PROIECT TEMATIC PENTRU O ZI

CARNAVALUL FRUCTELOR DE TOAMNĂ

Tema săptămânii: Cum, când şi de ce se întâmplă   ? Proiect : «POVESTE DE TOAMNĂ »

Subtema săptămânii : « Fructe de toamnă »

Nivelul I :3-5 ani

Data : 26.10.2010

Unitatea : G.P.P. NORD 2, RÂMNICU-VÂLCEA

Grupa :mică « B »

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIE

ACTVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Categorii de

activitate

Teme şi mijloace

de realizare

Activităţi alese şi alte activităţi realizate de copii

ADP ALA

DŞ

ADE

DEC

Joc didactic:

“Daruri de la Zâna

Toamna”

Dactilopictură:

“Fructe de toamnă”

Rutine :Întâlnirea de dimineaţă

« Bună dimineaţa,copii voinici »

Mă pregătesc pentru activităţi

(deprinderi de ordine, igienă,

autoservire)

Gustarea (deprinderi de igienă

şi de comportare în timpul

mesei)

Tranziţie : joc cu text şi cânt :

« Bate vântul frunzele »

Artă: desen- “Fructe de toamnă”

Joc de masă : « Alege corect » -

Jetoane

Joc de construcţii : - cuburi lego

« Palatul Toamnei »

Joc de mişcare : «Cursa mărului buclucaş »

DOMENII IMPLICATE :

1

ARTĂ JOC DE MASĂ CONSTRUCŢII

-foi de desen

- creioane colorate

- jetoane cu fructe, legume,

aspecte de toamnă

-cuburi lego

1. Domeniul ştiinţă ;2. Domeniul estetic şi creativ.

OBIECTIVE CADRU VIZATE :

1. Domeniul ştiinţă

- Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;

- Dezvoltarea capacităţii de rezolvare de situaţii problematice, prin achiziţia de strategii adecvate;

- Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale.

2. Domeniul estetic şi creativ

- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;

- Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte

din mediul înconjurător (natură, artă şi viaţa socială);

- Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE :

1. Domeniul ştiinţă

- Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la

recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza

unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;

- Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite

de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în

corespondenţă.

- Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să

se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat.

2. Domeniul estetic şi creativ

- Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.

- Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de

utilizare a acestora

- Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete

- Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.

2

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă (ADP), prin salutul adresat de către educatoare şi continuat de copiii grupei, urmat apoi de o scurtă discuţie despre timpul de afară, despre anotimp.

În cadrul momentului noutăţile zilei se anunţă activităţile ce urmează să le desfăşurăm şi se prezintă musafirii din sala de grupă.

Se asigură captarea atenţiei pentru activitatea pe centre de interes (ALA). Copiii construiesc ,,Palatul Toamnei”, desenează / colorează “fructe de toamnă” şi sortează “fructe de toamnă”- jetoane.

Jocul cu text şi cânt “Bate vântul frunzele” realizează trecerea de la activităţile liber alese la cele pe domenii experienţiale, care are menirea de a destinde atmosfera şi de a crea o bună dispoziţie.

Activitatea continuă prin jocul didactic “Daruri de la Zâna Toamna”. Zâna Toamna a trimis o scrisoare la grupa mică şi un coş cu fructe de toamnă (mere, pere, nuci), pe care ei le vor denumi, apoi vor forma grupe de acelaşi fel, iar în complicarea jocului vor plicuri cu jetoane cu mere şi pere (mari şi mici) - care vor trebui aşezate corect la panouri . Activitatea se va finaliza prin rezolvarea fişei de lucru cu titlu: “Colorează fructul mare!”.

Ziua continuă cu activitatea plastică “Mărul” – dactilopictură şi se va încheia cu un joc de mişcare “Cursa mărului buclucaş” – unde copiii se vor împărţi în două echipe, vor alerga până la semn, vor trebui să atingă mărul şi să se întoarcă să predea ştafeta.

1. ADP - ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

SCOP:

- Crearea unităţii colectivului de copii;- Stabilirea unor relaţii care să dea naştere unui sentiment de apartenenţă fiecărui membru al

grupului;- Crearea unei atmosfere pozitive în grupă, pe tot parcursul zilei.

OBIECTIVE:

- să salute şi să răspundă la salut;- să asculte când cineva vorbeşte;- să aibă o atitudine de respect faţă de toţi membrii grupului;- să participe activ şi afectiv la activitatea de grup.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE:

M1 – conversaţia

M2 – explicaţia

M3 – jocul

3

MIJLOACE:

m1 – copăcel, frunze de toamnă

m2 – tabla magnetică

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Bane Collene „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici!” Ed. Ro. Media, Bucureşti 2004

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

1. SALUTUL

- BUNĂ DIMINEAŢA, IEPURAŞILOR!

- BUNĂ DIMINEAŢA, EMI !

- Astăzi ne vom saluta în felul următor: voi aşeza o frunză de toamnă în dreptul unui copil şi-l voi saluta, copilul salutat va răspunde la salut şi va aşeza următoarea frunză în dreptul copilului pe care doreşte el să-l salute. La fel vor proceda şi ceilalţi copii până când toţi copiii din grupă vor fi salutaţi.

2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI

Eu îmi doresc să manănc sănătos, aşa ca aleg doar fructe de toamnă: mere şi pere. Voi?(fiecare copil va spune ce fruct doreşte să mănânce).

3. ACTIVITATEA DE GRUP:

Vă propun un joc: pentru a putea participa la joc trebuie să fiţi atenţi la mine. De exemplu eu voi spune: puneţi mâna pe nas şi voi veţi arăta nasul, etc. Copiii vor executa mişcările cerute de educatoare.

4. CALENDARUL NATURII :

Se precizeaza ziua in care ne aflam ,se aminteste ziua de ieri,ce zi va fi maine,data, luna si anul in

care ne aflam ,anotimpul ,vremea si cum ne imbracam.Vom schimba placutele pe plansa.

5. ŞTIRILE ZILEI (MESAJUL ZILEI):

- BUNĂ DIMINEAŢA IEPURAŞILOR!

- Astăzi este: 26 octombrie, este marţi, a doua zi din săptămână.

- Astăzi este o zi specială, avem musafiri, daţi-mi voie să vi-i prezint:

- D-na metodistă – Bondoc Luminiţa;

- D-na directoare – Nistor Maria.

- Pe parcursul zilei de azi vom desfăşura multe activităţi şi jocuri frumoase.

4

6. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII / TRANZIŢIE:

- Sunteţi o grupă de copii minunaţi!!!Trecerea la ALA se va face prin interpretarea jocului cu text şi cântec „Bate vântul frunzele”

Bate vântul frunzele, Mama la plăcinte coaceÎnvârte moriştile, Şi bunica lâna toarceRândunica aşa zboară, Tata trage la rindeaIar eu trag zmeul de sfoară. Iar eu bat din palme-aşa.

Moşul taie lemnele Eu adun surcelele O fetiţă da la pui

Iar eu în copac mă sui.

2. ALA – ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

MIJLOC DE REALIZARE:

1. Artă – desen2. Construcţii 3. Joc de masă

TEMA:

1. „Fructe de toamnă”2. „Palatul Toamnei”3. „Alege corect”

TIPUL DE ACTIVITATE: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

Formarea şi consolidarea deprinderii de utiliza corect instrumente de scris; Dezvoltarea simţului practic şi estetic. Stimularea expresivităţii şi creativităţii. Formarea unor deprinderi sociale de cooperare, de comunicare, de înţelegere a relaţiilor sociale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să colaboreze şi să comunice între ei în mod liber şi civilizat;

O2 – să coloreze fructul de toamnă dat, încercând să nu depăşească conturul;

O3 – să asambleze cuburile lego realizând tema propusă;

O4 – să adopte comportament adecvat fiecărui sector;

O5 – să comunice pe tot parcursul jocului „Alege corect!” folosind convorbirea dialogată;

O6 – să participe cu interes, într-o atmosferă destinsă, plăcută.

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE:

5

M1 – Observaţia

M2 – Conversaţia

M3 – Explicaţia

M4 – Demonstraţia

M5 – Exerciţiul

M6 – Jocul

M7 – Munca independentă

MIJLOACE DIDACTICE:

m1 – fişe individuale,

m2 – creioane colorate;

m3 – cuburi lego

m4 – jetoane cu fructe, legume, aspecte de toamnă.

METODE DE EVALUARE:

a) continuă – observarea curentă şi aprecieri verbale

b) finală – analiza lucrărilor

DURATA: 20 minute

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008 APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -

DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) - DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

Ezechil, L., Lăzărescu, P.M., (2001), Laborator preşcolar – ghidul metodologic – ED. V&I INTEGRAL, Bucureşti

6

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr.

crt.

EVENIMET DIDACTIC

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1. Moment organizatoric

Voi pregăti condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii:

- aerisirea sălii de grupă;

- aranjarea mobilierului şi a materialului didactic pentru 3 subgrupe de lucru;

- intrarea ordonată a copiilor.

Observarea comportamentului copiilor

2. Captarea atenţiei

O voi face prin intuirea materialelor de pe măsuţe.

Voi stimula motivaţia pentru activitate lăsând copiilor posibilitatea alegerii sectorului preferat.

M1, M2

m1, m2, m3, m4

3. Enunţarea temei şi a obiectivelor

Astăzi cu materialele pe care le-am pregătit pe măsuţe vom colora fructe de toamnă, vom construi „Palatul Toamnei” şi vom alege corect doar jetoanele cu fructe de toamnă de cele cu legume, flori sau aspecte de toamnă.

M1

M2

M3

Observ comportamentul

copiilor.

4. Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării

Voi prezenta şi explica copiilor modul de lucru:

Copiii care doresc să coloreze fructe de toamnă se vor aşeza la masa cu fişe de lucru şi creioane colorate.

Copiii care vor să construiască se vor aşeza la sectorul „construcţii” şi vor construi „Palatul Toamnei”.

Copiii care vor să se aşeze la masuţa unde se va desfăşura jocul de masă „Alege corect” – vor lucra cu jetoanele.- Voi cere copiilor să se aşeze la sectoarele care doresc.

- Copiii de la sectorul „artă” vor face câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor – „spălatul rufelor,

7

plouă”.

- Urez copiilor „Spor la treabă!”, după care ei vor trece la realizarea lucrărilor şi la desfăşurarea jocurilor. Evaluarea orală

5. Obţinerea performanţei

- Copiii îşi vor alege sectorul preferat şi vor desfăşura activitatea.

- Voi trece pe rând pe la toate subgrupele şi voi supraveghea activitatea tuturor copiilor, voi da explicaţii suplimentare unde este nevoie.

- Voi interveni la sectorul Joc de masă pentru a ajuta copiii la sortarea jetoanelor.

- Voi încerca să asigur motivaţia necesară pe tot parcursul activităţii şi voi avea grijă ca toţi copiii să se rotească, dacă vor, pe la toate subgrupele existente.

M2

M5

M6

M7

m1

m2

m3

m4

M2

M3

O1

O2

O3

O4

O5

6. Retenţia Formularea şi fixarea unor concluzii:

- Artă – reguli de muncă individuală şi în grup

- Construcţii – comportament, reguli

- Joc de masă – felul în care şi-au aranjat jetoanele.

M2

7. Evaluarea Voi face aprecieri colective şi individuale privind comportamentul copiilor, modul în care au lucrat. M2

Aprecieri colective şi individuale

8. Încheierea activităţii

Voi face aprecieri asupra participării copiilor la activitate.

8

4. ADE – ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

ACTIVITATEA NR. 1

TEMA: „Daruri de la Zâna Toamna”

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

DOMENII VIZATE: DŞ

SCOP:

Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a noţiunii de mulţime.

Stabilirea relaţiilor între obiecte şi grupuri de obiecte, după diferite criterii, realizând comparaţii.

Formarea unui limbaj matematic corect. Dezvoltarea memoriei, atenţiei şi gândirii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) Cognitive:

O1 – să denumească obiectele prezentate (fructe de toamnă: mere, pere, nuci,gutui, etc.);

O2 – să selecteze obiectele de acelaşi fel, formând mulţimi de obiecte;

O3 – să compare obiectele după criteriul mare/mic;

O4 – să aşeze corect la panouri urmând indicaţiile date de către educatoare;

O5 – să respecte regulile jocului;

O6 – să rezolve fişa matematică;

b) Afective:

O7 – să participe cu plăcere la activitate;

O8 – să se implice afectiv în activitate;

c) Psihomotrice:

O9- să mânuiască cu grijă materialele primite;

O10 – să se orienteze corect în spaţiul de lucru.

SARCINA DIDACTICĂ:

Denumirea obiectelor prezentate (fructe de toamnă: mere, pere, nuci, gutui, etc,); gruparea obiectelor de acelaşi fel, aşezarea lor corectă la panouri după criteriul mare/mic,

REGULI DE JOC:

9

La semnalul educatoarei copilul ales deschide plicul, spune ce conţine jetonul (fruct mare sau mic). La semnalul următor acelaşi copil va merge la panoul cu frucete mari sau fructe mici şi va aşeza jetonul în funcţie de ce este desenat pe acesta fruct mare sau mic.

ELEMENTE DE JOC:

Jocul, bătăi din palme, aşteptarea, aplauzw, aşezarea jetoanelor pe panouri, recompensa.

STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE: - M1 – conversaţia, M2 – observaţia, M3 – explicaţia, M4 – demonstraţia, M5 – exerciţiul, M6 – jocul, M7 – problematizarea

b) MATERIAL DIDACTIC: m1 – coş cu fructe de toamnă, m2 – fişe matematice, m3 – plic cu jetoane, m4 – panouri , m5 – recompensa TIPURI DE ÎNVĂŢARE:

Î1 – învăţarea prin recunoaştere

Î2 – învăţarea cognitivă

Î3 – învăţarea prin identificare

Î4 – învăţarea operaţională

Î5 – învăţarea euristică

FORME DE EVALUARE :

1. CONTINUĂ - observare curentă, aprecieri verbale2. FINALĂ - analiza fişelor de lucru

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008 APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -

DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) - DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii, 1977, C.C.D., Suceava

Activităţile matematice în grădiniţă – ghid practic, Dumitrana Magdalena, 2002, Ed. Compania, Bucureşti

DURATA ACTIVITĂŢII: 15 – 20 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. crt.

EVENIMENT DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE(instrumente şi indicatori)

1. Moment organizatoric

- Voi asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţii :

10

- aerisirea sălii de grupă ;

- aranjarea mobilierului , distribuirea materialului didactic;

- intrarea ordonată a copiilor in sala de grupă;

- copiii sunt aşezaţi în semicerc.

2. Captarea atenţiei

Astăzi ne-a trimis Zâna Toamna o surpriză (scrisoarea şi coşul cu fructe).

Se vor intui fructele.

Î1

M1,M2

m1

O1

3. Enunţarea temei şi a obiectivelor

Împreună vom desfăşura jocul „Daruri de la Zâna Toamna” şi va trebui să grupăm obiectele în mulţimi de acelaşi fel, să stabilim care obiect este mai mare sau mai mic, să aşezăm corect la panouri jetoanele. Voi repeta tema activităţii cu 2-3 copii pentru fixarea ei.

M1

M2

4. Reactualizarea cunoştinţelor învăţate anterior

Se va discuta în ce anotimp ne aflăm şi ce bogăţii ne aduce toamna.

Se va forma mulţimi de fructe de acelaşi fel.

Se va insista pe folosirea unui limbaj matematic adecvat.

m1

Î4

Stimulare verbală

Analiza acţiunilor

O2

5. Prezentarea optimă a conţinutului

Voi explica şi demonstra regulile jocului.

Le voi cere copiilor să formeze mulţimea fructelor de acelaşi fel.

M3 , M4

Î1, Î2, Î3, Î4, Î5

Aprecieri verbale

O3, O4, O5

6. Obţinerea performanţei

După indicaţiile menţionate se trece la executarea propriu-zisă a jocului. Jocul continuă până când toate mulţimile de obiecte/ fructe vor fi alcătuite.

În complicarea jocului, copiii vor plimi câte un plic, care conţine un jeton – pe care este desenat un fruct mare sau unul mic (mere mari/mici;

M6

Aprecieri verbale

O5

11

pere mari/mici). Copilul ales va deschide plicul şi va spune că el a primit un jeton cu un fruct mare sau mic, apoi va merge la panoul cu fructe mari sau cel cu fructe mici, în funcţie de ce conţine jetonul său şi-l va ataşa pe panou.

M7

7. Evaluarea performanţei

Copiii vor rezolva fişa de lucru intitulată: “Colorează cu roşu fructul mare,iar cu galben pe cel mic!”. După rezolvarea fişelor de lucru educatoarea va trece la analiza fişelor, va face aprecieri verbale asupra întregii activităţi.

M7

Î4

Î5

Aprecieri verbale

O6

8. Încheierea activităţii

Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii.

În final copiii vor fi recompensaţi.

m3 Recompensa

Rutină: se va servi fructul primit ca recompensă

Colorează fructul mare!

12

ACTIVITATEA NR. 2

TEMA : „Mărul”

FORMA DE REALIZARE : - dactilopictură

DOMENII VIZATE: DEC.

TIPUL DE ACTIVITATE : Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII :

Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor , precum şi despre utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple ;

Dezvoltarea simţului practic şi estetic ; Dezvoltarea încrederii în forţele proprii , perseverenţei şi stabilităţii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1 - Să denumească ustensilele de lucru puse la dispoziţia lor ;

O2 - Să picteze în interiorul spaţiului desenat;

O3 - Să verbalizeze acţiunile intreprinse folosind un limbaj adecvat ;

O4 - Să-şi dezvolte încrederea în forţele proprii şi să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate ;

O5 - Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi a colegilor, motivându-şi părerea .

METODE ŞI PROCEDEE :

M1 - Observaţia, M2 - Conversaţia, M3 - Explicaţia, M4 - Demonstraţia,

M5 - Exerciţiul

METODE DE EVALUARE :

ME - Analiza lucrărilor

FORME DE EVALUARE :

1. CONTINUĂ - observare curentă, aprecieri verbale2. FINALĂ - analiza lucrărilor

MIJLOACE DIDACTICE

m1 - Modelul educatoarei

m2 - Material de lucru pentru copii :

- foi, acuarele, pahare pentru apă, şerveţele ;

m3 - Mijloace audio-casetofon , CD – Muzică ambientală din natură ;

13

m4 - Recompense

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008 APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -

DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) - DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009

LOCUL DESFĂŞURĂRII : sala de grupă

DURATA : 15 - 20 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr.

crt.

EVENIMENT

DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE (instrumente

şi indicatori)

1 MOMENT

ORGANIZA-TORIC

- Voi asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţii :

- aerisirea sălii de grupă ;

- aranjarea mobilierului , distribuirea materialului didactic.

Observarea

comporta-

mentului

copiilor

2. CAPTAREA

ATENŢIEI

O voi face printr-o scurtă conversaţie cu copiii :

Este toamnă, soarele ne trimite razele lui blânde şi aurii, natura ne răsplăteşte cu darurile sale; covorul de funze ruginii îmbracă pământul, pomii ne dăruiesc roade gustoase şi un curcubeu de frunze multicolore . Viile ne îmbie să culegem strugurii dulci şi gustoşi.

M-am gândit să surprindem şi noi un semn al anotimpului toamna într-un tablou, vreţi ?

M2

14

3. ENUNŢAREA SCOPULUI ŞI A OBIECTIVE-LOR

- Cu ajutorul materialelor de pe mese vom picta „Mărul”.

- Voi repeta tema activităţii cu 2-3 copii pentru fixarea ei.

M2 Ob.

Comporta-mentului

4. PREZENTA-REA CONŢINUTU-LUI ŞI DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

- Voi cere copiilor să denumească ustensilele de lucru de pe mese. Voi explica copiilor că pentru realizarea acestei lucrări vom folosi degeţele în locul pensulelor, acuarele şi apă.Explic şi demonstrez modul de lucru : înmuiem vârful degetului in paharul cu apă, apoi în culoarea roşie sau galbenă (în fucţie de cum vrem să aibă culoarea mărul) şi apoi punctăm în conturul mărului desenat pe foaia de desen. La finalul lucrării sau ori de câte pri este nevoie ştergem degetul pe şerveţel.

Voi prezenta copiilor modelul realizat de mine, insistând asupra tehnicilor de lucru şi ordinea efectuării lor.

De asemenea trebuie să aveţi mare grijă când înmuiaţi degetul în apă şi luaţi culoare să nu puneţi prea mult că se va murdări foaia şi nu va mai fi la fel de frumoasă lucrarea.

M2

M3

m 2

M3

M4

m 1

m 2

m 1

ev. orală

O1

5. OBŢINEREA PERFORMANŢEI

Voi realiza cu copiii câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor : „închidem şi deschidem pumnii, batem palmele sus, facem acoperiş, cântăm la pian”

Urez copiilor -„Spor la lucru!”, după care se va trece la realizarea temei de către copii.

În timpul executării temei voi pune un fond muzical.

Voi supraveghea îndeaproape activitatea copiiilor, voi trece pe rând pe la fiecare copil şi voi da

M5

m 2

m 3

Stimulare

verbală

Analiza

acţiunilor

O2

O3

O4

O5

15

explicaţii suplimentare acolo unde este nevoie.

O6

6. RETENŢIA Voi cere copiilor să explice tehnicile de lucru şi materialele pe care le-au folosit pentru realizarea temei.

M2

M3

O5

7. EVALUAREA

PERFORMAN-ŢELOR

O vom face prin aprecieri verbale privind realizarea temei.

Vom expune lucrările, copiii vor fi antrenaţi în analiza lucrărilor proprii şi pe cele ale colegilor.

Cei care au lucrat corect, frumos, ordonat vor fi aplaudaţi.

M2

-Ev. prin expoziţie

-Aprecieri verbale

O7

8 ÎNCHEIEREA

ACTIVITĂŢII

Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii.

Copiii vor fi recompensaţi.

M2

m 4

Recompensa

NE JUCĂM CU DEGEŢELE

16

4. ALA – JOC DE MIŞCARE

MIJLOC DE REALIZARE: Joc de mişcare

TEMA: „Cursa mărului buclucaş”

TIPUL DE ACTIVITATE: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

dezvoltarea atenţiei şi a vitezei de reacţie, stimularea dorinţei de a participa activ şi afectiv la activitate

OBIECTIVE :

O1- să exerseze săritura cu ocolire de obstacole;

O2- să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului ;

O3- să participe cu plăcere şi interes la joc alături de ceilalţi copii.

MATERIAL DIDACTIC :

- scăunele din sala de grupă, mere.

DURATA: 15 - 20 minute17

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008 APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -

DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) - DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;

Ezechil, L., Lăzărescu, P.M., (2001), Laborator preşcolar – ghidul metodologic – ED. V&I INTEGRAL, Bucureşti

EXPLICAREA JOCULUI :

Pentru acest joc voi împărţi copiii în două grupe, voi aşeza scăunelele - dispuse în linie şerpuită - iar fiecare copil din grupă va trebui să sară, ocolind scăunelele pe care sunt aşezate mere astfel încât să nu le atingă sau să le doboare (nici pe scăunele, nici merele aşezate pe ele).

18