Populatia, Resursele Nturale Si Dezvoltarea Durabila
-
Upload
tarau-mariea -
Category
Documents
-
view
248 -
download
0
Transcript of Populatia, Resursele Nturale Si Dezvoltarea Durabila
GRUP ŞCOLAR MESERII ŞI SERVICII-BUZĂU
PROIECT DIDACTIC
CLASA a X-aPROFESOR: DIACONU NICOLETAOBIECTUL DE STUDIU: GEOGRAFIA UMANĂ ŞI ECONOMICĂ A LUMIIUNITATEA DE ÎNVĂŢARE : GEOGRAFIA POPULATIEI SUBIECTUL:”POPULATIA, RESURSELE NATURALE SI DEZVOLTAREA DURABILA”TIPUL LECTIEI: MIXTA
COMPETENŢE GENERALE:
- Identificarea specificului componentei socio-umane in caracteristicile actuale ale mediului geografic;- Utilizarea unor sisteme de referinta temporale si spatiale pentru analiza elementelor legate de populatie si mediu;- Localizarea cartografica a principalelor elemente geodemografice in contextual I.D.U.;- Constientizarea importantei pastrarii calitatii mediului.
COMPETENŢE SPECIFICE:
Să explice raportul populatie – resurse – dezvoltare durabila; Să cunoasca importanta indicelui de dezvoltare umana; Să defineasca conceptual de dezvoltare durabila; Să localizeze pe harta principalele elemente geodemografice in contextual I.D.U.;
Să constientizeze importanta pastrarii calitatii mediului.
Materiale didactice: a) grafice: atlasul geografic şcolar; manualul; harta politica a lumii; planşe; dictionar de geografie umana, editura Corint
b) de raţionalizare a timpului didactic: fişe de lucru
Strategii didactice:
a) centrate pe acţiunea profesorului - explicatia;
b) centrate pe activitatea elevilor expunerea; conversaţia; observaţia; lucrul cu harta; lucrul cu manualul, atlasul geographic scolar; problematizarea ; exerciţiul geografic.
Organizare : frontală, individuală, pe grupe
Evaluare : Ce dovezi există că elevii au învăţat lecţia?
a) de conţinut – răspunsuri la întrebări orale, rezolvarea itemilor din test;b) de utilizare a operaţiilor gândirii – analiza exploziei demografice, a consecintelor acesteia, in vederea adoptarii unor masuri vizand cresterea calitatii vietii.
PROIECT DE LECŢIE
DOZAREMOMENTELE
LECŢIEI
ACTIVITATEA DE PREDARE -
ÎNVĂŢARE STRATEGII
DIDACTICE
EVALUA
REACTIVITATEA
PROFESORULUI
ACTIVITATEA
ELEVILOR
1' Organizarea clasei
Pregătirea clasei;
controlul prezenţei şi
ordinii
Pregătirea caietului, a
manualului şcolar şi a
instrumentelor de lucru
ObservareaAtenţionare;
aprecieri
14' Verificarea
cunostintelor
Adreseaza interogatii de
control:
1. Enumerati factorii care
influenteaza repartitia
geografica a populatiei
globului;
2. Precizati influenta
acestor factori asupra
raspandirii populatiei pe
Terra;
3. Identificati pe harta
continentele si statele cu
numar mare de locuitori;
4. Indicati arealele cu mari
concentrari ale populatiei
pe Terra;
5. Care este valoarea
medie a densitatii
populatiei?
Asculta, gandesc,
formuleaza si raspund;
Analizeaza harta;
formuleaza raspunsuri;
Asculta, gandesc,
Analiza
Conversaţia
Lucrul cu harta si
manualul
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
6. Numiti continentele si
statele cu valori
superioare fata de
valoarea medie a densitatii
populatiei;
7. Definiti expresia:
structura demografica;
8. Caracterizati
principalele structuri
demografice ale
populatiei;
9. Precizati, in ordine, cele
mai vorbite limbi de pe
Terra;
10. Enumerati si
caracterizati principalele
religii ale populatiei
globului;
11. Religia catolica
formuleaza si raspund;
Asculta, gandesc,
formuleaza si raspund;
Conversaţia
Catehetica
Explicatia
Conversaţia
catehetica
Analiza
răspunsurilor,
stimularea
elevilor
Analiza
răspunsurilor;
Stimularea
participării
elevilor la
predomina in ……………
12. Ce tari ale globului au
religie predominant
ortodoxa?
13. Numiti tarile lumii
islamice;
14. In ce tara isi are
originea budismul?
15. Carei tari ii este
specific hinduismul?
16. Cum se numeste
religia evreilor?
17. Din ce cauza erau
exterminate evreii?
18. Numiti principalele
grupuri rasiale;
19. Prin ce se deosebesc
ele?
Asculta, gandesc,
formuleaza si raspund; Conversaţia
Catehetica
formularea
răspunsurilor;
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor;
20. Mentionati grupele de
varsta ale populatiei;
21. Precizati cele doua
categorii de tari in functie
de marimea grupelor de
varsta;
22. Explicati fenomenul
de “imbatranire
demografica” a populatiei
globului;
23. Specificati ponderea
populatiei urbane in
totalul populatiei globului;
24. Caracterizati structura
profesionala a populatiei
In general, economia unui
stat evolueaza in functie
de numarul populatiei si Asculta, se
Explicatia
Stimularea
participării
elevilor la
formularea
răspunsurilor;
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
1'
1'
Pregatirea
aperceptiva
Anuntarea temei
de resurse. Toti aspiram
spre un nivel de trai
ridicat. Insa nivelul de trai
e conditionat – de cine?
Precizeaza obiectivele,
conditiile de lucru. Scrie
titlul lectiei pe tabla:”
Populatia, resursele
naturale si dezvoltarea
durabila”
Preda lectia utilizand
metoda: STIU - VREAU
SA STIU – AM
INVATAT
mobilizeaza, noteaza,
participa la discutie.
Nivelul de trai e
conditionat de:
- resursele financiare;
- tipul de economie;
- gradul de civilizatie al
populatiei;
- nivelul de pregatire
profesionala.
Asculta,se mobilizeaza,
scriu titlul lectiei in caiet
Asculta si isi noteaza
Conversatia
euristica
Analiza
Sinteza
Problematizarea
Expunerea
Lucrul la tabla
răspunsurilor;
Stimularea
participării
elevilor
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
25' Dirijarea
predarii-invatarii
• Pentru ilustrarea
nivelului de dezvoltare a
unei tari este folosit un
indicator complex, numit
indicele de dezvoltare
umana (IDU)
I.D.U.=I long.+I ed.+Iv.
1. Numiti statele cu valori
maxime, respectiv minime
ale I.D.U., pe baza
tabelelor din manual,
pag.38; identificati-le pe
harta.
Valorile I.D.U. sunt
calculate de P.N.U.D.
• Pentru redarea imaginii
dimensiunii economice a
tarilor, se calculeaza un alt
indicator: P.N.B.
Participa la discutie
Asculta, se mobilizeaza
si raspund:
- valori mari: Norvegia,
Suedia, Belgia,etc;
- valori mici: Sierra
Leone, Niger, Burundi,
Mozambic, etc.
Isi noteaza si adreseaza
intrebari profesorului,
participand astfel la
discutie.
Discutia
Lucrul cu manualul,
harta si cu atlasul
geografic scolar
Analiza
răspunsurilor;
Stimularea
participării
elevilor
Observarea
2. Urmariti tabelul de la
pag. 38; primele trei tari
(SUA, Japonia si
Germania) dau impreuna
jumatate din PNB total.
3.Care este numarul actual
al populatiei globului?
4. In ce secol s-a
manifestat fenomenul de
“explozie demografica”?
Suprapopularea unor
regiuni ale Terrei conduce
la:
- diminuarea resurselor
(neregenerabile si
biotice);
- influente asupra
sistemelor de invatamant,
sanitare, culturale; igiena
Analizeaza
Formuleaza raspunsuri
Asculta, gandesc,
formuleaza si raspund;
Noteaza; reflecteaza si
participa la lectie;
Explicatia
Lucrul cu manualul,
harta si cu atlasul
geografic scolar
Problematizarea
comporta-
mentului
elevilor;
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor
spatiului, migratiile;
- crearea unui decalaj intre
resursele de apa dulce si
numarul populatiei.
5. Numiti marile fluvii ale
globului;
- presiunea umana asupra
suprafetelor agricole:
defrisare, introducerea in
circuitul agricol a unor
terenuri aride prin irigatii;
culturi multianuale;
administrarea
ingrasamintelor chimice;
urbanizare;
industrializare, etc.
- presiunea umana asupra
padurilor; cresterea
concentratiei poluantilor
Asculta, gandesc,
formuleaza si raspund;
Urmaresc imaginile
prezentate
Noteaza
Conversatia
Observarea
Stimularea
participării
elevilor
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor
in atmosfera;
6. Numiti gazele ce
produc efectul de sera;
- cresterea cantitatii
deseurilor si noxelor;
7. Cine elibereaza in
atmosfera cele mai mari
cantitati de poluanti si
noxe?
- dependenta omului de
resursele si calitatea
mediului de viata.
8. Indicati pe harta zonele
intens poluate ale
globului.
CONSECINTE:
1. efectul de sera –
definiti-l, pe baza
cunostintelor acumulate in
Gandesc, formuleaza si
Discutia
Lucrul la tabla
Lucrul cu harta
Stimularea
participării
elevilor
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor
clasa a IX-a
2. cresterea eroziunii pe
continente;
3. cresterea frecventei
hazardelor ( inundatii,
alunecari de teren,
uragane).
Dezvoltarea durabila =
Satisfacerea nevoilor
materiale si spirituale ale
populatiei actuale, fara a
compromite posibilitatea
generatiilor viitoare de a-
si satisface, la randul lor,
propriile nevoi.
Directii de dezvoltare:
- inovatia;
- cresterea moderata a nr.
populatiei;
raspund;
Urmaresc imaginile
prezentate
Asculta si noteaza
Analiza
Problematizarea
Expunerea
Stimularea
participării
elevilor
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor
1'
5'
Atingerea feed-back-
ului;
Obţinerea
performanţei
Asigurarea şi
intensificarea
retenţiei şi
- cresterea calitatii vietii.
(manual, pag. 38)
Explicati necesitatea
protectiei si conservarii
calitatii mediului.
Rezolvati cerintele
inscrise pe fisele de lucru.
Precizati consecintele
suprapopularii Terrei
- De pregatit lectia;
- Comparati adaptarea
omului la mediu cu
„adaptarea” mediului la
Asculta, analizeaza si
raspund, fiind sprijiniti
de profesor.
Rezolvă cerinţele din
fişele de lucru
Se produc dezechilibre
ale mediului natural:
- efect de sera;
- eroziune;
Analiza
Exercitiu aplicativ
Analiza
Sinteza
Stimularea
participării
elevilor
Observarea
comporta-
mentului
elevilor;
Analiza
răspunsurilor
1'
1'
transferului
cunoştinţelor
Precizarea
activităţilor pe care
elevii le vor
desfăşura acasă
actiunea omului. - hazarde.
Ascultă şi îşi notează
Evaluarea
Explicatia
Evaluarea
rezultatelor
invatarii.