R O M Â N I A MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE … de recrutare, ... care armata a fost angajată....

R O M Â N I A

MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE

Academia Forţelor Terestre

„Nicolae Bălcescu”

ANUL UNIVERSITAR 2010-2011

DOMENIUL DE STUDII

„ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢII“

PROGRAMELE DE MASTERAT

LEADERSHIP ORGANIZAŢIONALMANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

MANAGEMENT SI TEHNOLOGIE

– SIBIU 2010–

ŞEFUL COLECTIVULUI DE ELABORARE:

– Col.prof.univ.dr. BENONI SFÂRLOG

COLECTIV DE ELABORARE:

Lt.col. prof.univ.dr.ing. GHIŢĂ BÂRSANCol.prof.univ.dr. MIHAI NEAGLt.col.conf.univ.dr.ing. DĂNUŢ MOŞTEANULt.col.conf.univ.dr. ELENA FLORIŞTEANUConf.univ.dr. MARIOARA PATEŞANConf.univ.dr.ing. GHEORGHE RAŢIULt.col.lect.univ. DANIEL-SORIN CONSTANTINLt.col.lect.univ. CONSTANTIN GRIGORAŞLt.col. CONSTANTIN TROCANMr.ing. DANIELA CĂRUŢAŞU Cpt. CRISTIAN TUN-COMŞA

2

„Mereu împreună!”

3

STRUCTURA GHIDULUI

Partea I Scurtă prezentare a structurii instituţionale a Academiei Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” şi a facilităţilor oferite în campus

7

I.1. Evoluţie şi perspective 9

I.2. Identitatea instituţiei 12

I.3. Cadrul normativ intern 13

I.4. Conducerea academică 14

I.5. Organizarea instituţiei în componenta de învăţământ 15

I.6. Logistica didactică 15

Partea a II-a

Calendarul anului universitar 2010-2011 16

Partea a III-a

Proceduri de recrutare, admitere şi înmatriculare 19

Partea a IV-a

PROGRAMUL DE STUDII „ LEADERSHIP ORGANIZAŢIONAL “

21

IV.1. Planuri de învăţământ 22

IV.2. Fişele disciplinelor 31

Partea a V-a

PROGRAMUL DE STUDII „MANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE “

73

V.1. Planuri de învăţământ 74

V.2. Fişele disciplinelor 81

Partea a VI-a

PROGRAMUL DE STUDII „ MANAGEMENT ŞI TEHNOLOGIE “141

VI.1. Planuri de învăţământ142

VI.2. Fişele disciplinelor147

5

Partea I

SCURTĂ PREZENTARE A STRUCTURII INSTITUŢIONALE A ACADEMIEI FORŢELOR TERESTRE „NICOLAE BĂLCESCU” ŞI A

FACILITĂŢILOR OFERITE ÎN CAMPUS

7

I.1. EVOLUŢIE ŞI PERSPECTIVEOştirea română, instituţie organic integrată în procesul devenirii naţiunii ale cărei interese,

fiinţare şi neatârnare le apără, a format şi a beneficiat totdeauna de aportul unui valoros şi devotat corp de comandă, care a asigurat pregătirea şi conducerea competentă a acţiunilor în care armata a fost angajată. Continuum-ul procesului de formare a acestui corp poartă amprenta caracteristicilor socioistorice şi militare specifice diferitelor perioade ale zbuciumatei şi îndelung ameninţatei existenţe a poporului român şi înregistrează evoluţii ce încorporează întreaga şi completa gamă de modalităţi de realizare, de la simplul transfer de experienţă între generaţii la moderna abordare sistemică, din perspectivă curriculară, a formării continue. Calitatea sa a constituit, în timp, fundamentul unor contribuţii valoroase a personalităţilor militare la gestionarea evoluţiei societăţii româneşti şi la dezvoltarea unei culturi şi civilizaţii proprii în spaţiul carpato-danubiano-pontic.

Actul de naştere a învăţământului militar românesc l-a reprezentat Porunca Domnească nr. 36 din 13 iunie 1847 a domnitorului Gheorghe Bibescu, prin care s-a înfiinţat în Ţara Românească prima şcoală militară cu menirea de a „pregăti ofiţeri care să posede pregătirea militară impusă de cerinţele vremii şi să fie capabili să instruiască subunităţile după criteriile adoptate şi în alte armate din Europa“.

Răspunzând aceloraşi necesităţi, în Moldova, prin Hrisovul nr. 41 din 17 februarie 1857 al Căimăcămiei Principatului Moldovei începe să funcţioneze din anul 1857 Şcoala regimentară provizorică. Reperele fundamentale ale devenirii istorice a instituţiei până în prezent sunt următoarele:

Ä Înaltul Ordin de zi nr. 204 din 2 iulie 1861 al domnitorului Al. I. Cuza – unificarea şcolilor sub denumirea Şcoala militară de infanterie şi cavalerie;

Ä Decretul nr. 5376 din 17 decembrie 1920 – se înfiinţează Şcoala Militară de Ofiţeri la Sibiu;

Ä septembrie 1949 – o nouă denumire: Şcoala Militară de Infanterie;Ä 1952 – se atribuie instituţiei numele patronimic „Nicolae Bălcescu” denumirea

acesteia devenind Şcoala Militară de Infanterie „Nicolae Bălcescu”;Ä 1 iulie 1961 – Şcoala Militară de Ofiţeri „Nicolae Bălcescu”;Ä 5 ianuarie 1962 – Şcoala Militară Superioară de Ofiţeri „Nicolae Bălcescu”;Ä Decretul nr. 1037 din 1 noiembrie 1968 – Şcoala Militară de Ofiţeri Activi „Nicolae

Bălcescu”;Ä Hotărârea de Guvern nr. 190 din martie 1991 – se înfiinţează Institutul militar de

infanterie, grăniceri şi chimie „Nicolae Bălcescu”, instituţie de învăţământ militar superior;Ä Hotărârea de Guvern nr. 616/1995 şi

O.G. nr. 26/04.07.1995 al ministrului apărării naţionale – se înfiinţează Academia Trupelor de Uscat „Nicolae Bălcescu”, la 15 iulie 1995;

Ä Ordinul Şefului Statului Major General nr. G. 2/0008 din 1 august 2000 – denumirea instituţiei devine Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”:

ª H.G. nr. 294 din 16.06.1997 – autorizaţia de funcţionare provizorie;

9

ª H.G. nr. 410 din 25.04.2002 – acreditarea specializării Managementul organizaţiei, profilul Ştiinţă militară;

ª H.G. nr. 693/2003, în baza acceptului Consiliului Naţional de Evaluare Academică şi Acreditare transmis cu nr. 652/22.03.2002 şi a Ordinului Ministrului Apărării Naţionale nr. M. 43 din 23.04.2002 – autorizaţie de funcţionare provizorie a specializării Management economico-financiar, profilul Ştiinţă militară, şi a specializării Administraţie publică, profilul Ştiinţe administrative;

ª H.G. nr. 631/30.06.2010 – academia este acreditată, pe următoarele programe de studii de licenţă:

• domeniul Ştiinţe militare şi informaţii;–specializarea Managementul organizaţiei;–specializarea Management economico-financiar.

• domeniul de studii Ştiinţe administrative;–specializarea Administraţie publică.

ª Certificatul nr. 54/2010 al Biroului Executiv al Consiliului ARACIS – academia este apreciată în urma evaluării instituţionale cu calificativul „GRAD DE ÎNCREDERE RIDICAT”;

ª Ordinul MECTS nr. 4630 din 11.08.2010 – academia este acreditată, pe următoarele programe de studii de masterat:

• domeniul Ştiinţe militare şi informaţii;–program de studii Leadership organizaţional – acreditat, „ÎNCREDERE”;–program de studii Managementul capabilităţilor organizaţionale –acreditat, „ÎNCREDERE”;–program de studii Management şi tehnologie – acreditat, „ÎNCREDERE”.

Aşa cum era firesc, sistemul învăţământului militar superior cunoaşte în continuare adaptări structurale şi funcţionale concordante mutaţiilor ce se produc la nivelul sistemului naţional şi european de învăţământ. Actualul cadru normativ, concretizat în Legea nr. 288 privind studiile universitare şi Concepţia de formare, dezvoltare profesională şi utilizare a ofiţerilor în Armata României (2004), a implicat reproiectarea procesului de formare în acord cu exigenţele promovate la nivelul statelor europene prin Procesul Bologna.

Realizând o diferenţă între procesul de formare şi procesul de învăţământ consacrat realizării acestuia, în sensul că primul este mult mai cuprinzător decât al doilea şi vizează, cu

preponderenţă, pe lângă aspectele informative, aspectele esenţiale privind socializarea în mediul militar (socializarea profesională) şi dezvoltarea caracterială întemeiată pe etică profesională şi forţă spirituală, academia a iniţiat şi derulat cu rezultate pozitive un proiect pedagogic ce are ca piloni de susţinere educaţia universitară, pregătirea militară şi pregătirea fizică şi sportivă, dimensiuni majore, complementare, indisociabile şi în permanente raporturi de conexiune.

Exigenţele metodologice privind proiectarea au vizat centrarea procesului de învăţământ nu pe conţinuturi în sine, ci pe formarea de capacităţi şi competenţe, formarea viitorilor ofiţeri pentru schimbare şi gestionarea schimbării în organizaţia militară.

Astfel, programele de studii universitare de licenţă asigură realizarea finalităţilor educaţionale

10

concretizate în competenţele de conducător de oameni şi structuri militare, luptător, specialist militar, educator şi ofiţer-cetăţean.

Prin programele universitare de masterat, academia va asigura aprofundarea cunoştinţelor specifice domeniului ştiinţelor militare şi al informaţiilor, formarea de competenţe suplimentare/complementare pentru masteranzi, în funcţie de studiile universitare de licenţă absolvite, dezvoltarea capacităţii de cercetare ştiinţifică.

Esenţială pentru funcţionalitatea demersului educaţional şi instructiv din Academia Forţelor Terestre este calitatea resurselor implicate în derularea sa.

Preocupările instituţiei în acest domeniu s-au orientat primordial către asigurarea unei resurse umane competente atât la nivelul corpului studenţilor militari, cât şi al corpului profesoral.

În acest context evidenţiem evoluţia ascendentă a calităţii studenţilor militari, consecinţă a adecvării procesului de selecţie la necesităţile procesului formativ, la cerinţele integrării candidatului în mediul militar.

Personalul didactic este format din personalul militar şi civil titularizat în învăţământ, conform standardelor universitare, de către Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi din corpul instructorilor militari, selecţionaţi prin concurs. Totodată, se acţionează în mod consecvent pentru cooptarea, ca personal didactic asociat, a personalităţilor militare şi civile cu competenţă profesională recunoscută în elaborarea strategiilor în domeniu, în luarea deciziilor majore şi în evaluarea lecţiilor învăţate, provenite din structurile superioare ale Ministerului Apărării Naţionale şi comunitatea universitară.

Racordându-se permanent la schimbările şi evoluţiile petrecute în sistemul militar şi gândirea militară, academia asigură procesului de generare a resursei umane specializate în conducerea structu-rilor militare o certă fundamentare ştiinţifică şi praxiologică, valoare care conferă instituţiei militare româneşti prestigiu pe plan intern şi internaţional.

Atestarea capacităţii instituţiei de a îndeplini la parametri calitativi superiori misiunea constitutivă se va concretiza pe parcursul anului

universitar 2010-2011 prin autorizarea provizorie a unei specializări universitare de licenţă „Managementul sistemelor tehnice militare” în domeniul Ştiinţe militare şi informaţii.

Strategia de dezvoltare instituţională adoptată la nivelul Senatului universitar, vizează, pe lângă îmbunătăţirea gradului de îndeplinire a standardelor de calitate specifici învăţământului superior românesc, şi următoarele:

a. în domeniul procesului de formare realizarea unui proiect de înfiinţare a unei şcoli doctorale în vederea îndeplinirii la

parametri calitativi superiori a misiunii constitutive a academiei; crearea condiţiilor organizatorice pentru realizarea mobilităţilor de studenţi şi

cadre didactice în cadrul programului ERASMUS şi ERASMUS MILITAR.b. în domeniul cercetării ştiinţifice constituirea şi dezvoltarea centrelor de cercetare ştiinţifică; participarea cu noi proiecte de cercetare la competiţiile pentru finanţarea de la

bugetul de stat (proiecte de tip E, A sau At) sau de la fondurile europene (programele Comenius, Leonardo da Vinci etc.);

extinderea colaborării cu alte instituţii universitare şi de cercetare ştiinţifică atât din ţară, cât şi din străinătate;

11

menţinerea calităţii ştiinţifice a publicaţiilor academiei.

12

I.2. IDENTITATEA INSTITUŢIEI

Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” este instituţia de învăţământ militar superior integrată sistemului naţional de învăţământ, cu autonomie universitară garantată prin lege şi cu personalitate juridică, abilitată să organizeze şi să desfăşoare programe de studii universitare de licenţă acreditate/autorizate să funcţioneze provizoriu pentru formarea ofiţerilor de comandă pentru Forţele Terestre ale Armatei României şi alţi beneficiari din sistemul naţional de apărare, ordine publică şi siguranţă naţională.

Academia este o instituţie recunoscută în învăţământul superior românesc şi funcţionează cu următoarele programe de studii:

Ciclul I de studii – acreditat prin H.G. nr. 631/30.06.2010:• Managementul organizaţiei în domeniul Ştiinţe Militare şi Informaţii;• Management economico-financiar în domeniul Ştiinţe Militare şi Informaţii;• Administraţie publică în domeniul Ştiinţe Administrative.

Ciclul II de studii:• Leadership organizaţional;• Managementul capabilităţilor;• Management şi tehnologie.

Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” se subordonează din punct de vedere academic Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi din punct de vedere administrativ Statului Major al Forţelor Terestre.

Identitatea instituţiei este definită prin:Denumire: Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”Adresă: Sibiu, str. Revoluţiei nr. 3-5, cod 550170; tel 0269432990, fax: 0269215554,

0269436362.Emblemă:

Deviză: „MEREU ÎMPREUNĂ”Pagină web: www.armyacademy.ro; e-mail:[email protected] Academiei Forţelor Terestre – 13 iunieÎnsemne şi sigilii: ştampilă cu denumirea în clar, drapel de identificare academie,

emblemă, insignă, număr de unitate militară: U.M .01512, Drapel de luptă, ştampilă cu numărul unităţii în clar.

Tradiţie: Succesoare şi continuatoare a tradiţiilor Şcolii ostăşeşti înfiinţată la Bucureşti prin Porunca Domnească nr. 36 din 13 iunie 1846 a domnitorului GHEORGHE BIBESCU.

Spaţiul universitar: Totalitatea edificiilor, terenurilor şi dotărilor de orice fel şi cu orice destinaţie utilizate de instituţie, indiferent de titlul juridic sub care academia este abilitată să le folosească, existente în Cazarma nr. 380 şi Cazarma nr. 634 (dislocate în municipiul Sibiu), precum şi în complexul de poligoane PERII DĂII şi complexul pentru instrucţia de munte CRINŢU.

13

http://www.armyacademy.ro/

I.3. CADRUL NORMATIV INTERN

Procesul formativ derulat în academie în cadrul ciclului I de studii, se situează la baza ciclului de formare a resursei umane cu calificare superioară în domeniul conducerii structurilor militare, fundamentând devenirea în cariera militară, se finalizează cu acordarea diplomei de licenţă şi înălţarea la primul grad de ofiţer şi asigură, totodată, accesul la studii de masterat şi în şcoala de aplicaţie pentru specializarea în armă şi pregătirea pentru prima funcţie.

Carta universitară constituie documentul care conturează cadrul normativ fundamental al instituţiei. Sunt incluse, ca părţi componente ale acesteia, următoarele:

– Regulamentul de organizare şi funcţionare a Academiei Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”;– Regulamentul de organizare şi funcţionare a Facultăţii de Management Militar;– Regulamentul de organizare şi funcţionare a Centrului de Pregătire Militară;– Regulamentul organizării şi desfăşurării alegerilor conducerii academice;– Regulamentul de funcţionare a Senatului universitar;– Regulamentul de funcţionare a Consiliului facultăţii;– Regulamentul de organizare şi funcţionare a Sistemului de evaluare şi asigurare a calităţii;– Regulamentul activităţii de cercetare ştiinţifică, proiectare şi dezvoltare tehnologică;– Regulamentul activităţii profesionale a studenţilor;– Regulamentul privind examinarea şi notarea studenţilor;– Regulamentul privind organizarea şi funcţionarea instituţiei mentorului;– Regulamentul privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu;– Regulamentul de funcţionare a bibliotecii universitare;– Regulamentul organizării şi desfăşurării studiilor universitare de masterat;– Codul de etică universitară;– Metodologii privind:

● organizarea şi desfăşurarea admiterii;● organizării şi desfăşurării admiterii la cursul de formare a ofiţerilor în activitate,

pe filiera indirectă;● organizarea şi desfăşurarea examenului de licenţă;● organizarea şi desfăşurarea practicii universitare;● organizarea şi desfăşurarea evaluării interne a calităţii;● organizarea şi desfăşurarea concursurilor pentru ocuparea posturilor didactice;● organizarea şi desfăşurarea alegerilor pentru ocuparea funcţiilor de conducere.

14

I.4. CONDUCEREA ACADEMICĂ

Funcţii de conducere operativă

Comandant (rector) Col.prof.univ.dr. SFÂRLOG BENONIProrector (locţiitor comandant pentru învăţământ) Lt.col.prof.univ.dr.ing. BÂRSAN GHIŢĂ

Prorector (locţiitor comandant pentru cercetare ştiinţifică) Lt.col.conf.univ.dr. STANCIU LEONTIN

Locţiitor pentru probleme de stat major Col.prof.univ.dr. RIZESCU ALEXANDRUSecretar ştiinţific al Senatului universitar Conf.univ.dr. GIURGIU LUMINIŢADecan Facultate Management Militar Col.prof.univ.dr. NEAG MIHAIProdecan Facultate Management Militar Lt.col.conf.univ.dr.ing. MOŞTEANU DĂNUŢSecretar ştiinţific al Consiliului facultăţii Lect.univ.dr. BUMBUC ŞTEFANIAŞef Centru Pregătire Militară Col.conf.univ.dr. STĂNCIULESCU ROBERT

Şef Secţie Management educaţional Lt.col.lect.univ. CONSTANTIN DANIEL-SORIN

Şef Secţie Cercetare ştiinţifică, programe comunitare, logistică didactică şi experienţă acumulată

Lt.col. CS I dr. CĂRUŢAŞU VASILE

Şefi catedră:Ştiinţe militare şi manageriale Lt.col.conf.univ.dr. FLORIŞTEANU ELENAAdministraţie publică, ştiinţe sociale şi economice Conf.univ.dr. PATEŞAN MARIOARA

Ştiinţe tehnice Conf.univ.dr.ing. RAŢIU GHEORGHEPregătire militară generală Lt.col.prof.mil. POPENŢA MARIUS

15

CONSILIUL FACULTĂŢII

BIROUL

SENATULUI

LA NIVELUL INSTITUŢIEILA NIVELUL INSTITUŢIEI

BIROURILE

CATEDRELOR

LA NIVELUL FACULTĂŢII DE LA NIVELUL FACULTĂŢII DE

MANAGEMENT MILITARMANAGEMENT MILITAR

SENATUL

UNIVERSITAR

BIROUL

CONSILIULUI

I.5. ORGANIZAREA INSTITUŢIEI ÎN COMPONENTA DE ÎNVĂŢĂMÂNT

COMANDANT (RECTOR)

I.6. LOGISTICA DIDACTICĂ

– o aulă;– 8 amfiteatre;– 29 săli de seminar;– 27 de laboratoare,

cabinete şi săli tehnice;– o editură şi o tipografie proprie;– 2 complexe de poligoane

pentru pregătire militară, din care unul în zona montană;– baze sportive: sală de

sport, bazin de înot; pista CISM, sală judo etc. ;– bibliotecă universitară cu 5 săli de lectură şi o sală multimedia;– complex de spaţii de cazare şi de hrănire.

16

EDITURASECŢIA MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

BIBLIOTECA UNIVERSITARĂ

CENTRUL DE PREGĂTIRE MILITARĂ

FACULTATEA DEMANAGEMENT

MILITAR

CONSILIUL FACULTĂŢIICATEDRA PREGĂTIRE MILITARĂ GENERALĂ

CURSCONDUCERE

AUTO

BATALION STUDENŢI

CATEDRA ŞTIINŢE TEHNICE

CATEDRA ADMINISTRAŢIE PUBLICĂ, ŞTIINŢE SOCIALE

ŞI ECONOMICE

CATEDRA ŞTIINŢE MILITARE ŞI

MANAGERIALE

PRORECTOR PRORECTOR (LOCŢIITOR AL COMANDANTULUI PENTRU PROBLEME DE ÎNVĂŢĂMÂNT)(LOCŢIITOR AL COMANDANTULUI PENTRU PROBLEME DE ÎNVĂŢĂMÂNT)

Partea a II-a

CALENDARUL ANULUI UNIVERSITAR 2010-2011

Semestrul I : 04.10.2010 – 23.01.2011;

Sesiune de examene: 24.01.2011 – 04.02.2011;

Semestrul II: 07.02.2011 – 29.05.2011;

Sesiune de examene: 30.05.2011 – 05.06.2011;

Practică universitară: 07.06.2011 – 19.06.2011;

Vacanţe: 25. 12. 2010 – 09.01.2011, 05.03.2011 – 13.03.2011, 23.04.2011 – 01.05.2011

17

Partea a III-a

PROCEDURI DE RECRUTARE, ADMITERE ŞI DE ÎNMATRICULARE

18

Ciclul II de studiiStudiile de masterat pot fi urmate de absolvenţii cu diplomă de licenţă ai ciclului I, studii

universitare de licenţă (cf. Legii nr. 288/2004), precum şi de absolvenţii cu diplomă de licenţă sau echivalentă, ai studiilor universitare de lungă durată (cf. Legii nr. 84/1995).

Înscrierea la concursul de admitere se face numai pe baza diplomei de licenţă sau a altor acte de studii echivalente.

Procedurile de admitere sunt prevăzute, anual, în Metodologia organizării şi desfăşurării admiterii în Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu”.

Înmatricularea masteranzilor din academie se realizează conform următoarelor prevederi din Regulamentul organizării şi desfăşurării studiilor universitare de mastert:

Art. 7. (1) Masteranzii vor încheia cu Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu un contract de studii pentru întreaga perioadă de şcolarizare, precum şi contracte anuale de studii.

(2) Masteranzii sunt înscrişi în registrul matricol sub număr unic, valabil pentru toată perioada studiilor universitare de masterat.

(3) Calitatea de masterand este confirmată de către Decanul Facultăţii de Management Militar, prin eliberarea carnetului de masterand şi a unei legitimaţii nominale, care îi conferă apartenenţa la comunitatea universitară, cu drepturile şi obligaţiile corespunzătoare.

Art. 8. La înscrierea candidaţilor în Registrul matricol, dosarul personal va cuprinde: – fişa de înscriere;

–diploma de licenţă, în original sau copie legalizată;–foaia matricolă (suplimentul la diplomă), în original sau copie legalizată;–certificatul de naştere, în copie legalizată;–certificatul de căsătorie, în copie legalizată, în cazul candidaţilor care şi-au schimbat numele prin căsătorie;–adeverinţa medicală;–contractul de studii universitare de masterat pentru întreaga perioadă de şcolarizare încheiat între cursant şi Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” Sibiu.

Art. 9. Dosarele candidaţilor se completează în fiecare an cu fişa de înscriere pentru anul respectiv, contractul anual între cursant şi Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” Sibiu şi cu eventualele documente şi decizii care privesc situaţia şcolară şi socială (prelungiri de şcolaritate, întreruperi de studii, exmatriculări, reînmatriculări, drepturi sociale, obligaţii financiare etc.).

Art. 10. După înmatriculare, cursantul primeşte carnetul de masterand, care se vizează în fiecare an de studiu. Carnetul de masterand stă la baza legitimării cursantului pentru toate serviciile şi activităţile din Academia Forţelor Terestre „Nicolae Bălcescu” Sibiu. Prezentarea carnetului de masterand la examene este obligatorie. În cazul în care cursantul pierde carnetul de masterand i se poate elibera duplicat, contra cost, după publicarea în presă a pierderii acestuia.

19

Partea a IV-a

PROGRAMUL DE STUDII „ LEADERSHIP ORGANIZAŢIONAL “

20

IV.1. Planuri de învăţământ

21

P L A N D E Î N V Ă Ţ Ă M Â N T

STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT

Valabil începând cu anul universitar 2010 - 2012

Domeniul fundamental : ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢIIDomeniul de studii : ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢIIProgramul de studii : LEADERSHIP ORGANIZAŢIONALTipul : Cercetare/Aprofundare Durata studiilor : 4 SEMESTREForma de învăţământ : ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZIActe de studii : DIPLOMĂ DE MASTER

- SIBIU 2010 -

23

OBIECTIV GENERAL:

Dezvoltarea capacităţilor de integrare într-o viziune sistemică a fundamentării ştiinţifice, conceperii, implementării şi evaluării strategiei devenirii organizaţionale şi a exigenţelor dezvoltării carierei profesionale de lider în organizaţie

OBIECTIVE SPECIFICE:

1) Aprofundarea teoriilor ştiinţifice care fundamentează şi explicitează rolul de lider în organizaţie.

2) Consolidarea abilităţilor cognitive necesare identificării situaţiilor problematice specifice organizaţiilor civile şi militare şi conceperii unor strategii de leadership adecvate soluţionării acestora. 3) Dezvoltarea competenţelor de implementare şi inovare a strategiilor de leadership organizaţional în medii de acţiune complexe şi dinamice.4) Formarea competenţelor de a desfăşura cercetare ştiinţifică în domeniu şi de a aplica în practică rezultatele acesteia.

I. ORGANIZAREA CURRICULUM-ULUI EDUCAŢIONAL

I.1. STRUCTURA ANILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNTAn de învăţământ ANUL I ANUL II TOTALActivităţi SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4

Învăţământ academic 14 14 14 14 56Practica de specialitate - 2 - - 2Elaborare lucrare de disertaţie - - - 3 3

ExameneSesiune semestrială 2 2 2 2 8Susţinere lucrare de disertaţie - - - 1 1

Vacanţă 4 14 5 - 23

TOTAL Semestru 20 32 21 20 93An 52 41I. 2. STRUCTURA COMPONENTELOR CURRICULARE

COMPONENTA CURRICULARĂNUMĂR DE ORE TOTALANUL I ANUL II

SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 ORE %

24

Discipline fundamentale 154 0 0 0 154 18,97Discipline de specialitate 42 172 196 196 606 74,63Discipline complementare 0 84 0 0 84 10,34Discipline obligatorii 154 196 168 196 714 87,93Discipline opţionale 42 28 42 0 112 13,79Discipline de aprofundare 196 224 112 112 644 79,31Discipline de sinteză 0 0 84 84 168 20,69TOTAL ORE 196 224 196 196 812 100NOTĂ: Ritmul săptămânal este de 14 ore.

I.3. DISCIPLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

I.3.1. Discipline obligatorii

Nr. crt

Cod Denumirea disciplinei

Anul IForma de verificare

Nr. de ore pe disciplina

Credit

Semestrul 1 Semestrul 2

14 săptămâni 14 săptămâni sem

C S L P Ce C S L P Ce E Cv V Tot C Apl 1 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21

1 MLIFA01 Concepte şi teorii despre leadership organizaţional 2 2

E1 56 28 28 8

2 MLIFA02 Teorii despre organizaţii moderne 2 1 E1 42 28 14 7

3 MLIFA03 Inteligenţa emoţională în leadership 2 2 E1 56 28 28 7

4 MLOSA04

Opţional 1

Competenţele liderului militar

2 1

C1

42 28 14 8

5 MLOSA05 Etica liderului

6 MLOSA06 Gestionarea dinamicii conflictelor asimetrice 1

7 MLISA07 Metode de cercetare şi dezvoltare organizaţională

2 1 E2 42 28 14 6

8 MLISA08 Procese organizationale si comportament organizational

2 1 E2 42 28 14 6

25

9 MLISA09 Formarea şi dezvoltarea echipei 2 1 E2 42 28 14 6

10 MLICA10 Coaching şi mentoring în leadership 2 1 E2 42 28 14 6

11 MLOCA11

Opţional 2

Limba engleză pentru management şi leadership

1 1

C2

28 14 14

412 MLOCA12 Limba franceză pentru management şi leadership

13 MLOCA13 Limba germană pentru management şi leadership

14 MLISA14 Practică 28 V2 28 28 2

420

238

182

30 30

TOTAL ORE PE SĂPTĂMÂNĂ 8 6 0 0 0 9 3 2 0 0

14 14

Nr. examene/Nr. colocvii/Nr. verificări 3E+1C 4E+1C+1V

Legendă: C-curs, S-seminar, L-laborator, P-proiect, Ce-cercetare, E-examen, Cv-colocviu, V-verificare, Tot-total, Apl-aplicaţii, St.ind studiu individual,

MLIFA - disciplină L (leadership organizaţional) impusă, fundamentală şi de aprofundare; MLOSA - Leadership, disciplină opţională de specialitate de aprofundare; MLISA - Leadership, disciplină obligatorie (impusă) de specialitate de aprofundare; MLOCA - disciplină opţională, complementară şi de aprofundare.

Nr crt Cod Denumirea disciplinei

Anul IIForma de verificareSemestrul 3 Semestrul 4

14 săptămâni 14 săptămâniC S L P Ce C S L P Ce E Cv V

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1515 MLISA15 Analiza conflictelor şi gestionarea crizelor în organizaţii 2 1

E3 16 MLISS 16 Dezvoltarea şi autodezvoltarea liderului 2 1 E3 17 MLISS 17 Viziunea liderului 2 1 E3 18 MLOSA 18

Opţional 3Leadership în context multicultural

2 1 E3 19 MLOSA 19 Charisma liderului20 MLOSA 20 Gestionarea dinamicii conflictelor asimetrice 221 MLISA 21 Cercetare ştiinţifică 1 2 V3

26

22 MLISS 22 Managementul proiectelor

2 1 E4 23 MLISS 23 Stiluri de leadership 2 1 E4 24 MLISA 24 Cercetare ştiinţifică 2 8 V4

TOTAL GENERAL

25 Elaborare şi susţinere lucrare de disertaţie 56 -

TOTAL ORE PE SAPTAMANA 8 3 0 1 2 4 1 1 0 814 14

Nr. examene/ Nr. colocvii/Nr. verificări 4E+1V 2E+1VLegendă: C-curs, S-seminar, L-laborator, P-proiect, Ce-cercetare, E-examen, Cv-colocviu, V-verificare, Tot-total, Apl-aplicaţii, St.ind-studiu individual,

MLISA - Leadership, disciplină obligatorie (impusa) de specialitate de aprofundare; MLISS - Leadership, disciplină obligatorie (impusa) de specialitate de sinteza; MLOSA - Leadership, disciplină opţională de specialitate de aprofundare,

27

I.3.2. Discipline facultativeDepartamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Programul de studii psihopedagogice Nivelul II

Nr crt Denumirea disciplinei

Anul de

studiiSemestrul

Detalii activităţi didactice

Forma de verificare

Nr. de ore pe disciplina Credit

C S(L) E Cv Tot C S(L) UC0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 Psihopedagogia adolescenţilor, tinerilor şi adulţilor I 1 2 1 E1 42 28 14 52 Proiectarea şi managementul programelor educaţionale I 1 2 1 E1 42 28 14 53 Didactica domeniului şi dezvoltări în didactica specialităţii I 2 2 1 E2 42 28 14 54 Practică pedagogică (în înv. liceal, postliceal, universitar) II 4 42 ore C4 42 42 55 Optional

1Comunicare educaţională

I 2 2 1 E2 42 28 14 56 Consiliere şi orientare7 Optional

2Sociologia educaţiei II 3 2 1 E3 42 28 14 5

8 Educaţie interculturală9 Examen absolvire nivel II II 4 E4 5

10 TOTAL 25

2

140

112

35

Nr. examene/ Nr. colocvii/Nr. verificări 6E+1CvLegendă: C-curs, S-seminar, L-laborator, E-examen, Cv-colocviu, UC - unitati credit, Tot-total, Apl-aplicaţii

28

II. PRECIZĂRI ORGANIZATORICE1. Programul de studii se derulează cu asigurarea condiţiilor pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu ale masteranzilor, de regulă la sfârşitul săptămânii. Procesul de învăţământ se organizează cu un ritm săptămânal de 14 ore. 2. Conţinuturile educaţionale ale fiecărei discipline se particularizează la specificul structurilor militare în cadrul Fişei disciplinei.3. Înaintea începerii anului universitar se aleg disciplinele opţionale, fiind obligatorie o disciplină din fiecare pachet.

4. Masteranzii admişi pe locurile cu taxă de studii îşi păstrează statutul de student cu taxă de studii pe tot parcursul programului de studii universitare de masterat. Cuantumul taxei de studii se stabileşte de Senatul universitar şi se aduce la cunoştinţa participanţilor la prezentarea pentru susţinerea concursului de admitere.

5. Disciplinele programului de studii psihopedagogice din cadrul „Departamentului pentru pregătirea personalului didactic”, nivelul II (de aprofundare) pot fi urmate în regim facultativ numai de către masteranzii care au obţinut Certificatul de absolvire a DPPD, nivelul I; absolvirea programului de studii psihopedagogice pe timpul studiilor universitare de masterat se finalizează cu obţinerea Certificatului de absolvire a DPPD, nivelul II. Masteranzii admişi pe locurile cu taxă de studii pot desfăşura cursurile nivelului II al DPPD numai contra-cost

6. În cadrul disciplinei Analiza conflictelor şi gestionarea crizelor în organizaţiese vor aloca 10 ore pentru parcurgerea unor tematici specifice Dreptului internaţional umanitar 7. Activitatea de cercetare ştiinţifică se finalizează prin realizarea şi susţinerea unor lucrări ştiinţifice comunicate sau publicate în reviste de specialitate.8. Pentru aprofundarea cunoştinţelor teoretice şi cunoaşterea tehnologiilor din domeniu se vor executa vizite de documentare şi informare la agenţi economici, institute de cercetare, unităţi militare etc.9. Practica se va executa în Academia Forţelor Terestre, institute/centre de cercetare, structuri de cercetare şi proiectare, laboratoare specializate, agenţi economici de profil.

Planul de învăţământ a fost discutat şi avizat în şedinţa Senatului universitar al Academiei Forţelor Terestre din data de 26.01.2010.

29

IV.2. Fişele disciplinelor

30

PROGRAMUL DE STUDII: LEADERSHIP ORGANIZAŢIONAL

FIŞA DISCIPLINEI

CONCEPTE ŞI TEORII DESPRE LEADERSHIP ORGANIZAŢIONAL

Statutul disciplinei: obligatorie opţională facultativă

Nivelul de studii: Licenţă Masterat Doctorat

Anul de studii: I Semestrul: 1Titularul cursului: Col.prof.univ.dr. Benoni SFÂRLOG

Număr de ore/Verificare/Credite Curs Seminar Laborator Proiect Examinare Credite

28 28 - - E1 8

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI 1. Cunoaştere şi înţelegere: 1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice leadershipului şi

dezvoltării organizaţionale; 1.2 identificarea conexiunilor dintre instrumentele utilizate în leadershipul practicat în cadrul

organizaţiilor civile şi militare; 1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la organizarea şi desfăşurarea

corectă a unui demers de cercetare a leadershipului organizaţional. 2. Explicare şi interpretare: 2.1 explicarea şi interpretarea importanţei leadershipului organizaţional; 2.2 analiza modalităţilor de valorificare a rezultatelor cercetării ştiinţifice în cadrul organizaţiilor civile

şi militare; 2.3 analiza şi interpretarea unor demersuri interdisciplinare în cercetarea realităţilor organizaţionale

complexe; 2.4 relevarea interdependenţelor dintre leadership şi management, inclusiv în cadrul organizaţiilor

militare. 3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: 3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin intermediul cercetării ştiinţifice a leadershipului în

conturarea unor modalităţi de dezvoltare organizaţională; 3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii, metode şi instrumente de cercetare pentru realizarea unor

proiecte de cercetare în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 3.3 evaluarea cu criterii pertinente a relevanţei rezultatelor exercitării unor stiluri de leadership, în

vederea utilizării lor pentru dezvoltarea organizaţiilor militare şi civile. 4. Reflecţie critică şi constructivă: 4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul cercetării ştiinţifice; 4.2 argumentarea necesităţii unui stil de leadership eficient, în vederea creşterii performanţelor unei

organizaţii; 4.3 manifestarea unei atitudini critice faţă de rezultatele cercetării ştiinţifice, în vederea continuării şi

31

aprofundării inteligenţei emoţionale în leadershipul organizaţional; 4.4 promovarea unui sistem etic valoros în domeniul leadershipului organizaţional. 5. Creativitate şi inovare: 5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor şi abilităţilor din domeniul teoriilor şi modelelor clasice ale

leadershipului, în realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul militar şi civil; 5.2 valorificarea eficientăşi inovativă a propriului potenţial în realizarea unor cercetări individuale şi

de echipă; 5.3 implicarea în dezvoltarea organizaţionalăşi în promovarea leadershipului ca parte componentă a

managementului. B. PRECONDIŢII Parcurgerea, în perioada studiilor de licenţă, a unor discipline din domeniul managementului

organizaţiei şi a disciplinelor din semestrul I, din cadrul masterului de Leadership organizaţional. C. COMPETENŢE SPECIFICE

C1.1. Descrierea mediilor complexe în care funcţionează organizaţiile şi argumentarea necesităţii schimbării şi dezvoltării organizaţionale; operarea adecvată cu concepte specifice în comunicarea în diferite organizaţii multinaţionale.

C2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol.

C3.1. Descrierea tipurilor de mentalităţi posibile ale oamenilor şi a strategiilor de diminuare a rezistenţei la schimbare a acestora.

C4.1. Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de cunoaştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii.

C4.2. Utilizarea modelelor conceptuale pentru a explica şi interpreta situaţiile noi prefigurate în evoluţia fenomenului militar în contextul societăţii globale. D. CONŢINUTUL DISCIPLINEI a) Curs

Capitolul Conţinuturi Nr. ore

1. Necesitatea delimitărilor conceptuale

C1: Ipostaze istorice ale conducerii 1.1 Conducerea ca practică1.2 Conducerea ca artă1.3 Conducerea ca ştiinţă

2

C2: Accepţiunile psihologice ale noţiunii de conducere 2.1 Accepţiunea psihosocială a conducerii 2.2 Accepţiunea psihoorganizaţională a conducerii

2

C3: Leadership şi management 3.1 Eficacitatea leadershipului şi performanţele organizaţiei 3.2 Raportul între management şi leadership 3.3 Diferenţa între managementul clasic şi managerul lider

4

C4: Metode moderne de management 4.1 Metoda delegării 4.2 Sinteza CSROEPM 4.3 Sinteza Harzburg 4.4 Conducerea prin comunicare 4.5 Conducerea pe baze psihosociologice şi motivaţionale

2

32

2. Teorii şi modele ale conducerii

C5: Teoriile personologice 5.1 Teoria conducerii carismatice 5.2 Teoria trăsăturilor

4

C6: Teoriile situaţionale primare 6.1. Teoria supunerii faţă de legea situaţiei 2

C7: Teoriile comportamentiste 7.1 Teoria celor două dimensiuni comportamentale 7.2 Teoriile continuumului comportamental

2

C8: Teoriile contingenţei 8.1 Teoria favorabilităţii situaţiei de conducere 8.2 Teoria maturităţii subordonaţilor

2

C9: Teoriile interacţiunii sociale 9.1 Teoria legăturilor diadice – verticale 9.2 Teoria conducerii tranzacţionale

2

C10: Teoriile cognitive 10.1 Teoria normativă a luării deciziei 10.2 Teoria „cale-scop” 10.3 Teoria atribuirii

2

C11: Sinteză: modelele conducerii 11.1 Modelul conducerii ca funcţie a persoanei 11.2 Modelul conducerii ca funcţie a situaţiei 11.3 Modelul conducerii ca funcţie a relaţiei dintre persoană şi situaţie

4

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii

Seminar Conţinut Nr. ore

Leadershipul în contextul schimbărilor actuale. Miturile conducerii 2Liderul prin prisma teoriilor personologice şi a celor comportamentiste 2

Omul şi situaţia – variabile determinante ale procesului de conducere 2Tranziţia de la manager la lider 2Identificarea aptitudinilor pentru conducere într-un mediu global 4Bariere psihoorganizaţionale în calea conducerii 4Caracteristicile unui leadership eficace 2Strategia proiectării şi realizării educaţionale a liderului 4Disfuncţionalităţi în comportamentul situaţional. 2Derivele psihopatologice ale leadershipului modern 4

TOTAL ORE 28

E. EVALUARE – evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referat, eseu,

studiu de caz, proiect de cercetare; alte activităţi (participare la sesiunea de comunicări ştiinţifice);

33

– evaluare finală (75 % din nota finală) – se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă: - rezolvarea corectă, la examen, a cel puţin 50% din subiectele propuse; - rezolvarea corectă a sarcinilor didactice pe timpul seminariilor în proporţie de minim 50%;- exprimarea unor puncte de vedere personale, argumentate ştiinţific, în cadrul dezbaterilor

organizate la seminarii; - întocmirea şi prezentarea unui proiect de cercetare pe o temă dată, utilizând metodologia învăţată.

F. REPERE METODOLOGICE - Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă. - Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, demonstraţia,

explicaţia, problematizarea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (gândiţi/lucraţi în perechi/comunicaţi), studiul de caz.

- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme.

G. BIBLIOGRAFIE 1. Maxwell, J.C., Totul despre lideri, Bucureşti, Editura Amaltea, 2005. 2. Nicolescu, O., Nicolescu, L., Managementul modern al organizaţiei, Editura „Tribuna

Economică”, Bucureşti, 2001. 3. Owen, H, Hodgson, V, Gazzard, N, Manual de leadership – Ghid practic pentru un leadership

eficient, Bucureşti, CODESCS, 2006. 4. Roco, M, Creativitate şi inteligenţă emoţională, Iaşi, Editura Polirom, 2004. 5. Sfârlog, B., Bârsan, G., Giurcă, D., Leadership militar – conexiuni, Sibiu, Editura Academiei

Forţelor Terestre, 2006. 6. Sfârlog, B., Leadership militar – îndrumar pentru seminar şi activităţi practice, Sibiu, Editura

Academiei Forţelor Terestre, 2005. 7. Steven, S., Howard, E., Forţa inteligenţei emoţionale. Inteligenţa emoţionalăşi succesul vostru,

Bucureşti, Editura Allfa, 2003. 8. Tichy, N.M., Liderul sau arta de a conduce, Bucureşti, Editura Teora, 2000. 9. de Vries, K., Manfred, F.R., Leadership: Arta şi măiestria de a conduce: de la paradigma

clasică la pragmatismul schimbării, Bucureşti, CODECS, 2003. 10. Zlate, M., Leadership şi management, Iaşi, Editura Polirom, 2004. 11. Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol II, Iaşi, Editura Polirom, 2007.

34


FIŞA DISCIPLINEI

TEORII DESPRE ORGANIZAŢII MODERNE



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Gl.lt.prof.univ.dr. FRUNZETI TEODOR

Număr de ore/Verificare/Credite

Curs Seminar Laborator Proiect Examinare Credite

28 14 - - E1 7

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1. Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea si înţelegerea principalelor teorii şi modele care explică structura şi dinamica

proceselor de învăţare individuală, organizaţională şi socială;1.2 înţelegerea rolului teoriilor şi modelelor în analiza, interpretarea şi evaluarea proceselor

organizaţionale;1.3 cunoaşterea sistematică a teoriilor şi principiilor care fundamentează intervenţia în procesele de

învăţare la nivel individual, de grup şi organizaţional;1.4 înţelegerea rolului managerului cunoaşterii;1.5 înţelegerea rolului comportamentului individual în crearea, menţinerea, dezvoltarea şi schimbarea

cunoaşterii organizaţionale.2. Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea unor concepte, procese şi fenomene organizaţionale, precum şi a

conţinuturilor teoretice şi practice specifice;2.2 analizarea şi argumentarea principiilor care fundamentează intervenţia în organizaţii;2.3 explicarea rolului managerului în crearea, menţinerea şi dezvoltarea cunoaşterii organizaţionale;2.4 interpretarea, prin prisma teoriilor şi modelelor, a fenomenelor şi proceselor care favorizează sau

împiedică învăţarea şi cunoaşterea organizaţională;3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 exersarea abilităţilor de utilizare a metodelor de studiu al organizaţiilor în conceperea, elaborarea şi

realizarea unor proiecte de cercetare şi a unor studii de specialitate;

35

3.2 utilizarea informaţiilor privind învăţarea individuală şi organizaţională şi a celor mai importante tehnici de diagnoză şi intervenţie organizaţională pentru particularizarea intervenţiei la diverse tipuri sau disfuncţionalităţi organizaţionale.

4. Reflecţie critică şi constructivă:4.1 cultivarea şi promovarea criteriilor de deontologie profesională care fundamentează diagnoza şi

intervenţia în organizaţii;4.2 cultivarea responsabilităţii în ceea ce priveşte dezvoltarea profesională personală în domeniu;4.3 manifestarea unei atitudini responsabile privind proiectarea şi desfăşurarea cercetării în domeniu.5. Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a teoriilor, modelelor şi strategiilor învăţate în realizarea unor proiecte de

diagnoză şi intervenţie în organizaţii;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor de învăţare, comunicare şi management al

cunoştinţelor în propria activitate de pregătire profesională.B. PRECONDIŢII

Studierea disciplinei „Managementul organizaţiei” la nivelul studiilor universitare de licenţă.C. COMPETENŢE SPECIFICE

Disciplina „Teorii despre organizaţii moderne” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor competenţe profesionale:C1. Analiza, testarea şi aplicarea teoriilor privind capabilităţile organizaţionale în medii de operare cu

diverse grade de complexitate;C2. Utilizarea integrată a aparatului teoretic şi metodologic în gestionarea capabilităţilor

organizaţionale;C3. Exercitarea eficientă a unor roluri decizionale în procesul managerial al organizaţiilor complexe.

D. CONŢINUTUL DISCIPLINEI

a) CursCapitolul Conţinuturi Nr. ore

C1: Învăţarea organizaţională1.1 Tipuri de învăţare organizaţională1.2 Niveluri ale învăţării organizaţionale1.3 Procese implicate în învăţarea organizaţională1.4 Factori ce influenţează învăţarea organizaţională1.5 Învăţarea bazată pe activitate şi învăţarea organizaţională1.6 Învăţarea individuală şi învăţare organizaţională1.7 Memoria organizaţională

4

C2: Organizaţia care învaţă2.1 Cerinţe organizaţionale pentru organizaţia care învaţă 2.2 Managementul cunoaşterii şi organizaţia care învaţă2.3 Metode şi tehnici de dezvoltare a capacităţii de învăţare a organizaţiei

2

C3: Probleme generale ale managementului cunoştinţelor3.1 Tipologia cunoştinţelor organizaţionale3.2 Tipologia formelor de cunoaştere organizaţională3.3 Baza de cunoştinţe a organizaţiei

4

36

Capitolul Conţinuturi Nr. ore3.4 Modele de creare si utilizare a cunoştinţelor în organizaţii3.5 Managementul cunoaşterii organizaţionale3.6 Sisteme de management de cunoştinţe3.7 Crearea infrastructurii pentru integrarea învăţării şi cunoaşterii3.8 Organizarea informaţiei şi implementarea tehnologiilor pentru

îmbunătăţirea calităţii cunoaşterii3.9 Managementul cunoaşterii şi creşterea performanţei3.10 Reţinerea cunoaşterii în organizaţii – capitalul uman şi intelectualC4: Organizaţii bazate pe cunoaştere4.1 Modele organizaţionale. Succesiunea modelelor de configuraţii

organizaţionale şi de practici manageriale4.2 Caracteristici ale organizaţiei bazate pe cunoaştere4.3 Taxonomii ale cunoaşterii organizaţionale4.4 Crearea de cunoaştere organizaţională. Strategii şi tehnologii de

management al cunoaşterii4.5 Procese de transfer al cunoaşterii. Cunoaştere individuală versus

cunoaştere organizaţională4.6 Operaţionalizarea conceptului de organizaţie bazată pe cunoaştere4.7. Managerii cunoaşterii

6

C5: Particularităţi ale proceselor organizaţionale în organizaţia bazată pe cunoaştere

5.1 Conducerea5.2 Decizia5.3 Comunicarea5.4 Dezvoltarea şi schimbarea5.5 Inovarea

4

C6: Cultură şi cunoaştere organizaţională6.1 Modele cognitive ale organizării6.2 Complexitatea cognitivă a organizaţiilor6.3 Influenţa factorilor culturali asupra structurii organizaţiilor6.4 Influenţa diferenţelor interculturale şi a variaţiilor transculturale

asupra proceselor organizaţionale.6.5 Învăţare socială şi învăţare organizaţională

4

C7: Managementul calităţii în organizaţii7.1 Calitatea şi performanţa în organizaţii7.2 Politici în domeniul calităţii7.3 Sisteme de management al calităţii7.4 Cultura calităţii în organizaţii

2

C8: Organizaţia ca sistem deschis8.1 Interacţiuni dinamice ale organizaţiilor cu mediul8.2 Sisteme operaţionale în organizaţii. Sisteme interne şi sisteme externe8.3 Eficacitatea unei organizaţii. Indicatori ai eficacităţii8.4 Adaptabilitatea organizaţiilor ca sistem deschis

2

TOTAL ORE 28

37

b) AplicaţiiSeminar Conţinut Nr. ore

Managementul cunoaşterii şi creşterea performanţei organizaţiei 2Organizaţia care învaţă şi învăţarea organizaţională – impactul schimbărilor sociale, economice şi tehnologice asupra organizaţiilor şi necesitatea adaptării acestora

2

Analiza necesităţilor de formare şi dezvoltare la nivelul organizaţiei, la nivelul posturilor şi la nivelul indivizilor

2

Evaluarea eficacităţii organizaţionale 2Gestionarea culturii organizaţionale. Valori organizaţionale 2Implementarea strategiilor organizaţionale inovative 2Dezvoltare şi schimbare organizaţională 2

TOTAL ORE 14E. EVALUARE

– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referat, eseu, organizator grafic, scheme, exerciţii, studiu de caz;

– evaluare finală (75% din nota finală) – se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă:

– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate domeniului;– întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea

surselor bibliografice recomandate;– realizarea corectă a aplicaţiilor propuse la seminarii.

F. REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegerea, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea,

organizatorul grafic, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme.

G. BIBLIOGRAFIE1. Burduş, E., Căprărescu, G., Androniceanu, A., Managementul schimbării organizaţionale,

Bucureşti, Editura Economică, 2008.2. Certo, S.C., Managementul modern. Diversitatea, calitatea etică si mediul global, Bucureşti,

Editura Teora, 2001.3. Dumitrescu, M., Strategii si management strategic, Bucureşti, Editura Economică, 2003.4. Militaru, Ghe., Comportament organizaţional, Bucureşti, Editura Economică, 2005.5. Mucchielli, A., Comunicarea în instituţii şi organizaţii, Iaşi, Editura Polirom, 2008.6. Năstase, M., Cultura organizaţională şi managerială, Bucureşti, Editura ASE, 2004.7. Nicolescu, O., Verboncu, I., (coord.), Studii de caz în managementul organizaţiei, Bucureşti,

Editura Olimp, 2003.8. Preda, M., Comportament organizaţional. Teorii, exerciţii şi studii de caz, Iaşi, Editura

Polirom, 2006.

38

http://www.librarie.net/editura/Polirom

http://www.librarie.net/autor/7357/marian-preda

http://www.biblioteca.ase.ro/catalog/detalii.php?c=2&q=Nicolescu,%20Ovidiu&st=s&loc=0&tp1=1&tp2=1&tp3=1&tp4=0&tp5=0&tp6=0&tp7=0&dela=50&ct=123998

http://www.biblioteca.ase.ro/catalog/rezultate.php?c=2&q=Verboncu%2C%20Ion&st=s&loc=0&tp1=1&tp2=1&tp3=1&tp4=0&tp5=0&tp6=0&tp7=0

http://www.biblioteca.ase.ro/catalog/rezultate.php?c=2&q=Nicolescu%2C%20Ovidiu%2C%20coord.&st=s&loc=0&tp1=1&tp2=1&tp3=1&tp4=0&tp5=0&tp6=0&tp7=0


http://www.biblioteca.ase.ro/catalog/rezultate.php?c=2&q=Nastase%2C%20Marian&st=s&loc=0&tp1=1&tp2=1&tp3=1&tp4=0&tp5=0&tp6=0&tp7=0

9. Vlăsceanu, M., Organizaţii şi comportament organizaţional, Iaşi, Editura Polirom, 2003.Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. II, Iaşi, Editura Polirom, 2008.


FIŞA DISCIPLINEI

INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ ÎN LEADERSHIP



Anul de studii: I Semestrul: 1 Titularul cursului: Col.lect.univ.dr. Dorin CHIRCA


28 28 E1 7

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI 1. Cunoaştere şi înţelegere : 1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice leadership-ului şi dezvoltării organizaţionale; 1.2 identificarea conexiunilor dintre instrumentele utilizate în leadership-ul fundamentat pe inteligenţa emoţională, practicat în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la organizarea şi desfăşurarea corectă a unui demers de cercetare a dezvoltării inteligenţei emoţionale la locul de muncă. 2. Explicare şi interpretare: 2.1 explicarea şi interpretarea importanţei conceptului de inteligenţă emoţională; 2.2 analiza modalităţilor de valorificare a rezultatelor cercetării ştiinţifice în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 2.3 analiza şi interpretarea unor demersuri interdisciplinare în cercetarea inteligenţei emoţionale la locul de muncă; 2.4 relevarea interdependenţelor dintre leadership-ul fundamentat pe inteligenţa emoţională şi dezvoltarea organizaţională, inclusiv în cadrul organizaţiilor militare. 3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: 3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin intermediul cercetării ştiinţifice a leadership-ului în conturarea unor modalităţi de dezvoltare organizaţională; 3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii, metode şi instrumente de cercetare a inteligenţei emoţionale a liderului, pentru realizarea unor proiecte de cercetare în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 3.3 evaluarea cu criterii pertinente a relevanţei rezultatelor exercitării unor stiluri de leadership, în vederea utilizării lor pentru dezvoltarea organizaţiilor militare şi civile. 4. Reflecţie critică şi constructivă: 4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul cercetării ştiinţifice;

39

4.2 argumentarea necesităţii unui stil de leadership eficient, fundamentat pe inteligenţa emoţională, în vederea creşterii performanţelor unei organizaţii; 4.3 manifestarea unei atitudini critice faţă de rezultatele cercetării ştiinţifice, în vederea continuării şi aprofundării inteligenţei emoţionale în leadership-ul organizaţional; 4.4 promovarea unui sistem etic valoros în domeniul leadership-ului organizaţional. 5Creativitate şi inovare: 5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor şi abilităţilor din domeniul leadership-ului, în realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul militar şi civil; 5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a propriului potenţial în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă; 5.3 implicarea în dezvoltarea organizaţională şi în promovarea leadership-ului fundamentat pe inteligenţa emoţională.

B. PRECONDIŢII Parcurgerea, în perioada studiilor de licenţă, a unor discipline din domeniul managementului

organizaţiei, psihologiei sociale, psihologiei organizaţional-manageriale. C. COMPETENŢE SPECIFICE

C1.3. Identificarea situaţiilor de criză în funcţionarea organizaţiei/pieţelor/mediilor concurenţiale, analiza acestora şi elaborarea unor strategii de soluţionare/adaptare/schimbare organizaţionalăC2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol C2.3. Elaborarea de strategii adecvate soluţionării conflictelor şi asigurării unei autorităţi reale fără limitarea/depăşirea autorităţii formale în cadrul echipei C2.5. Elaborarea unui plan de dezvoltare personală a competenţelor de lucru în echipă şi a competenţelor de lider al echipei manageriale dintr-o organizaţie C3.3. Elaborarea şi implementarea de strategii integrate de motivare, de persuasiune şi de negociere în situaţii limită pentru oameni şi pentru organizaţii C4.2. Utilizarea modelelor conceptuale pentru a explica şi interpreta situaţiile noi prefigurate în evoluţia fenomenului militar în contextul societăţii globale CT.2. Manifestarea unui comportament de lider autentic centrat pe susţinerea unui climat de muncă interactiv şi unei culturi organizaţionale bazată pe calitate CT.3. Autoevaluarea necesităţilor de formare continuă în contextul carierei profesionale în organizaţie, a reconversiei şi reorientării carierei

D. CONŢINUTUL DISCIPLINEI a) Curs


Conceptul de inteligenţă emoţională

C1: Introducere asupra conceptelor de inteligenţă şi inteligenţă emoţională1.1 Istoria şi dezvoltarea inteligenţei emoţionale1.2 Tipologii ale inteligenţei1.3 Competenţele emoţionale

2

Puterea inteligenţei emoţionale

C2 Inteligenţa emoţională în lumea organizaţiei 2.1 Şlefuirea aptitudinilor esenţiale ale inteligenţei emoţionale 2.2 Extremele emoţionale: managementul „toanelor”

2

40


C3: Tipologia stilurilor de conducere fundamentate pe inteligenţa emoţională3.1 Conducerea bazată pe inteligenţa emoţională3.2 Stiluri de conducere rezonante 3.3 Stiluri de conducere disonante 3.4 Dimensiunile inteligenţei emoţionale în conducere

4

Inteligenţa emoţionalăşi funcţiile managementului organizaţiei

C4: Liderul şi inteligenţa emoţională4.1 Liderul şi competenţa managerială4.2 Folosirea emoţiilor de către lider 4.3 Coeziunea grupurilor 4.4 Menţinere unui moral ridicat şi managementul stresului 4.5 Competenţa comunicaţională a liderului

6

Construirea unei organizaţii din punct de vedere emoţional

C5: Realitatea emoţională a echipei 5.1. Realitatea şi viziunea ideală5.2. Crearea unor schimbări durabile 5.3. Rolul emoţiilor în dezvoltarea unor relaţii pozitive

4

Domenii ale inteligenţei emoţionale

aplicate la locul de muncă

C6: Empatia la locul de muncă6.1 Rolul empatiei în dezvoltarea inteligenţei emoţionale a liderului 6.2 Modalităţi de îmbunătăţire a inteligenţei emoţionale în domeniul empatiei 2C7: Influenţa personală la locul de muncă7.1. Influenţarea sinelui 7.2. Influenţarea celorlalţi C8: Utilizarea în practică a inteligenţei emoţionale 8.1 Inteligenţa emoţională şi performanţa în muncă8.2 Aplicaţii specifice ale inteligenţei emoţionale la locul de muncă

4

Dezvoltarea inteligenţei

emoţionale aliderului ca

C9: Rolul inteligenţei emoţionale în dirijarea, conducerea şi controlul relaţiilor interpersonale 9.1 Competenţele emoţionale şi perfecţiunea leadership-ului 9.2 Inteligenţa emoţională în dezvoltarea carierei

2

premisă a adaptării

eficiente la situaţii stresante

C10: Conexiunile între leadership şi stres 10.1 Inteligenţa emoţională – o nouă perspectivă de conturare a profilului liderului 10.2 Influenţa liderilor asupra nivelului de stres din organizaţie 10.3 Optimizarea metodelor de leadership pentru reducerea stresului

2

TOTAL ORE 28

41

b) Aplicaţii


Comparaţia dintre IQ şi EQ. Tema nucleului relaţiilor conflictuale. 2Modificarea percepţiei-consecinţă a deturnării emoţionale. 2IE contribuie substanţial la leadership. Portrete ale liderilor date de cele patru dimensiuni ale IE. 2

Inteligenţa emoţională – o nouă perspectivă de conturare a profilului liderului militar. 4

Abilităţile sociale la locul de muncă. Soluţionarea conflictelor. 2Empatia globală şi leadership-ul. Dezvoltare şi folosirea empatiei 2Autocontrolul şi gestionarea relaţiilor 2Influenţa IE asupra creşterii nivelului de performanţă în procesul de conducere 4

Reconfigurarea pentru o performanţă mai bună şi materializarea intenţiilor 4

Efectuarea unor exerciţii pentru ridicarea nivelului de autocunoaştere, pentru îmbunătăţirea autocontrolului şi a inteligenţei emoţionale în domeniul empatiei

4

TOTAL ORE 28

E. EVALUARE - evaluare continuă (45% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referat, eseu,

studiu de caz, proiect de cercetare; alte activităţi (participare la sesiunea de comunicări ştiinţifice); - evaluare finală (55 % din nota finală) se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă: - rezolvarea corectă, la examen, a cel puţin 50% din subiectele propuse; - rezolvarea corectă a sarcinilor didactice pe timpul seminariilor în proporţie de minim 50%; - exprimarea unor puncte de vedere personale, argumentate ştiinţific, în cadrul dezbaterilor


F. REPERE METODOLOGICE - Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă. - Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, demonstraţia,

explicaţia, problematizarea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (gândiţi/lucraţi în perechi/comunicaţi), studiul de caz.

- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, soft de specialitate.

G. BIBLIOGRAFIE 1 Goleman, D., Inteligenţa emoţională, Bucureşti, Editura Curtea Veche, 2005. 2 Goleman, D., Inteligenţa emoţională, cheia succesului în viaţă, Bucureşti, Editura Allfa, 2004. 3 Goleman, D., McKee, A., Boyatzis, R., Inteligenţa emoţională în leadership, Bucureşti, Editura

42

Curtea Veche, 2005. 4 Lynn, A.B., Avantajul EQ: un plan magistral de mobilizare a inteligenţei emoţionale, Bucureşti, CODECS, 2006. 5 Maxwell, J.C., Totul despre lideri, Bucureşti, Editura Amaltea, 2005. 6 Roco, M, Creativitate şi inteligenţã emoţională, Iaşi, Editura Polirom, 2004 7 Sfârlog, B., Leadership militar – îndrumar pentru seminar şi activităţi practice, Sibiu, Editura Academiei Forţelor Terestre, 2005. 8 Sfârlog, B., Bârsan, G., Giurcă, D., Leadership militar – conexiuni, Sibiu, Editura Academiei Forţelor Terestre, 2006. 9 Steven, S., Howard, E., Forţa inteligenţei emoţionale. Inteligenţa emoţionalăşi succesul vostru, Bucureşti, Editura Allfa, 2003. 10 Tichy, N.M., Liderul sau arta de a conduce, Bucureşti, Editura Teora, 2000. 11 de Vries, K., Manfred, F.R., Leadership: Arta şi măiestria de a conduce: de la paradigma clasică la pragmatismul schimbării, Bucureşti, CODECS, 2003. 12 Zlate, M., Leadership şi management, Iaşi, Editura Polirom, 2004. 13 Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. II, Iaşi, Editura Polirom, 2007.

43


FIŞA DISCIPLINEI

COMPETENŢELE LIDERULUI MILITAR



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Gl.mr. prof.univ.dr. ROMAN NICOLAE

Număr de ore/Verificare/CrediteCurs Seminar Laborator Proiect Examinare Credite

28 14 - - C1 8A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI

1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii, modele specifice domeniului;1.2 identificarea conexiunilor dintre tipurile de competenţe necesare liderului;1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la competenţele liderului;2 Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea semnificaţiei formării şi dezvoltării competenţelor liderului;2.2 analiza unor contexte organizaţionale complexe, din perspectiva competenţelor liderului; 2.3 analiza şi interpretarea modalităţilor de dezvoltare a competenţelor;3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin studierea teoriilor şi modelelor din domeniul

leadership-ului în elaborarea unor instrumente de exersare şi perfecţionare a competenţelor liderului;

3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii şi stiluri de leadership, corespunzătoare competenţelor personale;

3.3 aplicarea unor tehnici eficiente de evaluare a competenţelor liderului, utilizând standarde de calitate;

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de leadership;4.2 argumentarea necesităţii unui program performant de dezvoltare a competenţelor liderilor, în

vederea creşterii performanţelor organizaţiilor;4.3 promovarea unui sistem de valori coerent în domeniul leadership-ului (responsabilitate,

implicare, moralitate etc.).5 Creativitate şi inovare:

44

5.1 aplicarea creativă a teoriilor din domeniul leadership-ului în realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul organizaţiilor militare;

5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor moderne de leadership în vederea optimizării activităţii .B. PRECONDIŢII

Parcurgerea la nivelul studiilor de licenţă a disciplinelor: Psihologie socială, LeadershipC. COMPETENŢE SPECIFICE

Disciplina „Competenţele liderului” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor competenţe profesionale şi transversale:C1.3. Identificarea situaţiilor de criză în funcţionarea organizaţiei/pieţelor/mediilor concurenţiale, analiza acestora şi elaborarea unor strategii de soluţionare/adaptare/schimbare organizaţionalăC2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol C2.3. Elaborarea de strategii adecvate soluţionării conflictelor şi asigurării unei autorităţi reale fără limitarea/depăşirea autorităţii formale în cadrul echipei C2.5. Elaborarea unui plan de dezvoltare personală a competenţelor de lucru în echipă şi a competenţelor de lider al echipei manageriale dintr-o organizaţie C3.3. Elaborarea şi implementarea de strategii integrate de motivare, de persuasiune şi de negociere în situaţii limită pentru oameni şi pentru organizaţii C4.2. Utilizarea modelelor conceptuale pentru a explica şi interpreta situaţiile noi prefigurate în evoluţia fenomenului militar în contextul societăţii globale CT.2. Manifestarea unui comportament de lider autentic centrat pe susţinerea unui climat de muncă interactiv şi unei culturi organizaţionale bazată pe calitate CT.3. Autoevaluarea necesităţilor de formare continuă în contextul carierei profesionale în organizaţie, a reconversiei şi reorientării carierei

D. CONŢINUTUL DISCIPLINEIa) Curs


C1: Conceptul de competenţă a liderului1.1 Definirea conceptului de competenţă din perspectivă psihologică,

pedagogică şi socială1.2 Relaţia aptitudine-competenţă1.3 Relaţia vocaţie-competenţă1.4 Structura competenţelor liderului

4

C2: Relaţia atitudine-aptitudine în structura competenţelor liderului2.1 Modelul personologic al competenţelor liderului2.2 Caracteristicile şi structura aptitudinilor de lider2.3 Metode şi instrumente de identificare a potenţialului de lider2.4 Atitudinile liderilor2.5 Talent şi oportunităţi2.6 Testarea vocaţională şi recrutarea liderilor

4

C3: Relaţia competenţă-performanţă în leadership3.1 Practici şi roluri ale liderului competent3.2 Evaluarea performanţelor liderului3.3 Responsabilitatea liderului

2

45


3.4 Etapele evoluţiei competenţelor liderilor C4: Competenţe ale liderului4.1 Competenţa ştiinţifică/profesională4.2 Competenţa psiho-socială şi relaţională4.3 Competenţa managerială4.4 Competenţa comunicaţională4.5 Competenţa de self-management4.6 Competenţa instituţională

4

C5: Profilul psihologic factorial al competenţelor liderului 5.1 Capacitatea empatică. Comportamentul empatic intra şi inter- grupal5.2 Stilul empatic şi stilul cognitiv interpersonal în structura

competenţelor liderului5.3 Raportul identificare-detaşare ca mecanism de reglare a

comportamentului liderului5.4 Atribuire şi preluare de perspectivă în comportamentul liderului 5.5 Gândirea strategică în leadership5.6 Inteligenţa emoţională a liderului

4

C6: Potenţialul creativ în leadership6.1 Liderul din perspectiva creativităţii6.2 Perceperea creativităţii de către lideri. Competiţie şi colaborare6.3 Procedee de dezvoltare a creativităţii liderilor

2

C 7: Specificitatea comunicării în contextul leadership-ului7.1 Problematica teoriei comunicării şi abordării psihosociale7.2 Comunicare-personalitate-expresivitate7.3 Comunicare-empatie-persuasiune7.4 Competenţa comunicaţională a liderului

2

C8: Dezvoltarea competenţelor liderilor8.1 Planificarea demersului formativ. Identificarea nevoilor de formare8.2 Analiza evoluţiei individuale8.3 Planul individual de dezvoltare8.4 Analiza impactului asupra performanţei8.5 Dezvoltarea competenţelor prin analiza tranzacţională 8.6 Tehnici de exersare de tip improuving8.7 Dezvoltarea personală a liderului

6

TOTAL ORE 28

46

b) Aplicaţii


Instrumente de testare a potenţialului de lider 2Testarea vocaţională şi procedee de recrutare a liderilor 2Dezvoltarea capacităţii empatice al liderului 2Dezvoltarea creativităţii liderului 2Competenţa de comunicare a liderului 2Planul individual de dezvoltare 2Exerciţii de dezvoltare a competenţelor liderului 2

TOTAL ORE 14E. EVALUARE

- evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: un referat pe o temă dată, fişe de lucru, studii de caz;

- evaluare finală (50% din nota finală) se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă: - utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate leadership-ului- întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea

surselor bibliografice recomandate- exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de

competenţele lideruluiF. REPERE METODOLOGICE

- Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă- Metodologia didactică: prelegerea dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, organizatorul grafic, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz, exerciţiul- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, fişe de lucru, teste, seturi de exerciţii

G. BIBLIOGRAFIE1. Adair J., Liderul inspiraţional: Cum să motivăm, să încurajăm şi să avem succes, Ed.. Meteor

Press, 2003.2. Bennis W. , Nanus B., Liderii : strategii pentru preluarea puterii, Bucureşti, Ed. Business

Tech, 2000.3. Candea R. M., Candea D., Competentele emotionale si succesul in management, Bucuresti,

Editura Economica, 2005.4. Goleman D., Boyatzis R., Inteligenta emotionala in leadership, Bucuresti, Ed. Curtea Veche,

2005;5. Kets de Vries, Manfred F.R., Leadership : Arta si maiestria de a conduce : de la paradigma

clasica la pragmatismul schimbarii. Bucuresti: Codecs, 2003;6. Levinta, Elena. Impactul leadership-ului transformational si tranzactional asupra

performantei de grup percepute. Iasi: Lumen, 2006;7. Nastase, Marian. Lideri, leadership si organizatia bazata pe cunostinte.Bucureşti: Editura

ASE, 2007;8. Owen, Hilarie ; Hodgson, Vicky. Manual de leadership : ghid practic pentru un leadership

eficient. Bucureti: Codecs, 2006.

47


FIŞA DISCIPLINEI

GESTIONAREA DINAMICII CONFLICTELOR ASIMETRICE 1



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Conf.univ.dr. Ilie BOTOŞ


28 14 - - C1 8A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI

1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 Cunoaşterea si înţelegerea principalelor teorii şi modele explicative ale dinamicii conflictelor

asimetrice;1.2 Cunoaşterea sistematică a teoriilor şi principiilor care fundamentează acţiunea organizaţiilor în

cazul ameninţărilor asimetrice;2 Explicare şi interpretare:2.1 Analiza şi argumentarea modalităţilor de gestionare a dinamicii conflictelor asimetrice în

contexte naţionale şi internaţionale complexe;2.2 Interpretarea, prin prisma teoriilor şi modelelor, a fenomenelor naţionale şi transnaţionale ce

influenţează evoluţia conflictelor asimetrice 3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 Valorificarea informaţiilor referitoare la problematica dinamicii conflictelor asimetrice pentru

conturarea modalităţilor posibile de gestionare a situaţiilor conflictuale; 4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 Manifestarea unei atitudini responsabile faţă de problematica factorului uman şi a

organizaţiilor în contextul gestionării conflictelor asimetrice;4.2 Promovarea unui sistem de valori coerent în domeniul gestionării dinamicii conflictelor

asimetrice;5 Creativitate şi inovare:5.3 Valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor moderne de gestionare a dinamicii conflictelor

asimetrice în vederea optimizării activităţii indivizilor şi a organizaţiilor.B. PRECONDIŢII

-

48

C. COMPETENŢE SPECIFICE

Disciplina „Gestionarea dinamicii conflictelor asimetrice 1” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor competenţe profesionale şi transversale:

C1. Exercitarea leadership-ului în contextul proceselor de schimbare şi dezvoltare organizaţională;

C2. Aplicarea strategiilor de gestionare a funcţionării şi funcţionalităţii echipelor;

C3. Aplicarea unor strategii integrate de influenţare a comportamentului organizaţional;

C4. Aplicarea aparatului ştiinţific şi metodologic specific cercetării în domeniul militar.


b) Curs


C1: Mediul de securitate 4

C2: Globalizarea în contextul actualei dinamici a mediului internaţional de securitate 4

C3: Abordarea securităţii internaţionale din perspectivă politică şi militară 4

C4: Ameninţări asimetrice 4

C5: Aspecte transnaţionale ale ameninţărilor asimetrice 4

C6: Organisme internaţionale pentru prevenirea şi combaterea ameninţărilor asimetrice 4

C 7: Ameninţările asimetrice şi securitatea naţională 4

TOTAL ORE 28

49

b) Aplicaţii


Mediul de securitate 2Globalizarea în contextul actualei dinamici a mediului internaţional de securitate

2

Abordarea securităţii internaţionale din perspectivă politică şi militară 2Abordarea securităţii internaţionale din perspectivă politică şi militară 2Ameninţări asimetrice 2Aspecte transnaţionale ale ameninţărilor asimetrice 2Organisme internaţionale pentru prevenirea şi combaterea ameninţărilor asimetrice

2

Ameninţările asimetrice şi securitatea naţională 2TOTAL ORE 14

E. EVALUARE- evaluare continuă (45% din nota finală) – se realizează prin: referat, studii de caz - evaluare finală (55% din nota finală) - se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă:

- utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate dinamicii conflictelor asimetrice

- întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea surselor bibliografice recomandate;

- exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de gestionarea conflictelor asimetrice.F. REPERE METODOLOGICE- Strategia didactică: expozitivă şi conversativă;- Metodologia didactică: prelegere, dezbatere, demonstraţie, explicaţie, problematizarea, studiul de caz;- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, materiale multimedia.G. BIBLIOGRAFIE

1. Armaş I., Purcărea C., Duţă P. (2001), Acţiunea militară la graniţa dintre milenii, Editura Militară, Bucureşti. 2. Grange D.L. (2000), Războiul asimetric: vechi metode, noi preocupări, online: http://www.nationalstrategy.com/nsr/v10n2Winter00/100202.htm. 3. Văduva G. (2007), Războiul asimetric şi noua fizionomie a conflictualităţii armate, Editura Universităţii Naţionale de Apărare „Carol I”, Bucureşti.4. Văduva G. (2008), Simetria, disimetria şi asimetria în conflictele militare actuale, Editura Universităţii Naţionale de Apărare „Carol I”, Bucureşti.5. Vasile P. (2001), Războiul mileniului trei, Editura D.B.H., Bucureşti.

50

http://www.nationalstrategy.com/nsr/v10n2Winter00/100202.htm


FIŞA DISCIPLINEI

FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA ECHIPEI



Anul de studii: I Semestrul: 2 Titularul cursului: Prof.univ.dr. Ioan PÂLŞOIU


28 14 - - E2 6

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI 1. Cunoaştere şi înţelegere : 1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice leadership-ului şi dezvoltării echipei; 1.2 identificarea conexiunilor dintre instrumentele utilizate în formarea şi dezvoltarea echipei în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la organizarea şi desfăşurarea corectă a unui demers de cercetare a dezvoltării echipei. 2. Explicare şi interpretare: 2.1 explicarea şi interpretarea importanţei lucrului în echipă; 2.2 analiza modalităţilor de valorificare a rezultatelor cercetării ştiinţifice în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 2.3 analiza şi interpretarea unor demersuri interdisciplinare în cercetarea dezvoltării echipei la locul de muncă; 2.4 relevarea interdependenţelor dintre dezvoltarea echipei şi dezvoltarea organizaţională, inclusiv în cadrul organizaţiilor militare. 3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: 3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin intermediul cercetării ştiinţifice a modalităţilor de autodezvoltare a capacităţii de a gestiona procesele din cadrul echipei; 3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii, metode şi procedee de autodezvoltare a capacităţii autocorective pentru realizarea unor proiecte de cercetare în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 3.3 evaluarea cu criterii pertinente a relevanţei rezultatelor exercitării leadership-ului, în vederea utilizării pentru dezvoltarea echipelor militare şi civile. 4. Reflecţie critică şi constructivă: 4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul cercetării ştiinţifice; 4.2 argumentarea necesităţii învăţării, în vederea creşterii performanţelor echipei; 4.3 manifestarea unei atitudini critice faţă de rezultatele cercetării ştiinţifice, în vederea continuării şi

51

aprofundării studiului eficientizării lucrului în echipă, în leadership-ul organizaţional; 4.4 promovarea unui sistem etic valoros în domeniul leadership-ului dezvoltat prin spiritul de echipă. 5. Creativitate şi inovare: 5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor şi abilităţilor din domeniul leadership-ului, în realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul militar şi civil; 5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a propriului potenţial în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă; 5.3 implicarea în dezvoltarea organizaţională şi în promovarea lucrului în echipă .

B. PRECONDIŢII

Parcurgerea, în perioada studiilor de licenţă, a unor discipline din domeniul managementului organizaţiei, psihologiei sociale, psihologiei organizaţional-manageriale, leadership-ului dezvoltat prin educaţie şi training.


C1.1. Descrierea mediilor complexe în care funcţionează organizaţiile şi argumentarea necesităţii schimbării şi dezvoltării organizaţionale; operarea adecvată cu concepte specifice în comunicarea în diferite organizaţii multinaţionale. C1.5. Elaborarea de politici, programe şi strategii de schimbare şi dezvoltare organizaţională în medii complexe de acţiune. C2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol. C2.5. Elaborarea unui plan de dezvoltare personală a competenţelor de lucru în echipă şi a competenţelor de lider al echipei manageriale dintr-o organizaţie C3.4. Evaluarea pe fundamentul criteriilor etice a potenţialului şi comportamentului oamenilor în organizaţii. CT.2. Manifestarea unui comportament de lider autentic centrat pe susţinerea unui climat de muncă interactiv şi unei culturi organizaţionale bazată pe calitate. CT.3. Autoevaluarea necesităţilor de formare continuă în contextul carierei profesionale în organizaţie, a reconversiei şi reorientării carierei.


52

a) Curs


1. Noţiuni despre formarea şi dezvoltarea

echipei

C1: Diferenţieri între grup şi echipă. Tipuri de echipe 1.1 Tipuri de grupuri 1.2 Tipuri de echipe 1.3 Natura echipelor de lucru

2

C2: Modele ale formării şi dezvoltării echipei 2.1 Etapele dezvoltării echipei 2.2 Cum influenţează personalitatea munca în echipă2.3 Deprinderi, cunoştinţe şi abilităţi necesare lucrului în echipă

2

C3: Genuri de procese care întreţin funcţionarea echipei 3.1 Reguli de bază în funcţionarea echipei 3.2 Caracteristicile unei echipe de succes 3.3 Funcţionarea echipei

2

C4: Genuri de roluri conturate în echipă4.1 Integratorul sau coordonatorul 4.2 Specialistul în activităţi de grup 4.3 Conducătorul de şedinţă

2

2. Lucrul în echipă

C5: Leadership-ul în cadrul echipei 5.1 Cele trei elemente ale conducerii unei echipe 5.2 Capcane pentru liderii de echipe 5.3 Lucrul în echipă şi leadership-ul 5.4 Instruirea şi susţinerea echipei în vederea succesului

2

C6: Autoritatea liderului şi conformarea în cadrul echipei 6.1 Cum influenţează liderul munca în echipă6.2 Aportul liderului în rezolvarea conflictelor din cadrul echipei 6.3 Modalităţi de punere în practică a rolului de lider

2

C 7: Genuri de relaţii interpersonale în cadrul echipei 7.1 Reguli comportamentale în echipă7.2 Drepturile membrilor echipei 7.3 Comportamentul membrilor echipei

2

C8: Procesul decizional în cadrul echipei 8.1 Etapele procesului decizional 8.2 Optimizarea deciziei 8.3 Direcţii noi în studiul deciziei organizaţionale

2

C9: Leadershipul şi viaţa emoţională a echipei 9.1 Calităţile liderului cu influenţă pozitivă9.2 Capacitatea empatică a liderului 9.3 Modalităţi prin care subordonaţii pot ajunge la un nivel înalt de inteligenţă emoţională

2

C10: Procesul de consolidare a echipei 10.1 Construirea şi dezvoltarea echipei 10.2 Formarea şi menţinerea unităţii echipei 10.3Strategii pentru aplanarea conflictelor

2

53

C11: Evaluarea rezultatelor în cadrul echipei 11.1 Impactul stărilor de spirit asupra rezultatelor 2

C12: Metode de lucru în echipă12.1 Coeziunea şi stilul de conducere al liderului-factori determinanţi în eficientizarea echipei 12.2 Calitatea dispoziţiei dictează calitatea muncii

2

C13: Dificultăţi în formarea şi dezvoltarea echipei 13.1 Diferenţe în pregătirea personală, capacitatea de efort, rezistenţa la stres 13.2 Diferenţele de caracter, temperament, comportament şi stil de muncă. 13.3Comportamentele dificile ale unor persoane

2

C14: Gândirea de grup (colectivă): avantaje şi dezavantaje 14.1 Avantajele şi dezavantajele echipelor 14.2 Disfuncţiile muncii în echipă14.3 Diversitatea membrilor echipei

2

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii


Analiza comparativă a modelelor explicative ale grupului şi echipei 2

Elaborarea unui model al omului capabil să funcţioneze în echipă 2 Aspecte metodologice ale construirii autorităţii liderului echipei 2 Echipa managerială. Aspecte metodologice ale formării liderului liderilor 2

Metode utilizate de lider pentru consolidarea echipei 2 Autoevaluarea capacităţilor de a funcţiona în echipă (aplicarea chestionarului de autocunoaştere a lui Belbin). Elaborarea unui plan de dezvoltare personală

2

Metode de gestionare a disfuncţionalităţilor posibile în funcţionarea echipei 2

TOTAL ORE 14

E. EVALUARE - evaluare continuă (45% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: un referat pe o

temă dată, fişe de lucru, studii de caz; - evaluare finală (55% din nota finală) – se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă: - utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate leadershipului; - întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea surselor

bibliografice recomandate;

54

- exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de formarea şi dezvoltarea echipei.

F. REPERE METODOLOGICE - Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă. - Metodologia didactică: prelegerea dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea,

organizatorul grafic, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz, exerciţiul.

- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, fişe de lucru, teste, seturi de exerciţii.

G. BIBLIOGRAFIE 1. Adair, J., Liderul Inspiraţional, Bucureşti, Editura Meteor Press, 2003. 2. Conner, M.L, Overview Of Experiential Learning – Learning from Experience, 2005, 3. http://www.agelesslearner.com/intros/experential.html 4. Dean W., Leadership Real, Bucureşti, CODECS, 2005. 5. Goleman, D., Inteligenţa emoţională, cheia succesului în viaţă, Bucureşti, Editura Allfa, 2004. 6. Goleman, D., McKee, A., Boyatzis, R., Inteligenţa emoţională în leadership, Bucureşti, Editura

Curtea Veche, 2005. 7. Lynn, A.B., Avantajul EQ: un plan magistral de mobilizare a inteligenţei emoţionale, Bucureşti,

CODECS, 2006. 8. Maxwell, J.C., Totul despre lideri, Bucureşti, Editura Amaltea, 2005. 9. Navahandi, A., The Art and Science of Leadership , New Jersy, Upper Saddle River, Prentice

Hall, 2000. 10. Roco, M, Creativitate şi inteligenţã emoţională, Iaşi, Editura Polirom, 2004 11. Sfârlog, B, Baboş, A., Rizescu, A., Managementul Calităţii în Învăţământul Militar Superior,

Sibiu, Editura Academiei Forţelor Terestre, 2006. 12. Sfârlog, B., Bârsan, G., Giurcă, D., Leadership militar – conexiuni, Sibiu, Editura Academiei

Forţelor Terestre, 2006. 13. Sfârlog, B., Leadership militar – îndrumar pentru seminar şi activităţi practice, Sibiu, Editura

Academiei Forţelor Terestre, 2005. 14. Steven, S., Howard, E., Forţa inteligenţei emoţionale. Inteligenţa emoţională şi succesul vostru,

Bucureşti, Editura Allfa, 2003. 15. Virga, Delia, Virga, Petru, Negocierea rolurilor ca metode de dezvoltare a echipelor puternice în

Psihologia Resurselor Umane, volumul 1, nr.1/2003 16. de Vries, K., Manfred, F.R., Leadership: Arta şi măiestria de a conduce: de la paradigma clasică la

pragmatismul schimbării, Bucureşti, CODECS, 2003. 17. Tichy, N.M., Liderul sau arta de a conduce, Bucureşti, Editura Teora, 2000. 18. Zlate, M., Leadership şi management, Iaşi, Editura Polirom, 2004. 19. Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. II, Iaşi, Editura Polirom, 2007.


FIŞA DISCIPLINEI

55

COACHING ŞI MENTORING ÎN LEADERSHIP



Anul de studii: I Semestrul: 2 Titularul cursului: Prof.univ.dr. Neculai STOINA


28 14 - - E2 6

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI 1. Cunoaştere şi înţelegere: 1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice coaching-ului şi mentoring-ului în leadership: 1.2 identificarea conexiunilor dintre instrumentele utilizate în cercetarea procesului de coaching cognitiv-comportamental, în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la coaching şi mentoring ca modalităţi de intervenţie organizaţională a unui demers de cercetare ştiinţifică. 2. Explicare şi interpretare: 2.1 explicarea şi interpretarea importanţei coaching-ului şi mentoring-ului în eficientizarea organizaţională; 2.2 analiza modalităţilor de valorificare a rezultatelor practicării coaching-ului şi mentoring-ului în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 2.3 analiza şi interpretarea unor demersuri interdisciplinare în cercetarea realităţilor organizaţionale complexe; 2.4 relevarea interacţiunii antrenorului şi antrenatului într-un schimb dinamic de informaţii în vederea atingerii obiectivelor şi îmbunătăţirii performanţelor, inclusiv în cadrul organizaţiilor militare. 3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: 3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin intermediul coaching-ului concentrat pe sarcină în conturarea unor modalităţi de dezvoltare organizaţională; 3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii, metode şi instrumente de cercetare pentru realizarea coaching-ului şi mentoring-ului în cadrul organizaţiilor civile şi militare; 3.3 evaluarea cu criterii pertinente a relevanţei rezultatelor unor cercetări, în vederea utilizării lor pentru dezvoltarea organizaţiilor militare şi civile. 4. Reflecţie critică şi constructivă: 4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniile coaching-ului şi mentoringul-

ui în leadership; 4.2 argumentarea necesităţii unui coaching şi mentoring în leadership, în vederea creşterii

performanţelor organizaţiei militare; 4.3 manifestarea unei atitudini critice faţă de rezultatele coaching-ului pentru liderii militari, în vederea

continuării şi aprofundării cercetărilor;

56

4.4 promovarea unui sistem etic valoros în domeniul cercetării şi dezvoltării organizaţionale. 5. Creativitate şi inovare: 5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor şi abilităţilor din domeniul cercetării ştiinţifice, în realizarea unor

proiecte de cercetare în domeniul militar şi civil; 5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a propriului potenţial în realizarea unor cercetări individuale şi

de echipă; 5.3 implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea coaching-ului şi mentoring-ului în

leadership.

B. PRECONDIŢII Parcurgerea, în perioada studiilor de licenţă, a unor discipline din domeniul managementului

organizaţiei şi a disciplinelor din semestrul I, din cadrul masterului de Leadership organizaţional.

C. COMPETENŢE SPECIFICE C2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol. C2.3. Elaborarea de strategii adecvate soluţionării conflictelor şi asigurării unei autorităţi reale fără limitarea/depăşirea autorităţii formale în cadrul echipei. C2.5. Elaborarea unui plan de dezvoltare personală a competenţelor de lucru în echipă şi a competenţelor de lider al echipei manageriale dintr-o organizaţie. C3.3. Elaborarea şi implementarea de strategii integrate de motivare, de persuasiune şi de negociere în situaţii limită pentru oameni şi pentru organizaţii. C3.5. Proiectarea unui program de coaching organizaţional pentru construcţia personalităţii oamenilor īn spiritul deontologiei profesionale, al demnităţii şi loialităţii faţă de organizaţie. C4.3. Identificarea de situaţii problematice noi în domeniul militar şi aplicarea modelelor, metodelor şi instrumentelor de cercetare ştiinţifică consacrate pentru fundamentarea de soluţii teoretice şi practice. CT.3. Autoevaluarea necesităţilor de formare continuă în contextul carierei profesionale în organizaţie, a reconversiei şi reorientării carierei.


a) Curs


57

Coaching-ul – un tip eficient de intervenţie organizaţională

C1: Coaching-ul ca modalitate de intervenţie organizaţională1.1 Definiţii şi delimitări 1.2 Competenţe şi instrumente specifice în crearea relaţiei de coaching

2

C2: Tipurile şi modalităţile de practicare a coaching-ului 2.1 Tipuri de coaching 2.2 Moduri de practicare a coaching-ului

4

C3: Particularităţi ale aplicării coaching-ului 3.1 Aplicabilitatea coaching-ului în societatea românească3.2 Caracteristici ale comunicării în cadrul organizaţiei

2

C4: Manager coach 4.1 O dublă poziţie: manager şi coach 4.2 Intervenţie în calitate de manager coach

2

Provocarea

C5: Dezvoltarea leadershipului autentic 5.1 Problema coaching-ului concentrat pe sarcină5.2 Deosebirea dintre coaching şi psihoterapie

4

leadershipului autentic

C6: Antrenarea coaching-ului interior 6.1. Coach-ul interior: partenerul dumneavoastră întru autocunoaştere 6.2. Cei 7 paşi ai coach-ului interior către IE

6

Mentorshipul

C7: Rolul mentorului în organizaţie 7.1. Colaborarea cu un mentor 7.2. Programe de mentorship în organizaţie

4

C8: Relaţia dintre mentor si discipol 8.1. Calitatea evidentă a mentorului – empatia 8.2. Modalităţi de recunoaştere a unui mentor

4

TOTAL ORE 28

c) Aplicaţii


Arta comunicării – principii fundamentale. Arta întrebărilor. 2 Abilităţi de coaching pentru lideri. Putere şi coaching 2 Descoperirea potenţialului maxim 1 Diagnoza individualăşi de echipă 1 Coaching pentru conducători 1 Coaching intercultural 1 Coaching pentru echipă 1 Impactul coach-ului asupra spaţiului învăţării 1 Internaţionalizarea coaching-ului 1 Diferenţe dintre mentori şi coach 1 Avantajele de a avea un mentor 2

TOTAL ORE 14

58

E. EVALUARE - evaluare continuă (45% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referat, eseu,

studiu de caz, proiect de cercetare; alte activităţi (participare la sesiunea de comunicări ştiinţifice); - evaluare finală (55 % din nota finală) – se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă: - rezolvarea corectă, la examen, a cel puţin 50% din subiectele propuse; - rezolvarea corectă a sarcinilor didactice pe timpul seminariilor în proporţie de minim 50%;- exprimarea unor puncte de vedere personale, argumentate ştiinţific, în cadrul dezbaterilor


F. REPERE METODOLOGICE - Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă; - Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, demonstraţia,

explicaţia, problematizarea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (gândiţi/lucraţi în perechi/comunicaţi), studiul de caz;

- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme. G. BIBLIOGRAFIE

1 ***, Coaching and Mentoring: How to Develop Top Talent and Achieve Stronger Performance. Harvard Business Essentials, Harvard Business School .

2 Anderson, D., Anderson, M., Coaching that counts, Oxford, Elsevier Butterworth-Heinemann, 2005.

3 Cardon, A., Systemic coaching of distributed teams – coaching network, matricial, project and other distributed teams,

4 Cardon, A., Coaching pentru echipele de directori, Bucureşti, CODECS, 2003. 5 Cardon, A., Jocurile Manipulării, Bucureşti, CODECS, 2002. 6 Cardon, A., Toolbox I: Relationship skills in coaching – the art of creating a supportive coaching

environment.7 CNIPMMR, Coaching – metodă de îmbunătăţire continuă a competenţelor, Publishing, 2004. 8 Cole, G.A., Managementul personalului, Bucureşti, CODECS, 2000. 9 Goleman, D., Boyatzis R., & McKee, A., Primal leadership, Boston, Harvard Business School

Press, 2002. 10 Landsberg, M., Coaching, Bucureşti, Editura Curtea Veche, 2005. 11 Lee G., Coaching pentru lideri: de la dezvoltarea personală la performanţa organizaţională,

Bucureşti, CODECS, 2007. 12 Lipan, R., Life Coaching, un ajutor in evoluţia profesională. 13 Smart, J.K., Real coaching and feedback. How to help people improve their performance, London,

Pearson Education Limited, 2003. 14 Stas, M., Feedback, delegare, coaching: management eficient.15 Şerbănescu, B., Coaching-ul - clarificări utile. 16 Vickers, A., Bavister S., Coaching, London, Hodder Education, 2006. 17 West, M., Lucrul în echipă, Iaşi, Editura Polirom, 2005. 18 Whitmore, J., Coaching pentru performanţă: formare personal.19 Whitmore, J., Le Guide du coaching, Paris, Maxima, 2001. 20 Zeus, P., Skiffington, S., Coaching în organizaţii – Ghid Complet, Bucureşti, CODECS, 2008. 21 Zeus, P., Skiffington, S., The Coaching at Work Toolkit: A complete Guide to Techniques and

Practices, McGraw Hill, 2002.

59


FIŞA DISCIPLINEI

LIMBA ENGLEZĂ APLICATĂ ÎN MANAGEMENT



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Conf.univ.dr. PATEŞAN MARIOARA



14 - 14 C2 4

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2 capacitatea de a gestiona eficent situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă; 1.4 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare a mediului de afaceri.2 Explicare şi interpretare:2.1 promovarea unor modele de excelenţă în afaceri;2.2 argumentarea unor puncte de vedere privitoare la mediul de afaceri;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a juca rolul de intermediar şi de a gestiona eficent situaţiile de neînţelegeri sau de

conflicte; 3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate; 3.3 capacitatea de a intervieva personal sau telefonic folosind limba engleză;3.4 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de management;3.5 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii engleze.4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştiinţele lingvistice de specialitate.

60

5 Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştiinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B. PRECONDIŢIILimba engleză nivel B2 (CEF)

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „English-Professional Communication” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor

competenţe profesionale:

C1. Analiza, testarea şi aplicarea teoriilor privind capabilităţile organizaţionale în medii de operare cu diverse grade de complexitate;

C2. Utilizarea integrată a aparatului teoretic şi metodologic în gestionarea capabilităţilor organizaţionale;

C3. Exercitarea eficientă a unor roluri decizionale în procesul managerial al organizaţiilor complexe.


a) Curs

Capitolul Conţinuturi Nr.ore

1. Semantica managementului

C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice: managementul

1.1 Ce este management-ul?1.2 Tipuri de manageri1.3 Stiluri manageriale1.4 Deprinderi manageriale

2

C2: Competitivitatea – limbaj de specialitate2.1 Promovarea afacerii 2.2 Impactul tehnologiei

2

C3: Managementul resurselor umane. Cuvinte şi expresii specifice

3.1 Recrutarea3.2 Selecţia3.3 Motivarea3.4 Training-ul şi calificarea

2

2. Abilităţi inter-relaţionale în context multicultural si internaţional

C4: Abilităţi inter-relaţionale4.1 Negocierea şi medierea4.2 Lucrul în echipă4.3 Adaptarea la alte culturi

2

61


C5: Tehnici de exprimare orală 5.1. Prezentarea5.6. Briefing-ul

2

C6: Comunicarea non-verbală în afaceri6.1 Mimica6.2 Gesturile6.3 Proxemica

2

3. Corespondenţa de afaceri

C7: Redactarea de documente specifice7.1 Scrisori formale 7.2 CV-ul 7.3 Rapoarte

2

TOTAL ORE 14

b) Aplicaţii

Tipul aplicaţiei Conţinut Nr.ore

Laborator Semantica discursivă. Tehnici de înţelegere a unui text autentic

2

Laborator Situaţii ipotetice: condiţiile II, III şi mixte 2Laborator Luarea deciziei – expresii şi cuvinte cheie 2

Laborator Conexiune şi comunicare: interacţiunea cu un alt vorbitor; argumentarea

2

Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2

Laborator Negocierea eficientă cu ajutorul comunicării non - verbale

2

Laborator Redactarea unui contract uzual, a unei scrisori de reclamaţie, e-mail

2

TOTAL ORE 14

E. EVALUARE– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin susţinerea unui portofoliu

lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală) se realizează prin proiect.

Standarde minime de performanţă:

– abilitatea de a comunica oral si in scris pe teme specifice, profesionale indeplinind standardele de competenta lingvistica minim B2;

– întocmirea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea surselor bibliografice recomandate;

– realizarea portofoliului lingvistic prin respectarea a 50% din cerinţe.

62

F. REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,

brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (lucrul în perechi / grup, jocuri de rol).– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, hărţi, baterii

de teste, casete audio/video, CD-uri, DVD-uri.

G. BIBLIOGRAFIE1. Ashley, A., A Handbook of Commercial Correspondence, Oxford, Oxford University Press,

1993.2. Ellis, M., O’Driscoll, N., Socializing, London, Longman, 1991.3. Harding, K., English for Specific Purposes, Oxford, Oxford University Press, 2007.4. Brookes, M., Horner, D., Business English, Bucureşti, Teora, 2000.

5. Nicolae, M. (coord), International Business and Professional Communication, Editura Cison, Bucureşti, 2003.

6. Reijda, G.E., Principles of Risk Management and Insuarance, Boston, New York, Pearson Education, 2003.

7. Rodgers, D., English for International Negotiations, Oxford, Macmillan Publishers Ltd., 2005.8. Utley, D., Intercultural Resource Pack, Oxford, Macmillan Publishers Ltd., 2006.


63

FIŞA DISCIPLINEI

LIMBA FRANCEZĂ APLICATĂ ÎN MANAGEMENT



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Lect.univ.dr. Simona BOŞTINĂ-BRATU



14 - 14 C2 4

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI

1. Cunoaştere şi înţelegere :1.1. capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2. capacitatea de a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă;1.4 înţelegerea limbajului nonverbal;1.5capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare.

2. Explicare şi interpretare:2.1 abilitatea de a comunica eficient şi exact pentru transmiterea unor informaţii atât oral cât şi în scris;2.2 argumentarea unor puncte de vedere;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.

3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a folosi competenţele dobândite pentru a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri

sau de conflicte; 3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate; 3.3 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de leadership;3.4 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii franceze.

4. Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;

64

4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştinţele lingvistice de specialitate.

5. Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B. PRECONDIŢIILimba franceza nivel B1/B2 (CEF)

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Le Francais de la Communication Professionnelle” urmăreşte formarea şi dezvoltarea

următoarelor competenţe profesionale:

C1.1. Descrierea mediilor complexe în care funcţionează organizaţiile şi argumentarea necesităţii schimbării şi dezvoltării organizaţionale ; operarea adecvată cu concepte specifice în comunicarea în diferite organizaţii multinaţionale

C2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol

C2.4. Argumentarea şi evaluarea pertinentă a variantelor decizionale identificate în procesul decizional specific echipei

C3.3. Elaborarea şi implementarea de strategii integrate de motivare, de persuasiune şi de negociere în situaţii limită pentru oameni şi pentru organizaţii

C4.1. Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de cunoştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii



65

1. Semantica managementuluiC1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice1.1 Noţiunea de management: origine, definiţie1.2 Conotaţii şi denotaţii

2

2. Abilităţi inter-relaţionale

C2: Structuri, stiluri şi strategii de management2.1 Managementul strategic: lexic/ neologisme, definiţii2.2 Vocabularul gestiunii şi resurselor umane

2

C3: Semantica discursului3.1 Tehnici de exprimare orală3.2 Registrele de limbă3.3 Expunerea

2

C4: Codul relaţiilor interpersonale4.1 Interviul. Comunicarea nonverbală4.2 Vocabularul specific în context economic şi comercial

2

3. Tehnici de comunicare profesională în context multicultural şi internaţional

C5: Pregătirea şi conducerea de şedinţe şi briefing-uri 2C6: Perfecţionarea tehnicilor de negociere6.1. Tehnica argumentaţiei

2

C7: Redactarea de documente specifice7.1 Corespondenţa profesională7.2 Rapoarte, analize, sinteze

2

TOTAL ORE 14

b) AplicaţiiTipul aplicaţiei Conţinut Nr.

oreLaborator Exerciţii de vocabular. Traducere şi retroversiune 2Laborator Exerciţii de ascultare. Tehnica luării de notiţe 2Laborator Deprinderi de lectură. Tehnici de înţelegere a unui text autentic 2Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2Laborator Dezvoltarea deprinderii de vorbire. Lexicul adecvat în procesul decizional

şi de negociere. Exprimare de opinii, formulare de argumenteLaborator Tehnici de redactare (corespondenţa profesională, rapoarte, analize) 2Laborator Exerciţii de ascultare. Rezumatul şi sinteza 2

TOTAL ORE 14

66


lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală) .


– abilitatea de a comunica oral şi în scris pe teme specifice, profesionale îndeplinind standardele de competenţă lingvistică minim B1;



F. REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă;– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,

brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (lucrul în perechi / grup, jocuri de rol) ;– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, hărţi, baterii


G. BIBLIOGRAFIE1. Blanchard, Ken & Miller, Mark, Comment développer son leadership: 6 préceptes pour les

managers, Les Éditions d'Organisation, 2006.2. Delamaire, René, Qu'est-ce que les chefs ont de plus que nous, Eyrolles, 2009.3. Destruhaut, C., Les mots clés du management en anglais/français, Editions Breal, Lexipro,

2005.4. Du Merle, Olivier , Cerveau, communication et management , Editions Liaisons, 2005.5. Enseigner le management public: expériences internationales, publié par l'Ecole Nationale

d'administration Publique du Québec, Presses de l'Université du Québec, 2002.6. Havard, A., “La Méthode Havard, Pour un Leadership Authentique”, aux Editions du Jubilé

(Sarment), Paris, 2009.7. Maxwell, John C., Leadership 101: Principes de base: Ce que tout leader devrait savoir, Un

Monde Différent, 2004.8. Riccio, P., Bonnet, D., Collectif Presses de l'Ecole des Mines de Paris, Management des

technologies organisationnelles, Presses de l'Ecole des Mines de Paris, 2009.9. Schmauch, Dominique, Les conditions du leadership. La question de la promesse, de la tension

et de l'être, L'Harmarttan, 2005.

67

http://www.eyrolles.com/Accueil/Editeur/2753/presses-de-l-ecole-des-mines-de-paris.php?xd=1706e12f1e9ea403377ca1f39aaa3533

http://www.eyrolles.com/Accueil/Auteur/daniel-bonnet-97353?xd=1706e12f1e9ea403377ca1f39aaa3533

http://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=John_C._Maxwell&action=edit&redlink=1

http://www.puq.uquebec.ca/

http://www.amazon.fr/exec/obidos/search-handle-url?_encoding=UTF8&search-type=ss&index=books-fr&field-author=Olivier%20Du%20Merle

http://recherche.fnac.com/c39477/Lexipro

http://recherche.fnac.com/e36061/Breal

http://recherche.fnac.com/ia570556/C-Destruhaut


FIŞA DISCIPLINEI

LIMBA GERMANĂ APLICATĂ ÎN MANAGEMENT



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Lect. univ. dr. Lucia-Larissa PALEA



14 - 14 C2 4

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1 Cunoaştere şi înţelegere :1.1. capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2. capacitatea de a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă;1.4 înţelegerea limbajului nonverbal;1.5 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare.2 Explicare şi interpretare:2.1 abilitatea de a comunica eficient şi exact pentru transmiterea unor informaţii atât oral cât şi în scris;2.2 argumentarea unor puncte de vedere;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a folosi competenţele dobândite pentru a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri

sau de conflicte;3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate;3.3 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de leadership;3.4 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii germane.4 Reflecţie critică şi constructivă:

68

4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştinţele lingvistice de specialitate.5 Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B. PRECONDIŢIILimba germană nivel B1/B2 (CEF)

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Deutsch in die Professionele Kommunikation” urmăreşte formarea şi dezvoltarea


C1.1. Descrierea mediilor complexe în care funcţionează organizaţiile şi argumentarea necesităţii schimbării şi dezvoltării organizaţionale; operarea adecvată cu concepte specifice în comunicarea în diferite organizaţii multinaţionale




C4.1. Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de cunoaştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii




C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice1.1 Noţiunea de management: origine, definiţie1.2 Conotaţii şi denotaţii

2

2. Abilităţi inter-relaţionale C2: Structuri, stiluri şi strategii de management2.1 Managementul strategic: lexic/ neologisme, definiţii2.2 Vocabularul gestiunii şi resurselor umane

2

69


2


2



2


2

TOTAL ORE 14

b) Aplicaţii


Laborator Exerciţii de vocabular. Traducere şi retroversiune 2Laborator Exerciţii de ascultare. Tehnica luării de notiţe 2Laborator Deprinderi de lectură. Tehnici de înţelegere a unui text autentic 2Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2Laborator Dezvoltarea deprinderii de vorbire. Lexicul adecvat în procesul

decizional şi de negociere. Exprimare de opinii, formulare de argumenteLaborator Tehnici de redactare (corespondenţa profesională, rapoarte, analize) 2Laborator Exerciţii de ascultare. Rezumatul şi sinteza 2

TOTAL ORE 14


lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală) .




70


F. REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă;– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,

brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (lucrul în perechi/grup, jocuri de rol) ;– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, hărţi, baterii


G. BIBLIOGRAFIE1. Bamberger, I., Strategische Unternehmensberatung: Konzeptionen–Prozesse–Methoden,

Wiesbaden Gabler, 2005.2. Bleicher, K., Das Konzept integriertes Management: Visionen- Missionen- Programm,

Frankfurt/Main [u.a.], Campus-Verl, 2004.3. Bruch, H., Leaders’ Action. Model Development and Testing, München, Rainer Hampp, 2003.4. Bullinger, H.-J., Warnecke, H.J., Westkämper, E., Neue Organisationsformen im

Unternehmen: ein Handbuch für das moderne Management. Berlin, Heidelberg, New York, Springer, 2003.

5. Hilb, M., Neue Führungsonzepte im Praxistest: Top-Manager beurteilen Forschungsergebnisse, Neuwied, Luchterhand, 2001.

6. Hilb, M., Integriertes Board Management, Frankfurt, Haufe-Verlag, 2003.7. Hilb, M., Neue Management-Konzepte im Praxistest. Zürich: Versus-Verlag, 2008.8. Hungenberg, H., Strategisches Management in Unternehmen: Ziele, Prozesse, Verfahren,

Wiesbaden Gabler, 2004.9. Meyer, B.F., Steigerung der betrieblichen Leistungsfähigkeit, Verlag der Betriebsrat, 2006.10. Wunderer, R., & Bruch, H., Umsetzungskompetenz. Diagnose und Förderung in Theorie und

Praxis. München, Vahlen, 2000.

71

Partea a V-a

PROGRAMUL DE STUDII

„MANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE “

72

V.1. Planuri de învăţământ

73

P L A N D E Î N V Ă Ţ Ă M Â N TSTUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT

Valabil începând cu seria 2010 - 2012

Domeniul fundamental: ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢIIDomeniul de studii: ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢIIProgramul de studii: MANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

Tipul: Cercetare/AprofundareDurata studiilor: 4 SEMESTRE

Forma de învăţământ: ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZIActe de studii: DIPLOMĂ DE MASTER

74

OBIECTIV GENERAL:

Abordarea în viziune sistemică şi integratoare a celor mai importante aspecte cu privire la fundamentarea, elaborarea, implementarea şi evaluarea strategiei organizaţiei în contextul internaţionalizării activităţilor, globalizării şi trecerii la organizaţia bazată pe cunoaştere


1) Accelerarea cunoaşterii, perfecţionării şi a învăţării continue din perspectiva procesului de implementare si dezvoltare a capabilitatilor organizationale in medii de actiune complexe 2) Asigurarea cadrului metodologic, ştiinţific şi practic pentru absolvenţii nivelului universitar de licenţă pentru continuarea studiilor şi pentru a deveni manageri profesionişti în orice tip de organizaţie

3) Aplicarea unei varietăţi de strategii de management al capabilităţilor organizaţionale în rezolvarea unor studii de caz specifice organizaţiilor civile şi militare

4) Asigurarea cadrului necesar cercetării ştiinţifice, inovării şi aplicării în practica managerială a rezultatelor cercetării şi a tehnologiilor moderne în organizaţia bazată pe cunoastere

75


I.1. STRUCTURA ANILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

An de învăţământ ANUL I ANUL II TOTAL

Activităţi SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4

Învăţământ academic 14 14 14 14 56

Practica de specialitate - 2 - - 2

Elaborare lucrare de disertaţie - - - 3 3

Examene Sesiune semestrială 2 2 2 2 8

Susţinere lucrare de disertaţie - - - 1 1

Vacanţă 4 14 5 - 23

TOTAL Semestru 20 32 21 20 93

An 52 41

I. 2. STRUCTURA COMPONENTELOR CURRICULARECOMPONENTA CURRICULARĂ NUMĂR DE ORE TOTAL

ANUL I ANUL II

76

SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 ORE %

Discipline fundamentale 154 0 0 0 154 18,97

Discipline de specialitate 42 126 196 196 560 68,97

Discipline complementare 0 126 0 0 126 15,52

Discipline obligatorii 154 196 154 196 700 86,21

Discipline opţionale 42 28 42 0 112 13,79

Discipline de aprofundare 196 224 112 112 644 79,31

Discipline de sinteză 0 0 84 84 168 20,69

TOTAL ORE 196 224 196 196 812 100

NOTĂ: Ritmul săptămânal este de 14 ore.

I.3. DISCIPLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

I.3.1. Discipline obligatoriiNr. crt

Cod Denumirea disciplineiAnul I

Forma de verificare

Nr. de ore pe disciplina Credite


77

14 săptămâni 14 săptămâni sem


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21

1 MCIFA01 Concepte şi teorii despre capabilităţile organizaţionale 2 2

E1 56 28 28 8

2 MCIFA02 Teorii despre organizaţii moderne 2 1 E1 42 28 14 7

3 MCIFA03 Management strategic 2 2 E1 56 28 28 7

4 MCOSA04 Opţional 1

Sisteme informatice de management al cunoştinţelor 2 1

C1

42 28 14 8

5 MCOSA05 Modelarea si simularea procesului decizional

6 MCISA06 Managementul resurselor umane

2 1 E2 42 28 14 6

7 MCISA07 Managementul sistemelor tehnice 2 1 E2 42 28 14 6

8 MCISA08Procese organizaţionale şi comportament organizaţional 2 1 E2 42 28 14 6

9 MCICA09 Metode de cercetare şi dezvoltare organizaţională 2 1 E2 42 28 14 6

10 MCOCA10

Opţional 2

Limba engleză aplicată în management

1 1

C2

28 14 14

411 MCOCA11

Limba franceză aplicată în management

12 MCOCA12

Limba germană aplicată în management

13 MCISA13 Practică de specialitate 28 V2 28 28 2

420

238

182

30 30

TOTAL ORE PE SĂPTĂMÂNĂ8 5 1 0 0 9 3 2 0 0

14 14

Nr. examene/Nr. colocvii/Nr. verificări 3E+1C 4E+1C+1V

78

Legendă: C-curs, S-seminar, L-laborator, P-proiect, Ce-cercetare, E-examen, Cv-colocviu, V-verificare, Tot-total, Apl-aplicaţii,

MCIFA - Management Capabilitati, disciplină obligatorie (impusa) fundamentala de aprofundare, MCOSA - Management Capabilitati, disciplină opţională de specialitate de aprofundare, MCISA - Management Capabilitati, disciplină obligatorie (impusa) de specialitate de aprofundare, MCOCA - Management Capabilitati, disciplină optionala complementara de aprofundare, MCICA - Management Capabilitati, disciplină obligatorie (impusa) complementara de aprofundare

Nr crt Cod Denumirea disciplinei

Anul IIForma de verificare


Credite Semestrul 3 Semestrul 4 14 săptămâni 14 săptămâni sem

C S L P Ce C S L P Ce E Cv V Tot C Apl 1 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 2114 MCISA14 Analiza conflictelor şi gestionarea crizelor în organizaţii 2 1

E3 42 28 14 8

15 MCISS15 Analiza economico-financiară a capabilităţilor organizaţionale 2 1 E3 42 28 14 6

16 MCISS16 Capabilităţi informaţionale in organizaţii 2 1 E3 42 28 14 6 17 MCOSA17

Opţional 3

Inovare organizaţională2 1 E3 42 28 14 6 18 MCOSA18 Fiabilitatea şi mentenanţa sistemelor tehnice

19 MCOSA19 Capabilităţi militare20 MCISA20 Cercetare ştiinţifică 1 2 V3 28 28 4 21 MCISS21 Managementul proiectelor

2 1 E4 42 28 14 7

22 MCISS22 Managementul capabilităţilor instituţiilor de securitate 2 1 E4 42 28 14 723 MCISA23 Cercetare ştiinţifică 2 8 V4 112 112 16

392

168

224

30 30

TOTAL GENERAL 812

406

406

60 60

24 Elaborare şi susţinere lucrare de disertaţie 56 - 56 10

TOTAL ORE PE SĂPTĂMÂNĂ8 3 0 1 2 4 1 1 0 8

14 14Nr. examene/ Nr. colocvii/Nr. verificări 4E+1V 2E+1V

Legendă: C-curs, S-seminar, L-laborator, P-proiect, Ce-cercetare, E-examen, Cv-colocviu, V-verificare, Tot-total, Apl-aplicaţii,

MCISS - Management Capabilitati, disciplină obligatorie (impusa) de specialitate de sinteza, MCOSA - Management Capabilitati, disciplină opţională de specialitate de aprofundare, MCISA - Management Capabilitati, disciplină obligatorie (impusa) de specialitate de aprofundare

79

V.2. Fişele disciplinelor

83

PROGRAMUL DE STUDII: MANAGEMENTULCAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

FIŞA DISCIPLINEI

CONCEPTE ŞI TEORII DESPRE CAPABILITĂŢILE ORGANIZAŢIONALE



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Lt.col.prof.univ.dr.ing. Mircea POPA



28 28 - - E1 8


1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice capabilităţilor

organizaţionale;1.2 identificarea relaţiilor şi interdependenţelor dintre politicile din domeniul apărării şi siguranţei

naţionale, planificarea organizaţională şi managementul capabilităţilor;1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi conceptelor referitoare la capabilităţile organizaţionale,

ca fundament al adoptării unor decizii manageriale eficiente în organizaţii.

2 Explicare şi interpretare:2.1 analiza unor contexte organizaţionale complexe, din perspectiva managementului capabilităţilor

organizaţiei;

84

2.2 analiza şi interpretarea semnificaţiei procesului dezvoltării capabilităţii organizaţionale în medii complexe de operare ale organizaţiei;

2.3 interpretarea interacţiunilor dintre componentele capabilităţilor organizaţionale, prin intermediul analizei transdisciplinare a conceptelor şi teoriilor, în scopul integrării şi maximizării efectelor în medii de acţiune cu niveluri ridicate de risc şi incertitudine.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin studierea teoriilor şi modelelor din domeniul capabilităţilor

organizaţionale în elaborarea unor instrumente de management menite să formeze capacităţi de analiză, sinteză, aplicare, interpretare, gândire critică;

3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii de management al capabilităţilor organizaţionale în rezolvarea unor studii de caz specifice organizaţiilor civile şi militare.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de resursele unei organizaţii;4.2 argumentarea necesităţii unui management performant al capabilităţilor resurselor unei organizaţii

în scopul creşterii performanţelor;4.3 promovarea unui sistem de valori coerent în domeniul capabilităţilor organizaţionale

(responsabilitate, implicare, moralitate etc.).

5 Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a teoriilor specifice managementului capabilităţilor organizaţionale în realizarea

unor proiecte de cercetare în domeniul militar;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor actuale de management în vederea optimizării

capabilităţilor unei organizaţii.

B. PRECONDIŢIIParcurgerea la nivelul studiilor de licenţă a disciplinelor: „Teoria organizaţiei”, „Managementul

organizaţiei militare”.

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Teorii şi concepte despre capabilităţile organizaţionale” urmăreşte formarea şi

dezvoltarea următoarelor competenţe profesionale:



C3. Exercitarea eficientă a unor roluri decizionale în procesul managerial al organizaţiilor complexe;C4. Aplicarea aparatului ştiinţific şi metodologic specific cercetării în domeniul militar.

85


a) Curs


I. Definirea

capabilităţilor organizaţionale

C1 Capabilităţi organizaţionale1.1 Concepte1.2 Componente ale capabilităţilor organizaţionale1.3 Implementarea capabilităţilor organizaţionale

2

C2 Arhitectura capabilităţilor2.1 Operaţii şi organizaţii bazate pe efecte2.2 Decizie şi acţiune în organizaţii2.3 Modele ierarhice ale capabilităţilor organizaţiei2.4 Modele în reţea ale capabilităţilor organizaţiei

2

C3 Dezvoltarea capabilităţilor3.1 Performanţă şi capabilitate în organizaţii3.2 Procese ale dezvoltării capabilităţilor3.3 Etapele procesului dezvoltării capabilităţilor

2

C4 Medii de acţiune ale organizaţiei4.1 Analiza mediului strategic4.2 Medii de securitate4.3 Identificarea obiectivelor organizaţiei4.4 Determinarea tipurilor de sarcini

2

II. Implementarea şi dezvoltarea capabilităţilor

organizaţionale

C5 Transformare şi capabilităţi organizaţionale5.1 Transformarea în organizaţii5.2 Efecte ale transformării asupra capabilităţilor organizaţionale5.3 Identificarea necesităţilor referitoare la capabilităţi5.4 Arhitectura capabilităţilor în contextul transformării

2

C6 Cerinţe de capabilităţi în organizaţii6.1 Determinarea cerinţelor 6.2 Cerinţe şi necesităţi de capabilitate

2

C7 Scenarii ale capabilităţilor organizaţionale7.1 Determinarea scenariilor de planificare7.2 Analiza situaţională a sarcinilor7.3 Determinarea şi validarea cerinţelor corespunzătoare scenariilor de

planificare

2

C8 Modele de analiză ale capabilităţilor organizaţionale8.1 Analiza satisfacerii cerinţelor de capabilitate8.2 Translatarea cerinţelor generale în forţe şi mijloace necesare8.3 Identificarea capabilităţilor disponibile8.4 Analiza gradului de satisfacere a cerinţelor

2

86


C9 Risc şi incertitudine în asigurarea capabilităţilor9.1 Factori de risc şi de incertitudine9.2 Procese în organizaţii din perspectiva variaţiei şi comportamentului

capabilităţilor9.3 Capabilităţi în condiţii de risc şi incertitudine9.4 Posibilităţi de minimizare a riscurilor şi incertitudinilor

2

C10 Soluţii în implementarea capabilităţilor organizaţionale 10.1 Identificarea soluţiilor potenţiale10.2 Cercetarea, identificarea şi selectarea soluţiilor posibile10.3 Determinarea soluţiilor şi definirea configuraţiilor asociate

2

C11 Implementarea capabilităţilor11.1 Definirea activităţilor de implementare11.2 Stabilirea proiectelor de implementare11.3 Simularea şi acceptarea soluţiei

2

III. Managementul capabilităţilor

organizaţionale

C12 Integrarea capabilităţilor în cadrul organizaţiei12.1 Modele de interacţiune a capabilităţilor în cadrul organizaţiei12.2 Interdependenţa capabilităţilor în organizaţie12.3 Optimizarea capabilităţilor în mediu de operare al organizaţiei

2

C13 Drepturi de decizie în organizaţii13.1 Decizie şi acţiune13.2 Alocarea drepturilor de decizie

2

C14 Managementul capabilităţilor 14.1 Determinarea structurii organizaţionale şi a modelelor de interacţiune

în scopul implementării procesului de management al capabilităţilor14.2 Domenii funcţionale 14.3 Responsabilităţi manageriale

2

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii


Proiectarea organizaţiilor bazata pe efecte 2Medii de acţiune ale organizaţiilor 2Risc şi incertitudine în organizaţii 2Modele de interacţie în organizaţii 2Capabilităţi ale organizaţiei 4Modele de implementare şi dezvoltare a capabilităţilor organizaţionale 4Evaluarea capabilităţilor organizaţionale 4Integrarea capabilităţilor organizaţionale 4Managementul capabilităţilor organizaţionale 4

TOTAL ORE 28

87

E. EVALUARE– evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: un referat

pe o temă dată, studii de caz, instrumente utilizate în domeniul capabilităţilor organizaţionale;– evaluare finală (50% din nota finală) – se realizează prin probă scrisă.


– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate capabilităţilor organizaţionale;

– întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea surselor bibliografice recomandate;

– întocmirea corectă a unui plan de implementare şi dezvoltare a capabilităţilor organizaţionale;– exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de

capabilităţi organizaţionale.


organizatorul grafic, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.

– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, fişe de lucru, teste, etc.

G. BIBLIOGRAFIE1. Alberts, D.S., Hazes, R.E., Understanding Command and Control, Washington, CCRP, 2006.2. Popa, M., (coord), i-DOC. Analiza capabilităţilor, Sibiu, Editura Academiei Forţelor Terestre,

2006.3. Popa, M., (coord), i-DOC. Modelarea procesului de selecţie a capabilităţilor, Sibiu, Editura

Academiei Forţelor Terestre, 2006.4. Popa, M., Trocan, C., Bârsan, G., Capabilităţi ale forţelor de sprijin, Sibiu, Editura Academiei

Forţelor Terestre, 2006.5. Atkinson, S.R., Moffat, J., The agile organization from informal networks to complex effects

and agility, Washington, CCRP, 2005.6. Bechet P., ş.a., Resurse şi capabilităţi ale sistemelor de comunicaţii militare, Sibiu, Editura

Academiei Forţelor Terestre, 2006.7. Bechet P., David A.St., Mitran R., Managementul resurselor în medii de comunicaţii

standardizate, Sibiu, Editura Arhip Art, 2007.8. Lefort P., Transformation and Networked Operations, Battlespace Conference, Bruxells, 2006.9. Levchuk G., Levchuk Y., Identifying Command, Control and Communication Networks from

Interactions and Activities Observations, CCRTS, 2006.10. Moffat, J., Complexity Theory and Network Centric Warfare, Washington, CCRP, 2003.11. Smith, E.A., Effects Based Operations: Applying Network Centric Warfare in Peace, Crisis

and War, Washington, CCRP, 2002.PROGRAMUL DE STUDII:

MANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

88

FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Gl.lt.prof.univ.dr. Teodor FRUNZETI



28 14 - - E1 7


1. Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea si înţelegerea principalelor teorii şi modele care explică structura şi dinamica proceselor de

învăţare individuală, organizaţională şi socială;1.2 înţelegerea rolului teoriilor şi modelelor în analiza, interpretarea şi evaluarea proceselor organizaţionale;1.3 cunoaşterea sistematică a teoriilor şi principiilor care fundamentează intervenţia în procesele de învăţare la

nivel individual, de grup şi organizaţional;1.4 înţelegerea rolului managerului cunoaşterii;1.5 înţelegerea rolului comportamentului individual în crearea, menţinerea, dezvoltarea şi schimbarea

cunoaşterii organizaţionale.

2. Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea unor concepte, procese şi fenomene organizaţionale, precum şi a conţinuturilor

teoretice şi practice specifice;2.2 analizarea şi argumentarea principiilor care fundamentează intervenţia în organizaţii;2.3 explicarea rolului managerului în crearea, menţinerea şi dezvoltarea cunoaşterii organizaţionale;2.4 interpretarea, prin prisma teoriilor şi modelelor, a fenomenelor şi proceselor care favorizează sau împiedică

învăţarea şi cunoaşterea organizaţională;

3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:

89

3.1 exersarea abilităţilor de utilizare a metodelor de studiu al organizaţiilor în conceperea, elaborarea şi realizarea unor proiecte de cercetare şi a unor studii de specialitate;

3.2 utilizarea informaţiilor privind învăţarea individuală şi organizaţională şi a celor mai importante tehnici de diagnoză şi intervenţie organizaţională pentru particularizarea intervenţiei la diverse tipuri sau disfuncţionalităţi organizaţionale.

4. Reflecţie critică şi constructivă:4.1 cultivarea şi promovarea criteriilor de deontologie profesională care fundamentează diagnoza şi intervenţia

în organizaţii;4.2 cultivarea responsabilităţii în ceea ce priveşte dezvoltarea profesională personală în domeniu;4.3 manifestarea unei atitudini responsabile privind proiectarea şi desfăşurarea cercetării în domeniu.

5. Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a teoriilor, modelelor şi strategiilor învăţate în realizarea unor proiecte de diagnoză şi

intervenţie în organizaţii;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor de învăţare, comunicare şi management al cunoştinţelor în

propria activitate de pregătire profesională.

B. PRECONDIŢIIStudierea disciplinei „Managementul organizaţiei” la nivelul studiilor universitare de licenţă.

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Teorii despre organizaţii moderne” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor competenţe

profesionale:


C2. Utilizarea integrată a aparatului teoretic şi metodologic în gestionarea capabilităţilor organizaţionale;C3. Exercitarea eficientă a unor roluri decizionale în procesul managerial al organizaţiilor complexe.




4

C2: Organizaţia care învaţă2.1 Cerinţe organizaţionale pentru organizaţia care învaţă

2

90

Capitolul Conţinuturi Nr. ore2.2 Managementul cunoaşterii şi organizaţia care învaţă2.3 Metode şi tehnici de dezvoltare a capacităţii de învăţare a organizaţieiC3: Probleme generale ale managementului cunoştinţelor3.1 Tipologia cunoştinţelor organizaţionale3.2 Tipologia formelor de cunoaştere organizaţională3.3 Baza de cunoştinţe a organizaţiei3.4 Modele de creare si utilizare a cunoştinţelor în organizaţii3.5 Managementul cunoaşterii organizaţionale3.6 Sisteme de management de cunoştinţe3.7 Crearea infrastructurii pentru integrarea învăţării şi cunoaşterii3.8 Organizarea informaţiei şi implementarea tehnologiilor pentru

îmbunătăţirea calităţii cunoaşterii3.9 Managementul cunoaşterii şi creşterea performanţei3.10 Reţinerea cunoaşterii în organizaţii – capitalul uman şi intelectual

4

C4: Organizaţii bazate pe cunoaştere4.1 Modele organizaţionale. Succesiunea modelelor de configuraţii


management al cunoaşterii4.5 Procese de transfer al cunoaşterii. Cunoaştere individuală versus cunoaştere

organizaţională4.6 Operaţionalizarea conceptului de organizaţie bazată pe cunoaştere4.7. Managerii cunoaşterii

6

C5: Particularităţi ale proceselor organizaţionale în organizaţia bazată pe cunoaştere

5.1 Conducerea5.2 Decizia5.3 Comunicarea5.4 Dezvoltarea şi schimbarea5.5 Inovarea

4

C6: Cultură şi cunoaştere organizaţională6.1 Modele cognitive ale organizării6.2 Complexitatea cognitivă a organizaţiilor6.3 Influenţa factorilor culturali asupra structurii organizaţiilor6.4 Influenţa diferenţelor interculturale şi a variaţiilor transculturale asupra

proceselor organizaţionale.6.5 Învăţare socială şi învăţare organizaţională

4

C7: Managementul calităţii în organizaţii7.1 Calitatea şi performanţa în organizaţii7.2 Politici în domeniul calităţii7.3 Sisteme de management al calităţii

2

91

Capitolul Conţinuturi Nr. ore7.4 Cultura calităţii în organizaţiiC8: Organizaţia ca sistem deschis8.1 Interacţiuni dinamice ale organizaţiilor cu mediul8.2 Sisteme operaţionale în organizaţii. Sisteme interne şi sisteme externe8.3 Eficacitatea unei organizaţii. Indicatori ai eficacităţii8.4 Adaptabilitatea organizaţiilor ca sistem deschis

2

TOTAL ORE 28



2


2


TOTAL ORE 14

E. EVALUARE– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referat, eseu,

organizator grafic, scheme, exerciţii, studiu de caz;– evaluare finală (75% din nota finală) – se realizează prin probă scrisă.


– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate domeniului;– întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea surselor

bibliografice recomandate;– realizarea corectă a aplicaţiilor propuse la seminarii.


organizatorul grafic, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme.

G. BIBLIOGRAFIE

92

1. Burduş, E., Căprărescu, G., Androniceanu, A., Managementul schimbării organizaţionale, Bucureşti, Editura Economică, 2008.

2. Certo, S.C., Managementul modern. Diversitatea, calitatea etică si mediul global, Bucureşti, Editura Teora, 2001.

3. Dumitrescu, M., Strategii si management strategic, Bucureşti, Editura Economică, 2003.4. Militaru, Ghe., Comportament organizaţional, Bucureşti, Editura Economică, 2005.5. Mucchielli, A., Comunicarea în instituţii şi organizaţii, Iaşi, Editura Polirom, 2008.6. Năstase, M., Cultura organizaţională şi managerială, Bucureşti, Editura ASE, 2004.7. Nicolescu, O., Verboncu, I., (coord.), Studii de caz în managementul organizaţiei, Bucureşti, Editura

Olimp, 2003.8. Preda, M., Comportament organizaţional. Teorii, exerciţii şi studii de caz, Iaşi, Editura Polirom, 2006.9. Vlăsceanu, M., Organizaţii şi comportament organizaţional, Iaşi, Editura Polirom, 2003.

Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. II, Iaşi, Editura Polirom, 2008.

93








PROGRAMUL DE STUDII:MANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

FIŞA DISCIPLINEI

MANAGEMENT STRATEGIC



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Col.prof.univ.dr. Mihai NEAG



28 28 - - E1 7


1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii, modele specifice managementului

strategic;1.2 analiza complexităţii structurale şi funcţionale a conceptului de management strategic şi a

implicaţiilor acestuia în organizaţiile complexe;1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi conceptelor referitoare la managementul strategic,

ca fundament al implementării şi dezvoltării capabilităţilor organizaţionale.

2 Explicare şi interpretare:2.1 analiza unor contexte organizaţionale complexe, din perspectiva managementului strategic;2.2 analiza elementelor componente ale culturii organizaţiei şi evaluarea posibilităţilor şi dificultăţilor

întâmpinate pentru proiectarea şi implementarea schimbării culturii în contextul organizaţiei bazate pe cunoaştere;

2.3 interpretarea şi analiza semnificaţiei procesului dezvoltării capabilităţilor organizaţionale în medii complexe de operare ale organizaţiei.

94

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 aplicarea competenţelor de specialitate dobândite şi abilităţilor cognitive specifice: proiectare,

elaborare şi implementare a strategiilor economice şi manageriale, adoptare a deciziilor manageriale în diferite contexte, abilităţi de leadership la nivel organizaţional, abilitatea de a lucra în echipă, de a gestiona conflictele la nivel organizaţional;

3.2 evidenţierea rolul determinant al managerilor, a caracteristicilor şi multiplelor funcţii ale acestora în creşterea eficienţei organizaţiilor;

3.3 valorificarea informaţiilor obţinute prin studierea teoriilor şi modelelor din domeniul managementului strategic în elaborarea unor instrumente de management menite să formeze capacităţi de analiză, sinteză, aplicare, interpretare, gândire critică.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 stimularea lucrului în echipă, a iniţiativei şi a promovării unor idei de proiecte pe temele de interes;4.2 valorificarea potenţialului creativ, prin implicarea în teme de cercetare, în realizarea unor materiale

de sinteză, etc., în parteneriat cu universitatea şi cu alte instituţii sau firme; 4.3 promovarea unui sistem de valori coerent în domeniul managementului strategic


5 Creativitate şi inovare:5.1 integrarea cunoştinţelor de specialitate din domeniul managementului strategic în contextul mai

larg al pregătirii;5.2 aplicarea creativă a teoriilor din domeniul managementului strategic organizaţional în

realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul militar;5.3 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor actuale de management în vederea optimizării


B. PRECONDIŢII

Parcurgerea la nivelul studiilor de licenţă a disciplinelor: „Teoria organizaţiei”, „Managementul organizaţiei militare”.


Disciplina „Management strategic” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor competenţe profesionale:C1. Analiza, testarea şi aplicarea teoriilor privind capabilităţile organizaţionale în medii de operare cu


organizaţionale;

95



a) Curs


I. Fundamente ale managementului strategic

C1: Noţiuni generale1.1 Delimitări conceptuale1.2 Evoluţia şi importanţa conceptului de management strategic1.3 Componentele managementului strategic1.4 Funcţiile managementului unei organizaţii1.5 Relaţiile de management

2

C2: Analiza şi planificarea strategică2.1 Analiză situaţională2.2 Analiză SWOT 2.3 Matricea TOWS 2.4 Analiză de portofoliu ─ Matricea BCG

2

C3: Nivelurile şi etapele managementului strategic3.1 Nivelurile managementului strategic: nivelul corporate;

nivelul business; nivelul funcţional3.2 Etapele managementului strategic: formularea strategiei;

implementarea strategiei; evaluarea strategiei

2

II. Conceptul de strategie

C 4: Conceptul de strategie şi obiectivele strategice4.1 Tipuri de strategii: strategiile de integrare, strategii de

diversificare, strategiile intensive, strategii defensive, joint-venture şi strategii combinate, fuziuni

4.2 Strategie vs. Politică4.3 Strategie vs. Tactică4.4 Alternative strategice

4

C5: Procesul de formulare, elaborare şi implementare a strategiei5.1 Misiunea organizaţiei5.2 Viziunea vs. Misiunea organizaţiei5.3 Procesul elaborării declaraţiei misiunii unei organizaţii5.4 Importanta viziunii şi a misiunii organizaţiei5.5 Caracteristicile misiunii5.6 Componentele misiunii organizaţiei

2

C6: Managementul schimbării. dinamica schimbării6.1 Trăsăturile şi sursele schimbărilor6.2 Factorii care determină schimbările6.3 Factorii perturbatori şi rezistivi6.4 Etapele schimbărilor de succes

4

96


III. Analiza mediului si managementul strategic al resurselor

C7: Analiza mediului intern. Analiza mediului extern. Tehnici de analiză a mediului

7.1 Procesul de evaluare al mediului intern: cultura organizaţiei, istoria organizaţiei, mediul psihologic, liderii organizaţiei

7.2 Procesul de evaluare al mediului extern7.3 Tehnologia si efectele asupra culturii organizaţiei

4

C8: Managementul strategic al resurselor umane şi tehnice8.1 Managementul resurse tehnice vs. managementul strategic al

resursei tehnice8.2 Managementul resursei umane vs. managementul strategic al

resursei umane

2

IV. Modele de management strategic

C9: Procesul de luare a deciziilor manageriale strategice9.1 Tehnologia informaţiei şi simularea deciziilor manageriale

strategice9.2 Sisteme suport pentru adoptarea deciziilor strategice

2

C10: Modelul comprehensiv de management strategic. Avantajele şi dezavantajele aplicării acestuia în organizaţia militară

10.1 Tipologia instrumentelor de management strategic utilizate în organizaţia militară

10.2 Leadershipul ca stil de management strategic

2

C11: Modelul de management strategic în organizaţia militară11.1 Premisele planificării11.2 Implementarea11.3 Misiunea şi obiectivele strategice11.4 Stabilirea obiectivelor organizaţiei11.5 Evaluarea

2

TOTAL ORE 28

d) Aplicaţii


1. Metode de analiză şi planificare 42. Strategia şi obiectivele strategice 43. Analiza mediului intern şi extern 46. Analiza gestiunii resurselor umane şi materiale 44. Procesul de luare a deciziilor 45. Sisteme suport pentru luarea deciziilor 47. Modelul de management în organizaţia militară 4

TOTAL ORE 28

E. EVALUARE– evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: un referat

pe o temă dată, studii de caz, instrumente utilizate în domeniul managementului strategic;

97

– evaluare finală (50% din nota finală) – se realizează prin probă scrisă.


– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate managementului strategic;


– exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de managementul strategic.


organizatorul grafic, brainstorming-ul, exerciţiu, studiul de caz.– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, proiecte, scheme,

tabele statistice, soft-uri de specialitate.

G. BIBLIOGRAFIE

1. Dumitrescu, M., Strategii şi management strategic, Bucureşti, Editura Economică, 2003.2. Constantinescu, D.A. şi colectiv, Management strategic, Bucureşti, Colecţia Naţională, 2000.3. Nicolescu, O., ş.a., Management general, Bucureşti, Editura Economică, 1999.4. Fred, R.D., Strategic management, Eight Edition, Pretince Hall, 2000.5. Băcanu, B., Practici de management. Metode şi studii de caz, Iaşi, Editura Polirom, 2006.6. Florea, R., Management strategic, Bucureşti, Tehnopress, 2007.7. Mockler, R., Managementul strategic multinaţional. Un proces integrativ bazat pe contexte,

Bucureşti, Editura Economică, 2008.8. Mintzberg, H., The Nature of Managerial Work, New York, Harper and Roe, 2001. 9. Tichy, N., Managing Strategic Change: Technical, political, and cultural dynamics, New

York, John Wiley, 2006.10. Drucker, P., The Practice of Management, New York, Harper and Row, 2008.

98

PROGRAMUL DE STUDII: MANAGEMENTUL

CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

FIŞA DISCIPLINEI

SISTEME INFORMATICE DE MANAGEMENT AL CUNOŞTINŢELOR



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Conf.univ.dr.ing. Luminiţa GIURGIU

Număr de ore/Verificarea/Credite

Curs Seminar Laborator Proiect Examinarea Credite

28 - 14 - C1 8


1. Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea aprofundată şi utilizarea corectă a noţiunilor teoretice şi practice de bază ale

disciplinei, din perspectivă curriculară;1.2 înţelegerea principiilor de KM (Knowledge Management);1.3 conştientizarea rolului tehnologiei şi al culturii organizaţionale în dezvoltarea şi aplicarea KM;1.4 înţelegerea impactului sistemelor informatice de tip KMS (Knowledge Management System) în

organizaţia bazată pe cunoaştere şi în societate;1.5 înţelegerea importanţei studierii disciplinei pentru pregătirea teoretică şi practică pe tot parcursul

vieţii;1.6 cunoaşterea şi înţelegerea bazelor unui nou mod de lucru eficient atât pentru mediul academic, cât

şi pentru mediul de afaceri.

2. Explicare şi interpretare:2.1 dezvoltarea capacităţii de analiză, sinteză şi de utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent,

dinamic şi deschis de cunoştinţe şi abilităţi;

99

2.2 explicarea tehnicilor şi instrumentelor de lucru necesare formării cadrului necesar implementării unui sistem de management al cunoştinţelor pentru asigurarea suportului în vederea creării, capturării, depozitării şi diseminării informaţiei;

2.3 explicarea şi interpretarea conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei în contextul posibilei utilizări practice la adaptarea şi implementarea unui sistem de management al conţinutului (Content Management System), respectiv a unui sistem de management al învăţării (Learning Management System).

3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 dezvoltarea abilităţilor şi aptitudinilor practice pentru planificarea, crearea şi implementarea de

structuri inovatoare şi performante, de medii de distribuţie a cunoştinţelor;3.2 capacitatea de a proiecta şi adapta aplicaţii de lucru colaborativ bazate web;3.3 dezvoltarea competenţelor de utilizare în vederea creşterii randamentului activităţilor specifice din

cadrul unei organizaţii, a unor produse software de tip platformă Learning Management System (LMS) şi Learning Content Management System (LCMS);

3.4 dezvoltarea abilităţilor de folosire a instrumentelor de lucru colaborativ în vederea rezolvării de probleme complexe;

3.5 dezvoltarea abilităţii de a asimila în practică instrumente de KM.

4. Reflecţie critică şi constructivă:4.1 cultivarea şi manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific;4.2 manifestarea, ante şi post acţional, a atitudinii reflexive şi constructive faţă de activitatea ştiinţifică,

în vederea autoperfecţionării personale şi profesionale.

5. Creativitate si inovare5.1 aplicarea creativă a teoriilor însuşite în activitatea de cercetare ştiinţifică;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a cunoştinţelor dobândite în propria activitate de pregătire

profesională;5.3 abilitatea de a colabora cu specialişti din domeniu şi domenii conexe pentru dezvoltarea

profesională.

B. PRECONDIŢIIStudierea disciplinei „Informatica”

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Sisteme informatice de managementul al cunoştinţelor” urmăreşte formarea şi





100


a) Curs


1.

C1: Managementul de cunoştinţe în organizaţia bazată pe cunoaştere1.1 Organizaţia bazată pe cunoaştere ca sistem inteligent1.2 Sisteme de management de cunoştinţe: tehnologie şi management

organizaţional1.3 Taxonomia domeniului managementului de cunoştinţe1.4 Funcţiile managementului de cunoştinţe1.5 Procesele managementului de cunoştinţe susţinute de TIC1.6 Instrumente1.7 Implementarea unui sistem de management al cunoştinţelor

8

2.

C2: Tehnologii de proiectare a instrumentelor sistemelor de management al cunoştinţelor

2.1 Metode şi tehnici specifice de inteligenţă artificială2.2 Metode şi tehnici de achiziţionare, reprezentare şi utilizare a

cunoştinţelor2.3 Tehnologii de reţea în implementarea sistemelor de management al

cunoştinţelor 2.4 Aplicaţii distribuite şi servicii Web2.5 Concepte fundamentale ale sistemelor informaţionale2.6 Reprezentarea cunoaşterii în sistemele informatice2.7 Ontologii Web pentru sisteme de management al cunoştinţelor

8

3.

C3: Sisteme informatice de susţinere a managementului de cunoştinţe3.1 Faze de dezvoltare3.2 Arhitectura generală de integrare a sistemului tehnologic de

management de cunoştinţe în cadrul proceselor organizaţiei bazate pe cunoaştere

3.3 Exemple de sisteme informatice de firmă care integrează managementul de cunoştinţe

3.4 Tehnologii software de integrare a datelor3.5 Depozite de date, depozite de cunoştinţe3.6 Sistemul de management al infrastructurii (securitate, software, reţea,

resurse)

8

4. C4: Interfeţe Web specifice sistemelor de management de cunoştinţe4.1 Prezentare generală a problematicii interfeţelor web de susţinere a unui

sistem de management al cunoştinţelor

4

101


4.2 Caracteristicile portalurilor de cunoştinţe4.3 Portaluri web (terminologie, arhitecturi, implementări)

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii

Tipul de aplicaţie Conţinut Nr.ore

1. Laborator L1: Portalul KM (Knowledge Management); instrumente practice pentru managementul bazat pe cunoştinţe

1.1 Soft-uri specifice utilizate1.2 Forumuri de discuţii, blog-uri, wiki-uri, social-networking1.3 Sisteme de management al conţinutului web

2

2. Laborator L2: Sisteme colaborative de KM2.1 Google Wave2.2 2nd Generation Knowledge Management System – cospire.com

2

3. Laborator L2: Managementul de cunoştinţe în sisteme e-learning2.1 e-Learning, sisteme e-learning bazate pe cunoştinţe2.2 Sisteme de management al învăţării - LMS (Learning Management System)2.3 Sisteme LCMS (Learning Content Management System)

2

4. Laborator L3: Managementul cunoştinţelor educaţionale în arhitectura Internet pe trei niveluri

3.1 Interfaţa cu utilizatorul3.2 Arhitectura sistemului3.3 Integrarea bazelor de date

2

5. Laborator L4: Crearea unei aplicaţii informatice de tip sistem de management al cunoştinţelor pentru educaţia on-line la distanţă

4

6. Laborator L5: Training on-line în managementul bazat pe cunoştinţe 2TOTAL ORE 14

E. EVALUARE – evaluare continuă (25 % din nota finală) – se realizează prin portofoliu alcătuit din lucrările de

laborator;– evaluare finală (75 % din nota finală) – se realizează prin proba scrisa.

102


– să cunoască taxonomia domeniului managementului de cunoştinţe;– să ştie funcţiile şi procesele managementului de cunoştinţe; – să cunoască instrumentele şi modul de implementare a unui sistem de management al

cunoştinţelor;– să explice modul în care se realizează managementul cunoştinţelor educaţionale în arhitectura

Internet pe trei niveluri si să-l aplice în practică.


simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz, algoritmizarea.

– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, aplicaţii soft.

G. BIBLIOGRAFIE 1. Bergeron, B., Essentials of Knowledge Management, New Jersey, John Wiley & Sons, Inc.,

Hoboken, 2003.2. Horch, J.W., Practical Guide to Software Quality Management, (Artech House Computer

Library) (Hardcover), Artech House, Inc. 2003.3. Liebowitz, J., The Knowledge Management. Handbook, CRC Press, 2003.4. Mertins, K., Heisig, P., Vorbeck, J., Knowledge Management – Concepts and Best Practices,

Berlin-Heidelberg, Springer Verlag, 2003.5. Niculescu, C., Sisteme de management de cunoştinţe – Concepte, studii de caz, Bucureşti,

Editura Matrix, 2008.6. Rao, M., Knowledge Management Tools and Techniques, Elsevier Butterworth-Heinemann,

2004.7. Tiwana, A., The Knowledge Management Toolkit, Prentice Hall PTR, 1999.8. Yogesh M., Integrating knowledge management technologies in organizational business

processes: getting real time enterprises to deliver real business performance, MCB University Press, 2005.

9. http://www.googlewave-tutorials.com/10. http://wave.google.com/help/wave/about.html11. http://cospire.com/

PROGRAMUL DE STUDII: MANAGEMENTUL CAPABILITĂŢILOR ORGANIZAŢIONALE

103

http://cospire.com/

http://wave.google.com/help/wave/about.html

http://www.googlewave-tutorials.com/

FIŞA DISCIPLINEI

MODELAREA ŞI SIMULAREA PROCESULUI DECIZIONAL



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: CS I dr. Vasile CĂRUŢAŞU



28 - 14 - C1 8


1. Cunoaştere şi înţelegere:1.1 formarea cadrului teoretic adecvat prezentării modelelor oferite de cercetarea operaţională, teoria

deciziei şi statistica matematică;1.2 însuşirea noţiunilor teoretice fundamentale ale cercetărilor operaţionale, teoriei deciziei şi statisticii

matematice în vederea utilizării acestora la modelele de optimizare propuse. Însuşirea terminologiei specifice şi identificarea relaţiilor şi conexiunilor dintre acestea;

1.3 însuşirea algoritmilor, modelelor şi metodelor de prelucrare specifice cercetărilor operaţionale, teoriei deciziei şi statisticii matematice;

1.4 dezvoltarea abilităţilor de utilizare a unor programe specializate pentru modelele de optimizare propuse;

1.5 formarea capacităţii de adaptare a algoritmilor şi metodelor specifice în optimizarea performantelor şi capabilităţilor organizaţionale;

1.6 dezvoltarea abilităţii de combinare a modelelor în vederea alegerii unor strategii manageriale eficiente;

1.7 dobândirea capacităţii de a prezenta soluţii integrate la problemele specifice domeniului militar.

2 Explicare şi interpretare:

104

2.1 explicarea conţinuturilor teoretice şi practice ale modelării matematice în vederea aplicării acestora la procese şi fenomene specifice organizaţiei militare;

2.2 interpretarea corectă a rezultatelor furnizate de modele aplicate în optimizarea deciziei;2.3 compararea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin aplicarea diferitelor modele sau metode;2.4 explicarea necesităţii aplicării unor modele de analiză pentru capabilităţile organizaţionale în

vederea optimizării performanţelor acestora;2.5 explicarea importanţei etapei de modelare în cadrul schemei modelare-simulare-acţiune practică

în reproiectarea capabilităţilor organizaţionale.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 utilizarea adecvată a conceptelor şi terminologiei specifice cercetărilor operaţionale, teoriei deciziei

şi statisticii matematice în studiul optimizării capabilităţilor organizaţionale;3.2 aplicarea modelului adecvat în studiul capabilităţilor unei organizaţii, după identificarea

parametrilor relevanţi ai acesteia şi stabilirea relaţiilor de interdependenţă dintre parametri;3.3 valorificarea algoritmilor şi metodelor oferite prin adaptarea şi utilizarea acestora în

optimizarea strategiilor manageriale de evaluarea şi îmbunătăţire a performanţelor capabilităţilor organizaţionale;

3.4 utilizarea programelor specializate în prelucrarea datelor şi prezentarea soluţiei optime;3.5 dezvoltarea de programe integrate care să poată fi utilizate în optimizarea performanţelor

capabilităţilor organizaţionale.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 manifestarea unei atitudini constructive şi responsabile în raport cu responsabilul de disciplină,

colegi, conţinuturile educaţionale şi implicaţiile acestora asupra formării competenţelor profesionale necesare finalizării studiilor;

4.2 manifestarea unei reacţii pozitive la sugestii, cerinţe, sarcini didactice, a unei atitudini critice faţă de realizările şi rezultatele obţinute în procesul de instruire şi autoperfecţionare a pregătirii profesionale.

5 Creativitate şi inovare:5.1 utilizarea creativă a raţionamentului deductiv şi inductiv în dezvoltarea unor modele de optimizare

a performanţelor sistemelor tehnice;5.2 construirea de programe specializate pentru optimizarea parametrilor de funcţionare a

sistemelor tehnice;5.3 implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică interdisciplinare (teme de cercetare, articole, comunicări

ştiinţifice etc.).

B. PRECONDIŢII


105

Disciplina „Modelarea şi simularea procesului decizional” urmăreşte dezvoltarea competenţelor profesionale generale şi transversale (corelate cu aria conţinutului) explicitate prin următorii descriptori de nivel:



C3. Exercitarea eficientă a unor roluri decizionale în procesul managerial al organizaţiilor complexe;



a) Curs


1. Programare liniară

1.1 Modelul problemei de programare liniară. Algoritmul simplex primal

1.2 Problema de transport echilibrată şi neechilibrată1.3 Aplicaţii ale programării liniare şi a problemei de transport

în optimizarea activităţilor militare1.4 Utilizarea unor programe de rezolvare a problemei de

programare liniară

4

2. Teoria grafurilor

2.1 Noţiuni legate de orientare2.2 Determinarea drumului critic. Algoritmul lui Y. Chen2.3 Determinarea drumului optim într-un graf utilizând

programe specializate2.4 Drumuri hamiltoniene. Determinarea drumurilor

hamiltoniene într-un graf2.5 Arbori decizionali. Analize cost-beneficiu

4

3. Teoria jocurilor

3.1 Noţiuni generale de teoria jocurilor. Jocuri matriceale3.2 Strategii mixte. Determinarea strategiei optime prin metoda

programării liniare sau metoda grafică3.3 Aplicaţii ale teoriei jocurilor în alegerea strategiei optime

4

4. Teoria stocurilor

4.1 Modelul economic cu cerere continuă4.2 Modelul economic cu cerere continuă şi cantităţi

discontinue.4.3 Modelul economic cu cerere continuă şi stocuri de

siguranţă.

2

106

5. Teoria aşteptării 5.1 Modelul de aşteptare cu o singură staţie de serviciu5.2 Modelul de aşteptare cu mai multe staţii de serviciu

2

6. Teoria deciziei

6.1 Modele decizionale în condiţii de certitudine. Metoda momentelor. Metoda atribuirii liniare. Metoda Electre. Metoda utilităţilor

6.2 Modele decizionale în condiţii de risc şi incertitudine. Metoda optimista. Metoda pesimista. Metoda lui Hurwitz. Metoda lui Laplace. Metoda regretelor. Metoda valorii aşteptate

2

7. Metoda de simulare Monte Carlo

7.1 Generarea aleatoare a valorilor unei variabile probabiliste7.2 Utilizarea metodei Monte Carlo pentru generarea aleatoare

a valorilor unei variabile probabiliste7.3 Aplicaţii în domeniul militar a metodei Monte Carlo

4

8. Lanţuri Markov 8.1 Lanţuri Markov finite8.2 Aplicaţii ale lanţurilor Markov în domeniul militar

2

9. Prelucrarea datelor statistice

9.1 Teoria estimaţiei9.2 Verificarea ipotezelor. Teste de verificare9.3 Ajustarea datelor statistice

9.4 Prelucrarea datelor statistice în Excel, SPSS, MATLAB şi PASS.

4

TOTAL ORE 28b) Aplicaţii


Laborator

Rezolvarea problemelor de programare liniară şi transport Determinarea soluţiei optime utilizând algoritmul

simplex primal; Determinarea soluţiei optime pentru problema de

transport; Determinarea soluţiei optime utilizând programe

specializate; Aplicaţii ale programării liniare şi ale problemei de

transport în optimizarea acţiunilor militare. Interpretarea rezultatelor.

2

Laborator Determinarea drumurilor optime şi a drumurilor hamiltoniene într-un graf. Analize cost-beneficiu Determinarea drumului de lungime optimă într-un graf.

Algoritmul lui Y. Chen; Determinarea drumurilor hamiltoniene într-un graf.

Algoritmul Ford-Fulkerson;

2

107


Determinarea drumurilor optime şi a drumurilor hamiltoniene într-un graf utilizând programe specializate;

Utilizarea teoriei grafurilor în optimizarea acţiunilor militare;

Utilizarea arborilor decizionali în optimizarea acţiunilor militare;

Analize cost-beneficiu. Determinarea alternativei optime utilizând programe specializate.

Laborator

Determinarea strategiilor optime pentru jocurile matriceale Determinarea strategiei optime prin metoda programării

liniare sau metoda grafică; Determinarea strategiei optime utilizând programe

specializate; Utilizarea teoriei jocurilor în determinarea strategiei

optime în acţiunile militare.

2

Laborator

Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor

cu modelul economic cu cerere continuă; Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor

cu modelul economic cu cerere continuă şi cantităţi discontinue;

Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor cu modelul economic cu cerere continuă şi stocuri de siguranţă;

Aplicaţii la optimizarea activităţilor de logistică utilizând programe specializate.

2

Laborator

Utilizarea modelelor decizionale în condiţii de certitudine şi incertitudine Utilizarea modelelor decizionale în condiţii de

certitudine; Utilizarea modelelor decizionale în condiţii de

incertitudine; Aplicaţii la optimizarea procesului de luare a deciziei

utilizând programe specializate.

2

Laborator

Lanţuri Markov Noţiuni introductive; Lanţuri Markov finite; Aplicaţii ale lanţurilor Markov în domeniul militar.

2

Laborator Prelucrarea datelor statistice Tipuri de estimatori. Estimarea parametrilor legilor de

probabilitate; Verificarea ipotezelor. Testul T, Z, F etc.;

2

108


Ajustarea datelor statistice; Prelucrarea datelor statistice în Excel, SPSS, MATLAB

şi PASS.TOTAL ORE 14

E. EVALUARE– evaluare continuă (25 % din nota finală) – se realizează prin portofoliu alcătuit din lucrările de

laborator;– evaluare finală (75 % din nota finală) – se realizează prin proba scrisă.Standarde minime de performanţă:

– cunoaşterea noţiunilor generale referitoare la problema de programare liniară, problema de transport, teoria grafurilor, teoria jocurilor, teoria stocurilor, teoria aşteptării, teoria deciziei, metoda Monte Carlo, lanţuri Markov şi a modalităţilor de prelucrare a datelor statistice;

– formarea deprinderilor privind utilizarea programelor specializate în determinarea soluţiei optime pentru modelele specifice cercetării operaţionale, modelelor decizionale şi statisticii matematice;

– utilizarea corectă a termenilor de specialitate.

F. REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegerea, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul,

demonstrarea, problematizarea, organizatorul grafic, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiu de caz.

– Mijloace şi materiale didactice: cursuri, culegeri de probleme, îndrumar electronic de laborator, slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, acces internet pentru documentare, soft-uri specializate: EXEL, STORM, DECIMAK, SPSS, MATLAB si PASS.

G. BIBLIOGRAFIE1. Bârsan, G., Lazăr, I., Căruţaşu V., Modelarea sistemelor tehnice militare supuse şocurilor şi

vibraţiilor, Sibiu, Editura Academiei Fortelor Terestre, 2006.2. Bârsan, G., Căruţaşu, V., Sora, D., Game Theory in Modeling and Simulation, Sibiu, Editura

Academiei Forţelor Terestre, 2006.3. Breckner, W., Cercetare operaţională, Cluj-Napoca, Editura Universităţii Cluj-Napoca, 1981.4. Căruţaşu, V., Matematici aplicate în management, Sibiu, Editura ADALEX, 2006.5. Căruţaşu, V., Bârsan, G., Aplicaţii ale modelării şi simulării acţiunilor militare, Sibiu, Editura

Academiei Forţelor Terestre, 2006.6. Cenuşă, Gh., şi alţii, Matematici pentru economişti, Bucureşti, Editura Cison, 2000.7. Despa, R., Vişan,C., Matematici aplicate în economie, Bucureşti, Editura Universitară, 2005.8. Eftimescu, N., Grad, V., Olivo, C., Modelarea matematică a acţiunilor de luptă, Bucureşti,

Editura Militară, 1983.

109

9. Eppen, G.D., Gould, F.J., Schmidt, C.P., Moore, J.H., Weatherford, L.R., Introductory Management Science. Decision Modelling with Spreadsheets, Prentice Hall, USA, 1988.

10. Ghic, G., Matematici aplicate în economie – culegere de probleme, Bucureşti, Editura Universitară, 2005.

11. Hampu, A., Căruţaşu, V., Cercetări operaţionale cu aplicaţii în domeniul militar, Sibiu, Editura Universităţi „Lucian Blaga”, 1999.

12. Ionescu, Gh., Modelarea şi optimizarea deciziilor manageriale, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1999.

13. Popescu, O., şi alţii, Matematici aplicate în economie, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1997.

14. Radomir, I., Popescu, P., Matematici pentru economişti, Cluj-Napoca, Editura Albastră, 2002.15. Stoica, M., Ioniţă, I., Botezatu, M., Modelarea şi simularea proceselor economice, Bucureşti,

Editura Economică, 1997.

110


FIŞA DISCIPLINEI

MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Col.lect.univ.dr. Sanda IORDACHE



28 14 - - E2 6


1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii, modele specifice managementului

resurselor umane;1.2 identificarea conexiunilor dintre tipurile de organizaţii şi contextele manageriale specifice

domeniului resurselor umane;1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la managementul resurselor

umane, ca fundament al adoptării unor decizii manageriale eficiente în organizaţii.

111

2 Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea semnificaţiei dezvoltării resurselor umane în cadrul capabilităţilor

organizaţionale;2.2 analiza unor contexte organizaţionale complexe, din perspectiva managementului resurselor

umane; 2.3 analiza şi interpretarea semnificaţiei acţiunii membrilor şi a managerilor unor organizaţii în diverse

contexte;2.4 interpretarea interacţiunilor dintre componentele capabilităţilor organizaţionale, prin intermediul

analizei transdisciplinare a conceptelor şi teoriilor specifice managementului resurselor umane.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin studierea teoriilor şi modelelor din domeniul

managementului resurselor umane în elaborarea unor instrumente de management menite se formeze capacităţi de analiză, sinteză, aplicare, interpretare, gândire critică;

3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii de management al resurselor umane în rezolvarea unor studii de caz specifice organizaţiilor civile şi militare;

3.3 aplicarea unor tehnici eficiente de evaluare a calităţii resurselor umane, a performanţelor resurselor umane, a calităţii managementului în domeniul resurselor umane, utilizând standarde de calitate.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de componenta umană a resurselor unei

organizaţii, ca factor integrator al capabilităţilor organizaţionale;4.2 argumentarea necesităţii unui management performant al resurselor umane în vederea creşterii

performanţelor unei organizaţii;4.3 manifestarea, ante şi post acţional, a atitudinii reflexive faţă de actul decizional în domeniul

resurselor umane, în vederea autoperfecţionării personale şi profesionale a managerilor de organizaţie;

4.4 promovarea unui sistem de valori coerent în domeniul resurselor umane (responsabilitate, implicare, moralitate etc.).

5 Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a teoriilor din domeniul managementului resurselor umane în realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul militar;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor actuale de management al resurselor umane în vederea optimizării capabilităţilor unei organizaţii.

B. PRECONDIŢIIParcurgerea la nivelul studiilor de licenţă a disciplinelor: „Teoria organizaţiei”, „Managementul

organizaţiei militare”, „Sociologie”, „Psihologie socială”, „Comportament organizaţional militar”

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Managementul resurselor umane în organizaţii” urmăreşte formarea şi dezvoltarea



112





C1: Introducere în managementul resurselor umane1.1 Definirea MRU, caracteristicile resursei umane1.2 Rolul şi particularităţile resurselor umane în cadrul organizaţiei1.3 Principalele activităţi ale MRU1.4 Etapele de dezvoltare ale MRU

4

C2: Piaţa forţei de muncă: cerere şi ofertă2.1 Resurse şi factori. Teorii actuale2.2 Caracteristicile şi structura pieţei forţei de muncă

2

C3: Management strategic în organizaţii – strategia de resurse umane3.1 Definiţie, conţinut, rol şi importanţă3.2 Tipuri de strategii. Elementele unei strategii de resurse umane3.3 Politici de resurse umane

4

C4: Managementul previzional al necesarului de personal4.1 Particularităţile şi conţinutul managementului previzional al

necesarului de personal4.2 Etapele proiectării şi analiza disponibilului de personal4.3 Previziunea necesarului de personal – metode şi tehnici

2

C 5: Analiza şi proiectarea posturilor 5.1 Crearea şi dezvoltarea posturilor5.2 Analiza posturilor, descrierea şi elaborarea specificaţiilor de post5.2 Principalele obiective ale analizei, tipuri de analize ale posturilor,

procesul analizei posturilor5.3 Metode şi tehnici de analiză a posturilor

2

C6: Recrutarea şi selecţia resurselor umane6.1 Necesitatea activităţii de recrutare a resurselor umane 6.2 Factorii externi şi interni ai recrutării, particularităţile procesului de

recrutare 6.3 Sursele de recrutare a resurselor umane, selecţia resurselor umane 6.4 Strategii şi politici de recrutare a personalului6.5 Angajarea, integrarea şi adaptarea resurselor umane6.6 Orientarea profesională în cadrul organizaţiilor

4

C7: Evaluarea performanţelor resurselor umane 7.1 Rolul şi semnificaţia evaluării performanţelor resurselor umane

6

113


7.2 Evaluarea formală şi evaluarea informală în organizaţii7.3 Sistemele de evaluare a performanţelor resurselor umane7.4 Metode şi tehnici de evaluare a resurselor umane7.5 Managementul recompenselor7.6 Politica salarială, principiile generale ale sistemelor de salarizare,

principalele sisteme de salarizareC8: Managementul carierei în organizaţii8.1 Concept şi obiective ale managementului carierei8.2 Planificarea carierei individuale8.3 Planificarea carierei organizaţionale8.4 Consilierea carierei în cadrul organizaţiilor8.5 Cariera şi viaţa de familie

4

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii


Analiza SWOT a managementului resurselor umane, utilizând studii de caz din domeniul diverselor tipuri de organizaţii

2

Instrumente de exersare a abilităţilor de autocunoaştere: teste de carieră 2Cultură antreprenorială 2Fişa postului 2Planuri de carieră pentru manageri şi pentru diverse categorii de membrii ai unei organizaţii

2

Instrumente de evaluare a performanţelor resurselor umane (individuale şi colective)

2

Evaluarea calităţii managementului resurselor umane. Standarde de calitate

2

TOTAL ORE 14E. EVALUARE– evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: un referat

pe o temă dată, fişe de lucru, studii de caz, instrumente utilizate în domeniul managementului resurselor umane;



114

– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate MRU;– întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea

surselor bibliografice recomandate;– întocmirea corectă a unei fişe a postului şi a unui plan de carieră;– exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de

managementul resurselor umane în organizaţii.


organizatorul grafic, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.

– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, fişe de lucru, teste.

G. BIBLIOGRAFIE1. Armstrong, M., Managementul resurselor umane. Manual de practică, traducere, Bucureşti,

CODECS, 2003.2. Bogathy, Z., Manual de tehnici şi metode în psihologia muncii şi organizaţională, Iaşi, Editura

Polirom, 2007.3. Căprărescu, G., Stancu, D., Anghel, G., Managementul resurselor umane. Sinteze, grile, studii

de caz, Bucureşti, Editura Universitară, 2009.4. Currie, D, Introducere în managementul resurselor umane, Bucureşti, CODECS, 2009.5. Gazier, B., Strategiile resurselor umane, Iaşi, Editura Institutul European, 2003.6. Kermally, S., Maeştrii managementului resurselor umane, Bucureşti, Editura Meteor Press,

2009.7. Klein, H.M., Kolb, C., Psihologia conducerii eficiente, Bucureşti, Editura ALL, 2009.8. Lefter, V, Managementul resurselor umane, Bucureşti, Editura Economică, 2008.9. Manolescu, A. (coord.), Marinaş, C., Marin, I., Managementul resurselor umane. Aplicaţii,

Bucureşti, Editura Economică, 2004.10. Pânişoară, I., Pânişoară, G., Managementul resurselor umane. Ghid practic. Ediţia a II-a, Iaşi,

Editura Polirom, 2005.11. Pânişoară, I., Pânişoară, G., Motivarea eficientă, Iaşi, Editura Polirom, 2005.12. Pânişoară, G., Integrarea în organizaţii. Paşi spre un management de succes, Iaşi, Editura

Polirom, 2006.13. Pitariu, H., Proiectarea fişelor de post, evaluarea posturilor de muncă şi a personalului. Un

ghid practic pentru managerii de resurse umane, Bucureşti, Editura Irecson, 2006.14. Radu, C., Managementul resurselor umane, Bucureşti, Editura Cartea studenţească, 2007.15. Stone, R., Human resurces management, John, Wiley and Sons, Australia, Ltd, 2005.16. Tellier ,Y., Roventa-Frumusani D., Resurse umane şi dezvoltare organizaţională, Bucureşti,

Editura Cavalloti, 2007.

115


FIŞA DISCIPLINEI

MANAGEMENTUL SISTEMELOR TEHNICE



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Lt. col. prof. univ. dr. ing. Ghiţă BÂRSAN

Număr de ore/Verificarea/CrediteCurs Seminar Laborator Proiect Examinarea Credite 28 14 E2 6


1. Cunoaştere şi înţelegere:

- concepte şi principii fundamentale ale teoriei generale a sistemelor;- etapele ciclului de viaţă al sistemelor tehnice, caracteristicile şi particularităţile ale acestora;- metode de analiză şi evaluare a nevoilor, de definire şi fundamentare a cerinţelor operaţionale pentru

un sistem tehnic;- elementele de bază în analiza funcţională şi proiectarea structurii unui sistem tehnic;- principiile logisticii sistemelor tehnice şi particularităţile acesteia pentru fiecare etapă a ciclului de

viaţă a unui sistem tehnic;- noţiunile de bază pentru analiza riscurilor în etapele de definire a cerinţelor şi de folosire a

sistemelor tehnice;- particularităţile managementului prin costuri, al logisticii sistemelor tehnice.

2. Explicare şi interpretare:

116

- realizarea de conexiuni între conceptele teoriei generale a sistemelor şi sisteme tehnice militare cunoscute;

- capacitatea de a utiliza tehnici şi metode performante de analiză şi evaluare a sistemelor tehnice;- capacitatea de analiză a misiunii, de sinteză a cerinţelor operaţionale pentru un sistem tehnic, de

identificare a particularităţilor soluţiei structurale a acestuia;- capacitatea de evaluare a cerinţelor logisticii sistemelor tehnice, de evaluare a costurilor şi de

identificare a particularităţilor acestora pe etape ale ciclului de viaţă;- capacitatea de analiză a corelaţiilor între diferite elemente ale mediului sistemului, ale mediului

organizaţiei şi ale managementului unui sistem, particularizat pe etapă a ciclului de viaţă.3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:

- relaţionarea între anumite noţiuni teoretice de management al sistemelor tehnice şi de aplicarea concretă a acestora în practică;

- rezolvarea unor aplicaţii din domeniul managementului sistemelor tehnice;- operare cu elemente specifice managementului sistemelor tehnice;- analizarea misiunii, sintezarea cerinţelor operaţionale pentru un sistem ethnic şi identificarea

particularităţilor soluţiei structurale a acestuia;- evaluarea cerinţelor logisticii sistemelor tehnice şi a costurilor şi identificarea particularităţilor

acesteia pe etape ale ciclului de viaţă;- evaluarea riscurilor în etapa de utilizare a unui sistem tehnic şi alocarea raţională a resurselor;- utilizarea cunoştinţelor teoretice pentru fundamentarea unei decizii în managementul unui sistem

tehnic particular.4. Reflecţie critică şi constructivă:

− atitudine constructivă faţă de dobândirea de cunoştinţe din domeniul sistemelor tehnice şi al managementului acestora;

- reacţie pozitivă la primirea sarcinilor de studiu individual; - atitudine reflexiv-constructivă faţă de noţiunile învăţate, privite ca noţiuni utile formării

profesionale.5. Creativitate (şi inovare)

− aplicarea creativă a modelelor studiate în vederea optimizării strategiei manageriale aplicate sistemelor tehnice;

− implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică interdisciplinare (teme de cercetare, articole, comunicări ştiinţifice etc.).

B. PRECONDIŢII DE ACCESARE A DISCIPLINEI

Nu sunt.


Disciplina „Managementul sistemelor tehnice” urmăreşte dezvoltarea competenţelor profesionale generale şi transversale explicitate prin următorii descriptori de nivel:

117





a) CursCapitolul Conţinuturi Nr.ore

1. Noţiuni despre sistemele tehnice

C1. Noţiuni introductive referitoare la sistemele tehnice1.1. Definiţii1.2. Conceptul de arhitectură a sistemelor tehnice1.3. Integrarea proceselor

10

C2. Structura fizică şi funcţională a sistemelor tehnice 2.1. Stabilirea structurii funcţionale 2.2. Definirea funcţiilor sistemului2.3. Tipuri de arhitecturi2.4. Definirea interfeţelor şi integrarea sistemului2.5. Aplicaţii şi studii de cazC3. Noţiuni privind proiectarea sistemelor tehnice3.1. Concepte3.2. Definirea nevoilor şi a cerinţelor operaţionale3.3. Restricţii, funcţii, componente3.4. Ierarhizarea obiectivelor şi a performanţelor 3.5. Verificarea, validarea şi acceptarea cerinţelor

2. Managementul logisticii sistemelor tehnice

C4. Logistica sistemelor tehnice raportată la ciclul de viaţă4.1. Conceptul de logistică4.2. Rolul logisticii4.3. Componente ale logisticii sistemelor tehnice4.4. Logistica pe ciclul de viaţă al sistemelor tehnice

12

C5. Logistica etapei de utilizare a sistemului5.1. Particularităţile logisticii în etapa de utilizare a sistemului tehnic5.2 Analiza suportului logistic5.3. Tehnici, metode şi mijloace de analiză5.4. Evaluarea rezultatelor analizei sistemului logistic

118


C6. Managementul logisticii sistemelor tehnice6.1. Planificare6.2. Planul integrat al logisticii pe etape ale ciclului de

viaţă6.3. Documente de planificare a logisticii6.4. Monitorizarea şi controlul logisticii sistemelor

tehniceC7. Managementul costurilor logisticii sistemelor tehnice7.1. Programerea logisticii7.2. Estimarea şi controlul costurilor7.3. Costuri versus eficienţa unui sistem tehnic

3. Modelarea sistemelor tehnice

C8. Elemente de modelare a sistemelor tehnice8.1. Modelarea proceselor8.2. Metode şi tehnici de modelare

2

4. Managementul riscului pentru sistemele tehnice

C9. Managementul riscului pentru sisteme tehnice9.1. Riscuri pe ciclul de viaţă9.2. Alocarea resurselor 9.3. Analiza riscului logisticii 9.4. Aplicaţii software destinate analizei riscurilor

4

Total ore 28

b) AplicaţiiTipul de aplicaţie Conţinut Nr.ore

Seminar

1.1. Etape ale realizării sistemelor tehnice. Studii de caz

2

1.2. Elemente privind documentaţia necesară realizării sistemelor tehnice. Studii de caz

2

1.3. Calculul unor parametri de măsură a performanţelor unor sisteme tehnice. Studii de caz

2

1.4 Ciclul de viaţă al sistemelor tehnice. Studii de caz. Studii de caz

2

1.5. Managementul logisticii sistemelor tehnice. Studii de caz

2

1.6. Elemente de modelare a sistemelor tehnice 2

1.7. Analiza riscului referitor la sistemele tehnice 2

Total ore 14

E. EVALUARE Modul de evaluare:

119

− evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin exerciţii, studii de caz, aplicaţii de laborator;

− evaluare finală (75 % din nota finală) se realizează prin probă scrisă. Standarde minime de performanţă:

− Definirea conceptelor legate de sistem, sistem tehnic, arhitectură a sistemului tehnic, logistică, structură funcţională a unui sistem tehnic, management al logisticii sistemelor tehnice, risc;

− Enumerarea funcţiilor unui sistem tehnic;− Prezentarea modului de realizare a structurii funcţionale a unui sistem tehnic;− Enunţarea principiilor managementului calităţii;− Cunoaşterea denumirii tehnicilor şi instrumentelor folosite în managementul sistemelor

tehnice;− Cunoaşterea modului de utilizare a unei tehnici sau instrument practice folosite în

managementul sistemelor tehnice.

F. REPERE METODOLOGICE – Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă, explicativ-

demonstrativă;– Metodologia didactică: expunerea, conversaţia, demonstraţia, explicaţia, observaţia, studiul

de caz, învăţarea prin descoperire;– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, calculatoare,

software.

G. BIBLIOGRAFIE 1. Dennis M. Buede, The engineering design of systems - Models and Methods, John Wiley & Sons Inc., 2000.2. Akao, Y. (ed.) (1990). Quality Function Deployment: Integrating Customer Re-quirements into Product Design. Productivity Press, Cambridge, MA.3. Barron, F.H., and Barrett, B.E., Decision quality using ranked attribute weights, în Management Science 42(11), 1515-1523, 1996.4. Buede, D.M., Developing originating requirements: Defining the design problem în IEEE Transactions on Aerospace and Electronic Systems 33(2), 596-609, 1997.5. Gotel, O.C., and Finkelstein, A.C.W., An analysis of the requirements traceability problem în Proceedings of the 1st International Conference on Requirements Engineering, Colorado Springs, CO, pp. 94-101, 1994.6. Hazelrigg, G.A., Systems Engineering: An Approach to Information-Based Design. Prentice-Hall, Upper Saddle River, NJ, 1996.7. Hunger, J.W., Engineering the System Solution, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1995.8. Kirkwood, C.W., Strategic Decision Making, Duxbury Press, Belmont, CA, 1997.9. *** - Military Standard (1974). MIL-STD 499A. Systems Engineering.10. *** - Military Standard (1993). MIL-STD 499B (draft). Systems Engineering.11. *** - Military Standard (1993). MIL-STD 881B. Work Breakdown Structure.12. *** - Risk management: Concepts and guidance, Defense Systems Management College, Ft. Belvoir, VA. 1989.

120


FIŞA DISCIPLINEI

PROCESE ORGANIZAŢIONALE ŞI COMPORTAMENT ORGANIZAŢIONAL



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Col.prof.univ.dr. Benoni SFÂRLOG



28 14 - - E2 6

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1. Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea si înţelegerea principalelor procese care se desfăşoară în interiorul unei organizaţii, la

diferite nivele;1.2 înţelegerea teoriilor şi modelelor care explică fenomenele şi procesele organizaţionale;1.3 înţelegerea rolului teoriilor şi modelelor în analiza, interpretarea şi evaluarea proceselor

organizaţionale;1.4 cunoaşterea sistematică a teoriilor şi principiilor care fundamentează intervenţia la nivel individual,

de grup şi organizaţional;1.5 înţelegerea rolului managerului organizaţional;

121

1.6 înţelegerea rolului comportamentului individual în menţinerea, dezvoltarea şi schimbarea performanţei organizaţionale.

2 Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea unor concepte, procese şi fenomene organizaţionale, precum şi a

conţinuturilor teoretice şi practice specifice;2.2 analizarea şi argumentarea principiilor care fundamentează intervenţia în organizaţii;2.3 explicarea rolului liderului/managerului în optimizarea performanţei organizaţiei;2.4 interpretarea, prin prisma teoriilor şi modelelor, a fenomenelor şi proceselor care favorizează sau

împiedică schimbarea şi dezvoltarea organizaţiilor.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 exersarea abilităţilor de utilizare a metodelor de studiu al organizaţiilor în conceperea, elaborarea şi

realizarea unor proiecte de cercetare şi a unor studii de specialitate;3.2 utilizarea informaţiilor privind modalităţile de recunoaştere şi interpretare a fenomenelor

organizaţionale şi a celor mai importante tehnici de diagnoză şi intervenţie organizaţională pentru particularizarea intervenţiei la diverse tipuri sau disfuncţionalităţi organizaţionale.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 cultivarea şi promovarea criteriilor de deontologie profesională care fundamentează diagnoza şi

intervenţia în organizaţii;4.2 cultivarea responsabilităţii în ceea ce priveşte dezvoltarea profesională personală în domeniu; 4.3 manifestarea unei atitudini responsabile privind proiectarea şi desfăşurarea cercetării în domeniu.

5. Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a teoriilor, modelelor şi strategiilor învăţate în realizarea unor proiecte de

diagnoză şi intervenţie în organizaţii;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor de adaptare, motivare şi dezvoltare în propria

activitate de pregătire profesională.

B. PRECONDIŢIIStudierea disciplinelor „Managementul organizaţiei” şi „Psihologie sociala”.

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „ Procese organizaţionale şi comportament organizaţional” urmăreşte formarea şi

dezvoltarea următoarelor competenţe profesionale:C1. Analiza, testarea şi aplicarea teoriilor privind capabilităţile organizaţionale în medii de operare cu


organizaţionale;C3. Exercitarea eficientă a unor roluri decizionale în procesul managerial al organizaţiilor complexe.

122



I. Individul în organizaţie

C1: Adaptarea individului în organizaţii1.1 Conceptul de adaptare. Factori implicaţi în adaptarea

individului în organizaţii1.2 Socializarea organizaţională. Sociabilitatea1.3 Stresul organizaţional. Reacţii individuale la stres1.4 Schimbarea individuală in organizaţii. Rezistenţa la schimbare

2

C2: Motivaţia şi procesul motivaţional în organizaţii2.1 Teorii ale motivaţiei2.2 Diferenţe interindividuale în motivaţia pentru muncă. Influenţa motivaţiei asupra comportamentului organizaţional, performanţei si satisfacţiei în muncă2.3 Influenţe organizaţionale asupra motivaţiei pentru muncă2.4 Strategii de motivare a membrilor organizaţiei

2

C3: Dezvoltarea individuală în interiorul organizaţiei3.1 Dezvoltare şi maturizare vocaţională. Formarea identităţii

vocaţionale3.2 Evoluţia profesională. Planificarea şi dezvoltarea carierei în

organizaţie

2

II. Grupul în organizaţie

C4: Procese intragrupale4.1 Parametrii grupului. Funcţii ale grupurilor4.2 Structuri, procese si fenomene de grup4.3 Performanţă de grup versus performanţă individuală. Tipuri de

acţiuni şi sarcini în interiorul grupului

2

C5: Dinamica intergrupală5.1 Factori care influenţează dinamica intergrupuri5.2 Relaţii intergrupale5.3 Managementul dinamicii intergrupuri

2

III. Procese organizaţionale

C6: Conducerea 6.1 Modele de conducere şi de evaluare a conducerii în organizaţii.

Probleme actuale ale conducerii6.2 Funcţiile conducerii în organizaţii6.3 Surse de influenţă şi putere în organizaţii6.4 Strategii de influenţare a subordonaţilor

2

C7: Decizia 2

123


7.1 Modele ale deciziei. Tipuri şi scheme decizionale7.2 Diferenţe individuale în procesul deciziei. Decizii individuale

versus decizii de grup7.3 Metodologii de perfecţionare a sistemului decizionalC8: Comunicarea organizaţională8.1 Modele descriptive ale comunicarii organizaţionale8.2 Decodificarea, înţelegerea şi interpretarea mesajului.

Distorsiuni în comunicare8.3 Metode şi tehnici de perfecţionare a comunicării

organizaţionale8.4 Tehnologie informatică şi comunicare organizaţională

2

C9: Cultura organizaţională9.1 Cultura naţională şi cultura organizaţională9.2 Mecanismele creării, menţinerii şi transmiterii unei culturi

organizaţionale9.3 Surse şi etape ale schimbării culturale în cadrul organizaţiilor9.4 Cultura organizaţională şi performanţa

2

C10: Schimbarea organizaţională10.1 Conceptul şi necesitatea schimbării. Premise ale procesului de

schimbare organizaţională10.2 Elemente de management al schimbării organizaţionale10.3 Modele ale schimbării organizaţionale10.4 Metodologia schimbării organizaţionale

4

C11: Dezvoltarea organizaţională11.1 Modele ale dezvoltării organizaţionale11.2 Strategii de dezvoltare organizaţională. Diagnosticarea

organizaţiei11.3 Inovarea organizaţională

4

C12: Organizaţie şi societate12.1 Influenţe sociale asupra organizaţiilor12.2 Responsabilitatea socială a organizaţiilor12.3 Posibile direcţii de evoluţie a organizaţiilor.

2

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii


1 Sistemul motivaţional în organizaţii. Metode şi tehnici de stimulare a motivaţiei

2

2 Planificarea şi dezvoltarea carierei în organizaţii 23 Perfecţionarea procesului decizional. Etape, metode şi tehnici 24 Optimizarea comunicării organizaţionale 2

124

5 Analiza critică a culturii organizaţionale 26 Etapele procesului de schimbare organizaţională. Metode folosite în procesul

schimbării2

7 Metode de colectare şi analiză a datelor pentru diagnosticarea organizaţiilor 2TOTAL ORE 14

E. EVALUARE– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referate,

studii de caz, aplicaţii;– evaluare finală (75% din nota finală) – se realizează prin probă scrisă.

Standarde minime de performanţă: – utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate domeniului;– întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea


F. REPERE METODOLOGICEStrategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.Metodologia didactică:– curs: analiza, interpretarea, inferenţa dirijată, explicarea, ghidarea auto-reflecţiei şi autoreglării,

sinteza cunoştinţelor, descoperirea dirijată, evaluarea;– seminar: explicaţia, sinteza cunoştinţelor, clarificare conceptuală, exemplul demonstrativ,

activităţi de grup, conversaţia.Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, fişe de lucru, teste.

G. BIBLIOGRAFIE1. Burduş, E., Căprărescu, G., Androniceanu, A., Managementul schimbării organizaţionale,

Bucureşti, Editura Economică, 2008.2. Căprărescu, G., Chendi, C.B., Militaru, C., Management, Bucureşti, Editura Preuniversitaria,

2007.3. Militaru, Ghe., Comportament organizaţional, Bucureşti, Editura Economică, 2005.4. Mucchielli, A., Teoria proceselor de comunicare, Bucureşti, Editura Institutului European,

2006.5. Mucchielli, A., Comunicarea în instituţii şi organizaţii, Iaşi, Editura Polirom, 2008.6. Năstase, M., Cultura organizaţională şi managerială, Bucureşti, Editura ASE, 2004.7. Neculau, A., Dinamica grupului şi a echipei, Iaşi, Editura Polirom, 2007.8. Nicolescu, O., Managementul organizaţiei, Bucureşti, Editura Economică, 2007.9. Nicolescu, O., Metodologii manageriale, Bucureşti, Editura Universitara, 2008.10. Nicolescu, O. (coord.), Sistemul decizional al organizaţiei, Bucureşti, Editura Economică,

1998.11. Nicolescu, O. (coord.), Sistemul informaţional-managerial al organizaţiei, Bucureşti, Editura

Economică, 2001.12. Pânişoară, I.O., Pânişoară, G., Managementul resurselor umane. Ghid practic Editia a II-a,

Iaşi, Editura Polirom, 2005.

125

http://www.librarie.net/autor/12462/georgeta-panisoara

http://www.librarie.net/autor/7552/ion-ovidiu-panisoara






http://www.biblioteca.ase.ro/catalog/rezultate.php?c=2&q=Nicolescu%2C%20Ovidiu&st=s&loc=0&tp1=1&tp2=1&tp3=1&tp4=0&tp5=0&tp6=0&tp7=0


http://www.biblioteca.ase.ro/catalog/rezultate.php?c=2&q=Nicolescu%2C%20Ovidiu&st=s&loc=0&tp1=1&tp2=1&tp3=1&tp4=0&tp5=0&tp6=0&tp7=0



13. Preda, M., Comportament organizaţional. Teorii, exerciţii şi studii de caz, Iaşi, Editura Polirom, 2006.

14. Radu, I, Ursăcescu, M., Vlădeanu, D., Cioc, M., Burlacu, S., Informatică şi Management, Bucureşti, Editura Universitară, 2005.

15. Trifu, Al., Universul multidimensional al deciziei, Bucureşti, Editura Economică, 2009.Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. II, Iaşi, Editura Polirom, 2008.Zlate, M., Leadership si management, Iaşi, Editura Polirom, 2008.


FIŞA DISCIPLINEI

METODE DE CERCETARE ŞI DEZVOLTARE ORGANIZAŢIONALĂ



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Gl.bg.dr. Mihai Silviu POPESCU



28 - 14 - E2 6

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1. Cunoaştere şi înţelegere:1.1. cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice domeniului cercetării ştiinţifice şi dezvoltării organizaţionale;1.2. identificarea conexiunilor dintre instrumentele utilizate în cercetarea ştiinţifică a diferitelor domenii ale cunoaşterii, în cadrul organizaţiilor civile şi militare;

126

http://librarialibertas.ro/manufacturer/1267



1.2 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la organizarea şi desfăşurarea corectă a unui demers de cercetare ştiinţifică.

2. Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea importanţei designului cercetării ştiinţifice;2.2 analiza modalităţilor de valorificare a rezultatelor cercetării ştiinţifice în cadrul organizaţiilor

civile şi militare; 2.3 analiza şi interpretarea unor demersuri interdisciplinare în cercetarea realităţilor organizaţionale

complexe;2.4 relevarea interdependenţelor dintre calitatea cercetării ştiinţifice şi dezvoltarea organizaţională,

inclusiv în cadrul organizaţiilor militare.

3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin intermediul cercetării ştiinţifice în conturarea unor modalităţi de dezvoltare organizaţională; 3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii, metode şi instrumente de cercetare pentru realizarea unor

proiecte de cercetare în cadrul organizaţiilor civile şi militare;3.3 evaluarea cu criterii pertinente a relevanţei rezultatelor unor cercetări, în vederea utilizării lor

pentru dezvoltarea organizaţiilor militare şi civile.

4. Reflecţie critică şi constructivă:4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul cercetării ştiinţifice;4.2 argumentarea necesităţii unui management performant al cercetării ştiinţifice, în vederea creşterii

performanţelor unei organizaţii;4.3 manifestarea unei atitudini critice faţă de rezultatele cercetării ştiinţifice, în vederea continuării şi

aprofundării cercetărilor;4.4 promovarea unui sistem etic valoros în domeniul cercetării şi dezvoltării organizaţionale.

5. Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor şi abilităţilor din domeniul cercetării ştiinţifice, în realizarea unor

proiecte de cercetare în domeniul militar şi civil;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a propriului potenţial în realizarea unor cercetări individuale şi

de echipă;5.3 implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice.

B. PRECONDIŢIIRealizarea în perioada studiilor de licenţă a unei cercetări ştiinţifice, în vederea elaborării lucrării

de licenţă.C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Metode de cercetare şi dezvoltare organizaţională” urmăreşte formarea şi dezvoltarea

competenţei profesionale de aplicare a aparatului ştiinţific şi metodologic specific cercetării în domeniul militar (C4), explicitată prin următorii descriptori de nivel: C4.1 Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de

cunoaştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii;

127

C4.2 Utilizarea modelelor conceptuale pentru a explica şi interpreta situaţiile noi prefigurate în evoluţia fenomenului militar în contextul societăţii globale;

C4.3 Identificarea de situaţii problematice noi în domeniul militar şi aplicarea modelelor, metodelor şi instrumentelor de cercetare ştiinţifică consacrate pentru fundamentarea de soluţii teoretice şi practice;

C4.4 Diferenţierea cu criterii pertinente a modalităţilor de cercetare conturate şi realizarea de opţiuni privind metodologia de cercetare ştiinţifică aplicabilă în domeniul militar;

C4.5 Elaborarea unor lucrări şi proiecte de cercetare în domeniul militar, utilizând metodologii calitative şi cantitative în manieră inovativă.



C1: Principii generale şi obiective ale cercetării ştiinţifice1.1 Semnificaţia cercetării ştiinţifice în societatea actuală1.2 Principii generale ale cercetării ştiinţifice1.3 Obiectivele cercetării ştiinţifice

2

C2: Domenii de cercetare ştiinţifică2.1 Resurse ale cercetării ştiinţifice 2.2 Specificul cercetării ştiinţifice în diferite domenii ale cunoaşterii2.3 Cercetarea cantitativă şi cercetarea calitativă2.4 Limbajul de specialitate

4

C3: Proiectele de cercetare3.1 Definiţie, conţinut, rol şi importanţă3.2 Tipuri de proiecte. Elementele unui proiect de cercetare3.3 Managementul proiectelor de cercetare

4

C4: Desfăşurarea unui demers de cercetare ştiinţifică4.1 Documentarea. Biblioteca şi resursele sale4.2 Programele software. Internetul. Relevanţa surselor de informare4.3 Planul cercetării. Obiective, ipoteze, metodologie, resurse,

managementul timpului4.4 Modalităţi de diseminare a rezultatelor

4

C5: Designul cercetării ştiinţifice5.1 Eşantionul5.2 Metode şi tehnici de investigare ştiinţifică a diferitelor domenii ale

cunoaşterii 5.3 Prelucrarea, interpretarea şi prezentarea rezultatelor. Statistica5.4 Elaborarea unei lucrări ştiinţifice

6

C6: Etica cercetării ştiinţifice6.1 Reglementări naţionale şi internaţionale în domeniul cercetării

ştiinţifice6.2 Motivaţia cercetării6.3 Conduita în cercetare. Realismul şi idealismul cercetătorilor

2

128


6.4 Personalitatea şi competenţele cercetătorului 6.5 Colaborarea cercetătorilor. Echipele de cercetareC7: Cercetare ştiinţifică şi dezvoltare organizaţională7.1 Analiza nevoilor de dezvoltare organizaţională. Diagnoza iniţială şi

diagnoza aprofundată7.2 Evoluţia resurselor umane implicate în activităţi de cercetare ştiinţifică7.3 Schimbarea organizaţională. Implementarea inovaţiilor oferite de

cercetarea ştiinţifică

4

C8: Sisteme şi procese manageriale destinate dezvoltării organizaţionale8.1 Investiţia în resursele umane8.2 Valorificarea cercetării ştiinţifice în scopul dezvoltării organizaţionale8.3 Schimbare, inovaţie şi calitate în organizaţii

2

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii

Conţinut Nr. ore

Laborator Elaborarea metodelor şi a instrumentelor de cercetare 2Derularea investigaţiei. Înregistrarea datelor 4Prelucrarea datelor 4Interpretarea rezultatelor 2Formularea concluziilor 2

TOTAL ORE 14

E. EVALUARE

– evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin probe practice, în cadrul fiecărei activităţi de laborator;

– evaluare finală (50% din nota finală) – se realizează prin proiect de cercetare.

Standarde minime de performanţă: – utilizarea corectă a noţiunilor generale din domeniul cercetării ştiinţifice;– întocmirea şi prezentarea unui proiect de cercetare pe o temă dată, utilizând metodologia

învăţată;– întocmirea corectă a fişei unei lucrări de laborator; – exprimarea unor puncte de vedere personale în legătură cu relevanţa unor surse de informare

sau în legătură cu rezultatele unei cercetări.

F. REPERE METODOLOGICE

– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă;– Metodologia didactică: prelegere, demonstraţie, explicaţie, problematizare, exerciţiu,

experiment, proiectul;– Mijloace şi materiale didactice: aparatură şi instrumentar de laborator, soft de specialitate.

129

G. BIBLIOGRAFIE

1. Agabrian, M., Analiza de conţinut, Iaşi, Editura Polirom, 2006.2. Băban, A., Metodologia cercetării calitative, Cluj-Napoca, Editura Presa universitară, 2001.3. Câmpeanu, R., Metodologia cercetării ştiinţifice, Alba Iulia, 2004.4. Chelcea, S., Metodologia cercetării sociologice: metode cantitative şi calitative, Bucureşti,

Editura Economică, 2007.5. Chelcea, S., Cum să redactăm o lucrare de licenţă, o teză de doctorat, un articol ştiinţific în

domeniul ştiinţelor socio-umane (ediţia a IV-a), Bucureşti, Editura Comunicarea.ro, 2007.6. Eco, U., Cum se face o teză de licenţă, Craiova, Editura Pontica, 2000.7. Enăchescu, C., Tratat de metodologia cercetării ştiinţifice, Iaşi, Editura Polirom, 2000.8. Fălticeanu, C., Metodologia cercetării. Note de curs, Bucureşti, 2008.9. Rădulescu, M., Metodologia cercetării ştiinţifice, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,

2007.10. Silverman, D., Interpretarea datelor calitative, Iaşi, Editura Polirom, 2004.11. Şerbănescu, A., Cum se scrie un text (Introducere în tehnica redactării), Ediţia a III-a, Iaşi,

Editura Polirom, 2005.12. Yin, R.K., Studiul de caz. Designul, analiza şi colectarea datelor, Iaşi, Editura Polirom, 2005.

130


FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Conf.univ.dr. Marioara PATEŞAN



14 - 14 C2 4

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1.Cunoaştere şi înţelegere:1.1 capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2 capacitatea de a gestiona eficent situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă; 1.4 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare a mediului de afaceri.

2.Explicare şi interpretare:2.1 promovarea unor modele de excelenţă în afaceri;

131

2.2 argumentarea unor puncte de vedere privitoare la mediul de afaceri;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.

3.Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a juca rolul de intermediar şi de a gestiona eficent situaţiile de neînţelegeri sau de

conflicte; 3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate; 3.3 capacitatea de a intervieva personal sau telefonic folosind limba engleză;3.4 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de management;3.5 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii engleze.

4.Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştiinţele lingvistice de specialitate.

5.Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştiinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B. PRECONDIŢIILimba engleză nivel B2 (CEF)

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Limba engleză aplicată în management” urmăreşte formarea şi dezvoltarea


C1. Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar; C2. Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare; C3. Integrarea tehnologiilor avansate in sisteme complexe prin proceduri de standardizare;C4. Aplicarea aparatului ştiinţific şi metodologic specific cercetării în domeniul militar.


a) Curs

Capitolul ConţinuturiNr.ore

1. Semantica managementului C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice: managementul


2

132


2



2



2

C5: Tehnici de exprimare orală C.5.1. prezentareaC.5.6. briefing-ul

2


2



2

TOTAL ORE 14

b) Aplicaţii

Tipul aplicaţiei ConţinutNr.ore


2



2

Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2Laborator Negocierea eficientă cu ajutorul comunicării non - verbale 2


2

TOTAL ORE 14

133


lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală) se realizează prin proiect.Standarde minime de performanţă:







G. BIBLIOGRAFIE

1. Ashley, A., A Handbook of Commercial Correspondence, Oxford, Oxford University Press, 1993.

2. Ellis, M., O’Driscoll, N., Socializing, London, Longman, 1991.3. Harding, K., English for Specific Purposes, Oxford, Oxford University Press, 2007.4. Brookes, M., Horner, D., Business English, Bucureşti, Teora, 2000.




134


FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 2




14 - 14 C2 4

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI1.Cunoaştere şi înţelegere :1.1. capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2. capacitatea de a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă;1.4 înţelegerea limbajului nonverbal;1.4 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare.2.Explicare şi interpretare:2.1 abilitatea de a comunica eficient şi exact pentru transmiterea unor informaţii atât oral cât şi în scris;2.2 argumentarea unor puncte de vedere;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.3.Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a folosi competenţele dobândite pentru a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri


135

4.Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştinţele lingvistice de specialitate.5.Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B.PRECONDIŢIILimba franceza nivel B1/B2 (CEF)

C.COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Limba franceză aplicată în management” urmăreşte formarea şi dezvoltarea



D.CONŢINUTUL DISCIPLINEIa) Curs



C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice

1.1 Noţiunea de management: origine, definiţie

1.2 Conotaţii şi denotaţii

2

2. Abilităţi inter-relaţionale C2: Structuri, stiluri şi strategii de management

2.1 Managementul strategic: lexic/ neologisme, definiţii

2.2 Vocabularul gestiunii şi resurselor umane

2


2

136

C4: Codul relaţiilor interpersonale4.1 Interviul. Comunicarea nonverbală4.2 Vocabularul specific în context

economic şi comercial

2


C5: Pregătirea şi conducerea de şedinţe şi briefing-uri 2

C6: Perfecţionarea tehnicilor de negociere6.1. Tehnica argumentaţiei

2


2

TOTAL ORE 14


oreLaborator Exerciţii de vocabular. Traducere şi retroversiune 2Laborator Exerciţii de ascultare. Tehnica luării de notiţe 2Laborator Deprinderi de lectură. Tehnici de înţelegere a unui text

autentic2

Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2Laborator Dezvoltarea deprinderii de vorbire. Lexicul adecvat în

procesul decizional şi de negociere. Exprimare de opinii, formulare de argumente

Laborator Tehnici de redactare (corespondenţa profesională, rapoarte, analize)

2

Laborator Exerciţii de ascultare. Rezumatul şi sinteza 2TOTAL ORE 14

E.EVALUARE

– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin susţinerea unui portofoliu lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;

– evaluare finală (75% din nota finală) Standarde minime de performanţă:




F.REPERE METODOLOGICE

137

– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,



G.BIBLIOGRAFIE

1. Blanchard, Ken & Miller, Mark, Comment développer son leadership: 6 préceptes pour les managers, Les Éditions d'Organisation, 2006.

2. Delamaire, René, Qu'est-ce que les chefs ont de plus que nous, Eyrolles, 2009.3. Destruhaut, C., Les mots clés du management en anglais/français, Editions Breal, Lexipro,





technologies organisationnelles, Presses de l'Ecole des Mines de Paris, 2009.9. Schmauch, Dominique, Les conditions du leadership. La question de la promesse, de la

tension et de l'être, L'Harmarttan, 2005.


138









FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 2




14 - 14 C2 4

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI1.Cunoaştere şi înţelegere :1.1. capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2. capacitatea de a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă;1.4 înţelegerea limbajului nonverbal;1.5 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare.

2.Explicare şi interpretare:2.1 abilitatea de a comunica eficient şi exact pentru transmiterea unor informaţii atât oral cât şi în scris;2.2 argumentarea unor puncte de vedere;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.3.Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a folosi competenţele dobândite pentru a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri

sau de conflicte;3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate;3.3 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de leadership;3.4 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii germane.

4.Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştinţele lingvistice de specialitate.

139

5.Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;1.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B.PRECONDIŢIILimba germană nivel B1/B2 (CEF)

C.COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Limba germană aplicată în management” urmăreşte formarea şi dezvoltarea






C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice

1.1 Noţiunea de management: origine, definiţie

1.2 Conotaţii şi denotaţii

2


C2: Structuri, stiluri şi strategii de management

2.1 Managementul strategic: lexic/ neologisme, definiţii

2.2 Vocabularul gestiunii şi resurselor umane

2


2

C4: Codul relaţiilor interpersonale4.1 Interviul. Comunicarea nonverbală4.2 Vocabularul specific în context

economic şi comercial

2

3. Tehnici de comunicare profesională în context

C5: Pregătirea şi conducerea de şedinţe şi briefing-uri

2

140

multicultural şi internaţional C6: Perfecţionarea tehnicilor de negociere6.1. Tehnica argumentaţiei

2


2

TOTAL ORE 14

b) Aplicaţii


Laborator Exerciţii de vocabular. Traducere şi retroversiune 2Laborator Exerciţii de ascultare. Tehnica luării de notiţe 2Laborator Deprinderi de lectură. Tehnici de înţelegere a unui text

autentic2



2


2


E.EVALUARE– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin susţinerea unui portofoliu

lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală) Standarde minime de performanţă:




F.REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,

brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (lucrul în perechi/grup, jocuri de rol).– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, hărţi, baterii


G.BIBLIOGRAFIE

141

1. Bamberger, I., Strategische Unternehmensberatung: Konzeptionen–Prozesse–Methoden, Wiesbaden Gabler, 2005.

2. Bleicher, K., Das Konzept integriertes Management: Visionen- Missionen- Programm, Frankfurt/Main [u.a.], Campus-Verl, 2004.

3. Bruch, H., Leaders’ Action. Model Development and Testing, München, Rainer Hampp, 2003.4. Bullinger, H.-J., Warnecke, H.J., Westkämper, E., Neue Organisationsformen im






142

Partea a VI-a

PROGRAMUL DE STUDII „ MANAGEMENT ŞI TEHNOLOGIE “

143

VI.1. Planuri de învăţământ

144

P L A N D E Î N V Ă Ţ Ă M Â N T

STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT

Valabil începând cu anul universitar 2010 - 2012

Domeniul fundamental : ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢII

Domeniul de studii : ŞTIINŢE MILITARE ŞI INFORMAŢII

Programul de studii : MANAGEMENT ŞI TEHNOLOGIETipul : Cercetare/Aprofundare Durata studiilor : 4 SEMESTREForma de învăţământ : ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI

Acte de studii : DIPLOMĂ DE MASTER

145

- SIBIU 2010 –

OBIECTIV GENERAL:Aprofundarea cunoştinţelor specifice domeniului ştiinţelor militare şi al informaţiilor, formarea şi dezvoltarea aptitudinilor de cercetare ştiinţifică în domeniul tehnologic şi dezvoltarea abilităţilor de manager militar


1) Aprofundarea cunoştinţelor teoretice din domeniul managementului şi al tehnologiilor militare în vederea aplicării lor în practica profesională;2) Dezvoltarea competenţelor de specialist militar şi de lider;

3) Formarea abilităţilor şi deprinderilor specifice activităţii de cercetare ştiinţifică;

4) Dezvoltarea cunoştinţelor şi a deprinderilor manageriale în domeniul cercetării aplicate, cu precădere in domeniul apărării;

5) Dezvoltarea capacităţii de sinteză a cunoştinţelor acumulate prin realizarea de lucrări şi proiecte ştiinţifice cu aplicabilitate în domeniul tehnologiilor pentru apărare

146


I.1. STRUCTURA ANILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT PE SĂPTĂMÂNI

An de învăţământ ANUL I ANUL II TOTAL

Activităţi SEM 1

SEM 2

SEM 3

SEM 4

Învăţământ academic 14 14 14 14 56

Practica - 2 - - 2

Elaborare lucrare de disertaţie - - - 3 3

Examene Sesiune semestrială 2 2 2 2 8

147

Susţinere lucrare de disertaţie - - - 1 1

Vacanţă 4 14 5 - 23

TOTALSemestru 20 32 21 20

93An 52 41

I. 2. STRUCTURA COMPONENTELOR CURRICULARE

COMPONENTA CURRICULARĂ

NUMĂR DE ORE TOTAL

ANUL I ANUL II

SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM4ORE %

Discipline fundamentale 140 0 0 0 140 17.24

Discipline de specialitate 56 154 196 196 602 74.14

Discipline complementare 0 70 0 0 70 8.62

Discipline obligatorii 140 154 154 196 644 79.31

Discipline opţionale 56 28 42 0 126 15.52

Discipline de aprofundare 196 224 70 154 644 79.31

Discipline de sinteză 0 0 126 42 168 20.69

TOTAL ORE 196 224 196 196 812 100.00

NOTĂ: Ritmul săptămânal este de 14 ore.

I.3. DISCIPLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT 148

I.3.1. Discipline obligatorii

Nr. crt Cod Denumirea disciplinei

Anul IForma de verificare


Credit


14 săptămâni 14 săptămânisem


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21

1 MTIFA01Teoria deciziei si cercetări operaţionale 2 1 1

E1 56 28 28 8

2 MTIFA02Teorii despre organizaţii moderne 2 1 E1 42 28 14 7

3 MTIFA03Management strategic 2 1 E1 42 28 14 7

4 MTOSA04

Opţional 1

Modelarea statică şi dinamică a sistemelor mecanice

2 1 1

E1

56 28 28 8

5 MTOSA05 Compatibilitate şi standardizare în mediile de comunicaţii speciale

6 MTOSA06Metode, proceduri şi standarde în apărarea nucleară

7 MTISA07 Sisteme informatice pentru managementul cunoştinţelor2 1 E2 42 28 14 6

8 MTICA08 Metode de cercetare şi dezvoltare organizaţională2 1 E2 42 28 14 6

9 MTISA09 Fiabilitatea şi mentenanţa sistemelor tehnice2 1 E2 42 28 14 6

10 MTISA10 Inventică, inovare organizaţională şi transfer tehnologic2 1 E2 42 28 14 6

11 MTOCA11Opţional 2 Limba engleză aplicată în management

1 1 C2 28 14 14 4

12 MTOCA12Limba franceză aplicată în management

13 MTOCA13 Limba germană aplicată în management

149

14 MTISA14Practică 28

V2 28 28 2

420

238

182

30 30

TOTAL ORE PE SAPTAMANA 8 4 2 0 0 9 2 3 0 0

14 14Nr. examene/Nr. colocvii/Nr. verificări 4E 4E+1C+1V

Legendă: C-curs, S-seminar, L-laborator, P-proiect, Ce-cercetare, E-examen, Cv-colocviu, V-verificare, Tot-total, Apl-aplicaţii, St.ind-studiu individual,

MTIFA-disciplină MT (management&tehnologie) impusă, fundamentală si de aprofundare; MTOSA-disciplină opţională, de specialitate si de aprofundare, MTICA-disciplină impusă, complementară si de aprofundare; MTOCA - disciplină opţională, complementară şi de aprofundare; MTISA-disciplină impusă, de specialitate si de aprofundare.

150

VI.2. Fişele disciplinelor

151

PROGRAMUL DE STUDII: MANAGEMENT SI TEHNOLOGIE

FIŞA DISCIPLINEI

TEORIA DECIZIEI ŞI CERCETĂRI OPERAŢIONALE



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: CS I dr. Vasile CĂRUŢAŞU


28 14 14 - E1 8

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI


1.1 Formarea cadrului teoretic adecvat prezentării modelelor oferite de cercetarea operaţională şi teoria deciziei. Însuşirea noţiunilor teoretice fundamentale ale cercetărilor operaţionale şi teoriei deciziei în vederea utilizării acestora la modelele de optimizare propuse. Însuşirea terminologiei specifice şi identificarea relaţiilor şi conexiunilor dintre acestea;

1.2 Însuşirea metodelor şi algoritmilor specifici cercetărilor operaţionale şi teoriei deciziei;1.3 Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a unor programe specializate pentru modelele de optimizare

propuse;1.4 Formarea capacităţii de adaptare a algoritmilor şi metodelor specifice în optimizarea performantelor şi

capabilităţii sistemelor tehnice;1.5 Dezvoltarea abilităţii de combinare a modelelor în vederea alegerii unor strategii manageriale

eficiente;

152

1.6 Dobândirea capacităţii de a prezenta soluţii integrate la problemele specifice domeniului militar.

2.Explicare şi interpretare:

Explicarea conţinuturilor teoretice şi practice ale modelării matematice în vederea aplicării acestora la procese şi fenomene specifice organizaţiei militare; Interpretarea corectă a rezultatelor furnizate de modele aplicate în optimizarea deciziei;Compararea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin aplicarea diferitelor modele sau metode;Explicarea necesităţii aplicării unor modele de analiză pentru sistemele tehnice în vederea optimizării performantelor şi capabilităţii acestora;Explicarea importanţei etapei de modelare în cadrul schemei modelare-simulare-acţiune practică în reproiectarea sistemelor tehnice.

3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme (instrumental – aplicative):

3.1 Utilizarea adecvată a conceptelor şi terminologiei specifice cercetărilor operaţionale şi teoriei deciziei în studiul optimizării sistemelor tehnice;

3.2 Aplicarea modelului adecvat în studiul unui sistem tehnic, după identificarea parametrilor relevanţi ai acestuia şi stabilirea relaţiilor de interdependenţă dintre parametri;

3.3 Valorificarea algoritmilor şi metodelor oferite prin adaptarea şi utilizarea acestora în optimizarea strategiilor manageriale de evaluarea şi îmbunătăţire a performanţelor sistemelor tehnice;

3.4 Utilizarea programelor specializate în prelucrarea datelor şi prezentarea soluţiei optime.3.5 Dezvoltarea de programe integrate care să poată fi utilizate în optimizarea performanţelor

sistemelor tehnice;

4. Reflecţie critică şi constructivă (atitudinale):Manifestarea unei atitudini constructive şi responsabile în raport cu responsabilul de disciplină, colegi,

conţinuturile educaţionale şi implicaţiile acestora asupra formării competenţelor profesionale necesare finalizării studiilor;

Manifestarea unei reacţii pozitive la sugestii, cerinţe, sarcini didactice, a unei atitudini critice faţă de realizările şi rezultatele obţinute în procesul de instruire şi autoperfecţionare a pregătirii profesionale.

5. Creativitate (şi inovare):Utilizarea creativă a raţionamentului deductiv şi inductiv în dezvoltarea unor modele de optimizare a

performanţelor sistemelor tehnice;Construirea de programe specializate pentru optimizarea parametrilor de funcţionare a sistemelor

tehnice;Implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică interdisciplinare (teme de cercetare, articole, comunicări ştiinţifice

etc.).

B. PRECONDIŢII

Nu există.

153


Disciplina „Teoria deciziei şi cercetări operaţionale” urmăreşte dezvoltarea competenţelor profesionale generale şi transversale explicitate prin următorii descriptori de nivel:

C1 Analizarea, testarea şi aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar

C1.3 Selectarea aparatului teoretic si metodologic relevant pentru interconectarea tehnologiilor in sisteme tehnice.

C1.4 Evaluarea critica si constructiva a calităţii tehnologiilor in scopul optimizării performantelor sistemelor tehnice.

C2 Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militareC2.3 Determinarea in condiţii de incertitudine a valorilor parametrilor de performanta pentru

utilizarea lor integrata, in vederea alegerii unor strategii manageriale eficiente. C2.4 Evaluarea strategiilor manageriale în funcţie de condiţiile complexe impuse sistemelor tehnice

si alegerea strategiei optime in vederea imbunatatirii performantelor acestora.

C3 Integrarea conceptelor specialitătii militare prin proceduri de standardardizare în sisteme militare complexe cu grad ridicat de interoperabilitateC3.4 Analizarea constructiva pe criterii relevante a tehnologiilor in scopul optimizarii capabilitatii sistemelor tehnice

D.CONŢINUTUL DISCIPLINEI

a) Curs


1. PROGRAMARE LINIARĂ

1.1 Modelul problemei de programare liniară. Interpretare geometrică. Algoritmul simplex primal.

1.2 Dualitatea în programarea liniară. Algoritmul simplex dual.1.3 Aplicaţii ale programării liniare în optimizarea activităţilor militare.1.4 Utilizarea unor programe de rezolvare a problemei de programare liniară.

4

2. PROBLEMA DE TRANSPORT

2.1 Problema de transport echilibrată şi neechilibrată.2.2 Probleme de atribuire.2.3 Aplicaţii în optimizarea transporturilor militare.2.4 Utilizarea unor programe de rezolvare a problemei de transport.

4

154

3. TEORIA GRAFURILOR

3.1 Noţiuni legate de orientare. 3.2 Determinarea drumului critic. Algoritmul lui Y. Chen. 3.3 Determinarea drumului optim într-un graf utilizând programe specializate. 3.4 Drumuri hamiltoniene. Determinarea drumurilor hamiltoniene într-un graf.3.5 Arbori decizionali. Analize cost-beneficiu.

6

4. TEORIA JOCURILOR

4.1 Noţiuni generale de teoria jocurilor. Jocuri matriceale. 4.2 Strategii mixte. Determinarea strategiei optime prin metoda programării liniare sau metoda grafică.4.3 Aplicaţii ale teoriei jocurilor în alegerea strategiei optime.

4

5. TEORIA STOCURILOR

5.1 Modelul economic cu cerere continuă.5.2 Modelul economic cu cerere continuă şi cantităţi discontinue.5.3 Modelul economic cu cerere continuă şi stocuri de siguranţă.

2

6. TEORIA AŞTEPTĂRII

6.1 Modelul de aşteptare cu o singură staţie de serviciu.6.2 Modelul de aşteptare cu mai multe staţii de serviciu.

2

7. TEORIA DECIZIEI

7.1 Modele decizionale în condiţii de certitudine. Metoda momentelor. Metoda atribuirii liniare. Metoda Electre. Metoda utilităţilor. 7.2 Modele decizionale în condiţii de risc şi incertitudine. Metoda optimista. Metoda pesimista. Metoda lui Hurwitz. Metoda lui Laplace. Metoda regretelor. Metoda valorii aşteptate.

6

Total ore 28

b) Aplicaţii


1. Rezolvarea problemelor de programare liniară.Seminar şi laborator

Determinarea soluţiei optime utilizând algoritmul simplex primal;

Determinarea soluţiei optime utilizând algoritmul simplex dual;

Determinarea soluţiei optime utilizând programe specializate;

Aplicaţii ale programării liniare în optimizarea acţiunilor militare. Interpretarea rezultatelor.

4

155

2. Rezolvarea problemei de transport si a problemei de atribuire.Seminar şi laborator

Determinarea soluţiei optime pentru problema de transport echilibrată;

Determinarea soluţiei optime pentru problema de transport neechilibrată;

Determinarea soluţiei optime pentru problemele de atribuire;

Determinarea soluţiei optime utilizând programe specializate;

Aplicaţii ale problemei de transport în optimizarea acţiunilor militare. Interpretarea rezultatelor.

4

3. Determinarea drumurilor optime şi a drumurilor hamiltoniene într-un graf. Analize cost-beneficiu. Seminar şi laborator

Determinarea drumului de lungime optimă într-un graf. Algoritmul lui Y. Chen;

Determinarea drumurilor hamiltoniene într-un graf. Algoritmul Ford-Fulkerson;

Determinarea drumurilor optime şi a drumurilor hamiltoniene într-un graf utilizând programe specializate;

Utilizarea teoriei grafurilor în optimizarea acţiunilor militare;

Utilizarea arborilor decizionali în optimizarea acţiunilor militare;

Analize cost-beneficiu. Determinarea alternativei optime utilizând programe specializate.

6

4. Determinarea strategiilor optime pentru jocurile matricealeSeminar şi laborator

Determinarea strategiei optime prin metoda programării liniare sau metoda grafică;

Determinarea strategiei optime utilizând programe specializate;

Utilizarea teoriei jocurilor în determinarea strategiei optime în acţiunile militare.

4

5. Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor.Seminar şi laborator

Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor cu modelul economic cu cerere continuă;

Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor cu modelul economic cu cerere continuă şi cantităţi discontinue;

Determinarea strategiei optime de formare a stocurilor cu modelul economic cu cerere continuă şi stocuri de siguranţă;


2

6. Determinarea strategiei optime de formare a şirurilor de aşteptare.Seminar şi laborator

Determinarea strategiei optime de servire utilizând modelul cu o singură staţie de serviciu;

Determinarea strategiei optime de servire utilizând modelul cu mai multe staţii de serviciu;


2

7. Utilizarea modelelor Utilizarea modelelor decizionale în condiţii de 6

156

decizionale în condiţii de certitudine şi incertitudineSeminar şi laborator

certitudine; Utilizarea modelelor decizionale în condiţii de

incertitudine; Aplicaţii la optimizarea procesului de luare a deciziei

utilizând programe specializate.Total ore 28

E.EVALUARE evaluare continuă (25 % din nota finală) – se realizează prin portofoliu alcătuit din lucrările de

laborator;

evaluare finală (75 % din nota finală) – se realizează prin analiza şi prezentarea proiectului.

La stabilirea notei finale se iau în considerarePonderea în notare,

exprimată în % (Total = 100%)

EVALUAREA FINALĂ Evaluarea complexităţii problematicii abordate-20%; Evaluarea complexităţii modelului utilizat-15%; Utilizarea de programe specializate în optimizarea situaţiei

analizate-20%; Susţinerea proiectului realizat şi răspunsurile oferite la

întrebările titularului cursului şi a colegilor-20%.

75 %

EVALUARE CONTINUĂ Prezenţa la lucrările de laborator-5%; Activitatea desfăşurată în cadrul lucrărilor de laborator (modul

de îndeplinire a sarcinilor prevăzute)-20%.

25 %

Descrierea modalităţii de evaluare finală: Evaluarea proiectului şi a prezentării.Calitatea răspunsurilor oferite la întrebările formulate de titularul cursului şi colegi.

Standarde minime de performanţă raportate la competenţele specifice: o Cunoaşterea noţiunilor referitoare la problema de programare liniară, problema de

transport, teoria grafurilor, teoria jocurilor, teoria stocurilor, teoria aşteptării şi teoria deciziei;

o Cunoaşterea algoritmului simplex, algoritmului de rezolvare a unei probleme de transport, algoritmului lui Y. Chen, algoritmului Ford-Fulkerson, algoritmului de determinare a strategiilor optime pentru un joc matriceal, a modelelor de determinare a stocurilor optime şi a strategiei optime de servire, a principalelor metode de decizie in condiţii de certitudine şi incertitudine;

o Formarea deprinderilor privind utilizarea programelor specializate în determinarea

157

soluţiei optime pentru modelele specifice cercetării operaţionale şi modelelor decizionale;

o Utilizarea corectă a termenilor de specialitate;o Reacţie pozitivă la sugestii, cerinţe şi sarcini didactice;o Comportament etic în raport cu titularul cursului şi colegii de grupă.

F.REPERE METODOLOGICE

- Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.

- Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, studiu de caz.

- Mijloace şi materiale didactice: cursuri, culegeri de probleme, îndrumar electronic de laborator, slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, acces internet pentru documentare, softuri specializate: EXEL, STORM, DECIMAK.

- Metode şi instrumente de validare a competenţelor

I Tradiţionale : verificare orală, verificare practică.

II Metode alternative de validare a competenţelor: autoevaluarea, referatul, portofoliul, proiectul.

G.BIBLIOGRAFIE1. Bârsan G., Lazar I., Căruţaşu V., Modelarea sistemelor tehnice militare supuse şocurilor si

vibraţiilor, Editura Academiei Fortelor Terestre, Sibiu, 20062. Bârsan G., Căruţaşu V., Sora D., Game Theory în Modeling and Simulation, Editura Academiei

Fortelor Terestre, Sibiu, 20063. Beale E. M., Mathematical programming in practice, London, Pitmans, 19684. Boldur-Lăţescu G., Săcuiu I., Ţigănescu E., Cercetare operaţională cu aplicaţii în economie,

Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 19795. Breckner W., Cercetare operaţională, Editura Universităţii Cluj-Napoca, Cluj-Napoca,19816. Căruţaşu V., Matematici aplicate în management, Editura ADALEX, Sibiu, 20067. Căruţaşu V., Bârsan G., Aplicatii ale modelarii si simularii actiunilor militare, Editura

Academiei Fortelor Terestre, Sibiu, 20068. Cenuşă Gh. şi alţii , Matematici pentru economişti”, Editura Cison, Bucureşti, 20009. Ciucu G., Iosifescu M., Theodorescu N., Teoria jocurilor, Editura Tehnică, 1965

158

10. Clauss F. J., Applied Management Science and Spreadsheet Modelling, Wadsworth Publishing Company, USA, 1986

11. Despa R., Vişan C., Matematici aplicate în economie, Editura Universitară, Bucureşti, 200512. Eftimescu N., Grad V., Olivo C., Modelarea matematică a acţiunilor de luptă, Editura

Militară, 198313. Eppen G. D., Gould F. J., Schmidt C. P., Moore J.H., Weatherford L. R., Introductory

Management Science. Decision Modelling with Spreadsheets, Prentice Hall, USA, 198814. Gavrilă J. and others, Military Games and Applications, “Centrul Regional pentru

Managementul Resurselor de Apărare” Publishing House, Braşov, 200315. Ghic Graţiela, Matematici aplicate în economie-culegere de probleme, Editura Universitară,

Bucureşti, 200516. Hampu A., Căruţaşu V., Cercetări operaţionale cu aplicaţii în domeniul militar, Editura

Universităţi „Lucian Blaga”, Sibiu, 199917. Higman D.J., An Matematics, stochastic and computation, Cambridge University Press, 200418. Ionescu Gh., Modelarea şi optimizarea deciziilor manageriale, Editura Dacia, 199919. Owen G., Teoria jocurilor, Editura Tehnică, Bucureşti, 197420. Popescu O. şi alţii, Matematici aplicate în economie, Editura Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti, 199721. Popescu M., Apostol V., Grad V., Optimizarea repartiţiei mijloacelor de foc pe obiective,

Editura Militară, Bucureşti, 200022. Rădescu N., Rădescu F., Probleme de teoria grafurilor, Editura Scrisul Românesc, Craiova,

198223. Stanciu P., Grueanu D., David Gh., Fuche W., Matematici aplicate în economie, Editura Facla,

Timişoara, 198124. Stevenson William, Introduction to management science, College of Bussiness, IRWIN-

Boston, 198925. Ştefănescu A., Zidăroiu C., Cercetări operaţionale, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,

198126. Radomir I., Popescu P., Matematici pentru economişti, Editura Albastră, Cluj –Napoca, 200227. Vrânceanu Gh., Mititelu S., Probleme de cercetare operaţională, Editura Tehnică, Bucureşti,

197828. Zidăroiu C., Programare liniară, Editura Tehnică, Bucureşti, 1983

159

PROGRAMUL DE STUDII: MANAGEMENT ŞI TEHNOLOGIE

FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Gl.lt.prof.univ.dr. Teodor FRUNZETI



28 14 - - E1 7


1.Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea si înţelegerea principalelor teorii şi modele care explică structura şi dinamica

proceselor de învăţare individuală, organizaţională şi socială;1.2 înţelegerea rolului teoriilor şi modelelor în analiza, interpretarea şi evaluarea proceselor

organizaţionale;1.3 cunoaşterea sistematică a teoriilor şi principiilor care fundamentează intervenţia în procesele de

învăţare la nivel individual, de grup şi organizaţional;1.4 înţelegerea rolului managerului cunoaşterii;1.5 înţelegerea rolului comportamentului individual în crearea, menţinerea, dezvoltarea şi schimbarea

cunoaşterii organizaţionale.

2.Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea unor concepte, procese şi fenomene organizaţionale, precum şi a

conţinuturilor teoretice şi practice specifice;

160

2.2 analizarea şi argumentarea principiilor care fundamentează intervenţia în organizaţii;2.3 explicarea rolului managerului în crearea, menţinerea şi dezvoltarea cunoaşterii organizaţionale;2.4 interpretarea, prin prisma teoriilor şi modelelor, a fenomenelor şi proceselor care favorizează sau

împiedică învăţarea şi cunoaşterea organizaţională;

3.Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 exersarea abilităţilor de utilizare a metodelor de studiu al organizaţiilor în conceperea, elaborarea şi

realizarea unor proiecte de cercetare şi a unor studii de specialitate;3.2 utilizarea informaţiilor privind învăţarea individuală şi organizaţională şi a celor mai importante

tehnici de diagnoză şi intervenţie organizaţională pentru particularizarea intervenţiei la diverse tipuri sau disfuncţionalităţi organizaţionale.

4.Reflecţie critică şi constructivă:4.1 cultivarea şi promovarea criteriilor de deontologie profesională care fundamentează diagnoza şi

intervenţia în organizaţii;4.2 cultivarea responsabilităţii în ceea ce priveşte dezvoltarea profesională personală în domeniu;4.3 manifestarea unei atitudini responsabile privind proiectarea şi desfăşurarea cercetării în domeniu.

5.Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a teoriilor, modelelor şi strategiilor învăţate în realizarea unor proiecte de

diagnoză şi intervenţie în organizaţii;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor de învăţare, comunicare şi management al

cunoştinţelor în propria activitate de pregătire profesională.

B.PRECONDIŢIIStudierea disciplinei „Managementul organizaţiei” la nivelul studiilor universitare de licenţă.

C.COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Teorii despre organizaţii moderne” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor

competenţe profesionale:

C1. Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar;

C2. Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare;

C3. Integrarea tehnologiilor avansate in sisteme complexe prin proceduri de standardizare;


161




4

C2: Organizaţia care învaţă2.1 Cerinţe organizaţionale pentru organizaţia care învaţă 2.2 Managementul cunoaşterii şi organizaţia care învaţă2.3 Metode şi tehnici de dezvoltare a capacităţii de învăţare a organizaţiei

2

C3: Probleme generale ale managementului cunoştinţelor3.1 Tipologia cunoştinţelor organizaţionale3.2 Tipologia formelor de cunoaştere organizaţională3.3 Baza de cunoştinţe a organizaţiei3.4 Modele de creare si utilizare a cunoştinţelor în organizaţii3.5 Managementul cunoaşterii organizaţionale3.6 Sisteme de management de cunoştinţe3.7 Crearea infrastructurii pentru integrarea învăţării şi cunoaşterii3.8 Organizarea informaţiei şi implementarea tehnologiilor pentru

îmbunătăţirea calităţii cunoaşterii3.9 Managementul cunoaşterii şi creşterea performanţei3.10 Reţinerea cunoaşterii în organizaţii – capitalul uman şi intelectual

4

C4: Organizaţii bazate pe cunoaştere4.1 Modele organizaţionale. Succesiunea modelelor de configuraţii


management al cunoaşterii4.5 Procese de transfer al cunoaşterii. Cunoaştere individuală versus

cunoaştere organizaţională4.6 Operaţionalizarea conceptului de organizaţie bazată pe cunoaştere

6

162

4.7. Managerii cunoaşteriiC5: Particularităţi ale proceselor organizaţionale în organizaţia bazată pe

cunoaştere5.1 Conducerea5.2 Decizia5.3 Comunicarea5.4 Dezvoltarea şi schimbarea5.5 Inovarea

4

C6: Cultură şi cunoaştere organizaţională6.1 Modele cognitive ale organizării6.2 Complexitatea cognitivă a organizaţiilor6.3 Influenţa factorilor culturali asupra structurii organizaţiilor6.4 Influenţa diferenţelor interculturale şi a variaţiilor transculturale asupra

proceselor organizaţionale.6.5 Învăţare socială şi învăţare organizaţională

4

C7: Managementul calităţii în organizaţii7.1 Calitatea şi performanţa în organizaţii7.2 Politici în domeniul calităţii7.3 Sisteme de management al calităţii7.4 Cultura calităţii în organizaţii

2

C8: Organizaţia ca sistem deschis8.1 Interacţiuni dinamice ale organizaţiilor cu mediul8.2 Sisteme operaţionale în organizaţii. Sisteme interne şi sisteme externe8.3 Eficacitatea unei organizaţii. Indicatori ai eficacităţii8.4 Adaptabilitatea organizaţiilor ca sistem deschis

2

TOTAL ORE 28



2


2


TOTAL ORE 14

E.EVALUARE

163

– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: referat, eseu, organizator grafic, scheme, exerciţii, studiu de caz;



– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate domeniului;– întocmirea şi prezentarea unui referat pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea


F.REPERE METODOLOGICEa. Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.b. Metodologia didactică: prelegerea, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia,

problematizarea, organizatorul grafic, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.

c. Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme.

G.BIBLIOGRAFIE1. Burduş, E., Căprărescu, G., Androniceanu, A., Managementul schimbării organizaţionale,

Bucureşti, Editura Economică, 2008.2. Certo, S.C., Managementul modern. Diversitatea, calitatea etică si mediul global, Bucureşti,

Editura Teora, 2001.3. Dumitrescu, M., Strategii si management strategic, Bucureşti, Editura Economică, 2003.4. Militaru, Ghe., Comportament organizaţional, Bucureşti, Editura Economică, 2005.5. Mucchielli, A., Comunicarea în instituţii şi organizaţii, Iaşi, Editura Polirom, 2008.6. Năstase, M., Cultura organizaţională şi managerială, Bucureşti, Editura ASE, 2004.7. Nicolescu, O., Verboncu, I., (coord.), Studii de caz în managementul organizaţiei, Bucureşti,

Editura Olimp, 2003.8. Preda, M., Comportament organizaţional. Teorii, exerciţii şi studii de caz, Iaşi, Editura

Polirom, 2006.9. Vlăsceanu, M., Organizaţii şi comportament organizaţional, Iaşi, Editura Polirom, 2003.

Zlate, M., Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. II, Iaşi, Editura Polirom, 2008.


164








FIŞA DISCIPLINEI

MANAGEMENT STRATEGIC



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Conf.univ.dr. Olimpiodor ANTONESCU



28 14 - - E1 7



1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii, modele specifice managementului strategic;

1.2 analiza complexităţii structurale şi funcţionale a conceptului de management strategic şi a implicaţiilor acestuia în organizaţiile complexe;

1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi conceptelor referitoare la managementul strategic, ca fundament al implementării şi dezvoltării capabilităţilor organizaţionale.

2 Explicare şi interpretare:2.1 analiza unor contexte organizaţionale complexe, din perspectiva managementului strategic;2.2 analiza elementelor componente ale culturii organizaţiei şi evaluarea posibilităţilor şi dificultăţilor

întâmpinate pentru proiectarea şi implementarea schimbării culturii în contextul organizaţiei bazate pe cunoaştere;

165

2.3 interpretarea şi analiza semnificaţiei procesului dezvoltării capabilităţilor organizaţionale în medii complexe de operare ale organizaţiei.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 aplicarea competenţelor de specialitate dobândite şi abilităţilor cognitive specifice: proiectare,

elaborare şi implementare a strategiilor economice şi manageriale, adoptare a deciziilor manageriale în diferite contexte, abilităţi de leadership la nivel organizaţional, abilitatea de a lucra în echipă, de a gestiona conflictele la nivel organizaţional;

3.2 evidenţierea rolul determinant al managerilor, a caracteristicilor şi multiplelor funcţii ale acestora în creşterea eficienţei organizaţiilor;

3.3 valorificarea informaţiilor obţinute prin studierea teoriilor şi modelelor din domeniul managementului strategic în elaborarea unor instrumente de management menite să formeze capacităţi de analiză, sinteză, aplicare, interpretare, gândire critică.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 stimularea lucrului în echipă, a iniţiativei şi a promovării unor idei de proiecte pe temele de interes;4.2 valorificarea potenţialului creativ, prin implicarea în teme de cercetare, în realizarea unor materiale

de sinteză, etc., în parteneriat cu universitatea şi cu alte instituţii sau firme; 4.3 promovarea unui sistem de valori coerent în domeniul managementului strategic


5 Creativitate şi inovare:5.1 integrarea cunoştinţelor de specialitate din domeniul managementului strategic în contextul mai

larg al pregătirii;5.2 aplicarea creativă a teoriilor din domeniul managementului strategic organizaţional în

realizarea unor proiecte de cercetare în domeniul militar;5.3 valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor actuale de management în vederea optimizării


B.PRECONDIŢIIParcurgerea la nivelul studiilor de licenţă a disciplinelor: „Teoria organizaţiei”, „Managementul

organizaţiei militare”

C.COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Management strategic” urmăreşte formarea şi dezvoltarea următoarelor competenţe

profesionale:

C1. Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar; C2. Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare;

166

C3. Integrarea tehnologiilor avansate in sisteme complexe prin proceduri de standardizare;C4. Aplicarea aparatului ştiinţific şi metodologic specific cercetării în domeniul militar.



I. Fundamente ale managementului strategic

C1: Noţiuni generale1.1 Delimitări conceptuale1.2 Evoluţia şi importanţa conceptului de management strategic1.3 Componentele managementului strategic1.4 Funcţiile managementului unei organizaţii1.5 Relaţiile de management

2

C2: Analiza şi planificarea strategică2.1 Analiză situaţională2.2 Analiză SWOT 2.3 Matricea TOWS 2.4 Analiză de portofoliu ─ Matricea BCG

2

C3: Nivelurile şi etapele managementului strategic3.1 Nivelurile managementului strategic: nivelul corporate;

nivelul business; nivelul funcţional3.2 Etapele managementului strategic: formularea strategiei;

implementarea strategiei; evaluarea strategiei

2

II. Conceptul de strategie

C 4: Conceptul de strategie şi obiectivele strategice4.1 Tipuri de strategii: strategiile de integrare, strategii de

diversificare, strategiile intensive, strategii defensive, joint-venture şi strategii combinate, fuziuni

4.2 Strategie vs. Politică4.3 Strategie vs. Tactică4.4 Alternative strategice

4

C5: Procesul de formulare, elaborare şi implementare a strategiei

5.1 Misiunea organizaţiei5.2 Viziunea vs. Misiunea organizaţiei5.3 Procesul elaborării declaraţiei misiunii unei organizaţii5.4 Importanta viziunii şi a misiunii organizaţiei5.5 Caracteristicile misiunii5.6 Componentele misiunii organizaţiei

2

C6: Managementul schimbării. dinamica schimbării6.1 Trăsăturile şi sursele schimbărilor6.2 Factorii care determină schimbările6.3 Factorii perturbatori şi rezistivi6.4 Etapele schimbărilor de succes

4

167

III. Analiza mediului si managementul strategic al resurselor

C7: Analiza mediului intern. Analiza mediului extern. Tehnici de analiză a mediului

7.1 Procesul de evaluare al mediului intern: cultura organizaţiei, istoria organizaţiei, mediul psihologic, liderii organizaţiei

7.2 Procesul de evaluare al mediului extern7.3 Tehnologia si efectele asupra culturii organizaţiei

4

C8: Managementul strategic al resurselor umane şi tehnice8.1 Managementul resurse tehnice vs. managementul strategic al

resursei tehnice8.2 Managementul resursei umane vs. managementul strategic al

resursei umane

2

IV. Modele de management strategic

C9: Procesul de luare a deciziilor manageriale strategice9.1 Tehnologia informaţiei şi simularea deciziilor manageriale

strategice9.2 Sisteme suport pentru adoptarea deciziilor strategice

2

C10: Modelul comprehensiv de management strategic. Avantajele şi dezavantajele aplicării acestuia în organizaţia militară

10.1 Tipologia instrumentelor de management strategic utilizate în organizaţia militară

10.2 Leadershipul ca stil de management strategic

2

C11: Modelul de management strategic în organizaţia militară11.1 Premisele planificării11.2 Implementarea11.3 Misiunea şi obiectivele strategice11.4 Stabilirea obiectivelor organizaţiei11.5 Evaluarea

2

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii


1. Metode de analiză şi planificare 22. Strategia şi obiectivele strategice 23. Analiza mediului intern şi extern 26. Analiza gestiunii resurselor umane şi materiale 24. Procesul de luare a deciziilor 25. Sisteme suport pentru luarea deciziilor 27. Modelul de management în organizaţia militară 2

TOTAL ORE 14

E.EVALUARE

168

– evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din: un referat pe o temă dată, studii de caz, instrumente utilizate în domeniul managementului strategic;



– utilizarea corectă a noţiunilor generale precum şi a conceptelor asociate managementului strategic;


– exprimarea unor puncte de vedere personale în cadrul dezbaterilor pe probleme legate de managementul strategic.

F.REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegerea, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea,

organizatorul grafic, brainstorming-ul, exerciţiu, studiul de caz.– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, proiecte, scheme,

tabele statistice, soft-uri de specialitate.

G.BIBLIOGRAFIE1. Dumitrescu, M., Strategii şi management strategic, Bucureşti, Editura Economică, 2003.2. Constantinescu, D.A. şi colectiv, Management strategic, Bucureşti, Colecţia Naţională, 2000.3. Nicolescu, O., ş.a., Management general, Bucureşti, Editura Economică, 1999.4. Fred, R.D., Strategic management, Eight Edition, Pretince Hall, 2000.5. Băcanu, B., Practici de management. Metode şi studii de caz, Iaşi, Editura Polirom, 2006.6. Florea, R., Management strategic, Bucureşti, Tehnopress, 2007.7. Mockler, R., Managementul strategic multinaţional. Un proces integrativ bazat pe contexte,

Bucureşti, Editura Economică, 2008.8. Mintzberg, H., The Nature of Managerial Work, New York, Harper and Roe, 2001. 9. Tichy, N., Managing Strategic Change: Technical, political, and cultural dynamics, New

York, John Wiley, 2006.10. Drucker, P., The Practice of Management, New York, Harper and Row, 2008.


169

FIŞA DISCIPLINEI

MODELAREA STATICĂ ŞI DINAMICĂ A SISTEMELOR MECANICE

Statutul disciplinei: obligatorie ■ opţională

facultativă

Nivel de studii:

N

licenţă ■ masterat doctorat

Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Lt. col.prof.univ.dr.ing. Ghiţă BÂRSAN

Număr de ore/Verificarea/CrediteCurs Seminar Laborator Proiect Examinarea Credite

28 14 14 - E 1 8


Disciplina „modelarea statica si dinamica a sistemelor mecanice” urmăreşte formarea şi dezvoltarea competenţei profesionale generale menţionate în modelul absolventului de masterat:

I. Cunoaşterea şi înţelegerea noţiunilor fundamentale ale mecanicii mediului continuu deformabil, identificarea de termeni, relaţii de dependenta intre modificarile geometrice si incarcari sau forte interioare Acest lucru presupune: - însuşirea principiilor fundamentale ale mecanicii mediului continuu deformabil şi comportarii mecanice a materialelor; - cunoaşterea şi aplicarea ecuatiilor de echilibru, schematizarea/modelarea structurilor mecanice diverse aplicatii specifice domeniului tehnic, inclusiv in domeniul tehnologiilor miliatare - asimilarea metodelor de calcul (dimensionare, verificare, efort capabil) specifice solicitarilor complexe la care sunt supuse sistemele tehnice mecanice;

II. Explicarea şi interpretarea unor noţiuni de mecanica mediului continuu deformabil privind:

170

- însuşirea metodelor de calcul specifice teoriei elasticitatii, precum si formularea si solutionarea problemelor de dimensionare, verificare, efort capabil din conditii de rezistenta si rigiditate. - crearea deprinderilor practice de calcul a unor structuri mecanice; - crearea capabilităţilor necesare pentru utilizarea cunoştinţelor din domeniul solicitarilor dinamice pentru aplicatii specifice tehnologiilor miliare;

III. Prin competenţele Instrumental aplicative se urmăresc:

- însuşirea modului de calcul al structurilor mecanice prin aplicarea metodelor moderne;- însuşirea metodelor şi procedeelor folosite pentru construcţia şi utilizarea tehnicii militare

avansate;- capacitatea de a transpune în lucrările de laborator cunoştinţele dobândite;- formarea deprinderilor cu privire la utilizarea unor programe specializate pentru rezolvarea

diferitelor tipuri de modelare şi simulare avand la baza metode elementelor finiteIV. Prin competenţele atitudinale (reacţia pozitivă la sugestii, cerinţe, sarcini didactice, satisfacţia de a răspunde) se urmăresc:

- Implicarea în activităţi ştiinţifice de cercetare ştiinţifică în legătură cu disciplina (ex. scrierea unor ecuaţii de modelare geometrică, cinematică şi dinamică pentru diferite structuri mecanice folosind metodele de calcul studiate); - Abilitatea de a colabora cu specialiştii din alte domenii conexe (ex. activitatea de cercetare în colective independente în vederea concepţiei, calculului şi proiectării unor structuri mecanice); - Dezvoltarea capacităţii intelectuale ale viitorului specialist, utilizarea de tehnici de cercetare şi experimentare performante (ex. învăţarea şi utilizarea unor softuri de modelare 2D Şi 3D deosebit de importante in practica de proiectare şi simulare).


Studierea disciplinei Mecanică (Statica).

C. COMPETENTE SPECIFICE

C1 Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar

Cl.l Cunoaşterea aprofundată a conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile utilizate in domeniul militar

C1.2 Utilizarea teoriilor specifice tehnologiilor din domeniul militar si a modurilor de implementare in context operaţional

C1.3 Selectarea aparatului teoretic si metodologic relevant pentru interconectarea

171

C3 Integrarea conceptelor specialitătii militare prin proceduri de standardardizare

C3.1 Aprofundarea conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile avansate si procedurile de standardizare utilizate in domeniul militar

C3.2 Utilizarea aparatului teoretic si metodologic din domeniul tehnologiilor in realizarea unor sisteme tehnice in functie de diferite scenarii operationale

C3.3 Fundamentarea teoretica si aplicativa a modalitatilor de integrare a tehnologiilor in medii de operare diversificate

C3.4 Analizarea constructiva pe criterii relevante a tehnologiilor in scopul optimizarii capabilitatii sistemelor tehnice



1. Elemente fundamentale in mecanica mediului continuu deformabil

1.1. Modelarea materiei si a geometriei corpurilor;1.2. Interactiunea corpurilor. Forte exterioare. Legaturi;1.3. Forte interioare: tensiuni si eforturi1.4. Curbe caracteristice ale materialelor.1.5. Coeficienti de siguranta. Standarde ale domeniului

2

2. Elemente de teoria elasticitatii

2.1. Starea de tensiune. Forte exterioare. Forte interioare. Ecuatiile diferentiale de echilibru. Variatia componenetelor tensorului tensiunilor la rotatia sistemului de referinta. Tensiuni principale. Tensiuni tangentiale maxime. Deviatorul tensiunilor Tensiuni octaedrice;2.2. Starea de deformatie. Deplasari. Deformatii. Starea de deformatie in jurul unui puinct al corpului deformat. Variatia componenetelor tensorului deformatiilor la rotatia sistemului de referinta. Deformatii principale. Deformatii unghiulare maxime. Deviatorul deformatiilor. Ecuatiile de compatibilitate. Starea plana de deformatie2.3. Ecuatiile fizice ale teoriei elasticitatii. Legea fundamentala a teoriei elasticitatii. Materiale cu plan de simetrie a proprietatilor elastice. Materiale ortotrope.

8

172

2.4. Energia potentiala. Lucrul mencanic al fortelor exteriaore. Teorema lui Betti. Energia potentiala de deformare;2.5. Aplicatii ale teoriei elasticitatii.

3. Criterii (teorii) de rezistenta

3.1. Criteriul tensiunii normale maxime;3.2. Criteriul deformatiei specifice liniare maxime;3.3. Criteriul tensiunii tangentiale maxime.3.4. Criteriul energiei potentiale specifice totale.3.5. Criteriul energiei potentiale specifice de modificare a formei.

2

4. Sisteme tehnice complexe

4.1. Complexiatatea unui sistem tehnic;4.2. Clasificarea sistemelor tehnice in functie de gradul de complexitate;4.3. Structura unui sistem tehnic complex4.4. Proprietatile unui sistem tehnic complex.4.5. Factorii care influenteaza functionarea unui sistem tehnic complex

2

5. Calculul dinamic

5.1. Solicitări dinamice: clasificare5.2. Sisteme elastice5.3. Noţiuni teoretice despre şocuri şi vibraţii mecanice. Definiţii.Clasificarea mişcărilor vibratorii. Vibraţii armonice şi compunerea lor. Vibraţii poliarmonice. Cauzele vibraţiilor mecanice. Tipuri de forţe perturbatoare. Stabilirea ecuaţiilor de mişcare pe baza principiului d’Alembert. Efectele vibraţiilor5.4. Calculul dinamic al structurilor

2

6. Calculul dinamic la vibraţii al sistemelor cu un

grad de libertate

6.1. Ecuaţia generală de mişcare6.2. Vibraţii libere. Vibraţiile libere fără amortizare. Vibraţii libere amortizate6.4. Vibraţii forţate. Vibraţii forţate fără amortizare, sub acţiunea unei forţe armonice. Determinarea eforturilor la vibraţii forţate armonice şi verificarea sistemului elastic. Vibraţii forţate la sisteme cu amortizare de tip vâscos, în cazul unei forţe perturbatoare armonice6.5. Transmisibilitate şi izolare antivibratorie. Transmisabilitatea forţelor. Transmisabilitatea deplasărilor6.6. Vibraţii forţate datorate unor excitaţii aplicate în alte puncte decât masa sistemului

4

7. Vibraţiile sistemelor cu un număr finit de grade de

libertate

7.1. Metoda forţelor pentru studiul vibraţiilor sistemelor elastice. Stabilirea ecuaţiilor de mişcare. Vibraţii libere. Pulsaţii şi forme proprii de oscilaţieOrtogonalitatea formelor proprii de oscilaţie.

2

173

Vibraţii forţate7.2. Metoda deplasărilor pentru studiul vibraţiilor sistemelor elastice. Stabilirea ecuaţiilor de mişcare. Vibraţii libere fără amortizare. Vibraţii forţate fără amortizare. Vibraţii proprii şi forţate amortizate

8. Calculul dinamic la şocuri

8.1. Coeficientul dinamic la şoc. Determinarea coeficientului dinamic la şoc din ecuaţia de mişcare. Determinarea coeficientului dinamic folosind teorema variaţiei energiei cinetice8.2. Răspunsul dinamic la şocuri cu formă de undă sinusoidală8.3. Calculul structurilor elastice la şocuri. Calculul barelor cu masă continuă, simplu rezemate, solicitate la şoc transversal. Calculul la şoc al sistemelor cu mai multe grade de libertate

2

9. Modelarea dinamică a sistemelor tehnice militare

9.1. Etapele unui studiu dinamic. Studiul răspunsului dinamic al unui sistem mecanic9.2. Modele mecanice folosite la modelarea sistemelor tehnice militare. Modele mecanice simple. Grupări de modele mecanice9.3. Modele dinamice ale vehiculelor militare supuse la şocuri şi vibraţii. Cauzele şi efectele şocurilor şi vibraţiilor în vehiculele militare. Modelul dinamic al unui autovehicul militar. Modelul dinamic simplificat. Sisteme cu două grade de libertate. Modelul dinamic al tancului Leopard 2

2

10. Elemente de modelare statica si dinamica a

sistemelor mecanice prin metoda elementelor finite

10.1. Principii variationale in teoria elasticitatii;10.2. Ecuatiile metodei elementelor finite10.3. Tipuri de elemente finite si functii de interpolare. Matricea de rigiditate a elementelor. Matricea de rigiditate globala.10.4. Reducerea sarcinilor in noduri

4

Total ore 28

b) AplicaţiiŢipul de aplicaţie* Conţinut Nr.ore

1. Seminar

Aplicatii ale teoriei elasticitatii. Satrea de tensiune in jurul unui punct. Starea de deformatie in jurul unui punct. Relatii intre tensiuni si deformatii. Criterii de rezistenta

4

2. Seminar Solicitări dinamice. Calculul dinamic al structurilor. 2

3. Seminar Calculul dinamic la vibraţii al sistemelor cu un grad de libertate 2

4. Seminar Vibraţiile sistemelor cu un număr finit de grade de 2

174

libertate

5. Seminar Modelare statica si dinamica a sistemelor mecanice prin metoda elementelor finite 4

6. Laborator

Aplicatii ale teoriei elasticitatii. Satrea de tensiune in jurul unui punct. Starea de deformatie in jurul unui punct. Relatii intre tensiuni si deformatii. Criterii de rezistenta

4

7. Laborator Solicitări dinamice. Calculul dinamic al structurilor. 2

8. Laborator Calculul dinamic la vibraţii al sistemelor cu un grad de libertate 2

9. Laborator Vibraţiile sistemelor cu un număr finit de grade de libertate 2

10. Laborator Modelare statica si dinamica a sistemelor mecanice prin metoda elementelor finite 4

Total ore 28

E. EVALUARE

- evaluare continuă (40 % din nota finală) – se realizează prin portofoliu, alcătuit din solutionarea diverselor aplicatii;- evaluare finală (60% din nota finală) se realizează prin examen (examinare scrisă şi orală).


Cerinţe minime pentru nota 5: să definească elemetele fundamentale ale mecanicii mediului continuu deformabil; sa cunoasca si sa aplice eEcuatiile fizice ale teoriei elasticitatii si legea fundamentala a teoriei elasticitatii pentru diferite stari de tensiune si deformatie; sa identifice criteriile de rezistenta pentru diferite stari stari de soliciate a sistemelor tehnice; să clasifice în funcţie de criteriile stabilite, sistemele tehnice complexe;; să cunoască şi să definească noţiunile fundamentale ale dinamicii sistemelor mecanice; să cunoască metodele folosite la modelarea si simularea statica si dinamica a sistemlor mecanice; sa utilizeze un program software de modele si simulare cu ajutorul metodei elementelor finite.


d. Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă;e. Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, exerciţiul, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, simularea, modelarea, studiul de caz;

- Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, tablă interactivă.

175

G. BIBLIOGRAFIE

1. Ion Angheloiu & Ion Mincu - INTRODUCERE ÎN SISTEME TEHNICE MARI, Editura Militară, Bucureşti, 1980;2. Abrudan, I., Manual de Inginerie Economică. Ingineria şi Managmentul sistemelor deProducţie, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002.3. Bârsan Ghiţă – MODELING AND SIMULATION COURSE, , Editura Academiei Fortelor Terestre Sibiu, ISBN 973-7809-64-5, 978-973-7809-64-3, 2006;4. Bârsan Ghiţă – Modelarea sistemelor tehnice militare supuse la socuri si vibratii, Editura Academiei Fortelor Terestre Sibiu, ISBN 973-7809-46-7, 978-973-7809-46-9, 2006;5. Gh. Buzdugan – MĂSURAREA VIBRAŢIILOR, Editura Academiei Bucureşti, 1979;6. I. Constantinescu, G. Dăneţ - METODE NOI PENTRU CALCULE DE REZISTENŢĂ, Editura Tehnică Bucureşti, 1989;7. Ioan Deutsch – REZISTENŢA MATERIALELOR, Editura Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1979;8. Cristopher Foss - TANKS AND COMBAT VEHICLES RECOGNITION GIUDE, Harper Collins Publishers, USA, 2002;9. Cyril Harris, Charles Crede - ŞOCURI ŞI VIBRAŢII VOL 3 - Editura Tehnică Bucureşti, 1969; 10. Al. Gheorghiu – CONCEPŢII MODERNE ÎN CALCULUL STRUCTURILOR, Editura Tehnică Bucureşti, 1981;11. Ispas,V., Deteşan, O.A., Petrişor, S.M., „Mecanica. Statica”, U.T.Press, 543 pg., Cluj-Napoca, 2007, ISBN 978-973-663-323-3.12. Petrişor, S.M., „Roboţi industriali utilizaţi în aplicaţii speciale”, Editura Academiei Forţelor Terestre, Sibiu, 2010, ISBN 978-973-153-082-6, 400 pg.13. Nicolae Posea – CALCULUL DINAMIC AL STRUCTURILOR, Editura Tehnică, Bucureşti, 1991;14. N. Posea – MECANICĂ APLICATĂ PENTRU INGINERI, Editura Tehnică, Bucureşti, 1984;15. N. Posea – REZISTENŢA MATERIALELOR, Editura Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1979; 16. Mircea Radeş – METODE DINAMICE PENTRU IDENTIFICAREA SISTEMELOR MECANICE, Editura Academiei Bucureşti, 1979;17. Mircea Radeş - METODE DINAMICE PENTRU IDENTIFICAREA SISTEMELOR MECANICE, Editura Academiei Bucureşti, 1979;18. R. Voinea, D. Voiculescu - MECANICĂ, Editura Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1980;http://www.army-technology.com/contractors/civil/foster_miller/;http://www.globalsecurity.org/military/systems/ground/talon.htm.http://www.answers.com/main/ntquery?Method=4&dsid=Complex SystemTheory.html;http://www.claresco.org/fractal.htm/Complexity;http://www.irit.fr/COSI/training/complexity;

176

http://www.irit.fr/COSI/training/complexity

http://www.claresco.org/fractal.htm/Complexity

http://www.globalsecurity.org/military/systems/ground/talon.htm

http://www.army-technology.com/contractors/civil/foster_miller/


FIŞA DISCIPLINEI

COMPATIBILITATE ŞI STANDARDIZARE IN MEDII DE COMUNICAŢII SPECIALE



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Lt. col. conf. univ. dr. Bechet Paul



28 14 14 E1 8


1. Cunoaştere şi înţelegere

1.1 Aplicarea conceptelor si tehnologiilor din domeniul comunicatiilor speciale in scopul standardizarii resurselor arhitecturilor de comunicatii in medii de operare deschise.

1.2 Aprofundarea cunoştinţelor cu privire la arhitectura si resursele sistemelor de comunicaţii speciale în scopul proiectării optime a configuraţiilor în funcţie de cerinţele utilizatorilor (aplicaţii solicitate, rezistenţă la interferenţă, etc.) si de caracteristicile mediului de transmisie.

2. Explicare şi interpretare

2.1 Analiza constructiva a resurselor sistemelor de comunicatii in realizarea capabilitatilor informationale: mediu de transmisie, organizare funcţională, protocoale, criterii de alegere (de bandă îngustă şi de bandă largă, de timp real, în condiţii de bruiaj, etc).

2.2 Utilizarea adecvata a unor metode, tehnici şi instrumente de investigare a compatibilităţii sistemelor de comunicatii in aplicaţiile complexe, specifice mediului de operare militar.

3. Instrumental – aplicative

177

3.1 Utilizarea şi setarea adecvata a sistemele de măsură a caractersiticilor resurselor sistemelor de comunicatii în funcţie de scopul măsurătorii, acuratetea si incertitudinea procesului de masurare.

3.2 Aplicarea unor scenarii de masura in scopul stocării, prelucrării şi interpretării datelor măsurătorilor performatelor resurselor si sistemelor de comunicatii.

3.3 Utilizarea mediilor de programare în simularea funcţionării unor etaje, echipamente şi configuraţii de sistem de comunicaţii.

4. Creativitate şi inovare

4.1 Aplicarea creativă a cunostintelor privind sistemele de comunicatii speciale in vederea rezolvarii unor situatii specifice complexe.

4.2 Valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor de instruire şi autoinstruire în activitatea de pregătire profesională.


Studierea disciplinelor: 1) Comunicatii analogice si numerice; 2) Comunicatii radio


Disciplina „Compatibilitate si standardizare in medii de comunicatii speciale” urmăreşte formarea şi dezvoltarea competenţelor explicitate prin următorii descriptori de nivel:

C1 - Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar;

C1.2 Utilizarea teoriilor specifice tehnologiilor din domeniul militar si a modurilor de implementare in context operaţional

C1.5 Elaborarea unor proiecte de cercetare vizând aplicarea tehnologiilor in sistemele tehnice militare

C2 - Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare;

C2.3 Determinarea in condiţii de incertitudine a valorilor parametrilor de performanta pentru utilizarea lor integrata, in vederea alegerii unor strategii manageriale eficiente

C2.4 Evaluarea strategiilor manageriale în funcţie de condiţiile complexe impuse sistemelor tehnice si alegerea strategiei optime in vederea imbunatatirii performantelor acestora.

178



1. Standardizare si interoperabilitate in comunicatiile speciale

C1 Standardizarea 1.1. Noţiuni, concepte, proceduri, scopuri, organizaţii naţionale şi internaţionale.C2 Standardizarea şi interoperabilitatea în mediul militar2.1. Programe de interoperabilitate, 2.2. Standarde compatibile sau comune, 2.3. Soluţii de interoperabilitate.C3 Interoperabilitatea sistemelor de comunicaţii integrate: 3.1. Scopuri, obiective operaţionale şi tehnice, cerinţe de interoperabiliate în aplicaţii complexeC4 Standardizarea in sistemele de comunicaţii radio: 4.1. Reglementări, recomandări şi cerinţe de interoperabilitateC5 Seria de standarde pentru reţele wireless locale – IEEE 802.xx: 5.1. Caracteristici de semnal, 5.2. Solutii constructive pentru stratul fizic si stratul de date, posibilitati de implementare in sisteme de comunicatii speciale

10

2. Compatibilitatea electromagnetică in medii de comunicatii speciale

C6 Compatibilitatea electromagnetică: 6.1. Concept, 6.2. Indicatori pentru evaluarea compatibilităţii electromagneticeC7 Standardizarea în domeniul compatibilităţii electromagnetice: 7.1. Cerinţe şi reglementări, normative, 7.2. Organisme naţionale şi internaţionale cu responsabilitati in standardizarea activitatii de compatibilitate electromagnetica C8 Sisteme de măsură pentru evaluarea emisiilor electromagnetice: 8.1. Caracteristici ale sistemelor de măsură, sisteme de măsură selective în frecvenţă cu baleiere,

10

179

8.2. Sisteme de măsură în timp realC9 Evaluarea şi exprimarea incertitudinii în efectuarea măsurătorilor de compatibilitate electromagnetică: 9.1. Clasificarea incertitudinilor, 9.2. Surse de incertitudine, 9.3. Încadrarea incertitudinilor în normele internaţionaleC10 Alocarea resurselor sistemelor de comunicatii: 10.1. interferente, produse de intermodulatie, scenarii de alocare

5. Sisteme de comunicatii speciale moderne

C11 Concepte şi tehnologii moderne în comunicaţiile speciale: 11.1. Războiului centrat pe retea (NCW)11.2. Future Combat System (FCS),11.3. Principii şi implicaţii în standardizareC12 Tehnologia SDR (Software Defined Radio): 12.1. Caracteristici de semnal specifice SDR, 12.2. Implicaţii în standardizareC13 Echipamente HCDR (High Capacity Data Radio): 13.1. Caracteristici de semnal, standarde, elemente de interoperabilitateC14 Arhitecturi de sisteme radio tactice (JTRS): 14.1. Descrierea formelor de undă, caracteristici, cerinţe de interoperabilitate

8

Total ore 28

b) Aplicaţii

Tipul de aplicaţie* Conţinut Nr.oreSeminar 1.Caracterizarea mediului de simulare pentru

retelele integrate2

2.Cunoasterea sistemelor de masura utilizate in scopul evaluarii performantelor sistemelor de comunicatii

2

3.Simularea si masurarea caracteristicilor de 2

180

semnal specifice sistemelor de comunicaţii de bandă îngustă4.Simularea si masurarea caracteristicilor de semnal specifice sistemelor de comunicaţii de bandă largă

2

5.Simularea si masurarea caracteristicilor de semnal specifice seriei de standarde IEEE 802.11

2

6.Simularea caracteristicilor de semnal specifice standardelor HCDR (High Capacity Data Radio)

2

7.Masuratori de compatibilitate electromagnetica 2Laborator 1. Analiza recomandărilor şi cerinţelor specifice

standardelor de comunicaţii radio 4

2. Caracteristici de interoperabilitate ale serviciilor sistemelor de comunicaţii

6

3. Simularea caracteristicilor de semnal specifice standardelor de comunicaţii

4

Total ore 28

E. EVALUARE

– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin exerciţii, studii de caz, lucrări de laborator;


Standarde minime de performanta:

• Aplicarea cerintelor minime ale standardelor de comunicatii in scopul realizarii unor configuratii de sistem de comunicatii functionale.

• Intelegerea nevoilor de comunicatii ale utilizatorilor si adaptarea acestora la posibilitatile tehnologice oferite de infrastructura de comunicatii.

• Adoptarea unor solutii privind alocarea resurselor sistemelor de comunicatii in functie de comportamentul mediului de transmisie in scopul minimizarii factorilor peturbatori in situatia unor medii de transmisie standardizate.

• Utilizarea instrumentatiei de masura in evaluarea parametrilor minimali ce caracterizeaza functionalitatea unui sistem de comunicatii.

F. REPERE METODOLOGICE (Strategia didactică, materiale, resurse)

Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.

181

Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.

Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, aparatură şi instrumente de măsură şi control, echipamente de comunicatii, software de analiză a reţelelor de comunicaţii.

G. BIBLIOGRAFIE

1. Bechet P., Mitran R., Bora M., Tufiş M., Comunicaţii radio numerice, Editura ProTransilvania, 2005

2. Bechet P., Mitran R., Popa M., Comunicaţii radio numerice. Aplicaţii, Editura Academiei Forţelor Terestre, Sibiu, 2006

3. Bechet P., et altii, Resurse si capabilitati ale sistemelor de comunicatii militare, Editura Academiei Forţelor Terestre, Sibiu, 2006

4. Bechet P., David A. St., Mitran R., Managementul resurselor in medii de comunicatii standardizate, Editura Arhip Art, Sibiu, 2007

5. Bechet P., Goia Gh., Teodorescu M., Bora M., Retele si echipamente radio cu salt de frecventa in gama VHF, Scoala de Aplicatie pentru Transmisiuni, Informatica si Razboi Electronic, Sibiu, 2004.

6. Bora M., Bechet P, Bouleanu I., Goia Gh., Durdun D., Popescu I., Reteaua militara nationala de comunicaţii - componenta strategica, Scoala de Aplicatie pentru Transmisiuni, Informatica si Razboi Electronic, Sibiu, 2004.

7. Ignea A., Introducere în compatibilitatea electromagnetică, Editura de Vest, Timişoara, 19988. Aciu L., Ogruţan P., Compatibilitate electromagnetică: perturbaţii şi influenţe asupra mediului,

Editura Universităţii Transilvania, 20069. David V., Creţu M., Măsurarea intensităţii câmpului electromagnetic. Teorie şi aplicaţii,

Editura Venus, Iaşi, 2006 10. Pitică D., Proiectare antiperturbativă în sisteme electronice, Editura Albastră, Cluj-Napoca,

200011. *** - STANAG 4538, Technical Standards for an automatic radio data communications,

NATO, Ratification Request, 2002.12. *** - STANAG 5066, Profile for high frequency radio data communications, NATO,

Ratification Request, 2000.

182


FIŞA DISCIPLINEI

METODE, PROCEDURI ŞI STANDARDE ÎN APĂRAREA NUCLEARĂ



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Conf. univ. dr. Simona MICLĂUŞ



28 14 14 - E1 8

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI 1. Cunoaştere şi înţelegere

• identificarea de termeni, relaţii, procese şi conexiuni specifice amentintarii si atacului nuclear• utilizarea corectă a termenilor de specialitate.

2. Explicare şi interpretare

• realizarea de conexiuni între reperele teoretice şi experienţele practice de laborator;• interpretarea si aplicarea unor metode moderne de determinarea nivelului de radiaţii ionizante • demonstrarea unor proprietăţi ale radiaţiei alfa, beta şi gama (interacţiunea radiaţiei cu materia,

efecte stohastice şi nestohastice)3. Instrumental – aplicative

• rezolvarea de probleme prin modelare, simulare şi algoritmizare;• capacitatea de a aplica în experimentele practice din laborator cunoştinţele dobândite;• capacitatea de a soluţiona probleme ivite pe parcursul experimentelor.

183

4. Creativitate şi inovare• aplicarea creativă a elementelor fundamentale de aparare nucleara în rezolvarea unei situatii

neprevazute, cu risc radiologic, inclusiv in cursul unei şedinţe de instruire a militarilor• valorificarea eficientă şi inovativă a strategiilor de instruire şi autoinstruire în propria

activitate de pregătire profesională


Studierea disciplinelor: 1) Fizica nucleara; 2) Dozimetria radiatiilor ionizante


Disciplina „Metode, proceduri si standarde în apararea nucleară” urmăreşte formarea şi dezvoltarea competenţelor explicitate prin următorii descriptori de nivel:

C1 - Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar; Cl.l Cunoaşterea aprofundată a conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile utilizate in domeniul militar C1.2 Utilizarea teoriilor specifice tehnologiilor din domeniul militar si a modurilor de implementare in context operaţionalC1.5 Elaborarea unor proiecte de cercetare vizând aplicarea tehnologiilor in sistemele tehnice militare

C2 - Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare;C2.2 Identificarea principalilor parametri de performanta în vederea implementării strategiilor de management al sistemelor tehnice C2.3 Determinarea in condiţii de incertitudine a valorilor parametrilor de performanta pentru utilizarea lor integrata, in vederea alegerii unor strategii manageriale eficiente



1. Tipologia armelor nucleare. Caracteristici tehnice, constructive si functionale.

1.1. Terminologia arsenalului nuclear1.2. Testele nucleare1.3. Unitati de masura de specialitate1.4. Clasificarea arsenalului nuclear dupa tipul de reactie: bombe cu fisiune; bombe cu fisiune si fuziune; bombe cu cobalt; bombe cu neutroni; bomba tarului1.5. Elemente de fizica si proiectarea armelor nucleare1.6. Arsenalul nuclear mondial – situatia la zi

4

184

Capitolul Conţinuturi Nr.ore2. Materie, energie si hidrodinamica radiatiei pentru impactul nuclear

2.1. Termodinamica si proprietatile gazelor2.2. Proprietatile materiei2.3. Interactia radiatiei cu materia2.4. Hidrodinamica2.5. Unda de soc2.6. Principiile imploziei2.7. Instabilitatea

4

3. Efectele distructive ale exploziilor nucleare. Efecte pe termen scurt si lung ale utilizarii uraniului saracit in teatrele de operatii.

3.1. Efecte imediate ale exploziei nucleare3.2. Efecte intarziate ale exploziei nucleare3.3. Explozia in aer si la suprafata3.4. Impulsul electromagnetic nuclear si efectele asupra tehnicii si factorului uman3.5. Mecanisme de actiune distructiva si afectarea sanatatii3.6. Cazuistica utilizarii proiectilelor cu uraniu saracit si istoricul efectelor observate in teatrele de operatii in ultimii 15 ani.

4

4. Arme radiologice /Dispozitive de dispersie radiologica. Contaminari radioactive dirijate.

4.1. Constructia, functionarea si utilizarea bombelor murdare 4.2. Actiuni teroriste cu dispozitive de dispersie radiologica4.3. Scenarii, cazuistica si efecte ale utilizarii armelor radiologice in ultimul deceniu4.4. Contaminarea radioactiva dirijata

4

5. Metode si proceduri de detectie a materialului radioactiv. Tehnologii nucleare actuale pentru aparare.

5.1. Senzori pentru detectia de la distanta a materialului radioactiv5.2. Sisteme de detectie a surselor radioactive5.3. Radiografia flash5.4. Tehnologii militare moderne care implica radiatia ionizanta

4

6. Etapele procedurale ulterioare inregistrarii unui eveniment radioactiv/ incident sau accident nuclear

6.1. Proceduri de interventie in caz de dezastru radioactiv: exemplu - exercitiile de la Centrala Nucleara Cernavoda6.2. Planificarea medicala si operatiunile emergente in caz de eveniment sau dezastru nuclear6.3. Evaluarea radiologica

4

7. Standarde de aparare nucleara si elemente de radioprotectie

7.1. Standarde NATO in apararea nucleara7.2. Metode, mijloace si proceduri de radioprotectie specifice apararii nucleare7.3. Responsabilitati in radioprotectia din Romania

4

185

Capitolul Conţinuturi Nr.oreTotal ore 28

b) Aplicaţii

Tipul de aplicaţie Conţinut Nr.oreSeminar Materiale radioactive si proprietati, din perspectiva

atacului nuclear: a) Izotopi radioactivi de importanta in arsenalul nuclear; b) Caracteristici semnificative ale izotopilor radioactivi implicati in detonarile nucleare.

4

Seminar Proiectarea bombelor nucleare 4

Seminar Senzori pentru detectia de la distanta a materialului radioactiv. Utilizarea retelei de telefonie mobila pentru localizarea unui eveniment radioactiv.

2

Seminar Etapele si metodele evaluarii radiologice la intoarcerea personalului dintr-o misiune cu pericol radioactiv. Determinari dozimetrice pentru evaluarea expunerii externe si a contaminarii interne in cazul interventiei profesionale intr-o zona de risc radioactiv

4

Laborator Utilizarea programului informatic de simulare - Nukefix

4

Laborator Utilizarea detectorilor si aparatelor de masura pentru determinari de radioactivitate, doza, debitul dozei, si determinari spectrometrice gama in laborator

10

Total ore 28

E. EVALUARE

– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin exerciţii, studii de caz, lucrări de laborator;


F. REPERE METODOLOGICE (Strategia didactică, materiale, resurse)

a. Strategia didactică: expozitivă, conversativă, inductivă, deductivă;

186

b. Metodologia didactică: prelegerea clasică, prelegerea intensificată, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz.

c. Mijloace şi materiale didactice: slide-uri digitale de prezentare a conţinuturilor, simulari Java, aparatura de masura si control nuclear, deplasare si vizitarea unui obicetiv nuclear de importanta nationala

G. BIBLIOGRAFIE (minimală obligatorie)

1. Sindilaru Gh., Dozimetria si protectia contra radiatiilor, Ed. Bren, Bucuresti, 2005.2. Şindilaru G., Noi concepte asupra dozimetriei radiaţiilor, Ed.Bren, Bucuresti, 2000 3. Şindilaru G., Prisecaru I,Ghitescu P, Lucrari practice de radioprotecţie, Ed.Bren, Bucuresti,

2002.4. Moşteanu Dănuţ, Radiometrie şi Radioprotecţie, Editura Academiei Forţelor Terestre “Nicolae

Bălcescu”, Sibiu , 20085. NATO HANDBOOK ON THE MEDICAL ASPECTS OF NBC DEFENSIVE OPERATIONS,

AMedP-6(B), Part I – Nuclear, USA, 1996, http://www.fas.org/nuke/guide/usa/doctrine/dod/fm8-9/toc.htm

6. STANAG 2873. AMedP-7. Medical Support Operations in an NBC Environment. 7. STANAG 2083. Radiological Hazards. 8. STANAG 2866. Medical Effects of Ionizing Radiation on Personnel. 9. Nuclear Weapons Frequently Asked Questions, Version 2.25: 9 August 2001,

http://nuclearweaponarchive.org/Nwfaq/Nfaq0.html 10. Medical effects of nuclear weapons, http://www.powershow.com/view.php?

id=P1240357211oJOGr&t=Medical+Effects+of+Nuclear+Weapons11. Anthony H. Cordesman, Radiological Weapons as Means of Attack,

http://beta.csis.org/files/media/csis/pubs/radiological%5B1%5D.pdf12. Lodewijk van den Berg, Alan E. Proctor, Ken R. Pohl, Alex Bolozdynya and Raymond

DeVito, Unattended Radiation Sensor Systems for Remote Terrestrial Applications and Nuclear Nonproliferation, Report Florida, USA, 2002

13. Nukefix: Nuclear weapon research on the Internet: http://www.nukefix.org/link.html14. Big Ivan, The Tsar Bomba (“King of Bombs”) - The World's Largest Nuclear Weapon:

http://nuclearweaponarchive.org/Russia/TsarBomba.html15. Military critical technologies list: http://www.dtic.mil/mctl/MCTL.html16. Nuclear Explosions: Weapons, Improvised Nuclear Devices,

http://www.remm.nlm.gov/nuclearexplosion.htm#pag


187

FIŞA DISCIPLINEI

SISTEME INFORMATICE PENTRU MANAGEMENTUL CUNOŞTINŢELOR



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Conf.univ.dr.ing. Luminiţa GIURGIU



28 - 14 - E2 6

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI1.Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea aprofundată şi utilizarea corectă a noţiunilor teoretice şi practice de bază ale

disciplinei, din perspectivă curriculară;1.2 înţelegerea principiilor de KM (Knowledge Management);1.3 conştientizarea rolului tehnologiei şi al culturii organizaţionale în dezvoltarea şi aplicarea KM;1.4 înţelegerea impactului sistemelor informatice de tip KMS (Knowledge Management System) în

organizaţia bazată pe cunoaştere şi în societate;1.5 înţelegerea importanţei studierii disciplinei pentru pregătirea teoretică şi practică pe tot parcursul

vieţii;1.6 cunoaşterea şi înţelegerea bazelor unui nou mod de lucru eficient atât pentru mediul academic, cât

şi pentru mediul de afaceri.

2.Explicare şi interpretare:2.1 dezvoltarea capacităţii de analiză, sinteză şi de utilizare adecvată a ansamblului integrat, coerent,

dinamic şi deschis de cunoştinţe şi abilităţi;2.2 explicarea tehnicilor şi instrumentelor de lucru necesare formării cadrului necesar implementării

unui sistem de management al cunoştinţelor pentru asigurarea suportului în vederea creării, capturării, depozitării şi diseminării informaţiei;

188

2.3 explicarea şi interpretarea conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei în contextul posibilei utilizări practice la adaptarea şi implementarea unui sistem de management al conţinutului (Content Management System), respectiv a unui sistem de management al învăţării (Learning Management System).

3.Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 dezvoltarea abilităţilor şi aptitudinilor practice pentru planificarea, crearea şi implementarea de

structuri inovatoare şi performante, de medii de distribuţie a cunoştinţelor;3.2 capacitatea de a proiecta şi adapta aplicaţii de lucru colaborativ bazate web;3.3 dezvoltarea competenţelor de utilizare în vederea creşterii randamentului activităţilor specifice din

cadrul unei organizaţii, a unor produse software de tip platformă Learning Management System (LMS) şi Learning Content Management System (LCMS);

3.4 dezvoltarea abilităţilor de folosire a instrumentelor de lucru colaborativ în vederea rezolvării de probleme complexe;

3.5 dezvoltarea abilităţii de a asimila în practică instrumente de KM.

4.Reflecţie critică şi constructivă:4.1 cultivarea şi manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific;4.2 manifestarea, ante şi post acţional, a atitudinii reflexive şi constructive faţă de activitatea ştiinţifică,

în vederea autoperfecţionării personale şi profesionale.

5.Creativitate si inovare5.1 aplicarea creativă a teoriilor însuşite în activitatea de cercetare ştiinţifică;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a cunoştinţelor dobândite în propria activitate de pregătire

profesională;5.3 abilitatea de a colabora cu specialişti din domeniu şi domenii conexe pentru dezvoltarea

profesională.

B.PRECONDIŢIIStudierea disciplinei „Informatica”

C.COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Sisteme informatice de managementul al cunoştinţelor” urmăreşte formarea şi


C1. Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar;

C2. Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare;

C3. Integrarea tehnologiilor avansate in sisteme complexe prin proceduri de standardizare;



Capitolul Conţinuturi Nr.

189

ore

1.

C1: Managementul de cunoştinţe în organizaţia bazată pe cunoaştere1.1 Organizaţia bazată pe cunoaştere ca sistem inteligent1.2 Sisteme de management de cunoştinţe: tehnologie şi management

organizaţional1.3 Taxonomia domeniului managementului de cunoştinţe1.4 Funcţiile managementului de cunoştinţe1.5 Procesele managementului de cunoştinţe susţinute de TIC1.6 Instrumente1.7 Implementarea unui sistem de management al cunoştinţelor

8

2.

C2: Tehnologii de proiectare a instrumentelor sistemelor de management al cunoştinţelor

2.1 Metode şi tehnici specifice de inteligenţă artificială2.2 Metode şi tehnici de achiziţionare, reprezentare şi utilizare a

cunoştinţelor2.3 Tehnologii de reţea în implementarea sistemelor de management al

cunoştinţelor 2.4 Aplicaţii distribuite şi servicii Web2.5 Concepte fundamentale ale sistemelor informaţionale2.6 Reprezentarea cunoaşterii în sistemele informatice2.7 Ontologii Web pentru sisteme de management al cunoştinţelor

8

3.

C3: Sisteme informatice de susţinere a managementului de cunoştinţe3.1 Faze de dezvoltare3.2 Arhitectura generală de integrare a sistemului tehnologic de

management de cunoştinţe în cadrul proceselor organizaţiei bazate pe cunoaştere

3.3 Exemple de sisteme informatice de firmă care integrează managementul de cunoştinţe

3.4 Tehnologii software de integrare a datelor3.5 Depozite de date, depozite de cunoştinţe3.6 Sistemul de management al infrastructurii (securitate, software, reţea,

resurse)

8

4.

C4: Interfeţe Web specifice sistemelor de management de cunoştinţe4.1 Prezentare generală a problematicii interfeţelor web de susţinere a unui

sistem de management al cunoştinţelor4.2 Caracteristicile portalurilor de cunoştinţe4.3 Portaluri web (terminologie, arhitecturi, implementări)

4

TOTAL ORE 28

b) AplicaţiiTipul de aplicaţie Conţinut Nr.

190

ore1. Laborator L1: Portalul KM (Knowledge Management); instrumente

practice pentru managementul bazat pe cunoştinţe1.1 Soft-uri specifice utilizate1.2 Forumuri de discuţii, blog-uri, wiki-uri, social-networking1.3 Sisteme de management al conţinutului web

2

2. Laborator L2: Sisteme colaborative de KM2.1 Google Wave2.2 2nd Generation Knowledge Management System – cospire.com

2

3. Laborator L2: Managementul de cunoştinţe în sisteme e-learning2.1 e-Learning, sisteme e-learning bazate pe cunoştinţe2.2 Sisteme de management al învăţării - LMS (Learning Management System)2.3 Sisteme LCMS (Learning Content Management System)

2

4. Laborator L3: Managementul cunoştinţelor educaţionale în arhitectura Internet pe trei niveluri

3.1 Interfaţa cu utilizatorul3.2 Arhitectura sistemului3.3 Integrarea bazelor de date

2

5. Laborator L4: Crearea unei aplicaţii informatice de tip sistem de management al cunoştinţelor pentru educaţia on-line la distanţă

4

6. Laborator L5: Training on-line în managementul bazat pe cunoştinţe 2TOTAL ORE 14

E.EVALUARE – evaluare continuă (25 % din nota finală) – se realizează prin portofoliu alcătuit din lucrările de

laborator;– evaluare finală (75 % din nota finală) – se realizează prin proba scrisa.Standarde minime de performanţă:

– să cunoască taxonomia domeniului managementului de cunoştinţe;– să ştie funcţiile şi procesele managementului de cunoştinţe; – să cunoască instrumentele şi modul de implementare a unui sistem de management al

cunoştinţelor;– să explice modul în care se realizează managementul cunoştinţelor educaţionale în arhitectura

Internet pe trei niveluri si să-l aplice în practică.

F.REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.

191

– Metodologia didactică: prelegerea, dezbaterea, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, simularea, brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare, studiul de caz, algoritmizarea.

– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, aplicaţii soft.

G.BIBLIOGRAFIE 1. Bergeron, B., Essentials of Knowledge Management, New Jersey, John Wiley & Sons, Inc.,

Hoboken, 2003.2. Horch, J.W., Practical Guide to Software Quality Management, (Artech House Computer

Library) (Hardcover), Artech House, Inc. 2003.3. Liebowitz, J., The Knowledge Management. Handbook, CRC Press, 2003.4. Mertins, K., Heisig, P., Vorbeck, J., Knowledge Management – Concepts and Best Practices,

Berlin-Heidelberg, Springer Verlag, 2003.5. Niculescu, C., Sisteme de management de cunoştinţe – Concepte, studii de caz, Bucureşti,

Editura Matrix, 2008.6. Rao, M., Knowledge Management Tools and Techniques, Elsevier Butterworth-Heinemann,

2004.7. Tiwana, A., The Knowledge Management Toolkit, Prentice Hall PTR, 1999.8. Yogesh M., Integrating knowledge management technologies in organizational business

processes: getting real time enterprises to deliver real business performance, MCB University Press, 2005.

9. http://www.googlewave-tutorials.com/10. http://wave.google.com/help/wave/about.html11. http://cospire.com/


FIŞA DISCIPLINEI

192

http://cospire.com/

http://wave.google.com/help/wave/about.html

http://www.googlewave-tutorials.com/

METODE DE CERCETARE ŞI DEZVOLTARE ORGANIZAŢIONALĂ



Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Prof.univ.dr. COSMA MIRCEA



28 - 14 - E2 6

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI1.Cunoaştere şi înţelegere:1.1 cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor concepte, teorii şi modele specifice domeniului cercetării

ştiinţifice şi dezvoltării organizaţionale;1.2 identificarea conexiunilor dintre instrumentele utilizate în cercetarea ştiinţifică a diferitelor

domenii ale cunoaşterii, în cadrul organizaţiilor civile şi militare;1.3 înţelegerea importanţei studierii teoriilor şi modelelor referitoare la organizarea şi desfăşurarea

corectă a unui demers de cercetare ştiinţifică.

2.Explicare şi interpretare:2.1 explicarea şi interpretarea importanţei designului cercetării ştiinţifice;2.2 analiza modalităţilor de valorificare a rezultatelor cercetării ştiinţifice în cadrul organizaţiilor civile

şi militare; 2.3 analiza şi interpretarea unor demersuri interdisciplinare în cercetarea realităţilor organizaţionale

complexe;2.4 relevarea interdependenţelor dintre calitatea cercetării ştiinţifice şi dezvoltarea organizaţională,

inclusiv în cadrul organizaţiilor militare.

3.Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 valorificarea informaţiilor obţinute prin intermediul cercetării ştiinţifice în conturarea unor

modalităţi de dezvoltare organizaţională; 3.2 utilizarea unei varietăţi de strategii, metode şi instrumente de cercetare pentru realizarea unor

proiecte de cercetare în cadrul organizaţiilor civile şi militare;

193

3.3 evaluarea cu criterii pertinente a relevanţei rezultatelor unor cercetări, în vederea utilizării lor pentru dezvoltarea organizaţiilor militare şi civile.

4.Reflecţie critică şi constructivă:4.1 manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul cercetării ştiinţifice;4.2 argumentarea necesităţii unui management performant al cercetării ştiinţifice, în vederea creşterii

performanţelor unei organizaţii;4.3 manifestarea unei atitudini critice faţă de rezultatele cercetării ştiinţifice, în vederea continuării şi

aprofundării cercetărilor;4.4 promovarea unui sistem etic valoros în domeniul cercetării şi dezvoltării organizaţionale.

5.Creativitate şi inovare:5.1 aplicarea creativă a cunoştinţelor şi abilităţilor din domeniul cercetării ştiinţifice, în realizarea unor

proiecte de cercetare în domeniul militar şi civil;5.2 valorificarea eficientă şi inovativă a propriului potenţial în realizarea unor cercetări individuale şi

de echipă;5.3 implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice.

B.PRECONDIŢIIRealizarea în perioada studiilor de licenţă a unei cercetări ştiinţifice, în vederea elaborării lucrării

de licenţă.

C.COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Metode de cercetare şi dezvoltare organizaţională” urmăreşte formarea şi dezvoltarea

competenţei profesionale de aplicare a aparatului ştiinţific şi metodologic specific cercetării în domeniul militar (C4), explicitată prin următorii descriptori de nivel:

C4.1 Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de cunoaştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii;

C4.2 Utilizarea modelelor conceptuale pentru a explica şi interpreta situaţiile noi prefigurate în evoluţia fenomenului militar în contextul societăţii globale;

C4.3 Identificarea de situaţii problematice noi în domeniul militar şi aplicarea modelelor, metodelor şi instrumentelor de cercetare ştiinţifică consacrate pentru fundamentarea de soluţii teoretice şi practice;

C4.4 Diferenţierea cu criterii pertinente a modalităţilor de cercetare conturate şi realizarea de opţiuni privind metodologia de cercetare ştiinţifică aplicabilă în domeniul militar;

C4.5 Elaborarea unor lucrări şi proiecte de cercetare în domeniul militar, utilizând metodologii calitative şi cantitative în manieră inovativă.

194


a) Curs


C1: Principii generale şi obiective ale cercetării ştiinţifice1.1 Semnificaţia cercetării ştiinţifice în societatea actuală1.2 Principii generale ale cercetării ştiinţifice1.3 Obiectivele cercetării ştiinţifice

2

C2: Domenii de cercetare ştiinţifică2.1 Resurse ale cercetării ştiinţifice 2.2 Specificul cercetării ştiinţifice în diferite domenii ale cunoaşterii2.3 Cercetarea cantitativă şi cercetarea calitativă2.4 Limbajul de specialitate

4

C3: Proiectele de cercetare3.1 Definiţie, conţinut, rol şi importanţă3.2 Tipuri de proiecte. Elementele unui proiect de cercetare3.3 Managementul proiectelor de cercetare

4

C4: Desfăşurarea unui demers de cercetare ştiinţifică4.1 Documentarea. Biblioteca şi resursele sale4.2 Programele software. Internetul. Relevanţa surselor de informare4.3 Planul cercetării. Obiective, ipoteze, metodologie, resurse,

managementul timpului4.4 Modalităţi de diseminare a rezultatelor

4

C5: Designul cercetării ştiinţifice5.1 Eşantionul5.2 Metode şi tehnici de investigare ştiinţifică a diferitelor domenii ale

cunoaşterii 5.3 Prelucrarea, interpretarea şi prezentarea rezultatelor. Statistica5.4 Elaborarea unei lucrări ştiinţifice

6

C6: Etica cercetării ştiinţifice6.1 Reglementări naţionale şi internaţionale în domeniul cercetării

ştiinţifice6.2 Motivaţia cercetării6.3 Conduita în cercetare. Realismul şi idealismul cercetătorilor6.4 Personalitatea şi competenţele cercetătorului 6.5 Colaborarea cercetătorilor. Echipele de cercetare

2

C7: Cercetare ştiinţifică şi dezvoltare organizaţională7.1 Analiza nevoilor de dezvoltare organizaţională. Diagnoza iniţială şi

4

195

diagnoza aprofundată7.2 Evoluţia resurselor umane implicate în activităţi de cercetare ştiinţifică7.3 Schimbarea organizaţională. Implementarea inovaţiilor oferite de

cercetarea ştiinţificăC8: Sisteme şi procese manageriale destinate dezvoltării organizaţionale8.1 Investiţia în resursele umane8.2 Valorificarea cercetării ştiinţifice în scopul dezvoltării organizaţionale8.3 Schimbare, inovaţie şi calitate în organizaţii

2

TOTAL ORE 28

b) Aplicaţii

Conţinut Nr. ore

Laborator Elaborarea metodelor şi a instrumentelor de cercetare 2Derularea investigaţiei. Înregistrarea datelor 4Prelucrarea datelor 4Interpretarea rezultatelor 2Formularea concluziilor 2

TOTAL ORE 14

E.EVALUARE– evaluare continuă (50% din nota finală) – se realizează prin probe practice, în cadrul fiecărei

activităţi de laborator;– evaluare finală (50% din nota finală) – se realizează prin proiect de cercetare.


– utilizarea corectă a noţiunilor generale din domeniul cercetării ştiinţifice;– întocmirea şi prezentarea unui proiect de cercetare pe o temă dată, utilizând metodologia

învăţată;– întocmirea corectă a fişei unei lucrări de laborator; – exprimarea unor puncte de vedere personale în legătură cu relevanţa unor surse de informare

sau în legătură cu rezultatele unei cercetări.

F.REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă;– Metodologia didactică: prelegere, demonstraţie, explicaţie, problematizare, exerciţiu,

experiment, proiectul;– Mijloace şi materiale didactice: aparatură şi instrumentar de laborator, soft de specialitate.

196

G.BIBLIOGRAFIE1. Agabrian, M., Analiza de conţinut, Iaşi, Editura Polirom, 2006.2. Băban, A., Metodologia cercetării calitative, Cluj-Napoca, Editura Presa universitară, 2001.3. Câmpeanu, R., Metodologia cercetării ştiinţifice, Alba Iulia, 2004.4. Chelcea, S., Metodologia cercetării sociologice: metode cantitative şi calitative, Bucureşti,

Editura Economică, 2007.5. Chelcea, S., Cum să redactăm o lucrare de licenţă, o teză de doctorat, un articol ştiinţific în

domeniul ştiinţelor socio-umane (ediţia a IV-a), Bucureşti, Editura Comunicarea.ro, 2007.6. Eco, U., Cum se face o teză de licenţă, Craiova, Editura Pontica, 2000.7. Enăchescu, C., Tratat de metodologia cercetării ştiinţifice, Iaşi, Editura Polirom, 2000.8. Fălticeanu, C., Metodologia cercetării. Note de curs, Bucureşti, 2008.9. Rădulescu, M., Metodologia cercetării ştiinţifice, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,

2007.10. Silverman, D., Interpretarea datelor calitative, Iaşi, Editura Polirom, 2004.11. Şerbănescu, A., Cum se scrie un text (Introducere în tehnica redactării), Ediţia a III-a, Iaşi,

Editura Polirom, 2005.12. Yin, R.K., Studiul de caz. Designul, analiza şi colectarea datelor, Iaşi, Editura Polirom, 2005.


FIŞA DISCIPLINEI

FIABILITATE ŞI MENTENANŢA SISTEMELOR TEHNICE



Anul de studii: I

197

Semestrul: 2

Titularul cursului: Prof. univ. dr. ing. Octavian-Ioan BOGDAN



1 Cunoaştere şi înţelegere:

- definirea conceptelor de bază ale fiabilităţii şi ale mentenanţei;- identificarea problemelor fundamentale ale fiabilităţii şi ale mentenanţei;- utilizarea corectă a termenilor de specialitate din domeniul fiabilităţii şi ale mentenanţei;2. Explicare şi interpretare:

- realizarea de conexiuni între noţiunile aferente fiabilităţii şi cele aferente mentenanţei ;- analizarea problemelor de fiabilitate, în vederea fundamentării corecte a politicilor de mentenaţă a

sistemelor tehnice;- demonstrarea unor relaţii care leagă fiabilitatea sistemelor de fiabilitatea componentelor ce intră în

alcătuirea lor.3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:

- relaţionarea între anumite noţiuni teoretice ale fiabilităţii, mentenabilităţii şi disponibilităţii şi exprimarea concretă a acestora în practică;

- rezolvarea unor aplicaţii din domeniul fiabilităţii, în vederea stabilirii programelor de mentenanţă bazată pe fiabilitate;

- transpunerea în practică a cunoştinţelor dobândite; 4. Reflecţie critică şi constructivă:

− atitudine constructivă faţă de dobândirea de cunoştinţe din domeniul fiabilităţii şi al mentenanţei sistemelor tehnice;

- reacţie pozitivă la primirea sarcinilor de studiu individual; - atitudine reflexiv-constructivă faţă de noţiunile învăţate, privite ca noţiuni utile formării profesionale5. Creativitate (şi inovare)

− aplicarea creativă a modelelor studiate în vederea optimizării fiabilităţii sistemelor tehnice;− proiectarea unor planuri ale operaţiilor de întreţinere prin adecvarea tipurilor de mentenanţă

studiate la cazurile concrete de sisteme studiate. ;− implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică interdisciplinare (teme de cercetare, articole, comunicări

ştiinţifice etc.)


Studierea disciplinelor: Probabilităţi şi statistică matematică

198


Disciplina „Fiabilitatea şi mentenanţa sistemelor tehnice” urmăreşte formarea şi dezvoltarea competenţelor profesionale generale C1-Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar, C2-Aplicarea strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice militare şi C3-Integrarea conceptelor specialitătii militare prin proceduri de standardardizare în sisteme militare complexe cu grad ridicat de interoperabilitate, explicitate prin următorii descriptori de nivel:

C1.1. Cunoaşterea aprofundată a conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile utilizate in domeniul militar;C1.2 Utilizarea teoriilor specifice tehnologiilor din domeniul militar si a modurilor de implementare in context operaţional;C1.3 Selectarea aparatului teoretic si metodologic relevant pentru interconectarea tehnologiilor in sisteme tehnice;C1.4 Evaluarea critica si constructiva a calităţii tehnologiilor in scopul optimizării performantelor sistemelor tehnice;C2.1. Cunoaşterea aprofundata a conceptelor şi înţelegerea mecanismelor de aplicare a strategiilor manageriale în domeniul sistemelor tehnice; C2.2 Identificarea principalilor parametri de performanta în vederea implementării strategiilor de management al sistemelor tehnice; C2.3 Determinarea in condiţii de incertitudine a valorilor parametrilor de performanta pentru utilizarea lor integrata, in vederea alegerii unor strategii manageriale eficiente; C2.4 Evaluarea strategiilor manageriale în funcţie de condiţiile complexe impuse sistemelor tehnice si alegerea strategiei optime in vederea imbunatatirii performantelor acestora; C2.5 Elaborarea unor programe de implementare a strategiilor manageriale in vederea optimizării funcţionalităţii sistemelor tehnice;C3.1 Aprofundarea conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile avansate si procedurile de standardizare utilizate in domeniul militar;C3.2 Utilizarea aparatului teoretic si metodologic din domeniul tehnologiilor in realizarea unor sisteme tehnice in functie de diferite scenarii operationale;C3.3 Fundamentarea teoretica si aplicativa a modalitatilor de integrare a tehnologiilor in medii de operare diversificate;C3.4 Analizarea constructiva pe criterii relevante a tehnologiilor in scopul optimizarii capabilitatii sistemelor tehnice;C3.5 Proiectarea solutiilor tehnice de optimizare a capabilitatii sistemelor in mediul comun de operare.


a) Curs

199


1. Indicatori de fiabilitateC1. Defecte şi defectări1.1. Definiţii1.2. Clasificare

2

C2. Indicatori fundamentali de fiabilitate2.1. Fiabilitatea2.2. Nonfiabilitatea 2.3. Densitatea de probabilitate a defectărilor2.4. Rata de defectare2.5. Media timpului de funcţionare2.6. Mentenabilitatea2.7. Disponibilitatea

2. Metode de estimare a indicatorilor de fiabilitate

C3. Noţiuni de teoria estimaţiei3.1. Definiţii3.2. Metode de estimare

4C4. Metode neparametrice 4.1. Estimarea punctuală 4.2. Estimarea prin interval de încredereC5. Metode parametrice 5.1. Metode grafice5.2. Metode analitice

3. Fiabilitatea sistemelor C6. Noţiuni generale6.1. Definarea noţiunii de sistem fiabilistic6.2. Funcţia de structură a unui sistem6.3. Fiabilitatea unui sistem

10

C7. Fiabilitatea sistemelor fără restabilire 7.1. Sisteme cu structură serie7.2. Sisteme cu structură paralel7.3. Sisteme cu structură mixtă7.4. Determinarea fiabilităţii sistemelor cu structuri nedecompozabile prin metoda probabilităţii totaleC8. Fiabilitatea sistemelor cu restabilire8.1. Caracteristici generale8.2. Procese de restabilire8.3. Disponibilitatea sistemelor cu restabilireC9. Calculul fiabilităţii sistemelor cu ajutorul proceselor Markov 9.1. Definiţii, noţiuni matematice de bază9.2. Calculul fiabilităţii sistemelor fără restabilire9.3. Calculul fiabilităţii sistemelor cu restabilireC10. Metoda arborilor de defectare10.1. Prezentarea metodei10.2. Construirea arborelui de defectare10.3. Analiza arborelui şi determinarea probabilităţii de defectare a sistemului

200

Capitolul Conţinuturi Nr.oreC11. Fiabilitatea sistemelor redondante 11.1. Scheme de rezervare11.2. Calculul indicatorilor de fiabilitate pentru sistemele cu rezervare11.3. Eficienţa rezervării

4. Fiabilitatea parametrică

C12. Concepte generale 12.1. Obiectivele fiabilităţii parametrice 12.2. Defecţiuni pe bază de derivă de parametru12.3. Defecţiuni datorate uzurii12.4. Metoda Monte Carlo de modelare a

fiabilităţii parametrice

5. Mentenanţa sistemelor tehnice

C13. Aspecte generale privind mentenanţa13.1. Prezentare, caracteristici 13.2. Obiectivele mentenanţei13.3. Tipuri de mentenanţă13.4. Operaţii generale de mentenanţă13.5. Stări standard ale produselor13.6. Concepte temporale referitoare la mantenanţă

10

C14. Mentenanţa preventivă14.1. Definiţii, concepte14.2. Programe de mentenanţă preventivă14.3. Mărimi caracteristice mentenanţei preventive14.4. Modele ale mentenanţei preventiveC15. Menetenanţa corectivă15.1. Definiţii, concepte 15.2. Tipuri de mentenanţă corectivă15.3. Mărimi caracteristice mentenanţei corective15.4. Modele ale mentenanţei corectiveC16. Mentenanţa bazată pe fiabilitate16.1. Scopuri şi principii16.2. Principalele componente16.3. Indicatori de măsură a eficacităţii progra-

melor de mentenanţă bazată pe fiabilitateTotal ore 28

b) Aplicaţii

Tipul de aplicaţie Conţinut Nr.oreSeminar 1. Rezolvare probleme de probabilităţi şi statistică

matemetică cu aplicabilitate în fiabilitate 2

2. Calculul indicatorilor fundamentali de fiabilitate 2

201

Tipul de aplicaţie Conţinut Nr.ore3. Determinarea indicatorilor de fiabilitate prin metode

de estimare 2

4. Determinarea fiabilităţii sistemelor fără restabilire 15. Calculul fiabilităţii sistemelor cu ajutorul proceselor

Markov 1

6. Aplicarea metodei Monte Carlo pentru determinarea fiabilităţii parametice a unui sistem tehnic 1

7. Analiza defectării unui sistem tehnic prin metoda arborilor de defectare 1

8. Calculul fiabilităţii sistemelor redundante 19. Planificarea mentenanţei preventive pentru un sistem

tehnic 1

10. Planificarea mentenanţei corective pentru un sistem tehnic 1

11. Aspecte practice privind mentenanţa bazată pe fiabilitate 1

Total ore 14

E. EVALUARE

Modul de evaluare:

− evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin evaluarea nivelului cunoştinţelor pe parcursul şedinţelor de aplicaţii;


− Definirea indicatorilor fundamentali de fiabilitate;− Calculul fiabilităţii sistemelor fără restabilire de tip serie, paralel şi mixt;− Definirea conceptelor privind fiabilitatea sistemelor cu restabilire;− Cunoaşterea scopului aplicării redondanţei în fiabilitate şi cunoaşterea schemelor importante de

rezervare;− Definirea mentenanţei;− Cunoaşterea principalelor tipuri de mentenanţă aplicate sistemelor tehnice;− Cunoaşterea obiectivelor urmărite prin fiecare tip de mentenanţă aplicate sistemelor tehnice;− Cunoaşterea scopului şi principiilor mentenanţei bazate pe fiabilitate;− Enumerarea indicatorilor de măsură a eficacităţii programelor de mentenanţă centrată pe

fiabilitate;

202

− Prezentarea modului de aplicare a metodei Monte Carlo pentru determinarea fiabilităţii parametrice a unui sistem tehnic.


a. Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă, explicativ-demonstrativă;– Metodologia didactică: expunerea, conversaţia, demonstraţia, explicaţia, observaţia,

studiul de caz, învăţarea prin descoperire;– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, calculatoare,

software. G. BIBLIOGRAFIE

1. Martinescu I. ş.a., Fiabilitate, Ed. Gryphon, Braşov, 19952. Şerbu T., Fiabilitatea şi riscul instalaţiilor, Ed. MATRIX ROM, Bucureşti, 20003. Panaite V. ş.a., Calitatea produselor şi fiabilitate, Ed. MATRIX ROM, Bucureşti, 20034. Birolini A., Reliability Engineering. Theory and Practice, Springer-Verlag, Berlin, 19995. Palmer D., Maintenance Planning and Sheduling Handbook, McGraw-Hill, Bucureşti, 20036. Dhillon B.S., Engineering Maintenance. A Modern Approach, CRC Press LLC, 20027. ***, Survey Based on Reliability-centered Maintenance, American Bureau of Shiping, 20038. ***, Reliability Centered Maintenace. Guide for Facilities and collateral Equipment , NASA,

Bucureşti, 20009. Pham H. (Editor), Handbook of Reliability Engineering, Springer-Verlag London Limited, 2003

203


FIŞA DISCIPLINEI

INVENTICĂ, INOVARE ORGANIZAŢIONALĂ ŞI TRANSFER TEHNOLOGIC



Anul de studii: I

Semestrul: 1

Titularul cursului: Conf. univ. dr. ing. Gheorghe RAŢIU



1 Cunoaştere şi înţelegere:

- definirea conceptelor de bază ale inventicii, inovării organizaţionale şi transferului tehnologic;- identificarea problemelor fundamentale ale inventicii, inovării organizaţionale şi transferului

tehnologic;- utilizarea corectă a termenilor de specialitate din domeniul inventicii, inovării organizaţionale şi

transferului tehnologic;- însuşirea de cunoştinţe generale de bază privind inventica, inovarea organizaţională şi transferul

tehnologic, precum şi cele necesare profesiei de ofiţer.

2. Explicare şi interpretare:- realizarea de conexiuni între noţiunile specifice inventicii, inovării organizaţionale şi transferului

tehnologic;

204

- explicarea şi interpretarea unor concepte, procese şi fenomene specifice inventicii, inovării organizaţionale şi transferului tehnologic;

3. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:- relaţionarea între anumite noţiuni teoretice ale inventicii, inovării organizaţionale şi transferului

tehnologic şi exprimarea concretă a acestora în practică;- valorificarea informaţiilor obţinute prin studierea fundamentelor inventicii, inovării

organizaţionale şi transferului tehnologic în elaborarea unor lucrări de natură sa formeze capacităţi de analiză, şi practic aplicative

- rezolvarea de probleme prin modelare, simulare şi algoritmizare,- capacitatea de a soluţiona probleme ivite pe parcursul unor problematici ale inventicii, inovării

organizaţionale şi transferului tehnologic;- transpunerea în practică a cunoştinţelor dobândite;

4. Reflecţie critică şi constructivă:− atitudine constructivă faţă de dobândirea de cunoştinţe din domeniul inventicii, inovării

organizaţionale şi transferului tehnologic;− reacţie pozitivă la primirea sarcinilor de studiu individual; - atitudine reflexiv-constructivă faţă de noţiunile învăţate, privite ca noţiuni utile formării ca ofiţer.


Studierea disciplinelor: Managementul organizaţiei militare


Disciplina „Inventică, inovare organizaţională şi transfer tehnologic” urmăreşte formarea şi dezvoltarea competenţei profesionale generale

C1. Analizarea, testarea si aplicarea teoriilor privind aria tehnologiilor specifice domeniului militar,

C3. Integrarea conceptelor specialitătii militare prin proceduri de standardardizare în sisteme militare complexe cu grad ridicat de interoperabilitate explicitată prin următorii descriptori de nivel:Cl.l Cunoaşterea aprofundată a conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile utilizate in domeniul militar C1.2 Utilizarea teoriilor specifice tehnologiilor din domeniul militar si a modurilor de implementare in context operaţionalC1.3 Selectarea aparatului teoretic si metodologic relevant pentru interconectarea tehnologiilor in sisteme tehniceC1.4 Evaluarea critica si constructiva a calităţii tehnologiilor in scopul optimizării performantelor sistemelor tehnice

205

C1.5 Elaborarea unor proiecte de cercetare vizând aplicarea tehnologiilor în sistemele tehnice militareC3.1 Aprofundarea conceptelor si teoriilor referitoare la tehnologiile avansate si procedurile de standardizare utilizate in domeniul militarC3.2 Utilizarea aparatului teoretic si metodologic din domeniul tehnologiilor in realizarea unor sisteme tehnice in functie de diferite scenarii operationaleC3.3 Fundamentarea teoretica si aplicativa a modalitatilor de integrare a tehnologiilor in medii de operare diversificateC3.4 Analizarea constructiva pe criterii relevante a tehnologiilor în scopul optimizării capabilitatii sistemelor tehniceC3.5 Proiectarea solutiilor tehnice de optimizare a capabilitatii sistemelor in mediul comun de operare şi a compentenţei transversale - Gestionarea datelor specifice rezolvării sarcinilor complexe în context situaţional specific şi utilizarea corectă a instrumentelor necesare în procesul de cercetare şi inovare.



1. Inventică C.1. Bazele psiho-gnoseologice ale inventicii1.1. Structura Guilford a intelectului1.2. Componentele gândirii tehnice1.3. Unitatea dintre gândirea logică , afectivă şi

practică

C.2. Etapele creaţiei tehnice2.1. Invenţia spontană,invenţia stimulată2.2. Etapele creaţiei în invenţia spontană si în cea stimulată2.3. Obstacole de bază în creaţia tehnică2.4. Obstacole de ordin psihologic2.5. Obstacole de ordin gnoseologic2.6. Abordarea unilaterală a problemei de creaţie2.7. Obstacole de ordin educaţional2.8. Obstacole de ordin tehnic şi organizatoric

C.3. Tehnicile şi metodele intuitive de creaţie3.1. Tehnicile psihologice de creaţie3.2. Metodele psihologice de creaţie3.3. Brainstormingul (metoda Osborn)3.4. Sinectica

C.4. Fluxul proiectării creative4.1. Etapele inventicii-etape fundamentale ale proiectării creative

2

2

2

2

206

Capitolul Conţinuturi Nr.ore4.2. Fluxurile proiectării creative şi a celei reproductive.C.5. Informarea şi sinteza informaţiilor asupra soluţiilor constructiv - funcţionale existente (etapa de bază în procesul de inventică)5.1. Analiza revistelor de referate, recenzii şi semnale5.2. Analiza brevetelor de invenţii5.3. Analiza standardelor, normelor departamentale, normelor interne, a prospectelor şi reclamelor5.4. Analiza articolelor de specialitate5.5. Analiza monografiilor5.6. Analiza capitolelor din tratate, manuale şi îndrumare de proiectare5.7. Sinteza informaţiilor5.8. Compararea soluţiilor cunoscute prin tehnica „deciziei impuse”C.6. Bazele logice-combinatorice ale inventicii6.1. De la arta creaţiei tehnice, spre o ştiinţă a creatiei – inventica6.2. Bazele combinatorice ale inventicii6.3. Metode logice – combinatorice – deductive ale inventicii6.4. Metoda obiectivului generalizat al creatiei tehnice

C.7. Analiza inginerească a noii soluţii: 7.1. Expertiza brevetabilităţii şi a purităţii de brevet 7.2. Precizarea problemei de analiză inginerească7.3. Elaborarea modelului fizico-matematic, proiectarea şi realizarea modelului experimental7.4. Aplicarea principiilor fizicii şi culegerea datelor7.5. Calculele şi verificarea acestora7.6. Evaluarea şi generalizarea noii soluţii

C.8 Elaborarea descrierilor de invenţii, legislaţia invenţiilor8.1. Legislaţia creaţiei tehnice8.2. Elaborarea descrierilor de invenţii8.3. BrevetareaC.9. Optimizarea: analiza valorii, analiza de cazuri de procese inventive9.1. Conţinutul procesului de optimizare9.2. Optimizarea prin metoda diferentierii9.3. Optimizarea prin metoda variabilelor duble

2

2

2

2

2

207

Capitolul Conţinuturi Nr.ore9.4. optimizarea prin metoda multiplicatorilor lui Lagrange9.5. Metode numerice de optimizare9.6 Metoda propagării liniare9.7 Optimizarea globală

2. Inovare organizaţională C.10 Creativitate in management10.1. Metode de generare a ideiilor10.2 Evaluarea ideilor şi punerea lor în aplicare10.3 Mijloace auxiliare pentru creativitatea asistată

de calculator10.4 Depăşirea obstacolelor din calea soluţionării

constructiveC.11 Teorii ale creativitătii11.1. Analiza morfologică şi tehnici conexe11.2. Gândirea laterală11.3. Sinectica şi abordării înrudite.

4

3. Transfer tehnologic

C.12 Management tehnologic. Delimitări conceptuale ale managementului tehnologic

12.1. Definirea managementului tehnologic12.2. Schema cadru pentru managementul

tehnologic12.3. Obiectivele managementului tehnologicC.13 Funcţia de planificare a procesului de

conversie13.1. Previziunii 13.2 Caracteristicile cererii în timp 13.3. Modele utile de previziune13.4 Procesul de dezvoltre al tehnologiei13.5 Organizarea şi controlul sistemelor de

conversieC.14 Procesul de transfer tehnologic14.1. Caracteristici ale transferului tehnologic 14.2. Organizarea transferului tehnologic14.3. Controlul procesului de transfer tehnologic

6

Total ore 28

208

b) Aplicaţii

Tipul de aplicaţie

Conţinut Nr.ore

1. Seminar

1. Bazele psiho-gnoseologice ale inventicii, etapele creaţiei în invenţia spontană şi în cea stimulată,componentele gândirii tehnice (gândire teoretico-practică, gândire conceptual - figurată).-Studii, analize.

1

2. Invenţia spontană, invenţia stimulată şi invenţia logic-determinată, etapele de pregătire, incubaţie, iluminare, de verificare inginerească ale invenţiei spontane şi cele stimulate.-Studii, analize

1

3. Obstacolele de bază în procesul de inventică, tehnicile şi metodele intuitive de creaţie în procesul de invenţie. -Studii, analize.

1

4. Tehnicile psihologice de creaţie, metodele psihologice de creaţie în procesul de invenţie (brainstormingul), fluxul proiectării creative . -Studii, analize

1

5. Informarea şi sinteza informaţiilor asupra soluţiilor constructiv - funcţionale existente (etapa de bază în procesul de inventică)

1

6. Bazele logice-combinatorice ale inventicii, proiectarea şi realizarea modelului experimental (funcţional), evaluarea şi generalizarea noii soluţii, brevetarea). -Studii, analize

1

7. Procesul de analiză inginerească a noii soluţii (expertiza brevetabilizării şi a purităţii de brevet

1

8. Elaborarea descrierilor de invenţii, legislaţia invenţiilor. -Studii, analize 19. Procesul de optimizare (optimizarea prin metoda diferenţierii, optimizarea

prin metoda multiplicatorilor lui Lagrange, metoda programării liniare, optimizarea liniară, optimizarea globală, metoda de apropiere a soluţiei optime de soluţia optimă globală absolută),metoda şi variantele de analiză a valorii în cadrul procesului de optimizare

- Analiza de cazuri de procese inventive.

1

10. Creativitate in management, metode de generare a ideiilor, evaluarea ideiilor şi punerea lor în aplicare, mijloace auxiliare pentru creativitate asistată de calculator, depăşirea obstacolelor din calea soluţionării constructive

1

11. Teorii ale creativitătii. Analiza morfologică şi tehnici conexe, gândirea laterală, sinectica şi abordării înrudite.

1

12. Management tehnologic. Delimitării conceptuale ale managementului tehnologic, definirea managementului tehnologic, schema cadru pentru management tehnologic, obiectivele managementului tehnologic

1

13. Funcţia de planificare a procesului de conversie, previziunii, caracteristiciile cererii în timp, modele utile de previziune, procesul de dezvoltre al tehnologiei, organizarea şi controlul sistemelor de conversie

1

14. Procesul de transfer tehnologic. Caracteristici ale transferului tehnologic, organizarea transferului tehnologic, Controlul procesului de transfer tehnologic.

1

Total ore 14

209

E. EVALUARE

Modul de evaluare:

− evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin evaluarea nivelului cunoştinţelor pe parcursul şedinţelor de aplicaţii;


- rezolvarea sarcinilor didactice pe timpul semestrului; - utilizarea corectă a conceptelor în raport cu teoria folosită; - construirea corectă a judecăţilor şi raţionamentelor; - capacitatea de a proiecta evaluări întru îndeplinirea obiectivelor


– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă, explicativ-demonstrativă;– Metodologia didactică: expunerea, conversaţia, demonstraţia, explicaţia, observaţia, studiul de

caz, învăţarea prin descoperire;– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, calculatoare, software.

G. BIBLIOGRAFIE

1. RAŢIU Gh. „Inventică”, Ed. Academie Forţelor Terestre, Sibiu, 2000;2. EVERETT E. Adam, Jr; EBERT R.; „ Managementul producţiei şi al operaţiunilor”, Ed. Teora,

Bucureşti, 2001;3. PROCTOR T.; „ Elemente de creativitate managerială”, Ed. Teora, Bucureşti, 2000;4. BELOUS V. „ Creaţie tehnică in construcţia de masini. Inventică”, Ed. Junimea, iaşi, 1986;5. BĂLIU C. „ Managementul inovaţiei”, Ed. Eficient, 1995.

210

PROGRAMUL DE STUDII: MANAGEMENT ŞI TEHNIOLOGIE

FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 2

Titularul cursului: Conf.univ.dr. Marioara PATEŞAN



14 - 14 C2 4

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1 Cunoaştere şi înţelegere:1.1 capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2 capacitatea de a gestiona eficent situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă; 1.4 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare a mediului de afaceri.

2 Explicare şi interpretare:2.1 promovarea unor modele de excelenţă în afaceri;2.2 argumentarea unor puncte de vedere privitoare la mediul de afaceri;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a juca rolul de intermediar şi de a gestiona eficent situaţiile de neînţelegeri sau de

conflicte; 3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate; 3.3 capacitatea de a intervieva personal sau telefonic folosind limba engleză;3.4 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de management;3.5 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii engleze.

4 Reflecţie critică şi constructivă:

211

4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştiinţele lingvistice de specialitate.

5 Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştiinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

C. PRECONDIŢIILimba engleză nivel B2 (CEF)

D. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Limba engleză aplicată în management” urmăreşte formarea şi dezvoltarea





E. CONŢINUTUL DISCIPLINEIa) Curs

Capitolul ConţinuturiNr.ore


C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice: managementul


2


2



2



2

212

C5: Tehnici de exprimare orală C.5.1. prezentareaC.5.6. briefing-ul

2


2



2

TOTAL ORE 14

b) Aplicaţii

Tipul aplicaţiei ConţinutNr.ore


2



2

Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2

Laborator Negocierea eficientă cu ajutorul comunicării non - verbale

2


2

TOTAL ORE 14

F. EVALUARE– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin susţinerea unui portofoliu

lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală) se realizează prin proiect.Standarde minime de performanţă:




213

G. REPERE METODOLOGICE– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,



H. BIBLIOGRAFIE1. Ashley, A., A Handbook of Commercial Correspondence, Oxford, Oxford University Press,

1993.2. Ellis, M., O’Driscoll, N., Socializing, London, Longman, 1991.3. Harding, K., English for Specific Purposes, Oxford, Oxford University Press, 2007.4. Brookes, M., Horner, D., Business English, Bucureşti, Teora, 2000.





FIŞA DISCIPLINEI


214



Anul de studii: I

Semestrul: 2




14 - 14 C2 4

A. OBIECTIVELE DISCIPLINEI1 Cunoaştere şi înţelegere :1.1. capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2. capacitatea de a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă;1.4 înţelegerea limbajului nonverbal;1.5 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare.

2 Explicare şi interpretare:2.1 abilitatea de a comunica eficient şi exact pentru transmiterea unor informaţii atât oral cât şi în scris;2.2 argumentarea unor puncte de vedere;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a folosi competenţele dobândite pentru a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri


4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştinţele lingvistice de specialitate.5 Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B. PRECONDIŢIILimba franceza nivel B1/B2 (CEF)

215

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Limba franceză aplicată în management” urmăreşte formarea şi dezvoltarea


C1.1. Descrierea mediilor complexe în care funcţionează organizaţiile şi argumentarea necesităţii schimbării şi dezvoltării organizaţionale ; operarea adecvată cu concepte specifice în comunicarea în diferite organizaţii multinaţionale




C4.1. Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de cunoştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii


a) CursCapitolul Conţinuturi Nr.

ore


C1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice1.1 Noţiunea de management: origine, definiţie1.2 Conotaţii şi denotaţii

2


C2: Structuri, stiluri şi strategii de management2.1 Managementul strategic: lexic/ neologisme, definiţii2.2 Vocabularul gestiunii şi resurselor umane

2


2


2



2


2

216

TOTAL ORE 14


oreLaborator Exerciţii de vocabular. Traducere şi retroversiune 2Laborator Exerciţii de ascultare. Tehnica luării de notiţe 2Laborator Deprinderi de lectură. Tehnici de înţelegere a unui text

autentic2




2



lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;– evaluare finală (75% din nota finală)






– Strategia didactică: inductivă, deductivă, expozitivă, conversativă.– Metodologia didactică: prelegere, exerciţiu, dezbatere, explicaţia, demonstraţia, simularea,



G. BIBLIOGRAFIE

217

1. Blanchard, Ken & Miller, Mark, Comment développer son leadership: 6 préceptes pour les managers, Les Éditions d'Organisation, 2006.

2. Delamaire, René, Qu'est-ce que les chefs ont de plus que nous, Eyrolles, 2009.3. Destruhaut, C., Les mots clés du management en anglais/français, Editions Breal, Lexipro,





technologies organisationnelles, Presses de l'Ecole des Mines de Paris, 2009.9. Schmauch, Dominique, Les conditions du leadership. La question de la promesse, de la

tension et de l'être, L'Harmarttan, 2005.

218










FIŞA DISCIPLINEI




Anul de studii: I

Semestrul: 2




14 - 14 C2 4


1 Cunoaştere şi înţelegere :1.1. capacitatea de a lua decizii în situaţii de stres aplicând valorile profesionale;1.2. capacitatea de a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri şi de posibile conflicte;1.3 capacitatea de a dezvolta abilităţi necesare pentru negociere şi comunicare eficientă;1.4 înţelegerea limbajului nonverbal;1.5 capacitatea de a folosi unele metode calitative şi cantitative de cercetare.

2 Explicare şi interpretare:2.1 abilitatea de a comunica eficient şi exact pentru transmiterea unor informaţii atât oral cât şi în scris;2.2 argumentarea unor puncte de vedere;2.3 realizarea de conexiuni între diferite medii culturale.

3 Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme:3.1 capacitatea de a folosi competenţele dobândite pentru a gestiona eficient situaţiile de neînţelegeri

sau de conflicte;

219

3.2 capacitatea de a sintetiza informaţia din materialele de specialitate;3.3 elaborarea şi susţinerea de referate pe teme de leadership;3.4 capacitatea de a discuta, negocia prin intermediul limbii germane.

4 Reflecţie critică şi constructivă:4.1 dezvoltarea unui sens de etică şi responsabilitate socială;4.2 promovarea unei conduite deschise în dialoguri utilizând cunoştinţele lingvistice de specialitate.

5 Creativitate şi inovare:5.1 valorificarea eficientă a cunoştinţelor lingvistice de specialitate în activitatea profesională;5.2 aplicarea creativă a cunoştinţelor dobândite în realizarea unor cercetări individuale şi de echipă.

B. PRECONDIŢIILimba germană nivel B1/B2 (CEF)

C. COMPETENŢE SPECIFICEDisciplina „Deutsch in die Professionele Kommunikation” urmăreşte formarea şi dezvoltarea


C1.1. Descrierea mediilor complexe în care funcţionează organizaţiile şi argumentarea necesităţii schimbării şi dezvoltării organizaţionale; operarea adecvată cu concepte specifice în comunicarea în diferite organizaţii multinaţionale;

C2.2. Argumentarea necesităţii conturării rolului de lider pentru funcţionarea echipei şi prezentarea competenţelor asociate acestui rol;

C2.4. Argumentarea şi evaluarea pertinentă a variantelor decizionale identificate în procesul decizional specific echipei;


C4.1. Conceptualizarea cercetării ştiinţifice specifice domeniului militar în diferite orizonturi de cunoaştere, utilizând adecvat limbajul de specialitate, inclusiv în comunicarea în limbi de circulaţie internaţională cu cercetători din alte domenii D. CONŢINUTUL DISCIPLINEI

a) CursCapitolul Conţinuturi Nr.

ore

1. Semantica managementuluiC1: Precizări conceptuale şi conotaţii semantice1.1 Noţiunea de management: origine, definiţie1.2 Conotaţii şi denotaţii

2

220


C2: Structuri, stiluri şi strategii de management2.1 Managementul strategic: lexic/ neologisme,

definiţii2.2 Vocabularul gestiunii şi resurselor umane

2


2

C4: Codul relaţiilor interpersonale4.1 Interviul. Comunicarea nonverbală4.2 Vocabularul specific în context economic şi

comercial

2


C5: Pregătirea şi conducerea de şedinţe şi briefing-uri 2

C6: Perfecţionarea tehnicilor de negociere6.1. Tehnica argumentaţiei

2


2

TOTAL ORE 14

b) Aplicaţii


Laborator Exerciţii de vocabular. Traducere şi retroversiune 2Laborator Exerciţii de ascultare. Tehnica luării de notiţe 2Laborator Deprinderi de lectură. Tehnici de înţelegere a unui text autentic 2Laborator Identificarea registrului lingvistic; stil, atitudine, scop 2Laborator Dezvoltarea deprinderii de vorbire. Lexicul adecvat în procesul

decizional şi de negociere. Exprimare de opinii, formulare de argumente


2


E. EVALUARE

221

– evaluare continuă (25% din nota finală) – se realizează prin susţinerea unui portofoliu lingvistic, alcătuit din: note de curs, referat, exerciţii lexico-gramaticale, testele administrate;

– evaluare finală (75% din nota finală)






brainstorming-ul, metode de învăţare prin cooperare (lucrul în perechi/grup, jocuri de rol).– Mijloace şi materiale didactice: slide-uri de prezentare a conţinuturilor, scheme, hărţi, baterii


G. BIBLIOGRAFIE1. Bamberger, I., Strategische Unternehmensberatung: Konzeptionen–Prozesse–Methoden,

Wiesbaden Gabler, 2005.2. Bleicher, K., Das Konzept integriertes Management: Visionen- Missionen- Programm,

Frankfurt/Main [u.a.], Campus-Verl, 2004.3. Bruch, H., Leaders’ Action. Model Development and Testing, München, Rainer Hampp, 2003.4. Bullinger, H.-J., Warnecke, H.J., Westkämper, E., Neue Organisationsformen im






222

R O M Â N I A MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE … de recrutare, ... care armata a fost angajată....

Documents

Transcript of R O M Â N I A MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE … de recrutare, ... care armata a fost angajată....