PROIECT DIDACTIC Activitate integrată

Data: Unitatea de invatamant: Grupa: Mare Nivel II (5 – 6 ani)Propunător: Tema activitatii: „Ce si cum vreau sa fiu” – focalizata pe profesia de doctorSubtema: Profesii si meserii – Doctorul Tipul de activitate: Consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor şi deprinderilor însuşiteCategorii de activitati: DS : „Cine ştie mai bine” – concurs matematicDOS: „Visul lui Dănuţ” si „La doctor” – scenete pe teme medicaleScopul activităţii: Imbogatirea şi aprofundarea cunoştinţelor copiilor referitoare la profesii si meserii , in special la profesia de doctor, utilizând experienţa socio-cognitiva acumulată prin intermediul activităţilor din grădiniţă.Durata: o zi Obiective operaţionale:

O1. – să-si îmbogăţească vocabularul activ si pasiv pe baza experienţei, activitatii personale si a relaţiilor cu ceilalţi;O2. – să citească imagini ce au un conţinut specific temei de studiu, sa le comenteze ;O3. – să facă asocieri intre unelte si meseriaşi; sa despartă in silabe cuvinte date si sa le reprezinte

grafic  O4. – să înţeleagă si sa transmită mesaje simple / sa reacţioneze la acestea ;O5. – să reconstituie din părţi întregul, în succesiunea logică a imaginii ; O6. – să-si expuna propriile impresii referitoare la subiectul ce este tratat in cadrul activitatii desfasurate in cadrul Bibliotecii;O7 – să utilizeze un limbaj matematic adecvat; Sa raporteze cantitatea la cifra si invers. O8. – să numere crescator si descrescator in limitele 1 – 8O9. – să numeasca vecinii unui numar in limitele 1 – 8; O10. – să rezolve probleme cu adunari si scaderi cu 1 – 2 unitati in limitele 1 – 8 O11. – să rezolve corect, rapid şi conştient sarcinile fisei.

O12. – să participe la activitati, atât in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor; O13. – să interpreteze diferite roluri din viata sociala apelând la gestica si mimica;

O14. – să-si formeze deprinderi de ordine, de îngrijire personala si să respecte normele igienico-sanitare in toate situaţiile impuse de activităţile de gen.

O14. – să motiveze necesitatea respectării regulilor de igiena. să conştientizeze consecinţele pozitive sau negative ale actelor sale de comportament asupra sa şi asupra celorlalţi; O15. – să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei;

Forme de organizare: Frontal, pe grupuri mici si individual

Strategii didactice: Metode şi procedee:

studiul de caz, conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, ghicitorule dialogul, jocul liber, munca în echipă, munca independentă

Resurse materiale: cutia cu surprize; trusa cu diferite ustensile ale doctorului si asistentului; sortulete si bonete de doctor, albumul cu diferite aspecte din activitatea doctorului; reviste, carti de colorat jetoane cu cifre si cu diferite imagini, tabla magnetica, siluete cu magneţi, creioane negre si colorate, fise de lucru individuale, puzzle, Elemente de joc:

întrecerea mişcarea, mânuirea materialelor, aplauze, cuvântul stimulator.

BIBLIOGRAFIE

1. M.E.N. – „Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii”, Bucureşti, 20062. MECT , „Curriculum pentru invatamantul preşcolar” 3 – 6/7 ani, 20083. Scrisoarea metodica „Educaţia este un orizont, nu o destinaţie…”

4. Viorica Preda, Mioara Pletea – Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas, 2005 5. Eugenia Barcan Ticaliuc – „1001 de jocuri pentru copii”, Editura Sport – Turism, Bucureşti, 1979

6. Magdalena Dumitrana – Activitati matematice in gradinita, ed. Compania, 20027. Dumitru Gherghina, Nicolae Oprescu, “Metodica activitatilor instructiv-educative in invatamantul

preprima”, ed. Didactica Nova, Craiova, 2007

2

Scenariul didactic

Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific

Strategii didactice Evaluare

Momentul organizatoric

Momentul organizatoric

Introducerea in activitatea zilei

ALA

I

Se creaza conditiile organizatorice si psihopedagogice necesare pentru desfasurarea eficienta a activitatii pentru desfăsurarea eficientă a acivitatii. Activitatea debutează cu întâlnirea de grup intre copii si educatoare, prin intermediul salutului de dimineaţa.Salutul intre copii se va realiza utilizând strategia de invatare prin cooperare „Cerc interior – cerc exterior” combinata cu metoda : „Amestecă , ingheată, formează perechi”.Salut copiii şi le împart cartonaşe colorate spunând:”Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit. / În cerc să ne adunăm,/ Cu toţi să ne salutăm” Împart grupa de copii in doua subgrupe cerându-le să aleagă cartonaşe colorate. În funcţie de culoarea cartonaşului ales, copiii, formează două cercuri concentrice. La semnalul „Amestecă” copiii se rotesc în cerc cântând „Un copil politicos” , la semnalul „Îngheaţă” – copiii se opresc iar la semnalul „Formează perechi”, copiii din cercul interior se întorc cu faţa spre cei din cercul exterior, formează pereche cu cei din faţă, salutându-se şi împărtăşindu-şi sentimentele. Se vor repeta comenzile de mai multe ori dându-le astfel posibilitatea salutării cu mai mulţi..Intru în joc dau semnalele „Amestecă”,şi „Îngheaţ㔺i din centrul celor două cercuri îi salut şi eu: „Bună dimineaţa Iepuraşilor sanitari!Se va completa „Calendarul naturii”după care se va iniţia o scurtă discuţie în care copiii îşi vor reaminti tema săptămânii „Ce şi cum vreau să fiu?!”Noutatea zilei va fi realizată prin „Cutia surprizelor”. Copiii vor deschide cutia , vor descoperi surpriza apoi vor trebui să spună o ghicitoare despre aceasta . Copilul care va răspunde primul la ghicitoare va fi numit „Omul zilei” Activitatea in ariile de stimulareInvit copiii sa viziteze toate centrele puse la dispoziţie

Joc de rol – „De-a doctorul”Joc de masa –„Meseriile” – puzzle Biblioteca:1 Citire si descrieri de imagini – „Albumul doctorului.” 2. „Da-i cui trebuie”( fisa individuala)Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi

Conversaţia,

explicaţia,

jocul,

Instructajul oral

Jocul

Participativ activa

Participare activa si afectiva

3

ADE

I I

Captarea atenţiei

Anunţarea temei si enunţarea obiectivelor

Dirijarea invatarii

desfăşurate în fiecare centru de interes, invitând grupa de copii să le viziteze pentru ca apoi să aleagă tema dorită.Pentru fiecare centru de interes voi purta discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie, modul de utilizare al pieselor, ustensilelor şi accesoriilor enunţând totodată şi obiectivele.In timpul cat copiii se joaca, ma voi implica si eu in jocurile lor si ii voi indruma si ajuta la nevoie. Se va crea un moment de liniste totala si voi spune urmatoarele ghicitori – tranzitie “Orsicare leac, de vrei / Ti-l prepara un, doi, trei,El medicamente are / Sa te puna pe picioare” Ghici cine-i? (farmacistul)Te consult[ si-ti prescrie/ Potrivita doctorie.Cum sa nu fii bucuros / Cand te face sanatos?Ghici cine-i? ( doctorul)

DS: „Cine ştie mai bine?” – concurs pe teme matematiceSe aude un ciocanit puternic in usa; intra un copil de la grupa vecina cu o scrisoare ,un iepuras “medic” si cu o trusa medicala.

Citesc scrisoare: „ Dragi copii, Am auzit că vă plac activităţile matematice şi de aceea vă propun ceva. Eu nu prea mă descurc şi trebuie să învăţ să număr până la 8 şi să rezolv probleme de adunare si de scădere. V-am pregătit şi o surpriză pe care o veţi vedea la final dacă mă veţi ajuta şi veţi lucra frumos. Cu drag, „Iepuraşul sanitar ”Iepuraşul sanitar: Pentru început vă împărţiţi în doua echipe: Medicii şi Asistenţii. Fiecare echipa va avea nişte sarcini:I. a) Numaratul in ordine crescatoare si descrescatoare la tabla magneticaMedicii:Iesiti la tabla magnetica ,alcatuiti o multime cu 8 elemente. Puneti si cifra corespunzatoare numarului de elementeAsistentii:Iesiti la tabla magnetica, alcatuiti o multime cu 7 elemente. Puneti cifra corespunzatoare numarului de elementeI. b) Medicii

ghicitori

Expunerea

Instructajul oral

Evaluarea

4

Atingerea performantei

Numarati crescator de la 1 la 8. Asistentii:Numarati descrescator de la 8 la 1.Iepurasul sanitar: Îmi place de voi, copii! Vă descurcaţi de minune. Sunteţi pe drumul cel bun! II. Găsiţi vecinii!Medicii:Care sunt vecinii numărului 4? Dar ai lui 6?Asistenţii:Care sunt vecinii numărului 5? Dar ai lui 7?Iepurasul sanitar: Îmi place de voi, copii! Vă descurcaţi şi sunteţi tot mai aproape de surpriză. III. Abordarea interdisciplinaraMedicii: Despărtiti in silabe cuvântul: seringa, si termometru , le reprezentaţi grafic si aşezaţi cifra corespunzătoare numărului de silabe. Spuneţi cu ce sunet începe cuvântulAsistenţii: Despărtiti in silabe cuvântul: stetoscop, si ambulanta , le reprezentaţi grafic si aşezaţi cifra corespunzătoare numărului de silabe. Spuneţi cu ce sunet începe cuvântulIepuraşul sanitar: Felicitări copii! Încă un pic şi veţi vedea surpriza mea.IV. GhicitoriV. Rezolvare de probleme:.Medicii:Un medic a fost chemat de urgenta la un accident. A dat primul ajutor si trimis la spitalul de urgenta , cu ambulanta 5 pacienţi. Apoi a mai trimis si şoferul. Cati pacienţi a trimis medicul la spital in total> Asistenţii: Intr-un spital , un asistent a făcut injecţii la 7 pacienţi dintr-un salon. Apoi a mai făcut la inca un pacient din alt salon. La cati pacienţi a făcut injecţii in total?Medicii:Am in trusa 8 seringi ; 2 le-am folosit si apoi le-am aruncat. Cate seringi mi-a mai rămas in trusa?Asistenţii:Diana a avut 7 pastile de luat. A luat dimineaţa 1 . Cate i-au mai rămas de luat?Fiind si o întrecere intre cele doua echipe , fiecare sarcina rezolvata corect va fi punctata cubulina corespunzătoare.Iepuraşul sanitar: Şi acum, înainte de a vă arăta surpriza, vă rog să rezolvaţi fişa de lucru

Sarcinile fisei:1. Ajuta doctotul sa ajunga la dispensar unind

pastilele ce-i indica drumul; Coloreaza cu rosu

Exerciţiul

Întrecerea

Ghicitorile

Munca pe echipe

problematizarea

Participare activ – afectivaPe echipe

Buline roşii sau negre

Evaluare orala

Participare activ – afectiva

5

Încheierea activitatii

Tranziţii

IIIAnunţarea jocului si enunţarea obiectivelorPrezentarea optimă a conţinutului

Atingerea performanţei

Încheierea activitatii

Tranziţii

IV. Activitate complementara pentru secvenţa

acoperisul dispensarului 2. Numara seringile si incercuieste cifra

corespunzatoare din caseta; Incercuieste prima si ultima seringa, coloreaza cu rosu a 3, 5, 7 a sernga

3. Deseneaza in patratele atatea pastile cate iti arata cifra (scara numerica)

Se face evaluarea – prin numararea bulinelor rosii si stabilitrea echipei castigatoare. Se face si autoevaluarea – prin desenarea unei buline rosii pe fise de catre cei care au rezolvat sarcinile corect.Iepuraşul sanitar:: Gata, în sfârşit şi surpriza mult aşteptată. Pentru că aţi răspuns corect si aţi rezolvat toate sarcinile, acum am sa va arat surpriza.:

Se intoneaza un cantecel – chemare, pe melodia : “Am sa va spun copii povestea unui ciobanas”“Sa ascultam acum povestea unor copilaşiErau si ei, dar nu ca voiErau mult mai poznaşi.La doctor nu se duceauPe mâini, pe dinţi nu se spălau.Da, da nu se spălau ( bis).”

DOS: „Visul lui Dănuţ”, „La doctor” – scenete pe teme sanitare.

Acum o sa prezentam sceneta „Visul lui Dănuţ” după care vom prezenta sceneta „La doctor”Voi cere copiilor sa se costumeze adecvat si sa-si prezinte rolurile cat mai fidel, utilizând gestica si mimica.Voi scrie la tabla cuvântul : „Sănătate” cerând copiilor sa spună cat mai multe idei reţinute din scenete referitoare la păstrarea si menţinerea sănătăţii.Iepuraşul sanitar: Bravo copii! Mă bucur tare mult pentru voi. Acum o sa ieşim in curte sa jucam jocuri sportive pentru a ne deconecta. O sa-mi iau si câţiva prieteni , o sa ne fie de ajutor la joc.

“Aţi ascultat copii povestea unor copilaşiAu invatat mult de la voiSi nu mai sunt poznaşi.Tra, la, la, la, la, la Ei nu mai sunt poznaşi.Da, nu mai sunt poznaşi”

1. „Vindeca pacientul” – joc cu caracter sportiv ( Vezi anexa) – îndrumări metodice asupra modului de desfăşurare

Conversaţia

Exerciţiul

Conversaţia

expunerea

Conversaţia

explicaţia

expunerea

ciorchinele

Expunerea

Mişcarea,

Jocul

individuala

Evaluare scrisa

Medalionul cu Iepuraşul sanitar

Chestionare orala

Participare activ – afectiva pe

6

ALA

Încheierea finala.

2.”Cursa sanitarilor pricepuţi” – joc cu caracter sportiv( Vezi anexa) – îndrumări metodice asupra modului de desfăşurareIepuraşul sanitar: Am sa povestesc prietenilor si fraţilor mei din pădure despre cate am invatat astăzi cu voi. Se vor face aprecieri privind activitatea copiilor, răspunsurile lor, participarea la activităţile frontale, de grup, pe echipe si individuale, se voi solicita copiii sa spună ce părere au ei despre modul în care s-a desfăşurat activitatea, ce le-a plăcut, ce nu le-a plăcut, ce au invatat despre profesia de doctor, despre păstrarea si menţinerea sanatatii proprii si a altora si se va organiza o expoziţie cu produsele obţinute din cadrul jocurilor.

Întrecerea

Conversaţia de încheiere

echipe

Evaluare orala

expoziţie

7

Îndrumări metodice

1. Cursa sanitarilor pricepuţi – joc cu caracter sportiv

Copiii sunt împărţiţi în 2 echipe, egale ca număr, aşezate pe şiruri, înapoia liniei de plecare. În partea opusă a terenului se desenează două cercuri în care se aşază 2 iepuraşi (păpuşi). Primii din fiecare echipă au câte o faşa în mână.

La comanda educatoarei ei aleargă până la cercul trasat, bandajează cu faşa capul, laba sau mâna păpuşii, apoi se întorc, îi ating pe următorii pe umăr şi trec la coada şirurilor. Următorii aleargă până la iepuraşi , le desface bandajul , aleargă înapoi şi le înmânează următorilor.

Jocul continuă, până ce parcurg toţi copiii acest traseu. Echipa care termină prima este câştigătoare.

În funcţie de timp şi de capacitatea de efort a copiilor , jocul se poate relua de 2 – 3 ori.

2. „Vindeca pacientul!” – joc cu caracter sportiv

Efectivul grupe de copii este împărţit în două echipe, egale ca număr, aşezate pe două şiruri. Fiecare are în mână o cutie de medicamente . Pe ternul de joc, înaintea fiecărei echipe de medici, se desenează câte o spirală cu lungimea de 5 – 6 m. La capătul fiecărei spirale se plasează căte o păpuşă ( iepuraş, ursuleţ, etc.) pe câte un scăunel cu un coşuleţ ataşat.

La comanda dată, primii medici aleargă in spirală, lasă câte o pastilă la pacient în coşuleţ, se întorc tot prin alergare în spirală, predau cutia de medicamente următorilor coechipieri, aceştia parcurg acelaşi traseu, iar ei se aşează la coada şirurilor.

Câştigă echipa care a parcurs prima traseul.

Obiective:O1. – să perceapă componentele spaţio-temporale( durată, localizare);O2. – să-si dezvolte atenţia şi capacitatea de organizare;O3. – să se orienteze în spaţiu / să se raporteze la un reper dat.O4. – să respecte regulile jocului stabilite de comun acord în cadrul grupului;O5. – să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei;O6. – să joace ( utilizând corect regulile) jocuri cu caracter sportiv.

8