PROIECT DIDACTIC

Inv : Peter Maria Lucia Data: 19 .03 .2009

Clasele : II-IV Aria curriculara: Limba si comunicare

Disciplina: Limba si literatura romana Continuturi: Textul narativ. Subiectul : ,, Zapada si ghiocelul „de Apostol Culea U.I. : Primavara

Tipul lectiei : Predare-invatare Ob .referinta : 1.1. ,2.1. ,2.2. ,3.1. ,3.2. ,3.3. ,3.5.. Ob .operationale :

A.COGNITIVE :La sfarsitul lectiei ,elevii vor fi capabili :

O1-Sa citeasca corect si fluent textul, tinand seama de semnele de punctuatie si de ortografie;

O2-Sa foloseasca cuvintele noi si expresiile din text in enunturi proprii; O3-Sa descopere insusirile personajelor din text ;

O4-Sa raspunda la intrebari vizand continutul textului ,dovedind intelege- rea semnificatiei mesajului acestuia;

O5-Sa actioneze individual si in echipa , pentru realizarea sarcinilor de lucru;

B. AFECTIVE: O1-Sa aprobe sau sa dezaprobe faptele personajelor din text.

Strategii didactice:Metode si procedee:exercitiul, explicatia , conversatia ,brainstorming , ciorchinele, predictia ,pro si contra ,cadranele , cvintetul ,povestirea,lectura explicativa ,explozia stelara, scaunul autorului ,cubul.

Mijloace didactice:text suport „Zapada si ghiocelul” ,fise de lucru ,stelute ,

coli ,ghiocei ,CD ,videoproiector.

DESFĂŢURAREA LECŢIEI

1

Etapele lectiei Activitatea inv . Activitatea elevilor Strategia didactica

1.Captarea atentiei

2.Evocare

3.Reactualizarea structurilor insusite anterior

4. Realizarea sensului( Anuntarea subiectului si a obiectivelor)

Moment organizatoric. Discutie introductiva :

,,Dragi baieti si voi fetite Nu va emotionati Azi avem oaspeti de seama Vreau sa-i salutati.

I-am poftit in clasa noastra In aceasta zi Ca sa demonstram cu totii Cat de buni vom fi.

In echipe vom lucra Pe fise vom completa , O legenda vom studia Vom cinsti primavara .

Initiez un brainstorming: Spuneti la ce va ganditi cand auziti versurile:,,Primavara , primavara, Bine ai venit in tara !.” Aduc unele completari daca este cazul.,,Iar acum dragii mei Pe fisa ce va urma In liniste veti lucra Si-un ciorchine veti completa.”

Solicit elevilor completarea unui ciorchine in timp de 3 minute.(Anexe)

Anunt elevii ca le voi citi o legenda care se numeste ,,Zapada si ghiocelul” de Apos-tol Culea ,(vezi Anexe ), dar ca eu ma voi opri la un moment dat ,iar ei vor trebui sa-si imagineze ce se poate intampla mai departe, adica sa continue povestirea. Citesc prima parte a legendei.

Isi pregatesc cele necesare pentru lectie.

Elevii asculta versurile.

Elevii raspund oral.

Elevii completeaza ciorchinele.

Receptioneaza mesajul.

Asculta fragmentul .

brainstorming

ciorchinele

Explicatia

Lectura cu predictii

2

5.Dirijarea invatarii .

Ce credeti ca s-a intamplat mai departe ? Elevii vor trbui sa identifice care dintre ei au realizat conexiuni cu textul citit.Citesc integral legenda ,apoi va urma o conversatie pe marginea textului audiat.

Impart fisele cu textul integral si solicit elevilor sa citeasca textul in gand si sa ceara explicatii de la coechipieri in cazul in care au nelamuriri .De asemenea vor trebui sa sublinieze cuvintele neintelese.

Scriu titlul la tabla si explic cuvintele noi: a se invoi =a ajunge la o intelegere, a cadea de acord , mahnita=necajita,trista; buruieni=plante care cresc necultivate de om ; milos=binevoitor, ingaduitor , marinimos; Solicit elevilor sa citeasca textul la ,,Scaunul autorului”. Apreciez modul in care citesc.

,,Explozia stelara”Fiecare grupa va alege cate o steluta ce va cuprinde cuvantul de inceput a intrebarilor pe care ei urmeaza sa le formuleze .

CARE ? CINE ? DE CE ? UNDE ?

Impart fiecarei grupe cate o fisa de lucru .(Anexe)

Cadranele

Fac predictii pe grupe.

Fac aprecieri.

Raspund la intrebari .

Citesc lectia in gand si colaboreaza cu colegii de grupa.

Spun cuvintele necunoscute.

Noteaza pe fisele de lucru.

Alcatuiesc enunturi cu aceste cuvinte .

Citesc la ,,Scaunul autorului”.Sunt apreciati.

Fiecare grupa va formula intrebari referitoare la continutul textului in functie de cuvantul ales.

Care sunt personajele ?Care este invatatura textului?Cine a ajutat-o pe zapada?Cine este vestitorul primaverii?De ce nu au fost de acord florile sa –si imparta culoarea ?

Conversatia

Cititi-lucrati in perechi –comunicati .

Explicatia

Exercitiul

scaunul autorului

Exercitiul

Activitate in echipe.

conversatia

3

6.Reflectia( Obtinerea performantei )

Evaluare

Incheierea lectiei

Solicit elevilor citirea de catre raportorul grupei a modului de rezolvare a fisei.Fiecare echipa va primi fise cu sarcini diferite de lucru. Cubul Fiecare echipa isi va alege o culoare ,iar in functie de culoarea aleasa vor rezolva sarcinile de lucru de pe fetele cubului: descrie ,compara , asociaza ,analizeaza ,aplica , argumenteaza .(Anexe)

Impart elevilor fisa cu copacul ideilor.Se va desprinde si mesajul lectiei .Voi aprecia elevii in functie de modul in care au colaborat si activat la lectie.

Prezint la calculator imaginile legendei ,,Zapada si ghiocelul „pe fond muzical (un final relaxant )

In funcţie de timpul disponibil voi solicita elevilor alcatuirea unui cvintet despre ghiocel .

Elevii colaboreaza in realizarea sarcinilor de lucru.Completeaza cadranele.

Citesc fisele .Sunt evaluati.

Aleg o culoare ,apoi biletul pe care este scrisa sarcina de lucru.

Elevii copleteaza ‚,copacul ideilor „tinand seama de fapte le pozitive si negative din text .

Observa imaginile si audiaza.

Compun cvintetul .

Exercitiul,proble-matizarea .

cadranele

Cubul

copacul ideilor

Observatia ;auditia .

4

CADRANELE

1. Care sunt personajele întâmplării? 2. Transcrie enunţul în care se află o enumerare.

3.Imaginează-ţi un dialog între zăpadă şi trandafir. 4. Desenează momentul care ţi-a plăcut cel mai mult .

CUBUL

5

1. Descrie ghiocelul : formă, mărime, culoare, alcătuire.

2. Compară : Realizează comparaţii:zăpadă ca………… trandafir ca……………ghiocel ca………. iarbă ca……………….

3. Asociază:

Uneşte cuvintele cu sens opus:A dat receFrumoase a luatCaldă nemilosMâhnită neagrăMilos bucuroasăAlbă urâte

4. Analizează folosirea semnelor de punctuaţie din enunţul:

Când Dumnezeu a făcut zăpada, i-a zis:- Pentru că tu umbli peste tot, să-ţi cauţi singură culoarea ce-şi place!

5. Aplică:

Completează enunţurile cu cuvinte potrivite din text.

Florile au primit, drept podoabă, câte o frumoasă …………………

Zăpada nu ……………….. cu iarba.

Ghiocelul …………………….culoarea sa cu iarba.

6. Argumentează:

Argumente în favoarea florilor/ contra florilor:

PRO CONTRA

6