ŞCOALA GRUP ŞCOLAR ,, C. BRĂTESCU,, ISACCEA

P R O I E C T D I D A C T I C

DATA: 26.05.2010CLASA: a III-a BPROPUNĂTOR: prof. MIRONOV DĂNUŢOBIECTUL: MUZICĂ-activitate de parteneriat la nivelul ariei curriculare ARTE, inv. Primar- gimnazialSUBIECTUL: “Pe aripile muzicii” – concursTIPUL.: de evaluarePOZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare: MELODIA

a) Competente specifice (din programa):

Să reproducă un repertoriu de cântece receptate după auz, respectând cerinţele unei emisii, intonaţii şi dicţii corecte Să cânte la unison şi în aranjamente armonico-polifonice Să identifice în cântecele audiate specificul relaţiei dintre conţinutul de idei şi caracterul melodiei Să cânte vocal, cu acompaniament instrumental realizat de către cadrul didactic Să acompanieze cântecele ritmic şi metric Să îşi exprime argumentat preferinţa pentru anumite cântece, pentru un anumit gen de muzică

b) Obiective operaţionale:

O1 – să recunoască semnele grafice corespunzătoare valorilor de pătrime, optime, doime, pauză de pătrime O2 – să tacteze şi să cunoască notaţia măsurii de 2/4O3 – să recunoască semnele grafice corespunzătoare notelor SOL, MI, LA, a cheii sol O4 – să sesizeze durata sunetelor dintr-un exerciţiu ritmic şi ritmico-melodicO5 – să recunoască unele instrumente muzicale: pian, vioară, trompetă, tobăO6 – să interpreteze un cântec din repertoriul copiilor, cu negativ, cu acompaniament de pseudoinstrumente muzicaleO7 – să compună un fragment melodic pe versuri date

FORME DE ORGANIZAREa) a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinarăb) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici

TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev; TIPURI, FORME,STRATEGII ŞI INSTRUMENTEDE EVALUARE :formativă, sumativă, orală şi scrisă, individuală şi în grup, RESURSE:

a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia, activitatea independentă, lectura explicativă, brainstorming-ul, activitatea pe grupe constituite în funcţie de tema dezbaterii, reţeaua de discuţii, jocul didactic- concurs

b) materiale : fişe de lucru individuale şi pe grupe, texte-suport sub formă de proiecţie, CD-uri, videoproiector, ecusoane, postere, mesaje. specifice disciplinei : -manual cls. III-a, Ed. ARAMIS , autori-Sofica Matei c) bibliografice:

metodice: Managementul activităţii didactice. Eficienţă şi calitate, autor Mariana Dragomir;

Modulele de formare in proiectul „Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat”

d) temporale: 45 minute

D E S F Ă Ş U R A R E A L E C Ţ I E I

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE(metode, instrumente, indicatori)

de conţinut de timp

forme de organizare

metode şi procedee

mijloace didactice

1. Captarea atenţiei ☺ Organizez clasa pe trei grupe reprezentând cele trei echipe din concurs: albinuţe, furnicuţe, mămăruţeIntonarea unui cântec pentru pregătirea atmosferei de lucru

5min frontală Conversaţia explicaţia

Cântecul “Draga mea copilărie” – cu negativCântec după auz, învăţat în lecţii anterioare

2. Anunţarea obiectivelor

O.O6 ☺ Prezentarea concursului, a regulamentului, a itemilor de evaluare şi a descriptorilor de performanţă

5min

frontalăExpunerea explicaţia

Planşă- criterii de evaluarejetoane

Observarea sistematică

3. Dirijarea invatarii a)Prezentarea conţinutului ce urmează a fi predat, recapitulat, sistematizat şi evaluat b) prelegere interactivaorganizarea pentru activitatea de grup

O.O1

☺Probele concursului:1)Citirea ritmică a unui jeton cu exerciţii ritmice de către cele 3 echipePunctaj: 2p pt citire corectă, 1p pentru citire cu erori corectate de aceeaşi echipă care a greşit, 0p dacă greşelile nu pot fi corectate de echipa în caută2) Dicteu ritmico-melodic. Voi dicta pe rând câte o masură de 2 timpi, tactând-o în acelaşi timp. La sfarşitul probei voi

7min munca în echipeCitirea ritmică

Jetoanele cu formule ritmice

Foaie cu portativ, (Anexa 2)instrumente de

Evaluare orală

Evaluare scrisă

prezenta exerciţiul corectPunctaj: 2p pt scriere corectă, 1p pentru scriere cu 1-2 erori 0p dacă erorile sunt multiple3)Recunoaşterea instrumentelor. Mimarea interpretării unui cântec la instrumentul dat, numirea instrumentului. Fiecare jeton va avea ataşat un plic cu jetonul cu instrumentitul corespunzător şi cu denumirea instrumentuluiPunctaj: 2p pt mimare şi numire corectă, 1p pentru mimare sau numire cu erori, 0p pentru mimare şi numire cu erori4)Interpretarea unui cântec cu acompaniament de pseudoinstrumente. Voi pregăti biletele cu titlurile cântecelor din repertoriul claseiPunctaj: 2p pt interpretare şi acompaniere corectă, 1p pentru interpretarea sau acompaniere corectă 0p dacă interpretarea şi acompanierea sunt incorecte5)Creaţie. Improvizaţie ritmico-melodică pe versuri date din poezii studiate de elevi. Voi pune la dispoziţia elevilor 3 fişe cu câte 2 versuriPunctaj: 2p pt creaţie şi interpretare

Muncă independentă

Activitate frontală

Activitate pe grupe,individuală,

Exerciţiu cu stereotip dinamic

Jocul didactic

Conversaţia dirijată

scris (marker)Dicteu

Jetoane cu instrumente şi instrumentişti (Anexa 1)

Pseudoinstrumente sau jucării muzicaleBilete cu titlurile cântecelor(Anexa 2)

Fişe cu câte două versuri din poezii

Probă practică

Observarea sistematică

Probă practică

Evaluare formativă

corectă, 1p pentru creaţie şi interpretare cu ajutorul meu 0p pentru creaţie şi interpretare care nu respectă piciorul metric al versurilor

cunoscute de elevi(Anexa 2)

4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniţial, cu solicitarea elevilor

O.O8 ☺Elevii vor realiza o scară corectă a notelor muzicale, ordonând crescător şi descrescător , folosind jetoane( gama DO în urcare şi coborâre)Vor realiza corespondenţa sunet/notă muziclă şi simbol ,,Florile Gamei,,

Frontală individuală

ConversaţiaexercitiulMetoda ,,ciorchinele,,

JetoaneMarkerefilpchart

Observarea sistematică

5) Obtinerea performantelor

Elevii primesc o fişă de evaluare pe care o vor rezolva individualVor interpreta la flaut ,,Imnul Europei,,- cântec învăţăt în cadrul proiectului ,,Cântec, joc şi voie bună,, iniţiat şi finalizat în colaborare cu înv. Găteje Stratia,Se va repeta sceneta muzicală ,,Capra cu trei iezi,,

Interpretarea FrontalăPe grupe

Interpretarea

Cântarea vocalăInstrumente muzicale

Evaluareaformativă

6)Asigurarea retenţiei şi transferul de cunoştinţe

O.O Validarea rezultatelor prin calcularea punctajului obtinut de fiecare echipă Înmânarea diplomelorVoi face sugestii pentru corectarea să completarea lacunelor descoperite pe parcursul evaluării

Frontală individuală

Conversaţia diplome Evaluarea sumativă

7) Încheierea lecţiei Voi face sugestii pentru corectarea să completarea lacunelor descoperite pe parcursul evaluării

Frontalăindividuală

conversaţia

Anexa 1

Anexa 2Dicteu

Titlurile cântecelor:1. O vioară mică

2. În clasă

3. Luna mai

4. Cuvântul “mama”

5. Şcolarul

6. Imnul şcolii

ANEXA 3Grupa 1Răspundeţi la următoarele întrebări:

1. Câte sunete se află pe scara muzicală?

2. Care sunt sunetele aflate pe scara muzicală?Grupa 2Răspundeţi la următoarele întrebări:

1. În ce ordine sunt aşezate sunetele muzicale pe scară?

2. Cum se numeşte grupul de opt sunete muzicale aşezate în ordinea înălţimii lor?Grupa 3Răspundeţi la următoarele întrebări:

1. Cum se numeşte nota care durează o jumătate de timp?

2. Cum se numeşte nota care durează un timp?

3. Cum se numeşte nota care durează doi timpi?

Anexa 4

FIŞĂ DE EVALUARE1.Completaţi spaţiile punctate cu termenii potriviţi: Un şir de .......................sunete aşezate în ordinea înălţimii lor se numeşte.......................... .....................................sunet al gamei dă denumirea ei. Sunetele gamei Do sunt: ...........................................................................................2. Scrie pe portativ notele care lipsesc din Gama Do:

3. Scrie în dreptul fiecărui cerculeţ denumirea notei corespunzătoare: