Proiect tematic „CURCUBEUL FLORILOR DE TOAMNĂ”

GRUPA PREGĂTITOARE

INSTITUTOARE

CIOFLICA SMARANDA

NIVEL II (5 – 7 ANI)

1. EVENIMENT DE DESCRIERE:Pentru realizarea acestui proiect tematic am pornit de la o surpriză. Am

aşezat pe catedră vaze cu crizanteme, tufănele şi dalii. Apoi le-am spus o poezie: CRIZANTEMA de Otilia CazimirAu înflorit iar crizanteme,Că-i prea târziu nici nu le pasă.A fost şi soare mai devremeŞi-acuma ploaia se revarsă.

Noi vă privim plini de-ncântare,Sclipiri de gingaşă lumină.Dragi crizanteme din grădinăŞtiau că ploaia vrea să vină.

I-am lăsat pe copii să se apropie, să observe şi să comenteze între ei.Am purtat apoi o discuţie cu copiii despre cele observate de ei şi despre

versurile poeziei, pentru a afla ce ştiu ei despre florile din vază. Am hotărât împreună ca în zilele care urmează să ne informăm şi să discutăm

mai multe despre aceste flori.

2. ALEGEREA TEMEI: educatoarea împreună cu copiii.

3. OBIECTIVE URMĂRITE:OBIECTIVE CADRU: Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia. Utilizarea de către copii a unui limbaj adecvat.

1

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: Să recunoască florile de toamnă descriind părţile componente ale unei plante; Să folosească surse de informare diverse; Să respecte normele de protecţie a mediului; Să exprime impresiile şi trăirile proprii despre flori prin activităţi artistico-plastice, practice şi muzicale.

4. SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

DRAGI PĂRINŢI,Vă aducem la cunoştinţă că începând de luni, 10 oct. a. c. şi până vineri 14

oct. a.c., copiii grupei pregătitoare, vor organiza şi desfăşura un proiect de cercetare cu tema:

„CURCUBEUL FLORILOR DE TOAMNĂ”.În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le daţi

cunoştinţele şi informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă, cât şi materialele care să fie aduse de către copiii dumneavoastră, la grădiniţă

Toate acestea constituie baze pentru alcătuirea şi definitivarea unei HĂRŢI pe această temă, a „CUTIEI” cu întrebări, ce vor fi dezbătute şi cercetate ulterior.

Vă anunţăm, de asemenea, că prezentarea şi concluzionarea muncii de proiect cu această temă se va face de către copii, vineri, 14 oct. a.c., ora 10.oo, ocazie cu care sunteţi invitaţi să participaţi şi dumneavoastră. Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor, Educatoare Smaranda Cioflica

5. POSTER (mic afiş) Vom realiza un mic afiş prin care am informat părinţii despre intenţia

copiilor şi a mea despre proiectul tematic pe care îl vom desfăşura.

6. HARTA PROIECTULUI:

7. CUTIA CU ÎNTREBĂRI:- Cu ce se hrănesc plantele?- De ce au rădăcină plantele?- La ce foloseşte rădăcina?- De ce tulpina crizantemei este tare?- De ce rezistă crizantema şi tufănica la frigul toamnei?- De ce mor plantele?

2

- De ce se usucă florile toamna?- De ce florile au culori diferite?- Cum sunt petalele crizantemei?- Dar ale tufănelei şi ale daliei?- Ce s-ar întâmpla dacă floarea n-ar avea tulpina rezistentă?- La ce folosesc frunzele?- Ce se întâmplă cu frunzele când vine frigul?- Din ce este formată rădăcina?- Ce se întâmplă cu florile dacă nu li se schimbă apa în fiecare zi în vază?- Ce se pune în vază pentru ca floarea să ţină mai mult? (aspirină, zahăr)- Ce înseamnă „frunză crestată”?- Ce înseamnă „petală catifelată”?

8. INVENTAR DE RESURSE: a) MATERIALE - OBŢINEREA DE MATERIALE NECESARE:

Existente: flori (crizanteme, tufănele, dalii), jetoane, planşe, cărţi, ilustraţii pentru poveşti şi poezii, aparatură audio-video, diafilme, reviste.De care am nevoie: albume, enciclopedii, reviste, materiale din natură, casete audio şi video.

b) UMANE:- copiii (25), - părinţi şi bunici,

c) METODE DIDACTICE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, descoperirea, brainstorming-ul de grup şi individual.

9. INVENTARUL DE ACTIVITĂŢI:a) Jocuri şi activităţi la alegerea copiilor:

Ştiinţă: - observare – Flori de toamnă (crizanteme, tufănele, dalii); - jocuri senzoriale: „Grădina de flori” (culoare), „Să simţim mirosul florilor”, „Sortează după culoare”, „Alege şi grupează”.

Bibliotecă: - citire de imagini: „Crizantemele pictate de mari pictori”, „Florile toamnei în artă” citim în atlasul botanic;

3

- convorbiri: „Cum îngrijim o floare?”, „De ce se usucă florile toamna?”, „De ce florile au culori diferite?” (curiozităţi despre flori); - joc de masă: „Puzzle”, „Din jumătăţi, întregul”, „Alege jetoane cu flori de toamnă”, „Loto cu flori”.

Artă: - desen –crizantema, tufănica, dalia;- desen decorativ – „Şerveţele cu flori de toamnă”;- pictură – „Crizantema de aur”;- modelaj – „Vaza cu crizanteme, tufănele şi dalii”;

- “Cărticica cu poveşti despre flori” – desene cu creioane colorate, carioca, creioane cerate;

- „Albumul cu flori de toamnă” (colaje, lipituri, aplicaţii etc.), „Felicitări cu flori de ziua copiilor”, „Să lucrăm din aluat flori”.

Colţul casei: „De-a florăresele”, „La florărie”.

Construcţii: „Grădina cu flori”, „Vaza cu crizanteme”, „Sera de flori”.

b) Organizarea activităţilor comune:

EDUCAREA LIMBAJULUI:- Poezii: „Convorbire între flori”de O.Cazimir, „Crizantema” de O.Cazimir.- Poveşti: „O carte despre plante” de L.Kon.- Poveşti create după ilustraţii sau din imaginaţie: „Povestea fructelor”.- Convorbiri: „Să vorbim despre plante”.- Lecturi după imagini: „Grădina cu crizanteme”.

CUNOAŞTEREA MEDIULUI:- observare – crizantema, tufănica, dalia.

ACTIVITĂŢI MATEMATICE:- „Grădina cu flori” (formare de grupe după mărime),- „Vaza cu flori colorate” (formare de grupe după culoare).

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE:- convorbire – „Să îngrijim florile” – protecţia mediului.

ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE CASNICE:- tăiere, lipire – „Vaza cu crizanteme”

4

- colaje şi tratarea suprafeţelor – “Flori de toamnă” (autocolant, hârtie creponată mototolită, griş, orez, fire de melană etc.);Elemente casnice (practic-gospodăreşti): „IKEBANA” (aranjamente florale).

ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE:- DESEN – flori de toamnă;- pictură (pe diferite suprafeţe) – „Grădina cu crizanteme”; - modelaj - “Crizantema”.

EDUCAŢIE MUZICALĂ:- Cântec – „Toamna” de I.Potolea- Joc muzical – „Zile de toamnă” de I.D.Chirescu

EDUCAŢIE FIZICĂ: Săritură – Săritură cu deplasare de pe ambele picioare şi de pe un picior înainte, înapoi şi lateral. Joc: „Copiii zglobii”.

c) Planificarea activităţilor pe durata proiectului:

Data Jocuri şi activităţi la alegerea

copiilor

Categ. de

activ.

Tema Jocuri şi alte activităţi

LUNI

1. BIBLIOTECA- citire de imagini: „Florile pictate de mari pictori”- desen – Flori de toamnă2. COLŢUL CASEI„Gospodinele la piaţă”,

CUN.MED.

ED.PT.SOCIET

.

Obs. – Flori de toamnă – crizantema, tufănica, dalia

Conv. - „Să îngrijim florile” (protecţia mediului – îngrijirea plantelor)

1.EXTINDERE IComunicare scrisă

MARŢI

1. BIBLIOTECA- colorare de imagini „Coşul cu fructe”,- citire de imagini albume, reviste, cărţi,2. ŞTIINŢĂ - jocuri senzoriale: „Spune ce culoare are?, „Ce ai mirosit?”

ACT.MAT.

ACT.ART-PL

Ex. cu mat.ind. - „Grădina cu flori” (formare de grupe după culoare)

Pictură (pe sticlă, gresie, faianţă) – „Grădina cu crizanteme”

1. Confecţie -„Albumul cu flori

de toamnă”

MIERC

1. BIBLIOTECA- joc de masă: „Puzzle”, „Din jumătăţi, întregul”- modelaj – „Vaza cu

ED.LIMB.

ED.MUZIC.

Memorizare - „Convorbire între flori” de O.Cazimir

a) Cântec – „Toamna”,b) Joc muzical – „Zile de

1. Concurs de ghicitori

2. OPŢIONAL I

5

UR

flori”2. COLŢUL CASEI„Florăresele la piaţă”

toamnă”

JOI

1. BIBLIOTECA- convorbiri: „De ce florile au culori diferite?”- colorare de imagini „Crizantema, tufănica, dalia”2. CONSTRUCŢII„Grădina cu flori a bunicii”

ACT.MAT.

ED.FIZICĂ

Joc didactic – „Vaza cu flori colorate” (clasificarea obiectelor după formă, mărime, culoare)

Săritură – Săritură cu deplasare de pe ambele picioare şi de pe un picior înainte, înapoi şi lateral. Joc: „Copiii zglobii”.

1. Vizionare de diapozitive şi

albume „Florile toamnei

în artă”

2. EXTINDERE II

VINERI

1. BIBLIOTECA- pictură Strugurele”- joc de masă – Puzzle, Loto cu flori2. COLŢUL CASEI„Florăresele”

ED.LIMB.

ACT.PRACT.

Joc. did. – „Găseşte cuvântul potrivit!” (sinonime, antonime, omonime)

Tratarea suprafeţelor – „Vaza cu crizanteme”

1. „Carnavalul florilor”

(prezentarea proiectului părinţilor)

2. OPŢIONAL II

10. DESCRIEREA VIRTUALĂ A PROIECTULUI:

Discuţiile cu copiii le-am orientat spre aspecte trăite şi văzute de ei în mediul înconjurător. Materialele aduse de copii şi părinţi de acasă – albume, ilustrate, cărţi, enciclopedii, casete video etc. – au condus la asimilarea unor informaţii, la manipularea acestora, cât şi la descrierea lor. Întrebările şi răspunsurile copiilor referitoare la tema „CURCUBEUL FLORILOR DE TOAMNĂ”, au generat o atmosferă deschisă, destinsă, curaj, entuziasm şi dorinţa copiilor de a afla mai multe lucruri despre florile de toamnă.

12. REALIZAREA ÎN FAPT A PROIECTULUI: Prezentarea proiectului oaspeţilor (părinţilor şi copiilor din alte grupe); Expoziţii cu lucrări realizate de copii, albume, jurnalul grupei.

6

ANEXE

MIC DICŢIONAR:Floare – parte a unei plante care conţine organele de reproducere şi care de obicei are o corolă frumoasă şi variat colorată. Cel mai adesea copiii clasifică florile după culoare, după mărime pentru că acestea oferă frumuseţea cea mai uşor percepută. Important este să ştim că sunt plante care au o singură floare, aşezată în vârful tulpinii sau plante cu mai multe flori pe tulpină aşezate din loc în loc.

Clasificarea florilor:- flori simple - o singură floare (mai mare) în vârful tulpinii: laleaua, narcisa, macul, trandafirul, garoafa;- mai multe flori, aşezate din loc în loc pe tulpină: lăcrămioara, zambila;- inflorescenţe – flori mici, grupate sub diferite forme pe aceeaşi codiţă:

liliacul, salcâmul. Alcătuirea florii – o codiţă numită peduncul cu care se prinde de tulpină.

Pedicelul se termină cu o umflătură ca un păhărel, numită receptacul.Sepalele – frunzuliţe mici – diferă ca număr, cele mai întâlnite sunt 5 (cais, cireş).Petale – frunze alb–roz (de regulă 5). Mai multe petale alcătuiesc corola.Staminele - formate din filament şi antere care conţin grăuncioare cu polen.Polenul conţine celule reproducătoare bărbăteşti.Pistilul - partea reproducătoare femeiască a florii.

Condiţii de înflorire a plantelor:

Temperatura - unele plante înfloresc după ce au stat la temperatură scăzută (grâul de toamnă, ghiocelul, viorelele, toporaşii, brânduşele), alte plante înfloresc numai când temperatura este în creştere: plantele de apartament, macii, florile de grădină (lalelele, trandafirii, narcisele etc.).Lumina - plantele înfloresc dacă au lumină corespunzătoare şi nu înfloresc la întuneric.Apa – plantele se dezvoltă numai dacă au apă suficientă.Din flori se formează fructele la început mici şi acre, treptat ele cresc, se maturizează şi iau mărimi şi culori diferite fiecărei specii. Florile trăiesc un timp

7

scurt, (după fecundaţie, petalele şi staminele se veştejesc şi cad, sepalele cad şi ele).

Alte informaţii:- Florile se închid şi se deschid ziua sau noaptea: regina nopţii, zorelele, păpădia.- Florile prezintă fotonastii, adică mişcări de închidere şi deschidere a corolei în funcţie de intensitatea luminii solare. Acestea au loc la ore fixe şi sunt adevărate ceasuri florale.- Omul foloseşte numeroase plante (flori) pentru a se trata de boli.

- IKEBANA. Florile gingaşe, frumos parfumate, aduc mare bucurie în viaţa noastră. Felul în care acestea se aranjează într-o vază, este o adevărată artă şi poartă numele de ikebana. Cuvântul „ikebana” înseamnă „floare vie”, la japonezi, iar mesajul pe care îl transmite un astfel de aranjament este că floarea semnifică reînvierea naturii. Florile transmit japonezilor echilibru, linişte sufletească, curăţenie.- Floarea de aur a toamnei – Crizantema – îşi are originea din Extremul Orient.- Dalia este originară din Mexic.

JOCURI SENZORIALE:

BUCHEŢELE DE FLORI (culoare)

Obiective:- recunoaşterea şi denumirea corectă a culorilor: alb, roşu, galben, albastru, portocaliu;- alcătuirea, de către copii, a unor buchete de flori după culoare- dezvoltarea acuităţii vizuale.Material didactic: Flori confecţionate din hârtie, de culori diferite: alb, roşu, albastru, portocaliu, galben, vaze pentru flori de culoare: alba, roşie, portocalie, galbenă, albastră; un coş în care se află tot materialul.Desfăşurare:Copilul care îşi alege acest joc va aşeza pe masă o vază, din coş, de orice culoare. Apoi, va pune în vază toate florile de culoarea respectivă. Când este gata aşează cu ceea ce a lucrat în coş şi îşi alege altă vază de altă culoare.La joc pot participa mai mulţi copii, fiecare alegându-şi altă culoare de vază şi flori, apoi schimbându-şi vazele între ei.

8

DECORĂM VAZA DE FLORI (culoare)

Obiective:- verificarea cunoştinţelor copiilor despre figurile geometrice şi culorile de bază învăţate;- educarea capacităţii copiilor de a stabili asocieri pe criteriul culorii între figurile geometrice şi cele de pe desenele lor;- educarea spiritului de observaţie şi independenţei în acţiune;- educarea memoriei vizuale.Material didactic:Vaze decupate din carton, pe care sunt realizate diferite forme geometrice, creioane colorate, carioca, forme geometrice de diferite culori (roşu, galben albastru).Desfăşurare:La joc poate participa unu sau mai mulţi copii, fiind aşezaţi la măsuţe. Pe măsuţe sunt aşezate vazele decupate şi creioanele colorate, carioca. Într-un coşuleţ sunt forme geometrice de diferite culori: un pătrat roşu, un triunghi galben, un dreptunghi albastru.Copilul sau copiii îşi aleg o figură geometrică din coşuleţ şi încep să coloreze figurile de pe vaze în culoarea pe care o are figura aleasă de ei. Ex: Colorează toate pătratele cu roşu, toate dreptunghiurile cu albastru.

GRĂDINA CU FLORI (culoare)

Obiective:- recunoaşterea şi denumirea corectă a culorilor: galben, portocaliu, mov, alb;- formarea capacităţii copiilor de a observa şi compara culoarea cu cea a florilor culese;- dezvoltarea percepţiei vizuale.Elemente de joc: Surpriza, mişcarea.Materiale didactic:O machetă (grădină) cu flori de diferite culori, aşezată într-un colţ al clasei. Ecusoane reprezentând o floare în aceleaşi culori cu florile.

Desfăşurare:

9

La joc poate participa un copil sau mai mulţi copii. Pe o măsuţă alături de „grădina cu flori”, se află ecusoane colorate în culorile florilor. Copilul îşi alege un ecuson, îl pune în piept şi porneşte în „grădină” pentru a culege florile în culoarea ecusonului.Dacă doresc, copiii pot schimba ecusoanele pentru a culege flori de alte culori.

LA FLORĂRIE (miros)

Obiective:- diferenţierea florilor după miros;- clasificarea florilor în funcţie de anumite criterii: cele puternic mirositoare şi cele mai puţin mirositoare;- perfecţionarea acuităţii olfactive.Material didactic:Flori (jocul se poate desfăşura în luna mai când sunt diferite flori înflorite).Desfăşurare:„Florăria” se amenajează la „Colţul casei”. La joc pot participa mai mulţi copii care cumpără flori de la florărie, le duc „acasă” şi le pun în vază. Apoi, un copil alege din vaze acele flori care au mirosul mai puternic sau florile care au mirosul mai slab.

10

INTRE FLORI de Otilia Cazimir

În grădină, astă noapte,Fără ştirea nimănuia, Tremurând vorbeau în şoapteDouă dalii şi o tuia:O dalie:- Cerul scund, cu pâcle grele,Parcă stă să-mi cadă-n cap.Iar mă udă pân’ la pielePloaia rece şi subţire,Am aşa, o presimţire,Că din asta nu mai scap!Tuia:- Vai de capul florilorCând, din ţara norilor,Vine toamna năpârlităPutredele ploi să-şi cearnă:

Toate mor…Dar nici nu-mi pasă.Că, de-i vară ori de-i iarnă,Eu tot verde-s şi frumoasă!Altă dalie:- Parcă i-am cerut eu sfaturi!Las’ să cadă brumele,Să ne piară numele,C-o veni ea DochiaSă ne schimbe rochia!

Însă tuia, ard-o foculParcă are spini pe limbă!Cât trăieşte, nu-şi mai schimbăNici broboada, nici cojocul.

11