat eficient cu familie sînt invitaţi părinţii la activităţi.

Concluzii: Procesul educaţional realizat de dna. M. Popa este apreciat cu

calificativul,,satisfăcător’’.

Propuneri:

-Studierea literaturii de specialitate

-De participat la concursul ,,Pedagogul Anului’’, în cadrul raionului.

-De revăzut panoul ,,Eu sunt aici’’, corespunzător grupei de vîrstă;

-De revăzut mediul de învăţare ( schimbarea tablei ), afişarea riglei numerice.

Grupa mare, educatori : Zaporojan Zinaida, studii superioare,staj pedagogic, 28 ani.

Ponici Valentina, studii superioare incomplete, staj pedagogic, 30 ani.

Aspecte evaluate:

Verificarea nomenclatorului actelor normative şi activitatea educatorului la nivel de grupă.

Amenajarea şi dotarea spaţiului educaţional în centre de activitate conform particularităţile

de vîrstă a copiilor.

Planificarea, organizarea didactică a procesului educaţional.

Formarea cadrului didactic.

Constatări:

1. Mediul şi dotarea lui.

Sălile de grupă în care se desfăşoară procesul educaţional în grupele pregătitoare sînt amenajate

corespunzător vîrstei. Spaţiul grupelor este divizat în centre de activitate, care încurajează

alegerea liberă şi stimulează învăţarea activă. Mobilierul este bun, carespunde vîrstei şi înălţimii

copiilor. Centrele gălăgioase sînt separate de cele liniştite. În sala de grupă este afişat extrasul

din programul zilei. În ambele grupe este oformat ungheraşul părinţilor, unde sunt afişate

lucrările copiilor, tematica lunară de activitate. Materialele didactice sunt multifuncţionale şi

stimulează jocul şi învăţarea prin descoperire. Ele sunt afişate la nivelul ochilor copiilor.

Dormitoarele corespund cerinţelor. Este cald. Albiturile sunt curate. Mediul creat permite

odihna şi somnul copiilor în linişte.

2. Interacţiunea cadru didactic - copii.

Copiilor li se adresează după prenume. Relaţia educator –copii este prietenoasă, de sprijin

şi colaborare. Pe parcursul procesului didactic educatoarele discută cu copiii la nivelul

ochilor acestora. Vocabularul este accesibil, întrebările stimulează gîndirea copiilor. Se pune

accentul pe formarea competenţelor comunicative, practice. Copiii lucrează în linişte dirijaţi

de cadru didactic.

3. Strategii de învăţare.

Activităţile corespund panificării unităţii tematice. Proiectele săptămînale şi curente

corespund structurii.

Obiectivele sunt anunţate din timp. Sarcinile sunt concrete şi acesibile pentru copiii din

fiecare centru. Copiilor li se permite să lucreze în centrul şi grupul ales. Pentru activitatea în

centre fiecare copil are materialele didactice necesare. Sarcinile propuse pentru fiecare grup

sunt integrate. Copiii cunosc sunetele şi alfabetul, citesc cuvinte monosilabice, cuvinte mici.

Sarcinile şi conţinuturile de învăţare, propuse copiilor, includ experienţa socială, verbală,

cognitivă, psihomotorică şi atitudinală, demonstrează formarea de competenţe curriculare

prin joc, stimulează creativitatea.

La moment copiii sunt evaluaţi. Evaluarea poartă caracter stimulativ.

Copiii sunt antrenaţi în evaluarea şi autoevaluarea lucrărilor confecţionate, a activităţii

efectuate, corect utilizează noţiunile studiate, adresează întrebări, descoperă noţiunile noi.

Lucrările copiilor, semnate, se afişează la avizierul pentru părinţi. Acestea demonstrează

particularităţile şi posibilităţile individuale ale copiilor.

Concluzii: Activitatea cadrelor didactice satisface cerinţelor procesului educaţional,

aprecierea este cu calificativul Satisfăcător:

Propuneri:

1.Studierea literaturii de specialitate

2.De revăzut mediul de învăţare, afişarea riglei numerice.

3.De participat la concursul ,,Pedagogul Anului’’, în cadrul raionului.

4.De sistematizat documentaţia conform nomenclatorului actelor normative.

5.De promovat bunele practici doamnei educatoare Zaporojan Zinaida , ,în cadrul Grădiniţei.

Activitatea mizicală

Lucrător muzical- dl Mărgineanu Pavel, studii medii speciale, stagiu pedagogic ani.

Aspecte evaluate

Examinarea calităţii proiectării de perspectivă şi curente.

Asistenţă la activităţile didactice mizicale la grupele de vărstă

Discuţie cu lucrătorul muzical

Constatări:

Pregătirea psihopedagogică, artistico-metodică a dl Mărgineanu Pavel îi permite să desfăşoare

cu succes procesul educaţional în instituţia preşcolară.

Iinstituţie dispune de sală de festivităţi în care se desfăşoară activităţile muzicale. Baza

materială şi didactică corespunde cerinţelor actuale: bine dotată cu materiale didactice,

instrumente muzicale pentru cadru didactic şi pentru copii, fonotecă variată.

Dl Pavel dispune de proiectarea didactică de perspectivă şi cea curentă elaborate în baza

curriculum-ului preşcolar. Activităţile desfăşurate sunt saturate metodologic, obiectivele sunt

clare şi corecte, accesibile copiilor.

Lucrătorul muzical utilizează deverse strategii didactice în procesul de învăţare –evaluare şi

formare de atitudini. Comunică într-un limbaj accesibil, artistic cu toţi copiii, ţinînd cont de

vîrsta lor, prezintă fapte, idei semnificative, îi încurajează pe tot parcursul activităţilor să

interpreteze corect, emoţional exerciţiile, fragmentele muzicale, cîntecele învăţate.

La compartimentul ,, Audiţii muzicale” copiii au posibilitatea de a diferenţia muzica tristă de

cea veselă, muzica de marş de cea de dans.

La toate activităţile se execută exerciţii ritmice, vocal-ritmice, sîrbă, horă, vals, polcă..

Predomină jocul muzical – didactic, unde sînt în cadraţi şi copiii mai puţin activi.

Dl Pavel cultivă la copii sensibilitatea, dezvoltă imaginaţia, creativitatea cu scopul de a se

autoaprecia, autorealiza, de a se adapta la realitatea înconjurătoare, de a fi receptivi la audierea

muzicii.

Concluzii: Activitatea muzicală realizat de dl Pavel Mărgineanu este apreciat cu

calificativul,,satisfăcător’’.

Propuneri:

* de studiat literatura conform educaţiei musicale;

* de folosit atribute pentru jocurile mizicale, jocuri de rol.

* Utilizarea diferitor instrumente musicale pentru copii la activităţile de muzică.

Activitatea incluzivă în grădiniţa „Licurici”

Aspecte evaluate:

Proiectarea şi realizarea planului de activitate al Comisiei Multidisciplinare.

Realizarea evaluării complexe iniţiale şi reevaluării dezvoltării copilului cu cerinţe

educaţionale speciale.

Constatări;

În Grădiniţa creşă ,,Licuruici, Nisporeni este format comisia multidisciplinară din patru

membri, aprobată prin ordinul directorului instituţiei din cadrul Consiliului Pedagogic.

Activitatea comisiei multidiciplinare este coordonată de dna Ciochină Alexandrura. Planul

de activitate este sufficient de flexibil permitînd adăptări şi modificări necesare. Sa

organizat şedinţă cu membrii comisiei cît şi cu cadrele didactice referitor la realizarea

adăptărilor curriculare în ceea ce priveşte educaţia incluzivă. Comisia Multi disciplinară a

realizat evaluarea iniţială a copiilor indentificîd şase copii conform Clasificării UNESCO.

În urma evaluării complexe de SAP s-a recomandat lucru diferenţiat la doi copii. Cu

tulburări de limbaj sînt şapte copii şi necesită terapii logopedice.

În instituţie este creat mediul educaţional favorabil şi siguranţă pentru încadrarea copiilor

cu nevoi spaciale. Copiii nu sunt izolaţi, cadrele dedactice folosesc materiale adecvate

pronblemelor copiilor.

Recomandări:

-Peşedintele CM să monitorizeze activitatea cadrelor didactice în realizarea planului

individualizat;

-Stabilirea unui parteneriat eficient pentru soluţionarea necesităţilor copilului;

-Monitorizarea şi evaluarea progresului sau regresul copilului cu cerinţe educaţionale

speciale;

-Sensibiliyarea cadrelor didactice pun]nd accent pe cooperare, parteneriat cu familia;

-Implicare mai activă a părinţelor copiilor şi a celor cu dizabilităţi în procesul de

imlimentare a procesului incliziv.

-Cadrele didactice să încurajeze şi îi stimuleaze pe copii ori de cîte ori este nevoie,

dezvoltîndule încrederea în forţele lor proprii în acţiunele în treprinse, evidenţiind unele

abilităţi sau interese speciale în dezvoltarea şi spriginirea cărora trebuie implicate şi

familiile copiilor.

Evalautor: M. Fărîmă, pedagog educaţie preşcolară SAP Nisporeni.

Securitatea şi sănătatea în muncă a angajaţilor şi copiilor.

În Grădiniţa - creşă,,Licurici’’, se atrage atenţie privind protecţia şi securitatea copiilor.

În conformitate cu articolul 17 aliniat(7) din Legia securităţii sănătăţii în muncă, şefa

grădiniţei, dna Chiochină Raisa, a audiat cursul de instruire în domeniul Securităţii şi

Sănătăţii în muncă. Conform ordinului nr.8 din 15 ianuarie 2015 ,, Cu privire la respectarea

instrucţiunilor despre ocrotirea veţii şi sănătăţii copiilor şi angajaţilor din

grădiniţa,,Licuruici’’, întregul personal a trecut instruirea întroductiv-generală. Toţi lucrătorii

dispun de fişa personală de instruire în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă. Operatorii

în sala de cazare au trecut atestarea ( Procesul –verbal nr. 57 din 08.10.2015).

Periodic , Serviciul Protecţiei Civile şi Situaţiilor Excepţionale organizează şi desfăşoară în

incinta grădiniţei activităţi de salvare în condiţiile situaţiilor excepţionale. În instituţie se

acordă o atenşie deosebită acordării primului ajutor medical.

Modilierul este securizat, dulapurile fiind amenajate la nivelul copiilor iar mesele au

marginile rotungite. Temperatura în grupe este constantă, în mediu fiind egală cu 20 0 C.În

rezultatul implementării unor proiecte, toate uşele şi ferestrele au fost schimbate În linii

generale, microclimatul- temperatura şi umiditatea aerului-este respectat.

Protecţiei şi securităţii copiilor se atrage atenţie la toate nivelurile. În luna decembrie 2015,

Consiliul Consultativ, se vor analiza Rezultatele controlului operativ,, Respectarea instrucţiei

,,Ocrotirea vieţii şi sănătăţii copillului’’.

Recomandări:

1. Instalarea panourilor pentru ieşirele de salvare( conform Anexei nr.2 la Hotărîrea

Guvernului nr. 918 din 18 noiembrie 2013).

2. Reamplansarea buteliei cu gaz din interiorul Grădiniţei.

Problema Securităţii şi sănătăţii copiilor şi angajaţilor în muncă se apreciează cu

calificativul satisfăcător

Evaluator: Lungu V. Specialist principal DÎTS Nisporeni.