Ministerul Educaiei al Republicii MoldovaUniversitatea de Stat Alecu Russo din BliColegiul Pedagogic Ion Creang

Program de activitatidestinate specialistilor care lucreaza cu copii cu handicap de limbaj si de auz

Efectuat:Graur Nionila, Turcan Catalina, gr.404 Verificat : Buzovici Diana

Balti,2015Scopul programului: este de a invata diverse modalitati de lucru cu copii care sufera de handicap de auz si de limbaj si anume punerea in practica a acestor activitati.Grupul tinta: copii in virsta de 6-18 ani.Descrierea programului: Programul este alcatuit din 3 activitati destinate specialistilor care lucreaza cu copii cu handicap de auz si de limbaj.

Nr. Activitatea Descrierea Timp 1. Activiatea 1 Jocul numelor 15 min2. Activitatea 2 Controlul la distanta 20 min3. Activitatea 3 Ascultarea activa 25 min

Activitatea 1. Jocul numelorScopul: prezentarea fiecarui participant prin gesturi fara a implica comunicarea.Obiective: A insusi numele tuturor jucatorilor prin gesturi.Marimea grupului:10-30 participantiTimp: 15 minuteMateriale: nimicProcedura: Animatorul precizeaza ca scopul jocului este ca fiecare participant sa se prezinte, asociind fiecarui nume cite un gest. El isi spune numele si face un gest ce iar caracteriza personalitatea (de exemplu: cinta la chitara sau doarme, etc). Jocul e continuat de persoana din stinga sau dreapta animatorului, repetind toate numele si gesturile anterioare. Jocul continua pina au fost prezentate toate persoanele. Dupa aceasta poate continua cu unele modificari. Animatorul face un gest ce caracterizeaza una dintre persoane. Grupul trebuie sa-si aminteasca numele. Persoana numita face acelasi lucru.Animatorul spune numele cuiva, iar grupul trebuie sa repete gestul acelei persoane.

Note: In locul gesturilor se pot folosi calificative pe care si le inventeaza participantii.

Activitatea 2. Controlul la distantaObiective: A favoriza increderea si a invata orientarea la auz.Marimea grupului: 10-30 participantiTimp: 20 minuteMateriale: panglici de stofaProcedura: Grupul se imparte in doua echipe, in asa fel ca fiecare participant sa aiba perechea sa. O jumatate din grup ocupa centrul si isi leaga ochii. Cealalta jumate a grupului se afla la o anumita distanta de primul grup. Acestia vor trebui sa se intoarca la perechea lor care doar ii striga pe nume.Evaluare: Cum s-au simtit participantii? Au avut dificultati cu orientarea? Cum au simtit spatial, alte voci?

Activitatea 3. Ascultarea activaObiective: A conditiona intelegerea colegului. A favoriza comunicarea.Marimea grupului: 10-30 participantiTimp: 25 minuteMateriale: nimicProcedura: Grupul se desparte in echipe a cite 3 jucatori (A. B, C). Doi din fiecare grup (A si B) aleg o tema si incearca sa poarte o conversatie urmind urmatoarele reguli:A incepe cu o propozitie; B trebuie sa repete propozitia lui A, fara sa schimbe citusi de putin sensul. A va trebui sa confirme cu un ``de acord`` sau ``corect``, daca B a inteles bine sensul. Atunci B poate raspunde propozitiei lui A. In cazul in care propozitia nu se repeat cu sensul correct, A ii spune lui B ``incorect``, sau ``nu``. Atunci si A si B repeat din nou propozitia. Sau, in cazul repetarii incomplete a sensului initial, B repeat propozitia. C este observatory si participa in evaluare.Evaluare: C va prezenta ceea ce a observant pe parcursul jocului: atitudinea ascultatorului (fie A sau B), insa fara a le evalua.Celelalte 2 persoane vor putea comenta cum sau simtit si ce dificultati au intilnit.Note: Se poate realiza de asemenea cu variatii de povestire, schimbind rolurile etc.

Ministerul Educaiei al Republicii MoldovaUniversitatea de Stat Alecu Russo din BliColegiul Pedagogic Ion Creang

Program de activitatidestinate copiilor cu handicap de limbaj si de auz

Efectuat:Graur Nionila, Turcan Catalina, gr.404 Verificat : Buzovici Diana

Balti,2015

Activitatea 1. Energizant Ciu-uTimp: 20 min. Rezultate ateptate: * Adresarea cu folosirea corect a numelui; * Crearea unui spaiu relaxant; * Consolidarea grupului. Metode / tehnici utilizate: * Lucrul n grupul mare. Resurse: * Spaiu i scaune. Aranjamente practice: * spaiu eliberat de mese i aranjat cu scaune sub forma unui cerc. Instruciuni / procedura: Participanii sunt rugai s se aeze pe scaune n forma unui cerc. Doar un singur participant rmne n picioare, fr scaun. Se va alege o persoan care se va numi Ciu-u. Persoana care este n picioare se v-a apropia pe rnd de cei aezai, ntrebndu-i cum se numesc. La aceast ntrebare fiecare participant va rspunde cu numele su i doar persoanastabilit din start ca fiind Ciu-u va spune tare acest nume. n acest moment toi i vor schimba locurile, inclusiv persoana din picioare va ncerca s-i gseasc un loc. Cel ce rmne fr scaun va trebui s gseasc din nou pe Ciu-u i s ncerce s se aeze. Debriefing / reflexie: * Cum v-ai simit? * Care este nivelul energiei pe scala de la 1 la 10, unde 1 energie minim i 10 energie maxim?

Activitatea nr. 2 Framintari de limbaTimp : 20 minuteRezultate asteptate: Exersarea asupra sunetelor fonetice Dezvoltarea limbajuluiMetode si tehnici utilizate:Lucrul in grupResurse:Foi sau table si cretaInstructiuni si proceduraIn cadrul grupului participantii sunt rugati sa citeasca de pe foi sau table urmatorul catren cit mai rapid.Dan, Ducu si cu Dinu Dau de doua ori pe zi Dura, dura prin gradina Doua mingi portocalii.

Capra calca-n piatra,Piatra crapa-n patru;Crape capul caprei-n patru,Cum a crapat piatra-n patru.

Un mos cu un cos,In cos un cocos.Mosul cu cosul,Cosul cu cocosul

Debriefing1.Cum v-ati simtit?2.Ce dificultati ati intilnit?Activitatea nr 3 BomboaneleTimp: 20 minuteMetode si tehnici utilizate: lucrul individual/ de grupResurse:BomboaneInstructiuni si procedura:In cadrul grupului este delegat un voluntar care are misiunea de a desface si pune in gura cite mai multe bomboane.Dupa ce considera ca numai are loc pentru alte bomboane este rugat sa spuna o poezie.Aceasta stimuleaza sensibilizarea persoanelor pentru cei care sufera de deficiente de limbaj.Debriefing1.Cum v-ati simtit?2.Ce dificultati ati intilnit?