Unitatea de învăţământ: Liceul tehnologic „H.P.Bengescu” IvestiInstitutor: Teletin IonelClasa: a IV-a AData: 27.04.2015Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICAREDisciplina: Limba și literatura românăUnitatea de învăţare: Aventuri și aventurieriSubiectul: “Cireșarii” după Constantin ChirițăTipul lecţiei: MIXTĂ

MOTIVAŢIA:De ce este valoroasă această lecţie?

Acest text în proză oferă valenţe educative ce se cer identificate şi valorificate pentru modelarea comportamentului elevilor; Contribuie la dezvoltarea şi formarea capacităţii de exprimare corectă orală/scrisă a elevilor;Cadrul şi strategiile folosite oferă posibilitatea elevilor să-şi exprime în manieră personală propriile gânduri, opinii sau sentimente referitoare la subiectul aflat în discuţie şi facilitează desprinderea învăţăturii pe care o oferă textul, aceea că: să colaborăm atunci când trebuie să participam la acțiuni de grup, să cunoaștem și să iubim natura.Ce le va permite lecţia, elevilor, să facă sau să înţeleagă în viitor?Metodele folosite îi vor conduce pe elevi să înţeleagă semnificaţia mesajului textului şi pot pune în aplicare ceea ce învaţă din această lecţie;Poate avea influenţă asupra acţiunilor lor viitoare.

OBIECTIVE:La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie: să se folosească de experienţa personală pentru a exprima păreri, motivaţii, gânduri în legătură cu un concept; să citească în ritm propriu textul; să folosească în enunţuri proprii cuvintele noi descoperite în text; să desprindă informaţii de detaliu dintr-un text; să construiască enunţuri logice în scris/oral; să argumenteze o părere personală; să lucreze individual, în perechi, în grup.

CONDIŢII PREALABILE:1. Elevii trebuie:să știe să citească fluent şi corect pentru a înţelege textul;să ştie că fiecare persoană are calităţi, dar şi defecte.

2. Elevii trebuie să manifeste capacitatea:de a formula enunţuri în legătură cu conţinutul textului;de a împărţi logic textul în fragmente şi de a descoperi ideea principală din fiecare fragment;de a lucra în colaborare.

EVALUARE:formativă, orală și scrisă, individuală;autoevaluarea, interevaluarea în cadrul clase.se realizează prin completarea fișelor, pe parcursul orei.

RESURSELE ŞI MANGEMENTUL TIMPULUI:1. Metode şi procedee: conversaţia, ciorchinele, predarea reciprocă, cadranele, turul galeriei,

exerciţiul.2. Resurse materiale: textul din manual, fişe de lucru, 3. Resurse de timp: 45 minute

LECŢIA PROPRIU-ZISĂ

1. EVOCARE Ce înseamnă cuvântul peșteră

Scrieţi tot ce vă sugerează acest cuvânt, tot ce ştiţi despre peșteri: bolovani, tunel, stalactite cum este , cei haine potrivite sunt pentru incursiune în interiorul unei peșteri etc.

2. REALIZAREA SENSULUI:Citirea textului de către elevi: în gând și cu voce tare.PredareElevii vor citi lețía. Vor împărți lecția în fragmente.Vor povesti fiecare fragment și vor extrage ideile principale din fiecare fracment.

vom nota idei pe tabla și pe caietele de notițe

3. REFLECŢIA:Cadrane (anexa 2)Cadranul I: Care sunt personajele textului?Cadranul II: Alcătuiţi propoziţii cu cuvintele necunoscute din text.Cadranul III: Învăţătura ce se desprinde din text.

4. EVALUARE: Elevii vor rezolva fișa de lucru

Tema pentru acasă:

Tema este însoţită de explicaţiile necesare.

ANEXA 1

FIŞĂ DE LUCRU

EXPLOZIA STELARĂ

Cine?

De ce? Ce?

Unde? Când?

ANEXA 2

FIŞĂ DE LUCRU

“Cireșarii”- C. ChirițăCadranele

IPERSONAJELE TEXTULUI

IIPROPOZIŢII CU CUVINTE NOI

IIIÎNVĂŢĂTURA DESPRINSĂ

IVDESENUL SUGERAT DE TEXT