Proiect de activitate de consiliere

Liceul Tehnologic Petru Rare, Brlad

Propuntor: Ailinci Anca

Data: 25.03.2014

Grup int: Elevii de nivel gimnazial (10-14 ani)

Obiectul: Consiliere i orientare

Modulul: Managementul informaiilor i al nvrii

Subiectul: Stiluri de nvare

Tipul: activitate de consiliere de grup

Obiectivul de referin: Recunoaterea propriului stil de nvare

Obiective operaionale:

Cognitive:

O.1: La sfritul leciei elevul va fi capabil s-i identifice propriul stil de nvare. Obiectivul va fi atins dac n urma aplicrii chestionarului Stilul meu de nvare n sala de clas, elevul va reui s-i identifice stilul de nvare dominant.

O.2: La sfritul leciei elevul va fi capabil s utilizeze strategii de nvare adaptate la stilul de nvare dominant. Obiectivul va fi atins, dac n urma discutrii rezultatelor obinute la chestionarul Stilul meu de nvare, elevul va reui s identifice caracteristicile personale adaptate la stilul de nvare dominant.

O.3: La sfritul leciei elevul va fi capabil s-i identifice stilul de nvare cel mai puin dezvoltat. Obiectivul va fi atins dac n urma aplicrii chestionarului Stilul meu de nvare, elevul va reui s-i identifice stilul de nvare cel mai puin dezvoltat.

O.4: La sfritul leciei elevul va fi capabil s neleag distincia dintre stilurile de nvare. Obiectivul va fi atins dac dup prezentarea tuturor stilurilor de nvare elevul are capacitatea s deosebeasc stilurile de nvare.

Afective:

O.5. La sfritul leciei elevul va fi capabil s dezvolte o atitudine responsabil fa de procesul de nvare. Obiectivul va fi atins dac, n urma activitii desfurate elevul va fi capabil s i mbunteasc propriul stil de nvare.

Strategii didactice de realizare:

- metode i tehnici: conversaia, expunerea, explicaia, lucrul pe grupe;

- mijloace de nvmnt: tabla i carioc, chestionarul, fie de lucru, baloane.

Bibliografie:

1. Bban, A. (2001) - Consiliere educaional, Ed. Imprimeria Ardealului, Cluj Napoca

2. Bban, A. (2001) Consiliere i orientare Ghidul profesorului, Ed Imprimeria

Ardealului, Cluj Napoca

Desfurarea activitii

Secvenele leciei

Obiective

operaionale

Coninutul activitii

Strategii didactice (metode mijloace, procedee)

Evaluare

(metode)

1. Momentul

organizat

oric

Profesorul se asigur c exist toate condiiile necesare pentru nceperea orei.

Elevii i prezint ecusoanele.

Conversaia

2. Captarea

ateniei

Pentru a face cunoscut elevilor titlul

leciei, profesorul a folosit jocul

spnzurtoarea.

Aprecierea

verbal

3.Anunarea

temei i a

obiectivelor

Profesorul i anun pe elevi tema leciei

Stiluri de nvare i care vor fi

obiectivele leciei:

- s identifice stilul de nvare

predominant;

-s utilizeze strategiile folosite pentru stilul de nvare predominant;

- s neleag distincia ntre stilurile

de nvare;

-s-i identifice stilul de nvare cel mai puin dezvoltat.

Expunerea

4. Dirijarea

nvrii

O.1

Elevilor li se vor prezenta un citat

referitor la nvare Cine se oprete din nvat, fie la 15, sau 25, sau 80 de ani, acela este un om btrn.

Cine nva mereu, rmne tnr.

Henri Ford

Apoi se fac anumite comentarii pe baza acestui citat.

Profesorul va prezenta anumite informaii despre ce nseamn stilul de nvare i cum ne putem identifica stilul de nvare.

n continuare profesorul va mpri

Conversaia

Explicaia

O.1

O.2

elevilor o fi de lucru (Anexa 1) i le va

spune elevilor s se gndeasc n 2 minute la modul cel mai eficient n care ai nvat pn acum, urmrind ntrebrile de pe fia de lucru. Profesorul le atrage atenia elevilor s fie sinceri pentru c ceea ce facem astzi este menit s v ajute i, deci, vei avea de ctigat.

Profesorul mparte fiele de lucru elevilor pentru a realiza sarcina dat, iar dup ce timpul a expirat, invit pe civa elevi s rspund la ntrebrile scrise pe fia de lucru.

Profesorul le prezint elevilor care sunt principalele stiluri de nvare (vizual, auditiv i tactil-kinestezic)

n cele ce urmeaz profesorul le spune

elevilor c vor primi un chestionar (Anexa

2) pentru identificarea propriului stil de nvare iar apoi vom discuta mpreun rezultatele obinute. Completarea chestionarului va dura 5 minute.

Dup expirarea timpului de completare a chestionarului, profesorul analizeaz mpreun cu elevii rezultatele obinute ntrebndu-i:

Care este stilul dominant de nvare?

Care este stilul cel mai slab dezvoltat de

nvare?

Sunteti de acord cu rezultatele obinute? Dac v gndii la ultima experien de

nvarea a unui coninut nou, care stil de nvare v-a ajutat cel mai mult?

Conversaia

Expunerea

Conversaia

Aprecieri verbale

5. Obinere

performanei

O.3

O.4

O.5

n cele ce urmeaz elevii vor fi mprii

n trei echipe n funcie de stilul dominant de nvare, apoi fiecare echip va primi cte un balon care cuprinde bileele cu caracteristicile tuturor stilurilor de nvare. Elevii vor avea sarcina de a alege doar bileelele cu atributele caracteristice propriului stil de nvare, pe care le vor scrie pe o foaie timp de 5 minute. La sfritul activitii se va da cuvntul fiecrei grupe s prezinte ce a lucrat.

n continuare profesorul mparte elevilor nc o fi de lucru Dac stilul meu de nvare ar fi... (Anexa 3). Completarea fiei va dura 2 minute, dup expirarea timpului profesorul invit civa elevi s rspund la sarcina de pe fia de lucru.

La final profesorul le d elevilor o fi (Anexa 4) care cuprinde cteva sugestii de strategii pentru mbuntirea stilului propriu de nvare, pe care le pot citi acas i le pot implementa dac li se par utile.

Lucrul n echipe

Explicaia

Aprecieri verbale

6. Asigurarea

feedback-ului

O.5

Elevii vor emite rspunsuri cu privire la

tema dezbtut, iar rspunsurile corecte vor fi evideniate

Aprecieri

verbale

7. Evaluarea

performanelor

Aprecieri verbale adresate elevilor

participani la activitate.

Aprecieri

verbale

8. Retenie i

transfer

O.5

Exerciiu Degetele:

Acordarea unor note de la 1 la 5 prin ridicarea degetelor de la o mn pentru:

dispoziia afectiv

lucrul grupului

lucrul profesorului

propria activitate

utilitatea activitii

Conversaia

Aprecieri

verbale

ANEXA 1

Aplicaie:

Amintete-i cum procedezi atunci cnd doreti s nvei ceva nou?

Cu ce ncepi? Cum ncepi? Cum progresezi?

Care sunt paii pe care i urmezi?

Cu cine i place s nvei?

Preferi s nvei din ceea ce i prezint altcineva?

Preferi s citeti?

Iei notie? Faci scheme? Subliniezi cu culori ideile principale?

i place s mesteci gum n timp ce nvei?

Preferi s participi la o aplicaie practic ?

ANEXA 2

Stilul meu de nvare

Nr.

Crt.

Stil de nvare

Stilul

Meu

A

Stil de nvare...

1.

Caut imagini relevante pentru informaiile pe care trebuie s le rein

2.

Realizez desene sau pictograme i ilustrez informaiile pentru a le reine mai bine

3.

Subliniez datele importante i informaiile eseniale pe care doresc s le nv

4.

Utilizez culori pentru ideile importante ale materialului

5.

mi realizez propriile benzi desenate

6.

Creez postere pentru a reine mai uor infomaiile

7.

Vizionez reportaje i emisiuni TV despre subiectele care m intereseaz

8.

Proiectez hri mentale pentru informaiile care trebuie reinute

9.

Scriu informaia esenial pe cartonae pe care le pun n locuri vizibile (oglind, frigider, dulap etc.)

B

Stil de nvare...

1.

Citesc cu voce tare materialul de nvat

2.

Cnd citesc materialul n minte m aud vorbind

3.

nregistrez anumite texte, dialoguri, liste de cuvinte i ascult nregistrrile de mai multe ori

4.

Vorbesc cu cineva despre materialul pe care trebuie s nv

5.

Rog pe cineva s mi pun ntrebri despre materialul pe care trebuie s nv

6.

Adresez celorlai ntrebri despre materialul pe care trebuie s nv

7.

Repet informaiile btnd ritmul

8.

Creez rime i ritmuri pentru a nva mai repede anumite informaii

9.

nv n timp ce ascult muzic

10.

Elimin zgomotele care mi-ar putea distrage atenia de la nvat

11.

Ascult la radio abordarea unor teme care constituie subiectul meu de studiu.

C

Stil de nvare...

1.

Scriu cuvintele sau regulile ce trebuie nvate cu degetele n aer

2.

M plimb prin camer n timp ce nv (recit o poezie, nv o regul, merg ntr-un ritm anume, bat

ritmul cu degetele sau cu picioarele)

3.

Ascult i privesc modul n care ceilali utilizeaz gesturi pentru a semnala reaciile lor: salut, strng

mna, zmbesc, se ncrunt, ridic sprncene etc. ncerc s fac i eu la fel.

4.

M mic n jurul unor obiecte n mod regulat

5.

mi reorganizez locul de munc

6.

n timp ce citesc evit poziia tipic de citit (cnd citesc ncerc s stau i s variez poziiile corpului)

7.

Reacionez la ceea ce citesc: indic cuvintele cheie, dau din cap cnd sunt de acord, m ncrunt, dau

din cap negativ cnd nu sunt de acord, zmbesc, fac comentarii pe marginea textului (fee suprate

sau zmbitoare, semne de ntrebare sau de exclamare)

ANEXA 3

Daca ar fi...

Dac stilul meu de nvare ar fi un animal, ar fi .....................................................

Dac stilul meu de nvare ar fi un instrument muzical, ar fi ..................................

Dac stilul meu de nvare ar fi un sport, ar fi .........................................................

Dac stilul meu de nvtare ar fi o floare , ar fi .........................................................

Dac stilul meu de nvtare ar fi o ar, ar fi .............................................................

Dac stilul meu de nvare ar fi un anotimp,ar fi ...................................................

ANEXA 4

Strategii de nvare pentru stilul vizual

Luai notie! Cea mai eficient cale pentru o nvare de lung durat.

Alegei un loc de nvare linitit! Cei mai muli cu acest stil nva cel mai bine singuri.

Cnd nvai luai multe notie i explicai-le detaliat, n josul paginii.

Dac folosii notiele altcuiva, rescriei-le, dai-le o not personal! V vei aminti mult mai

bine!

Utilizai marcatoarele, culorile pentru a sublinia ideile principale!

Privii persoana cu care vorbii! V ajut la concentrare asupra sarcinii de nvare.

nainte de a ncepe o sarcin/tem pentru acas stabilii-v obiectivele i scriei-le. Afiai- le! S fie ct mai vizibile, s v atrag atenia, s fie uor de citit.

nainte de a citi un capitol sau o carte, trecei n revist, scanai imaginile, fotografiile, schemele, titlurile etc

Notai-v ideile principale pe cartonae colorate (engl. flashcards), apoi verificai-le!

Folosii diagrame, hri, postere, filme, programe atunci cnd studiai, cnd avei de

pregtit o tem sau cnd facei o prezentare.

Strategii pentru stilul de nvare auditiv

Studiai cu un/o prieten()! Astfel putei discuta cu acesta/aceasta despre materialul

de nvat, v auzii unul pe cellalt, v clarificai.

Recitai/ spunei cu voce tare informaiile pe care dorii s vi le amintii mai mult

timp.

nregistrai casete audio cu punctele importante pe care vrei s vi le amintii i ascultai-le n mod repetat. Este foarte folositor pentru nvarea materialelor n vederea participrii la teste. ntrebai cadrele didactice dac putei prezenta temele sau munca voastr ca o prezentare oral sau pe o caset audio.

Cnd citii, parcurgei rapid de la un capt la altul textul, privii imaginile, titlurile capitolelor, alte indicii i spunei cu voce tare ce idei sunt transmise n carte.

Confecionai cartonae colorate cu ideile de baz pe care dorii s le nvai i repetai-le cu voce tare. Folosii culori diferite care s v ajute memoria.

Stabilii obiectivele pentru tema de cas i verbalizai-le. Spunei obiectivele etapele de lucru cu voce tare de fiecare dat cnd ncepei rezolvarea sarcinilor.

Citii cu voce tare ori de cte ori este posibil! Avei nevoie s auzii cuvintele pe care le citii pentru a le nelege mai bine sensul.

Cnd facei calcule matematice, calculai cu voce tare.

Strategii de nvare pentru stilul tactil- kinestezic

Pentru a memora, plimbai-v i spunei cu voce tare ceea ce avei de nvat, folosind notiele.

Cnd citii o scurt povestire sau un capitol dintr-o carte, ncercai abordarea ntregului ca o parte. Aceasta nseamn c este de dorit s respectai urmtoarea succesiune: s urmrii imaginile, s citii titlurile capitolelor, s citii primul i ultimul paragraf i apoi s identificai emoiile i sentimentele transmise. Putei de asemenea s trecei n revist scurta povestire/capitolul, de la sfrit la nceput, paragraf cu paragraf.

Dac suntei o fire agitat, nervoas, nu-i deranjai pe cei din jurul vostru. Facei exerciii pentru mini, degete, picioare, tlpi, prile corpului, practicai un sport, jucai-v cu o minge de tenis, strngei n pumn o minge elastic sau ceva similar.

Este posibil ca nu ntotdeauna s studiai cel mai bine la birou sau n banc. De aceea, ncercai s studiai ntr-un spaiu adecvat, folosind un scaun confortabil, chiar un ezlong cu o pern de sprijin, unde v i putei relaxa n acelai timp.

Studiai cu muzic n fundal (de ex. muzica baroc, clasic este cea mai recomandat fa de o muzic zgomotoas, de ex. heavy-metal).

Decorai clasa, mediul n care lucrai cu hrtie colorat. De asemenea putei s v acoperii banca, biroul, masa. Alegei culoarea favorit care v ajut s v concentrai. Aceast tehnic este numit fond de culoare, engl. colour grounding.

Luai frecvent mici pauze! Dar asigurai-v c v ntoarcei repede la lucru. Un orar

eficient cuprinde 15-25 minute de studiu, 3-5 minute de pauz.

Ca tehnic de nvare i memorare, inei ochii nchii i scriei ideea n aer sau pe o suprafa, de ex. pe banc cu degetul. Gsii imaginea i sunetul cuvintelor n minte. Mai trziu, cnd vrei s v amintii informaia, nchidei ochii i ncercai s vedei cu ochii minii i s auzii ideile nvate anterior.

Cnd nvai o nou informaie, confecionai cartonae colorate n care s includei ideile eseniale, cuvintele cheie.

Caracteristici stil vizual

Prefer s vad cuvintele scrise

Cnd este ceva decris, prefer s vad o imagine a descrierii respective

Prefer instruciunile pentru sarcinile de nvare s fie scrise fa de cele verbale

Organizeaz cu atenie toate materialele de nvare pe care le folosete

Prefer fotografii si ilustraii cu un coninut tiprit i explicaii scrise

Se bucur de participarea la activitile artistice vizuale

Caracteristici stil auditiv

i amintete foarte bine ceea ce spune el i ceea ce spun alii

Prefer s discute ideile chiar dac nu au fost nelese imediat

Gsete c este dificil s munceasc n tcere i linite pentru o perioad lung de timp

i amintete cel mai bine prin repetiii verbale i prin discuii cu voce tare

i amintete foarte bine sarcinile verbale

i este uor distras atenia de zgomote, dar la fel de uor i de tcere

Caracteristici stil tactil-kinestezic

i amintete foarte bine ceea ce face

Se bucur dac acioneaz i creeaz

i place s foloseasc computerul

Prefer s se implice n activiti manuale

Se bucur de oportunitatea de a construi n mod fizic, de mnui materialele de nvare

Manifest tendina de a se juca cu obiecte mici n timp ce ascult la ore sau nva