Portifoliu evaluare finala

Universitatea Politehnica BucureștiFacultatea de Energetică

Grupa 2313IM

Didactica Specialității

PORTOFOLIUL DE EVALUARE FINALĂ

Profesor: Student:

Dr. Dorina Covaci Ene Iulia - Georgiana

Proiectarea unitatii de învatare Disciplina Tehnologia Informaţiei şi a Comunicării Programa scolara TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR - CLASA A IX-A - Filiera teoretică, toate profilurile şi specializările

Proiectul unitatii de învatare Unitatea de învatare: Utilizarea avansată o procesorului de texte Word Numarul de ore alocate 8

Conţinuturi(detalieri)

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Utilizarea listelor

Utilizare WordArt

Inserarea şi formatarea graficelor şi imaginilor

Inserarea bordurilor de pagină (culoare, lăţime, model etc.)

Inserarea şi formatarea tabelelor într-undocument, operaţii în tabele

Stiluri şi paginare

Antet şi subsol

Nota de subsol sau de sfârşit de text

2.12. Utilizarea avansată a editorului de texte

2.13. Formatarea finală a unui document

2.14. Descrierea şi aplicarea corectă amodului de tipărire a unui document

Discuţie de grup privind personalizarea unui document atât la nivel de text cât şi de imagine.

Exerciţii de utilizare a marcatorilor, a numerotării

Exerciţii de aplicare stiluri.

Exerciţii de inserare scris artistic (WordArt), de prelucrare atât prin meniul format cât şi prin aplicare de umbre, de efecte 3D

Exerciţii de redimensionare a obiectelor grafice, de mutare, atât cu mouse-ul cât şi automat

Exerciţii de înserare a obiectelor grafice (autoshapes, ClipArt, textbox) şi a referinţelor

Exerciţii de prelucrare a obiectelor grafice

Exerciţii de identificare a componentelor unui tabel

Exerciţii de realizare a unui tabel atât prin procedura manuală cât şi automată

Exerciţii de bordare cu diferite stiluri şi culori atât pe articole cât şi pe câmpuri

Exerciţii de optimizare a textului în pagină prin print preview

Manual

Calculatoarul din laboratorul de informatică;

Fişe de lucru create de profesor cu scopul aprofundării lucrului;

Observare sistematică

Fişe de evaluare

Aplicaţii practice din care să rezulte că elevii pot aplica formatări multiple la nivel de text şi de obiecte grafice; aplicaţii în care elevii au realizat un tabel cu formatări aplicate atât pe câmpuri cât şi pe articole.

Evaluarea unei fişe se realizează prin funcţia „Examinare înaintea imprimării”

Proiectarea lectiei A. Date generale de identificare

Disciplina Tehnologia Informaţiei şi a Comunicării Clasa a IX-a Nr. ore/saptamână: 2 Programa scolara TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR - CLASA A IX-A - Filiera teoretică, toate profilurile şi specializările

Proiect de lectie Unitatea de învatare: Colegiul Naţional “B.P. Hasdeu”, Buzău Scopul lecției: Însuşirea cunoştinţelor legate de operaţiile de editare în programul “Microsoft Word” Lectia: : Editorul de texte Microsoft Word – operaţii de editare tabele Tipul lectiei: Comunicare de noi cunoştinţe Durata lectiei: 50 minute Locul de desfasurare: În clasă

Continutul activitatii de instruire:

Cod Arii de continut Sub-arii de continut C1 Creare tabele 1.1 Crearea manuală a tabelelor

1.2 Crearea automată a tabelelor C2 Modificarea structurii tabelelor 2.1 Introducerea de rânduri şi coloane

2.2 Ştergerea de rânduri şi coloane2.3 Împărţirea celulelor

C3 Editarea conţinutului tabelelor 3.1 Introducerea textului în tabel3.2 Modificarea aspectului textului3.3 Alinierea textului în tabel

Obiective operationale:

Cod Comportamentul(ce se cere)

Conditii de realizare a comportamentului

(ce se ofera)

Criteriul de reusita(ce se accepta)

O1 Să realizeze tabele, atât pe cale manuală, cât şi automată

Calculator din laboratorul de informaticăExplicaţii şi asistenţă din partea profesoruluiFişa de lucru 1

Să realizeze cu succes tabelul după cerinţele din fişă

O2 Să modifice structura tabelului


Să formateze tabelul conform cerinţelor

O3 Să insereze date în tabel, iar apoi să modifice aspectul textului


Să introducă textul şi să îl modifice conform cerinţelor

Diagrama obiective-continuturi

Obiective/ Continuturi C1 C2 C3 O1 X O2 X O3 X

Metode si procedee de instruire:-Conversaţia-Explicaţia-Observare dirijată-Expunerea-Exerciţiul-Activitate cu întrebări şi situaţii de problemă

Mijloace de învatamânt: Cod Denumirea resursei materiale

F1 Fişa de lucru cu crearea tabeluluiF2 Fişa de lucru cu formatarea tabeluluiF3 Fişa de lucru cu introducerea şi formatarea textului din tabelFT Fisa test pentru fixareC CalculatorM Manual

B.Continutul stiintific al lectieiTabelul este un obiect Word în care informaţia este prezentată într-o formă organizată

pe linii şi coloane.

Elementul constructiv al tebelului este celula.

Opţinule de lucru cu tabele se găsesc în meniul Table

Acestea sunt:

a. Inserarea unui tabel : TableInsert TableSe introduce numărul de

linii şi coloaneOK, Iserarea unui rând, coloane Insert Row, Column

b. Selectarea ulnui rând, coloană sau tabel se realizează selectând

TableSelectTable, Row, Column, Cell

c. Îmbinarea mai multor celule se selectează celule pe care dorim să le

îmbinăm apoi TableMerge Cells

d. Scindarea unei celule : TableSpilt Cells se introduce numărul de

celule în care dorim să împărţim celulaOK

e. Transformarea unui tabel în text şi viceversa TableConvert Text to

Tabel or Table in text

f. Formatarea tabelului Table Table AutoFormat Se alege tipul de

tabel OK

g. Operaţii în tabele TableSort alegem sândul sau coloana după care

se face sortarea precum si modul ascendent respectiv descendent OK

h. Bara cu instrumente Draw Table contine scurtături pentru toate

operaţiile enumerate mai sus. Pentru a o activa selectăm TableDraw Table. Operaţiile

suplimentare faţă de cele enumerate sunt:

Alegerea tipului de line a tabelului butonul Border Color

Culoare de umplere a tabelului Shading Color

Aliniera ăn celulă Align Top Left

Schimbarea direcţiei textuluiChange Text Direction

Bibliografie [1] MARIANA MILOSESCU TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICATIILOR, Manual pentru clasa a IX-a, editura DIDACTICA SI PEDAGOGICA Bucureşti 2004

C. Desfasurarea lectiei

Obiective operati-onale

Evenimentele instruirii Continut

Timp

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategie didacticaEvaluareMetode de

invatamantMijloace deinvatamant

Forme deorganizare a activitatii

1 2 3 4 5 6 7 8 91.Organizarea clasei pentru lectie

2 minute -Verifică prezenţa;-Verifică existenţa condiţiilor materiale necesare desfăşurării lecţiei;-Distribuie elevilor fişele de lucru.

-Comunică profesorului absenţii;- Îşi pregătesc cele necesare lecţiei.

Conversaţia Frontal

2.Verificarea cunostiintelor anterioare

3 minute -Profesorul propune elevilor să îşi amintească principalele meniuri din editorul Microsoft Word;-Să lanseze editorul şi să introducă un text scurt, căruia apoi să îi modifice fontul, dimensiunile, alinierea.

Elevii vor prezenta:-Principalele meniuri şi detalii despre fiecare;-Modalităţile de lansare a comenzilor;-Vor introduce un text, căruia apoi îi vor modifica stilul.

-Conversaţia-Activitate cu întrebări şi situaţii de problemă

Calculatorul Frontal Orală

3. Comunicarea noilor cunostiinte

Captarea atentiei elevilor

2 minute -Îi intreabă pe elevi ce editoare de texte cunosc şi ce se poate realiza cu ajutorul Microsoft Word.

-Îi comunică profesorului editoarele de texte cunoscute, cât şi ce cunosc despre editorul Word.

-Conversaţia-Activitate cu întrebări şi situaţii de problemă

Frontal Orală

Comunicarea titlui lectiei si a

1 minut Profesorul anunţă subiectul lecţiei şi obiectivele ei.

Elevii îşi notează tema în caiete şi ascultă cu

Expunerea Frontal

obiectivelor operationale

atenţie care sunt obiectivelelecţiei.

O1: Să realizeze tabele, atât pe cale manuală, cât şi automată

Dirijarea invatariiC1

3 minute Profesorul le prezintă elevilor:-metoda de creare a tabelului pe cale manuală;-metoda de creare a tabelului pe cale automată.

Sunt atenţi şi ascultă explicaţiile, observând comenzile în editorul Word.

ConversaţiaExplicaţiaObservarea dirijată

Calculatorul Frontal

Obtinerea performantei

2 minute -Folosind fişa de lucru 1, profesorul le cere elevilor să realizeze un tabel după anumite criterii.

-Lucrează şi răspund cerinţelor.

ConversaţiaExerciţiul

-F1-calculatorul

FrontalIndividual

Asigurarea conexiunii inverse

3 minute -Profesorul va verifica lucrul elevilor, confirmând modul de lucru corect;-va interveni cu explicaţii unde este cazul;-va răspunde la întrebările elevilor şi va analiza modificările făcute de ei.

-Vor arăta profesorulului ce au lucrat;-Vor pune întrebări profesorului;-Ascultă explicaţiile suplimentare.

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiul

F1-calculatorul

Frontal Evaluarea activităţii la calculator

O2: Să modifice structura tabelului

Dirijarea invatariiC2

5 minute Profesorul le prezintă elevilor:-inserarea de rânduri şi coloane în plus;-ştergerea unor rânduri şi coloane;-împărţirea celulelor tabelului.

Sunt atenţi şi ascultă explicaţiile, observând comenzile în editorul Word.

ExplicaţiaConversaţiaObservarea dirijată


Obtinerea performantei

3 minute -Folosind fişa de lucru 2, profesorul le cere elevilor să formateze tabelul după anumite criterii.

- Lucreză şi răspund cerinţelor.


F2-calculatorul

FrontalIndividual


3 minute -Profesorul va verifica lucrul elevilor, confirmând modul de lucru corect;-va interveni cu explicaţii unde este cazul;-va răspunde la întrebările elevilor.



F2-calculatorul


O3: Să insereze

Dirijareainvatarii

5 minute Profesorul le prezintă elevilor:

Sunt atenţi şi ascultă explicaţiile, observând

ConversaţiaExplicaţia


date în tabel, iar care apoi să modifice aspectul textului

C3 -cum să introducă textul în tabel;-cum să modifice fontul, dimenstiunile, stilul textului;-cum să alinieze textul din tabel.

comenzile în editorul Word.

Observarea dirijată

Obţinerea performanţei

3 minute -Folosind fişa de lucru 3, profesorul le cere elevilor să completeze tabelul, iar apoi să modifice aspectul textului şi alinierea acestuia.

-Lucreză şi răspund cerinţelor.


F3-calculatorul

FrontalIndividual


3 minute -Profesorul va verifica lucrul elevilor, confirmând modul de lucru corect;-va interveni cu explicaţii unde este cazul;-va răspunde la întrebările elevilor şi va analiza modificările făcute de ei.



F3-calculatorul


4.Fixarea cunostiintelor

Asigurarea retentiei si a transferului celor invatate

10 minute

Împarte elevilor fişa test şi oferă explicaţii privind modul de completare.

Completează fişa test propusă.

ExplicaţiaExerciţiul

FT Individual Scrisă

Anuntarea si explicarea temei pentru acasa

2 minute -Propune spre rezolvarea acasă a trei aplicaţii din manual;-Explică pe scurt cerinţele.

-Notează tema;-Ascultă explicaţiile privind modul de rezolvare.

Explicaţia Manualul Frontal

Test de evaluare

I. Tipul testului: formativ.

II. Conţinutul evaluat

Obiective operationale:

Cod Comportamentul(ce se cere)

Conditii de realizare a comportamentului

(ce se ofera)

Criteriul de reusita(ce se accepta)

O1 Să realizeze tabele, atât pe cale manuală, cât şi automată


Să realizeze cu succes tabelul după cerinţele din fişă

O2 Să modifice structura tabelului


Să formateze tabelul conform cerinţelor

O3 Să insereze date în tabel, iar care apoi să modifice aspectul textului


Să introducă textul şi să îl modifice conform cerinţelor

Colegiul Naţional “B.P. Hasdeu” NUME:

Cod Arii de continut Sub-arii de continut C1 Creare tabele 1.1 Crearea manuală a tabelelor

1.2 Crearea automată a tabelelor C2 Modificarea structurii tabelelor 2.1 Introducerea de rânduri şi coloane

2.2 Ştergerea de rânduri şi coloane2.3 Împărţirea celulelor

C3 Editarea conţinutului tabelelor 3.1 Introducerea textului în tabel3.2 Modificarea aspectului textului3.3 Alinierea textului în tabel

Data: PRENUME:CLASA:

Test de evaluare REPREZENTAREA DATELOR SUB FORMA DE TABELE

1. Pentru a crea un tabel trebuie sa definiti doua elemente: …………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….

2. Organizarea datelor sub forma de tabel prezinta urmatoarele avantaje: …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….

3. Prin ce metode puteti redimensiona celulele unui tabel ?4. Ce elemente ale celulei pot fi formatate?5. Explicati fereastra:

6. Explicati efectul comenzii indicate prin

7. Precizati rolul butoanelor:

Etalonul de rezolvare

Nr. item Răspuns corect Barem de corectare1 -Număr de linii

-Număr de coloane1 pct

2 -Identificarea rapidă a datelor-Prezentarea compactă a informaţiilor-Datele se pot modifica uşor-Se pot adăuga rânduri şi coloane dacă este necesar

1 pct

3 -Din caseta Table properties – Cell – Sizes-Mutând manual liniile tabelului

1 pct

4 -Dimensiunea-Împărţirea-Alinierea

1 pct

5 Caseta reprezintă metoda de inserare automată a unui tabel, selectând numărul de linii, respectiv coloane dorit.

1 pct

6 Butoanele au urmatorul rol:-Desenarea manuală a tabelului-Inserarea de coloane-Unirea unor celule-Despărţirea unei celule-Selectarea unui rând-Selectarea unei coloane-Selectarea tabelului-Auto-formatarea tabelului-Sortare-Impărţirea tabelului

2 pct

7 -Fişier nou-Deschidere fişier-Salvare fişier-Printare-Căutare-Desenare linii-Ştergere linii-Inserarea unui tabel

2 pct

1 pct - oficiu

Portifoliu evaluare finala

Documents

Transcript of Portifoliu evaluare finala