[Publica coliiSportul - Minte sanatoasa in corp sanatos ... luat-o de mână și am dus-o afară,...

REVISTA „ECHOURI” Nr.4

1

ECHOURI.. [Publicație a Școlii Gimnaziale Țifești]

Ediția 4, octombrie 2017

“Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei

vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci, să-i învăţăm să se

adapteze.” (Maria Montessori)


2

Colectivul de redacție

„Echouri...” este o publicație realizată de colectivul profesoral al Școlii Gimnaziale, Țifești, Județul Vrancea, sub coordonarea prof. Înv. Primar POSTOLACHE RAMONA MIHAELA. Colaboratori: Prof. Cioran Paul

Prof. înv. primar Crăciun Cristinel

Prof. Giană Ramona Educatoare , Moise Lăcrămioara Prof.înv. primar Postolache Ramona

Prof. Robescu Aura

DIRECTOR, Prof. NECHITA MONICA

REDACTOR, Prof.înv. primar

POSTOLACHE RAMONA

MIHAELA

ISSN 2501-4900 ISSN–L 2501-4900


3

Argument

Activităţiile extracurriculare contribuie la gândirea şi completarea procesului de învăţare, la

dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor elevilor, la organizarea raţională şi plăcută a timpului lor

liber. Având un caracter atractiv, copiii participă într-o atmosferă relaxantă, cu însufleţire şi

dăruire, la astfel de activităţi. Potenţialul larg al activităţilor extracurriculare este generator de

căutări şi soluţii variate. Succesul este garantat dacă ai încredere în imaginaţia, bucuria şi în

dragostea din sufletul copiilor, dar să îi laşi pe ei să te conducă spre acţiuni frumoase şi

valoroase. Scopul activităţilor extraşcolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea

elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru activităţi

socio-culturale, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în

ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile

caracteriale. Activităţile extraşcolare se desfăşoară într-un cadru nonformal, ce permite elevilor

cu dificultăţi de afirmare în mediul şcolar să reducă nivelul anxietăţii şi să-şi maximizeze

potenţialul intelectual.

Oricât ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de învăţământ, ea nu

epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra copilului. Rămâne cadrul larg al timpului

liber al copilului, în care viaţa capătă alte aspecte decât cele din procesul de învăţare şcolară.

Dacă avem grijă ca obiectivele instructiv – educative să primeze, dar să fie prezentate în mod

echilibrat şi momentele recreative, de relaxare, atunci rezultatele vor fi întotdeauna deosebite

În legătură cu dezvoltarea creativităţii copiilor, pot fi date dascălilor următoarele îndrumări:

gândirea creativă şi învăţarea din proprie iniţiativă trebuie încurajate prin laudă. Trebuie

promovat modul variat de abordare a problemelor de manipulare a obiectelor şi a ideilor. Elevii

trebuie să fie îndrumaţi să dobândească: o gândire independentă, nedeterminată de grup,

toleranţă faţă de ideile noi, capacitatea de a descoperi probleme noi şi de a găsi modul de

rezolvare a lor şi posibilitatea de a critica constructiv. Înainte de toate, este însă important ca

profesorul însăşi să fie creativ,pentru că numai aşa poate să aducă în atenţia elevilor săi tipuri de

activităţi extraşcolare care să le stârnească interesul, curiozitatea, imaginaţia şi dorinţa de a

participa necondiţional la desfăşurarea acestora.


4

CUPRINS

I. Creații literare (Prof. Giana Ramona)…………………………….............................5

II. Despre inovație și creație. Joc și studiu. (Prof. Inv. Primar Postolache Ramona)...10

III. Activități extracurriculare la Școala Bătinești (Prof. înv. Primar Crăciun Maricel

Cristinel)......................................................................................................................19

IV. Sportul - Minte sanatoasa in corp sanatos (Prof. Cioran Paul Ionuț).....................26

V. Erasmus +. Interculturalitate. Interacțiune. (Prof. Robescu Aura, Prof. Teodorescu

Lăcrămioara, Prof. Sibechi Gabriel)............................................................................31

VI. Planteaza un copac, Salvează Planeta! (Prof. Robescu Aura, Prof. Sibechi G.)......44

VII. La mulți ani, Europa ! (Prof. Moise Lăcrămioara)……………..................……….48

VIII. Cum să ne protejăm în caz de cutremur (Prof. înv. primar Crăciun Maricel).........51


5

I.CREAȚII LITERARE COPILĂRIE

TRIFAN BOGDAN

Prof. Îndrumător- GIANĂ RAMONA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȚIFEȘTI

Copilăria-i ca un joc

La care toți participăm.

În care toți avem un loc

Și ce-i mai bun vrem să luăm.

E un tărâm al bucuriei

Cu Feți-Frumoși și Cosânzene.

Îi mulțumim copilăriei

Căci ce-am avut e o avere.


6

AMINTIRI DIN COPILĂRIE

ENESCU LARISA

PROF. ÎNDRUMĂTOR- GIANĂ RAMONA


Îți amintești de prima zi de școală? Dar de prima zi de grădiniță? Eu, da!

Îmi amintesc de fiorul rece ce-mi străpungea șira spinării, îmi amintesc de prima mea

temă... Îmi amintesc de prima mea notă...Foarte Bine...ce mândră am fost de mine... Și dacă tot

vorbim despre calificative, nu am dat uitării nici Suficientul din clasa a III-a ... Cât l-am ascuns

de părinți... și la aflarea lui...pedeapsa cruntă... ore de studiu suplimentar pentru a-l îndrepta, fără

joaca mult așteptată... Oare prin toate aceste chinuri trec toți copiii?

Când eram mai mică, orice zi era specială: nu aveam grijile de acum ( știți câte bătăi de

cap pot da școala și vârsta ?!?), iar visele nu existau...erau realitate !!!

Aș putea să adaug vorbele dulci și pline de afecțiune ale bunicii (exceptând porecla

” Supărici” cu care încă mă alintă din când în când), prezența obligatorie a ursulețului meu de

pluș albastru, Bobby, cartea mea preferată, pixul cu Barbie, ”codiță de iepure” și sărbătorile

petrecute în familie... De Crăciun îl așteptam cu atâta nerăbdare pe Moș Crăciun, încât, atunci

când apărea, nu voiam să dau ochii cu el... Paștele era plin cu ...ouă...colorate și cu ouă de

ciocolată ( pentru fiecare ou câștigător în marea bătălie primeam de la tata câte un ou de

ciocolată- un pact secret pe care îl respectăm încă...)

Toate amintirile îmi sunt pline de iubire și sper ca atunci când voi mai crește să nu uit

niciodată să păstrez în suflet o părticică din optimismul, naivitatea și puritatea celei ce am fost

eu, copilul!


7

1 IUNIE

TRIFAN BOGDAN



E ziua noastră, a tuturor,

E sărbătoarea copiilor.

Cu zâmbet o întâmpinăm

Și fericire ne urăm.

Să fii copil e minunat

Nicicând tu nu ești supărat.

În jur e numai veselie

E un ocean de bucurie.

E-o zi măreață-n calendar,

În care toți primim un dar.

Ea este tot ce noi visăm

Ce noi copiii ne doream.

AMINTIRI DIN COPILĂRIE

CREȚU MARIA

PROF. ÎNDRUMĂTOR- GIANĂ RAMONA


8


Stau câteodată și-mi aduc aminte de copilăria mea. Una dintre nazbâtii îmi răsare cu

repezeciune în minte...

Era vară. Soarele mângâia pământul cu razele lui. Tata abia cumpărase o cutie cu boboci

de rață. Fiind cald afară, având doar cinci ani, am decis să mă plimb cu boboceii. Mama abia

terminase de întins rufele. Am hotărât să-i fac o bucurie, deoarece era obosită și încă mai avea o

grămadă de treabă. Mi-am dat seama că surpriza pe care pot să i-o fac e chiar sub nasul meu.

Văzând că bobocii sunt cam murdari, mi-am zis: ,, Numai bine! Mama a lăsat ligheanul

cu apă și cu detergent afară! Voi spăla boboceii, deoarece sunt foarte murdari! Așa îi voi face

curați și pe ei, o voi bucura și pe mama!” Zis și făcut! Am luat fiecare boboc și l-am spălat în apa

cu detergent. Apoi, l-am apucat de picioare și l-am prins cu clești pe ață, lângă rufe. Așa am făcut

cu fiecare rățușcă.

La sfîrșit, după ce am terminat treaba, m-am dus repede în casă să o chem pe mama. Am

luat-o de mână și am dus-o afară, unde i-am arătat boboceii gata curățați și puși la uscat.

Mama și-a pus mâinile în cap și a rămas uimită. În sine mea ziceam: ,,ce bucuroasă

trebuie să fie mama! Abia aștept să văd ce zice!”

Mama, apropiindu-se de ața pe care erau boboceii și-a dat seama că au murit... Atunci

sosi și tata. Văzând și el ce am făcut, mai întâi m-au mustrat, mi-au explicat de ce nu se face așa,

iar apoi am râs cu toții mult și bine de această trebușoară.

Și mai râdem și astăzi de câte ori de amintim!

COPILĂRIA


9

CREȚU MARIA



Copilăria e o fărâmă din Rai,

Fără griji legate de trai.

Dragostea copilului e aceeași pentru toți.

Ceea ce, când ești adult...nu mai poți...

Totuși, copilăria unora înseamnă nevoi...

Și atunci, îngerii lor putem fi noi.

Să le aducem daruri, să-i înveselim,

În adâncul inimii bucurii să le sădim!

Copilăria mea este minunată!

Împreună cu mama, cu familia toată,

Nici când voi crește mare nu o voi uita...

Va rămâne veșnic în inima mea!


10

II. Despre inovație și creație. Joc și studiu

Inovația și creativitatea sunt două cuvinte auzite frecvent în învățământul de astăzi. Cum

putem încuraja inovația și creativitatea în noi și în elevii noștri? Am descrie componentele

inovației ca fiind distractive, creative, diverse, colaborative și intuitive. Pași mici pentru a realiza

acest obiectiv este calea de a merge, dar trebuie să existe sprijin și încurajare. Riscurile și uneori

chiar analizarea eșecului drept "combustibil pentru inovație" pot contribui la promovarea acestui

proces. Dacă ceva nu funcționează, putem învăța din ea, apoi modificăm și încercăm din nou.

În decursul ultimelor luni, elevii clasei a II-a, îndrumați de doamna învățătoare Postolache

Ramona, au desfășurat o varietate de activități în care imaginația și creativitatea au fost

laitmotive și pe care vi le vom prezenta mai jos însoțite de imagini minunate care vor vorbi de la

sine.

Cu ocazia sărbătorilor Pascale elevii au realizat desene cu tematica sărbătorii.


11


12


13

”Profesorii buni fac școlari buni, însă numai mamele bune fac oameni buni.” (Aime

Martin) - Activități realizate pentru celebrarea zilei de ”8 Martie”


14


15


16


17

Elevii clasei aII-a au participat la Concursul Internațional « Formidabilii », unde au

obținut numeroase premii.


18

Prof. Înv. Primar,

Postolache Ramona - Mihaela


19

III. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE LA ȘCOALA BĂTINEȘTI

Procesul educațional din grădiniţă şi şcoală presupune şi forme de muncă didactică

complementară activităţilor obligatorii. Acestea sunt activităţi desfăşurate în afara activităţilor

obligatorii. Ele sunt activităţi extracurriculare şi se desfăsoară sub îndrumarea atentă a

educatoarelor şi învăţătorilor. Astfel, fără a nega importanţa educaţiei de tip curricular, devine tot

mai evident faptul că educaţia extracurrriculară, adică cea realizată dincolo de procesul de

învăţământ, îşi are rolul şi locul bine stabilit în formarea personalităţii tinerilor.

Modelarea, formarea şi educaţia omului cere timp şi dăruire. Timpul istoric pe care îl

trăim cere oameni în a căror formare caracterul şi inteligenţa se completează pentru propria

evoluţie a individului. În şcoala contemporană eficienţa educaţiei depinde de gradul în care se

pregăteşte copilul pentru participarea la dezvoltarea de sine şi de măsura în care reuşeşte să pună

bazele formării personalităţii copiilor.

În acest cadru, învăţământul are misiunea de a-i forma pe copii sub aspect

psihointelectual, fizic şi socioafectiv, pentru o cât mai uşoară integrare socială. Astfel de

activităţi sunt de o reală importanţă într-o lume dominată de mass-media şi ne referim la

televizor , calculator si internet, care nu fac altceva decât să contribuie la transformarea copiilor

noştri în nişte persoane incapabile de a se controla comportamental , emoţional şi mai presus de

toate slabi dezvoltaţi intelectual. Se ştie că începând de la cea mai fragedă vârstă , copiii

acumulează o serie de cunoştinţe punându-i în contact direct cu obiectele şi fenomenele din

natură.

Activitățile extrașcolare sunt organizate cu o foarte mare răspundere din partea cadrelor

didactice, implicare din partea părinților, timp mult petrecut pentru pregătirea lor din partea

elevilor și a celor care îi coordonează. Activități extracurriculare pot fi considerate concursurile

la care participă elevii. Și cei din clasa pregătitoare de la Școala Bătinești au participat la

concursul ,,Comper” la disciplinele comunicare în limba română și matematică, dar și la

concursul ,,Formidabilii”.


20

Pe parcursul semestrului al II-lea am fost gazda colegilor mai mari de la clasa a III-a

însoțiți de doamna învățătoare Burloi Ramona, care aveau o activitate programată la grupa mare,

dar din lipsă de spațiu s-a desfășurat în clasa noastră. Noi am fost cuminți, am ascultat poveștile

citite de colegii mai mari, iar la sfârșit am primit fiecare câte un semn de carte.

Săptămâna ,,Școala altfel” a fost planificată anul acesta la începutul anotimpului

primăvara. Am confecționat mărțișoare și felicitări pentru mamele noastre și am pregătit un

frumos program artistic.


21

Tot în săptămâna ,,Școala altfel” am confecționat măști, participând la concursul ,,Cea

mai frumoasă mască”, am desenat sportul preferat și am concurat la diferite probe sportive unde

am fost premiați.


22


23

A sosit și ziua mult așteptată de noi toți. Excursia promisă de domnul învățător la

Mărășești. Am vizitat Mausoleul eroilor neamului și Muzeul cu exponate din Primul război

mondial. Activitatea am desfășurat-o în colaborare cu colegii mai mari din clasa a III-a.

În aceeași săptămână de activități extrașcolare am învățat să mâncăm sănătos. Am adus

fructe de acasă, le-am spălat bine, le-am curățat și am făcut o salată pe care am servit-o

împreună cu colegii de la grădiniță.


24

A venit și ziua educației rutiere. Domnul polițist a venit și ne-a explicat cum trebuie să

circulăm pe drumurile publice, cum să ne comportăm în societate, să nu furăm și să nu

interacționam cu persoane necunoscute.

De câte ori se ivea ocazia sărbătoream împreună ziua de naștere a colegilor noștri, cântam

,,La mulți ani” și serveam dulciuri și suc.


25

Spre finalul clasei pregătitoare am pregătit o piesă de teatru inspirată din povestea ,,Albă

ca zăpada și cei șapte pitici”, am repetat-o de multe ori și am prezentat-o părinților care au fost

foarte încântați.

La festivitatea de premiere am primit diplome pentru rezultatele noastre.

Oricât ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de învăţământ, ea nu

epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra copilului. Rămâne cadrul larg al timpului

liber al copilului, în care viaţa capătă alte aspecte decât cele din procesul de învăţare şcolară. În

acest cadru, numeroşi alţi factori acţionează, pozitiv sau nu, asupra dezvoltării elevilor. Educaţia


26

extracurrriculară (realizată dincolo de procesul de învăţământ) îşi are rolul şi locul bine stabilit în

formarea personalităţii copiilor noştri. Educaţia prin activităţile extracurriculare urmăreşte

identificarea şi cultivarea corespondenţei optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de

viaţă civilizat, precum şi stimularea comportamentului creativ în diferite domenii. Începând de la

cea mai fragedă vârstă, copiii acumulează o serie de cunoştinţe punându-i in contact direct cu

obiectele şi fenomenele din natură. Trebuinţa de a se juca, de a fi mereu în mişcare, este tocmai

ceea ce ne permite să împăcăm şcoala cu viaţa.

Prof. înv. primar,

Crăciun Maricel Cristinel

IV. Sportul - Minte sănătoasă în corp sănătos

Mă bucură foarte mult faptul că elevii Școlii Gimnaziale Țifești au progresat în a doua

parte a anului școlar 2016-2017 din punct de vedere al rezultatelor obținute în competițiile

la care am participat. Acest lucru se datorează indeosebi implicării sportivilor la orele de

educație fizica, dar și la cele de antrenament sportiv.

Sunt foarte mulțumit de toți sportivii care au pus umărul în promovarea sportului

școlar țifestean la nivel județean si mai cu seamă de echipa de handbal fete gimnaziu, care

a confirmat pe tot parcursul anului, fiind a treia echipa ca valoare din Vrancea ( rezultat

obtinut în finala pe județ desfășurată în ianuarie ) și obținând primul loc la tradiționala

“ Cupa 1 Iunie “ disputată în fiecare an la Panciu.

Ca intotdeauna pe final de an școlar, țin sa le urez mult succes pe toate planurile

sportivilor care au terminat clasa a opta si au ajutat la obținerea acestor performanțe

notabile pentru comuna noastră. Urmează un an foarte greu, iar daca suntem la fel de

motivați si dornici de a face performanță, rezultatele vor veni implicit.


27

Și nu uitați : Școala Țifești este nr.1 !!!

Prof. ed.fizică,

CIORAN PAUL IONUT


28

FINAL JUDEȚEANĂ FOTBAL FETE CICLUL PRIMAR

LOCUL II

CUPA TYMBARK – FOTBAL FETE U 12 –LOCUL II


29

CUPA 1 IUNIE –HANDBAL FETE – LOCUL I

CUPA 1 IUNIE –FOTBAL BĂIEȚI- LOCUL II


30

INTERLIGA COPIILOR- FOTBAL MIXT – ODOBEȘTI


31

INTERLIGA COPIILOR – FOTBAL MIXT- BUZĂU

V. Erasmus +. Interculturalitate. Interacțiune.

În perioada 6-13 mai 2017, elevii Școlii Gimnaziale Țifești în cadrul Proiectului European

Erasmus + ,,Social Inclusion by Volunteer and Entrepreneur Activites,, au fost plecați în prima

mobilitate la Vasto în Italia. Echipa a fost formată din profesorii Robescu Aura, coordonatorul

proiectului, Teodorescu Lăcrămioara și Sibechi Gabriel și din elevii Mustață Carmen, Vișan

Bogdan, Moise Paula, Nistor Simona, Momanu Georgiana și Ivan Angelo.


32

.

Luni - 8 Mai 2017

Prima zi de activitate a început la Scuola Media R. Paolucci, gazda noastră, unde fiecare

echipă și-a prezentat membrii, oferind și detalii despre țara din care venea, si despre activitatile

de antreprenoriat si voluntariat pe care fiecare scoala le-a desfasurat in perioada decembrie –

aprilie 2017. Astfel elevii au putut afla informații despre cultura și civilizația tuturor țărilor

partenere.

https://www.facebook.com/pages/Scuola-Media-R-Paolucci/109919875697793


33

O primă vizită a fost la ,,Priori Winery Casalbordino,, unde un producător de vin și ulei de

măsline ne-a prezentat fabrica de vin, ne-a vorbit despre afacerea sa și ne-a prezentat livada de

măslini pe care o avea. Elevii au aflat cum se pornește o afacere, care sunt pasii ce trebuie urmați

pentru a avea succes pe piață, ce înseamnă calitatea și respectul față de cel care cumpără

produsul.


34

Marți - 9 Mai 2017

În cea de a doua zi s-a vizitat orașul Vasto și o primă oprire a fost la primărie, unde am fost

întâmpinați de oficialități și ni s-a vorbit despre istoria orașului, despre obiectivele importante,

despre tot ceea ce este specific acestui oraș.


35

Următoarea vizită a fost Muzeul de Artă Modernă și Muzeul Arheologic Luigi Marchesani, unde

am aflat multe lucruri interesante despre isoria acestor locuri.


36

O altă activitate interesantă a fost lectia de italiană, oferită de gazde, unde s-au purtat dialoguri in

limba italiană între elevi si profesori din Lituania, România și Turcia.


37

A fost amuzant, iar elevilor le-a plăcut foarte mult. Deliciul acestei activități l-a reprezentat

dialogul dintre un profesor turc și unul român, purtat în limba italiană.

La fel de interesantă a fost vizita la Băile Romane, un vestigiu arheologic foarte important al

orașului Vasto.


38

Cu toții am fost încântati când am descoperit la școala din Italia elevi români, care au venit să ne

întâmpine și să ne povestească impresiile și experiențele lor de acolo.

Câtă vreme profesorii coordonatori se întâlneau să discute despre criteriile ce trebuiesc

respectate pentru reușita în afaceri,si despre planificarea activitatilor ce urmeaza, elevii din cele

patru școli au jucat volei , legând astfel prietenii și învățând cuvinte uzuale din fiecare limbă.


39

Miercuri - 10 Mai2017

Elevii însoțiți de ceilalți profesori participanți au luat parte la un Workshop, unde au realizat

tablouri din materiale adunate din natură. Elevii au fost impartiti in grupe mixte .

În urma jurizării lucrărilor, locul I a fost obținut de eleva Nistor Simona, din România.


40


41

Tot miercuri corul Școlii din Italia, condus de profesorul Luciano Ricotta ne-a prezentat un

program artistic. În încheiere, eleva din România, Carmen Mustață, a făcut o surpriza celor

prezenți, încântându-i cu o melodie românească și una în limba italiană.


42

Joi - 11 Mai 2017

Am fost impresionați de vizita la Il Recinto de Michea- Fattoria Sociale, unde într-un loc cu

totul special, oameni de diferite profesii, se ofereau voluntari pentru a ajuta persoanele cu nevoi

speciale. Era uimitor să vezi cu câtă calmitate, pricepere și dăruire, într-un loc cu un peisaj de

vis, oamenii își ofereau ajutorul semenilor care aveau nevoie de ei. Aveau o minifermă în care

creșteau tot felul de animăluțe, iar terapia aplicată era cea cu măgari. Acestia fiind foarte blânzi ,

puteau fi mângâiați, periați și hrăniți de persoanele cu handicap. Omul și natura erau un tot

unitar iar linistea care domnea, nu putea decat să te încarce cu o energie pozitivă.

Directorul acestei așezări le-a vorbit copiilor despre cât de important este ca ei să organizeze

și să pună în aplicare inițiative voluntare.


43

O altă întâlnire a fost cea cu Președintele grupului GAS, grupul pentru achiziții echitabile de

produse ecologice, care ne-a prezentat importanța produselor biologice.


44

Vineri - 12 Mai 2017

Grotta del Saraceno a fost o altă vizită care i-a incântat pe elevi. Fiecare țară și-a prezentat în

sala de festivități a locației, filmul cu ideile de afaceri, s-a discutat despre fiecare idee, s-au

impărtășit opinii , iar vederea spre plajă, ne-a încântat pe toți.

La finalul activității elevii din România au prezentat un program artistic acompaniați la chitară

de eleva carmen Mustață.


45

VI. Planteaza un copac, Salvează Planeta!

În luna aprilie 2017, în cadrul Proiectului European Erasmus + cu titlul “Social Inclusion By Volunteer

And Entrepreneur Activities”, elevii Școlii Gimnaziale Țifești care fac parte din echipa de proiect s-au

mobilizat pentru o acțiune de voluntariat, în parteneriat cu Ocolul Silvic Soveja.

Din partea Ocolului Silvic au fost prezenți domnul inginer Mocanu Mugurel și Bunghez Gheorgiță.

Aceștia le-au prezentat elevilor informații referitoare la mediul înconjurător și importanța pădurilor și le-

a arătat acestora cum se plantează corect puieții. În căteva ore ,cei 20 de elevi prezenți și cadrele didactice

ajutați de domnii ingineri au plantat puieți puși la dispoziție de Ocolul Silvic Soveja.

Elevii și-au dezvoltat spiritual de echipa, au cooperat, s-au declarat mulțumiți de activitatea de voluntariat

pe care au făcut-o și și-au exprimat dorința de a reveni.


46


47


48

VII. LA MULȚI ANI, EUROPA!

După o suită de activități pentru cunoașterea denumirii țării noastre, a steagului, a stemei și alte

elemente reprezentative pentru noi, românii, a venit momentul să realizăm o activitate prin care

copiii să înțeleagă că facem parte dintr-o mare familie : ,,EUROPA,,.

Astfel, am prezentat copiilor o călătorie imaginară prin Europa menționând și arătând steagul

fiecărei țari membre U.E, având ca obiective următoarele : să cunoască semnificația zilei de 9

Mai, să participe cu plăcere la activitate, să cunoască simbolurile U.E., să realizeze desene

frumoase, să poată exprima liber cele invățate.

Apoi le-am prezentat preșcolarilor un filmuleț despre mai multe țări, capitale europene și

elemente specifice acelor zone.

De asemenea, copiii grădiniței noastre au realizat COPACUL PRIETENIEI EUROPENE,

coroana copacului fiind realizată din frunze în culorile reprezentative fiecarui steag al țărilor

U.E.

Activitatea despre ziua Europei a fost una interesantă pentru preșcolarii grădiniței noastre,

aceștia primind la finele zilei stegulețe și stimulente pentru lucrarile realizate.


49


50

Cadru didactic,

Moise Lăcămioara


51

VIII. CUM SĂ NE PROTEJĂM ÎN CAZ DE CUTREMUR

Apărarea împotriva incendiilor și a cutremurelor a constituit o preocupare

permanentă a Școlii Gimnaziale Țifești, sens în care s-a acționat pentru:

- implementarea prevederilor legale;

- îndeplinirea măsurilor stabilite în urma controalelor executate de organele

abilitate;

- analizarea și înlăturarea operativă a deficiențelor care s-au manifestat în

domeniul apărării împotriva incendiilor și cutremurelor;

- analiza concluziilor rezultate din activitatea de instruire și pregătire a

personalului;

- asigurarea dotării, calitatea și funcționarea mijloacelor tehnice de apărare

împotriva incendiilor și cutremurelor;

- eficientizarea activităților desfășurate de structurile cu atribuții în domeniul

apărării împotriva incendiilor și cutremurelor;

- stabilirea de măsuri pentru îmbunătățirea activității.

Pentru a face faţă unui eventual cutremur, preșcolarii și elevii grădinițelor și

școlilor din comuna Țifești au învățat cum să se comporte într-o astfel de situaţie.

Astfel, în toate şcolile din comună au avut loc exerciţii practice de simulare în caz

de seism dar și incendiu. Instruirea a avut loc înaintea simulărilor şi a fost realizată

în fiecare şcoală de către coordonatorul pentru situaţii de urgenţă în colaborare cu

doamna director și educatoarele, învățătorii și diriginții fiecărei clase.


52


53


54

Cutremurele sunt fenomene naturale care se întâmplă din când în când în

multe ţări, între care se numără şi ţara noastră. Cele mai puternice cutremure din

România se produc în zona Vrancea, de la curbura munţilor Carpaţi, dar mişcarea

seismică se simte puternic la sute de kilometri depărtare. Aproape toţi oamenii se

simt neajutoraţi şi chiar speriaţi când începe să se legene puternic clădirea în care

se află.

La începutul seismului se simte o vibraţie şi un zgomot surd, ca şi când ar

trece un camion foarte greu pe stradă. Este posibil să se legene deja şi lampa din

tavan. Balansul pe care îl simţim în clădiri creşte, iar planşeul se mişcă sub noi.

Este greu să stai în picioare sau să mergi, dar nici pe scaun nu este uşor să te

menţii. Parcă ar fi ceva asemănător cu mersul pe bicicletă pe un drum

accidentat…! Persoanele care au mai trecut printr-o astfel de împrejurare nu se

sperie şi se comportă cumpătat. Ei au învăţat că este foarte important şi folositor să

se protejeze în timpul cutremurului ca să nu fie loviţi sau răniţi de diferite obiecte

care cad.

Când simţim un cutremur trebuie să fim calmi, deşi poate vom simţi o

anumită senzaţie de rău în zona stomacului, emoţie, temperatură şi chiar frică.

Dacă în încăperea în care ne aflăm este un foc deschis, cei mari trebuie să caute să

îl oprească. Ca să ne protejăm, specialiştii recomandă să intrăm imediat sub banca

din clasă, sub o masă sau un birou, dacă specialiştii le-au evaluat că sunt rezistente,

departe de ferestre, care se pot sparge. Vom sta ghemuiţi pe genunchi şi coate,

ridicând braţele pe lângă urechi ca să ne protejăm capul cu palmele. Dacă banca,

masa sau biroul se mişcă, ne vom ţine cu o mână de picioarele acestora.

Învăţătorii sau profesorii, ori părinţii, vor deschide ușa pentru a nu se bloca

și se pot proteja sub tocul gros al unei uşi ori o grindă solidă, despre care ştiu de la

specialişti că sunt rezistente şi pot lua şi copiii cu ei. La fel se protejează cei din

Japonia, S.U.A. şi toate ţările din zone seismice.

Cutremurele nu durează decât 1-2 minute, în cazul celor mai puternice, deşi

nouă ni se pare, de obicei, o veşnicie. Este bine să numărăm rar şi calm până la 100

ca să ajungem cu bine la sfârşitul mişcării seismice. Cât ţine mişcarea seismică, se

întâmplă ca diferite mobile zvelte şi obiecte, cum ar fi rafturile, dulapurile,

vitrinele, televizorul, acvariul, vazele cu flori, unele materiale didactice să se


55

dezechilibreze şi chiar să cadă pe podea lângă noi. Se aud zgomote produse de

efectele seismului asupra clădirilor şi mobilierului. Din vecinătate se pot auzi cum

cad unele coşuri de fum din cărămidă pe acoperişul casei vecine sau unele calcane.

De aceea este bine să ştim că afară sunt multe pericole şi trebuie să ne protejăm

singuri, mai întâi în interior !

După ce mişcarea încetează, în jurul nostru se aşterne parcă o linişte ciudată.

Cutremurul s-a terminat, dar nu este bine să ne grăbim să ieşim afară din clasă sau

apartament. Învăţătorii, profesorii sau părinţii vor verifica cu grijă dacă în clasă sau

în casa nu a izbucnit vreun incendiu, pe care trebuie să îl stingem, sau dacă afară

sunt alte pericole în urma cutremurului puternic, care a avariat unele zidării,

tencuieli, coşuri de fum, ornamente şi geamuri. De-abia atunci când cei mari au

controlat drumul, putem merge încet şi fără să aglomerăm culoarul, către ieşire.

Vom fi bine îmbrăcaţi, în funcţie de anotimp şi vreme, dar întotdeauna ne vom

încălţa, ca să ne ferim de cioburi. Este bine să avem rucsacul de urgenţă cu noi, ca

să avem apă, ceva de mâncare, haine etc. Când ajungem afară din clădire, vom

merge într-un loc deschis cum ar fi, de exemplu, parcul alăturat sau terenul de

sport, mai departe de clădiri sau alte ziduri. Dacă este un anotimp rece sau plouă,

conducerea şcolii ne va îndruma către o clădire sigură.

După un timp este posibil să mai fie nişte mici cutremure. Dar, deoarece am

învăţat cum să ne protejăm, data viitoare nu ne va mai fi atât de teamă

Oriunde ne-ar surprinde un seism, dacă am învăţat din timp, vom şti să

ne protejăm !

Coordonator situații de urgență,

Prof. înv. primar Crăciun Maricel-Cristinel


56

ISSN 2501-4900 ISSN–L 2501-4900

Echouri.. – publicație cu apariție semestrială Redactor – Postolache Ramona Mihaela

ISSN 2501-4900 ISSN–L 2501-4900

Responsabilitatea pentru conținutul materialelor publicate revine în exclusivitate

profesorilor colaboratori de la fiecare clasă.

[Publica coliiSportul - Minte sanatoasa in corp sanatos ... luat-o de mână și am dus-o afară,...

Documents

Transcript of [Publica coliiSportul - Minte sanatoasa in corp sanatos ... luat-o de mână și am dus-o afară,...