PROIECT DE ACTIVITĂTI INTEGRATE

DATA: 20.10.2015GRĂDINIȚA: cu Program Prelungit Nr. 17 Focșani PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Șerbu Loredana-Narcisa NIVELUL: I (grupa mică)TEMA ANUALĂ: „Cine sunt/suntem?”SUBTEMA: „În lumea fermecată-grădinița”TEMA ZILEI: „Grădinița mea”FORMA DE REALIZARE: Activitate integratăDOMENII EXPERIENȚIALE:DLC-DEC: „Grădinița”- memorizare; Cântecul „Bună dimineața, dragă grădiniță!”; Joc cu cânt: „Bat din palme”.

CENTRE DE INTERES:Artă: „Jucăria preferată”- modelajConstrucții: „Scăunele și măsuțe”Joc de rol: „Cu păpușa la grădiniță”

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:DLC: - să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;DEC: - să intoneze cântece pentru copii; - să diferențieze auditiv timbrul și intensitatea sunetelor.

1

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:DLC: O1- să recite poezia corect, coerent și expresiv;

O2- să explice cuvintele necunoscute din poezie („mulțime”- mulți);O3- să numească jucăriile din grădiniță prezente în textul poeziei.

DEC: O1- să execute exercițiile de respirație propuse; O2- să intoneze cântecul „Bună dimineața, dragă grădiniță!”, respectând tonalitatea acestuia; O3- să asocieze mișcări jocului muzical „Bat din palme”.STRATEGII DIDACTICE: METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: jucăriile din grădiniță prezente în textul poeziei (o păpușă, un ursuleț, un căluț)Bibliografie:

MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009

SCENARIU ZILEII. Activități de dezvoltare personală (ADP)

1. Salutul. Activitatea debuteaza cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:

“Dimineața a sosit Toți copiii au venit. Pe covor ne așezăm,

2

Cu toții să ne salutăm: -Bună dimineața, dragi pitici, Mă bucur că sunteți aici. A-nceput o noua zi. -Bună dimineața, mici grădinari!”2. Activitatea de grup: copiii se vor prezenta pe rând, precizând prenumele și chiar numele de alint folosit de familie ( în felul acesta, familiarizarea cu mediul grădiniței se poate realiza mai ușor).3. Noutățile zilei: Pentru a vă cunoaște mai bine, pentru a ști cât mai multe despre grădinița noastră ne vom juca, vom învăța o poezie și vom cânta un cântecel despre această lume minunată a grădiniței.

II. Activităti liber aleseExecutând jocul muzical: „Mergem ca piticii/ Piticii voinicii...” (TRANZIȚIA), copiii își continuă ziua cu activitatea

la centrele de interes. La Artă, copiii vor modela din plastilină jucăriile preferate, la Construcții vor realiza, prin combinarea pieselor lego, scăunele și măsuțe din sala lor de grupă, iar la Joc de rol copiii vor îndeplini rolul de părinți și își vor aduce păpușile la grădiniță și vor încerca să redea aspecte din viața lor la grădiniță.

III. ADE: Pentru a cunoaște lumea fermecată a grădiniței, jocurile și jucăriile cu care ne jucăm aici, vom învăța o poezie foarte frumoasă care se numește „Grădinița de copii”, apoi vom învăța cântecul „Bună dimineața, dragă grădiniță!”.

3

Etapele activității

Obiectiveoperațion

aleScenariul didactic

Strategii didacticeEvaluareMetode și

procedeeMijloace de învățământ

1. Moment organizatoric

2.Captarea atenției

3.Anunțarea temei și a

obiectivelor

4.Prezentarea optimă a noului

conținut

O3

Se asigură condițiile optime pentru realizarea activității (aerisirea sălii de grupă, aranjarea scăunelelor în formă de semicerc). Se pregătesc materialele necesare.

Captarea atenției copiilor se va realiza prin descoperirea, sub formă de surpriză, a jucăriilor enumerate în poezie (o păpușă, un ursuleț, un căluț).

Anunțarea temei și a obiectivelor: Copiii sunt anunțați că astăzi păpușa, ursulețul și căluțul ne vor învăța o poezie foarte frumoasă despre grădiniță numită „Grădinița”.

Se va realiza recitarea model a poeziei de către

educatoare.

GRĂDINIȚA DE COPII(poezie)

Grădinița de copiiPlină e de jucării

Papușele, ursuleți,Calușei și tot ce vreți.

Observația

ExplicațiaConversația

demonstrația

o păpușă, un ursuleț, un căluț

o păpușă, un ursuleț,

orală

4

5. Dirijarea învățării

6. Obținerea performanței,

asigurarea retenției și a

transferului de cunoștințe

O2

O3

O1

O1

O2

O3

Dimineața-n zori de ziVezi mulțimea de copii

Venind veseli, mulțumițiPentru lucru pregătiți!

Se explică preșcolarilor cuvintele necunoscute din poezie:

(„mulțimea de copii”= mulți copii)

Se realizează învățarea poeziei pe strofe.

Se recită poezia integral cu preșcolarii de câteva ori. Se recită poezia individual (o fetiță/ un băiețel). Se fixează numele poeziei învățate.

Li se cere copiilor, ca drept răsplată, să învețe

împreună cu păpușa, ursulețul și căluțul, cântecelul „Bună dimineața, dragă grădiniță!”

Se va realiza predarea cântecului, respectându-se metodica activităților de educație muzicală.

Se realizează exerciții de încălzire și omogenizare a vocii.

- Umflăm balonul!- Suflăm în lumânările de pe tort!- Tragem aer în piept și zicem: Ce frumos miroase

floarea!- Ne imaginăm că avem în palmă o frunză de

toamnă și

explicația

exercițiul

conversația

exercițiul

un căluț

o păpușă, un ursuleț, un căluț

o păpușă, un ursuleț, un căluț

Orală

Orală

5

7. Încheierea activității

suflăm cu putere... Se realizează exerciții de cultură vocală: Imităm trenul, zumzetul albinuțelor, vântul.....la-la-la Se realizează exerciții ritmice ( bătăi din palme). Se realizează învățarea cântecului pe strofe. Se interpretează cântecul frontal și pe grupuri/roluri

(fete/băieți). Se repetă jocul muzical „Bat din palme”.

Se vor face aprecieri asupra modului în care copiii au participat la activități și se acordă stimulente.

exercițiul orală

6