PRETERAPIA ÎN CAZUL - CJRAE Argescjrae-arges.ro/wp-content/uploads/2020/04/Culegere-de... · 2020....

CENTRUL JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ ARGEȘ

Centrul Logopedic Interșcolar Câmpulung Prof. logoped Ana-Maria Aron

PRETERAPIA ÎN CAZUL

TUBURĂRILOR SPECIFICE

DE ÎNVĂȚARE (T.S.I.)

Materialele culese, din diverse surse, și cuprinse în acest dosar se adresează

tuturor copiilor, fără excepție.

Fișele vizează preachiziții necesare pentru a începe terapia tulburărilor

specifice de învățare (dislexie, disgrafie, discalculie), dar și achiziții cu care

trebuie înarmat orice copil înainte de intrarea la școală.

Parcurgerea materialului dezvoltă memoria, atenția, capacitatea de orientare în

timp, în spațiu, ca apoi sa fie mai ușor în spațiul restrâns al foii. Șirurile logice

sunt viitoarele cuvinte, acestea din urmă reprezentând șiruri de litere. Observarea

diferențelor din imagini pregătește observarea diferențelor dintre litere. Totul este

atent selectat și urmărește atingerea unor obiective clare.

Mult succes tuturor!



I. Cunoașterea schemei corporale

Să facem cunoștință!



Indică partea corpului a cărei denumire o auzi.

Dacă ai învățat să citești, citește și unește.



Decupează, apoi lipește părțile componente ale corpului, astfel încât să obții un

băiețel sau o fetiță.



Unește partea corpului cu obiectul vestimentar potrivit.



Unește astfel încât să demonstrezi ca știi ce poți face cu fiecare organ de simț.



Mingea nu se simte întotdeauna la fel. Asculta întâmplările ei și spune cum se

simte. Tu când te simti așa? Dă exemple de situații.



II. Definirea lateralității

Unește punctele, completând în acest fel cealaltă jumătate a fetei. Colorează apoi

conform indicațiilor următoare: codița dreaptă galbenă, codița stângă maro, rochița

roșie, mâneca stângă verde, iar cea dreaptă mov, șoseta stângă mov, iar cea dreaptă

verde, pantofiorii negri.



Unește punctele, completând în acest fel cealaltă jumătate a băiatului. Colorează

apoi conform indicațiilor următoare: părul galben, mâneca dreaptă mov, mâneca

stângă verde, restul bluzei roșu, pantalonii albaștri, pantoful stâng negru, iar cel

drept negru.



Încercuiește mâna dreaptă a băieților din imagine.

Încercuiește piciorul stâng al fiecărui băiat din imaginea de mai jos.



În imaginea următoare, încercuiește piciorul stâng al fiecărei fete și mâna

dreaptă.



III. Formarea capacității de orientare și structurare spatială

Decupează imaginile și identifică în fiecare dintre ele ce este aproape și ce este

departe.



Decupează imaginile și identifică în fiecare dintre ele ce este în față și în spate

(fața și spatele fântânii, casei, gardului).



Decupează imaginile și identifică în fiecare dintre ele ce este înăuntru și ce este

afară (înăuntrul și în afara coșului, vazei, acvariului).



Decupează imaginile și identifică în fiecare dintre ele ce este sub și ce este pe (sub

și pe masă, scaun, ciupercă).



Decupează imaginile și identifică în fiecare dintre ele ce este sus și ce este jos.



Decupează imaginile, amestecă-le, apoi grupează-le după culoare. Denumește

fiecare obiect înainte de a-l așeza în grupa potrivită. Ce alte obiecte de culoare

roșie/verde/galbenă/albastră mai cunoști?



Denumește formele geometrice din coloana dreaptă, apoi unește obiectele cu

forma potrivită.



Desenează o pară la stânga coşului şi un măr la dreapta coşului.

Încercuieşte maşina care se află mai jos şi colorează cu roşu maşina mai mare.

Încarcă cu frunze copacul mai scund.

Colorează avionele orientate în sus.



Colorează ce se afla PE masă, încercuieşte ce se afă SUB masă:

Pune un X în dreptul obiectelor care se află ÎNĂUNTRU şi taie obiectele care se

află AFARĂ:

Taie mașinile orientate spre STÂNGA, încercuieşte-le pe cele orientate spre

DREAPTA:

http://coloringpagesforkids.info/wp-content/uploads/2008/11/spot2.gif



Observă modelul din partea stângă și desenează la fel în partea dreaptă.



IV. Formarea capacității de orientare și structurare spațială

Decupează, pune-i un nume băiatului, apoi spune ce face în fiecare moment al

zilei (dimineața, la prânz, seara și noaptea).



Privește imaginea de mai jos și spune ce face iepurașul într-o zi (de diminața

până seara). Tu ce faci în fiecare moment al zilei? Spune care este rutina ta zilnică.



Enumeră zilele săptămânii. Câte sunt? Câte zile mergi la școală? Ce se întâmplă

în celelalte două?

Desenează în triunghiul fiecărei zile, o activitate specifică acesteia.



Enumeră anotimpurile. Câte sunt? Hai să vorbim despre fiecare! Decupeză

imaginile din josul paginii și lipeștele în pătrățelele de sub numele anotimpului.

Denumește anotimpul și spune care sunt caracteristicile lui, observând imaginile.



Denumește imaginile, decupează-le și lipește-le pe disc în dreptul anotimpului

potrivit.



V. Dezvoltarea capacității de a percepe ordinea,

succesiunea

Observă, găsește regula și continuă șirul.



Observă, găsește regula și încercuiește forma ce continuă corect șirul.



Decupează imaginile, amestecă-le, lipește-le în ordinea corectă în care se succed

acțiunile și spune o poveste.



Respectă indicațiile!

Încercuiește primul ou și subliniază-l pe ultimul.

Încercuiește al doilea dragon și subliniază-l pe ultimul. Subliniază primii dinozauri

și încercuiește-i pe ultimii.



Respectă indicațiile!

Încercuiește prima frunză din fiecare rând și subliniaz-o pe ultima.



VI. Dezvoltarea conștiinței fonologice

Desparte în silabe cuvintele și încercuiește cifra corespunzătoare numărului de

silabe. Dacă nu ai învățat încă cifrele, colorează, ignorând scrisul, tot atâtea

patrățele câte silabe ai descoperit în cuvânt. Spune care este prima silabă din fiecare cuvânt. Dar ultima?



Privește imaginile, denumește obiectele pe care le vezi, apoi scrie cu ce literă

încep și cu ce literă se termină cuvintele descoperite.

Dacă nu ai învățat încă literele, spune cu ce sunet încep și cu ce sunet se termină

cuvintele ce denumesc imaginile de mai jos.

Oferă și tu cel puțin încă un exemplu de cuvânt care începe cu același sunet

(exemplu: rac - rodie).



Decupează imaginile, amestecă-le, apoi așază-le în perechi pe cele ce rimează

(exemplu: cană - pană).



VII. Dezvoltarea atenției și memoriei

Desenează tu cealaltă jumătate.



Caută diferențele din imagini și încercuiește-le.



Găsește intrusul (obiectul ce nu se potrivește în șir) și taie-l cu un x.



Încercuiește intrusul de pe fiecare rând.



Ajută-l pe Dino să ajungă la magazinul de biciclete.

Pentru a-și continua zborul către cuib, pasărea trebuie să mănânce. Ajut-o să

ajungă la strugure.



Condu-l pe Ronțăilă, șoricelul cel pofticios, spre cașcaval.

Privește cu atenție primul omuleț! Găsește și încercuiește toți omuleții ce au

aceeași poziție.



Denumește și decupează imaginile de mai jos. Decupează și dreptunghiul cu

pisicuță din josul paginii.



Privește primul dreptunghi din cele de mai jos. Ține minte ordinea în care sunt

așezate imaginile în cerculețele de pe rimul rând (ou roz cu dungi, pui, floare, ou galben

cu buline, ou albastru cu steluțe). Acum întoarce această foaie, ia-o pe cea cu cerculețe

libere, caută în imaginile decupate pe cele de care ai nevoie și așază-le în ordine (ou roz

cu dungi, pui, floare, ou galben cu buline, ou albastru cu stele). Procedează la fel cu

fiecare rând.

PRETERAPIA ÎN CAZUL - CJRAE Argescjrae-arges.ro/wp-content/uploads/2020/04/Culegere-de... · 2020....

Documents

Transcript of PRETERAPIA ÎN CAZUL - CJRAE Argescjrae-arges.ro/wp-content/uploads/2020/04/Culegere-de... · 2020....