coala Gimnazial Nr.1 Ludu

PROIECT DIDACTICDATA: 3 aprilie 2014UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Miron CostinCLASA: I APROPUNTOR: Prof. nv. Primar: Mariei ParaschivaARIA CURRICULAR: Consiliere i orientareDISCIPLINA: Dezvoltare personalSUBIECTUL LECIEI: Despre prietenieFORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotineDOMENII INTEGRATE: Dezvoltare personal Comunicare n limba romn Matematic i explorarea mediului Arte vizuale i abiliti practiceSCOPURI EDUCAIONALE:

Dezvoltarea capacitilor de interaciune dintre copil i lumea nconjurtoare; Formarea unei atitudini pozitive i responsabile fa de cei din jur; Dezvoltarea personal (emoional i social) prin descoperirea abilitilor empatice; Promovarea jocului didactic n diverse contexte educaionale.

COMPETENE SPECIFICE:

Dezvoltare personal 2.1. Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal;2.2. Transmiterea unor mesaje verbale i nonverbale simple despre propriile experiene de via;2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten.Comunicare n limba romn 2.2. Transmiterea unor informaii prin intermediul mesajelor simple;Matematic i explorarea mediului 6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea i compararea duratelor unor activiti cotidiene;

Arte vizuale i abiliti practice 2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea punctului, liniei, culorii i formei.OBIECTIVE OPERAIONALE:

a) cognitive s ncadreze temporal evenimentele zilei, prin completarea Calendarului naturii; s identifice emoii de baz (bucurie, tristee, fric, furie), dar i comportamentele prietenoase/ neprietenoase din poveti; s descrie situaii trite ce conin o anumit ncrctur emoional; s exprime triri personale prin intermediul elementelor de limbaj plastic (form, culoare);

b) afectiv-atitudinale s manifeste interes pentru lecie, concretizat n participare activ;c) psiho-motrice s execute micri sugerate de imagini, textesau sarcini cerute de nvtoare.STRATEGIA DIDACTIC:

Tipuri de experiene de nvare: active i interactive - de exersare, aplicare practic; Sistemul metodologic: conversaia, explicaia, observaia, problematizarea, exerciiul, jocul de rol, jocul didactic (metode didactice). Sistemul resurselor curriculare: planul de nvmnt, programa colar, documentele de proiectare curricular; Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual, n perechi.RESURSE:

Umane: 31 elevi; Materiale: Plana-suport, tabla, creta colorat, chipuri de copii, carioci, creioane colorate; Spaiale: sala de clas; Bibliografice: 1. Programa colar pentru disciplina Dezvoltare personal (clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a), aprobat prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;2. Curs formare - Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii din clasele I-IV, program de formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar;3. Breben, Silvia, Jocuri pentru dezvoltarea inteligenei emoionale la vrsta precolar i colar mic, Ed. Reprograph, Craiova, 2010.EVALUARE:

Strategii, metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor, aprecierea verbal, ntrebri-problem.

DESCRIEREA DIDACTIC A SCENARIULUI ACTIVITII INTEGRATE:

Descrierea modelului curriculumului integrat:Modelul de integrare curricular valorificat este cel al curriculumului conectat, model care valorific legturile ntre discipline, n contextul temei integratoare Prietenia.

NR.CRT.SECVENELEINSTRUIRIICONINUTUL INFORMAIONAL I DEMERSUL DIDACTICELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICEVALUARE

RESURSE PROCEDURALERESURSE MATERIALEFORME DE ORGANIZARE

1.Moment organizatoric

Se creeaz condiiile optime pentru buna desfurare a activitii propuse (spaiu educaional, materiale didactice, climat psihoafectiv). ncadrarea temporal a zilei are loc prin completarea calendarului naturii. Mesajul zilei: O zi minunat e atunci cnd eti nconjurat de prieteni! (Anexa 1)Instructajul verbal

Conversaia

Materiale necesare activitii

Calendarul naturiiMesajul zileiFrontal

FrontalIndividual

Frontal

Observarea comportamentului elevilor

Observarea sistematic

Aprecieri verbale

2.Captarea ateniei Mesaj: prietenii adevrai sunt cei care te mbrieaz atunci cnd eti trist, dar i atunci cnd eti vesel.Conversaia

FrontalObservarea sistematic

3.Anunarea temei Astzi la dezvoltare personal vom vorbi despre prietenie, vom citi povestea Ulcicua csu de Luiza Vldescu.Explicaia

Conversaia

Frontal

Observarea sistematic

Aprecieri verbale

4.Dirijarea nvrii

Indiferent ce facem, transmitem emoii celor din jurul nostru i simim emoii din partea lor. Pentru a ne putea ajuta prietenii la nevoie, trebuie, nainte de toate, s nelegem starea sufleteasc pe care acetia o simt. Numii personajele povetii. Cum se comport fiecare personaj? Ce fel de relaie exist ntre personaje? Aceast poveste ilustreaz prietenia dintre vieuitoare, dar noi cunoatem i cazuri cnd vieuitoarele nu sunt prietenoase unele cu altele. Exemplu: Greierele si furnica, Povestea ursului cafeniu. Elevii discut despre cele prezentate i enumer posibile prietenii din textele studiate. Crezi c un animal i-ar putea fi prieten? Ai face pentru un animal ceea ce faci pentru un prieten? Ar face un cine pentru tine ceea ce face un prieten? Cum crezi ca ar trebui sa fie un prieten? Daca o persoan este fricoas poate fi prieten cu tine? Dar o persoan cu nevoi speciale? Joc-exerciiu: Ce simi dac? Se citesc diferite situaii-problem, elevii avnd sarcina de a mima emoia corespunztoare.

1. Afar plou i trebuie s anulezi ntlnirea cu o prieten.2. Bunicii vor veni n vizit dup mult timp.3. Un cine fioros se ndreapt spre tine.4. Te ceri cu un prieten.5. Doamna nvtoare i d munc n plus.6. Prinii pleac fr tine la cumprturi.7. Nu ai fost ales ef al clasei.8. Ctigi la un concurs. Pe un panou sunt afiate figuri de copii, incomplete, elevii avnd sarcina de a ilustra prin desen expresiile faciale corespunztoare etichetelor de sub imagini: Sunt trist./Sunt vesel./Mi-e team./Sunt nervos. (Anexa 2) Se discut despre modul n care putem depi strile emoionale negative - Ce putem face atunci cnd suntem triti/furioi/speriai? Explicaia

Observaia

ConversaiaProblematizarea

ProblematizareaExerciiul

ExplicaiaExerciiul

Conversaia

PanouFrontal

Frontal

Frontal

n perechi

FrontalObservarea sistematic

Aprecierea rspunsurilor elevilor

Aprecieri verbale

Analiza produselor

Evaluarea global

5.Obinerea performanei i asigurarea feed-back-ului Se explic elevilor c emoiile le simim n cmrua sufletului, n inim. De acolo izvorte i prietenia sincer.

Crearea unei poveti: Colegii mei/Colegele mele, Prietenul meu/ Prietena mea. Tu ai un prieten sau prieten? Cum v comportai unul fa de cellalt?Conversaia

ProblematizareaExerciiul

Frontal

FrontalObservarea sistematic

6.ncheierea i evaluarea activitii Cu ajutorul elevilor se evideniaz ct de important este s recunoatem, s denumim i s exprimm propriile triri sufleteti, pentru a comunica ct mai profund cu ceilali, pentru a nelege i pentru a fi nelei, pentru a fi capabili de prietenii sincere. Se apreciaz participarea elevilor la activitate.Conversaia

Frontal Aprecieri verbale

o zi minunat e atunci cnd eti nconjurat de prieteni!