PROIECT DIDACTIC

CLASA a V B

PROFESOR DIRIGINE: GHEORGHE LILIANA

TEMA: AUTOAPRECIEREA IMAGINII DE SINEDATA : 11 ianuarie 2016MODULUL: AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE PERSONALAOBIECTIV CADRU: Dezvoltarea unei atitudini positive fata de sine ca persoana unica si valoroasa Obiective operationale : 1.Sa evalueze punctele tari si punctele slabe , aptitudinile si interesele

2. Sa manifeste dorinta si deschidere fata de procesul autocunoasterii/cunoasteri

celuilalt, dovedind interes si respect pentru opiniile colegilor

MIJLOACE: fise individuale de lucru, cilori, coliA4, hartiute cu adezivMETODE: explicatia, autoobservatia ce metoda a studiere a propriei persoanae, dialogul

1.Exercitiu de dezghet:

,,Fulgi de zapada: aprecierea pozitiva a diversitatii

fiecare membru al grupului primeste cate o foaie A4. Dirigintele face cateva precizari referitoare la desfasurarea exercitiului:-se lucreaza individual, fara a privi foile colegilor

-nimeni nu are voie sa adreseze intrebari, cid oar sa se ghideze dupa indicatiile date.

Instructajul realizat de diriginte:>ia foaia in mana

>impatureste-o in doua

>rupe coltul din dreapta sus!

.>impatureste din nou hartia in doua, rupe coltul din dreapta sus( operatii care se repeta in total de 4 ori)

>desfa acum foia de hartie

Daca in tot acest timp elevii adreseaza intrebari, li se va raspunde: ,,faci cum crezi tu ca este mai bine!

In final se cere elevilor sa-si priveasca foaia si pe cele ale colegilor, apoi se formuleaza concluzii desprinse pe baza exercitiului.

Concluzia: fiecare este unic, diferit de ceilalti

2. Exercitii specifice temei: ,,Daca as fi..-exercitiu proiectivPe fisa de lucru distribuita elevilor sunt inscrise propozitii lacunare: Daca as fi animal as fiDaca as fi floare as fi

Daca as fi pasare as fi.

Daca as fi forma de relief as fi..

Daca as fi apa as fi..

Daca as fi culoare as fi..

Daca as fi jucarie as fi Timp de 3-4 minute elevii completeaza propozitiile incepute folosind un symbol sau un desen care sa-I reprezinte in fiecare situatie> Apoi sunt solicitati sa alature , in scris, obiectului sau finite reprezentate pe fisa o insusure caracteristica acesteia( ex. Leul-puternic)

Dirigintele sprijina elevii in sesizarea aspectelor commune sau contradictorii ce transpar din analiza raspunsurilor, pune intrebari de clarificare. Se urmareste de asemenea daca elevii poseda insusirile mentionate sau doar si le doresc.

Exercitiu de autocunoastere si intercunoastere: ,,Tricoul vesel Fiecare elev va primi o foaie de hartie decupata sub forma unui tricou pe care se va reprezenta prin desene /simboluri valori personale, aptitudini, interese. Toate acestea , completate cu calitatile identificate in primul exercitiu , pot contura profilul personalitatii fiecaruia

-produsele activitatii se aduna pe catedra

-se selecteaza la intamplare 2-3 tricouri , se discuta simbolurile si se recunoaste autorul Elevii sunt preveniti asupra faptului ca nu se evalueaza aptitudinile artistice, ci se pune accent pe semnificatia acordata simbolului/desenului. In timp ce lucreaza sunt incurajati sa se exprime prin forma si culoare , nu prin cuvinte

CONCLUZIE :importanta autocunoasterii si autoevaluarii realiste

3.Evaluare: Fiecare elev va aprecia activitatea printr-un cuvant scris pe o hartiuta cu adeziv colarata. Apoi va lipi hartia pe tabla. In felul acesta , dirigintele obtine un feed-back cu privire la activitate.

4