1

Cadru didactic:

Nistor Simona-Maria

PPRROOIIEECCTT DDIIDDAACCTTIICC

I. DATE DE IDENTIFICARE A UNITII DE NVARE

UNITATEA DE NVMNT: coala General nr. 31, Braov

CLASA: a VII-a

ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare

TIPUL DE ACTIVITATE: Consiliere colectiv (intervenie la clas)

UNITATEA DE NVARE: Autocunoatere i dezvoltare personal

TEMA ACTIVITII: ncearc s te cunoti.Cine eti tu?

DURATA ACTIVITII: 50 de minute

DATA: 25.02.2015

II. OPERAIONALIZAREA OBIECTIVELOR

CODUL Obiectivele de referin vizate

Obiective operaionale

Pe parcursul activitii, elevii clasei a VII-a la ora de Consiliere i orientare, cu tema ncearc s te cunoti.Cine eti tu? ,vor fi capabili s:

O. 1. Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine

1.1. (cognitiv): s identifice atribute personale pozitive i forma lor de exprimare n comportamente i aciuni personale; 1.2. (afectiv-atitudinal): s colaboreze n perechi n vederea rezolvrii fiei de lucru/exerciiilor propuse; 1.3.(psiho-motor): s discrimineze semnificaia simbolurilor derivate

2

din desfurarea activitii

O. 2. Dezvoltarea capacitii de a utiliza conceptele-cheie n abordarea propriului eu, a sinelui i a altora

2.1. (cognitiv): s argumenteze cu propriile cuvinte importana cunoaterii de sine i a acceptrii propriei persoane; 2.2. (afectiv-atitudinal): s aprobe necesitatea cunoaterii de sine, n abordarea propriului eu, i a altora n mediu social.

Se admit opinii diferite.

III. NECESARUL DE CUNOTINE, CAPACITI I DEPRINDERI FORMATE ANTERIOR

Capacitatea de abstractizare i conceptualizare; Capacitate de a lucra n echip / perechi; Atenie concentrat i competene de comunicare.

IV. ARIA DE CONINUT

Eu i imaginea mea Imaginea mea despre mine

V. RESURSE MATERIALE UTILIZATE LA LECIE

Fia de lucru Cum eti tu? (Steaua self-esteem) Tabl, cret, caietele i instrumentele de scris

VI. METODE DE PREDARE-NVTARE

Codul Metode Codul Metode

MC Metoda conversaiei MEX Metoda exerciiului

ME Metoda explicaiei MP Problematizarea

MPR Metoda predrii reciproce JD Jocul didactic

3

VII. STRATEGIA DE EVALUARE

EO Evaluare oral

AE Autoevaluarea progresului personal

OBS Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor

VIII. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII

Codul Forme de organizare

F Frontal

I Individual

G Pe grupe /n echipe

Bibliografie:

Programa colar pentru Aria curricular Consiliere i orientare Clasele a V-a a VIII-a (aprobat prin ordinul ministrului Nr. 5286 / 09.10.2006) Bucureti, 2006

Manual Programul educaional Decizia e a mea!; autori Andrei Popescu, Aurora Liiceanu, Bucureti, 2000

4

IX. ORGANIGRAMA INSTRUIRII

Ob

iect

ive

op

erai

on

ale

Secvenele de instruire

Activitatea didactic Coninutul instruirii Metode i procedee

Mijloace

didactice

Forme de

organizare

Metode i forme de

evaluare Tim

p

1 2 3 4 5 6 7 8 9

----

Mom

ent

org

an

izato

ric - Salutul cadrului didactic;

- Asigur climatul socio-afectiv necesar desfurrii n condiii optime a activitii de consiliere colectiv;

---- MC ---- F ----

1 m

inut

Capta

rea

ate

ni

ei

Propune un exerciiu-joc cu rolul de a stimula capacitatea de

cooperare-colaborare, solicitat pe parcursul activitii ulterioare

Oglinda - elevii se aeaz n perechi, stnd fa n fa. Unul este oglin i imit gesturile celuilalt. Dup un minut se schimb rolurile. Dup ncheierea jocului se discut

MC

JD I OBS

3 m

inute

An

un

are

a

sub

iect

ulu

i i

a

ob

iect

ivel

or

act

ivit

i

i

- Cadrul didactic distribuie elevilor

fia de lucru Cine eti tu? - Invit elevii sa asculte indicaiile aferente primei sarcinii de lucru

Tema activitii: ncearc s te

cunoti.Cine eti tu?

Surprinderea relaiei dintre concepte: Cum eti tu/Cine eti tu?

ME

Fia de lucru Cum

eti tu (Anexa 1)

F ----

1 m

inute

O.1

.1

Des

fu

rare

a

act

ivit

i

i (1

)

- Cadrul didactic transmite elevilor

cerina de a scrie n fiecare col al stelei un atribut personal pozitiv

sau negativ

- Recomand elevilor s lucreze n perechi;

Se solicit membrilor diadelor s discute atributele menionate i cum se exprim ele n comportamente i aciuni personale.

MCE

Fia de lucru Cum

eti tu (Anexa 1)

F

G OBS

5 m

inute

5

Ob

iect

ive

op

erai

on

ale

Secvenele de instruire

Activitatea didactic Coninutul instruirii Metode i procedee

Mijloace

didactice

Forme de

organizare

Metode i forme de

evaluare Tim

p

1 2 3 4 5 6 7 8 9

O.1

.1;

O.1

.2;

O.1

.3

Des

fu

rare

a a

ctiv

iti

i

- Asist elevii n finalizarea discuiilor i le propune cteva ntrebri analitice

- Solicit elevilor s exprime puncte de vedere privind definiia i elementele specifice secretului

Solicit n raport cu noiunea, anterior lansat, opinia celor care i-au atribuit caliti precum inteligent, simpatic,.a.

ntrebrile-sarcin.

Cum te-ai simit cnd ai scris atributele respective?

Ce a nsemnat pentru tine s vezi c alii au aceleai atribute sau c au atribute diferite?

Ce ai aflat din acest exerciiu?

ntrebri despre:

Ct de secrete (personale) sunt aceste informaii?

Cum procedeaz n cazul n care au un defect acceptabil i doresc s l in secret?

MCE

MP

Fia de lucru Cum

eti tu Steaua

personal (Anexa 1)

F

I OBS

12 m

inute

- Coordoneaz trecerea de la un elev la altul n expunerea i argumentarea rspunsurilor - Sintetizeaz scopul exerciiului: Cunoaterea atributelor pozitive (dar i a celor negative) ofer confort psihologic, stabilitate i satisfacie privind propria persoan.

Exerciiul a urmrit focalizarea percepiei asupra propriului sine i a facilitat comparaia cu cellalt, pentru a nelege importana cunoaterii de sine i a acceptrii propriei persoane

ME

MPR

MC

Tabla, creta F

G

AE

OBS

5

min

ute

6

Ob

iect

ive

op

erai

on

ale

Secvenele de instruire

Activitatea didactic Coninutul instruirii Metode i procedee

Mijloace

didactice

Forme de

organizare

Metode i forme de

evaluare Tim

p

1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Lanseaz exerciiul II propune 6 un atribute/trsturi de personalitate pe care le scrie pe tabl, n coloane distincte.

- Discut alegerile fcute i solicit explicaii despre modul de manifestare a acestor trsturi - Solicit membrilor grupurilor s realizeze o descriere a persoanei

definit de trstura aleas, un portret robot (verbal/ilustrat) al

individului

Se noteaz , pe rnd, numele elevilor ntr-una sau n mai multe coloane corespunztoare atributelor care li se potrivesc.

Argumenteaz alegerile fcute Se reunesc n grupuri dup criteriul alegerii aceluiai atribut (ex. 10 se definesc ca simpatici)

- Propun o descriere

verbal/ilustrat cu ajutorul fiei de lucru

MCE

MEX

ME

Tabla, creta

Fia Cine eti

tu...? (Anexa 2)

F

I

G

OBS

AE

15 m

inute

O.2

.1;O

.2.2

Au

toev

alu

are

- Semnaleaz importana cunoaterii de sine, aa cum a rezultat din paii anteriori. - Introduce interogaia: Ce face cineva care se consider " simpatic" - de exemplu- dar constat c ceilali nu-i recunosc aceast calitate?

Elevi revin la locurile lor i sumarizeaz mesajul informaional al activitii desfurate Intervin cu opinii i argumente aferente ntrebrilor lansate de profesor

ME

MC

Tabla, creta

Fia Cine eti

tu...? (Anexa 2)

F

I

AE

OBS

5 m

inute

O.2

.1;O

.2.2

Ap

reci

ere

a

act

ivit

i

i

- Discut cu elevii despre ce au nvat i reinut din exerciiile propuse

- Sintetizeaz ideile elevilor

Apreciaz verbal activitatea desfurat Se exprim n scris, prin rubrica Jurnal, propus la finalul fiei de lucru

MC

ME

Tabla, creta

Fia Cine eti

tu...? (Anexa 2)

F

I ----

3 m

inute

7

ANEXA 1

CUM ETI TU? Steaua personal

8

ANEXA 2

CINE ETI TU?

Jurnal

n aceast sarcin am realizat ....................................................

Cred c am nvat .................................................................

Cred c vreau s mai insist asupra ................................................