1

\\

Nr. 3286 din 13.10.2017

Dezbătut și avizat ăn ședința CP din 9.10.2017

Aprobat în ședința CA din 11.10.2017

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂ

pentru perioada 2017-2021

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

SUCEAVA

ȘCOALĂ EUROPEANĂ

Echipa de lucru PDI 2017-2021

Prof. Radu Ioan

Prof. Lohănel Cristina

Prof. Dobroghii Alina

Prof. Ciubotariu Alina

Prof. Pavelescu Maria

Prof. Nichitean Mihaela

2

CUPRINS

I. ARGUMENT

II. DIAGNOZA

A. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

B. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

B.1. Informații generale privind unitatea școlară

B.2. Oferta curriculară

B.3. Resurse umane

B.4. Resurse materiale

B.5. Parteneri și colaboratori

C. ANALIZA SWOT. ANALIZA PESTE

C.1. Analiza SWOT

C.2. Analiza PESTE

III. STRATEGIA 2017-20121

1. VIZIUNEA

2. MISIUNEA

3. ȚINTE STRATEGICE

4. OBIECTIVE GENERALE PE DOMENII

5. OPȚIUNI STRATEGICE

6. GRUPURI ȚINTĂ VIZATE

IV. MONITORIZARE ȘI EVALUARE

V. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

3

I. ARGUMENT

Transformările care au avut loc în ultimele două decenii în România, transformări de ordin

social, politic, economic, cultural, au condus, indiscutabil, către dezvoltarea şi modificarea sistemului

educaţional, atât în ceea ce priveşte cerinţele de ordin social, conținutul și finalitatea acestuia, cât şi în

legătură cu aspiraţiile individuale.

Liceul cu Program Sportiv Suceava este o unitate de învăţământ relativ tânără. Fiinţează în

clădirea Şcolii cu clasele I-VIII Nr. 12 din Suceava, construită în anul 1986. Din anul 1992, şcolile s-au

unificat sub denumirea Liceul cu Program Sportiv – CȘS Suceava. În cei peste 25 de ani de existenţă,

populaţia şcolară şi interesul societăţii pentru educaţie a scăzut simţitor, baza materială sportivă şi

instructiv-educativă a şcolii a stagnat o lungă perioadă de timp.

În perioada 2013-2017, activitatea educativă de la Liceul cu Program Sportiv Suceava a

înregistrat în ansamblul său o serie de îmbunătățiri cantitative și calitative care au contribuit la

îmbunătățirea imaginii unității școlare în comunitatea locală, națională și internațională.

Sunt demne de remarcat aici doar câteva dintre aceste realizări:

îmbunătățirea condițiilor din școală prin reparații la clădirea școlii și a sălilor de clasă;

finalizarea lucrărilor la Campusul Școlar – LPS Suceava prin Programul Operațional Regional

2007-2013, Axa Prioritară 3 ÎMBUNĂTĂȚIREA INFRASTRUCTURII SOCIALE, Domeniul

major de intervenție 3.4, Proiectul Nr. NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 Cod SMIS 52313 intitulat

PROIECTARE ȘI EXECUȚIE CAMPUS ȘCOLAR LA LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

SUCEAVA – finalizat în decembrie 2015;

derularea de proiecte în parteneriat județean, național și european;

obținerea de două ori consecutiv a Certificatului Școală Europeană (2014 și 2017).

De-a lungul anilor de existenţă în palmaresul unităţilor de învăţământ preuniversitar din judeţul

Suceava, Liceul cu Program Sportiv a trecut prin transformări multiple, oamenii şcolii au depus an de

an eforturi pentru a oferi un învăţământ integrat sportiv şi de cultură generală de calitate.

Proiectul de Dezvoltare Instituțională al Liceului cu Program Sportiv Suceava pentru perioada

2013-2017 a fost un proiect de viziune realist și realizabil. Proiectul a fost adecvat problemelor școlii

pentru perioada menționată, precis, unitar, încadrat în timp, viabil pentru comunitate, oferind

continuitate activităților complexe ale liceului care are ciclu primar, gimnazial, liceal și școlarizează

elevi de liceu pe două filiere de învățământ: filiera vocațională și filiera teoretică.

La finalul celor 4 ani de derulare a Proiectului de Dezvoltare Instituțională, în urma analizei

rezultatelor perioadei 2013-2017, concluzionez asupra faptului că două ținte strategice au fost realizate

doar parțial: Ținta 1 ,,Îmbunătățirea participării elevilor (cantitativ și calitativ) la activitățile

didactice prin atragerea și motivarea acestora” și Ținta 4 ,,Creșterea prestigiului școlii pe plan

local și județean”. De aceea, consider important și necesar ca în Proiectul de Dezvoltare Instituțională

al LPS Suceava pentru perioada 2017-2021, după ce va fi realizată o analiză SWOT pertinentă a

activității și după ce vor fi stabilite viziunea și misiunea școlii, aceste două ținte trebuie menținute si

pentru următorii 4 ani, chiar dacă vor avea un alt enunț.

Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituțională este un document evolutiv deoarece:

este rezultatul unui șir de analize realizate semestrial și anual în cadrul școlii, inclusiv analize

funcționale, evaluarea capacității instituționale și a rezultatelor obținute, discuții cu beneficierii

direcți și familiile lor, personalul angajat și reprezentanți ai comunității locale pe par cursul

ultumilor 4 ani școlari.

pe perioada implementării acestui proiect va fi evaluat impactul asupra organizației și prin

analiza rezultatelor intermediare vor fi indentificate noi elemente ce trebuie luate în considerare

și integrate în proiect.

4

îmbunătățirea treptată a condițiilor va determina apariția unor noi etape în procesul de

planificare și implementare.

Ne aflăm acum în fața provocărilor pentru perioada 2017-2021. În urma unei analize

pertinente se va stabili strategia pentru dezvoltarea unității de învățământ în următorii patru ani.

OBIECTIVUL GENERAL al PDI - LPS Suceava

Educarea şi formarea tinerilor pentru a face faţă exigenţelor impuse de practicarea sportului de

performanţă, dar şi pentru exigenţele impuse de o societate aflată în permanentă evoluţie şi

schimbare.

BAZA LEGALĂ a PDI - LPS Suceava

Legea Educaţiei Naţionale Nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare;

Legea Nr. 35/2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ; Legea Nr. 29/ 2010

pentru modificarea și completarea legii 35/ 2007 privind creșterea siguranței în unitățile de

învățământ;

Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei Nr.75/2005;

Legea Nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației;

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin

OMENCS Nr. 5079/31.08.2016;

Ordinul Nr. 5568/7.11.2011 privind aprobarea regulamentului de organizare și funcționare a

unităților de învățământ cu program sportiv integrat;

OMEN Nr. 5570/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a

unităților de îănvățământ cu program sportiv suplimentar;

OMEdCT Nr. 1409/2007 cu privire la aprobarea strategiei MEdCT, privind reducerea

fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar;

Legea Nr.53/2003 – codul muncii, republicată, cu modificările și completările ulterioare;

Statutul elevului, aprobat prin ordinul ministrului educatiei naționale și cercetării științifice Nr.

4742/2016;

Metodologia- cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitățile de

învățământ preuniversitar;

Regulamentul de inspecție școlară a unităților de învățământ;

Ordin Nr. 5576/7.10.2014 privind aprobarea criteriilor generale de acordare a burselor elevilor

din învățământul preuniversitar de stat;

Ordinele, notele, modificările și precizările MEN.

PRINCIPII ASUMATE:

Supremația legii: respectarea legii necondiționat în realizarea tuturor acțiunilor, exercitarea

tuturor activităților.

Obiectivitatea: evaluarea cu obiectivitate a întregii activități din școală. Observațiile și

argumentările trebuie să fie rezultatul unei analize riguroase, bazate pe evidențe la clasă, pe documente,

astfel încât să fie asigurată o imagine obiectivă a tuturor aspectelor relevante desfășurate de către

cadrele didactice din școală.

Competența profesională: o bună pregătire a cadrelor didactice/managerilor școlii, știițifică,

psihopedagogică și metodică în specialitate, să cunoască și să aplice legislația în vigoare, aspecte

metodologice specifice managementului/disciplinei, să folosescă modalități de comunicare și

relaționare cât mai eficiente.

5

Integritate: profesorii trebuie să dovedească integritate în toată activitatea de predare, să

dovedească echilibru și demnitate, să urmărească crearea unei atmosfere de lucru colegială, să fie

sensibili la cultura organizațională, la specificul unității școlare.

Respectul: relațiile tututor celor implicați în demersul educațional trebuie să fie unul bazat pe

respect, față de cadrele didactice, elevi, părinți, parteneri educaționali, întreg personalul școlii, cât și

față de reprezentanții comunității locale.

Independența: cadrele didactice trebuie să-și desfășoare activitatea independent de orice

influență exterioară.

Confidențialitatea: toate informațiile legate de cadrele didactice, elevi, instituția școlară sunt

confidențiale și nu trebuie discutate în nici un alt cadru fără acceptul celor direct implicați.

Promovarea și respectarea interesului superior al copilului: strategia școlii promovează

activități care converg prioritar către respectarea tuturor drepturilor copilului.

Universalitatea, nediscriminarea și egalitatea de șanse: promovarea și respectarea acestui

principiu asigură tuturor copiilor oportunități și drepturi egale.

Intervenția intersectorială si interdisciplinară: abordarea problematicii drepturilor copilului

se realizează prin colaborarea și coordonarea intervențiilor tuturor factorilor responsabili, în contextul

integrării acestei probleme în politica educațională, de sănătate etc. de la nivelul județului.

Promovarea parteneriatului: în toate tipurile de activități, prezenta Strategie promovează

realizarea de parteneriate de o mare diversitate.

Asigurarea transparenței, participării și consultării: implementarea Strategiei se va realiza

prin acțiuni de informare, raportare periodică și consultare cu întreg personalul angajat și toți partenerii

educaționali.

II. DIAGNOZA

A. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Suceava (în germană Suczawa) este municipiul de reședință al județului cu același nume,

Bucovina, România. Localitatea se află în sudul regiunii istorice Bucovina (cu excepția cartierului

Burdujeni). Orașul este situat în Podișul Sucevei, pe cursul râului cu același nume, la 21 km distanță de

vărsarea în Siret.

Municipiul Suceava este unul dintre cele mai vechi și importante orașe ale României și este

tranzitat de drumul european E85 (DN2) care asigură legătura rutieră cu București, față de care se află

la 432 km. Magistrala CFR 500 străbate orașul, care este nod feroviar, de aici desprinzându-se linia

ferată către Transilvania.

Suceava se numără printre cele mai vechi și mai importante așezări ale României. A fost

atestată documentar în anul 1388, în vremea în care domn al Moldovei era Petru al II-lea Mușat, cel

care a mutat capitala de la Siret la Suceava. A îndeplinit rolul de capitală a Principatului Moldovei timp

de aproape două secole, până în 1565. Istoria așezării se leagă de numele câtorva dintre cei mai

cunoscuți voievozi ai Moldovei, precum Alexandru cel Bun, Ștefan cel Mare și Petru Rareș. Între 1774

și 1918, Suceava a fost un oraș în Imperiul Austriac (ulterior Austro-Ungaria), făcând parte din Regatul

Galiției și Lodomeriei și Ducatul Bucovinei. În această perioadă, a îndeplinit rolul de localitate de

frontieră austro-ungară cu Regatul României.

În secolul al XX-lea, orașul se extinde prin înglobarea localităților limitrofe Burdujeni și Ițcani,

devenite cartiere. În perioada comunistă, are loc un amplu proces de industrializare a Sucevei, a cărei

populație crește de peste zece ori.

Suceava a primit rangul de municipiu în anul 1968. La recensământul din 2011, avea o

populație de 92.121 de locuitori, fiind al 23-lea cel mai mare centru urban al României.

Municipiul Suceava se află în extremitatea nord-estică a României, în Podișul Sucevei,

subdiviziune a Podișului Moldovei, la o altitudine medie de 325 metri. Luând Cetatea de Scaun a

6

Sucevei ca punct de reper, zona Sucevei poate fi localizată după coordonatele 47°39′5″ latitudine N și

26°15′20″ longitudine E.

Teritoriul Municipiului Suceava are o suprafață de aproximativ 52 km² și se învecinează cu

următoarele localități:

comuna Șcheia (la vest);

comuna Moara (la sud-vest);

comuna Ipotești (la sud-est);

orașul Salcea (la est);

comuna Adâncata (la nord-est);

comuna Mitocu Dragomirnei (la nord);

comuna Pătrăuți (la nord-vest).

Suceava, unul dintre cele mai vechi orașe din Români, dispune de numeroase obiective istorice

și turistice, răspândite pe teritoriul localității și în împrejurimile sale. Orașul se remarcă prin numărul

ridicat de vechi lăcașuri de cult ortodoxe, armenești, romano-catolice, evreiești etc. Aceste edificii

religioase sunt o dovadă a diversității etnice și a multiculturalismului așezării.

De asemenea, în Suceava există mai multe clădiri cu valoare de monument istoric, majoritatea

construite la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, în perioada în care primar la

orașului era Franz Des Loges. Acestora li se adaugă o serie de statui, busturi, mozaicuri parietale și alte

monumente, care reprezintă puncte de atracție. Majoritatea obiectivelor istorice și turistice se găsesc în

perimetrul vechiului oraș, zonă ce se întinde între Cetatea de Scaun (la est) și Cetatea Șcheia (la vest).

În municipiul Suceava funcționează Spitalul Județean de Urgență „Sfântul Ioan cel Nou”, cea

mai mare unitate medicală a județului. Ansamblul spitalicesc este localizat în partea de sud-vest a

orașului, în zona cartierelor George Enescu și Areni. Clădirea nouă a spitalului a fost dată în folosință

în anul 1964, fiind construită vizavi de pavilioanele Spitalului Vechi, care datează din perioada 1891-

1903 și au valoare de patrimoniu. În prezent, Spitalul Județean Suceava are o capacitate de aproape

1.300 de paturi, adică 35% din totalul de paturi din județ. Administrează Spitalul de Psihiatrie din

cartierul Burdujeni, care funcționează ca secție a sa. În imediata vecinătate a ansamblului spitalicesc

există o stație de ambulanță și un centru de transfuzie sanguină.

Policlinica Centrală Areni (în trecut Policlinica Județeană Suceava) a fost înființată în anul

1962. Este formată dintr-un grup de cabinete medicale de diferite specialități clinice și paraclinice, fiind

o unitate medicală multidisciplinară, capabilă să investigheze complet și complex pacienții. Policlinica

oferă servicii de asistență medicală de specialitate, atât la cererea pacienților, cât și pe bază de bilet de

trimitere de la medicul de familie sau medicul specialist.

Municipiul Suceava este înfrăţit cu următoarele oraşe: 1

Sosnowiec (Polonia)

Cernăuţi (Ucraina)

Guizhou (China)

Phoenix, Arizona (Statele Unite ale Americii)

Haifa (Israel)

Laval (Franţa).

Conform recensământului efectuat în 2011, populaţia municipiului Suceava se ridică la 92.121

de locuitori, majoritatea fiind români (91,35 %). La începutul anului 2016, populația municipiului

Suceava se ridica la 116.404 locuitori.

Oraşul se bucură de o reţea şcolară şi educaţională bogată:

colegii şi licee-16;

1 https://ro.wikipedia.org/wiki/Suceava

7

şcoli generale-12;

grădiniţe-17;

biblioteci şi centre de studiu-9;

Universitatea ,,Ştefan cel Mare” Suceava, singura instituție de învățământ superior, a

fost înfiinţată în 1963 ca Institut Pedagogic. Începând cu 1990 funcționează ca

universitate de sine stătătoare (HG 225/7.03.1990). În cadrul universităţii funcţionează,

în prezent, 9 facultăţi.

B. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

B.1. Informaţii generale privind unitatea şcolară

ECHIPA MANAGERIALĂ

DIRECTOR, prof. RADU IOAN- grad didactic I, specialitatea Educație fizică și sport

DIRECTOR ADJUNCT, prof. LOHĂNEL CRISTINA – grad didactic I, specialitatea Fizică

UNITATEA ŞCOLARĂ: Liceul cu Program Sportiv Suceava, Judeţul Suceava

Tip: Cliclul primar, ciclul gimnazial, liceal – vocațional și teoretic

Limba de predare: limba română

Adresa: B-dul George Enescu, nr. 26A Suceava

Telefon: 0230524931

Fax: 0230524931

www.lpssuceava.ro

TIPUL ŞCOLII: liceu cu clasele pregătitoare - XII

POPULAŢIA ŞCOLARĂ:

Anul școlar 2015--2016

Număr de elevi: 720

Număr de clase: 30 (2 clase primare, 5 gimnaziu, 23 liceu)

Provenienţă: mediu urban, mediu rural.

Anul școlar 2016-2017 Număr elevi: 737

Număr clase: 30 (3 clase primare, 5 gimnaziu, 22 liceu)

Proveniență: mediu urban, mediu rural.

PERSONALUL ŞCOLII:

Anul școlar 2015-2016 Număr cadre didactice: 69

Personal auxiliar: 11

Personal nedidactic:17.

Anul școlar 2016-2017

Număr cadre didactice:69

Personal auxiliar: 12

Personal nedidactic: 18.

Liceul cu Program Sportiv Suceava (LPS) a devenit emblema municipiului şi a judeţului

Suceava, în primul rând prin rezultatele obţinute pe plan judeţean, naţional şi internaţional în domeniul

sportului de performanţă, individual şi pe echipe: atletism, fotbal, handbal, volei, rugby, lupte. LPS este

liceul care descoperă talentele care zac în potenţialul sportiv al tinerei generaţii.

Latura preponderent sportivă a liceului este completată benefic de dimensiunea sa instructiv-

educativă. Astfel, clasele primare sunt clase de cultură generală. Clasele gimnaziale sunt doar clase

8

sportive, dar în ciclul liceal, în paralel cu clasele sportive, sunt și clase de la filiera teoretică, profil

uman, specializarea filologie, ai căror elevi au performanţe remarcabile la limbi străine, limba şi

literatura română, istorie, geografie, se implică activ în programe şi proiecte educative.

Liceul cu Program Sportiv Suceava funcţionează sub această denumire din anul şcolar 1992-

1993, dar ca unitate specializată pentru selecţia, instruirea şi promovarea elevilor cu aptitudini

deosebite pentru practicarea sportului de performanţă din anul 1972.

Această instituţie de învăţământ preuniversitar este un important nod de comunicare şi

informare, o trambulină pentru loturile naţionale pe ramuri de sport, perfecţionând calităţile native ale

elevilor din zonă, asigurându-le capacitatea de a reflecta asupra lumii, demonstrând flexibilitate,

capacitate de adaptare şi integrare în medii diverse.

Liceul cu Program Sportiv Suceava este un liceu al competenţei şi performanţei datorită

cadrelor didactice de specialitate care conferă învăţământului contemporan sucevean atributele unei

educaţii complexe şi permanente, conformă cu standardele civilizaţiei vest- europene şi cu cerinţele

obiective ale unei societăţi democratice. Structura şcolară-profesională a liceului este oglinda

procesului intructiv-educativ care se desfăşoară zilnic sub cupola utilului, frumosului şi al adevărului.

În ultimii 10 ani, preocupările tututror oamenilor școlii, angajați, elevi, părinți, au vizat

creșterea calității actului educațional prin dezvoltarea personală și profesională. Acest lucru a condus

la dezvoltarea colaborării prin proiecte educative la nivel local, reginal și european, prin implicarea

cadrelor didactice, elevilor și părinților în dezvoltarea dimensiunii europene a educației

SIMBOLURI ALE LPS SUCEAVA: Sigla şcolii

Steagul școlii

Sloganul şcolii: Minte sănătoasă în corp sănătos

Anuarul LPS

RITUALURI LA LPS SUCEAVA

Balul Bobocilor

Gala anuală a celor mai buni sportivi.

CEREMONII LA LPS SUCEAVA:

Festivităţile de deschidere şi încheiere a anului şcolar

Activităţi prilejuite de anumite evenimente majore (lansări de carte, vizite în cadrul proiectelor

derulate)

Festivităţile de final de an, clasa a VIII-a

Cursul festiv al absolveţilor claselor a XII-a.

CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

Valorile dominante sunt: cooperare, respect reciproc, munca în echipă, ataşament faţă de copii,

respect pentru profesie, libertate de exprimare, creativitate, atitudine principială.

În general, climatul organizaţiei şcolare este deschis, caracterizat prin profesionalism.

ALTE DATE DESPRE ŞCOALĂ, OAMENII EI ŞI REZULTATELE LOR

Liceul cu Program Sportiv Suceava a fost una dintre primele şcoli sucevene în care s-a derulat

un proiect în parteneriat Comenius (2002-2005), ,,Cercul vieţii. Viaţa văzută prin ochii tinerilor” şi în

care un profesor a beneficiat de o mobilitate individuală de formare prin programul Comenius ( prof.

Gavriliuc Adrian, specializarea Matematică, 2002).

9

De-a lungul timpului, în această unitate şcolară, profesorii şi elevii au participat la diferite

proiecte bilaterale sau multilaterale, în parteneriat, la mobilităţi, vizite de lucru sau seminarii de contact

în Europa.

Începând din anul 2002-2003 Liceul cu Program Sportiv Suceava a derulat sau a fost partener în

multe proiecte finanţate prin programe europene.

Toate proiectele europene derulate la Liceul cu Program Sportiv Suceava, toate acțiunile de

formare și dezvoltare personală a cadrelor didactice și elevilor desfășurate în parteneriat cu instituții din

Germania, Spania, Belgia, Irlanda, UK, Norvegia, Polonia, Turcia, Cipru, Lituania, Portugalia, Islanda

au fost în concordanță cu viziunea și misiunea școlii, contribuind la:

- îmbunătățirea comunicării în limba maternă și în limbi de circulație internațională;

- dezvoltarea competențelor TIC;

- dezvoltarea competențelor de relaționare interumană;

- dezvoltarea și diversificarea programelor de formare continuă a cadrelor didactice;

- promovarea valorilor și tradițiilor culturale, promovarea interculturalității;

- dezvoltarea simțului civic și artistic;

- dezvoltare personală prin artă;

- dezvoltarea abilităților de comunicare într-o limbă străină;

- dezvoltarea stimei de sine prin activități comune cu elevii din alte țări din Europa;

- formarea și promovarea în rândul elevilor, a cadrelor didactice, părinților și membrilor comunității

locale a valorilor europene și a dialogului intercultural;

- dezvoltarea spiritului de voluntariat, promovarea nediscriminării și a toleranței;

- dezvoltarea și optimizarea capacităților manageriale în concordanță cu nevoile de educație la nivel

european.

Implicarea comunității școlare în proiecte europene de parteneriat, participarea elevilor la

mobilități, implicarea părinților în organizarea întâlnirilor de lucru găzduite de unitatea noastră școlară

au contribuit în mare măsură la creșterea prestigiului școlii în comunitatea locală, la formarea cognitiv-

atitudinală a elevilor și, nu în ultimul rând, la creșterea stimei de sine a tuturor celor implicați în buna

derulare a activității educative în general.

Participarea activă la viața școlii prin implicarea în parteneriate educaționale la nivel local,

județean, național și european a făcut posibilă atingerea aproape în totalitate a celor cinci ținte

strategice stabilite prin Proiectul de Dezvoltare Instituțională pentru perioada 2013-2017.

Considerăm că cele mai importante caracteristici ale școlii noastre, relevante pentru a sublinia

calitatea actului educațional în ansamblul său sunt:

Liceul cu Program Sportiv Suceava oferă un învățământ bazat pe corectitudine, egalitate de

șanse și eficiență, ce se reflectă în rezultatele obținute de elevii noștri la concursuri școlare și

extrașcolare la nivel județean și național:

2014-2015 (34 premii I, 17 premii II, 9 premii III, 6 mențiuni, 1 premiu special)

2015-2016 (65 premii I, 20 premii II, 34 premii III, 21 mențiuni, 1 premiu special)

elevii de clasele sportive participă anual la Olimpiada Națională de Pregătire Sportivă

Teoretică, obținând numeroase premii și distincții speciale:

în perioada 2014-2016: 2 premii I, 4 mențiuni și 2 mențiuni speciale, de asemenea elevii

sunt implicați în competițiile naționale și internaționale ale diferitelor ramuri sportive,

obținând merituoase premii,

cadrele didactice și personalul didactic auxiliar de la Liceul cu Program Sportiv Suceava sunt

calificate, parcurgând toate etapele de formare și perfecționare profesională, participând la

cursuri de formare, conferințe naționale și internaționale, sesiuni de comunicări la nivel local,

județean, național sau internațional, workshop-uri organizate de universități din țară și strănătate

sau de funadații și ONG-uri;

10

în perioada 2014-2015, baza materială a liceului nostru s-a îmbunătățit simțitor (cămin nou cu

96 de locuri, cantină nouă și modernă, club, sală de festivități, cabinet medical nou, teren de

fotbal omologat, 2 terenuri mici de sport multifuncționale), prin Programul Operațional

Regional 2007-2013 Axa prioritară 3, Domeniul major de intervennție 3-4. Liceul nostru a

beneficiat de finanțare nerambursabilă pentru implementarea Proiectului nr.

NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 cod SMIS 52313 intitulat ,,Proiectare și execuție campus

Școlar la Liceul cu Program Sportiv Suceava”;

numărul mare de proiecte educative extracurriculare și extrașcolare la nivelul școlii, la nivel

local și național, premiile obținute la concursuri școlare sau extrașcolare stau mărturie asupra

implicării comunității școlare în activități capabile să scoată în evidență competențele dobândite

și dezvoltate prin acțiunile de formare și prin mobilitățile la care au participat cadrele didactice

și elevii. Exemple de proiecte educative școlare și extrașcolare din perioada 2014-2016:

,,Dăruiește un strop de fericire”, „Împreună pentru un zâmbet”, ,,Gala LPS”, ,,Bogățiile

toamnei”, ,,De la fizică la sportul de performanță” etc.

în perioada 2013-2017, LPS Suceava - Școală Europeană a finalizat proiectele europene

aflate în derulare la nivelul anului 2014 și a continuat implementarea altor acțiuni și proiecte la

nivel comunitar, în care au fost implicate cadre didactice, elevi, dar și părinți:

Asociația de părinți a elevilor de la Liceul cu Program Sportiv Suceava a derulat

proiectul european Grundtvig Learning at the hearth (2012-2014), cu parteneri din

UK, Cipru, Lituania, Italia, Germania și Spania.

Youth in Action Europa Festival-Recontre Sportive et culturelle-Young European

on Stage: Let’sVote!, ediția a III-a, 2014, care s-a derulat în perioada septembrie 2013-

septembrie 2014. Întâlnirea de proiect a avut loc în Laval, Franța, la care au participat

21 de elevi ai LPS, însoțiți de profesorii Pavelescu Maria, Dobroghii Alina, Ciubotariu

Alina, Acsinte Tudorel.

Proiectul Europaisches Schulsportfest, ianuarie - decembrie 2014, Bozen, Italia (26

elevi sportivi și 4 profesori de la LPS Suceava), Parteneri: Gymnasium Szent László

Ungaria, De La Salle-Schule- Austria, Konrad Lorenz Gymnasium Austria,

Bundesrealgymnasium Reutte- Austria, Realgymnasium Bozen – Italia, Michelberg-

Gymnasium Geislingen- Germania, Liceul cu Program Sportiv Suceava- România.

Proiectul Comenius EUROFIT-SPORTS ROADS TO HEALTIER, MORE

ACTIVE EUROPEAN CITIZENSHIP 2012-2014 cu școli din Spania, Polonia,

Turcia, Belgia, Irlanda.

Proiectul ,,Europa ta, părerea ta !”- ,,Your Europe, you say”, martie 2014, în cadrul

căruia doi elevi ai LPS Suceava din clasa a XI-a E, Caba Alexandru și Ciobanu Claudiu,

însoțiți de prof. Maria Pavelescu, au reprezentat tinerii din întreaga Românie la

Bruxelles, Belgia. Evenimentul la care au participat este o simulare a activității

membrilor CESE, care a fost organizată pentru al cincilea an consecutiv, cu participarea

unor elevi din 28 de școli selecționate dintre 700 de instituții de învățământ candidate,

provenind din cele 28 de state membre ale UE (câte o școală din fiecare stat membru).

La această sesiune extraordinară, în jur de 100 de elevi, reprezentanți ai tinerilor din UE,

au dezbătut și negociat în scopul ajungerii la un consens în legătură cu cele mai

importante priorități pentru tineri, în perspectiva alegerilor europene din 2014.

Proiectul Playing CLIL, proiect centralizat, finanțat de UE, cu perioada de

implementare 1 ianuarie 2014- 31 decembrie 2015, având ca obiectiv învățarea prin joc

a limbilor străine, parteneri din Germania, UK, Spania și România. În cadrul acestui

proiect european, liceul nostru a avut ca parteneri interni Universitatea ,,Ștefan cel

Mare” Suceava, Facultatea de Științe ale Educației, Asociația Educatorilor Suceveni,

11

Asociația de părinți ai elevilor de la LPS Suceava, CJRAE Suceava, Institutul de Științe

ale Educației București, ziarul „Crai-Nou” Suceava și Bucovina TV Suceava.

Proiectul Erasmus+ EXPRESS YOURSELF: Culture and identity of european

teenagers, derulat în perioada 2015-2017, cu parteneri din Spania, Irlanda, Norvegia,

Belgia și România.. În cadrul acestui proiect, LPS Suceava a găzduit întâlnirea țărilor

partenere în luna ianuarie 2016.

Proiect eTwinning My school, your school , our schools in Europe Institut Nicolau

Copèrnic, Terrassa Spain, 31 de elevi de la clasa a X-a E, profil filologie și 4

profesori, arii curriculare implicate: limbi moderne și TIC

Proiectul POSDRU 174/1.3/S/149155 ,,Personalul didactic din învățământul

preuniversitar și universitar de stat-precursor al învățării pe tot parcursul vieții”

– 63 de cadre didactice.

Proiectul Erasmus+ FIT For Integration and Tolerance derulat de CJRAE

Suceava, LPS Suceava este partener local în cadrul proiectului, 12 cadre didactice

de la LPS Suceava care sunt formatori pentru a derula cursuri de formare cu migranții

și/sau cu elevii remigranți pentru o bună integrare, membrii asociatiei de părinți a

elevilor LPS Suceava, membrii din comunitatea locală.

Parteneriatele educaționale încheiate între LPS Suceava și alte unități de învățământ din județ și

din țară, cu ONG-uri și asociații, organizații europene și internaționale contribuie, de asemenea,

la creșterea calității actului educațional. În anii școlari 2014-2015, 2015-2016 s-au încheiat câte

81 de parteneriate educaționale în vederea derulării activității educative complexe la nivelul

școlii. De remarcat sunt Acordul de parteneriat educațional organizat în cadrul Programului

,,Back to school” între Comisia Europeană, reprezentată de William O’Leary în calitate de șef

de unitate și Gabriel Filipoaia, în calitate de aplicant și Liceul cu Program Sportiv Suceava,

Protocolul de parteneriat cu Asociația Centrul Cultural Francofon Buzău și Acordul de

parteneriat cu Asociația Raională Kelementski –Direcția pentru Învățământ regiunea Cernăuți,

parteneriate prin care Liceul cu Program Sportiv Suceava - Școală Europeană dezvoltă

colaborarea națională, europeană și internațională în domeniul educației, culturii și sportului.

Cele amintite până în prezent, proiecte bilaterale, multilaterale, transfrontaliere, mobilităţi

individuale, vizite de studiu sunt completate de participarea elevilor liceului nostru, sub îndrumarea

directă a profesorilor, la o serie de proiecte educative extraşcolare şi concursuri lansate la nivel

european:

Concursul de traducere Juvenes Translatores2 care îşi propune să promoveze utilizarea

limbilor străine în Europa, precum şi profesia de traducător.

Spring Day for Europe: Aproape în fiecare an şcolar, liceul este înscris pe lista şcolilor din

România care desfăşoară activităţi sub egida temei stabilite pentru anul respectiv.

Săptămâna Educaţiei Globale (2007-2017), ,,Program facilitat de Centrul Nord-Sud al

Consiliului Europei, în cadrul căruia şcolile sunt invitate să iniţieze proiecte în parteneriat care

să includă teme ca: diversitate, interdependenţa şi dezvoltarea durabilă la nivel local, cât şi la

nivel global, utilizând Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului ca principiu-ghid şi să implice o

înţelegere a problemelor cetăţeniei globale.”3

Liceul cu Program Sportiv Suceava, în parteneriat cu Asociaţia Educatorilor Suceveni,

organizează anual un Simpozion Internaţional pe o anumită temă cu privire la actul educaţional și este

partener în organizarea și derularea activității Școlii de vară pentru elevi și cadre didactice. Este foarte

important de subliniat la acest punct faptul că beneficiem anual de oportunităţile oferite prin

2http://ec.europa.eu/translatore/rules/index_ro.htm, accesat 26.06.2012 3http://educatia-ta.ablog.ro/, accesat 26.06.2012

12

parteneriatul real cu două asociaţii profesionale implicate direct în viaţa învăţământului sucevean

preuniversitar şi universitar, Asociaţia Educatorilor Suceveni şi Asociaţia ABA-DEL-TIN.

Pentru că suntem o unitate de învăţământ cu profil sportiv, la loc de cinste stau în vitrina noastră

rezultatele obţinute de elevii noştri la campionatele naţionale și în competițiile internaționale pe

discipline sportive:

REZULTATELOR SPORTIVE NAȚIONALE obținute în perioada 2014-2016

(sporturi individuale ) ANUL

ȘCOLAR

CONCURSUL SECȚIA SPORTIV PROBA LOC

2014-2015

CAMPIONAT

NAȚIONAL

ȘCOLAR

atletism GAFIȚA ANDREI 10000 m I

MURARIU CORINA 1500 m II

lupte

greco -

romane

AGACHE ADRIAN 85 kg I

HANGALEȚ MARIAN 46 kg II

BLÎNDU MARIUS 58 kg II

MOISEI IOAN 46 kg III

CHIRA TEODOR 85 kg III

MĂNĂLĂCHIOAIE M. 100 kg III

2015-2016

ONSȘ atletism OLENICI ANGELA cross III

CAMPIONAT

NAȚIONAL

ȘCOLAR

atletism OLENICI A., CAZIUC S.,

CIOROIANU, MURARIU

4x400 m III

natație

MOSCALIUC CĂLIN 50 liber I

MOSCALIUC CĂLIN 100 liber I

MOSCALIUC CĂLIN 50 spate I

MOSCALIUC CĂLIN 100 spate I

MOSCALIUC CĂLIN 50 fluture I

MOSCALIUC CĂLIN 100

fluture

I

ȘERBAN COTOS 50 fluture I

ȘERBAN COTOS 100

fluture

I

NĂSTACĂ IOANA 100 liber III

CROITOR SEBASTIAN 100 spate III

MOSCALIUC C., ROMAN P., SOCOLIUC I.,

POPESCU R.

4 x 50

liber

I

MOSCALIUC C., ROMAN P., SOCOLIUC I.,

POPESCU R.

4 x 50

mixt

I

COTOS Ș., CROITOR S., ROPAN Ș.,

BRANDIS V.

4x50 liber II

lupte

greco -

romane

MOISEI IOAN 50 kg I

RUSU ANDREI 54 kg III

MIHALACHE RĂZVAN 63 kg III

AGACHE IONUȚ 69 kg III

CHIRA TEODOR 85 kg III

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE PREGĂTIRE SPORTIVĂ TEORETICĂ ( 2009-2016)

3 Premiu I

5 Premii II

2 Premiu III

6 Mențiuni

2 Mențiuni speciale

13

2 Premii speciale.

Activitatea educativă de la Liceul cu Program Sportiv Suceava îşi propune promovarea unor

tradiţii şi valori care să conducă spre creşterea performanţelor şi a calităţii serviciilor educaţionale. În

paralel cu elevii de la filiera vocaţională, elevii de la filiera teoretică, profil uman şi cei din clasele V-

VIII se implică activ în viaţa şcolii, a comunităţii, în programe şi proiecte prin intermediul cărora

gândurile şi acţiunile lor devin aripi întinse spre viitor. Exemple de activităţi şi proiecte în care este

implicată an de an şcoala:

Săptămâna Educaţiei Globale (premiul II şi premiul I la etapa judeţeană a concursului de

portofolii SEG, perioada 2009-2016)

Săptămâna mobilităţii europene

Ziua Mondială a cărţii

1 Decembrie-Ziua României

Crăciunul, sărbătoarea sufletelor noastre

Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei româneşti

Dragobetele -sărbătoare românească

Ce ştim despre drepturile noastre ?

O carte pentru şcoala mea, Cartea- prietena nostră

Proiecte de voluntariat ,,Dăruieșete un strop de fericire”, ,,Împreună pentru un zâmbet”,

,,Memorialul Dumitru Bernicu”

B.2. OFERTA CURRICULARĂ

Unitatea şcolară Liceul cu Program Sportiv Suceava este o unitate de învăţământ cu clasele 0-

XII. Clasele primare sunt de cultură generală. Clasele gimnaziale (V-VIII) sunt cu program sportiv

integrat, cu specializările handbal, fotbal, volei, atletism, rugby şi lupte. Clasele de liceu (IX-XII) sunt

organizate pe două filiere:

filiera vocaţională, profil sportiv, specializările: handbal, fotbal, volei, atletism, lupte, rugby;

filiera teoretică, profil uman, specializarea filologie4.

Cei peste 700 de elevi de gimnaziu şi liceu, îndrumaţi de 69 cadre didactice, profesori de cultură

generală şi antrenori, sunt implicaţi activ în viaţa şcolii ,în viaţa competiţională, în programe şi proiecte

individuale unei clase sau specifice unui grup de clase. Afiliat Liceului cu Program Sportiv Suceava

este Clubul Sportiv Şcolar Suceava care funcţionează cu secţiile: atletism, handbal, rugby, lupte, volei

şi fotbal.

Curriculum-ul la decizia școlii este stabilit în fiecare an pe principiul în care oferta de extinderi,

aprofundări, opţionale să vină în ajutorul elevilor astfel încât aceştia să-şi dezvolte competenţele

sportive, lingvistice şi de cultură generală. Oferta CDŞ completează curriculum-ul obligatoriu,

contribuind la obţinerea an de an a unor rezultate şcolare, sportive, competiţionale meritorii pentru toţi

factorii implicaţi în formarea tinerilor noştri elevi.

În stabilirea CDȘ, la Liceul cu Program Sportiv Suceava a fost respectată Anexa 1 a Planului

cadru care, prin O.M. 3410/16.III.2009 stabileşte numărul de ore CD şi CDŞ care pleacă spre pregătirea

sportivă de specialitate (3h CDŞ la clasele gimnaziale sportive, la clasele a IX-a şi a X-a 8h CD+1h

CDŞ, clasele a XI-a şi a XII-a 12 h CD + 2h CDŞ).

În funcţie de numărul de ore rămase pentru CDŞ (câte 2 h/săptămână la clasele de gimnaziu,

1h/săptămână la clasele de filologie, a IX-a şi a X-a, 2h/săptămână la clasele vocaţionale, a XI-a şi a

XII-a, respectiv 5-6 ore la clasele de filologie, ciclul superior al liceului), în anul şcolar 2013-2014 din

CDŞ au făcut parte: 14 discipline noi, 3 extinderi şi 29 de aprofundări.

4ROI –LPS Suceava

14

Începând cu anul 2014-2015, oferta CDȘ s-a modificat, venind în întâmpinarea cerinețelor celor

interesați de a obține rezultate mai bune la examenele de final de ciclu de învățământ.

Situația CDȘ pe arii curiculare și ani școlari:

2014-2015

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 5 5

Limbi moderne 0 0 6

Matematică 0 0 2

Om şi societate 0 11 6

Arte şi tehnologii 0 0 3

TOTAL 0 16 22

2015-2016

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 5 5

Limbi moderne 0 1 5

Matematică și științe 0 0 3

Om şi societate 0 8 3

Arte şi tehnologii 0 0 4

TOTAL 0 14 20

Este de remarcat faptul că în anul școlar 2015-2016 numărul de clase la liceu, filiera vocațională și

teoretică, a scăzut. Nu a fost aprobat în întregime proiectul cifrei de școlarizarea propus de LPS Suceava.

Ca atare, a scăzut în mod corespunzător și numărul de discipline CDȘ.

2016-2017

Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi

Limbă şi comunicare 0 6 5

Limbi moderne 0 3 5

Matematică și științe 0 0 2

Om şi societate 0 6 4

Arte şi tehnologii 0 0 4

TOTAL 0 15 20

În anul școlar 2016-2017, unitatea noastră școlară, în urma unei colaborări fructoase cu

Universitatea ,,Ștefan cel Mare” din Suceava, a introdus prin CDȘ studiul limbii italiene ca a treia

limba străină pentru elevii claselor a XI-a și a XII-a, filiera teoretică, profil uman, specializarea

filologie.

B.3. RESURSE UMANE

B.3.1. PERSONAL DIDACTIC

Cadrele didactice de la Liceul cu Program Sportiv Suceava sunt profesori cu experienţă

pedagogică care, de-a lungul anilor, s-au remarcat prin rezultate recunoscute la nivel local, judeţean,

15

naţional sau internaţional. Voi prezenta în cele ce urmează câteva date despre structura corpului

profesoral în ultimii doi ani școlari, folosind diferite criterii.

Numărul de cadre didactice pe discipline:

Anul școlar

Lim

ba ș

i

lite

ratu

ra

rom

ân

ă

Lim

ba

engle

ză

Lim

ba

fran

ceză

Mate

ma

tică

Fiz

ică

Ch

imie

Bio

logie

Geo

gra

fie

Isto

rie

Rel

igie

Des

en

Mu

zică

Soci

o -

um

an

e

TIC

Ed

uca

ție

fizi

că

2015-2016 6 3 3 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 38 2016-2017 6 3 3 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 38

Statutul cadrelor didactice / ani școlari:

An școlar Cadre

didactice

titulare

Cadre didactice

detașate/completare

catedră

Cadre didactice

suplinitori

calificați

Cadre

didactice la

plata cu ora

Total

2015-2016 48 4 12 5 69

2016-2017 46 4 12 7 69

Grafic privind structura corpului profesoral

criteriul statutul cadrelor didactice

De remarcat faptul că 66,66% cadre didactice sunt titulare, ceea ce face posibilă respectarea

principiului privind continuitatea încadrării la clasă.

Structura corpului profesoral pe grade didactice:

Anul școlar Doctor Grad I Grad II Definitivat Debutant Total

2015-2016 1 41 14 6 7 69

2016-2017 2 43 10 7 7 69

Grafic privind structura corpului profesoral

criteriul grade didactice

16

Din analiza datelor prezentate de Comisia de pregătire și dezvoltare profesională, corpul

profesoral de la unitatea noastră şcolară este preocupat permanent de dezvoltarea carierei profesionale,

fapt relevat prin procentajul 65,20% a cadrelor didactice care au titlul de doctor şi gradul didactic I. Este demn de remarcat aici faptul că un număr mare de profesori titulari sunt absolvenţi de masterat,

cursuri post-universitare sau cursuri de formare profesională continuă recunoscute de Ministerul

Educaţiei Naţionale.

Un cadru didactic face parte din Comisia naţională pentru sportul de performanţă.

Un cadru didactic este formator-consilier ARACIP.

Două cadre didactice sunt antrenori emeriţi.

Un număr de 15 profesori fac parte din corpul de experţi în management educaţional MEN,

începând cu anul şcolar 2011-2012.

Un număr de 9 cadre didactice au obţinut distincţia ,,Gheorghe Lazăr”- categoriile I şi II, pentru

activitatea didactică desfăşurată în ultimii 15-20 de ani.

B.3.2. PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR ŞI NEDIDACTIC

Personalul didactic auxiliar şi nedidactic angajat la Liceul cu Program Sportiv Suceava este

format din 30 de persoane: 12 - personal didactic auxiliar (9 persoane au studii superioare, 2 persoane

au studii medii) şi 18 - personal nedidactic.

Funcţiile pe care sunt angajate aceste persoane:

Categoria de personal Funcţia Număr angajaţi Studii

Personal didactic

auxiliar

Secretar 2 Studii superioare

Bibliotecar 1 Studii superioare

Administrator financiar 5 Studii superioare

Pedagog 1 Studii superioare

Instructor sportiv 1 Şcoala de maiştri

Laborant 1 Studii superioare

17

Supraveghetor cămin 1 Studii medii

Personal nedidactic

Îngrijitori 8 Studii medii

Paznici 5 Studii medii

Muncitori întreţinere 4 Studii medii

Șofer 1 Studii medii

Personalul didactic auxiliar şi personalul nedidactic participă la cursuri de formare continuă

(masterate, cursuri organizate de ISJ Suceava, cursuri organizate de DSP Suceava etc).

B.3.3. ELEVII

Anul școlar 2014-2015 a fost anul cu cel mai mic număr de elevi înregistrați la unitatea nostră

școlară. Numărul elevilor scade de la un an școlar la altul (deși nu este vizibil acest lucru prin

vizualizarea cifrelor), fapt ce ne îngrijorează si ne determină să găsim noi modalități de recrutare a

elevilor și a talentelor sportive.

În anul școlar 2014-2015 am reușit să formăm o clasă pregătitoare – 13 elevi și o clasă a V-a cu

un efectiv de 25 de elevi. Astăzi, după 3 ani de la revigorarea ciclului primar, putem afirma faptul că

LPS Suceava este recunoscută la nivel local ca unitate de învățământ cu clasele 0- XII. Totuși, numărul

de elevi rămâne aproximativ același, fapt ce prezintă o amenințare pentru unitatea noastră școlară .

DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI

An școlar Număr total de elevi

2014-2015 698

2015-2016 720

2016-2017 737

Grafic cu privire la evoluția numărului de elevi în ultimii 3 ani școlari

DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

Anul școlar Număr total

elevi

Număr elevi

ciclul primar

Număr elevi

gimanziu

Număr elevi

liceu

2014-2015 716 13 128 570

18

2015-2016 720 34 104 582

2016-2017 737 54 119 564

Grafic nu privire la evoluția numărului de elevi pe cicluri de învățământ în ultimii 3 ani școlari

Din aceste date se observă cele amintite anterior: deși numărul de elevi este anual aproximativ

același, la clasele de gimnaziu și liceu populația școlară este în scădere.

DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI DE LA LICEU PE FILIERE ( vocațională și teoretică)

Este interesant de urmărit și dinamica numărului de elevi de la liceu pe filiere. În anii școlari

2012-2013 și 2013-2014 a scăzut cu aproximativ 20% numărul elevilor de la filiera teoretică (clasele de

filologie). În anul școlar 2014-2015 a fost aprobată în planul de școlarizare o singură clasă de filologie.

Din datele statistice la nivelul secțiilor sportive se observă următorul fapt: a scăzut simțitor

numărul elevilor care optează pentru secția de volei și pentru cea de atletism, deși rezultatele obținute

în competițiile naționale și internaționale sunt foarte bune la secția de atletism.. Acest lucru aduce după

sine o scădere a numărului de fete la clasele vocaționale. În ultimii trei ani școlar a crescut totuși

numărul elevilor de la secțiile de fotbal și rugby, menținându-se aproximativ constant numărul elevilor

de la handbal și lupte.

Anul școlar Număr total de

elevi liceu

Număr elevi filiera

vocațională

Număr elevi filiera

teoretică

2014-2015 570 421 149

2015-2016 582 424 158

2016-2017 564 396 168

Grafic privind evoluția numărului de elevi de liceu pe filiere în ultimii 3 ani școlari

19

REZULTATELE ELEVILOR la examenene

Numărul absolvenților (clasa a VIII-a, clasa a XII-a)

Anul școlar Număr absolvenți clasa

a VIII-a

Număr absolvenți

clasa a XII-a

2014-2015 47 144

2015-2016 29 130

2016-2017 37 87

Rezultate Evaluare Naţională

Rezultatele elevilor de clasa a VIII-a la examenul de Evaluare Națională au scăzut în fiecare an,

începând cu anul 2011-2012. Anul școlar 2014-2015 a însemnat o revenire a procentului de

promovabilitate la o valoare de peste 80%, apoi se înregistrează din nou o scădere a promovabilității.

Această problemă identificată și analizată la nivelul comisiilor metodice are două cauze: pe de o parte,

clasele de gimnaziu sunt neomogene (a V-a se formează greu, cu elevi de la școli din tot județul, la

nivelul clasei a VII-a mulți elevi noi care se îndreaptă spre liceul nostru), și pe de altă parte lipsa de

interes a elevilor față de studiul matematicii, în special.

Este un punct slab al activității nostre faptul că procentul de promovabilitate a fost în ultimii 2

ani școlari sub procentul de promovabilitate la nivelul județului și al țării.

An școlar Număr elevi de

clasa a VIII-a

Număr elevi

înscriși la

E.N.

Număr elevi cu

medii peste 5,00

Procent de

promovabilitate

2014-2015 47 39 32 82,05%

2015-2016 29 25 10 40 %

2016-2017 37 37 19 51,35%

20

Rezultate Bacalaureat

Procentul de promovabilitate la examenul de Bacalaureat a fost în fiecare an școlar cuprins între

50% și 80%. În ultimii doi ani școlari, procentul de promovabilitate a fost de peste 60% , cu o creștere

de 6 procente în anul 2015-2016 față de anul 2014-2015. Procentul de promovabilitate la examenul de

Bacalaureat pentru anul 2016-2017 nu este cunoscut la data când se realizează acest Proiect.

An școlar Numărul

elevilor de

clasa a XII-a

promovați

Numărul

elevilor înscriși

la bacalaureat

Numărul

elevilor

promovați

Procentaj de

promovabilitate

2014-2015 144 132 80 60,60 %

2015-2016 130 107 71 66.35%

21

B.4. RESURSE MATERIALE

Clădirea şcolii cuprinde:

17 săli de clasă, multe dintre ele organizate sub formă de cabinete de Limba şi literatura

română, Limbi moderne, Matematică, Geografie, Istorie;

1 laborator de Chimie (sală de clasă, schimbul I);

1 laborator de Biologie (sală de clasă, schimbul I);

1 laborator de Fizică (sală de clasă, schimbul I);

1 cabinet de Informatică;

1 cabinet de Asistenţă şi consiliere psihopedagogică;

Sală de sport polivalentă;

Bibliotecă.

Sala de sport polivalentă, cu dimensiunile de 46 m x 30 m şi cu o tribună de 500 de locuri, se

foloseşte pentru următoarele discipline sportive: baschet, fotbal, handbal şi volei. Anexele sălii

polivalente cuprind vestiare, spaţii de cazare, cantină, sală de forţă, saună, sală fitness, cabinet

metodic.

Pentru îmbunătăţirea condiţiilor în care se desfăşoară procesul de învăţământ și de pregătire

sportivă de performanță, au fost propuse unele lucrări de reabilitare şi modernizare, precum şi

realizarea unor obiective noi, de mare necesitate prin obiectivul de investiţii ,,Campus şcolar la

Liceul cu Program Sportiv Suceava”.

Obiectiv 1: reabilitare şcoală

Obiectiv 2: cămin - internat 96 de locuri (13 camere a câte 4 locuri)

Obiectiv 3: cantină (100 locuri), club 50 locuri

Obiectiv 4: ateliere, cabinete medicale şi sală-amfiteatru (485 mp)

Obiectiv 5: reabilitarea teren handbal existent

Obiectiv 6: reabilitare teren fotbal omologat

Obiectiv 7: extindere spaţii parcare

Obiectiv 8: refacere împrejmuire

Obiectiv 9: alei pietonale şi spaţii verzi

Obiectiv 10: reţele apă rece

Obiectiv 11: reţele canalizare

Obiectiv 12: reţele apă caldă

Obiectiv 13: reţele termice exterioare

Obiectiv 14: racord electric

Obiectiv 15: racord TV

Obiectiv 16: reţele gaze naturale

Obiectiv 17: zid de sprijin

Obiectiv 18: protecţie cornişă versant.

Contractul de execuţie a intrat în vigoare în data de 10.12.2007, cu o durată de 24 de luni.

Nefinalizarea obiectivului de investiţii a dus la semnarea a şapte acte adiţionale de prelungire a

perioadei de execuţie.

În urma demersurilor întreprinse de conducerea unității de învățământ și cu susținerea

autorităților locale (Primăria Suceava, Consiliul Județean Suceava ), lucrările la Campusul școlar de la

LPS Suceava s-au finalizat prin accesarea de fonduri europene nerambursabile prin Programul

Operațional Regional 2007-2013, Axa Prioritară 3 ÎMBUNĂTĂȚIREA INFRASTRUCTURII

SOCIALE , Domeniul major de intervenție 3.4, Proiectul Nr. NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 Cod

SMIS 52313 intitulat PROIECTARE ȘI EXECUȚIE CAMPUS ȘCOLAR LA LICEUL CU

PROGRAM SPORTIV SUCEAVA, ffinalizat în decembrie 2015.

22

B.5. PARTENERI. COLABORATORI

Primăria Municipiului Suceava

Consiliul Județean Suceava

Organizația ,,Crucea Roșie” Suceava

Inspectoratul Județean de Poliție Suceava

Direcția de Asistență Socială și Protecția Copilului Suceava

Inspectoratul pentru Situații de urgență Suceava

CJRAE Suceava

Asociaţia Educatorilor Suceveni

Asociaţia profesională ABA-DEL-TIN

Asociaţia părinţilor elevilor de la Liceul cu Program Sportiv Suceava

Universitatea ,,Ştefan cel Mare” Suceava

Agenţia Naţională Împotriva Traficului de Persoane, Filiala Suceava

DJTS Suceava

Organizația,,Salvaţi copiii” Suceava

Unităţi de învăţământ preuniversitar din oraş, judeţ şi ţară

Unităţi de învăţământ din Europa (Spania, Polonia, Franța, Irlanda, Belgia, Turcia, Germania,

Anglia)

C. ANALIZA SWOT. ANALIZA PESTE

C.1.ANALIZA SWOT

Puncte tari Puncte slabe

organizarea şi desfăşurarea procesului de

învăţământ în conformitate cu respectarea

legislaţiei în vigoare şi cu reglementările

MEN cuprinse în regulamentele şi

metodologiile specifice;

personal calificat în proporţie de 100%;

45 de cadre didactice cu doctorat, gradele

didactice I şi II (62,20%);

existenţa unui nucleu de cadre didactice cu

experienţă de organizare, îndrumare

metodică şi conservare a valorilor şi a

tradiţiilor şcolii;

organizarea programului ,,Școala după

școală ” pentru ciclul primar;

100% promovabilitate la examenul de

competenţe profesionale;

5 premii I și II, 2 premii speciale obținute

în ultimii 2 ani școlari la Olimpiada

Naţională de Pregătire Sportivă Teoretică;

30 de premii I,II și II obţinute în

competiţiile sportive judeţene, naţionale sau

internaţionale ale diferitelor ramuri sportive;

181 premii, 30 de mențiuni și 2 premii

numărul relativ mare de elevi cu situaţia

şcolară neîncheiată la sfârşitul anului

şcolar;

număr mare de absenţe, mai ales la clasele

de liceu;

rezultatele slabe obţinute de elevii claselor

a VIII-a la examenul de Evaluare

Naţională, mai ales la disciplina

Matematică;

rezultate modeste (66%) obținute de elevii

claselor a XII-a la examenul de

Bacalaureat;

lipsa unei strategii clare şi coerente în ceea

ce priveşte popularizarea rezultatelor

obținute de școală;

un procent relativ mic (20 %) de cadre

didactice se implică în proiectele de

colaborare europeană;

promovarea unui număr mic de elevi (10)

la faza judeţeană a olimpiadelor pe

discipline;

rezultate slabe ale unor sportivi de la

anumite secţii la concursurile/competiţiile

23

speciale obținute de levi și cadre didactice

la concursuri extrașcolare și

extracurriculare;

participarea cadrelor didactice la forme de

perfecţionare (seminarii, simpozioane

naţionale şi internaţionale, conferinţe

judeţene, sesiuni de comunicări), înscrierea

la grade didactice, participarea la cursuri

organizate de CCD sau universităţi;

implicarea activă a cadrelor didactice, a

personalului de conducere în asigurarea şi

îmbunătăţirea calităţii educaţiei;

proiectarea şi implementarea unei oferte

educaţionale echilibrate, realiste, în acord

cu nevoile comunităţii, cu expectanţele

beneficiarilor (elevi, părinţi);

realizarea CDŞ-ului potrivit resurselor

umane, materiale şi cerinţelor sociale;

existența a 81 de parteneriate cu alte

instituţii de învăţământ preuniversitar,

asociaţii profesionale, ONG-uri, instituţii de

învăţământ superior, agenţii, instituţii de

cultură etc.;

dezvoltarea parteneriatelor educaţionale cu

şcoli din Spania, Belgia, Irlanda, Polonia,

Turcia, Anglia, Franța, Germania,

concretizate în derularea unor activităţi

specifice de schimburi culturale;

existenţa unui grup profesional de elită în

cadrul personalului didactic, alcătuit din

profesori emeriţi, membri ai Consiliilor

Consultative pe discipline, membri ai

corpului naţional de experti ai MEN,

metodişti, formatori, mentori;

modernizarea demersurilor didactice prin

aplicarea unor scenarii interactive, prin

integrarea IT în activitatea la clasă;

colaborarea bună cu autorităţile locale şi

judeţene în realizarea unor activităţi

educative, asigurarea resurselor necesare;

colaborare bună cu Asociaţia Părinților

elevilor ;

implicarea tuturor elevilor şi cadrelor

didactice în activităţi extraşcolare cu impact

pozitiv asupra dezvoltării competenţelor de

comunicare, culturale etc.;

management democratic, bazat pe

cooperare, comunicare şi interacţiune

specifice;

creșterea anuală numărului de elevi care

abandonează studiile;

lipsa unui plan clar de marketing

educațional

insuficienta colaborare dintre şcoală şi

familie, predominant întâlnită la clasele

liceale;

scăderea interesului elevilor de la profilul

vocațional pentru studiu.

24

umană;

realizarea unei baze de date complete

privind activitatea cadrelor didactice şi a

elevilor;

îmbunătățirea condițiilor pentru realizarea

unei pregătiri sportive de performanță prin

finalizarea lucrărilor la campusul școlar.

OPORTUNITĂŢI AMENINȚĂRI

posibilitatea participării elevilor și cadrelor

didactice la programe şi proiecte europene

în parteneriat;

continuarea derulării programelor

guvernamentale de susţinere a elevilor

provenind din familii cu venituri mici

(,,Bani de liceu”, ,,Euro 200”);

implemetarea și derularea Proiectului de

Granturi pentru licee ROSE;

posibilitatea susţinerii de la Bugetul local a

cheltuielilor de internat (cazare şi masă)

pentru sportivii cu rezultate deosebite;

posibilitatea derulării parteneriatelor cu alte

unităţi de învăţământ, cluburi sportive,

asociaţii profesionale, agenţi economici etc.;

disponibilitatea autorităţilor locale, a

agenţilor economici de a susţine actul

educaţional;

posibilitatea popularizării rezultatelor

pozitive prin articole de presă sau emisiuni

radio-TV;

conlucrarea tuturor celor interesați astfel

încât percepţia comunităţii faţă de şcoala

noastră să se modifice în sens pozitiv;

conlucrarea cu comunitatea locală în

vederea realizării strategiei pe termen scurt

şi mediu cu privire la atragerea talentelor

sportive şi a elevilor talentaţi spre LPS

Suceava.

elevii care optează la admitere pentru

înscriere în unitatea noastră școlară au o

pregătire de nivel mediu;

scăderea populației de vârstă școlară

implicit a numărului tot mai mic de elevi

care optează pentru unitatea noastră

școlară, poate duce la nerealizarea planului

de școlarizare propus;

existența unui număr apreciabil de familii

dezorganizate, monoparentale;

numărul mare al elevilor care au părinții

plecați la muncă în străinătate;

influenţa negativă a unor factori din mediul

social care ar putea conduce spre

absenteism, abandon, violenţă, delicvenţă

juvenilă;

scăderea motivației elevilor pentru studiu

ca urmare a perturbărilor apărute în

sistemul de valori al societății.

C.2. ANALIZA PESTE

Factori politici

cadrul legislativ specific învățământului preconizează descentralizarea și autonomia

deplasarea interesului în managementul educațional către autoevaluare, evaluare și consilire

apropierea școlii de comunitatea locală prin adoptarea unor decizii politico-financiare favorabile,

prin participarea la luarea hotărârilor în școli în Consiliile de administrație

existența unor programe la nivel guvernamental care au impact in actul educațional

25

existența unor strategii de adaptare a sistemului de învățământ românesc la standarde europene și

internaționale

cadru legislativ mai favorabil atragerii de resurse financiare prin fonduri europene nerambursabile

au sporit sursele materiale și informaționale puse la dispoziția unităților de învățământ

finanțarea de către stat a programelor de asistență socială

finanțarea de către Bugetul Local al elevilor capabili de performanță

existența unui număr mare de programe și proiecte de dezvoltare și formare profesională a cadrelor

didactice

Factori economici

cadrul legislativ nou favorizează susținerea actului educațional prin donații și sponsorizări de la

parteneri economici

apropierea școlii de mediul economic și de afaceri

nivelul slab al veniturilor locuitorilor poate influența numărul de elevi care abandonează

prematur studiile

Factori sociali

fluctuațiile demografice influențează cifra de școlarizare a unităților de învățământ

este în creștere numărul de familii monoparentale

este în creștere numărul de familii care pleacă în străinătate lăsând copiii singuri sau în grija unor

bunici bătrâni/rude îndepărtate/vecini

este în creștere rata de abandon școlar

educația nu este văzută de societate ca un mijloc de promovare socială și economică oportunitatea unor oferte existente pe piața muncii în contextul integrării și dezvoltării europene

Factori tehnologici

rata ridicată a progresului științific și tehnologic obligă indivizii să invețe pe tot parcursul vieții

modernizarea practicilor educaționale prin introducerea tehnologiei informației conduce la

modificarea actului educațional tradițional

apariția școlii virtuale conduce la derularea unor cursuri de instruire și formare, a unor proiecte

prin învățare și comunicare virtuală

este utilizată tehnologia informației în scopul dezvoltării relațiilor interinstituționale

modernizarea tehnologică oferă posibilitatea întocmirii rapide și eficiente a bazelor de date

necesare

Factori ecologici

alinierea la învățământul secolului al XXI-lea presupune educația ecologică care devină

prioritară în școli

prin activitatea sa școala trebuie să minimalizeze și să rezolve problemele de mediu

este importantă realibiltarea termică a clădirilor școlilor

economisirea resurselor de energie termică, electrică, a rezervelor de apă conduce la protejarea

mediului înconjurător

tot mai multe școli șe înscriu și devin active în programe regionale, naționale, europene și

mondiale de protecție a mediului înconjurător

III. STRATEGIA 2017-20121

1. VIZIUNEA ȘCOLII

În perioada 2017-2021 avem în vedere consolidarea acţiunilor factorilor implicaţi în actul

educaţional al tinerei generaţii astfel încât Liceul cu Program Sportiv va fi cunoscut și apreciat pentru

calitatea actului educational în ansamblul său.

26

Activitatea noastră se va concentra pe ore de calitate, performanţă sportivă şi şcolară,

dezvoltarea în continuare a bazei sportive şi materiale, implicarea în programe şi proiecte naţionale şi

europene, atitudine principială, profesionalism, formare continuă, comunicare deschisă şi sinceră şi, nu

în ultimul rând, pe consilierea permanentă a elevilor.

Dorim să realizăm progresul tuturor elevilor astfel încât, fiecare elev va atinge potențialul

maxim, fiind capabil să răspundă unei societăți moderne și dinamice. Vom crea oportunități pentru

dezvoltarea personală și a competențelor cheie generatoare de valori europene pentru cadrele didactice

și elevii noștri. Vom dezvolta și implementa un management eduacațional de calitate care să aibă ca

finalitate un învățământ viabil și competitiv.

2. MISIUNEA ŞCOLII

Misiunea Liceul cu Program Sportiv Suceava este să furnizeze educație de calitate, în

condiții cât mai bune pentru toți elevii, să le ofere un mediu de învățare propice dezvoltării

capacităților și competențelor personale, croit pe nevoile, stilul de învățare și aspirațiile fiecărui individ.

Liceul cu Program Sportiv Suceava are misiunea de a recruta talente pentru loturile naţionale de

juniori şi tineret, perfecţionând calităţile native ale elevilor din zonă, asigurându-le capacitatea de a

reflecta asupra lumii, demonstrând flexibilitate, adaptare şi integrare în medii diverse, astfel încât

nivelul de performanță/progres să fie cel așteptat de comunitatea locală și cel cerut la standarde

naționale.

Ajutat de un colectiv de cadre didactice cu experiență și dăruire, elevul își va putea

desăvârșii personalitatea, va putea dobândi sistemul valorilor culturale, morale și etice în

vederea integrării într-o societate aflată în permanentă modernizare.

Pentru a realiza misiunea vom forma tinerilor competenţe-cheie generatoare de valori

europene: ,,comunicare în limba maternă, comunicare în limbi străine, tehnologia informaţiei şi a

comunicării, a învăţa să înveţi, a învăţa să faci, a învăţa să trăieşti împreună cu ceilalţi, a învăţa să fii un

bun cetăţean al patriei tale, al Uniunii Europene şi al Lumii ”. Aceste valori vor fi identificate şi

exersate prin programele şi proiectele comunitare pe care le vom derula, fapt ce va conduce la

dezvoltarea misiunii europene a educaţiei în unitatea noastră şcolară.

3. ȚINTE STRATEGICE STABILITE

DOMENIUL

ŢINTA STRATEGICĂ

MANAGEMENT

ȚINTA 1 Dezvoltarea unui management performant care să creeze

valoare adăugată, valoare ajustată și valoare nou creată actului

educațional.

CURRICULUM

ȚINTA 2 Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la

activităţile didactice prin atragerea şi motivarea acestora.

RESURSA UMANĂ

ȚINTA 3 Management al resurselor umane axat pe formarea și

motivarea cadrelor didactice pentru a putea acționa eficient.

RESURSE MATERIALE

ȚINTA 4 Gestionarea, întreținerea, menținerea funcționalității

patrimoniului școlii și dezvoltarea acestuia prin atragerea de resurse

bugetare și extrabugetare.

27

RELAȚII COMUNITARE

ȚINTA 5 Adaptarea comunității școlare la o societate în schimbare, prin

intermediul inițierii/continuării de proiecte educative extrașcolare și de

integrare socială a copiilor cu nevoi educaționale speciale

4. OBIECTIVE GENERALE pe domenii de activitate

MANAGEMENT

implementarea la nivelul tuturor compartimentelor, a unui

management democratic-activ-participativ pentru valorizarea

fiecărei resurse umane;

asigurarea unei informări şi comunicări eficiente, directe şi deschise

cu angajaţii unităţii în vederea atingerii obiectivelor specifice şi

înlăturarea disfuncţionalităţilor;

stabilirea unei strategii coerente de marketing şcolar;

evaluare/autoevaluare instituţională.

organizarea ședințelor CA în cadru lărgit prin invitarea cadrelor

didactice/responsabililor de comisii metodice și a catedrelor de

specialitate sportivă;

promovarea unui management care să asigure performanța și

gestionarea eficientă a managementului riscului;

gestionarea situațiilor conflictuale în colaborare cu cadrele didactice,

psihologul școlar, părinții, instituții abilitate.

CURRICULUM formarea și educarea unui număr de aproximativ 730 de elevi în

accord cu politicile pentru asigurarea performanțelor școlare,

progresului școlar;

creșterea procentajelor de promovabilitate la examenele de final de

ciclu școlar;

aplicarea corectă, coerentă și creativă a curriculumului național și

asigurarea prin CDȘ a unei rute educaționale formative și flexibile;

experimentarea unor practici educatoare novatoare pentru

dezvoltarea abilităților și deprinderilor individuale și a spiritului

creativ;

organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare, participarea

la proiecte de voluntariat, cu accent pe latura formativă;

monitorizarea abilităților și competențelor elevilor:

realizarea unor planuri de intervenție personalizată pentrru elevii cu

nevoi speciale, planuri de predare personalizată.

RESUIRSE UMANE identificarea nevoilor de formare a personalului angajat la LPS

Suceava;

cunoașterea ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative

privind încadrarea, perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi a

personalului didactic auxiliar;

accesul resursei umane la baza informațională;

formarea cadrelor didactice în domeniul predării, învăţării şi

evaluării din perspectiva competenţelor-cheie a educaţiei pentru

societatea cunoaşterii;

formarea unor echipe de lucru eficiente, creșetrea coeziunii de grup;

28

formarea continuă a cadrelor didactice prin participarea la proiecte

europene;

sprijinirea elevilor cu dificultăți la învățătură prin activități

suplimentare;

elaborarea unor planuri anuale de verificare a cunoștințelor elevilor

din clasele terminale prin simulări semestriale;

prezentarea periodică a rezultatelor elevilor în cadrul unor activități

cu părinții și elevii claselor terminale;

încurajarea participării elevilor și cadrelor didactice la olimpiadele

școlare și concursurile specifice profilului vocațional;

implicarea unui număr mai mare de elevi în activitățile specifice

proiectelor extrașcolare, extracurriculare și europene derulate;

responsabilizarea tuturor categoriilor de personal în vederea

îndeplinirii la standarde înalte a sarcinilor din fişa postului;

atragerea elevilor cu calități motrice deosebite.

RESURSE

MATERIALE modernizarea mobilierului din sălile de clasă;

dotarea unor cabinet cu videoproiectoare, table albe ecologice;

atragerea de fonduri pentru menținerea funcționalității bazei

sportive;

realizarea celui de-al doilea cabinet de informatică;

atragerea de donații, fonduri extrabugetare pentru

modernizarea/finalizarea poavazării holurilor,

înaintarea proiectelor către instituțiile abilitate în vederea realizării

lor.

RELAȚII

COMUNITARE dezvoltarea şi continuarea relaţiilor de parteneriat cu unităţi şcolare

din județ, ţară şi din Europa;

asigurarea unui climat de colaborare şi armonizare a intereselor

între elevi, părinţi şi cadrele didactice;

dezvoltarea relaţiilor cu membrii comunităţii în vederea cunoaşterii

nevoilor acesteia şi a obţinerii sprijinului din partea comunităţii;

dezvoltarea strategiei de promovare a unităţii şcolare în comunitate;

asigurarea unui climat de siguranţă pentru elevi şi personalul

unităţii.

5. OPȚIUNI STRATEGICE

DEZVOLTARE MANAGERIALĂ

ȚINTA 1. Dezvoltarea unui management performant care să creeze valoare adăugată, valoare

ajustată și valoare nou creată actului educațional

RESURSE umane, financiare, materiale, de timp scurt

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

dezvoltarea unei puternice culturi

organizationale a scolii;

formarea abilităţilor de identificare a

nevoilor proprii şi de rezolvare de probleme;

promovarea unui climat de muncă de încredere

reciprocă, de respect;

implicarea cadrelor didactice şi a elevilor în

procesul managerial şi viaţa şcolii;

29

formarea aptitudinilor de relaţionare

interpersonale de comunicare şi de rezolvare de

conflicte;

stimularea capacităţii de muncă în echipă şi

de rezolvare de proiecte colective;

consiliere managerială în acțiunea de

incadrare, numirea dirigintilor, stabilirea

sarcinilor si atributiilor fiecarui angajat;

asistență managerială în cadrul inspecțiilor

la clasă;

întocmirea planurilor prin care se pun în

concordanţă activităţile necesare pentru

realizarea obiectivelor cu resursele alocate,

astfel încât riscurile de a nu realiza obiectivele

să fie minime;

analiza sistematică a riscurilor asociate

obiectivelor specifice, legate de desfăşurarea

activităţilor.

reducerea riscurilor și creșterea gradului de

atingere a obiectivelor.

DEZVOLTARE CURRICULARĂ

ȚINTA 2 Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la activităţile didactice prin

atragerea şi motivarea acestora.

RESURSE umane, financiare, materiale (Buget Local, Buget Republican, Buget Proiectul pentru

Învățământul Secundar ROSE, Buget Proiectul ,,Școli conectate la comunitate”, fonduri extrabugetare),

de timp mediu/lung

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE asigurarea existenţei şi aplicării documentelor

curriculare, a legislaţiei şcolare, a normelor şi

metodologiilor elaborate de M.E.N.;

promovarea unei educaţii de calitate centrată pe

elev;

asigurarea accesului elevilor la continuarea

studiului prin formarea unei culturi generale

temeinice bazată pe parcurgerea nucleului obligatoriu

de discipline şi dezvoltarea capacităţilor şi a

competenţelor de bază necesare pentru o participare

susţinută la societatea cunoaşterii;

implicarea elevilor în alegerea şi construirea

experienţelor de învăţare prin asigurarea parcursurilor

individuale;

administrarea instrumentelor de evaluare şi

autoevaluare, în scopul sprijinirii dezvoltării

instituţionale, în măsurarea şi monitorizarea calităţii

învăţării, diagnoza stării învăţământului în şcoală, în

îmbunătăţirea actului educativ;

stabilirea de criterii precise şi de instrumente de

monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei,

progres și performanță școlară la nivelul grupurilor-

țintă;

promovarea imaginii şcolii prin calitatea ofertei

educaţionale;

dobândirea competenţelor de bază: abilităţi de

comunicare, scriere, citire şi calcul matematic,

alfabetizare digitală şi informaţională, cultură

tehnologică, educaţie antreprenorială, comunicare în

limbi moderne de largă circulaţie, conduită civică,

gândire critică, capacitate de adaptare la situaţii noi,

lucrul în echipă.

30

adecvarea metodelor şi tehnicilor de evaluare, în

special a acelora care încurajează creativitatea,

participarea activă, lucrul în echipă;

promovarea educaţiei prin activităţi şcolare şi

extraşcolare a educaţiei antreprenoriale, sanitare,

ecologice, rutiere şi interculturale;

asigurarea manualelor, auxiliarelor curriculare şi a

cărţilor pentru bibliotecă, achizitionare de transport

scolar;

fundamentarea CDS pe experienţele copiilor, se va

asigura caracterul stimulativ, motivarea şi

participarea elevilor la actul educațional;

rezolvarea conflictelor de prioritate ce apar între

cadrele didactice, la diferite discipline, între cadrele

didactice de discipline diferite, în interesul copiilor.

DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

ȚINTA 3. Management al resurselor umane axat pe formarea și motivarea cadrelor didactice

pentru a putea acționa eficient.

RESURSE umane, materiale, financiare, timp scurt/mediu

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

diagnosticarea nevoilor de formare

profesională a personalului didactic din şcoală şi

a activităţilor de perfecţionare desfăşurate în

ultimii ani;

identificarea nevoilor de perfecţionare curentă

prin activităţi metodico-ştiinţifice şi psiho -

pedagogice realizate la nivelul şcolii în comisii şi

catedre metodice;

stimularea participării cadrelor didactice la

perfecţionări prin grade didactice, la cursurile de

formare continuă, cursuri postuniversitare în

vederea extinderii de specialitate;

elaborarea proiectului de dezvoltare a

personalului didactic în scopul:

- orientării demersului didactic spre dobândirea

de către elevi a competenţelor necesare societăţii

şi economiei bazate pe cunoaştere, respectiv spre

formarea elevilor pentru învăţarea pe parcursul

întregii vieţi;

- formării profesorilor în domeniul orientării

şcolare şi profesionale a elevilor;

- formării în domeniul evaluării continue pe bază

de standarde de evaluare;

- formării cadrelor didactice în direcţia

dobândirii de competenţe tehnice şi tehnologice.

crearea unui cadru instituţional care să

îmbunătăţirea calităţii procesului educaţional şi

fundamentarea lui pe nevoile de dezvoltare

personală a elevilor din perspectiva dezvoltării

durabile;

documente proiective curriculare și

extracurriculare eficiente și corect întocmite;

promovarea imaginii şcolii prin crearea unui

climat de muncă motivant, responsabil, de

încredere, seriozitate, profesionalism şi moralitate.

31

favorizeze comunicarea profesională deschisă la

nivel formal şi informal, valorificarea ei în

realizarea unui proces educativ de calitate;

stimularea participării cadrelor didactice în

procesul decizional, încurajarea şi susţinerea

învăţării şi schimburile de idei;

valorizarea informaţiilor conţinute în

rapoartele responsabililor de comisii, asistenţe,

inspecţii pentru creşterea calităţii procesului de

învăţământ pe baza conlucrării cu principalii

factori implicaţi.

DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE

ȚINTA 4. Gestionarea, întreținerea, menținerea, funcționalității patrimoniului școlii și

dezvoltarea acestuia prin atragerea de resurse bugetare și extrabugetare.

RESURSE financiare, material, timp mediu

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

realizarea încadrării salariale corecte a

personalului în conformitate cu legislaţia în

vigoare;

monitorizarea şi evaluarea administrării bazei

didactico-materiale proprii;

asigurarea financiară – elaborarea proiectului

de buget;

identificarea şi dezvoltarea sistemului

alternativ de finanţare în beneficiul elevilor,

cadrelor didactice şi personalului nedidactic;

identificarea şi valorificarea modalităţilor de

finanţare din fonduri externe (proiecte), din

fonduri extrabugetare sau de stat;

asigurarea mijloacelor didactice şi a

mobilierului şcolar;

modernizarea spațiilor școlare și a bibliotecii

şcolare;

colaborarea cu autorităţile locale în vederea

repartizării fondurilor pentru întreţinerea bazei

sportive.

îmbunătăţirea bazei materiale, a

echipamentelor şi a mobilierului din şcoală;

obţinerea de fonduri prin realizarea de proiecte

de finanţare vizând amenajarea laboratoarelor

școlare, hidroizolație și termoizolație în

infrastructura școlii;

achiziționare de video-proiectoare în

cabinetele școlare- istorie, geografie, biologie.

DEZVOLTAREA RELAȚIILOR COMUNITARE

ȚINTA 5. Adaptarea comunității școlare la o societate în schimbare, prin intermediul

inițierii/continuării de proiecte și parteneriate locale, naționale și internaționale.

RESURSE umane, financiare, material, de timp lung

32

DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE

asigurarea participării personalului didactic la

proiecte locale, naţionale şi internaţionale de

dezvoltare instituţională;

informarea comunităţii asupra

programelor/proiectelor de formare în curs de

derulare şi a modului de implementare în şcoală;

identificarea nevoilor de educaţie ale

comunităţii locale şi studierea posibilităţilor de

realizare a acestora;

consolidarea legăturilor cu autoritatea locală,

agenţi economici;

crearea mecanismelor prin care şcoala să poată

oferi mai mare încredere părinţilor, oamenilor de

afaceri, bisericii, tuturor reprezentanţilor

comunităţii;

promovarea scolii ca o entitate deschisă spre

performanță școlară și vocațională;

implicarea organizaţiei sindicale în procesul

decizional şi în rezolvarea problemelor şcolii.

dezvoltarea instituţională prin promovare

cultură organizaţională, încurajarea

parteneriatului, dezvoltarea aptitudinilor de

relaţionare interpersonală, de comunicare şi de

rezolvare de conflicte;

crearea unui climat de colaborare şi încredere

între şcoală şi comunitate;

promovarea imaginii şcolii prin participarea

la programe şi proiecte, activităţi extraşcolare,

pe plan local, naţional, internaţional.

6. GRUPURI-ŢINTĂ VIZATE

Beneficiari direcți: aproximativ 720 de elevi ai Liceului cu Program Sportiv Suceava, cu vârste

cuprinse înte 6 și 19 ani, elevi de naționalitate română și rromă, școlarizați la filiera vocațională, profil

sportiv, specializările fotbal, handbal, volei, rugby, volei, atletism, lupte și filiera teoretică, profil

uman, specializarea filologie.

Beneficiari indirecți: cadrele didactice, părinții, comunitatea locală

Expectanţele fiecarui grup de interese faţă de şcoală sunt următoarele:

Elevii doresc un proces educativ eficient, lecţii atractive, cadre didactice bine pregătite care să

manifeste respect şi înţelegere faţă de copii, activităţi extracurriculare plăcute şi educative, o

dotare modernă a sălilor de clasă şi a laboratoarelor.

Părinţii doresc o educaţie optimă pentru copii, un climat de siguranţă şi un corp profesoral

dedicat meseriei de dascăl.

Cadrele didactice ar dori în mod special o dotare materială adecvată care este premisă a unui

învăţământ de calitate, elevi receptivi, interesați față de studiu, cu calități motrice deosebite,

posibilitatea de a evolua în carieră conform activităţii depuse şi a gradului de formare

profesională, o bună orientare a activităţii manageriale din şcoală.

Comunitatea locală așteaptă încadrarea unităţii şcolare în cerinţele comunităţii, elevi cât mai

performanţi pentru a face faţă economiei de piaţă, implicarea şcolii în toate activităţile

organizate la nivelul comunităţii.

33

IV. MONITORIZARE ȘI EVALUARE

Evaluarea Proiectului de Dezvoltare Instituțională a Liceului cu Program Sportiv Suceava pentru

perioada 2017-2021 se va realiza prin evaluare externă și internă.

Evaluare externă

Evaluarea proiectului de dezvoltare a şcolii se va realiza prin inspecţia şcolară şi de evaluare

instituţională de la finele fiecărui an şcolar/atunci când este necesar şi va urmări impactul programului

asupra:

o schimbării practicilor manageriale la nivelul şcolii;

o respectării indicatorilor de performanţă;

o respectarea politicii educaţionale şi a legislaţiei şcolare;

o creşterii resurselor disponibile;

o cooperării cu alte instituţii similare;

o raportul efort depus-rezultate finale vizează eficienţa la nivelul tuturor compartimentelor de

lucru.

De asemenea, se va realiza o evaluare conform criteriilor prevăzute de Legea calităţii în

educație.

Evaluare internă

Evaluarea internă este precedată de monitorizarea proiectului, care are drept scop furnizarea de

informaţii relevante pentru evaluare. În acest sens, un rol primordial îl va avea Comisia pentru

Evaluarea și Asigurarea Calităţii, cu atribuţii de stabilire a indicatorilor şi a sistemelor de evaluare pe

baza standardelor naţionale şi a specificului şcolii, realizarea la timp a unui plan de corectare/remediere

a neajunsurilor ce pot să apară, stabilirea cu exactitate a mijloacelor de remediere.

Evaluarea se va realiza cu ajutorul următoarelor documente/procedee/metode:

o fişe de autoevaluare ale cadrelor didactice;

o chestionare;

o observaţia;

o informări periodice;

o rapoarte scrise evaluative ale comisiilor metodice/catedrelor de specialitate sportivă;

o fişe de evaluare ale echipei manageriale;

o raport de evaluare anuală;

o analize SWOT;

o grafice comparative,

o baze de date actualizate;

o mape de prezentare.

Evaluarea internă va urmări realizarea unor intervenţii anuale corective în realizarea proiectului

dacă se constată deficienţe prin derularea acestuia la nivelul fiecărui compartiment. Evaluarea internă

se va realiza semestrial și anual.

Evaluarea semestrială vizează următoarele componente:

o nivelul performanţelor elevilor la învăţătură, progresul școlar;

o nivelul derulării şi participării elevilor la activităţile extracurriculare şi educative;

o implicarea cadrelor didactice în derularea de proiecte locale/judeţene/naţionale şi europene;

o analiza alocărilor bugetare, eficienţa distribuirii fondurilor, sumele suplimentare procurate;

o notarea ritmică, corectitudinea înscrisurilor din documentelor şcolare;

o situaţia la disciplină, absenteism, abateri de comportament;

o gradul de implicare al familiilor în activităţile şcolii, în supravegherea şi sprijinirea copiilor.

Evaluarea anuală se referă la toate componentele proiectului şi se concretizează în raportul anual

privind starea învățământului la Liceul cu Program Sportiv Suceava.

34

V. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI

Țintele strategice alese pentru prezentul Proiect de Dezvoltare Instituțională pornesc din

cunoașterea problemelor cu care se confruntă comunitatea școlară și care reies din Analiza SWOT a

activității și rezultatelor obținute. Cele cinci ținte sunt necesare în etapa următoare pentru dezvoltarea

unității școlare, pornind de la situația actuală. Strategia prezentată în acest PDI respectă politicile

locale, regionale, naționale, precum și principiile asumate.

Cu o muncă în echipă, un management eficient, utilizarea eficientă a resurselor, găsirea unor

noi modalități de abordare a problemelor școlii, aceste ținte sunt realizabile și vor conduce la creșterea

calității actului educațional.

Implementarea strategiei se va realiza prin planurile anuale manageriale și planurile

operaționale.