MARIA MONTESSORI ȘI NECESITATEA DEZVOLTĂRII ȘI ADAPTĂRII PERMANENTE

A METODELOR DE LUCRU LA CLASĂ

Prof. Frîncu Dragoș

Școala Gimnazială sat Tăriceni

Scurt istoric

S-a născut la 31 august 1870, înlocalitatea Chiaravalla , regiunea Ancona

• În anul 1896 obține diploma în medicină și chirurgie

7 ianuarie 1907 inaugurează „Casa deibambini”

• 1909 apare prima ediţie a cărţii sale fundamentaleMetoda pedagogiei ştiinţifice aplicată la educaţia copiilor mici ȋn Casele copiilor

Scurt istoric

În 1916 apareAutoeducaţia ȋn

şcolile elementare

În anul 1948 Maria Montesori publică

Descoperireacopilului.

Viziunea montessoriană

asupra educației

Copilul trebuie să dezvolte liber orice activitate

Omul de știință trebuie

să cunoască natura

Cheia motivării

complete este –

automotivarea

Recompensele și pedepsele

sunt stimulente artificiale

Pentru a avea rezultate în educarea

copiilor trebuie să ajungi la sufletul său

prin:

Încurajare

Sprijin

Dragoste

Respect

Natura oferă numeroase surse care pot contribui la educația copiilor

Copilul este cel mai mare observator

spontan al naturii.

A realizat un program de îngrijire al

plantelor și animalelor

Educația copiilor trebuie să aibe la bază observarea în

detaliu a acestora

Disciplina are ca punct de plecare în filozofia sa

distingerea binelui de rău ,educatorul fiind nevoit să creeze o disciplina a

activităţii, a muncii şi nu a imobilităţii.

Pentru a asculta, estenevoie nu numai săvrei să asculți ci şi să

ştii să asculți

A încercat sădezvolte la copii

siguranța de sine și

autodisciplina

respectul fațăde sine și față

de ceilalți

Lecțiile

Sunt un apel la atenție

Trebuie să fie simple

Cele pentru educarea simțurilor sunt individuale

Să fie obiective

” Să nu faci niciodată pentru un copil ceea ce

poate face singur ”

Metodele utilizate respectălibertatea individuală a copilului

de a alege propriile activități, materiale, având ca scop

atragerea interesului copilului.

Dezvoltarea unei atitudini pozitive față de școală și învățătură

Se acumulează cunoștințe cu și de la ceilalți copii

Procesul de învățarea este situat în sfera aplicabilității

Cunoștințele dobândite sunt mai profunde

EducațiaMontessori apare ca o alternativă la modelultradițional de învățământ

Învățarea se realizează utilizând toate simțurile,

copiii învățând în ritmpropriu, independent de

ceilalți

Educația eficientă

Sistemul Montessori este diferit de cel tradițional prinfaptul că trebuie realizată și o educație a părinților și o

comunicare eficientă părinte – educator pentru a puteasprijini copii într-o dezvoltare cât mai armonioasă.

Maria Montessori

Dorinţa ta de schimbare,

Este una foarte mare,

Natura tu o iubeşti

Şi pe ea o foloseşti

Să ȋnveţi copilul care,

Are un Potenţial mare.

Medicin-ai ȋnvăţat,

Dar şi filozofie,

Ca s-ajuţi pe copilaş

Aşa cum Biblia scrie.

Tu schimbarea ai găsit

Şi pe copil l-ai fericit.

Copilul l-ai descoperit,

Şi la viaţă l-ai trezit

Să cunoască lumea-ntreagă

Prin senzaţii mai cu seamă,

Şi să simtă să perceapă

Mediul să-l cucerească.

Disciplina adevărată,

În „casa” noastră se ȋnvaţă.

Nu prin vorbe, nici cu palmă,

Ci cu muncă şi migală;

Libertate să cunoască

Omul nou să se clădească

Bibliografie

Descoperirea copilului – Maria Montessori, Editura Didactică șiPedagogică, București ,1977

http://pipp-bn.blogspot.com/2013/04/pedagogia-montessori-viata-si-opera.html

https://evernote.com/blog/the-montessori-method-in-todays-workplace/

https://www.ziuaveche.ro/cultura-religie/cultura/maria-montessori-142-ani-de-la-nasterea-sa-117384.html

http://pipp-bn.blogspot.com/2013/04/pedagogia-montessori-viata-si-opera.htmlhttps://evernote.com/blog/the-montessori-method-in-todays-workplace/https://www.ziuaveche.ro/cultura-religie/cultura/maria-montessori-142-ani-de-la-nasterea-sa-117384.html