PROIECT DIDACTIC DATA ;28.03.2014COALA: CLASA: I- BPROFESOR: ARIA CURRICULAR:Limb i comunicare ,Matematica i explorarea mediului ,Muzic i micare,Arte vizuale i abilitai practice,Consiliere i orientareUNITATEA TEMATICA:Prietenii nostriDISCIPLINE IMPLICATE; CLR ,MEM,DP,MM,AVAPSUBIECTUL ACTIVITAII: ,,Cainele cel mai bun prieten,,TIPUL ACTIVITAII: Activitate integrata de predare invatareDURATA: 4 oreCOMPETENE GENERALE:

CLR *1.Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute

*2.Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare

*3.Receptarea unei varietai de mesaje scrise in contexte de comunicare cunoscute

*4.Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare

MEM *1.Utilizarea numerelor in calcule elementare *3.Identificarea unor fenomene /relaii/regularitai /structuri din mediul apropiat

DP *1.Manifestarea interesului pentru cunoatere i autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine i de ceilali

MM *2.Interpretarea de cntece pentru copii cu mijloace specifice vrstei

AVAP *2.Realizarea de creaii funcionale i /sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse

COMPETENE SPECIFICE:

CLR -

1.1-Inteleagerea semnificatiei globale a mesajului oral

1.3-Distingerea cuvintelor dintr-o propozitie data, silabelor dintr-un cuvant si sunetelor dintr-o silaba

2.1- Formularea clar si corect de enunturi verbale potrivite unor situatii date

3.1- Identifice grupuri de litere in textul tiparit si in textul scris de mana

3.3- Inteleagerea semnificatiei globale a unui text citit

3.4- Citirea in ritm propriu, corect, a unui un text cunoscut

4.1-Scrierea corecta de litere, silabe, cuvinte

4.2- Scrierea corecta, lizibil si ingrijit a unor propozitii scurte

4.3- Utilizezarea de conventii ale limbajului scris( . ? scrierea cu majuscula)

MEM

1.4 Efectuarea de adunri i scaderi ,mental i n scris ,n concentrul 0-100 recurgnd frecvent la numrare

1.6Utilizarea unor denumiri si simboluri matematice ( termeni,suma ,diferenta,descazut,scazator,plus,minus)

3.1Rezolvarea de probleme prin observarea directa a unor regulariti din mediul apropiat

5.1 Sortarea i clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a doua criterii

DP-2.3 Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi un bun prieten

3.1Enumerarea unor sarcini de lucru simple n contexte variateMM

2.1 Cntarea individual sau n grup ,asociind micarea sugerat de text i ritm

2.3 Emiterea de onomatopee asemantoare cu sunetele din mediul nconjurator ,cu durate ,intensiti i vitez de succesiune diferite

AVAP

1.1 Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu ,exprimat printr-o varietate de forme artistice

1.3 Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple ,exprimate vizualOBIECTIVE OPERAIONALE :

DP- O.1 s identifice caracteristicile necesare unui bun prieten O.2- s identifice personajele pozitive i negative din diferite povestiri sau ntmplriO1 sa exemplifice cuvinte ce contin grupul de litere CHI la inceput, in interior si la sfarsit

O2 s alcatuiasca enunturi folosind sensurile diferite ale unor cuvinte date

O3 s citeasca corect in ritm propriu un text cunoscut

O4 s raspunda la intrebari legate de continutul textuluiO5 s realizeze corect corespondenta intre cuvinte cu sens asemanator si intre cuvinte cu sens opus

O6 sa formeze cuvinte noi prin combinarea silabelor date

O7 - sa scrie corect cuvinte si propozitii

MEM CS1.4 O.1-s efectueze adunari i scderi cu/fr trecere peste ordin n concentrul 0-100 ,cu sau fara manipulare de obiecte

CS 3.1 -O.2- s identifice animalele ,s recunoasc prile componente ale acestora ct si mediul lor de viaCS-1.6 sa efectueze corect scaderea unui numar de unitati dintr-un numar de zeciCS 5.1- O.3 s clasifice animalele dup un criteriu dat

AVAP-CS1.1 O.1 s manifeste interes fa de lucrurile frumoase

CS 1.3 O.2s sesizeze elemente de detaliu dintr-un mesaj

MM

CS 2.1 O.1s manifeste interes pentru muzic,s cnte un cntec invaat CS 2.3 0.2 s emit onomatopee imitnd animalele descoperite n ghicitori

BIBLIOGRAFIE: Programacolar pentru clasa I.Momentele lecieiOb. op.T i m pConinut i sarcini de nvareStrategia didacticEvaluare

Metode i procedeeMijloace didacticModuri de organizare

I. Moment organizatoric

1ORA I

Asigur ordinea i verific dac toi elevii s-au pregtit pentru lecie.

Rugaciunea de dimineata.

II. Verificarea cunotinelor5 Verific tema pentru acas. Indic, apoi, cte o plan cu un grup de litere din cele nvate. Elevii vor spune individual ce grup de litere am indicat. Solicit elevilor s citesc textul ,,Zebrut ,, din abecedar n lan, integral, pe roluri i selectiv, . conversaia

exerciiulabecedaractivitate

frontalEvaluez tema de acas i modul n care elevii citesc i recit poezia.

III. Captarea atenieiO1

O2

5Cativa copii vor alege cateva jetoane cu imagini dintr-un saculet si vor alcatui propozitii cucuvintele ce denumesc acele imagini. Aleg o propoziie. Respectnd paii metodei fonetice, analitico-sintetice se stabilesc:

- numrul cuvintelor din propoziie;

- numrul silabelor fiecrui cuvnt;

- cuvntul care conine noul sunet.

Spun elevilor c acest sunet se reprezint n scris printr-un grup de litere. Se reamintesc celelalte grupuri de litere nvate.conversaia

exerciiul

metoda fonetic, analitico-sintetic Jetoaneactivitate

frontal

activitate

frontalVerific corectitudinea propoziiilor

rostite de ctre elevi i a rspunsurilor la ntrebrile adresate.

IV.Anunarea temei i a obiectivelor2 Se anun tema leciei. Se enumer obiectivele pe nelesul elevilor.activitate

frontal

V.Dirijarea nvrii

VI.Consolidarea cunotinelor O1

O2

O3

O5

O6

O5

O2

O6

O432

35 Se rostete sunetul nou, se dau exemple de cuvinte care ncep cu sunetul respectiv, l conin n interior i la sfrit.

Se prezint plana cu grupul de litere de tipar. Se compar grupul de litere chi cu grupul de litere che, apoi cu grupul de litere ci. Se citesc cuvintele din abecedar. Se alctuiesc propoziii cu acestea.

Se prezint apoi plana cu grupul de litere de mn. Se identific elementele grafice componente ale acestuia. Se demonstreaz la tabl modul de scriere al grupului de litere. Se scrie acest grup de litere cu degetul n aer i pe banc i la tabl de civa elevi. Se fac exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii. Se scrie grupul de litere de ctre elevi n caietele speciale, respectndu-se poziia corect la scris. Se copiaz cuvintele model din caiete. Se fac aprecieri asupra corectitudinii i a aspectului estetic al caietelor.

Se discut imaginea din manual. Se citete textul Ctelusul schiop,, din abecedar mai nti n oapt. Elevii care citesc foarte bine primesc i cte o fi de pe care vor citi poezia,,Catelusul schiop,, de Elena Farago Urmeaz citirea n lan i integral a textului din manual i a textului de pe fi. Se adreseaz ntrebri pe marginea acestor texte. Se fac exerciii de citire selectiv.

ORA A II-A

Se citete model textul din manual si de pe fisa. Se rezolv cteva exerciii la tabla:1.Gaseste si corecteaza greselile:

,,Rochia paraschivei sunt veche.,,

,,Unchiulmeuestechirurg,,2.Scrie n caset numrul de silabe al fiecrui cuvnt:

chibrituri , lichid , chip ,unchi, chirurgie , Paraschivescu. Exerciiul 1 scris pe tabl va fi rezolvat de ceilali elevi n caiete . Ieirea elevilor la tabl se va face tot sub form de joc, jocul,, Catelusul calator .conversaia

demonstraia

exerciiul

exerciiul

exerciiul

jocul didactic

jocul didactic

exerciiul

conversaiaplicuri

jetoane cu exerciii

caiete

tabl

planacatelus de plusactivitate

frontal

activitate individual

activitate individual

activitate

frontal

activitate

frontal

Verific dac elevii respect sarcina dat.

Evaluez citirea cuvintelor i propoziiile formulate de ctre elevi.

Apreciez scrisul caligrafic al elevilor.

Verific citirea textului i corectitudinea rspunsurilor date de ctre elevi.

Verific rezolvarea exerciiilor propuse.

VI. Obinerea performanei

O4

10 Elevii extrag dintr-un scule cte un jeton pe care sunt scrise cuvinte . Ei au sarcina de a le ordona pentru a forma propoziii( oral )

Elevii care termin mai repede vor scrie o propoziie folosind un cuvnt care conine grupul de litere chi.exerciiul

problemati-zareascule

jetoane

caieteactivitate in pereche

Verific propoziiile scrise de ctre elevi.

VII. Evaluarea cunotinelorO1

O2

O43 Se distribuie elevilor fie de evaluare. Se fac aprecieri orale globale i individuale. Se noteaz cu calificativul FB elevii care s-au evideniat n mod deosebit. Se notez fiele de evaluare cu calificative.exerciiul

conversaiafie de evaluareactivitate individual

activitate

frontalVerific

fiele de evaluare.

VIII.ncheierea activitii

2

Se d elevilor ca tem de cas sa alcatuiasca cate o propozitie cu fiecare dintre cuvintele subliniate in manual : rechin,chibrit , Paraschiva, activitate frontal

Verific dac elevii i-au notat tema.

MEMNr. crrt

Etapele lectiei2 min Asigur condiiile necesare bunei desfurri a leciei.

Pregtesc materialul didactic necesar.conversatiafrontal

.Moment organizatoric

5 minVerific cantitativ i calitativ tema pentru acas trecnd printre bnci. conversatiacaietelefrontal

Reactualizarea

cunotinelor anterioare

5 minRog elevii sa raspunda la cateva intrebari pentru a ne aminti anumite cunostinte

1.Cum se numesc numerele care se adun?Dar cele de la scadere?

2.Cum se numete semnul matematic folosit la adunare?

3. Cum se numete rezultatul adunrii ?Dar al scaderii?

4.Calcul mintal

5.Calcul in scris la tabla adunari si scaderi cu trecere peste ordin de tipul celor invatate.conversatia

Dialogul dirijat

exercitiufrontalAprecieri verbale

. Captarea ateniei

5 min Vom intona cantecul ,,Catelusul Nero,,

Le voi prezenta urmatoarea problema ilustrata:

La un adapost au fost adusi 30 de caini.8 dintre ei au fost adoptati.Cati caini au mai ramas ?conversatia

Exercitiu

exercitiuplansafrontalAprecieri verbale

5Anunarea temei i a obiecti velor2 minImpreuna vom gasi rezolvarea acestei probleme si vom invata un nou tip de scadere:,,Scaderea numarului de unitati dintr-un numar format numai din zeci cu trecere peste ordin,,( z-u=zu)conversatiaTabla, ,caietefrontal

6Dirijarea nvrii25 min Voi judeca problema impreuna cu elevii stabilind ce stim , ce trebuie sa aflam si cum aflam.

Vom descoperi ca problema se rezolva prin operatia:

30- 8=

Le voi demonstra elevilor modalitatea de calcul.( oral si in scris )

Le voi demonstra rezolvarea unui alt exercitiu :

70- 6=

Elevii vor lucra individual exercitiul 1 de la pagina 43 din caietul special.

In acest timp vor veni cate 5 copii la tabla pentru a rezolva desfasurat si in scris( verbalizand) exercitii de scadere de tipul celor predate.conversatia

demonstratia

observatia

exercitiulplansa

Frontal

individual

Aprecieri verbale

Aprecierea verbala

7Fixarea cunostintelor5 min Se va juca jocul,,Adaposteste-l pe catelus!,

Pentru a-l ajuta pe catelusul Zachi sa ajunga la adapost trebuie sa rezolvam exercitiile de scadere ( calcul in scris) care sunt scrise pe pietrele ce stau in calea acestuia.Ceilalti copii din clasa vor scrie pe caiete exercitiile de la tabla.Exercitiul

ProblematizareaFrontal

individualSe acorda calificative

8. ncheierea activitiiFac aprecieri asupra modului cum au participat elevii la lecie si le voi comunica tema de casa.conversatiaFrontal

Aprecieri verbale

MMMM

O1Moment de relaxare :auditie cantec,,Iubiti si cainii vagabonzi,,

Intonarea in grup a cantecului,,Catelul Nero,,

Copiii se vor acompania batand ritmul cu creionul in banca.Cand invatatoarea le arata catelusul de plus copiii se opresc.Cand li se arata frunza verde reincep sa bata ritmul.

DemonstratiaexercitiulJucarie de plus,frunza de cartonfrontalAprecieri verbale

MEMMEM,, Le voi presenta copiilor imagini,filmulete despre animale.calculatorfrontal

DPDP Desprinderea unor trasaturi fizice si sufletesti ale unor personaje din povesti si textile studiate.Ce fel de insusiri are catelusul din poezie ?Care sunt insusirile tale? Scrie o insusire care sa inceapa cu initial numelui tau!fisefrontal

AVAPAVAPProtejati animalele,protejati natura !- Copiii vor realiza desene insotite de mesaje scrise ilustrand tema de mai sus.Carioca,creioane colorate,foiIndividual