PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII -...

1

LICEUL TEHNOLOGIC TOPOLOG

2013-2017

PLANUL DE ACŢIUNE

AL ŞCOLII

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL JUDEŢEAN TULCEA


Str. 1 Decembrie nr. 17-19 Tel./Fax: 0240 568 134 ; cod 827220 e-mail: [email protected]

2

Pag

ină2

Nr. 2949/03. 11. 2014

PLANUL DE ACŢIUNE

AL LICEULUI TEHNOLOGIC TOPOLOG TULCEA

2013 – 2017

PARTEA – I – CONTEXTUL

I. MISIUNEA LICEULUI TEHNOLOGIC TOPOLOG

Deviza noastră “ŞCOALA NOASTRĂ ESTE VEŞNICIA SATULUI”

Ea urmăreşte să ofere educaţie şi instrucţie la un înalt standard de calitate în contextul

naţional şi european, pentru dezvoltarea intelectuală ,socială şi profesională a elevilor în

vederea asigurării resurselor umane în domeniul profilelor de pregătire, ca o premisă de

îmbogăţire economică şi culturală a comunităţii locale.

Liceul Tehnologic Topolog, în parteneriat cu grupurile de interese interne (elevi,

părinţi, personal didactic, echipa managerială) şi grupurile de interese externe (comunitatea

locală şi regională, agenţii economici, instituţii publice) îşi va adapta oferta educaţională,

conform cererii de pe piaţa forţei de muncă, la diverse trasee educaţionale şi tehnologice.

Totodată şcoala va adopta strategii de îmbunătăţire a procentului de promovabilitate a

examenelor de finalizare a ciclurilor de învăţământ astfel încât să crească cu 25% în acelaşi

timp cu creşterea de 20% a inserţiei absolvenţilor pe piaţa forţei de muncă.

Rolul primordial, îl va avea focalizarea întregii activităţi de instrucţie şi educaţie pe

elev, ca principal partener, în vederea asigurării şanselor egale de acces la educaţie a tuturor

tinerilor.

VIZIUNEA ŞCOLII

Liceul Tehnologic Topolog urmăreşte să ofere educaţie şi instrucţie la un înalt

standard de calitate în contextul naţional şi european, pentru dezvoltarea intelectială, socială

şi profesională a elevilor în vederea asigurării resurselor umane în domeniul profilelor de

pregătire, ca o premisă de îmbogăţire economică şi culturală a comunităţii locale.

Şcoala noastră va continua şi în următorii ani creşterea nivelului de atingere a

standardelor de pregătire profesdională bazate pe cunoaşterea limbilor străine, a culturii

tehnologice, a spiritului antreprenorial şi a competenţelor sociale specifice nivelurilor de

pregătire 2 şi 3, concomitent cu adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele de pe piaţa forţei

de muncă reglementate de Programele Regionale şi Locale de Acţiune din Învăţământul

Profesional şi Tehnic.

Armonizarea relaţiilor de parteneriat vor avea la bază implicarea cerinţelor privind

asigurarea calităţii în educaţie în acelaşi timp cu atingerea valorilor europene.

Oferta noastră educaţională este fundamentată pe următoarele principii:

facilitarea accesului elevilor la o gamă largă de oportunităţi de învăţare relevante şi de

înaltă calitate;

îndrumarea şi sprijinirea tuturor elevilor în atingerea scopurilor educaţionale;

formarea competenţelor necesare învăţării pe parcursul întregii vieţi în scopul

îmbunătăţirii abilităţilor, dezvoltare personală, reconversie profesională;

promovarea formării continue a profesorilor şi a personalului auxiliar în vederea





3

Pag

ină3

îmbunătăţirii abilităţilor şi aptitudinilor acestora;

asigurarea unui mediu mai bine organizat, bazat pe coordonare şi cooperare care să

satisfacă nevoile elevilor, comunităţii şi ale angajatorilor.

II. Profilul actual al LICEULUI TEHNOLOGIC TOPOLOG

Liceul tehnologic Topolog , înfiinţat în anul 1961, este situat în localitatea Topolog,

aşezare rurală având 6000 locuitori, judeţul Tulcea. Are următoarele niveluri de

şcolarizare :5 grupe de grădiniţă –învăţământ preprimar, 9 clase învăţământ primar, 8

clase învăţământ gimnazial, 15 clase de liceu- filieră tehnologică, 2 clase – Şcoală

profesionala

Profile de studiu :

Filieră tehnologică, profil resurse naturale şi protecţia mediului, servicii şi agricultură:

- tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului- clasa a IX-a(1 clasă)

ACREDITAT

- tehnician in activitati de comert, clasa a IX-a(1 clasă)- ACREDITAT

- tehnician în agricultură, clasa a IX-a (1 clasă)-AUTORIZAT

- tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii- clasa a X-a (1 clasă) -

ACREDITAT

- tehnician în agricultură, clasa a X-a (1 clasă)-AUTORIZAT

- tehnician în activităţi de comerţ -clasa a X-a (1 clasă)-ACREDITAT

- tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii- clasa a X-a (1 clasă) -

ACREDITAT

- tehnician în agricultură, clasa a XI-a (1 clasă)-AUTORIZAT

- tehnician în activităţi de comerţ, clasa a XI-a (1 clasă)-ACREDITAT

- tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii - clasa a XI-a (1 clasă)

ACREDITAT

- tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului, -clasa a XII-a (1 clasă) –

ACREDITAT

- tehnician în activităţi de comerţ- clasa a XII-a (1 clasă)-ACREDITAT

- tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii-clasa a XII-a (1 clasă) –

ACREDITAT

- tehnician în activităţi de comerţ, curs seral ,clasa a XII-a(1 clasă) -

ACREDITAT

- mecanic agricol- clasa a IX-a, profesională (1 clasă) - ACREDITAT

- pădurar-clasa a X-a, profesională (1 clasă) – AUTORIZAT

- pădurar-clasa a XI-a, profesională (1 clasă)- AUTORIZAT

- instructor sportiv- clasa a IX-a. Curs de zi (1 clasă)- în curs de autorizare

Liceul Tehnologic Topolog este o unitate şcolară pentru învăţământ de masă, finanţat

din resurse publice, adoptând sistemul tradiţional de învăţământ la formele de învăţământ de

zi şi seral. În şcoală îşi desfăşoară activitatea un număr de 68 cadre didactice,8 persoane

didactice auxiliare şi 22 personal nedidactic şi de întreţinere. În ultimii ani, s-a înregistrat un

salt cantitativ şi calitativ al populaţiei şcolare, numărul de clase crescând de la 32 clase în

2008 la 38,5 în anul școlar 2013-2014.În 2012-2013 numărul claselor ajunsese la 40, dar din

cauze financiare și demografice numărul elevilor și claselor s-a redus.





4

Pag

ină4

Numărul clădirilor care găzduiesc spaţii de învăţământ este de 4, în care se află 14 săli

de clasă, 3 laboratoare şi cabinete de specialitate.

Liceul Tehnologic Topolog mai dispune de 2 săli de sport, 3 clădiri destinate

atelierelor de instruire practică, bibliotecă (peste 15000 volume, sală de lectură) şi 2 terenuri

de sport în aer liber.

Scoala are toate utilităţile necesare : curent electric, apă din reţeaua stradală, grupuri sanitare

cu apă curentă, sistem de încălzire centrală cu centrale proprii pe combustibili solizi, telefon,

internet şi spaţiu de gunoi amenajat.

Având în vedere că este singura şcoală din mediul rural care asigură o instruire de

specialitate în protecţia mediului, comerţ, mecanică, silvicultură,agriculturăși o clasa cu profil

sportiv, ea recrutează elevi din întreaga regiune – unii dintre aceştia fiind cazaţi în internatul

şcolii, care are o capacitate de 30 de locuri.Majoritatății elevilor le asigurăm condiții de a face

naveta, în comunele apropiate, cu 4 autobuze școlare . Comuna Topolog este limitrofă cu 3

ocoale silvice aparținând Direcției Silvice Tulcea (Ciucurova, Stejaru), acest aspect

constituind o bună oportunitate pentru pregătirea elevilor în domeniul de silvicultură și

resurse naturale și protecția mediului. De asemenea în localitate avem bază sportivă

modernă pentru fotbal, existând și echipe de seniori și juniori care activează în Divizia

D.

Liceul Tehnologic Topolog are 50 ha teren arabil, un parc de masini si utilaje

agricole, o ferma didactică, toate acestea contribuind la dezvolatrea profesională a

elevilor.

Liceul nostru este implicat, în prezent, în procesul de reformă a învăţământului

profesional şi tehnic prin implicarea în proiecte cu fonduri europene (POR, POSDRU).

III. SUCCESELE ÎNREGISTRATE DE ŞCOALĂ ÎN ANUL ŞCOLAR TRECUT

promovabilitate la examenul de certificare a competenţelor profesionale la liceu în

2014: 100%

rezultate deosebite la olimpiade si concursuri

implementarea Sistemului de asigurare a calităţii în învăţământu învăţământul

profesional şi tehnic;

înfiinţarea unui post de psiholog şcolar;

încheierea de convenţii cu un număr de 27 agenţi economici;

formarea continuă a unui număr de 50 profesori, în cadrul cursurilor oferite de CCD şi

ISJ şi centre universitare;

crearea unor reţele externe de colaborare cu agenţi economici şi instituţii precum:

Agenţia Judeteană de Ocupare a Forţei de Muncă, Casa de Cultură a Sindicatelor,

Direcţia pentru Protecţia Copilului, Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică,

Poliţia Municipiului Tulcea, Jandarmeria, Direcția Silvică Tulcea etc.

La nivelul unității școlare, au existat permanent rezultate la activitățile sportive,

materializate prin locuri pe podium la competiții organizate la nivel național

(locul II / fotbal băieți gimnaziu, locul III / fotbal fete gimnaziu), calificări

frecvente la fazele naționale și zonale la fotbal, handbal și, mai nou, badminton,

ca să nu mai vorbim de multiplele titluri de campioni județeni obținute de elevii

noștri la diverse discipline sportive.





5

Pag

ină5

Contextul naţional 1. Implementarea metodelor de învăţare centrată pe elev

2. Dezvoltarea parteneriatelor cu agenţii economici, instituţii şi ONG – uri

3. Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor în dezvoltare locală

4. Elaborarea şi dezvoltarea standardelor de formare profesională

5. Formarea continuă (metodica specifică)

6. Asigurarea calităţii în educaţie prin predare – învăţare şi chiar cercetare care să contribuie

la dezvoltarea personală şi profesională a elevilor.

7. Asigurarea orientării profesionale şi consilierii pentru construirea carierei.

8. Utilizarea tehnicii de calcul (TIC) în predare.

9. Modernizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic.

10. Asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă .

11. Oferirea de şanse egale în educaţie indiferent de naţionalitate, sex, minoritate.

12. Dezvoltarea unor auxiliare, materiale didactice pentru formare diferenţiată

13. Asigurarea condiţiilor pentru integrare europeană

IV.OBIECTIVELE ŞI PRIORITĂŢILE REGIONALE ŞI LOCALE

Şcoala se situează în Regiunea de Dezvoltare S-E. Specificul Regiunii Sud - Est îl

reprezintă disparităţile dintre nodurile de concentrare a activităţilor industriale şi terţiare

(Brăila - Galaţi; Constanţa - Năvodari), centrele industriale complexe izolate (Buzău,

Focşani), areale cu specific turistic (litoralul şi Delta) şi întinsele zone cu suprafeţe de culturi

agricole şi viticole. Regiunii îi este caracteristică discontinuitatea în teritoriu a activităţilor

industriale şi îmbinarea cu activităţi terţiare (comerţ, servicii, turism) şi agricole.(sursa:

PRAI)

În contextul acestor realităţi socio-economice ale regiunii, Planul de Dezvoltare

Regional al Regiunii Sud-Est stabileşte următoarele priorităţi şi obiective:

PRIORITATEA 1 : Corelarea ofertei ÎPT cu nevoile de calificare şi creşterea ofertei pentru

formarea profesională .

Obiectivul 1.1. : Identificarea nevoilor de calificare: necesitatea formării în calificarea de

pădurar cerută pe piața muncii din partea Ocolului Silvic Ciucurova și Ocolului Silvic

Stejaru, a calificării de tehnician in agricultură, cerută de agenții economici ( Asociații

Agricole), precum și de instructor sportiv, solicitată atât de elevi, cât și de cluburile

sportive din zonă.

Obiectiv 1.2. : Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare

identificate, pe domenii şi calificări

Obiectivul 1.3. : Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor

formate la nevoile unei economii în schimbare

Obiectivul 1.4. : Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite prin şcolile din ÎPT

PRIORITATEA 2 : Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare în ÎPT

Obiectivul 2.1. : Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şcolilor din ÎPT

Obiectivul 2.2. : Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de pregătire

profesională a unităţilor şcolare IPT





6

Pag

ină6

PRIORITATEA 3 : Dezvoltarea resurselor umane ale şcolilor TVET

Obiectivul 3.1. : Dezvoltarea managementului unităţilor şcolare IPT

Obiectivul 3.2. : Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului

didactic din ÎPT

PRIORITATEA 4 : Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere

Obiectivul 4.1. : Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi

ocuparea unui loc de muncă

PRIORITATEA 5 : Asigurarea accesului la ÎPT/ vocațional şi creşterea gradului de

cuprindere în educaţie

Obiectivul 5.1. : Facilitarea accesului la educaţie prin ÎPT, prevenirea şi reducerea

abandonului şcolar

PRIORITATEA 6 : Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social în ÎPT/ vocațional

Obiectivul 6.1. : Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat,

pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate prin sistemul de ÎPT prin

încheierea unor acorduri de parteneriat în educaţie cu Ocolul Silvic Ciucurova şi Ocolul

Silvic Stejaru, Asociațiile Agricole din zonă, Clubul Sportiv, Asociația” Șoimii”,

Universitatea Ovidius Constanța.

PRIORITATEA 1 CORELAREA OFERTEI CU NEVOILE DE CALIFICARE ŞI

CREŞTEREA OFERTEI PENTRU FORMAREA PROFESIONALĂ.

OBIECTIVUL STRATEGIC NR.1.1. : Identificarea nevoilor de calificare.

ŢINTA:

Elaborarea unui plan de şcolarizare conform nevoilor de formare cerute pe piaţa muncii şi de

formabili.

REZULTATE AŞTEPTATE:

1.Baza de date privitoare la nevoile de formare ale absolvenţilor de clasa a VIII-a şi a IX-a

Orizont de timp : 2017

2. Bază de date cu prognoze sectoriale privind piaţa muncii din zonă şi la nivel naţional.


OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 1.2

Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare

identificate pe domenii şi calificări:

ŢINTA:

Lărgirea ofertei şcolare a unităţii în vederea întâmpinării cererilor de calificare a unui număr

cât mai mare de absolvenţi.

REZULTATE AŞTEPTATE

1. Bază de date privind evoluţia populaţiei şcolare, grupa de vârstă 15 – 19 ani.





7

Pag

ină7


2. acreditarea calificării pădurar în cadrul nivelului profesional, în anul școlar 2015-2016.

3.acreditarea calificării de tehnician în agricultură , în anul școlar 2014-2015

4.autorizarea calificării de instructor sportiv, în anul 2014-2015


OBIECTIVUL 1.3. : Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a

competenţelor formate la nevoile unei economii în schimbare.

ŢINTA:

Însuşirea de către elevi a cunoştinţelor teoretice şi dobândirea abilităţilor practice, conform

standardelor de calitate pentru obţinerea calificărilor /specializărilor oferite de unitatea

noastră şcolară, în vederea asigurării absorbţiei pe piaţa muncii a unui număr cât mai mare de

absolvenţi.


1. Cel puţin 70 % dintre absolvenţii şcolii vor obţine un loc de muncă în primul an

de absolvire şi le vor putea menţine minimum un an de la angajare sau se vor

integra într-o treaptă superioară de şcolarizare.


2. Rata de promovabilitate pe an şcolar va fi în creştere de la an la an şi va fi cel

puţin egală cu rata medie de promovabilitate la nivel judeţean.

3. Implementarea PROGRAMULUI ERASMUS +


4. Imbunatatirea rezultatelor obtinute la concursurile scolare


5. Cresterea mediilor in urma evaluarilor formative si sumative


6. Ponderea elevilor participanţi la examenele de finalizare ale cursurilor

(bacalaureat, atestat şi examen de absolvire) va fi de cel puţin de 65 % în fiecare

an şcolar. Orizont de timp : 2017

7. Cel puţin 70 % dintre absolvenţii şcolii vor obţine un loc de muncă în primul an

de absolvire şi le vor putea menţine minimum un an de la angajare sau se vor

integra într-o treaptă superioară de şcolarizare.


8. Rata de promovabilitate pe an şcolar va fi în creştere de la an la an şi va fi cel

puţin egală cu rata medie de promovabilitate la nivel judeţean.

9. Implementarea PROGRAMULUI PHARE TVET RO


10. Cresterea mediilor in urma evaluarilor formative si sumative


11. Se va organiza faza pe școală pentru toate concursurile şcolare pe discipline şi

meserii. Orizont de timp : 2017

12. Inregistrarea progresului la invatatura a elevilor






8

Pag

ină8

OBIECTIVUL 1.4. : Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite prin şcolile din

ÎPT și vocațional.

ŢINTA:

Existenţa în planul de şcolarizare a liceului a mai multor calificări.


1. Autorizarea si acreditarea Liceului Tehnologic ca furnizor de pregătire profesională

continuă pentru învăţământul profesional- calificărea pădurar, învățământul liceal :

calificarea de tehnician în agricultură, calificarea de instructor sportiv în anul școlar

2014-2015 ȘI 2015-2016.

PRIORITATEA NR. 2. ÎMBUNĂTĂŢIREA CONDIŢIILOR DE ÎNVĂŢARE ÎN ÎPT

OBIECTIVUL 2.1. : Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şcolilor din ÎPT

ŢINTA:

Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor

didactice necesare atingerii Standardelor de Pregătire Profesională prin modernizarea

atelierelor şcolare, a laboratoarelor şi cabinetelor, destinate pregătirii tehnice de specialitate,

modernizarea terenurilor de sport și a sălii de sport.


1.Se va realiza reparaţia capitală la ateliere, 3 laboratoare ,cantina, internat, sala si teren de

sport.


OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 2. Dotarea cu echipamente de instruire , conform

standardelor de pregătire profesională a unităţilor şcolare ÎPT.

ŢINTA:

Dotarea atelierelor şcolare, a cabinetelor, a laboratoarelor tehnologice cu mijloace moderne

de învăţare prin accesarea fondurilor europene, naţionale sau locale


1. Organizarea de cabinete şi laboratoare de specialitate pentru toate disciplinele din

planurile de învăţământ, inclusiv pentru activitatea de informare şi consiliere. La

sfârşitul perioadei vor funcţiona 10 de cabinete şi laboratoare de specialitate.


2. Dotarea în proporţie de cel puţin 80 % cu mijloace de învăţământ prevăzute de

normativele de dotare minimală în vigoare pentru fiecare disciplină sau arie

curriculară din planul de învăţământ.


3. Asigurarea pentru fiecare catedră (arie curriculară) a cel puţin 1 calculator cu

performanţele corespunzătoare şi o imprimantă.


4. Dotarea cu cel puţin 5 soft-uri de înaltă performanţă pentru activităţile din

domeniul specializărilor actuale şi viitoare şi cel puţin 10 soft-uri educaţionale,





9

Pag

ină9

astfel ca toate disciplinele să dispună de 1 soft specific inclusiv pentru calificarea

de pădurar, de tehnician în agricultură, de instructor sportiv.


5. Numărul elevilor / calculator va fi : 1 în cadrul orelor la liceu – curs zi

1 – 2 în cadrul orelor la învățământul profesional şi gimnaziu.


6. Şcoala va avea autorizaţiile prevăzute de actele normative în vigoare în proporţie

de cel puţin 90 %.


7. Baza materială va avea asigurate toate condiţiile igienico – sanitare şi de protecţia

muncii, conform actelor normative în vigoare.


8. Mobilierul şcolar va fi înlocuit în proporţie de 30 % (în cel puţin 4 cabinete şi

laboratoare cu mobilier care să respecte condiţiile ergonomice, astfel ca la

sfârşitul perioadei în proporţie de 100 % mobilierul din dotare să respecte aceste

condiţii.


9. Biblioteca şcolară va fi dotată cu cel puţin 500 titluri noi de carte, adecvate

specializărilor precum pădurar, mecanic agricol, tehnician în protecţia mediului,

tehnician în comerţ, tehnician în agricultură, instructor sportiv ; soft

educaţional, conform normativelor în vigoare pentru evidenţa fluxului de elevi.

Biblioteca va fi dotată cu mobilier adecvat.


10. În spaţiile de cazare se vor amenaja cel puţin 40 de locuri (10 camere – un nivel)

cu mobilier şi cazarmament nou, care să asigure condiţii de viaţă la standarde

superioare prezentului.


11. Se va asigura confortul termic corespunzător în toate clădirile şcolii (inclusiv

pavilion, sală de sport, cantină, internat, ateliere etc.) prin finalizarea lucrărilor la

microcentralele propuse.


12. Se vor asigura toate condiţiile (pe baza unui proiect adecvat ) pentru

funcţionarea sălii de sport, ca sală polivalentă, multifuncţională (activităţi

sportive, spectacole, activităţi de instruire).


13.Accesarea prin cel puţin 2 proiecte europene de fonduri necesare investiţiilor în

dotarea didactică.


PRIORITATEA NR. 3. DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE ALE ŞCOLILOR

TVET





10

Pag

ină1

0

OBIECTIVUL 3.1. : Dezvoltarea managementului unităţilor şcolare IPT

ŢINTA:

Practicarea unui management al resurselor umane în vederea formării şi menţinerii unui

colectiv de cadre didactice şi didactice auxiliare stabil şi bine pregătit REZULTATE AŞTEPTATE

1.Dezvoltarea unor parteneriate educaţionale cu furnizorii de formare profesională, cu

Departamentele de pregătire a personalului didactic din diferite Universităţi

2. Promovarea unui climat de comunicare, bazat pe respect reciproc şi competiţie, deschis la

schimbări

OBIECTIVUL 3.2. : Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului

didactic din ÎPT

ŢINTA:

Optimizarea calificării cadrelor didactice şi construirea unei oferte educaţionale

centrată pe nevoile de dezvoltare ale elevilor, cât şi pe nevoile specifice comunităţii locale.


1.Participarea cadrelor didactice , maistrilor care pregatesc elevii , la cel putin 3 cursuri de

formare pentru ca feed back-ul primit din comunitate sa fie acela de apreciere a modului in

care absolventii calificati de scoala noastra (padurari, mecanici agricoli, tehnicieni în

activități de comerț,tehnicieni în agricultură,tehnicieni ecologi, instructori sportivi) se

insera pe piata muncii.

Orizont : 2017

2.Stimularea cadrelor didactice în construirea unei oferte educaţionale pe baza nevoilor de

formare. Orizont : 2014-2015

3.Perfecţionarea predării prin utilizarea noilor tehnologii şi a instrumentelor TIC de cel puţin

două ori pe săptămână. Orizont : 2017

PRIORITATEA 4 : DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE ORIENTARE ŞI

CONSILIERE OBIECTIVUL 4.1. : Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi

ocuparea unui loc de muncă

ŢINTA:

Practicarea unor servicii de consiliere şi orientare prin existenţa unui personal calificat

(psiholog şcolar) şi a cadrelor didactice perfecţionate în domeniul consiliere şi orientare

şcolară.


1. Pregătirea prin cursuri de formare in consiliere si orientare profesionala a tuturor

profesorilor diriginţi din şcoală;


2. Îmbunătăţirea abilităţilor de consiliere şi orientare a diriginţilor prin forme de

pregătire diverse.


3. Elaborarea unor suporturi informaţionale necesare diriginţilor în activitatea de

consiliere şi orientare (5 materiale auxiliare pentru activitatea diriginţilor) .


4. Îmbunătăţirea abilităţilor profesorilor de a valorifica mai eficient valenţele fiecărei

discipline în consilierea privind cariera (formarea competenţelor generale ). Cel

puţin un suport informaţional la nivelul fiecărei catedre.





11

Pag

ină1

1


5. Pregătirea a cel puţin 2 profesori ca formatori (consilieri) pentru educaţia

(instruirea) adulţilor.


PRIORITATEA NR. 5 ASIGURAREA ACCESULUI LA ÎPT/ VOCAȚIONAL ŞI

CREŞTEREA GRADULUI DE CUPRINDERE ÎN EDUCAŢIE .

OBIECTIVUL 5.1. : Facilitarea accesului la educaţie prin ÎPT/ vocațional, prevenirea şi

reducerea abandonului şcolar

ŢINTA:

Diminuarea abandonului şcolar


1.Elaborarea unor studii privind grupele de risc din punct de vedere al abandonului şcolar.


2.Elaborarea unor strategii de acţiune pe termen scurt şi mediu cu menirea de a asigura

tuturor celor care intră în şcoală o calificare la nivelul 2 cel puţin.

3.Frecvenţa medie pe şcoală se va cifra la 75 – 80 %


4.Ponderea elevilor cu note scăzute la purtare se va reduce de la an la an şi nu va fi mai mare

de 4 – 5 %, iar a celor exmatriculaţi de 1 %


PRIORITATEA NR. 6 DEZVOLTAREA ŞI DIVERSIFICAREA

PARTENERIATULUI SOCIAL

OBIECTIVUL STRATEGIC 6.1

Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat, pentru

asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate, prin sistemul TVET, în comunitate

ŢINTA:

Întărirea importanţei Şcolii în perspectiva economică şi socio – culturală a judeţului şi a

zonei.

REZULTATE AŞTEPTATE :

1. Toate filierele, profilurile, specializările (oferta curriculară - de şcolarizare) să

concorde cu nevoile locale de formare profesională, cel puţin la nivelul de 70%;


2. Realizarea unor relaţii de parteneriat durabile (în baza unor acte juridice) cu

următoarele instituţii :

- AGENŢIA JUDEŢEANĂ PENTRU OCUPAREA FORŢEI DE MUNCĂ

TULCEA

- OFICIUL JUDEŢEAN PENTRU PROTECŢIA CONSUMATORULUI

- DIRECŢIA JUDEŢEANĂ DE SĂNĂTATE PUBLICĂ TULCEA

- DIRECŢIA JUDEŢEANĂ PENTRU CULTURĂ, CULTE ŞI

PATRIMONIUL CULTURAL NAŢIONAL

- DIRECŢIA AGRICOLĂ TULCEA

- DIRECŢIA JUDEŢEANĂ DE TINERET ŞI SPORT

- ASOCIAȚIA SPORTIVĂ- ȘOIMII TOPOLOG-





12

Pag

ină1

2

- C.S. DELTA DOBROGEA TULCEA

- UNIVERSITATEA – OVIDIUS- FACULTATEA DE EDUCAȚIE

FIZICĂ ȘI SPORT

- ROMSILVA - DIRECTIA SILVICĂ TULCEA

- OCOLUL SILVIC CIUCUROVA

- OCOLUL SILVIC STEJARU

- AGENTIA PENTRU PROTECTIA MEDIULUI TULCEA

- COMITETUL LOCAL DE DEZVOLTARE A PARTENERIATULUI

SOCIAL DE FORMARE PROFESIONALĂ


3. Stabilirea a cel puţin 15 contracte (protocoale, parteneriate) durabile cu agenţi

economici reprezentativi pentru domeniul nostru de activitate din zonă pentru

asigurarea condiţiilor de desfăşurare a instruirii practice a elevilor pentru

calificările profesionale inclusiv cea de pădurar, tehnician în activități de comerț,

tehnician în agricultură,instructor sportiv, angajarea absolvenţilor la

finalizarea studiilor (în proporţie de 60 %). Atragerea unor surse de la agenţi

economici interesaţi pentru acordarea de burse de studiu.


4. Atragerea unor agenţi economici în relaţii de parteneriat pentru amenajarea şi

dotarea minimală a spaţiilor destinate atelierelor şcolare. Amenajarea în acest fel a

2 cabinete și un laborator :un cabinet de comerț, un cabinet tehnic, un

laborator de mediu, un teren de sport în aer liber.


5. Asigurarea desfăşurării activităţii de pregătire de specialitate (prin laborator

tehnologic, instruire practică în ateliere, săli de sport la agenți economici cu

profil agricol prin baze proprii de instruire şi / sau prin relaţii de parteneriat

astfel ca, cel puţin 85 % din exigenţele curriculelor şi normativelor în vigoare să

fie realizate.


6. Realizarea a cel puţin unui parteneriat pe termen lung cu unităţi şcolare similare

din alte ţări şi 3 relaţii de parteneriat cu şcolii similare din ţară .


PARTEA 2 - ANALIZA NEVOILOR

A . ANALIZA MEDIULUI EXTERN

TERITORIUL Judeţul Tulcea ocupă jumătatea nordică a Dobrogei, un teritoriu al contrastelor atât din

punct de vedere fizico-geografic (cel mai vechi pământ al ţării: Podişul Casimcei alături de

cel mai nou în formare - Delta Dunării). Spaţiul este bine încadrat de Dunăre şi Marea Neagră

şi se află în Regiunea de Dezvoltare Sud-Est care include judeţele : Constanţa, Tulcea, Brăila,

Galaţi , Buzău şi Vrancea.

ANALIZA PROFILULUI ECONOMIC

Judeţul Tulcea are un caracter industrial agrar dispunând de importante resurse

naturale.În anul 2001 în judeţ existau 6474 agenţi economici, din care 14 regii autonome, 86





13

Pag

ină1

3

societăţi cu capital de stat, 53 organizaţii cooperatiste, 257 societăţi cu capital mixt şi 15

societăţi cu capital străin.Activitatea economică a regiunii în ultimii ani se caracterizează prin

declinul ramurilor industriale care generează lichidarea şi restructurarea marilor întreprinderi

şi determină înfiinţarea de întreprinderi mici şi mijlocii.

Suprafata agricola la inceputul anului 2002 era de 361.000 ha din care: 290.204 ha arabil,

60.972 ha păşuni şi fâneţe,iar suprafaţa fondului forestiar însumează 95.195 ha.Pe tipuri de

proprietate , proprietatea privată reprezintă 49,8%(sursa PLAI 2005/2013) .Serviciile de

turism sunt reprezentative pentru această zonă datorită particularităţilor de relief, istorice şi

culturale.

Judeţul Tulcea are un potenţial turistic unic comparativ cu alte judeţe din România, ceea ce

trebuie fructificat corespunzător, iar oferta şcolară va trebui să ţină cont de acest lucru.

STRUCTURA ECONOMICĂ ŞI OCUPAREA POPULAŢIEI

Structura procentuală a populaţiei ocupate pe principalele activităţi ale economiei naţionale ,

în mii persoane, arată astfel :

Activitatea

Zona

Agricultură Industrie Constructii Servicii

2000 2004 2000 2004 2000 2004 2000 2004

Regiunea 2 Sud

Est

44,34 43 20,58 21,1 4,68 3,78 30,4 36,5

Judeţul Tulcea 46.30 35.6 18,86 21,1 4,19 4,3 30,65 12,6

(sursa PLAI 2005-2013)

Produsul intern brut (PIB) al judeţului Tulcea a scazut la valoarea de 3921.9 milioane lei în

anul 2009 faţă de anul 2008 (4109). Cu un PIB care reprezintă în anul 2009 - 7,44% din PIB regional (52706) judeţul

Tulcea se situează pe ultimul loc între judeţele regiunii. (vezi Anexa 2a - Economie SE: PIB,

VAB).

Calculat pe baza parităţii puterii de cumpărare (PPC), PIB/locuitor la nivel national

reprezenta în 2010, 45% din media europeană (UE-27=100%). Cu toate că se constată o mica

scadere a acestui indicator fata de anul 2009, se menţine un decalaj important între valorile

naţionale şi media europeană. Produsul intern brut pe locuitor la nivelul judeţului Tulcea

reprezinta în 2009 - 78.2% din valoarea indicatorului la nivel naţional (501139.4)

Comparând ponderea sectoarelor mari de activitate la formarea valorii adăugate brute

(VAB) judeţene în anul 2009 constatăm că sectorul servicii deţine cea mai mare pondere

(52%, valoare superioara mediei regionale de 49.4%), urmat de sectorul industrie cu

25% (valoare inferioară mediei regionale de 25.4%). Agricultura deţine o pondere în VAB de

13.5% (superioară mediei regionale de 11.8%) iar construcţiile de 9,5% (valoare inferioară

mediei regionale de 13.4%)

Din punct de vedere structural, în totalul valorii adăugate brute a judeţului, sectorul

primar (agricultură, silvicultură,) are o pondere de 13.5%, industria 25%, constructii 9.5%

comert,transport ,hoteluri, restaurante este de 15.1% ,intermedieri financiare +tranzactii

imobiliare 14.2%, servicii publice si alte servicii 22.7%.

Se remarcă în mod deosebit ponderea mare la formarea VAB judeţean a activităţilor

din agricultură, silvicultură şi piscicultură, de 13.5%, mult peste media regională de 11,8% şi

cea naţională de 7,2%.

../../../../../../Users/vergi/AppData/Local%20Settings/Local%20Settings/Temp/Rar$DI01.516/5%20ANEXE%20%20IPT%20PRAI%20SUD%20EST%202008/04%20Economie/01%20Anexa%202a%20_Economie%20SE%20PIB%20VAB.xls

../../../../../../Users/vergi/AppData/Local%20Settings/Local%20Settings/Temp/Rar$DI01.516/5%20ANEXE%20%20IPT%20PRAI%20SUD%20EST%202008/04%20Economie/01%20Anexa%202a%20_Economie%20SE%20PIB%20VAB.xls





14

Pag

ină1

4

Se remarcă decalajele mari între valorile medii la nivel national şi regional în servicii

privind intermedieri financiare, tranzacţii imobiliare. Contribuţia acestor servicii la formarea

VAB se situează mult sub media UE 27.

Structura VAB în anul 2009 – UE 27,RO, Reg.S-E

UE-27 RO R.sud est Tulcea

Agricultură, silvicultură, piscicultură 7.2 11.8 13.5

Industrie 26.8 25.4 25

Construcţii 11.7 13.4 9.5

Servicii, din care: 54.4 49.4 52

Comerţ + Hoteluri şi restaurante + Transport,

depozitare, comunicaţii

20.9 20.5 15.1

Intermedieri financiare + Tranzacţii imobiliare,

servicii pt. întreprinderi

14.1 10.5 14.2

Servicii publice şi alte servicii 19.4 18.4 22.7

TOTAL 100 100 100

(sursa PLAI 2011-2013)

Analizând existenţa unităţilor active la nivelul judeţului în perioada 2004 – 2009 se

constată că numărul acestora a crescut constant pana in anul 2009, cand acesta a resimtit o

scadere , mentinandu-se si in anul 2010.

În perioada 2001-2003, aşa cum reiese din statisticile Agenţiei Judeţene de Ocupare a

Forţei de Muncă, populaţia ocupată a scăzut (ca de altfel şi la nivel naţional şi regional)

puternic, numărul persoanelor angajate, din rândul celor disponibilizate, ajungând în

aproximativ 3 ani de la 3135 la 1769, ceea ce înseamnă o reducere de 56,42%.

Principalele ramuri economice ale judeţului Tulcea sunt:

În agricultură , populaţia ocupată reprezintă 46,30% la nivelul anului 2000, cu 2,04%

peste nivelul regional şi cu 4,93% peste nivelul naţional

Judeţul Tulcea, caracterizat printr-un puternic potenţial agricol,suprafaţa agricolă la

începutul anului 2002 fiind de 361.000 ha, cumulează aşa cum reiese din statistici 35,6 mii

persoane din populaţia ocupată la nivelul judeţului nostru, cu 7,4 mii persoane sub nivelul

regiunii.

Capacitatea de prelucrare a produselor agricole în special în sectorul privat este scăzută

datorită netehnologizării corespunzătoare a capacităţilor de prelucrare în ultimii ani. Un alt

impediment ar fi acele că dezvoltarea agriculturii pe suprafeţe arabile mici nu este posibilă

datorită potenţialului economic scăzut al micilor fermieri, ceea ce duce la investiţii pentru

dezvoltare aproape inexistente; exploataţiile agricole mari sau relativ mari nu au beneficiat de

un management adecvat şi eficient.

Nordul Dobrogei, cu poluare redusă şi climă relativ blândă oferă posibilitatea dezvoltării

unei variate industrii de prelucrare a plantelor medicinale,sector aproape inexistent la ora

actuală atât în economia tulceană cât

şi în oferta şcolară. Regiunea ocupă locul 2 la producţia de miere,în judeţul Tulcea existând

oportunităţi reale de dezvoltare a acestui sector.

Sectorul comerţului şi serviciilor este singurul sector care are o contribuţie pozitivă la

crearea PIB, care se apropie de media naţională, această contribuţie fiind la nivelul regiunii

de 2,81% , faţă de 2,98% la nivel naţional, pentru comerţ şi 8,86%, faţă de nivelul naţional de

10,51%, pentru servicii.





15

Pag

ină1

5

În domeniul serviciilor, populaţia ocupată în judeţul Tulcea, la nivelul anului 2000,

deţinea o pondere de 30,65% cu 9.31% mai mică decât la nivelul anului 1995-pondere aflată

peste media regională cu 0.25%, dar cu 0.67% sub media naţională. La nivelul judeţului

Tulcea, se poate aprecia că s-a investit în ultimii ani în domeniul comerţului,transporturilor,

hotelurilor şi restaurantelor, încercându-se să se fructifice potenţialul turistic al judeţului unic

la nivelul României datorită Deltei Dunării.

În ceea ce priveşte transportul rutier, cererea pe piaţa muncii este în continuare destul de

mare, în special pentru şoferi de camioane, autocamioane şi maşini de mare tonaj, în general

în toate domeniile şi mai ales în domeniul privat. Una dintre condiţiile de bază cerute

angajaţilor de către angajatori este şi aceea de a poseda permis de conducere de categorie cel

puţin B. Având în vedere dezvoltarea serviciilor în perspectiva anului 2013, categorie în care

se includ şi meseriile-şofer, mecanic-auto, electrician auto, tinichigiu auto etc., oferta şcolară

în acest domeniu se va adapta nevoilor identificate pe piaţa muncii.

În ceea ce priveşte turismul, în judeţul Tulcea există oportunităţi pentru toate tipurile de

turism: turism de litoral, de croazieră, cultural, de afaceri, ecologic, agroturism, de agrement.

Delta Dunării reprezintă o atracţie deosebită de o mare valoare ştiinţifică şi cu un potenţial

turistic ridicat, în special după includerea sa în 1990 împreună cu alte zone naturale

adiacente, în Rezervaţia Biosferei Delta Dunării. Baza turistică este formată din 17 hoteluri, 6

moteluri, 16 vile, 3 sate de vacanţă, oferind turiştilor posibilitatea unor croaziere pe canale şi

ghioluri. Unităţile turistice nu sunt aliniate la standardele moderne ( din punct de vedere al

calităţii serviciilor, capabilităţii organizaţionale, dotarea cu resurse, infrastructură), fapt ce a

determinat o scădere a numărului de turişti români şi străini de la an la an.

Judeţul Tulcea are un potenţial turistic unic comparativ cu alte judeţe din România, ce

trebuie fructificat corespunzător, iar oferta şcolară va trebui să ţină cont de acest lucru. În

concluzie, ţinând cont de faptul că judeţul Tulcea ca şi întreaga regiune de SUD-EST dispune

de potenţial turistic ridicat datorat atât reliefului variat cât şi siturilor istorice aflate în zonă şi

având în vedere vecinătatea regiunii cu ţări care posedă în parte obiective turistice similare,

se pot dezvolta o serie de proiecte de cooperare transfrontalieră cu Ucraina, Moldova şi

Bulgaria, proiecte care să aibă ca obiectiv principal dezvoltarea turismului.

Din statisticile AJOFM reiese că la sfârşitul lunii aprilie 2005 numărul persoanelor în

căutare de muncă era de 5395, cu 513 persoane mai mic decât la 31 martie 2005 şi cu 3622

persoane mai mic decât la finele anului 2002.

Din totalul locurilor de muncă vacante, din statisticile AJOFM Tulcea, rezultă că 7.22% sunt

pentru absolvenţii cu studii superioare (faţă de 2,85% anterior), 22,22% ( faţă de 11,02%

anterior) pentru absolvenţi cu studii medii,iar restul de 70,56% (faţă de 86,12% anterior)

pentru muncitori. În acest moment , după cum se vede, ponderea mare a locurilor de muncă

vacante o reprezintă încă , calificările de nivel 1 sau 2 , ceea ce în perspectivă în mod cert se

va schimba lucru arătat şi de comparaţia făcută între situaţia la 31 martie 2005 şi situaţia la

finele anului 2003 (sursa PLAI 2005-2013).

Statistica arată o creştere a numărului de IMM-uri şi implicit a numărului de salariaţi

, ceea ce reprezintă un lucru bun pentru piaţa forţei de muncă tulcene şi pentru viitorii

absolvenţi ai învăţământului tulcean.La nivelul judeţului Tulcea, ca şi al regiunii, se

prognozează în perspectiva anului 2013, o dezvoltare economică semnificativă prin creşterea

cifrei de afaceri în domeniul turismului şi serviciilor şi prin dezvoltarea sectoarelor:

industrial, agricol şi servicii(altele decât turism), prin dezvoltarea optimă a unor sectoare de

activitate a IMM-urilor cu creşteri rentabile în domeniul turismului ,agro-turismului,

serviciilor, construcţiilor metalice, design-ului ambiental etc.





16

Pag

ină1

6

În acest sens vor apărea noi calificări/ocupaţii moderne în special în domeniul

informaticii, electronicii, automatizărilor, asistenţei sociale, decoraţiunilor interioare,

restaurărilor de clădiri şi chiar în domeniul asistenţei medicale la domiciliu, îngrijirii

bătrânilor la domiciliu sau a copiilor şi persoanelor cu handicap.

Comparând anii 2003 şi 2004 din punct de vedere al prognozei ofertei locurilor de

muncă, se constată o anumită liniaritate pentru industrie mecanică, transporturi, activităţi

financiare şi bancare, industrie chimică, sănătate, o uşoară creştere pentru comerţ (vânzător),

agricultură şi industrie-electric şi în rest pentru toti ceilalţi indicatori, sensibile diminuări.Pe

structuri de vârstă şi nivele de calificare, ponderea mare a populaţiei ocupate o deţine nivelul

gimnazial şi nivelul I şi II de calificare, ceea ce înseamnă că în perspectiva apariţiei unor

calificări noi, ponderea va trebui deplasată spre nivelul III de calificare, liceu şi şcoală

postliceală şi de asemenea asigurarea unui grad de cuprindere a absolvenţilor de opt clase în

licee tehnologice 100%.

Din analiza mediului economic se constată diversitatea activităţilor economice,

creşterea ponderii serviciilor în economia judeţeană, ponderea importantă a agriculturii şi

industriei, ponderea modestă a construcţiilor

Economia judeţului se află pe un trend crescător ca urmare a creşterilor înregistrate

pentru produsul intern brut, valoarea adăugată brută, cifra de afaceri, investiţiile brute,

investiţiile străine.

Se apreciază că domeniile de formare profesională iniţială prioritare sunt: comerţ,

turism şi alimentaţie, construcţii, mecanica prin calificări ce se adresează industriei navale,

industria alimentară, agricultura și silvicultura.

Schimbările tehnologice şi organizaţionale produse la nivelul agenţilor economici

impun dezvoltarea parteneriatului dintre unităţile şcolare IPT şi agenţi economici, ocoale

silvice, pentru adaptarea curriculum-ului, asigurarea condiţiilor de desfăşurare a instruirii

practice şi dezvoltarea formării continue a cadrelor didactice prin stagii la agenţi economici PROIECŢIA PRINCIPALILOR INDICATORI ECONOMICI LA ORIZONTUL ANULUI 2013

Este de remarcat faptul că dinamica evoluţiilor din economie din ultimele luni, în

condiţiile crizei economico - financiare mondiale, alterează cu foarte mare rapiditate

prognozele realizate chiar pentru orizontul anului 2013. În acest context, informaţiile din

aceste studii trebuie luate în considerare cu prudenţă şi actualizate pe măsura apariţiei unor

noi previziuni. Cu toate acestea, o serie de concluzii pot fi formulate din analiza acestor studii

previzionale. În continuare sunt prezentate câteva din aspectele considerate relevante din cele

mai recente studii previzionale.

Conform celui mai recent studiu al Comisia naţională de prognoză “Proiecţia

principalilor indicatori macroeconomici pentru perioada 2009-2013”, realizat de în 28 aprilie

2009, produsul intern brut naţional va avea o creştere în 2009 de – 4% faţă de anul anterior.

Începând cu anul 2010 se estimează creşteri pozitive ale produsului intern brut comparativ cu

ani anteriori. Cu excepţia ramurii de activitate construcţii, toate celelalte vor înregistra în

2009, la nivel naţional, creşteri negative faţă de anul anterior. Se remarcă sectorul industrie

pentru care se estimează creşteri negative şi în anul 2010 comparativ cu 2009 .

PRODUSUL INTERN BRUT PE RAMURI

modificări procentuale faţă de anul anterior %

Ramuri 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

PRODUS INTERN BRUT 6,2 7,1 -4,0 0,1 2,4 3,7 4,4





17

Pag

ină1

7

Industrie

Producţie 5,5 1,5 -10,0 -3,0 1,0 3,1 4,2

Valoare adăugata bruta 5,3 1,3 -10,0 -3,0 1,0 3,1 4,2

Agricultura, silvicultura, piscicultura,

exploatare forestiera

Producţie -15,1 19,4 -3,0 1,0 3,0 3,9 5,0

Valoare adăugata bruta -16,5 21,4 -2,9 0,8 2,8 3,8 4,9

Construcţii

Producţie 33,4 26,0 2,5 4,0 6,0 7,0 8,0

Valoare adăugata bruta 33,6 26,1 2,6 4,0 6,0 7,0 8,0

Total servicii

Producţie 11,5 5,5 -2,4 0,6 2,0 3,0 3,5

Valoare adăugata bruta 7,3 5,1 -2,2 0,7 2,2 3,1 3,7

din care:

Comerţ, hoteluri si restaurante, transport

si comunicaţii

Producţie 11,7 6,5 -2,6 1,0 2,0 3,0 3,5


Financiar-bancar si asigurări, servicii

pentru întreprinderi

Producţie 4,8 4,5 -3,0 0,0 1,5 2,5 3,0


Alte servicii

Producţie 20,9 4,7 -1,0 0,5 2,5 3,5 4,0


Total economie

Producţie 8,9 7,0 -4,5 -0,1 2,3 3,6 4,4


Sursa datelor: Comisia naţională de prognoză, “Proiecţia principalilor indicatori

macroeconomici pentru perioada 2009-2013”, 28 aprilie, 2009,

http://www.cnp.ro/user/repository/prognoza_2009-2013.pdf

CONCLUZII DIN ANALIZA MEDIULUI ECONOMIC. IMPLICAŢII PENTRU IPT

Agricultura deţine o pondere mare din VAB judeţeană (13.5% din VAB în

2009).

Industria are o importantă pondere în VAB judeţean (25%). Ponderea

industriei la formarea VAB regionale a înregistrat o crestere în ultimii ani.

Caracteristicile industriei judeţului sunt:

Industrie concentrată în marile centre urbane şi foarte puţin prezentă în

mediul rural

Industria construcţiilor navale bine dezvoltată, reprezentă de şantierul naval

Cea mai dinamică ramură industrială locală se dovedeste a fi cea alimentară

Industria extractivă este reprezentată, cu preponderenţă, de extracţia pietrei

pentru construcţii

Serviciile deţin cea mai mare pondere din VAB judeţean (52% în 2009) şi se

observa o mica descrestere fata de anul 2008(52.5%). De asemenea, cel mai mare

http://www.cnp.ro/user/repository/prognoza_2009-2013.pdf





18

Pag

ină1

8

număr de firme active şi cele mai mari investiţii brute se înregistrează în sfera

serviciilor. IMM-urile din domeniul serviciilor au cunoscut o creştere a numărului de

firme active şi de personal angajat. În cadrul serviciilor se remarcă tranzacti imobiliare,

prestari servicii pentru intreprinderi. Acesta a înregistrat creşteri ale ponderii în VAB

judeţean.

Construcţiile înregistrează o dinamică pozitivă pe perioada 2000 – 2011.

Ponderea construcţiilor este în 2009 inferioară mediei naţionale (la nivel judeţean

aportul construcţiilor este în 2009 de 9,5% la formarea VAB judeţean). Starea

infrastructurii de transport şi utilităţi a judeţului şi regiunii arată că pentru acest sector

există mari oportunităţi de dezvoltare.

Implicaţiile pentru ÎPT

Adaptarea ofertei de formare profesională iniţială la tendinţele de dezvoltare

economică.

Din analiza profilului economic al judeţului se poate aprecia că domeniile

de formare profesională iniţială prioritare sunt: serviciile, industria, agricultura,

silvicultura si construcţii. Prioritizarea acestora şi ponderile recomandate pentru

fiecare domeniu trebuie să ţină cont de previziunile privind ocuparea (vezi capitolul

Piaţa muncii).

Adaptarea conţinuturilor învăţării la schimbările tehnologice şi organizaţionale

produse de investiţiile străine şi la cerinţele specifice ale IMM-urilor

Principalele direcţii de acţiune sunt:

- Adaptări ale curriculum-ului în dezvoltare locală realizate în

parteneriat cu agenţii economici, ocoale silvice,asociații sportive.

Dezvoltarea parteneriatului cu agenţii economici și ocoalele silvice

pentru asigurarea condiţiilor de desfăşurare a instruirii practice şi dezvoltarea

formării continue a cadrelor didactice prin stagii

Asigurarea îndeplinirii standardelor de pregătire profesională prin

implementarea sistemului de asigurare a calităţii în educaţie şi formare

profesională

Asigurarea unei pregătiri de bază largi cu competenţe tehnice

generale solide

Promovarea învăţării pe parcursul întregii vieţii

Structura produsului intern brut pe categorii de resurse

Regiunea Sud - Est Total România

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

Industri

e

23,

8

23,

4

22,

4

22,

8

22,

9

22,

9

23,

0

24,

6

24,

3

23,

5

23,

8

23,

9

24,

0

24,

0

Agricul

tura

11,

1

10,

4 8,5 8,4 8,1 7,8 7,4 8,4 7,8 6,6 6,5 6,3 6,1 5,7

Constru

cţii 6,9 7,5 9,3

10,

3

10,

9

11,

3

11,

3 6,4 7,4 9,1

10,

0

10,

6

10,

9

10,

9





19

Pag

ină1

9

Servicii

46,

3

46,

5

48,

1

47,

5

47,

4

47,

8

48,

5

48,

8

48,

8

49,

6

49,

0

48,

9

49,

3

50,

0

Total

taxe

11,

8

12,

1

11,

5

11,

1

10,

6

10,

2 9,8

11,

7

11,

7

11,

1

10,

7

10,

2 9,8 9,3

Sursa datelor: Comisia naţională de prognoză, Studiul “Proiecţia principalilor indicatori

economico – sociali în profil teritorial până în 2011





20

Pag

ină2

0

ANALIZA PIETEI MUNCII

Principalele constatări din analiza pieţei muncii indică o scădere a populaţiei active şi

mai ales a populaţiei ocupate (în mod deosebit în mediul rural şi în cazul femeilor). Se

constată o rată de ocupare mai mică decât la nivel naţional şi un decalaj semnificativ faţă de

ţinta UE pentru 2010 (care prevede o rata de ocupare de 70% în 2010).

Reţinem evoluţia descrescătoare a ponderii ocupării în agricultură, cu menţiunea că

este o ocupare supradimensionată, precară, de subzistenţă, şi tendinţa de creştere a ponderii

ocupării în servicii şi construcţii(insuficientă însă pentru o economie modernă). Industria se

menţine, cu anumite fluctuaţii în jurul aceloraşi valori ale numărului şi ponderii populaţiei

ocupate.

Ponderea populaţiei şomere din grupa 15-24 ani (14% din şomeri în la sfârşitul

anului 2008) cu diferenţe însemnate între cele două sexe apreciem că trebuie să fie obiect de

analiză la nivel local şi la nivelul parteneriatului şcoală-angajatori-familie pentru identificarea

cauzelor care au generat situaţiile de şomaj ridicat in rândul acestei grupe de vârstă(oferta

educaţională neadecvată cerinţelor pieţei muncii, competenţele scăzute ale absolvenţilor în

raport cu cerinţele angajatorilor, refuzul absolvenţilor pentru încadrare în anumite meserii sau

pentru formare iniţială în meserii cerute pe piaţa muncii) şi adoptarea măsurilor pentru

diminuarea fenomenului.

Structura populaţiei ocupate pe grupe de vârstă şi nivele de instruire arată nevoia ca

atât şcoala cât şi factorii responsabili trebuie să acţioneze pentru crearea condiţiilor şi a

motivaţiei în deplină egalitate a şanselor pentru continuarea studiilor de către absolvenţii de

gimnaziu şi diminuarea în acest fel a procentului de populaţie ocupată cu nivel de pregătire

gimnazial. Astfel, populaţia ocupată cu nivel de pregătire gimnazial şi primar se ridica în

2007 la 28,5% din populaţia ocupată. În acelaşi sens, apreciem că şcolii îi revine o importantă

sarcină de a aborda forme de învăţământ pentru adulţi în condiţiile în care cerinţele ce se vor

manifesta pe piaţa muncii şi în viaţa economică odată cu integrarea României în Uniunea

Europeană vor afecta şi mai mult categoriile de populaţie ocupată cu nivel de instruire primar,

gimnazial şi chiar profesional.

Din analiza evoluţiilor prognozate pentru cerere-ofertă şi pentru cerere în

perspectiva 2013 apreciem că este necesară creşterea preocupării şcolilor pentru asigurarea

unei înalte calităţi a formării profesionale, menită să conducă la dobândirea de către

absolvenţi a competenţelor profesionale la un nivel superior celorlalţi ofertanţi de forţă de

muncă. Şansa absolvenţilor şi implicit a şcolii, în condiţiile în care oferta pe piaţa muncii este

cu mult mai mare decât cererea, este de a răspunde în mai mare măsură cerinţelor

angajatorilor decât alţii. Acest lucru se poate obţine prin dezvoltarea resurselor umane şi

materiale ale şcolilor şi a unor parteneriate durabile şcoală-angajatori.

Capitolul privind educaţia şi formarea profesională analizează contextul european şi

naţional, precum şi principalii indicatori care definesc contextul educaţional judeţean, evoluţia

populaţiei şcolare, situaţia resurselor umane din învăţământul profesional şi tehnic, condiţiile

de învăţare (baza materială), numărul de elevi care revin unui profesor, implicaţiile

descentralizării funcţionale şi importanţa implicării partenerilor sociali, gradul de acoperire al

serviciilor de orientare şi consiliere, opţiunile elevilor pentru ÎPT, evoluţia ratelor de

cuprindere în educaţie şi de abandon şcolar, ratele de tranziţie pe niveluri educaţionale, etc. O

analiză detaliată este dedicată ofertei curente pentru formarea profesională iniţială prin ÎPT,

constatându-se progresul rezultat pe baza exerciţiilor de planificare strategică anterioare, dar

şi unele aspecte care trebuie îmbunătăţite în continuare. Este analizată de asemenea implicarea





21

Pag

ină2

1

şcolilor în formarea adulţilor. Principalele constatări din analiza sistemului de educaţie şi

formare profesională din regiune sunt sintetizate la sfârşitul capitolului, din perspectiva

măsurilor propuse pentru creşterea relevanţei şi calităţii în raport cu nevoile beneficiarilor.

În ceea ce priveşte planificarea ofertei de formare profesională iniţială se pot desprinde

următoarele concluzii:

- Oferta de formare profesională pentru anul şcolar 2015 – 2016 este în concordanţă cu

cererea previzionată la orizontul anului 2017 (apreciere prin ponderi ale ofertei pe domenii de

formare în raport cu ponderi ale cererii previzionate) pentru 14 domenii de formare

profesională.

- Domeniile de formare profesională la care se înregistrează abateri în afara plajei ponderilor

recomandate în PLAI sunt:

construcţii - ponderea în planul de şcolarizare este de 6,3% faţă de ponderea

recomandată cuprinsă între 8,5 şi 11,5%.

industrie alimentară - ponderea în planul de şcolarizare este de 10,4% faţă de ponderea

recomandată cuprinsă între 5 şi 8%.

silvicultură - ponderea în planul de şcolarizare este 0% faţă de ponderea recomandată

cuprinsă între 0,5 şi 1,5%.

fabricarea produselor din lemn- ponderea în planul de şcolarizare este 0% faţă de

ponderea recomandată cuprinsă între 1,5 şi 2,5%.

agricultură - ponderea în planul de şcolarizare este 8,3% faţă de ponderea

recomandată cuprinsă între 4 şi 7%.

Este necesară adaptarea ofertei în anul şcolar 2014-2015, 2015-2016 la cerererea

previzionată pentru toate domeniile de formare profesională, astfel încât structura ofertei de

formare profesională iniţială a fost analizată la nivel local (nivelul judeţului şi al şcolii) pe

calificări, în raport cu cererea previzionată de forţă de muncă. Ţinând cont de faptul că în anii

şcolari trecuţi evoluţia previzionată a absolvenţilor de clasa a VIII-a a fost depăşită de

numărul de elevi înscrişi în clasa a IX-a, Liceul Tehnologic Topolog şi-a propus creşterea

numărului de locuri în oferta de formare profesională şi diversificarea acesteia prin

introducerea unor noi calificări: pădurar,tehnician în agricultură și instructor sportiv

extinderea bazinului de recrutare al şcolii, precum şi identificarea unor noi agenţi economici

cu potenţial de asigurare a condiţiilor de instruire practică a elevilor.

În sprijinul acestui demers s-a început construcţia campusului şcolar, precum şi

iniţierea cererii de finanţare pentru dotarea unităţii, cu precădere a atelierelor-şcoală şi a

fermei zootehnice proprii; în ceea ce priveşte mobilitatea elevilor, considerăm că şcoala

noastră poate crea condiţii optime de deplasare a elevilor navetişti, ea dispunând de 4

microbuze de transport şcolar funcţionale.

La nivelul judeţului ponderea personalului didactic calificat încadrat pe disciplinele de

specialitate este de 91,3%. Ponderea personalului didactic necalificat este de 8,7%. Din totalul

cadrelor didactice de specialitate, 51% sunt titulare. În mediul rural se constată că ponderea

personalului didactic calificat este de 97,3% iar personalul didactic necalificat este în procent

de sub 2,7%. Titularii din mediul rural reprezintă 49,6% din totalul cadrelor didactice care

funcţionează în acest mediu de rezidenţă. Aceste date arată necesitatea adoptării unor măsuri

care să conducă la diminuarea numărului de cadre didactice necalificate şi creşterea

numărului de titulari.

Personalul angajat în ÎPT în anul şcolar 2009-2010 cuprinde 5 specialişti calificaţi şi 3

necalificaţi, doar 3 dintre calificaţi fiind titulari. În sprijinul măsurii de atragere a specialiştilor





22

Pag

ină2

2

titulari vine faptul că în proiectul viitorului campus şcolar au fost prevăzute locuinţe de

serviciu pentru cadrele didactice calificate care se vor titulariza în unitatea noastră; măsura

aceasta este susţinută de autorităţile locale, care oferă câte 1 ha de pământ în folosinţă fiecărui

specialist stabilit în localitate.

Evoluţiile imprevizibile ale pieţei muncii şi economiei din ultimele luni, în condiţiile

crizei economico-financiare,arată că previziunile privind cererea pieţei muncii la orizontul

anului 2013 utilizate în PRAI şi PLAI actualizate în anul 2009 capătă un grad foarte ridicat de

relativitate. În acest context, Consorţiul regional apreciază că la acest moment PRAI

furnizează direcţiile majore de acţiune pentru dezvoltarea IPT ca răspuns la cererea actuală şi

previzionată a pieţei muncii, dar nu poate furniza recomandări suficient de detaliate pentru

fundamentarea ofertei de formare profesională iniţială începând cu anul şcolar 2010-2011, ca

răspuns la cererea pieţei muncii.

În aceste condiţii, Consorţiul Regional şi CLDPS consideră necesară o actualizare a PRAI

şi PLAI în luna noiembrie 2009 pe baza unei monitorizări lunare în perioada care urmează a

evoluţiilor pieţei muncii, astfel încât oferta IPT pentru anul 2010-2011 să fie fundamentată

prin PRAI şi PLAI pe baza unor informaţii cât mai recente în raport cu momentul deciziei

privind planul de şcolarizare, decizie care, în conformitate cu Metodologia de fundamentare a

cifrei de şcolarizare este adoptată în luna decembrie. În acest sens, una dintre sarcinile

responsabilului comisiei metodice a ariei curriculare Tehnologii este monitorizarea lunară a

evoluţiilor de pe piaţa muncii, în special a şomajului şi a locurilor de muncă vacante la nivel

local şi regional pentru perioada martie - noiembrie a fiecărui an.





23

Pag

ină2

3

PROFILUL DEMOGRAFIC Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă - jud. Tulcea- evolutia populatiei, la 1 iulie 2011

Populaţia totală, la 1 iulie 2011 2010 faţă de

1992 2010 faţă de

2002 2011 faţă de

1992 2011 faţă de

2002

1990 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 201

1

diferenţa

în nr.pe

rs.

diferenţa în %

diferenţa

în nr.pe

rs.

diferenţa în %

diferenţa

în nr.pe

rs.

diferenţa în %

diferenţa

în nr.pe

rs.

diferenţa în %

România 23206720

21794793

21733556

21673328

21623849

21584365

21537563

21458644

21469959

21431298

1378737 6

363495 1.66

Regiunea 299342

3 28679

36 285868

7 28503

18 284637

9 283783

4 28304

30 281956

5 28127

55 28062

04 1569

73 5,29 6173

2 2.15

Judetul Tulcea

270886

255816

254455 25341

9 252485 251614

250641

249022 24744

4 24589

9 244103

25098

9,26 9917 3.6 26.89

4 9,92

11.713

4,57

Sursa: INS , Anuarul Statistic 2011

Populaţia la 1 iulie 2010, pe grupe de vârstă, sexe şi medii rezidenţiale - Jud. Tulcea

Nr. persoane

Grupa de vârstă (ani)

TOTAL 0-14 15-19 20-24 25-29 30-64 65+

TOTAL 245899 36691 13334 20651 17877 123963 33383

MASCULIN 122019 18817 6876 10676 9494 62050 14106

FEMININ 123880 17874 6458 9975 8383 61913 19277

URBAN 121192 17146 6081 10773 9960 65502 11730

Masculin 58941 8782 3137 5430 5166 31548 4878

Feminin 62251 8364 2944 5343 4794 33954 6852

24

RURAL 124707 19545 7253 9878 7917 58461 21653

Masculin 63078 10035 3739 5246 4328 30502 9228

Feminin 61629 9510 3514 4632 3589 27959 12425 Sursa: INS , Anuarul Statistic 2011

Structura populaţiei pe grupe de vârstă, sexe şi medii rezidenţiale - jud.Tulcea la 1 iulie 2010

%

Grupa de vârstă TOTAL 0-14 ani 15-19 ani 20-24 ani 25-29 ani 30-64 ani peste 65 ani TOTAL 100.0 14.9 5.4 8.4 7.3 50.4 13.6 MASCULIN 100.0 15.4 5.6 8.7 7.8 50.9 11.6 FEMININ 100.0 14.4 5.2 8.1 6.8 50.0 15.6 URBAN 100.0 14.1 5.0 8.9 8.2 54.0 9.7 Masculin 100.0 14.9 5.3 9.2 8.8 53.5 8.3 Feminin 100.0 13.4 4.7 8.6 7.7 54.5 11.0 RURAL 100.0 15.7 5.8 7.9 6.3 46.9 17.4 Masculin 100.0 15.9 5.9 8.3 6.9 48.4 14.6

Feminin 100.0 15.4 5.7 7.5 5.8 45.4 20.2





25

Pag

ină2

5

Structura pe sexe în cadrul grupelor de vârstă - jud. Tulcea la 01.iulie 2010

Grupa de vârstă (ani)

Total Femei Bărbaţi

Nr.pers. Nr.pers. % femei din fotal

Nr.pers. % bărbaţi din fotal

TOTAL 245899 123880 50.4 122019 49.6 0-14 ani 36691 17874 48.7 18817 51.3 15-19 ani 13334 6458 48.4 6876 51.6 20-24 ani 20651 9975 48.3 10676 51.7 25-29 ani 17877 8383 46.9 9494 53.1 30-64 ani 123963 61913 49.9 62050 50.1

65+ ani 33383 19277 57.7 14106 42.3

PROIECTIA EVOLUTIEI DEMOGRAFICE 2003-2025

Valorile pentru anii intermediari proiecţiei INS au fost stabiliţi de INCSMPS printr-o procedură de interpolare. Pentru 2005, alături de valorile din proiecţie (interpolare), sunt evidenţiate şi datele statistice conf. Anuarului 2006.

2003

2005 Proiecţie

2005 ANUAR

2010 2013 2015 2020 2025 2013-2005 2025-2005

Nr. % Nr. %

România 21,733.6 21,614.7 21623.8 21,226.3 20961,5 20,696.6 20,026.4 19,243.4 -653.3 -3.0% -2,371.3 -11.0

0-14 3,632.7 3,432.5 3372.7 3,152.9 3088,8 3,024.6 2,798.7 2,511.8 343.8 10.0% -920.7 -26.8%

15-64 14,993.1 15,033.4 15059.7 14,990.2 14798,1 14,606.0 13,956.6 13,384.0 -235.3 -1.6% -1,649.4 -11.0%





26

Pag

ină2

6

65 si peste 3,107.8 3,148.8 3191.4 3,083.2 3074,6 3,066.0 3,271.1 3,347.6 -74.2 -2.4% 198.8 6.3%

Regiune Sud - Est 2858,7 2842,3 2842,3 2786,1 2738,0 2706,6 2605,1 2487,7 -104.3 -3.7% -354.6 -12.5%

0-14 473.6 446.2 446.2 408.9 397.4 390.0 356.5 315.5 -48.8 -10.9% -130.7 -29.3%

15-64 1,988.6 1,990.1 1990.1 1,977.2 1,941.4 1918.0 1,813.4 1,722.1 -48.7 -2.4% -268.0 -13.5%

65 si peste 396.5 406.0 406 400.1 399.1 398.6 435.2 450.0 -6.9 -1.7% 44.0 10.8%

Judetul Tulcea. 254.5 252.1 252.1 245.1 239.5 239.5 224.7 212.0 -12.6 -5.0% -40.1 -15.9%

0-14 42.7 39.9 39.9 36.6 35.8 35.2 31.7 27.6 -4.1 -10.3% -12.3 -30.8%

15-64 179.8 179.7 179.7 177.1 172.4 169.4 158.1 147.8 -7.3 -4.1% -31.9 -17.8%

65 si peste 32.0 32.5 32.5 31.4 31.3 31.3 34.9 36.6 -1.2 -3.7% 4.1 12.6%

PROIECTIA DETALIATĂ ANUAL PÂNĂ ÎN 2013 - Mii pers.

Judetul Tulcea 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

total 252.1 250.7 249.3 247.9 246.5 245.1 243.2 241.4 239.5

0-14 ani 39.9 39.2 38.5 37.9 37.2 36.6 36.3 36.0 35.8

15-64 ani 179.7 179.2 178.7 178.1 177.6 177.1 175.5 174.0 172.4

65 si peste 32.5 32.3 32.1 31.8 31.6 31.4 31.4 31.4 31.3

Regiune 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

total 2842.3 2830.7 2819.3 2808.1 2797.0 2786.1 2769.9 2753.9 2738.0

0-14 ani 446.3 438.5 430.9 423.4 416.1 408.9 405.0 401.2 397.4

15-64 ani 1990.0 1987.4 1984.8 1982.3 1979.7 1977.2 1965.2 1953.3 1941.4

65 si peste 406.0 404.8 403.5 402.3 401.2 400.0 399.7 399.4 399.1





27

Pag

ină2

7

Prognoza populaţiei de vârstă şcolară şi preşcolară din jud. Tulcea

Grupe de vârstă 2005 2015 2025 2015-2005 2025-2005

Abs. % Abs. %

3 - 24 ani 73.7 54.2 46.7 -19.5 -26.5% -27 -36.6%

3 - 6 ani 10.3 9.1 6.7 -1.2 -11.7% -3.6 -35.0%

7-14 ani 22.3 19.8 16.5 -2.5 -11.2% -5.8 -26.0%

15 - 24 ani 41.1 25.3 23.5 -15.8 -38.4% -17.6 -42.8%

Prognoza populaţiei de vârstă şcolară şi preşcolară din Regiunea Sud- Est

Grupe de vârstă 2005 2015 2025 2015-2005 2025-2005

Abs. % Abs. %

3 - 24 ani 721225 580049 531848 -141176 -19.6% -189377 -26.3%

3 - 6 ani 112.9 101.9 77.7 -11 -9.7% -35.2 -31.2%

7-14 ani 252.1 217.3 188.7 -34.8 -13.8% -63.4 -25.1%

15 - 24 ani 440.3 302.6 264.1 -137.7 -31.3% -176.2 -40.0%





28

Pag

ină2

8

SITUAŢIA PREZENTA

POPULAŢIA TOTALĂ. DINAMICA GENERALĂ

Populaţia, la 1 iulie 2011, era de 244.103 persoane, din care 121.202 persoane de sex masculin (49,60%) şi 122.901

persoane de sex feminin (50.40%).

Populaţia urbană: 120.461 locuitori (49,35%); rurală: 123.642 locuitori (50.65%).

Judeţul are cea mai mica densitate (28,9 locuitori/kmp), fata de media pe ţara de 91 locuitori/kmp, acest lucru datorându-

se suprafeţei mari acoperită de ape.

Structura etnică a populaţiei (la recensământul din 18 martie 2002): 90% români, 6,4% ruşi-lipoveni, 0,5% ucraineni, 1,3

% turci, 0,9% rromi, 0,7% greci, 0,3% alte minorităţi etnice (maghiari, tătari, germani, bulgari ş.a.).

Populatia judetului, urmand tendinta ultimilor ani, continua sa scada: comparativ cu numarul locuitorilor la 1 iulie 2010,

populatia totala a scazut la 1 iulie 2011 cu 1.796 persoane şi anume în mediul urban cu 731 persoane şi în mediul rural cu 1.065

persoane.

Scaderea populatiei are loc atat pe cale naturala, cat si prin migratie.

Populaţia judeţului Tulcea era la data de 1 iulie 2011 de 244103 persoane

MIŞCAREA MIGRATORIE

Conform Comunicării Comisiei Comunităţilor Europene din 18 noiembrie 20081, cetăţenii români emigranţi

reprezintă aproximativ 2,5% din populaţia activă a României. Conform aceleiaşi surse cetăţenii bulgari şi români rezidenţi în UE-

25 a crescut de la aproximativ 690000 la sfârşitul anului 2003 la aproximativ 1,8 milioane la sfârşitul anului 2007. Românii

reprezintă aproximativ 19% din totalul persoanelor care şi-au exercitat mobilitatea de curând în cadrul UE şi care au rezidat într-

un alt stat membru al UE pe parcursul ultimilor 4 ani. Principala ţară de destinaţie a acestora a fost Spania, care a primit peste

50% dintre persoanele care şi-au exercitat mobilitatea de curând în cadrul UE. Cea de-a doua ţară în ordinea numărului de

cetăţeni români care şi-au exercitat mobilitatea de curând a fost Italia (aproximativ 25%).

În cazul României, în ultimii ani numeroşi cetăţeni au imigrat deja pentru a lucra în UE, aceasta sugerând faptul că mulţi

dintre cei care intenţionau să emigreze deja au emigrat şi că potenţialul pentru noi valuri de emigrare este limitat. Având în vedere





29

Pag

ină2

9

condiţiile economice actuale, pe fondul crize economice, s-a produs o scădere a cererii de forţă de muncă în UE, avand drept

consecinta reducerea migraţiei de forţă de muncă şi chiar producandu-se o revenire în ţară a unui număr de emigranţi.

Deşi nu există date privind emigraţia din ultimii ani la nivel regional şi judeţean, o serie de companii, mai cu seamă cele

din industria navală, s-au confruntat cu problema unui deficit de forţă de muncă datorită emigraţiei unui important număr de

angajaţi cu studii medii şi superioare.

PROIECŢII DEMOGRAFICE

Prognoza demografică realizată de Institutul Naţional de Statistică pentru orizontul anului 2025 arată o scădere continuă

pentru întreaga regiune şi pentru toate judeţele .La nivelul judeţului Tulcea scăderea prognozată în 2025 faţă de 2005 este cu

15,9%.

Proiecţia evoluţiei tinerilor şi vârstnicilor

Tulcea

25

35

45

2005 2010 2013 2015 2020 2025

Mii

per

s.

0-14

65 si peste





30

Pag

ină3

0

Pe grupe mari de vârstă, la nivelul judeţului scăderea prognozată pentru populaţia cu vârsta între 0-14 ani este mai mare

decît în cazul celorlalte grupe de vârstă (scădere cu 30,8% , valoare inferioară mediei regionale de 29,3%). Populaţia din grupa de

vârstă peste 65 de ani va creşte semnificativ în perspectiva 2025, cu 12,6 % faţă de anul 2005, peste valoarea regională(10,8%)

(vezi fig. 2.1.).

La grupa de vârstă 15-64 ani reducerea prognozată este de 17,8%, valoare inferioară mediei regionale de 13,5%.

EVOLUŢIA PREVIZIONATĂ PENTRU

POPULAŢIA DE VÂRSTĂ ŞCOLARĂ DIN JUD.

TULCEA

35.1

6.78.09.19.64610.3

16.518.519.820.0

22.3

41.1

23.523.826.3

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2005 2010 2015 2020 2025

mii

pers

oane

3 - 6 ani 7-14 ani 15-24 ani





31

Pag

ină3

1

Pentru populaţia de vârstă şcolară pe grupele de vârstă 3-6 ani, 7-14 ani şi 15-24 ani, previziunea pentru orizontul anului

2025 arată o scădere la nivelul judeţului, pentru toate grupele de vârstă

La grupa de vârstă 3-6 ani, la orizontul anului 2025 se preconizează o scădere cu 35% faţă de anul 2005, scădere

superioară celei prognozate pentru nivelul regional de 31,2%.

La grupa de vârstă 7-14 ani, în 2025 se preconizează o scădere cu 26% faţă de populaţia şcolară din această grupă de

vârstă din 2005. În cazul acestei grupe de vârstă scăderea prognozată este sub cea regională (26,7%).

Cea mai mare scădere se preconizează pentru populaţia din grupa de vârstă 15-24 ani, această scădere fiind estimată la

42,8%, superioară mediei regionale de 40%

PERSPECTIVA DEMOGRAFICĂ ÎN COMUNA TOPOLOG

Grupe de vârstă 2014 2015

3 -6 ani 272 262

7-10 ani 257 258

11-14 ani 272 278

15 - 18 ani 296 290

PRINCIPALELE CONCLUZII DIN ANALIZA DEMOGRAFICĂ. IMPLICAŢII PENTRU IPT

Din punct de vedere al influenţelor datelor prezentate asupra educaţiei şi formării profesionale, apreciem

următoarele:

Scăderile prognozate pentru populaţia din grupele de vârstă 3-6 ani, 7-14 ani şi 15-24 ani impun

optimizarea ofertei de formare profesională iniţială prin:

Concentrarea pregătirii în şcoli identificate ca viabile din punct de vedere al potenţialului local şi zonal de

dezvoltare socio-economică;

Eliminarea paralelismului nejustificat în oferta de formare profesională iniţială pentru şcoli apropiate;





32

Pag

ină3

2

Diversificarea ofertelor de formare profesională iniţială a şcolilor pentru a acoperi nevoile locale şi regionale;

Colaborarea şcolilor în cadrul reţelelor de şcoli pentru utilizarea eficientă a resurselor şi acoperirea teritorială a

nevoilor de educaţie şi formare profesională iniţială;

Într-un mediu concurenţial tot mai pronunţat, unităţile şcolare vor trebui să pună accent pe calitate în formarea

profesională, certificată prin inserţia socio-profesională a absolvenţilor. În acest context, este necesară dezvoltarea

parteneriatului cu agenţii economici pentru asigurarea unei pregătiri în concordanţă cu nevoile acestora.

Ponderea mai mare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 0-14 ani din mediul rural faţă de cea din mediul urban (cu aproape 6%) ridică problema adaptării reţelei şcolare de formare profesională iniţială şi a adoptării unor măsuri

eficiente pentru asigurarea accesului acestei categorii de populaţie şcolară la educaţie şi formare profesională, cu

asigurarea egalităţii şanselor. Oferta de formare profesională iniţială a şcolilor va trebui să susţină valorizarea

patrimoniului cultural specific şi a resurselor naturale din mediul rural.

Creşterea previzionată a populaţiei cu vârsta de 65 de ani şi peste, apreciem că va conduce la sporirea nevoilor din

domeniul asistenţei sociale şi medicale, învăţământul fiind chemat să răspundă prin oferta de formare la această realitate,

atât prin planurile de şcolarizare cât şi prin curriculum adaptat;

Ponderea mare a populaţiei cu vârsta între 30-64 ani va conduce la o creşterea a nevoilor de formare continuă. Acest

fapt reprezintă o importantă oportunitate pentru unităţile şcolar interesate în compensarea diminuării populaţiei şcolare.

Diversitatea etnică caracteristică judeţului impune soluţii pentru asigurarea accesului la educaţie şi formare

profesională şi sprijinirea grupurilor etnice defavorizate, în special pentru populaţia rromă.





33

Pag

ină3

3

B.ANALIZA MEDIULUI INTERN (AUTOEVALUAREA)

a.PREDAREA SI INVATAREA

ANALIZA S.W.O.T

PUNCTE TARI

Toate cadrele didactice întocmesc planificări calendaristice, anuale si proiectări ale unităţilor de învăţare. Planificările si

proiectele unităţilor de învăţare cuprind detalieri de conţinut, activităţi de învăţare, forme de organizare a învăţării, resurse

materiale, mijloace de învăţământ şi forme de evaluare

La începerea cursurilor, la anumite discipline de cultură generală se aplica testele iniţiale şi se stabilesc programe de

recuperare pentru remedierea golurilor în învăţare, la nivelul fiecărei catedre

Oferirea de feedback si de informatii privind progresul realizat este o activitate ce necesita dezvoltare in scoala noastra.

Elevii primesc relativ repede notele la testele de evaluare, se fac observaţii generale cu privire la rezultatele obţinute

La inceputul anului scolar, psihologul aplica chestionare pentru identificarea stilurilor de invăţare

Şcoala are o politica privind egalitatea şanselor şi împiedicarea discriminării astfel încât toţi elevii să-şi atingă potenţialul

Majoritatea profesorilor îşi adaptează stilul şi metodele de predare la stilurile individuale de învăţare ale elevilor şi la

particularităţile de vârstă, intelectuale şi sociale ale acestora

Profesorii iniţiază şi derulează programe de consultaţii, meditaţii şi pregătire suplimentară pentru examenele de final

(bacalaureat, atestare a competenţelor profesionale)

Şcoala are o echipă matură şi experimentată de profesori care lucrează bine impreună. Profesorii formaţi in cadrul

cursurilor Phare diseminează informaţia în şcoală, iar şefii de catedră îndrumă profesorii noi. Cultura şcolii este una

pozitivă şi de promovare a muncii si a spiritului de echipă

Activitatea de învăţare este împărţită pe unităţi de invăţare, lecţii, proiectate şi realizate conform noului curriculum şi

ghidurilor metodologice elaborate de CNC pe arii curriculare.

Profesorii folosesc o gamă variată de evaluări care sunt bine corelate cu temele predate, oferind elevilor posibilitatea unor

succese mici pe baza cărora să se poată merge mai departe





34

Pag

ină3

4

Fiecare lecţie are stabilite obiective de învăţare clare care sunt comunicate elevilor. Aceste obiective stabilesc ceea ce vor

fi capabili sa facă elevii până la sfârşitul orei. Evaluările sunt corelate şi realizate in funcţie de aceste obiective, care oferă

elevilor o direcţie foarte clară a ceea ce învaţa

Metodele de predare variază la nivelul şcolii. Majoritatea profesorilor încearcă să-şi adapteze metodele de predare in

funcţie de clasă. La 20 % din ore se experimentează învăţarea centrată pe elev, cu rezultate încurajatoare. Doar un număr

redus de profesori manifestă reţinere în utilizarea unor metode care funcţionează foarte bine cu elevii cu nevoi speciale

testele de evaluare sumativă se realizează diferenţiat de la o disciplină la alta

Profesorii utilizează raţional şi eficient resursele materiale ale şcolii: cabinete de specialitate, biblioteca, echipamente

electronice, echipamente audio-video, planşe , machete etc

Scoala are conexiune la internet, pe care il pot accesa atat elevii cat si cadrele didactice

Există înregistrări riguroase ale evoluţiei elevilor pe durata studiilor. Testele de evaluare ,lucrarile de laborator sunt

pastrate in portofoliile elevilor, iar lucrarile de atestare a competentelor profesionale sunt pastrate in arhiva şcolii.De

asemenea, unii diriginti întocmesc fişe de inregistrare a evoluţiei absolvenţilor şcolii, pe clase şi forme de învăţământ.

Dotarea laboratoarelor de informatica este moderna, oferind posibilitatea invatarii asistate de calculator – AEL

Existența unei bune dotări pentru disciplina Educație fizică : 2 săli amenajate cu aparatură adecvată (gimnastică și jocuri

sportive), 2 terenuri de sport amenajate în aer liber

Biblioteca scolii deţine peste 15 000 de volume

Realizarea mapei profesorului de 95 % din cadrele didactice din scoala

Realizarea portofoliului elevului la 30 % din materii;

Achizitionarea de material didactic pentru toate ariile curriculare

Autorizarea pe calificarea pădurar

Acreditare pe calificare : tehnician în activități de comerț

Autorizare în derulare pentru calificarea de instructor sportiv

PUNCTE SLABE

Posibilităţi de adaptare a cursului la nevoile elevilor sunt limitate datorita obligativităţii parcurgerii in totalitate a

programelor şcolare, care sunt, la majoritatea disciplinelor, supraîncărcate.

Experienţele elevilor fiind atât de variate, doar la anumite cursuri şi programe de învăţare se pot utiliza experienţele de

învăţare anterioare ale elevilor.





35

Pag

ină3

5

Profesorii nu găsesc întotdeauna resursele necesare pentru a face faţă lipsei de motivare a unora dintre elevii care creează

probleme

În şcoala există următoarele documente în care sunt prevăzute drepturile şi responsabilităţileelevilor:Regulamentul intern,

Acordul de parteneriat pentru educaţie încheiat intre şcoală, elev şi părinte- Procesele verbale încheiate în urma prelucrării

normelor PSI si de protectie a muncii.

Şcoala nu derulează planuri educaţionale individuale cu ţinte individuale de invăţare.

Cadrele didactice nu valorifică suficient experienţele individuale în activitatea de elaborare unitară a materialelor didactice

si auxiliare: fişe de studiu, fişe de lucru, fişe de activitate practică, experimente de laborator, fişe de înregistrare şi

monitorizare a progreselor elevilor.

Deşi elevii sunt implicaţi în evaluarea progresului prin cunoaşterea şi aplicarea baremelor de notare şi corectare , totuşi

feedback-ul este mai puţin folosit în planificarea învăţării, deoarece programele , în general, sunt foarte încărcate.

Nu toţi rofesorii aplică în mod regulat o gamă variată de instrumente de evaluare : teste de evaluare, fişe de lucru, lucrări

de laborator, experimente

Deşi sunt încurajaţi, elevii nu sunt motivaţi să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare, modelele

oferite de societate fiind contrare celor oferite de şcoală.

Elevii nu primesc in mod regulat feedback si informatii privind progresul realizat, si nici informaţii despre modul in care

pot stabili noi criterii individualizate pentru a acoperi lipsurile in invatare;

Elevii nu sunt implicati suficient in evaluarea progresului pe care îl realizează ;

Evaluarea formativă şi feedbackul nu sunt folosite pentru planificarea învăţării şi pentru monitorizarea progresului

elevilor;

Programele de învăţare nu respectă un proces sistematic de păstrare a inregistrarilor

Scoala nu a fost dotata cu echipamente si material didactic pentru laboratoarele tehnologice,deoarece nu a fost inclusa in

cadrul programului Phare TVET-RO

Laboratoarele de fizica, chimie, biologie nu au fost amenajate deoarece scoala a fost si este in reabilitare dar exista

dotarea cu material didactic nou, conform cerintelor noului curriculum.

Preţul mare al manualelor determină mulţi elevi (din clasele a XI a şi a XII a) să renunţe la a le mai cumpăra,

ceea ce are efecte nedorite în planul pregătirii lor individuale





36

Pag

ină3

6

OPORTUNITĂŢI

existenţa unor programe şi proiecte de finanţare( Phare vet, PIR, POSDRU)

corpul B al şcolii va beneficia de un program de reabilitare

cadrele didactice nu fac naveta, s-au stabilit în localitate

parteneriate cu Ocolul Silvic Ciucurova, Cabinetul Medical Individual şi veterinar,Poliţia locală,agenti economici,

asociații sportive, asociații agricole

CONSTRÂNGERI

tentaţiile ,venite pe mai multe canale, la care sunt supuşi elevii

lipsa unor programe în care tinerii să fie implicaţi

lipsa unui ziar sau a unui post de radio locale

interesul scăzut pentru studiu al tinerilor

nivel scazut de educatie in familie

pauperitatea tot mai accentuata la nivelul intregii tari

b.RESURSE DIDACTICE

ELEMENTE DE DOTARE

a). Mobilierul şcolar este în cantitate suficientă, într-o stare medie

b). Biblioteca şcolară dispune de peste 15.000 volume

c). Numărul calculatoarelor este 40 din care

- 36 utilizate de elevi în cadrul a 2 cabinete de informatică

- 5 utilizate de personalul nedidactic ( secretariat, contabilitate, etc.)

- 5 utilizate în exclusivitate de personalul didactic în cadrul catedrelor de specialitate

d). Liceul Tehnologic Topolog este conectat la Internet prin cablu

având 2 posturi de accesare a internetului

e). Liceul Tehnologic dispune de 5 copiatoare A4





37

Pag

ină3

7

c.RESURSE FINANCIARE :

a).1 Execuţia financiar – contabilă pe anul 2011

a.1. Resurse din bugetul local : 2721775 din care pentru :

- cheltuieli de personal : 2388149

- cheltuieli materiale : 309831

- investiţii : 11000(autoturism)

- obiecte de inventar : 30045

- burse : 12795

- bonuri cadou

2. Resurse atrase (extrabugetare) : 111535 din care pentru :

- salarii : 6636 RON


- investiţii :

- hrană : 33666

- obiecte inventar :

b). Bugetul pe anul calendaristic 2012

1. Resurse din bugetul local : 2921000 din care pentru :



- investiţii 8.000 (rate auto)

- burse : 9300



- obiecte de inventar : 3 500

-hrană 45400

c). Bugetul pe anul calendaristic 2013

1. Resurse din bugetul local : 3496900 din care pentru :





38

Pag

ină3

8



- investiţii -

- burse : 9600



- obiecte de inventar : 3500

-hrană 177000

Din care : Bugetul pe anul calendaristic 2012 pentru clasa de silvicultura

c.1. Resurse din bugetul local 132000 din care pentru :


- cheltuieli materiale : 50000 d.c.

15000 material didactic

20000 dotari laborator silvicultura

15000 masini si utilaje pentru practica silvica (drujba, clupa,

ciocan marcat,etc)

- burse : 50400 burse profesionale

c.2. Resurse atrase (extrabugetare) : 10000 din care pentru :

- cheltuieli materiale : 7000 material didactic

- obiecte de inventar : 3000 instrumentar silvic

Bugetul pe anul calendaristic 2014 1.Resurse din bugetul local 3493000 din care pentru:

Cheltuieli de personal: 2899000





39

Pag

ină3

9

Cheltuieli materiale: 584500

Investiții

Burse: 9500

Din care: Bugetul pe anul calendaristic 2014 pentru clasa de Tehnician în activități de comerț

1.Resurse din bugetul local 410 000


Cheltuieli materiale: 45000 d.c.


29700 dotări laborator

Resurse din buget de stat: burse profesionale 29 beneficiari/58000

2. Resurse atrase (extrabugetare): 12000 din care pentru:

Cheltuieli materiale: 8000 material didactic

Obiecte de inventar: 4000 instrumentar de specialitate

Din care: Bugetul pe anul calendaristic 2015 pentru clasa de Instructor sportiv și tehnician în

agricultură

1.Resurse din bugetul local 810 000


Cheltuieli materiale: 90000 d.c.


45600 dotări laborator

Resurse din buget de stat: burse profesionale 29 beneficiari/58000

2. Resurse atrase (extrabugetare): 22000 din care pentru:

Cheltuieli materiale: 10000 material didactic

Obiecte de inventar: 12000 instrumentar de specialitate





40

Pag

ină4

0

REZULTATELE ELEVILOR

EVOLUŢIA RATEI DE SUCCES LA EXAMENUL DE EVALUARE NAȚIONALĂ

CRITERIUL 2011-2012 2012-2013 2014-2015

Înscriși 58 51 44

Prezenți 58 49 44

Promovaţi la examenul de

Evaluare națională

58 49 44

Ponderea absolvenţilor

promovaţi la examenul de

evaluare națională

100 % 100% 100%

EVOLUŢIA RATEI DE SUCCES LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

CRITERIUL

2011-2012 2012-2013 2014-2015

Înscriși 51 48 36

Prezenți 34 25 27


bacalaureat

5 5 8



bacalaureat

14.71% 20% 29,62%





41

Pag

ină4

1

1.Examenul pentru certificarea competenţelor profesionale 2013 Situatia statistica privind rezultatele examenului pentru certificarea calificarilor profesionale,iunie-2013:

DOMENIUL CALIFICARE

PROFESIONALĂ

NUMĂR DE CANDIDAȚI Promovabilitate %

Înscriși Prezenți Absenți Respinși

f b f b f b f b f b

Resurse naturale

și protecția

mediului

Tehnician ecolog și protecția

calității mediului

7 5 7 5 0 0 0 0 100% 100%

Mecanic Tehnician mecanic intreținere

si reparatii

0 9 0 9 0 0 0 0 100% 100%

Comerț Tehnician în activități de

comerț

14 5 13 5 1 0 0 0 92,86% 100%

TOTAL 21 19 20 19 1 0 0 0 95,24% 100%

2. Situatia statistica privind rezultatele examenului pentru certificarea calificarilor profesionale,august-2013:

DOMENIUL CALIFICARE

PROFESIONALĂ

NUMĂR DE CANDIDAȚI Promovabilitate %

Înscriși Prezenți Absenți Respinși

f b f b f b f b f b

Resurse naturale

și protecția

mediului

Tehnician ecolog și

protecția calității mediului

1 2 1 0 0 2 0 0 100% 0%

Mecanic Tehnician mecanic

intreținere si reparatii

0 4 0 4 0 0 0 0 - 100%

Comerț Tehnician în activități de

comerț

5 0 5 0 0 0 0 0 100% -

TOTAL 6 6 6 4 0 2 0 0 100% 66,67%





42

Pag

ină4

2

Examenul pentru certificarea competenţelor profesionale 2014

Domeniul*) Calificarea

profesională

Număr de candidaţi Promovabilitate **)

% Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi

urban rural urban rural urban rural urban rural urban rural urban rural

f b f b f b f b f b f b f b f b f b f b f b f b

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18 (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25) (26)

Protecția

mediului

Tehnician

ecolog şi

protecţia

calităţii

mediului

0

0

16

12

0

0

16

12

0

0

0

0

0

0

16

12

0

0

0

0

0

0

100 %

100 %

TOTAL DOMENIU

0

0

16

12

0

0

16

12

0

0

0

0

0

0

16

12

0

0

0

0

0

0

100 %

100 %

Mecanic Tehnician

mecanic

pentru

întreținere

și

reparații

0 0 0 18 0 0

0

18 0 0 0 0 0

0

0 18 0 0 0 0 0 0 100

%

100

%

TOTAL DOMENIU 0 0 0 18 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 100 %

100 %

TOTAL GENERAL 0 0 0 46 0 0 16 46 0 0 0 0 0 0 16 30 0 0 0 0 0 0 100

%

100

%





43

Pag

ină4

3

MĂSURI PENTRU CA ÎN ANUL URMĂTOR PROCENTUL ELEVILOR PROMOVAŢI SĂ CREASCĂ

Stabilirea unui program de pregătire suplimentară încă din septembrie 2014 pentru disciplinele de examen;

Organizarea a cel puţin 2 simulări, prima dintre acestea în semestrul I;

Eforturi susţinute pentru a întări comunicarea dintre şcoală şi părinţii elevilor prin mai eficienta implicare a dirginţilor şi a

consilierilor şcolari. În acest sens, va fi continuată şi tradiţia încheierii unor parteneriate de colaborare şcoală-familie.

PROPUNERI PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA PROCENTULUI DE PROMOVARE LA NIVEL JUDEŢEAN

-Modificarea metodologiei în favoarea elevilor, în special a celor de la filiera tehnologică, astfel încât să aibă

o plajă mai mare de discipline din care să poată alege în funcţie de competenţele dobândite în liceu.

-Includerea notelor de la probele orale în calcularea mediei ar fi de natură să îmbunătăţească şansele de promovare şi, implicit,

motivaţia elevilor pentru pregătire.

-Diferenţierea programelor pentru examen în funcţie de numărul de ore de studiu din programa profilului

-Scăderea gradului de dificultate a subiectelor pentru a deveni accesibile unui număr mai mare de elevi;

- Reintroducerea şcolii profesionale, după clasa a VIII-a, pentru a le permite elevilor accesul la sistemul de învăţămât diferenţiat,

în funcţie de abilităţile şi interesele proprii.

-Modificarea programelor la disciplinele de bacalaureat pentru clasa a XII-a astfel încât în semestrul la doilea toate orele să fie

alocate pregătirii pentru examen (pregătirea suplimentară în afara orelor de curs nu este eficientă; inclusă în programă, ea ar

deveni obligatorie pentru toţi elevii care ar primi note şi absenţe în catalog.

REZULTATE LA CONCURSURI ŞCOLARE 2013/2014 Numele și

prenumele

Elevului/grupului

de elevi și clasa

Profesor

îndrumător

Activitatea la

care a participat

Distincție Județeană/Interjudețeană/

Zonală

Națională Loc

Soimii - Topolog Almaghe Adrian Cupa – „Speranta” Faza județeană Premiul I

Monea Diana Ioana

Cls.a VI-a B

Almaghe Cristina

Lăcrămioara

Olimpiada Universul

cunoașterii prin

lectură

Faza județeană Premiul special Locul I

(calificată pt faza

națională)





44

Pag

ină4

4

Ilie Alexandra

Cls. a VI-a B

Almaghe Cristina

Lăcrămioara

Olimpiada Universul

cunoașterii prin

lectură

Faza județeană Locul al III-lea

Patrula de reciclare Butoi Georgeta Proiect de reciclare

echipamente DEEE

Premiu special Premiu special

pentru cea mai

activă echipă

Fulga Andreea,Iatan

Florin.Mihalea

Florin,Voinea Anca,

Voinea Irina,Vlad

Alexandra

Stanciu Vasilica

Asist. Voinea

Iuliana

Sanitarii pricepuți Faza județeană Premiul III

Eremia Irina Ciocârlan Sergiu Cultură și

spiritualitate

Faza județeană Mențiune

Cristea Ionela Cicârlan Sergiu Cultură și

spiritualitate

Faza județeană Participare

Duțu Bianca Ciocârlan Sergiu Cultură și

spiritualitate

Faza județeană Participare

Eremia Elena Ciocârlan sergiu Olimpiada de

lib.română și

comunicare

Faza județeană 83,5 puncte

Pandrea Gabriela Almaghe Cristina

Lăcrămioara

Olimpiada de

lib.română și

comunicare

Faza județeană 72 puncte

Monea Gabriela Almaghe Cristina

Lăcrămioara

Olimpiada de

lib.română și

comunicare


Ilie Alexandra Almaghe Cristina

Lăcrămioara

Olimpiada de

lib.română și

comunicare


Tihnea Alexandra Negru Maria Olimpiada de Faza județeană 47 puncte





45

Pag

ină4

5

biologie 1 martie

Trifan Andreea Negru Maria Olimpiada de

biologie

Faza județeană

1 martie

42 puncte

Pandrea Mihai

Cls. a II-a

Vargă luminița Concursul

Comuniucare,

ortografie

Faza județeană 9,05

Căpățână Robert

Cls. a II-a

Vargă Luminița Faza județeană 9,15

Drăghici Ioana

Cls. a II-a

Vargă Luminița Faza județeană 8,50

Butoi Alina

Cls. a III-a

Cojocaru Mariana Concursul de

matematică


Neagu Emanuel

Cls. a III-a


Rădăcină Alexandru

Cls.a III-a

Cojocaru Mariana Faza județeană 9,12

Căpățână Robert

Cls. a II-a

Vargă luminița Faza județeană 8,70

Florescu Cosmin

Cls. a III-a


Fotbal baieti V-VIII

Almaghe Adrian

ONSS

Faza județeană

Locul I

Badminton Clasele V-

VIII

Moldoveanu Ion

Almaghe Adrian

ONSS

Faza județeană

Locul I





46

Pag

ină4

6

Badminton Clasele V-

VIII

Iatan Vasilica

Almaghe Adrian

ONSS

Faza județeană

Locul al III-lea

Fotbal fete - liceu Almaghe Adrian

ONSS

Faza județeană

Locul I

Handbal fete - liceu Almaghe Adrian

ONSS

Faza județeană

Locul al II -lea

Fotbal fete - liceu

Almaghe Adrian

ONSS

Locul II Focşani

Fotbal băieţi -gimnaziu Almaghe Adrian ONSS

Locul II Brăila

Alege! Este dreptul tau.

Voinea Irina Butoi Georgeta

Premiul al II-lea

Dansez pentru liceul

meu.

Butoi Georgeta

Faza județeană

Mentiune

“Invierea Domnului”-

icoane

Florea Raluca

Chircu Marina Concursul de arta

Premiul I

“Invierea Domnului”-

pictura

Voinea Irina

Chircu Marina

Concursul de arta

Premiul I

Scoala Zero Waste Negru Maria

Faza națională

Premiul pentru cea

mai mare cantitate

de hartie.

Concursul de reviste Bucataru

Lacramioara

Premiul al II-lea





47

Pag

ină4

7

scolare

SNAC

“Scrisoare pentru

prietenul meu”

Monea Gabriela

Almaghe

Lacramioara

SNAC

Faza județeană

Mentiune

SNAC

“Scrisoare pentru

prietenul meu”

Ilie Andreea

Pislaru Veronica

SNAC

Faza județeană

Premiul I

SNAC

“Scrisoare pentru

prietenul meu”

Mihalea Nicoleta Bianca

Pislaru Veronica

SNAC

Faza județeană

Premiul al III-lea

“Mesajul meu antidrog”

Eseu literar – gimnaziu

Ilie Alexandra

Almaghe

Lacramioara

Premiul al III-lea


Eseu literar – liceu

Cristea Cristina

Butoi Georgeta Faza județeană

Premiul al II-lea


Eseu literar – liceu

Balcaseanu Andreea

Butoi Georgeta

Premiul al II-lea


Pictura – liceu

Voinea Irina

Butoi Georgeta

Faza județeană

Premiul al II-lea


Pictura – gimnaziu

Iacob Andreea

Cojocaru Mariana

Faza județeană

Premiul al II-lea

Faza națională Mențiune





48

Pag

ină4

8

“Parteneriat in educatie”

Mihalea Florin

Butoi Georgeta

Săptămâna ,,Școala altfel”

Numărul de activităţi derulate pe tipuri de proiecte ( culturale, stiintifice, artistice, sportive, cetătenie democratică,

voluntariat): 70 de activităti

Resursele implicate (număr cadre didactice, număr elevi, părinţi etc.): toate cadrele didactice ale scolii, toti elevii scolii,

unii părinti care au răspuns solicitării scolii

Parteneri implicaţi (numele instituţiilor): ISU- Tulcea, Ocolul Silvic - Ciucurova

Spaţii de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în afara unităţii de învăţământ): Mănăstirea Cerbu,

Schitul St. Cruce, Pădurea de pe lângă localitatea Topolog,

propuneri pentru eficientizarea activitatii educative din școală și pentru desfășurarea Săptămânii « Școala Altfel » :

- implicarea elevilor în mai multe activități recreative de tipul vizitelor la anumite instituții, excursii tematice, vizionări de

filme educative etc. ;

- diversificarea activităților desfășurate ;

- implicarea mai multor părinți ;

- realizarea unor activități la sugestia strictă a elevilor, astfel încât aceștia să aibă posibilitatea de a face exact ce le place ;

- echilibrarea activităților desfășurate, atfel încât să nu predomine activități de un anumit tip ;

- realizarea unor exemple de bună practică, acolo unde este necesar

TABEL PERTENERIATE EDUCATIVE-2013/2014

Nr.crt Partener Nr.contract Proiect

1 Primăria Topolog 2331/18.11.2013 Creșterea calității învățământului

și eficientizarea colaborării

dintre Școală-Primărie-Părinți

2 Fundația Tineri pentru Tineri 262/05.02.2013 Educație pentru sănătate

3 Fundația Tineri pentru Tineri 305/11.02.2013 Educație pentru viața de familie





49

Pag

ină4

9

Educație pentru sănătate

4 Poliția Rurală – secția rurală 3-Baia /Postul

de Poliție Local Topolog

1465/01.10.2013 Creșterea gradului de siguranță

al elevilor și a cadrelor didactice

5 Teatrul de păpuși și marionete, București 701/16.09.2013 Organizarea de spectacole și

schimburi de materiale culturale

6 Maeștrii Circului, București 474/08.03.2013 Organizarea de spectacole și


7 Cabinetul Medical Individual-Topolog 2330/18.11.2013 Implementarea programelor de

sănătate și sociale.

8 Circul As, București 941/15.05.2013 Organizarea de spectacole și


9 Federația Română de Badminton 51/1266/12.06.2013 Badmintonul în școli-Shuttle

Time

10 Asociația Europa Digitală Nr.186/19.11.2013 Școala Mea pe Internet

11 Corint pro Fișă înscriere 05.11.2013 Pașaport pentru cultură

12 Colegiul Tehnic Metalurgic Slatina 2167/25.10.2013 Puls și Impuls pentru un Mediu

Curat

13 Colegiul Tehnic Metalurgic Slatina 2168/25.10.2013 Apa-viitorul nostru

14 Administrația Rezervației Biosferei delta

Dunării (ARBDD)

2107/22.10.2013 Cunoașterea și protejarea

Biodiversității din Rezervația

Biosferei Delta Dunării

15 MEN-Unitatea de Management al Proiectelor

cu Finanțarea externă

POSDRU/87/1.3/S/63055 Dezvoltarea profesională a

cadrelor didactice din mediul

rural prin activități de mentorat

16 Administrația Parcului Național Munții

Măcinului

2195/30.10.2013 Parcul Național Munții

Măcinului- meleaguri de

cunoscut, iubit și povestit

17 Colegiul Dobrogea Castelu 2259/05.11.2013 Proiect FII VOLUNTAR !





50

Pag

ină5

0

18 Colegiul Dobrogea Castelu 2260/05.11.2013 Liceul Tehnologic-

oportunitate,comunicare,

imagine

19 Colegiul Național Calistrat Hogaș 2264/05.11.2013 Concursul Imaginarul naturii

telurice

20 Liceul Teoretic Murfatlar 2323/15.11.2013 Concursul Legende renăscute

21 Parohia Sf. Împărați Constantin și Elena 2332/18.11.2013 Protocol Comun de activitate cu

Biserica

22 Cabinetul Medical Școlar LTT 1741/12.09.2013 Sănătatea nu e totul, dar totul e

nimic fără sănătate!

23 CD PRESS 64051/2013 Școli pentru un viitor verde

24 Asociația EcoStuff 20.03.2014 Școala Zero Waste

25 ROREC 01/19.11.2013 Patrula de reciclare

26 Circul AS 983/30.04.2014 Organizarea de spectacole și


27 ENEL GREEN POWER 06.05.2014 Să iubim, să prețuim și să respectăm

PĂMÂNTUL!

28 Asociația Grupurilor Locale de Tineret 346/9.04.2013 Vreau să fiu voluntar!

sport

INFORMAREA, CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA ELEVILOR

Scoala oferă informaţii privind programele de invăţare existente, absolventilor clasei a VIII–a, a IX-a prin: “Saptamana

portilor deschise”, participarea la targul educational, vizite in scoli etc

Incepand cu clasa a X-a, toti elevii au posibilitatea de a schimba programul de invăţare, conform metodologiei existente şi

opţiunilor lor





51

Pag

ină5

1

Elevilor de la clasa a IX-a, li se ofera posibilitatea continuarii studiilor , prin inscrierea la unul dintre programele de

invatare din oferta educaţională a şcolii.

Situatia absolventilor liceu : 68% continua studiile, 19% angajati, 9% plecati in strainatate, 4 % someri ;

Viitorii elevi pot participa la activităţi de familiarizare în cele 2 luni dinaintea începerii noului program de învăţare, dar

dupa ce au optat pentru o anumita specializare, nu o mai pot schimba decât incepând cu clasa a X-a.

Exista o retea de parteneriat cu institutii si organizatii: Centrul Judetean de Asistenta Psihopedagogica, Agentia Judeteana

pentru Ocuparea fortei de munca, Consiliul local, Directia pentru Protectia Copilului, angajatori etc.

S-au incheiat 27 conventii de practica cu agentii economici si ocoalele silvice

Comisia pentru orientare si consiliere privind cariera a elaborat si desfasurat programul de orientare si consiliere

vocationala

Orientarea si consilierea privind cariera din cadrul orelor de dirigintie s-a axat pe urmatoarele activitati : prezentarea

profilelor ocupationale, modul de prezentare la un interviu si de realizare a unui CV si a unei scrisori de intentie, studierea

ofertei de munca si a pietei munciiprecum si necesitatea reconversiei profesionale in anumite situatii;

Exista un numar relativ mic de parinti care mentin o legatura permanenta cu scoala

CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM(OFERTA DE ŞCOLARIZARE)

Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare / calificare

profesională:

Nr.

Crt.

Nivel Filieră Profil / Domeniu Specializare / Calificare

profesională

Număr clase Nr elevi

1. Liceal Tehnologică 1.servicii/comerț

2. resurse naturale si protectia

mediului/protecția mediului

3.tehnic/mecanic

1.tehnician in activitati de comert

2.tehnician în tehnician ecolog si

protectia calităţii mediului

3.tehnician în agricultură

a-IX-aC

a-IX-aR

a-IX-aA

1

1

1

36

21

28





52

Pag

ină5

2

Liceal Tehnologică 1.resurse naturale si protectia

mediului

2.servicii

3.tehnic


2.tehnician în activităţi de comerţ

3. tehnician mecanic pentru

întreţinere şi reparaţii

a-X-aA

a-X-aC

a –XaM

1

1

1

21

28

18


mediului

2.servicii

3.tehnic



3.tehnician mecanic pentru


a-XI-aA

a XI-aC

a XI-aM

1

1

1

17

20

19


mediului

2.servicii

3.tehnic

1.tehnician ecolog si protectia

calitatii mediului


3.tehnician mecanic pentru


a-XII-aR

a-XII-aC

a-XII-aM

1

1

1

24

28

16

Liceal

seral

Tehnologică 1.servicii

1.tehnician în activități de comerț

a XII-a

1

21

2. PROFES

IONAL

1. mecanică


mediului silvicultură


mediului silvicultură

1. mecanic agricol

2. pădurar

3. pădurar

a-IX a

a-X a

a XI a

1

1

1

27

17

21

TOTAL 16 362





53

Pag

ină5

3

Curriculum utilizat de unitatea de învăţământ este cel naţional / alternativ aprobat astfel:

1. Nivel II

1.1. Profesionala/mecanic agricol-autorizat prin

OMECT nr. 3040/2008

1.2.Profesionala/pădurar-autorizat prin

Hotărârea A.R.A.C.I.P nr. 3/13.03.2013

2.Nivel III

2.1. Agricultura/tehnician în agricultură-autorizat prin OMECT 3040/2008

2.2.Servicii/ tehnician in activitati de comert-acreditat prin OMEN nr.4472/01.09.2014

2.3.Tehnologica/resurse naturale si protectia mediului/tehnician ecologşi protecţia calităţii mediului-acreditat prin

O.M.E.C.T nr. 5770/2006

2.4.Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii – acreditat prin O.M.E.C.T nr.5631/2011

1.Planuri cadru

Curriculum utilizat pentru nivelurile/specializările/calificările profesionale existente în unitatea de învătământ

Nr.

crt.

Clasa Forma de

învățământ

Filiera Domeniul

pregătirii

de bază

Profilul/

Specializarea

Plan cadru Plan de învăţământ Programe şcolare

folosite în predarea

disciplinelor de

specialitate

1 IX Zi Tehnologică Agricultură Resurse naturale

şi protecţia

mediului/

Tehnician în

agricultură

Ordin 3411/

16.03.2009

Anexa 1, ordin 3331/

25.02.2010


31.08.2009

2 IX Zi Tehnologică Protecţia Resurse naturale Ordin 3411/ Anexa 3, ordin 3331/ OM 4857/31.08.2009





54

Pag

ină5

4

mediului şi protecţia

mediului/

Tehnician ecolog

şi protecţia

calităţii mediului

16.03.2009 25.02.2010

3 IX Zi Tehnologică Comerţ Servicii/

Tehnician în

activităţi de

comerţ

Ordin 3411/

16.03.2009


25.02.2010


31.08.2009

4 IX Zi,

profesional

Tehnologică Mecanică Tehnic/mecanic

agricol

OMEN nr. 3152/

24.02.2014

OMEN

nr.3731/26.06.2014

OMEN nr.4437/

29.08.2014

5 X Zi Tehnologică Comerţ Servicii/

Tehnician în

activităţi de

comerţ

Anexa 2, ordin

3081/ 27.01.2010


25.02.2010


12.07.2010

6 X Zi Tehnologică Mecanică Tehnic/ Tehnician

mecanic pentru

întreținere și

reparații

Anexa 2,

OMECTS 3081/

27.01.2010


25.02.2010


12.07.2010

7 X Zi Tehnologică Protecţia

mediului

Resurse naturale

şi protecţia

mediului/

Tehnician în

agricultură

Anexa 2,

OMECTS 3081/

27.01.2010


25.02.2010


12.07.2010

8 X Zi,

profesional

Tehnologică Protecția

mediului

Silvicultură

ă

Resurse naturale

şi protecţia

mediului/ Pădurar

Nivel 2

Anexa 3,

OMECTS 3168/

03.02.2012

OMECTS nr.

3749/19.04.2012

OMECTS

nr.4681/29.06.2012

9 XI Zi Tehnologică Protecţia

mediului

Resurse naturale

şi protecţia

mediului/

Tehnician ecolog

şi protecţia

Anexa 1,art.2

OMECTS

nr.3753/9.02.2011

Anexa 4,

OMECI 3412/

Anexele 1,3 ordin 3423/

18.03.2009

OMECT 1847/

29.08.2007





55

Pag

ină5

5

calităţii mediului 16.03.2009

10 XI Zi Tehnologică Comerţ Servicii/

Tehnician în

activităţi de

comerţ

Anexa 1,art.2

OMECTS

nr.3753/9.02.2011

Anexa 4, OMECI

3412/ 16.03.2009


18.03.2009

OMEC 3172/

30.01.2006

11 XI Zi Tehnologică Mecanică Tehnic/ Tehnician

mecanic pentru

întreținere și

reparații

Anexa 4, OMECI

3412/ 16.03.2009


18.03.2009

OMEC 3172/

30.01.2006

12 XI Zi,

profesional

Tehnologică Mecanic Tehnic,Mecanic

agricol,

nivel 2

Anexa 3,

OMECTS 3168/

03.02.2012

Anexa2 OMEN

3548/15.04.2013

OMEN

4353/25.07.2013

13 XII Zi Tehnologică Protecţia

mediului

Resurse naturale

şi protecţia

mediului/

Tehnician ecolog

şi protecţia

calităţii mediului

Anexa 4,OMECI

3412/ 16.03.2009

Anexa 2 și 4, OMECI

3423/ 18.03.2009

OMECTS, anexa

1/9.02.2011,

OMECT nr.1847/

29.08.2007

14 XII Zi Tehnologică Comerţ Servicii/

Tehnician în

activităţi de

comerţ

Anexa 4, OMECI

3412/ 16.03.2009

Anexa 2,4, OMECI 3423/

18.03.2009


30.01.2006

15 XII Zi Tehnologică Mecanică Tehnic/ Tehnician

mecanic pentru

întreținere și

reparații

Anexa 4, OMECI

3412/ 16.03.2009


18.03.2009


30.01.2006

16 XII seral Tehnologică Comerț Servicii/

Tehnician în

activităţi de

comerţ

Anexa 8.1,

OMECT 4051/

24.05.2006


18.03.2009


30.01.2006

Cf.precizărilor nr.56603/22.09.2014





56

Pag

ină5

6

RESURSE MATERIALE ŞI UMANE

1.Resurse materiale

a.INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ŞCOLARE

Nr.

crt.

Tipul de spaţiu Număr

spaţii

1. Săli de clasă /grupă 9/5

2. Cabinete 3

3. Laboratoare 3

4. Ateliere 2

5. Sală şi / sau teren de educaţie fizică şi sport 2/2

6. Spaţii de joacă 1

Unitatea funcţionează cu un număr de 2 schimburi, durata orei de curs/ activităţilor didactice fiind de 50 minute, iar a pauzelor/

activităţilor recreative fiind de 10 minute.

b.INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE

Nr.

crt.


spaţii

Suprafaţă (mp)

1. Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare 1 140

2. Sală pentru

servit masa

1 87.6

3. Dormitor - -

4. Oficiu 1 44.8

5. Spălătorie 1 64

6. Spaţii sanitare 1 20

7. Spaţii depozitare materiale didactice 2 20

c.INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE





57

Pag

ină5

7

Nr.

Crt.


spaţii

Suprafaţă (mp)

1. Secretariat 1 40

2. Spaţiu destinat echipei manageriale 2 40

3. Contabilitate 1 20

4. Casierie - -

5. Birou administraţie 1 11.5

2.Procesul de învăţământ se desfăşoară în unitate cu excepţia instruirii practice

care, parţial se desfăşoară şi la agenţi economici.

3. Gradul de încărcare al şcolii :

-numărul de schimburi pe zi :

- preprimar : 2 schimburi

- primar : 1 schimb

- gimnazial : 1 schimb

- liceu : 2 schimburi

- şcoală profesională : 1 schimb

2.Resurse umane

Informaţii privind efectivele de elevi(2014-2015) Liceul Topolog+Școlile de structură

FORMA DE ŞCOLARIZARE NUMĂR CLASE NUMĂR ELEVI PONDERE

PRIMAR 13 267 20,53 elevi/clasă

GIMNAZIAL 12 227 18,91 elevi/clasă

LICEU/ZI 12 276 23 elevi/clasă

LICEU SERAL 1 21 21 elevi/clasă

PROFESIONALĂ 3 65 21,22 elevi/clasă





58

Pag

ină5

8

TOTAL 41 857 20,90 elevi/clasă

Nr.

Crt.

Nivel Filieră Profil / Domeniu Specializare /

Calificare

profesională

Număr clase Nr.

elevi

1. 3,Liceal

tehnologică 1.comert

2.agricultura

3.tehnic

1.tehnician in

activitati de comert

2.tehnician în

agricultură

3.tehnician mecanic

pentru intretinere si

reparatii

a-IX-a 3 85

tehnologică 1.resurse naturale si

protectia mediului

2.servicii

3.tehnic

1. tehnician în

agricultură

2.tehnician în

activităţi de comerţ

3.tehnician mecanic

pentru întreţinere şi

reparaţii

a-X-a 3 67


protectia mediului

2.servicii

3.tehnic

1. tehnician în

agricultură

2.tehnician în


3.tehnician mecanic


reparaţii

a-XI-a 3 56





59

Pag

ină5

9


protectia mediului

2.servicii

3.tehnic

1.tehnician ecolog si

protectia calităţii

mediului

2.tehnician în


3.tehnician mecanic


reparaţii

a-XII-a

3

68

2. 2,PROFESIONAL 1.mecanic

2.silvic

3.silvic

1.mecanic

2.pădurar

3.pădurar

a IX-a

a-X a

a XI-a

1

1

1

65

3. 3,LICEAL,seral tehnologică 1.servicii/comerț

1. tehnician în


a XII-a

1

21





60

Pag

ină6

0

3.PERSONAL DIDACTIC

a. PERSONAL DIDACTIC DE CONDUCERE

Nume şi prenume director prof.Virginia Ciobanu, grad didactic I, vechime în învăţământ 18 ani, are norma de bază în unitatea

de învăţământ, este numită în funcție prin decizie ISJ, fiind director din anul 2012.

Nume şi prenume director adjunct Prof. Negru Maria, grad didactic I, vechime în învăţământ 30 ani, are norma de bază în

unitatea de învăţământ, fiind numit prin decizie ISJ din anul 2012.

Informaţii privind directorii :

FUNCŢIA SPECIALITATEA GRAD / VECHIME ÎN

ÎNVĂŢĂMÂNT

DIRECTOR Pedagogia învăţământului primar şi

preşcolar I / 18

DIRECTOR ADJUNCT Biologie I / 30

b. PERSONAL DIDACTIC Personal did actic angajat:

Total Preşcolar Primar Gimnazial Liceal Postliceal

-cadre didactice 72 10 14 23 25 -

- cadre didactice titulare 43 8 9 14 12 -

- cadre didactice suplinitoare cu

norma de bază în unitatea de

învăţământ

29

2 5 9 13 -





61

Pag

ină6

1

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat

Număr personal didactic calificat: Număr personal

didactic

Necalificat

Cu doctorat Cu Gradul I Cu Gradul II Cu Definitivat Fără definitivat

0 25 12 15 11 9

Distribuţia pe grupe de vechime :

VECHIME DEB. 2-6- ani 6-10

ani 10-14ani 14-18 ani

18-22

ani

22-25

ani

25-30

ani

30-35

ani

Pest

e

35an

i

În

învăţământ 17 3 7 8 6 4 6 1 4 12

Distribuţia pe grupe de vârstă şi sexe :

Sub 25

ani

25 – 29

ani

30-34

ani

35-39

ani

40-44

ani

45-49

ani

50-54

ani

55-59

ani 60 – 65 ani

Peste 65

ani TOTAL

M 4 1 1 5 3 0 3 8 5 30

F

3 9 1 5 15 3 2 2 2 42

T 7 10 2 10 18 3 5 10 7 72





62

Pag

ină6

2

Structura personalului didactic în funcţie de localitatea de domiciliu :

- Ponderea personalului didactic cu domiciliul în Topolog 91,31%

- Ponderea personalului didactic cu domiciliul în altă localitate şi face naveta

zilnică 8,69 %

Raportul dintre nr. total de elevi / numărul total de norme didactice :

preşcolar : 17,77 elevi/ normă

primar : 20,53 elevi/normă

gimnaziu : 20,41 elevi/normă

liceu : 17,25 elevi / normă

şcoală profesională : 15 elevi / normă

c. PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR

- Personalul didactic auxiliar

- Total personal didactic auxiliar : 9

- Distribuţia

Funcţia Număr personal Calificat Calificat Studii Obs.

Secretar 1/1 Da S/M

Laborant 1 Da M

Pedagog 1 Da

M

Bibliotecar 1 Da S

Contabil 1/1 Da S/M

Administrator financiar de

patrimoniu 1 Da S

Tehnician 1 Da M





63

Pag

ină6

3

d.Personal nedidactic

FUNCŢIA NUMĂR PERSONAL CALIFICARE STUDII

Îngrijitor 13 DA M, G, P

Paznic 3 DA M, P,G

Muncitor calificat 5 DA M, G

Şofer 2 DA M

TOTAL 22 DA

PARTENERIATE ŞI COLABORĂRI

La nivelul Liceului Tehnologic Topolog sunt asigurate stagiile de pregatire practica de catre scoala si agentii

economici locali.

Acestia ofera toate conditiile pentru derularea orelor de practica profesionala.

Elevii sunt incurajati si sustinuti in dobandirea competentelor profesionale specifice nivelului si domeniului

profesional.

Liceul tehnologic ofera elevilor calificari pentru cel putin 4 domenii profesionale : servicii, resurse, tehnic ,

agricultura: tehnician in activitati de comert, tehnician ecolog si protectia calitatii mediulu, tehnician mecanic

pentru întretinere si reparatii si tehnician in agricultura.

Liceul Tehnologic Topolog asigura relatii de parteneriate si conventii cadru cu agentii economici locali, care

pun la dispozitia elevilor resursele necesare dobandirii, cunoasterii secretelor ocupatiei lor viitoare.

Datorita seriozitatii, dedicarii totale, implicarii si responsabilitatii elevilor, agentii economici locali asigura

locuri de munca absolventilor. De asemenea, agentii economici sponsorizeaza activitatile extracurriculare ale

elevilor nostri.

Elevii sunt repartizati la agenti economici si verificati totodata de catre maistrul instructor. Acesta realizeaza

evaluarea individuala a elevilor prin fisele de evaluare.

La examenele de competente profesionale gradul de promovabilitate este foarte ridicat.

Participarea la concursuri este incurajatoare datorita premiilor obtinute





64

Pag

ină6

4

PARTENERIATE PRIN CONVENȚII ECONOMICE

An școlar 2013-2014

Nr

crt. Obiectul contractului

Denumire agent

economic Nr/data de contract (acord, etc)

Durata

contractului

Nr. de

elevi

instruiti

1

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539\14.03.2012

SC GEPAS GOLD

SRL

Topolog

0722110506

2193;2196;2197;2198;2199;2200/03.10.2013 2013-2014 53

2

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin/3539/14.03.2012

SC AGRIPADANA

SRL

Ciucurova

0741141351

2196;2197;2198;2199;2200;/30.10.2013 2013-2014 13

3

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC SORMAR-

ADERP SRL

Dăeni

0723895741

2196;2197;2198;2199;2200/30.10.2013 2013-2014 11

4

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC TOPOLOG

AGROSERVIS SRL

Topolog

0744336532

2193;2196;2197;2198;2199;2200/30.10.2013 2013-2014 14

5

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2013

SC AUTO BIS SRL

Casimcea

0724332666

2200/30.10.2013 2013-2014 1

6 Contract practica SC DENISA 2199/30.10.2013 2013-2014 2





65

Pag

ină6

5

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

CONSTRUCT SRL

Războieni

7

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC SERMAR 2000

SRL

Ciucurova

0751280645

2198/30.10.2013 2013-2014 2

8

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC ONEA SRL

Ostrov 2198;2199/30.10.2013 2013-2014 5

9

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC AREND PROD

SRL

Dăeni

2198/30.10.2013 2013-2014 1

10

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC POTENȚA SRL

Turcoiaia 2197/30.10.2012 2013-2014 1

11

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC VISCOM

distribuție SRL

Topolog

2162/25.10.2013 2021``21.10.2013 2013-2014 28

12

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

Federal Coop

Topolog 2162 /25.10.2013/ 2013-2014 2

13

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03/2012

SC ARFIR SRL

Sambata Noua 2162/25.10.2013 2013-2014 3





66

Pag

ină6

6

14

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

Federal Coop

Ciucurova 2162 /25.10.2013,2010/21.10.2013 2013-2014 6

15

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

PFA Matei Mihail

Adrian

Atmagea

2162/25.10.2013 ,2010/21.10.2013 2013-2014 6

16

Contract practica

Anexa nr.1 la

3539/14.03.2012

i.i Neagu M. Cristina

Sâmbăta Nouă 2162/25.10.2013 2010/21.10.2013 2013-2014 4

17

Contract practica

Anexa nr.1 la

3539/14.03.2012

SC MARCOBIL

IMPEX SRL 2162/25.10.2013 2013-2014 1

18

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC EIRCIS VEL

SRL

Măgurele

2162/25.10.2013 2010/21.10.2013 2013-2014 9

19

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC INTERMED

MANTAUA 2162/25.10.2013 2013-2014 1

20

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin/3539/14.03.2012

SC DALINGA

GLOBAL SRL 2162/25 .10.2013/25.10.2013 2013-2014 1

21

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC ELIS SRL 2162/25.10.2013 2013-2014 1

22 Conventie cadru

Anexa nr.1 la

SC APOSTOLATOS

SRL 2162/25.10.2013 2013-2014 1





67

Pag

ină6

7

ordin3539/14.03.2012

23

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

I.F RÎCIU

GEORGETA 2162/25.10.2013 2013-2014 2

24

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC SORMAR

ADERP SRL 2010/21.10.2013 2013-2014 1

25

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

SC ASLAN SRL 2012/21.10.2013 2013-2014 1

26

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

Ocolul silvic

Ciucurova 2260/04.11.2013 2013-2014 21

27

Contract practica

Anexa nr.1 la

ordin3539/14.03.2012

PFA

Badiu.Alexandru

Daniel

2256,2257,2258,2259/04.11.2013 2013-2014 94

TOTAL ELEVI 301

RELAŢIA CU COMUNITATEA

IMPLICAREA PĂRINŢILOR ÎN ACTIVITĂŢI MANAGERIALE

În cadrul şcolii noastre părinţii sunt implicaţi în activităţi manageriale prin faptul că ei au reprezentanţi în Consiliul de

Administraţie, Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, Comitetele de părinţi, etc.

COLABORAREA CU PĂRINȚII

Formele prin care ţinem legătura cu părinţii sunt şedinţele cu părinţii atât la nivelul clasei cât şi la nivelul şcolii , întâlniri ,

asistenţa și consiliere acordată părinţilor , lectorate, audienţe.De asemenea s-a încheiat un protocol de colaborare între Liceul

Tehnologic Topolog, Comitetul de părinți și Primăria Topolog.





68

Pag

ină6

8

COLABORAREA CU AUTORITĂŢILE LOCALE

Autorităţile locale cu care şcoala noastră colaborează sunt: Primăria, Poliţia, Biserica, Dispensarul veterinar, Cabinetul

Medical Individual, avănd ca scop educarea şi formarea unor buni profesionişti şi cetăţeni .

COLABORAREA CU AGENŢII ECONOMICI

Agenţii economici sunt implicaţi în formarea şi asimilarea forţei de muncă calificată. Aceştia pun la dispoziţie unităţile lor

pentru efectuarea practicii de către elevii de la ciclul liceal şi profesional. D-na Avram Maria, manager la SC AVCOMSERV

SRL este membra al CA, din cadrul Liceului Tehnologic Topolog. Prin înfiinţarea profilului silvic se vor aprofunda relaţiile de

colaborare cu Ocolul Silvic Stejaru, Ocolul Silvic Ciucurova şi Ocolul Silvic Cerna, urmând a fi cooptaţi specialişti din cadrul

acestora în vederea predării disciplinelor de specialitate .

COLABORAREA CU ALTE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

La nivelul ciclului primar sunt colaborări cu Şcoala nr.14 Tulcea şi cu Şcoala nr. 23 “I.C. Brătianu”

La nivel gimnazial și liceal sunt colaborări cu Colegiul Tehnic Metalurgic Slatina, Colegiul Dobrogea Castelu, Colegiul Național

Calistrat Hogaș, Liceul Teoretic Murfatlar (sunt încheiate parteneriate)

COLABORAREA CU ALTE INSTITUȚII

În cadrul proiectelor educative, desfășurate în parteneriat, școala colaborează și cu alte instituții: Federația Română de

Badminton, Asociația Europa Digitală, Administrația Rezervației Biosferei Delta Dunării (ARBDD), Administrația Parcului

Național Munții Măcinului, Fundația Tineri pentru Tineri, Corint pro, Circul As, București, Teatrul de păpuși și marionete,

București, Maeștrii Circului, București .

ANALIZA S.W.O.T. A RELAŢIILOR COMUNITARE Puncte tari:

Colaborare bună cu autorităţile locale

Implementarea Leonardo da Vinci

Implementarea proiectului Scoala – Emblema comunitatii, prin programul POSDRU

Existenţa unor forme de organizare a părinţilor la nivelul şcolii.





69

Pag

ină6

9

Proiecte viabile de parteneriat educaţional.

Organizarea practicii cu agenţii economici.

Acordarea de burse scolare sociale

Existența unui Centru de asistență socială în cadrul căruia 2 cadre didactice acordă sprijin copiilor defavorizați.

Puncte slabe:

Colaborare deficitară cu familiile copiilor cu probleme

Lipsa sponsorilor pentru acţiuni şcolare şi extraşcolare de amploare

Numărul mic de agenţi economici

Numărul mic de colaborări cu alte şcoli din judeţ şi din ţară

Oportunităţi:

Participarea şcolii la Programul Phare TVET pentru Formarea Continuă a Personalului Didactic în Învăţământul Liceal.

Lansarea Programului Erasmus+

Implicarea asistentului social şi comunitar în programe pentru protecţia copilului şi familiei.

Poziţia geografică, potenţial agroturistic.

Lansarea unui proiect national de premiere a elevilor performanti

Constrângeri:

Gradul scăzut de instruire a majorităţii populaţiei

Nivelul de trai scăzut, determinat de lipsa locurilor de muncă.

Lipsa unui post de radio local necesar unei comunicări mai eficiente în comunitate.

Lipsa centrului de difuzare a presei.

Numărul redus de obiective economice





70

Pag

ină7

0

ANALIZA SWOT - REZUMAT

1.PUNCTE TARI

1.1. Resurse materiale şi umane

Cadre calificate ,stabile,cu performanţe şcolare,metodişti de sector.

Organizarea riguroasă şi desfăşurarea activităţilor metodice şi de perfecţionare.

Dotarea a două cabinete de informatică cu echipament IT prin programul SEI

Spaţiu suficient ,dotat cu încălzire centrală, bibliotecă şcolară, cabinete de informatică

Utilizarea atelierului mecanic şi a maşinilor agricole, ce aduc venituri extrabugetare

Organizarea practicii atat in atelierele scoala cat si la agenţii economici

Valorificarea produselor agricole de pe cele 50 ha teren arabil aflate în proprietate

Valorificarea produselor minifermei zootehnice

Inițierea proiectului Campus Școlar pentru reabilitarea infrastructurii școlare.

1.2.Calitatea procesului de predare-învăţare.

Responsabilitate şi competenţă din partea personalului didactic pentru însuşirea şi aplicarea corectă a planului cadru şi a

curriculelor.

Alegerea atentă şi competentă a manualelor şcolare

Proiectarea activităţilor de predare – învăţare în condiţii foarte bune la majoritatea catedrelor.

Elaborarea C. D.Ş. şi C.D.L

Folosirea metodelor activ-participative

Organizarea unor activităţi de pregătire suplimentară pentru examenele de Bacalaureat, Testare Naţională, olimpiade şi alte

concursuri şcolare

Participarea la competiţii şcolare şi sportive cu înregistrare de rezultate foarte bune (cupe, medalii)

Rezultate bune la olimpiade şi concursuri şcolare

Participarea unor cadre didactice la cursuri de perfecţionare profesională prin Proiectul pentru Învăţământul Rural

Absolvirea de către majoritatea cadrelor didactice a cursului de perfecţionare vizând lucrul cu computerul





71

Pag

ină7

1

1. 3. Management.

Utilizarea rapoartelor de analiză şi autoevaluare

Gestionarea corespunzătoare a conflictelor din cadrul şcolii : elev-elev, elev-profesor, profesor-părinte.

Participarea la Proiectul pentru Învăţământul Rural,Programul de Granturi Şcoală- Comunitate, Proiectul Da

Vinci

Strategie adecvată pentru dezvoltarea şcolii

Monitorizarea rezultatelor şi evaluării sunt folosite la întocmirea planurilor de acţiune pe termen lung şi scurt şi

a planului de dezvoltare a şcolii.

Încheierea de parteneriate cu agenţii economici, alte unități de învățământ, instituții de interes educativ și social

Acţiuni de popularizare a şcolii( revista şcolii „Lumina satului”,întâlniri cu elevii, profesorii din alte şcoli,

pagina scolii pe Didactic.ro, site-ul școlii liceultehnologictopolog.info )

2.PUNCTE SLABE

2.1.Resurse materiale şi umane

Materialele folosite pentru reabilitare sunt de proastă calitate și nu rezistă traficului din școală, presiunii elevilor

Inexistenta unui laborator adecvat activităţilor practic-experimentale la stiinte

Nefinalizarea lucrarilor Campusului scolar care a dus la intarzierea autorizarii internatului si a cantinei, la

imposibilitatea utilizarii a 3 săli de clasă

Existenţa unor situaţii de abandon şcolar şi absenteism

Fond de carte insuficient

Existenţa la unii elevi a dezinteresului pentru studiu şi şcoală

Număr mare de elevi navetişti

Elevi admisi cu medii sub 5

2.2.Calitatea procesului de predare-învăţare

Superficialitatea/inerţia unor cadre didactice şi lipsa de deschidere la nou a unor angajaţi

Inexistenta conditiilor pentru activităţi practic-experimentale

Diversificare insuficientă a metodelor de evaluare

Dezvoltarea insuficenta a sistemului de evidenţă a progresului elevului pe perioada şcolarizării

Puţini elevi ating standarde de performanţă.

Insuficienta participare la olimpiade şcolare





72

Pag

ină7

2

2.3.Management.

Nerealizări în ceea ce priveşte participarea la programe de finanţare (Comenius, Leonardo da Vinci, Socrates,

Phare, Erasmus +)

Insuficienta atragere a sponsorilor

3.OPORTUNITĂŢI

Programe de finanţare în derulare : P.D.R.,S.A.P.A.R.D.,Asociaţia crescătorilor de animale,Proiectul pentru

Învăţământ Rural.

Lansarea programului Erasmus +

Agenţi economici favorabili colaborării cu şcoala

Necesitatea calificării angajaţilor din societăţile comerciale conform normelor U.E.

Conştientizarea cadrelor didactice în legătură cu indicatorii de bună practică în raport cu instrumentele de

evaluare şi proiectul de dezvoltare a şcolii

Analiza strategiilor de ameliorare a comportamentului în clasă şi în afara clasei

Revizuirea Regulamentului Şcolar de ordine interioară

Eficientizarea comitetului de părinţi prin implicarea unui număr cât mai mare de părinţi în activităţile

extracurriculare

Publicitatea şi popularizarea rezultatelor individuale foarte bune ale elevilor şi ale şcolii în oferta educaţională.

4.CONSTRÂNGERI

Continuarea subfinanţării învăţământului

Tendinţele unor elevi spre distrugere

Gradul scăzut de instruire a majorităţii populaţiei

Dezinteresul familiei faţă de şcoală.

Salarizarea non stimulatoare pentru personalul din învăţământ.

Nivelul scăzut de trai.

Oferta deficitara de pe piata muncii

Modele negative promovate de societate





73

Pag

ină7

3

REZUMATUL PRINCIPALELOR ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE – PRIORITĂŢILE

ŞCOLII (din raportul procesului de autoevaluare şi din planul de îmbunătăţire)

Partea a III-a - PLANUL OPERATIONAL/PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE

PLANIFICAREA ACTIUNILOR IN PERIOADA 2013-2017

PRIORITATEA 1: Corelarea ofertei ÎPT cu nevoile de calificare şi creşterea ofertei pentru formarea profesională a adulţilor

Obiectivul 1.1. : Identificarea nevoilor de calificare

Indicatori:

Cererea pieţei muncii pe sectoare economice şi calificări relevante identificată

Precondiţii şi riscuri

Piaţa muncii regională şi judeţeană nu

suportă dezvoltări imprevizibile pe termen

scurt

Rezultate (inclusiv indicatori privind activităţile)

A 1. – 3. - Baze de date cu indicatorii relevanţi privind aspectele demografice, economice, de piaţa

muncii şi formare profesională iniţială la nivel regional actualizate anual

A 4.- Organizarea programelor de sansa a doua pentru tinerii care au abandonat invatamantul

obligatoriu si nu au nici o calificare

A 5. – Studii de piaţa muncii actualizate anual

A6 Autorizarea de noi calificări


- Liceul Tehnologic Topolog îşi asumă sarcina de

actualizare şi pune la dispoziţia membrilor

grupului de lucru datele necesare în timp util

Liceul Tehnologic îşi asumă rolul de aplicant

pentru proiect FSE pentru actualizarea anchetelor

în întreprinderi (parte a studiului de piaţa

muncii).

Acţiuni – Activităţi Termene Instituţii

responsabile

pentru

implementare

Resurse Precondiţii şi riscuri

1. Actualizarea anuală a bazei de date cu

indicatorii privind demografia

Anual: luna

martie

Grup de lucru

coordonat de către

CA

Surse bugetare şi

extrabugetare ale

instituţilor locale

- Liceul Tehnologic îşi asumă sarcina de

actualizare

şi pune la dispoziţia membrilor grupului de lucru





74

Pag

ină7

4

(ale şcolii,consiliul

local, agenti

economici)

datele necesare


indicatorii privind economia

Anual: luna

martie

Grup de lucru

coordonat de către

CA

Surse bugetare şi

extrabugetare ale


(ale şcolii, consiliul

local, agenti

economici)


actualizare


datele necesare


indicatorii privind piaţa muncii din surse

statistice naţionale şi administrative

regionale şi judeţene

Anual: luna

martie

Grup de lucru

coordonat de către

CA

Surse bugetare şi

extrabugetare ale


(ale şcolii,consiliul

local, agenti

economici)


actualizare


datele necesare


indicatorii privind educaţia şi formarea

profesională iniţială din surse statistice

naţionale şi administrative judeţene

Anual: luna

februarie

Grup de lucru

coordonat de către

CA

Surse bugetare şi

extrabugetare ale



local, agenti

economici)


actualizare


datele necesare

5. Actualizarea anuală a studiilor de piaţa

muncii pe baza surselor statistice

naţionale, surselor administrative şi

anchetelor în întreprinderi pentru

identificarea cererii pieţei muncii

Anual:

începând cu

luna aprilie

2014

Liceul Tehnologic

Topolog

Surse bugetare şi

extrabugetare ale



local, agenti

economici)


actualizare


datele necesare

6.Acreditarea calificării de tehnician în

activități de comerț.

7.Acreditarea calificării profesionale

pădurar

8.Autorizarea

2014-2018 Liceul Tehnologic

Topolog

Surse extrabugetare

ale școlii

-Liceul Tehnologic își asumă sarcina de a realiza

demersurile cerute de lege și procedurile

ARACIP.





75

Pag

ină7

5

Obiectiv 1.2. : Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare

identificate, pe domenii şi calificări

Indicatori:

-Bază de date cu prognoze sectoriale privind piaţa muncii din zonă şi la nivel naţional


Piaţa muncii regională şi judeţeană nu

suportă dezvoltări imprevizibile pe

termen scurt

ISJ îşi asumă recomandările PRAI, PLAI

şi CLDPS şi pune în aplicare măsurile

necesare adaptării ofertei de şcolarizare

prin IPT



A 1 -4 Baze de date cu indicatorii relevanţi privind aspectele demografice, economice, de piaţa muncii

şi formare profesională iniţială la nivel regional actualizate anual

A5. – Planul de şcolarizare al scolii în concordanţă cu recomandările PRAI şi PLAI, avizat de către

ISJ


- Liceul Tehnologic Topolog îşi asumă

sarcina de actualizare

şi pune la dispoziţia membrilor grupului

de lucru datele necesare în timp util

Liceul Tehnologic îşi asumă rolul de

aplicant pentru proiect FSE pentru

actualizarea anchetelor în

întreprinderi(parte a studiului de piaţa

muncii)

Acţiuni - Activităţi Termene Instituţii responsabile pentru

implementare


1. Actualizarea anuală a

bazei de date cu indicatorii

privind demografia

Anual: luna

februarie

Grup de lucru coordonat de către CA Surse bugetare şi

extrabugetare ale

instituţilor locale(ale

şcolii, consiliul local,

agenti economici)


actualizare

şi pune la dispoziţia membrilor grupului de

lucru datele necesare



privind economia

Anual: luna

februarie


extrabugetare ale

instituţilor locale (ale


agenti economici)


actualizare





privind piaţa muncii din

surse statistice naţionale şi

Anual: luna

iunie


extrabugetare ale




actualizare







76

Pag

ină7

6

administrative regionale şi

judeţene

agenti economici)



privind educaţia şi

formarea profesională

iniţială din surse statistice

naţionale şi administrative

judeţene

Anual: luna

septembrie


extrabugetare ale



agenti economici)


actualizare




studiilor de piaţa muncii

pe baza surselor statistice

naţionale, surselor

administrative şi

anchetelor în întreprinderi

pentru identificarea cererii

pieţei muncii

Anual: luna

decembrie


extrabugetare ale



agenti economici)


actualizare



Obiectivul 1.3. : Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate la nevoile

unei economii în schimbare

Indicatori:

- Rata de tranziţie de la liceu la învăţământ profesional : minim 50 % până în 2015

- Minim 50% dintre absolvenţii scolii care nu continuă studiile se angajează în cel mult 6 luni de la absolvire,

începând cu promoţiile de absolvenţi din anul şcolar 2011-2012

- Cel puţin 70% dintre angajatorii chestionaţi se declară mulţumiţi de competenţele dobândite de absolvenţi,

începând cu promoţiile de absolvenţi din anul şcolar 2011-2012


Absolvenţii de SAM şi an de

completare doresc să continue

studiile

Oferta angajatorilor este

atractivă pentru absolvenţi


A 1. – Creşterea ofertei de şcolarizare la IPT prin învăţământul şcolar profesional,clasele a IX-a, a X-a şi a XI-

a, pentru calificările: mecanic agricol şi pădurar începând cu anul şcolar 2012-2013 şi 2013-2014

A 2. – Colaborarea liceului pentru adoptarea unui sistem unitar de raportare si indicatori calitativi de evaluare

a activitatilor si rezultatelor serviciilor de consiliere si investigare a optiunilor elevilor.

A 3. 1.Adoptarea unui program de masuri pentru identificarea si integrarea elevilor cu CES

A 3.2.Asistenta specializata, consiliere si sprijin oferite familiilor/elevilor cu risc de abandon timpuriu

A 4. 1. –Liceul tehnologic Topolog realizează investigarea cerinţelor specifice din partea angajatorilor privind


- Liceul Tehnologic Topolog îşi

asumă sarcina de actualizare

şi pune la dispoziţia membrilor

grupului de lucru datele

necesare în timp util

Liceul Tehnologic îşi asumă

rolul de aplicant pentru proiect





77

Pag

ină7

7

competenţele absolvenţilor pe parcursul fiecărui an şcolar

A 4.2. – Liceul Tehnologic Topolog elaboreaza CDL în parteneriat cu agenţii economici

A 5.1. – Liceul Tehnologic Topolog elaborează şi aplică programe comune cu alte licee de profil pentru

utilizarea de către elevi a dotărilor de care dispun şcolile

A 5.2. – Numărul de ore pe discipline care se realizează în altă unitate şcolară din reţea, cu dotare superioară şi

numărul elevilor care participă la aceste ore – funcţie de nevoile identificate în raport cu dotările şcolilor şi

standardul de pregătire.

A 6. – Continuarea lucrarilor de reabilitare a scolii prin Campusul Scolar

A 7. - Studii de urmărire a inserţiei profesionale a absolvenţilor , an de completare şi liceu tehnologic,

promoţiile 2014, 2015 şi 2016 la 6, 12 şi 36 luni de la absolvire

FSE pentru actualizarea

anchetelor în

întreprinderi(parte a studiului

de piaţa muncii

Acţiuni - Activităţi Termene Instituţii responsabile

pentru implementare


1. Creşterea ofertei de şcolarizare prin IPT la

învăţământul seral şi cu frecvenţă redusă pentru

a oferi şanse de continuare a studiilor

absolvenţilor care optează şi pentru angajare.

Anual: luna

decembrie

Grup de lucru coordonat

de către CA

Bugetare Absolvenţii SAM şi anului de

completare optează pentru

continuarea studiilor prin

învăţământul seral .

2. Creşterea gradului de acoperire şi a calităţii

serviciilor de orientare şi consiliere (vezi

acţiunile de la Prioritatea 4)

3. Facilitarea accesului la educaţie prin IPT

pentru grupurile dezavantajate (vezi acţiunile de

la Prioritatea 5)

4. Identificarea cerinţelor specifice din partea

angajatorilor prin intermediul chestionarelor şi

adaptarea curriculumului în dezvoltare locală în

parteneriat cu agenţii economici

Anual: luna

septembrie


de către CA

Surse bugetare şi

extrabugetare ale

instituţilor

locale(ale

şcolii,consiliul

local,agenti

economici)

Angajatorii sunt dispuşi să

colaboreze la completarea

chestionarelor şi elaborarea CDL

5. Dezvoltarea reţelelor de şcoli pentru fiecare

din domeniile de formare profesională prioritare

la nivel regional

Anual, începând

cu luna noiembrie

2013 – reţelele

constituite


de către CA

Surse bugetare şi

extrabugetare ale

instituţilor

locale(ale

- Liceul Tehnologic îşi asumă

sarcina de actualizare şi pune la

dispoziţia membrilor grupului de






78

Pag

ină7

8

şcolii,consiliul

local,agenti

economici)

6. Dezvoltarea de programe între şcolile din

reţelele constituite pentru utilizarea comună a

dotărilor

Anual, începând

cu luna noiembrie

2013


de către CA

Dotările Liceului

Tehnologic




grupului de lucru datele necesare

7. Dotarea cu echipamente de instruire conform

standardelor de pregătire profesională a şcolilor

IPT (vezi prioritatea 2)

9. Evaluarea impactului măsurilor de adaptare a

ofertei pentru formarea profesională iniţială şi a

acţiunilor de creşterea a nivelului de calificare a

absolvenţilor prin studii de urmărire a inserţiei

profesionale a absolvenţilor IPT: - Studii la nivelul judeţului pentru

absolvenţii de învățământ profesional şi

liceu tehnologic, promoţiile 2014 şi 2015 ,

2016 la 6, 12 şi 36 luni de la absolvire

Anual începând cu

2014


de către CA

Fondul social

european în

perspectiva

accesat prin

proiect aplicat de

către CA




grupului de lucru datele necesare

si îşi asumă contribuţia proprie în

cadrul proiectului FSE

Obiectivul 1.4. : Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite de Liceul Tehnologic Topolog

Indicatori:

Liceul Tehnologic Topolog are rol funcţional de centru pentru furnizarea de servicii de formare profesională

pentru comunitatea locală.


Concurenţa altor furnizori de

formare profesională


A 1. Dublarea numărului de programe de reconversie profesională a şomerilor şi alte programe de măsuri active

în care este implicat Liceul Tehnologic Topolog până în 2015

A 2. 1. În anul 2013 toate grupurile şcolare sunt autorizate ca furnizori de formare continuă.

A 2. 2. Dublarea până în 2015 a numărului de programe de formare profesională continuă derulate de Liceul

Tehnologic Topolog. Creşterea anuală cu 33%, a numărului de persoane cuprinse în programe de formare

continuă începând cu anul şcolar 2013 – 2014.

A 3. Minimum un proiect FSE contractat de Liceul Tehnologic Topolog pentru formare profesională a

angajaţilor agenţilor economici până la sfârşitul anului 2013 (Toate unităţile şcolare IPT cuprinse în Proiectele

Phare TVET contractează cel puţin un proiect)


Liceul Tehnologic îşi asumă

rolul de furnizori de formare

continuă pentru comunităţile

din care fac parte şi face

demersurile necesare

autorizării şi derulării

cursurilor de formare pentru

adulţi





79

Pag

ină7

9

A 4. Dublarea serviciilor educaţionale derulate la cerere de Liceul Tehnologic Topolog până în 2017

A 5. Realizarea de servicii de microproducţie până în 2017

Acţiuni - Activităţi Termene Instituţii responsabile

pentru implementare


1. Colaborare cu AJOFM pentru reconversia

profesională a şomerilor şi alte programe de măsuri

active de ocupare - mai ales pentru absolvenţii care nu

se încadrează în primele 6 luni de la absolvire

permanent Grup de lucru coordonat

de către CA

Resursele bugetare şi

extrabugetare ale

Liceului Tehnologic

Topolog.

Liceul Tehnologic Topolog şi

AJOFM acceptă colaborările

pentru reconversia profesională a

şomerilor şi pentru alte măsuri

active de ocupare

2. Creşterea numărului de unităţi şcolare IPT care

derulează programe de formare pentru adulţi.

Creşterea numărului de programe de formare pentru

adulţi derulate de unităţile şcolare IPT

Anual Grup de lucru coordonat

de către CA


extrabugetare ale

Liceului Tehnologic

Topolog.

Autorizarea Liceului Tehnologic

Topolog ca furnizori de formare

profesională pentru adulţi

Concurenţa altor furnizori

Dezinteres pentru autorizare

3. Realizarea de proiecte FSE pentru formarea

profesională a angajaţilor agenţilor economici


de către CA

FSE


extrabugetare ale

Liceului Tehnologic

Topolog.

Liceul Tehnologic dispune de

resursele financiare necesare

4. Elaborarea şi promovarea unei oferte diversificate

de alte servicii educaţionale la cerere, pentru diverse

categorii de beneficiari, inclusiv în sprijinul educaţiei

non-formale (competenţe parţiale, IT, vârsta a treia,

etc.)


de către CA


extrabugetare ale

Liceului Tehnologic

Topolog.

Există cerere locală de servicii

educaţionale


resursele necesare pentru a

răspunde cererii.

5. Dezvoltarea de servicii de consultanţă, cercetare,

microproducţie, etc.


de către CA


extrabugetare ale

Liceului Tehnologic

Topolog.

Există cerere locală de servicii de

consultanţă, cercetare.

Există cerere locală pentru

realizarea microproducţiei de

către Liceul Tehnologic.





80

Pag

ină8

0

PRIORITATEA 2 : Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare în ÎPT

Indicatori de impact:

Creşterea ratei de tranziţie a absolvenţilor învăţământului gimnazial în IPT

Creşterea ratei de tranziţie a absolvenţilor anului de completare la liceul tehnologic ruta progresivă

Obiectivul 2.1. : Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii Liceului Tehnologic Topolog

Indicatori:

Până în 2017, Liceul Tehnologic Topolog va corespunde normelor de siguranţă şi igienă

Liceul Tehnologic este prins in programul de reabilitare prin Campusul Scolar.


Sunt disponibile resursele de

finanţare din surse bugetare locale

şi naţionale

Sunt disponibile surse de finanţare

FEDER


A 1. Direcţiile de restructurare a reţelei şcolare de la nivelul judeţului sunt elaborate

A 2. Liceul Tehnologic este necesar a fi reabilitat cu prioritate – începând cu 2015

A 3.Liceul Tehnologic este cuprins în Campusul Scolar până în 2015.

Precondiţii şi riscuri CR şi CLDPS

decid prin consens direcţiile de

restructurare a reţelei şcolare IPT,

ierarhia şi priorităţile de reabilitare a

unităţilor şcolare IPT la nivel

regional.

Consiliul Local şi Liceul Tehnologic

adoptă deciziile de reabilitare a

infrastructurii şcolilor

Există sursele de finanţare necesare

reabilitării şcolilor

Acţiuni - Activităţi Termene Instituţii

responsabile

pentru

implementare


1.Restructurarea scolii în funcţie de nevoile de calificare

identificate .

Anual: luna

septembrie

2014

CLDPS

Grup de lucru

coordonat de

Resurse

bugetare locale

şi naţionale

CLDPS recomandă prin consens

direcţiile de restructurare






81

Pag

ină8

1

către CA resursele necesare pentru a răspunde

cererii.

2. Implementarea direcţiilor de acţiune la nivelul scolii. Anual începând

cu luna

septembrie

Grup de lucru

coordonat de

către CA

Resurse

bugetare locale

şi naţionale

Liceul tehnologic isi insuseste

recomandarile.

3. Autorizarea calificării de instructor sportiv si

acreditarea calificării de tehnician în agricultură ca răspuns la nevoile de calificare identificate în zonă și

cererii beneficiarilor educației pe baza rezultatelor

obținute.

Incepând cu

ianuarie 2013

Revizuire

anuală

Grup de lucru

coordonat de

către CA

Resurse

bugetare locale

şi naţionale

CLDPS recomandă prin consens

ierarhia şi priorităţile de reabilitare a

unităţilor şcolare IPT la nivel judeţean

4.Inscrierea Liceului Tehnologic ca prioritar pentru

reabilitare în programe de reabilitare cu finanţare de la

bugetele locale, naţional şi prin FEDER

2013- 2014 Grup de lucru

coordonat de

către CA, CJ, CL

Resurse

bugetare locale

şi naţionale

FEDER

ISJ CJ şi CL decid cuprinderea

şcolilor în programe


reabilitării şcolilor

Obiectivul 2.2. : Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de pregătire profesională a

unităţilor şcolare IPT

Indicatori:

Până în 2013, Liceul Tehnologic va fi dotat în proporţie de cel puţin 80 % cu mijloace de învăţământ prevăzute de

standardele de dotare minimală obligatorie pentru fiecare disciplină sau arie curriculară din planul de învăţământ.


Sunt disponibile resursele de

finanţare din surse bugetare locale

şi naţionale

Sunt disponibile surse de finanţare

FEDER


A 1. Liste de echipamente necesare şcolilor IPT identificate ca prioritare pentru dezvoltare

A 2.Liceul tehnologic este cuprins în programe de dotări cu finanţare din surse bugetare pentru asigurarea

standardelor de dotare minim obligatorie până în 2015.



Liceul Tehnologic Topolog şi CL

decid cuprinderea şcolilor în

programe


responsabile pentru

implementare


1. Evaluarea necesarului de dotare cu echipamente de

instruire la nivelul Liceului Tehnologic. Anual: luna

septembrie

Grup de lucru

coordonat de către

CA

ISJ

Resurse

bugetare

locale şi

naţionale

Liceul Tehnologic si CL





82

Pag

ină8

2

2. Dotarea cu echipamente a tuturor unităţilor şcolare IPT.

Anual sunt cuprinse 10-20% din şcolile IPT în programe de

dotare

Anual Grup de lucru

coordonat de către

CA

ISJ

Resurse

bugetare

locale şi

naţionale


Unităţile şcolare şi CL decid

cuprinderea şcolilor în programe

PRIORITATEA 3 : Dezvoltarea resurselor umane ale şcolilor TVET

Indicatori :

Creşterea capacităţii de management a unităţilor şcolare

Creşterea competenţelor metodice şi de specialitate a tuturor cadrelor didcatice de specialitate din unităţile şcolare IPT

Obiectivul 3.1. : Dezvoltarea managementului unităţilor şcolare IPT

Indicatori:

Directorii şcolii au competenţele necesare exercitării unui management eficient până în 2014.

Liceul Tehnologic Topolog are echipă de cadre didactice şi membrii ai CA cu competente necesare pentru

elaborarea PAS până în 2013.


Există resursele financiare umane

şi logistice necesare


A 1. Membrii echipelor de elaborare a PAS din Liceul Tehnologic Topolog au competenţele necesare

elaborării PAS, în scopul actualizării documentului în raport cu PRAI şi PLAI, începând cu anul 2013.


Liceul Tehnologic Topolog îşi

asumă rolul de furnizor de

formabili.




responsabile pentru

implementare


A.1.Stagii de formare a directorilor şi directorilor

adjuncţi ai şcolii în domeniul managementului

educaţional

Anual ISJ

CCD

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

CCD şi ISJ îşi asumă rolurile de

furnizori de formare

Există resursele necesare

A.2.Stagii de formare pentru membrii echipelor de

elaborare a PAS din toate şcoala (cadre didactice şi

membrii ai CA)

Anual: luna

septembrie

ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Unităţile şcolare cuprinse în

Programele Phare TVET îşi

asumă rolul de furnizor de

formare în cadrul reţelelor de

şcoli constituite

Există resursele necesare





83

Pag

ină8

3

A.3.Stagii de informare şi formare pentru echipe de cadre

didactice in scopul elaborarii proiectelor cu finanţare din

fondurile structurale

2014

Stagii anuale

ISJ în colaborare cu

OI POSDRU

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Obiectivul 3.2. : Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic din Liceul

Tehnologic Topolog.

Indicatori:

Toate cadrele didactice de specialitate din Liceul Tehnologic Topolog au dezvoltate competenţele necesare

desfăşurării unei activităţi didactice de calitate începând cu anul şcolar 2013-2014

Ponderea cadrelor didactice necalificate la disciplinele de specialitate este de 1 % în 2013

Toţi consilierii şcolari au dezvoltate competenţele de orientare şcolară şi vocaţională a elevilor





A 1.1. Toate cadrele didactice din Liceul Tehnologic Topolog au abilităţile necesare pentru aplicarea învăţării

centrate pe elev până la sfârşitul anului 2013. Anual sunt cuprinse în programele de formare 15 - 20% din cadrele

didactice din şcoala.

A 1.2. Toate cadrele didactice din şcoala au abilităţile necesare pentru aplicarea sistemului de asigurare a calităţii

până la sfârşitul anului 2013

Anual sunt cuprinse în programele de formare 15 -20% din cadrele didactice.

A 2.1. Toate cadrele didactice de specialitate parcurg anual stagiul de documentare la agenţii economici parteneri

începând cu anul 2010-2011

A 2.2.Toate cadrele didactice de specialitate din şcolile TVET integrează în procesul didactic cerinţele angajatorilor,

tehnologiile şi echipamentele din dotarea agenţilor economici parteneri începând cu anul 2013

A 3. Toţi consilierii şcolari au dezvoltate competenţele de orientare şcolară şi vocaţională a elevilor

A 4.1. Toate cadrele didactice de specialitate cuprinse anual cel puţin în activităţile metodice organizate la nivelul

şcolii sau al reţelei şcolare

A 4.2. Cel puţin 20% dintre cadrele didactice de specialitate participă anual la stagii e formare organizate de

instituţii abilitate

A 5. Scheme de mentorat realizate pentru toţi profesorii debutanţi din scoala începând cu 2013

A 6. Cel puţin un schimb de experienţă organizat anual în cadrul fiecărei reţele de şcoli pe domenii de formare

profesională prioritare

A 7. Cel puţin 2 sesiuni de diseminare/an a rezultatelor Proiectelor Phare TVET organizate de şcolile cuprinse în

Proiecte. Toate unităţile şcolare IPT participă la sesiuni


Există resursele financiare

necesare

Agenţii economici acceptă

implicarea în organizarea stagiilor

de documentare a cadrelor

didactice

Specialişti cu specializări necesare

optează pentru cariera didactică





84

Pag

ină8

4

A 8. Deficitul şi excedentul de cadre didactice de specialitate sunt anticipate la orizontul anului 2015

A 9. 1. Setul de măsuri pentru asigurarea cu cadre didactice de specialitate la specializări cu deficit de cadre

calificate este elaborat şi aplicat începând cu 2014-2015. Ponderea cadrelor didactice necalificate la disciplinele de

specialitate este sub 1 % începând cu 2013

A 9.2. Setul de măsuri pentru sprijinirea reconversiei profesionale a cadrelor didactice la specializări cu

excedent de cadre didactice calificate este elaborat şi aplicat începând cu 2014-2015


responsabile

pentru

implementare


1. Stagii de formare pentru cadrele didactice din şcolile IPT

pentru aplicarea învăţării centrate pe elev şi asigurarea

calităţii

Anual ISJ, CCD

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Există resursele financiare necesare

2. Stagii de documentare a tuturor cadrelor didactice de

specialitate din şcolile IPT la agenţii economici parteneri

pentru adaptarea conţinuturilor şi metodelor de învăţământ la

cerinţele angajatorilor şi la noile tehnologii şi

echipamente(vizite de documentare / stagii de formare în

întreprinderi / întâlniri tematice cu agenţii economici)

Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Resurse ale

agenţilor

economici

parteneri

Agenţii economici acceptă

implicarea în organizarea stagiilor

de documentare a cadrelor didactice

3. Stagii de formare pentru toţi consilierii şcolari pentru

dezvoltarea competenţelor de orientare şcolară şi vocaţională

Anual ISJ

CCD

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Liceul Tehnologic îşi asumă sarcina

de a pune la dispoziţia consilierului

datele necesare

4. Programe de formare continuă pentru dezvoltarea

competenţelor metodice şi adaptarea la cerinţele reformei din

ÎPT (stagii de formare prin instituţiile acreditate, întâlniri

metodice, lecţii deschise, scheme de mentorat în şcoli, etc.)

Anual ISJ

CCD

UNIVERSITĂŢI

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

5. Scheme de mentorat pentru profesorii debutanţi Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

6. Schimburi de experienţă cu alte şcoli în cadrul reţelelor de

colaborare, inclusiv cu şcoli din UE

Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Resursele financiare necesare sunt

disponibile la nivelul scolii.





85

Pag

ină8

5

7. Acţiuni de diseminare a achiziţiilor din Programele Phare

TVET

Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Resursele financiare necesare sunt

disponibile la nivelul scolii

8. Anticiparea evoluţiilor personalului didactic de specialitate

din unităţile şcolare IPT pe termen mediu

Decembrie

2013

ISJ

9. Elaborarea şi implementarea măsurilor necesare pentru

asigurarea cu personal didactic de specialitate la disciplinele

cu deficit de cadre calificate şi sprijinirea cadrelor didactice

de specialitate pentru reconversia profesională şi creşterea

mobilităţii ocupaţionale la disciplinele cu excedent

previzionat de cadre calificate

Anual ISJ

UNIVERSITĂŢI

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

Specialişti cu specializări necesare

optează pentru cariera didactică

PRIORITATEA 4 : Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere

Indicatori:

Creşterea gradului de acoperire şi a calităţii serviciilor de orientare şi consiliere

Obiectivul 4.1. : Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi ocuparea unui loc de

muncă

Indicatori:

Reducerea, până în 2014, la max. 800 a numărului de elevi arondaţi/consilier

Realizarea unui număr mediu de minim 2 ore de consiliere specializată / elev, anual începând cu 2014/2015

pentru elevii din clasele terminale (VIII, IX , XII/XIII ciclul sup. al liceului)

Sistem unitar de raportare şi indicatori calitativi de evaluare a activităţilor şi rezultatelor serviciilor de

consiliere din regiune, adoptat şi implementat la nivel regional până în 2013

Informaţii de calitate accesibile elevilor privind oportunităţile de carieră, oferta şi alternativele în cadrul

sistemului de ÎPT


Existenţa resurselor financiare,

umane şi logistice necesare


A 1. Numărul de consilieri respectă raportul normat de 800 elevi/consilier

A 2. Toate grupurile şcolare dispun de cabinet de orientare şcolară şi vocaţională şi de consilieri calificaţi până

în 2013

A.3 Sistem unitar regional pentru investigare şi raportare a indicatorilor calitativi de evaluare a activităţilor şi

rezultatelor serviciilor de consilier

A.4. Sistem unitar regional de investigare a opţiunilor elevilor


Existenţa resurselor financiare

necesare

Legislaţie instabilă





86

Pag

ină8

6

A.5. Calendar al activităţilor de informare şi consiliere adoptat şi implementat

A. 6. Calendar al activităţilor de orientare şi consiliere pentru carieră organizate în parteneriat şcoli-agenţi

economici adoptat şi implementat

A.7. Materiale de promovare a carierei elaborate şi distribuite beneficiarilor pentru fiecare domeniu de formare

profesională


responsabile

pentru

implementare


1. Încadrarea unui număr de consilieri CJAPP

corespunzător raportului normat de 800 elevi/consilier

Septembrie 2013 ISJ

CJAPP

Resurse

bugetare Existenţa resurselor financiare,


2. Înfiinţarea cabinetelor de orientare şcolară şi

vocaţională la nivelul tuturor grupurilor şcolare şi

încadrarea acestora cu consilieri calificaţi

Septembrie 2013 ISJ

CJAPP

Resurse

bugetare şi

extrabugetare


3. Colaborarea CJAPP din regiune pentru adoptarea unui

sistem unitar de raportare şi indicatori calitativi de

evaluare a activităţilor şi rezultatelor serviciilor de

consiliere

Octombrie 2013 ISJ

CJAPP

Resurse

bugetare şi

extrabugetare



4. Colaborarea CJAPP din regiune pentru adoptarea unui

sistem unitar de investigare a opţiunilor elevilor

Octombrie 2013 ISJ

CJAPP

Resurse

bugetare şi

extrabugetare



5. Proiectarea şi implementarea unui calendar

obligatoriu de activităţi de informare şi consiliere

pentru:

- clasele a VII-a, VIII-a,IX-a: calificări - cariera

profesională - cl. a VIII-a: oferta de formare la nivel

judeţean/regional

- clasa a IX-a,a X-a profesional, a XI-a stagii de

pregătire practică: alternative de angajare şi/sau de

continuare a studiilor

Anual ISJ

CJAPP

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare



6. Acţiuni de orientare şi consiliere pentru carieră

organizate în parteneriat şcoli-agenţi economici

Anual ISJ

CJAPP

Resurse

bugetare şi

Agenţii economici parteneri îşi

asumă rolurile în cadrul





87

Pag

ină8

7

Liceul Tehnologic

Topolog

Agenţi economici

extrabugetare parteneriatului pentru orientarea

şi consilierea pentru carieră a

elevilor

7. Elaborarea de materiale de promovare a carierei pe

fiecare domeniu de pregătire

Anual ISJ

CJAPP

Liceul tehnologic

Topolog

Resurse

bugetare şi

extrabugetare


PRIORITATEA 5 : Asigurarea accesului la ÎPT şi creşterea gradului de cuprindere în educaţie

Indicatori : Abandon şcolar, maxim 2 % până în 2015. Asigurarea ratelor de tranziţie menţionate la obiectivul 1.3

Obiectivul 5.1. : Facilitarea accesului la educaţie prin ÎPT, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar

Indicatori: Abandon şcolar maxim 2 % până în 2013. Asigurarea ratelor de tranziţie menţionate la obiectivul

1.3




A 1. Până în 2020, Liceul Tehnologic Topolog beneficiază de condiţii de învăţare comparabile cu cele din urban.

Anual sunt cuprinse în programe de reabilitare şi dotare 10-20% din şcolile IPT din mediu rural

A 2. Elevii din categoriile dezavantajate beneficiază de facilităţi specifice de acces şi de sprijin pentru continuarea

studiilor în cadrul Liceului Tehnologic..

A 3. Toate unităţile şcolare au infrastructura adaptată pentru accesul elevilor cu deficienţe până în 2014

A 4. Program de măsuri pentru identificarea şi integrarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale adoptat şi

implementat începând cu anul şcolar 2010-2011 în toate unităţile şcolare IPT

A 5. Elevii cu risc de abandon timpuriu identificaţi şi sprijiniţi prin asistenţă specializată şi consiliere

A 6. Programe pentru a doua şansă ofertate pentru toţi elevii care au abandonat învăţământul obligatoriu şi nu au nici o

calificare



Liceul tehnologic şi CL îşi asumă

rolul de promotori de proiecte cu

finanţare din surse naţionale,

locale şi fonduri structurale


responsabile pentru

implementare


1. Investiţii în infrastructura şi dotarea şcolilor din

localităţi rurale care concentrează un număr semnificativ

Anual

ISJ,CJ,CL

Liceul Tehnologic

Resurse

financiare din


Unităţile şcolare şi CL îşi asumă





88

Pag

ină8

8

de elevi dintr-o zona limitrofă sau din zone cu mobilitate

redusă din condiţii obiective (zone izolate, cu

infrastructură de acces deficitară, etc.)

Topolog surse bugetare

şi

extrabugetare

FEDER

rolul de promotori de proiecte

pentru reabilitarea infrastructurii

şi dotarea şcolilor.

2. Facilitarea mobilităţii elevilor în teritoriu

(transport/internat, burse, etc.)

Anual ISJ

CJ

CL

Resurse

financiare din

surse bugetare

şi

extrabugetare

FSE


Unităţile şcolare realizează

proiecte cu finanţare FSE

3. Adaptarea Infrastructurii unităţilor şcolare IPT pentru

accesul elevilor cu deficienţe/nevoi speciale (rampe de

acces, grupuri sanitare adaptate, etc.)

Anual ISJ

CJ

CL

Resurse

financiare din

surse bugetare

şi

extrabugetare

FEDER


Unităţile şcolare şi CL îşi asumă

rolul de promotori de proiecte

pentru reabilitarea infrastructurii

şi dotarea şcolilor.

4. Adoptarea unui program de măsuri pentru

identificarea şi integrarea elevilor cu cerinţe

educaţionale speciale (CES) în şcolile din ÎPT

Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

financiare din

surse bugetare

şi

extrabugetare

FSE




5. Asistenţă specializată, consiliere şi sprijin oferite

familiilor/elevilor cu risc de abandon timpuriu

Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

financiare din

surse bugetare

şi

extrabugetare

FSE




6. Organizarea programelor de şansa a doua pentru

tinerii care au abandonat învăţământul obligatoriu şi nu

au nici o calificare

Anual ISJ

Liceul Tehnologic

Topolog

Resurse

financiare din

surse bugetare

şi

extrabugetare






89

Pag

ină8

9

PRIORITATEA 6 : Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social

Indicatori : Structuri parteneriale funcţionale şi eficiente

Obiectivul 6.1. : Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat, pentru asistarea

deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate prin sistemul de ÎPT

Indicatori:

Asistarea deciziei privind IPT se realizează cu eficienţă la cele 3 nivele de management participativ:

- regional prin Consorţiul regional

- local (judeţean) prin CLDPS

- şcolii prin CA


Instituţiile reprezentate în

CLDPS îşi asumă rolurile pentru

dezvoltarea parteneriatului

ISJ, Liceul Tehnologic Topolog

şi agenţii economici îşi asumă

rolurile pentru dezvoltarea

parteneriatului


A.1. Contractarea unui proiect finanţat prin POS DRU pentru dezvoltarea instituţională a CLDPS în anul 2014

A 2. Reprezentarea în Consiliul de administraţie al unităţilor şcolare a cel puţin câte 1 partener social pentru

fiecare dintre domeniile principale de pregătire începând cu 2008-2009

A 3. Toţi elevii din Liceul Tehnologic Topolog beneficiază de locurilor de practică şi condiţiilor de pregătire în

întreprinderi începând cu 2011-2012

A 4.Liceul Tehnologic Topolog contractează proiecte prin POS DRU pentru practica elevilor incepînd cu anul

2012-2013

A 5. Liceul Tehnologic Topolog încheie contracte cu agenţii economici pentru practica elevilor de la

învăţământul profesional începînd cu anul 2012-2013 și 2013-2014 pentru calificările mecanic agricol și

pădurar.


Instituţiile reprezentate în

CLDPS îşi asumă rolul de

aplicant pentru proiectele POS

DRU


Agenţii economici parteneri

acceptă implicarea în CA

Unităţile şcolare îşi asumă rolul

de a monitoriza parteneriatele cu

agenţii economici


responsabile pentru

implementare


1. Revizuirea componenţei Consiliilor de Administraţie

din sistemul de ÎPT prin cooptarea unor reprezentanţi ai

agenţilor economici semnificativi - cel puţin unul pentru

fiecare domeniu principal de pregătire din oferta şcolii

Începând cu

septembrie 2013

ISJ

Grup de lucru

coordonat de către CA


acceptă implicarea în CA

2. Asigurarea locurilor de practică şi condiţiilor de

pregătire în întreprinderi pentru toţi elevii, în

Începând cu

septembrie 2013

ISJ

Grup de lucru

Resursele

agenţilor


acceptă realizarea practicii





90

Pag

ină9

0

conformitate cu Standardele de pregătire profesională şi

cerinţele învăţării centrate pe elev


Agenţii economici

parteneri

economici elevilor în întreprinderi

3. Elaborarea şi implementarea proiectelor cu finanţare

din FSE pentru desfăşurarea practicii elevilor la agenţii

economici

Începând cu

septembrie 2013

ISJ

Grup de lucru


Agenţii economici

parteneri

Resurse

bugetare şi

extrabugetare

FSE

Unităţile şcolare îşi asumă rolul

de aplicant pentru proiecte POS

DRU


ABREVIERI

CR- Consortiu regional

CLDPS- Comitetul Local pentru Dezvoltarea Parteneriatului Social in Formarea Profesionala

CA – Consiliul de Administratie

IPT- (engleza- TVET)- Invatamant Profesional si Tehnic

ISJ- I nspectoratul Scolar Judetean

CJ- Consiliul Judetean

CL – Consiliul Local

FSE- Fondul Social European

FEDER- Fondul European de dezvoltare regionala

POSDRU- Planul Operational pentru Dezvoltarea Resurselor Umane

COMISIA DE REDACTARE PAS

Butoi Georgeta

Raica Florin

Drăgan Gina

Enache Gabriela

Negru Costel

DIRECTOR , DIRECTOR ADJUNCT,

Prof. CIOBANU VIRGINIA Prof. NEGRU MARIA

91

GLOSAR DE TERMENI

- SAM – Scoala de Arte si Meserii

- POR – Programul Operational Regional

- POSDRU – Programul Operational Sectorial Dezvolatrea Resurselor Umane

- CCD – Casa Corpului Didactic

- ISJ – Inspectoratul Scolar Judetean

- ONG – Organizatie Non Guvernamentala

- IPT – Invatamantul Profesional si Tehnic

- PLAI – Planul de Actiune al Invatamantului Profesional si Tehnic

- AJOFM – Agentia Judeteana de Ocupare a Fortei de Munca

- PIB – Produsul Intern Brut

- UE – Uniunea Europeana

- PRAI – Planul Regional de Actiune pentru Invatamabnt

- CLDS – Consiliul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formarea Profesionala

- INS – Institutul National de Statistica

- CDS – Curriculum la Decizia Scolii

- CDL – Curriculum de Dezvoltare Locala

- PDR – Program de Dezvoltare Rurala

- SAPARD - Program de finantare european

- CJAPP - Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică.

- CL – Consiliul Local

- IM – Intreprinderi Mici si Mijlocii

- APM – Agentia de Protectia Mediului

- FSE – Fondul Social European

- FEDR - Fondului European de Dezvoltare Regională





92

Pag

ină9

2

CUPRINS

PARTEA I- CONTEXTUL 1.Misiunea.Viziunea Liceului Tehnologic Topolog ..............................................................................................................2

2.Profilul actual al Liceului Tehnologic Topolog ..................................................................................................................3

3.Succesele înregistrate ..........................................................................................................................................................4

4.Obiectivele şi priorităţile regionale şi locale .......................................................................................................................4

PARTEA a II-A ANALIZA NEVOILOR 5.Analiza mediului exter n ....................................................................................................................................................12

6.Concluzii analiza mediului economic.Implicaţii pentru Î.P.T. ..........................................................................................17

7.Analiza pieţii muncii ..........................................................................................................................................................19

8.Profilul demografic ............................................................................................................................................................22

9.Principalele concluzii din analiza demografică.Implicaţii pentru Î.P.T..............................................................................30

10.Analiza mediului intern.Analiza SWOT ..........................................................................................................................32

11.Resurse didactice.............................................................................................................................................................. 35

12.Resurse financiare. ...........................................................................................................................................................35

13.Rezultatele elevilor. ..........................................................................................................................................................38

14. Rezultatele la concursuri şcolare. ………………………………………………………………………………………42

15. Parteneriate educaționale...................................................................................................................................................45

16.Informarea, consilierea şi orientarea elevilor. ..................................................................................................................47

17.Calificări şi curriculum(oferta de şcolarizare) ..................................................................................................................48

18.Planuri cadru. ....................................................................................................................................................................50

19.Resurse materiale şi umane. .............................................................................................................................................53

20.Informaţii privind efectivele de elevi (2013-2014) ..........................................................................................................54

21.Personalul didactic ……………. .....................................................................................................................................57

22.Personal didactic auxiliar……………………………………………………………………………………………….59

23.Personal nedidactic………………………………………………………………………………………………………60

24.Parteneriate şi colaborări.................................................................................................................................................. 60

25.Relaţia cu comunitatea..................................................................................................................................................... 66

26.Analiza SWOT-rezumat…………………………………………………………………………………………………68





93

Pag

ină9

3

PARTEA a III-a PLANUL OPERAŢIONAL/PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN URMĂTORII ANI 27.Planul operaţional ............................................................................................................................................................71

28.Abrevieri………………………………………………………………………………………………………………...87

29.Glosar de termeni..............................................................................................................................................................88

30.Cuprins …….................................................................................................................................................................... 89

MINISTERUL EDUCAŢIEI CERCETĂRII şi TINERETULUI



Str. 1 Decembrie nr. 17-19 Tel./Fax: 0240 568 134 ; cod 827220

e-mail: [email protected]

94

Pag

ină9

4

CUPRINS ANEXE

Anexa 1 -Populaţia şcolară …………………………………………………….……92

Anexa 2 – Evoluţia previzionată a absolvenţilor de clasa a VIII-a…………….…..93

Anexa 3 – Elevi şcolarizaţi în unitatea de învăţământ………………….……….….94

Anexa 4 – Pierderi cohorta ……………………………………………………..…...96

Anexa 5 – Cauzele pierderilor înregistrate……………………….………………........97

Anexa 6 – Rata de promovare………………………….………………………….......98

Anexa 7 – Rata abandonului şcolar………………………………………………......100

Anexa 8 – Evoluţia ratei de succes……………………………………………….......101

Anexa 9 – Număr elevi/cadru didactic………………………………….…………....102

Anexa 10 – Ponderea personalului didactic calificat în ÎPT……………………….......102

Anexa 11- Reţele şcolare…………………………………………………………........103

Anexa 12 –Harta parteneriatului………………………………….………………........105

Anexa 13- Rezultate.........................................................................................................113

Anexa 14- Stagii de formare............................................................................................114






95

Pag

ină9

5

ANEXA 1 POPULAŢIA JUDEŢULUI ŞI A LOCALITĂŢII

Populaţia şcolară pe nivele de învăţământ

Numărul elevilor înscrişi la învăţământul primar şi gimnazial a scăzut continuu începând cu anul şcolar 2000-2001:

- la învăţământul primar populaţia şcolară a scăzut la nivelul judeţului în 2008-2009 faţă de anul şcolar 2000-2001 cu peste peste 3812

elevi, iar in anul 2011-2012 fata de acceasi perioada cu 4251 elevi. In mediul rural scaderea este de la 6966 la 4829 (- 2137).

- la învăţământul gimnazial scăderea populaţiei în anul şcolar 2008-2009 faţă de anul 2000-2001 este cu aproximativ 43% (de la 17306

elevi în 2000-2001 la 10221 elevi în 2008-2009), iar in anul scolar 2011-2012 s-a ajuns la 8943(scadere cu 51,67 % fata de 2001).In mediul rural

scaderea este de la 8002 la 4939 (- 3063).

Această scădere se va repercuta şi asupra învăţământului profesional şi tehnic în anii următori.

Populaţia şcolară cuprinsă în învăţământul liceal a crescut în perioada 2000 – 2008 cu peste 600 elevi. In anul 2011-2012 a crescut cu 1668 la

nivelul judetului, iar in mediul rural cu 370.

În anul şcolar 2008-2009 s-a înregistrat o scădere a populaţiei şcolare cuprinse în învăţământul profesional cu aproape 1300 elevi faţă de

anul şcolar 2000-2001. In 2011-2012 s-a inregistrat o scadere de 3413 elevi fata de 2000-2001.Se constată o deplasare a interesului elevilor spre

învăţământul liceal în detrimentul învăţământului profesional. Învăţământul postliceal a înregistrat o creştere în perioada analizată de la 431 elevi

în 2000-2001 la 707 elevi în 2008-2009 si la 982 in anul 2011-2012.

Evoluţia ponderii elevilor înscrişi la începutul anului şcolar în IPT din totalul elevilor înscrişi în învăţământul liceal şi profesional arată

o menţinere a ponderii în jurul valorilor de 60-61%. Se constată că ponderea elevilor cuprinşi în învăţământul liceal tehnologic a crescut pe

seama scăderii ponderii elevilor cuprinşi în învăţământul profesional.

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009-2010 populaţie şcolară judeţ 2009-2010 populaţie şcolară locală 2012-2013

populaţie şcolară locală

2014-2015

populație școlară locală

Î P T 1390 325 277 362

GIMNAZIAL 9744 270 146 227

PRIMAR 9366 283 176 267






96

Pag

ină9

6

ANEXA 2. EVOLUŢIA PREVIZIONATĂ A ABSOVENŢILOR DE CLASA a VIII-a

Prognoza absolvenţilor de gimnaziu pentru perioada 2009-2012

La nivelul judeţului distribuţia elevilor de la învăţământul gimnazial în anul şcolar 2008-2009 se prezintă astfel: clasa a V a – 2385

elevi; clasa a VI a – 2771. clasa a VII a - 2343 şi clasa a VIII a – 2231 elevi. Se observă că în perspectiva următorilor ani nu este afecată oferta

de formare profesională iniţială în valori absolute în condiţiile păstrării aceleiaşi ponderi de aproximativ 60% a ofertei IPT faţă de totalul ofertei

învăţământului din judeţ.

Din analiza numărului de elevi cuprinşi în clasele V – VIII pe unităţi şcolare se constaă că pentru o serie de unităţi de învăţământ

identificate anterior cu număr mic de elevi cuprinşi în IPT prognoza recrutării absolvenţilor este de diminuare a numărului de elevi datorită

scăderii elevilor cuprinşi în şcolile din bazinul de recrutare(vezi anexa 10.1. – elevi în gimnaziu). În aceste condiţii recomandarea este de

lichidare a ofertei IPT la aceste unităţi şcolare în condiţiile în care analiza distribuţiei teritoriale a şcolilor IPT permite preluarea elevilor din

bazinul de recrutare al acestor şcoli de către alte şcoli din localităţi apropiate.

Prognoza absolvenţilor de gimnaziu la unităţile şcolare din bazinul de recrutare al elevilor pentru unităţile IPT cu nr. mic de clase şi elevi în

anul şcolar 2010-2013 Nr.

crt

Unitatea

şcolară IPT

Unitatea de

învăţământ din

care sunt

şcolarizaţi elevi

Loc. Urban/rural

(U/R)

Nr.

absolvenţi

de cl. a

VIII-a în

anul şcolar

2011/2012

Nr. absolvenţi

de cl. a VIII-a

în anul şcolar

2012/2013

Nr. absolvenţi de

cl. a VIII-a în

anul şcolar

2013/2014

Nr. elevi cuprinşi în anul şcolar

2014/2015

în cl.

a V-a

în cl.

a VI-a

în cl.

a VII-a

în cl.

a VIII-a

1 Liceul

Tehnologic

Topolog

Scoala cu cls.I-

VIII

Topolog R 35 33 32 45 34 45 46

Scoala cu cls.I-

VIII

Făgăraşu Nou R 14 12 16 9 13 10 16

Scoala cu cls.I-

VIII

Sâmbăta

Nouă

R 11 14 12 11 9 - -






97

Pag

ină9

7

ANEXA 3. ELEVI SCOLARIZATI IN UNITATEA DE INVATAMANT

Total, nivele de învăţământ/sexe/medii de

rezidenţă

număr elevi /anul şcolar

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Total populaţie şcolară, din care 920 999 1049 1039 1027

sexe Fete 458 495 505 490 474

Băieţi 503 608 559 632 553

mediul de rezidenţă Din localitate 514 566 801 866

Din alte localităţi 447 537 263 256

Total in gradinita, din care

193 234 181 169 104+12+22+13+9=160

Sexe Fete 101 112 90 82 56+8+11+7+4=86

Băieţi 92 122 91 87 48+4+11+6+5=74

Mediul de rezidenţă Din localitate 117 114 181 105


Total ciclul primar, din care 308 290 264 253 175+48+44=267

Sexe Fete 134 132 137 136 87+20+23=130

Băieţi 174 158 127 117 88+28+21=137



Total sansa a II-a - 28 16 0

Sexe Fete - 15 9 0

Băieţi - 13 7 0

Mediul de rezidenţă Din localitate - 28 16 0

Din alte localităţi - - 0 0

Total ciclul gimnazial din care 278 287 250 243 238

Total in clasa a V-a, din care 72 67 65 66 65

Sexe Fete 31 32 25 34 22+3+3=28

Băieţi 41 35 40 32 23+6+8=37



Total in clasa a VI-a, din care 69 93 65 57 56

Sexe Fete 37 28 37 24 15+4+2=21






98

Pag

ină9

8

Băieţi 32 65 28 33 19+9+6=34



Total in clasa a VII-a, din care 61 66 61 60 55

Sexe Fete 27 39 30 29 23+3=26

Băieţi 34 27 31 31 22+7=29



Total in clasa a VIII-a, din care 76 61 59 60 62

Sexe Fete 42 25 36 25 19+9=28

Băieţi 34 36 23 55 27+7=34



Total liceu din care 141 188 358 374 362

Total liceu tehnologic ruta directa din care 57 74 276 289 276

Sexe Fete 25 40 113 136 138

Băieţi 32 34 163 153 138



Total liceu tehnologic ruta directa seral, din

care 50 56 39 42 21

Sexe Fete 10 16 16 22 6

Băieţi 40 40 23 20 15



Total an completare, din care 34 0 0 0 0

Sexe Fete 19 0 0 0

Băieţi 15 0 0 0

Total profesională, din care 13 33 65

Sexe Fete - 1 11

Băieți 13 32 54






99

Pag

ină9

9

ANEXA 4

PIERDERI PE COHORTĂ ÎNREGISTRATE PE RUTA DE PROFESIONALIZARE DIRECTĂ

Liceu, nivel 3 Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Inscrisi in cl a IX-a Liceu

tehnologic

81 91 91 106

Absolvenţi liceu tehnologic

216 256 341 288

TOTAL PIERDERI IN

LICEU TEHNOLOGIC

3 10 5 12

% PIERDERI IN LICEU

TEHNOLOGIC

1.38 % 3.90 % 1,46% 3,35 %

Școală profesională, nivel 2 Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2013-2014 2014-2015

Inscrisi in cl a IX-a profesională

26

Inscrisi in cl a X-a profesională

22

Absolvenţi școală profesională

13

TOTAL PIERDERI IN

ȘCOALA PROFESIONALĂ






100

Pag

ină1

00

% PIERDERI ȘCOALA PROFESIONALĂ

ANEXA 5 . CAUZELE PIERDERILOR ÎNREGISTRATE

Criteriul

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr.elevi)

2012-2013

Pierderi pe cauze

(nr.elevi)

2013-2014

TOTAL PIERDERI IN

LICEU TEHNOLOGIC

abandon şcolar 3 7

repetenţie 14 58

transfer în altă unitate de învăţământ 3 4

(alte situaţii)** 1 exmatriculare

TOTAL 70

Total la profilul tehnic

abandon şcolar 1 2

repetenţie 6 23

transfer în altă unitate de învăţământ 2

(alte situaţii)** 1 exmatriculat

TOTAL 28

Total la profilul resurse

naturale şi protecţia mediului

abandon şcolar 1 3

repetenţie 6 12


(alte situaţii)** 0

TOTAL 15

Total la profilul servicii

(comerţ)

abandon şcolar 1 2

repetenţie 2 23


(alte situaţii)** 0

TOTAL 27






101

Pag

ină1

01

ANEXA 6

RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI

Clasa

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013-2014

Ciclu inferior

IX-X

Total

100% 95.60% 72% 64%

Ciclu superior

XI-XIII

Total

100% 94.44% 69% 73%

Seral

Total

75,58% 95.12% 39% 64%

RATA DE PROMOVARE LA GIMNAZIU

Clasa

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Total cls. V-VIII

Total

100% 89.74% 80% 69%

RATA DE PROMOVARE LA ÎNVAŢAMÂNTUL PRIMAR

Clasa

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Total cls. Pregătitoare-IV

Total

95,55% 100% 97% 95%






102

Pag

ină1

02

ANEXA 7

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL TEHNOLOGIC

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Total 3.07% 0.87% 1,67% 1,95 %

sexe Fete 50% 100% 70% 60 %

băieţi 50% 0 30% 40 %

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA GIMNAZIU

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Total 0 0 1,2% 0

sexe Fete 0 0 80% 0

băieţi 0 0 20% 0

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ÎNVĂŢĂMÂMTUL PRIMAR

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Total 0 0,62% 2,27 0

sexe Fete 0 100% 20% 0

băieţi 0 - 80% 0






103

Pag

ină1

03

ANEXA 8

RATA DE SUCCES

Rata de succes în învăţământul liceal este la nivelul judeţului de 88,5% în anul şcolar 2006-2007, inferioară ratei la nivel regional şi

naţional (91,3%). Şi la învăţământul liceal rata este superioară în cazul populaţiei feminine faţă de cea masculină cu peste 7 puncte procentuale.

Rata de succes în învăţământul profesional este în judeţul Tulcea superioară mediei regionale ( 99,8% în Tulcea şi 97,5% la nivel

regional). Populaţia feminină înregistrează o rată de succes la învăţământul profesional apropiată de rata de succes a populaţiei masculine.

Evoluţiile tuturor ratelor de succes în perioada cuprinsă între anii şcolari 2002/2003 – 2011/2012 sunt fluctuante.

EVOLUŢIA RATEI DE SUCCES LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

CRITERIUL ANUL ŞCOLAR

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013/2014

Absolvenţi/înscriși 22 100 45 49 67/36


bacalaureat

1 5 5 5 8



bacalaureat

3,33% 5,00% 15.62% 20 % 29,62%

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR ABSOLVENŢILOR DE LICEU

CRITERIUL ANUL ŞCOLAR

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Absolvenţi 22 100 45 49 43


certificare

6 71 37 48 43






104

Pag

ină1

04

Ponderea absolvenţilor promovaţi la

examenul de certificare

28% 71% 83% 97,96% 100%

ANEXA 9. NUMĂR ELEVI/CADRU DIDACTIC

Raportul dintre nr. total de elevi / numărul total de norme didactice :

preşcolar : 17,77 elevi/ normă

primar : 20,53 elevi/normă

gimnaziu : 20,41 elevi/normă

liceu : 17,25 elevi / normă

şcoală profesională : 15 elevi / normă

Din punct de vedere al evoluţiei, la nivel judeţean , se constată că la învăţământul profesional tendinţa este de scădere a numărului de elevi

ce revine la un cadru didactic.

Se impune analiza şcolarizării pe unităţi de învăţământ şi adoptarea unor măsuri de eficientizare a utilizării resurselor umane prin concentrarea

formării profesionale iniţiale, în special la învăţământul profesional, în şcoli viabile, cu bazine de recrutare mai largi şi facilitarea accesului

elevilor la aceste unităţi şcolare

ANEXA 10.PONDEREA PERSONALULUI DIDACTIC CALIFICAT IN IPT Nr. posturi / norme didactice

Anul

scolar

SPECIALITATEA

CATEDREI

(POSTULUI)

Total

Norme /

posturi

didactice

Total

Calificaţi

Titulari

Suplinitori

calificaţi

Suplinitori

necalificaţi

2010-2011 Profesori discipline

tehnologice 7 4 2 2 3

Maistri instructori 3 3 2 1 -






105

Pag

ină1

05







2013-2014 Profesori discipline tehnologice 9 8 3 6 - Maiștri instructori 2 2 2 2 -

2014-2015 Profesori discipline tehnologice 7 5 2 3 1 Maiștri instructori 4 5 2 3 -

ANEXA 11. REŢELE ŞCOLARE

Reţele constituite în cadrul Programului Phare TVET 2001-2003 - repartizarea în reţele a şcolilor Phare TVET din Regiunea Sud Est -

Jud. Şcoli Phare TVET2001-2003 Centrul de resursă coordonator

Tulcea

Colegiul Economic "Delta Dunării" Tulcea

Grupul Şcolar Agricol „Palas” Constanţa

Colegiul „Brad Segal” Tulcea (Grupul Şcolar de Industrie Alimentara Tulcea)

Grupul Şcolar "Anghel Saligny" Tulcea

Colegiul Tehnic "Edmond Nicolau" Focşani (Grupul Şcolar de Electrotehnică Focşani)

Sursa: CNDIPT






106

Pag

ină1

06

Alocarea şcolilor Phare TVET 2004-2006 în reţele coordonate de şcolile Phare TVET 2001-2003

Judeţ Unitate şcolară Phare 2004-2006 alocată în reţea Unitate Şcolară Phare 2001-2003 ccordonatoare reţea

Tulcea

Colegiul Tehnic „H. Coandă” Tulcea

Colegiul "Anghel Saligny" Tulcea

Grupul Şcolar Tulcea

Grupul Şcolar Măcin

Grupul Şcolar „Dimitrie Cantemir” Babadag

Reţele de interasistenţă la nivelul judeţului coordonate de şcolile Phare TVET 2001-2003 Sursa: ISJ

Judeţul TULCEA

Şcoala Phare TVET 2001-2003 coordonatoare Unitate şcolară alocată

Grupul Şcolar,, A.Saligny'' Tulcea

Colegiul Tehnic,, H.Coandă'' Tulcea

Grupul Scolar,, D.Cantemir'' Babadag

Grupul Şcolar Tulcea

Grupul Şcolar ,,C.Bratescu'' Isaccea

Grupul Scolar Măcin

Colegiul Economic "Delta Dunării" Tulcea

Grupul Şcolar ,,C.Bratescu'' Isaccea

Şcoala de Arte şi Meserii nr.3 Tulcea

Liceul,, J.Bart'' Sulina

Grupul Şcolar Mahmudia

Colegiul,, Brad Segal'' Tulcea

Colegiul Agricol,, N.Cornateanu'' Tulcea

Grupul Şc ,, S. Leonescu” Luncaviţa

Grupul Scolar Agricol Topolog






107

Pag

ină1

07

ANEXA 12

Harta parteneriatelor

Adresă, tel, fax, e-mail, website Reprezentant

legal/persoană de

contact

(Nume și prenume)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

S.C.GEPAS GOLD SRL10

CALEA BUCUREŞTI NR.61 TEL/FAX:0240568064 PAŞATA MIHAELA

SC "AGROSERVIS"SRL10

CALEA BUCUREŞTI NR.29

TEL/FAX:0240568439

OLTEANU LAURENŢIU

FLORIN

P.F.A. GHERGHISAN STELIANA-

GABRIELA1

DAENI, STR TULCEI NR.53 TEL:0726115975

GHERGHISAN STELIANA-

GABRIELA

SC RET TOPOLOG 11 CALEA BUCUREŞTI NR.95 TEL 0723536896 IRINA RACASAN

MIRICA DUMITRU II2

TOPOLOG, STR MALINULUI , NR. 12 . TEL: 0722502928 MIRICA DUMITRU

S.C.GEPAS GOLD SRL 4 CALEA BUCUREŞTI NR.61 TEL/FAX:0240568064 PASATA MIHAELA

SC SERMAR 2000 SRL5

CIUCUROVA, STR. PRINCIPALA NR.61. TEL

0751280645 MARIAN SERBAN

CABUZ D COSTIN PFA

2 SAMBATA NOUA .STR. 1MAI,COM TOPOLOG, TEL:

0723638257 CABUZ D COSTINa -XII - a 25

tehnician ecolog şi

protecţia calităţii

mediului

Date de contact ale agentului economic/instituția publică parteneră

protecţia mediului

DOMENIUL de

formare

profesională1)

Observaţii 9)Denumirea completă

a partenerului de practică cu care

esteîncheiată convenţie de

practică5)

Nr.

de

elevi

repar

tizați

în

Număr de

elevi

şcolarizaţi4)

a IX-a 20

CLASA /

AN DE STUDII

INVATAMANT DE

ZI 2)

Calificarea3)

DOMENIUL de formare

CLASA / AN DE

Calificarea3) Număr de elevi şcolarizaţi4)

Denumirea completă a partenerului de

Nr. de elevi repartizați


Observaţii 9)






108

Pag

ină1

08

profesională1) STUDII INVATAMANT

DE ZI 2)

practică cu care esteîncheiată convenţie de

practică5)

în practică 6) conform

convențiilor cu agentul economic / instituția publică

parteneră

Adresă, tel, fax, e-mail, website Reprezentant legal/persoană

de contact (Nume și prenume)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

comerţ a IX-a 25

SC "VISCOM DISTRIBUTIE" SRL

6 TOPOLOG, CALEA BUCUREŞTI NR.30 TEL/FAX:0240568299

VIŞAN CORNELIA

SC.DALINCA SRL 1

SAMBATA, STR 1 MAI, NR.71. COM TOPOLOG. TEL : 0762885326 LEABU LILI

"FEDERALCOOP" 1

CIUCUROVA VASNIC ELENA

SC. ARONGHE SRL 4

TOPOLOG. STR. 1 DECEMBRIE, NR. 19/20. TEL: 0742733558

LUPU GHEORGHITA

SC.INTERMARCOS SRL

1 TOPOLOG. STR. 1 DECEMBRIE, NR.29 TEL: 07201201227

HERDA MARIAN

PFA HALEP STERE 1

VASILE ALEXANDRI ,STR PRINCIPALA , NR. 42. TEL: 0735625499

HALEP STERE

SC.ARFIR SRL. 2

SAMBATA, TEL, : 0768923712 ARFIR IULIANA

SC.FRUNZA TITIANA II

1 DAENI, STR. FRUNZELOR, NR. 7. TEL 0735775046

.FRUNZA TITIANA

SC.FLORINAF GOLD

1 CIUCUROVA, STR. MORII, NR 371 .TEL 0749128419

CRISTU VALENTIN

"FEDERALCOOP" 1

FAGARASU-NOU , STR. ARDEALULUI, NR. 25. TEL : 0721079859

GHINEA MARIA

PFA.GHIBALDAN DUMITRU

1 ATMAGEA, STR. BISERICII NR. 6, COM. CIUCUROVA. TEL: 0761398839

GHIBALDAN DUMITRU

PFA BADIU ELENA 2

TOPOLOG. STR. 1 DECEMBRIETEL : 0724591656 BADIU ELENA






109

Pag

ină1

09

SC. RICIU GEORGETA

1 DAENI, STR. CRIZANTEMELOR, NR. 19. TEL 0729912102

RICIU GEORGETA

SC.ILONA SRL 1

DAENI , STR PRINCIPALA, TEL 0723094329

GARLICEANU SOFICA

SC POPA FLORIN II 1

DAENI , STR PRINCIPALA, NR. 16. TEL 0723070815

POPA NICOLETA

a X-a 28



VIŞAN CORNELIA

"FEDERALCOOP" 2

TOPOLOG, CALEA BUCUREŞTI NR.101 TEL/FAX:0240514341

VASNIC ELENA

"FEDERALCOOP" 1

CIUCUROVA VASNIC ELENA

S.C. CHIUJDEA SNC 2

TOPOLOG, STR. CODRULUI NR. 4 TEL : 0724471361

CHIUJDEA ION

PFA. ACHIM MIRELA DIANA

1 SAMBATA , STR 1 MAI .COM TOPOLOG. TEL : 0721463675

ACHIM MIRELA DIANA

SC "YANIS CRYS COMPANY" SRL

4 TOPOLOG, CALEA BUCUREŞTI NR. 102 TEL:0744547201

COSTEA STERE

SC.SRL. ALEX SERV

1 LUMINITA STR. BUJORULUI. COM. TOPOLOG TEL. 0724735107

FOLTEA MARCELA

PFA BADIU ELENA 2 TOPOLOG. TEL : 0724591656 BADIU ELENA

SC.ASLAN SRL 1

CIUCUROVA, STR. PRINCIPALA. TEL. 0751829163

INGI MUSTAFA

SC. ARONGHE SRL 2


LUPU GHEORGHITA



GHIBALDAN DUMITRU

SC "MYANGY MARKET" SRL

3 TOPOLOG, STR. CODRULUI NR. 2 TEL.0240568196

TĂNASE MIHAELA

a XI -a tehnician în activităţi de

comerţ 17



VIŞAN CORNELIA

SC. ARONGHE SRL 2


LUPU GHEORGHITA






110

Pag

ină1

10

S.C. CHIUJDEA SNC 2


CHIUJDEA ION



COSTEA STERE


"FEDERALCOOP" 1

TOPOLOG. CALEA BUCUREŞTI NR.101 TEL/FAX:0240514341

VASNIC ELENA

a XII -a tehnician în activităţi de

comerţ 26



VIŞAN CORNELIA

SC GARY-LAURA COM SRL

1 RAZBOIENI, STR. PRINCIPALA,NR. 10. TEL: 0751239345

PILICI GHEORGHE

SC. ARONGHE SRL 1


LUPU GHEORGHITA

SC.MARCOVIL IMPEX SRL

1 DAENI, TEL:0722635762

TUCA NICOLETA

"FEDERALCOOP" 1

TOPOLOG, CALEA BUCUREŞTI NR.101 TEL/FAX:0240514341

VASNIC ELENA

"FEDERALCOOP" 1

FAGARASU-NOU , STR. ARDEALULUI, NR. 25. TEL : 0721079859

VASNIC ELENA


S.C. CHIUJDEA SNC 2


CHIUJDEA ION



COSTEA STERE



.GHIBALDAN DUMITRU

a XII-a seral tehnician în activităţi de

comerţ 16



VIŞAN CORNELIA


S.C. CHIUJDEA SNC 2


CHIUJDEA ION



COSTEA STERE






111

Pag

ină1

11

SC. ARONGHE SRL 2

SAMBATA-NOUA, STR. 1MAI, NR.25. TEL.0730358903

LUPU GHEORGHITA

DOMENIUL de formare

profesională1)

CLASA / AN DE STUDII

INVATAMANT DE ZI 2)

Calificarea3) Număr de elevi

şcolarizaţi4)

Denumirea completă a partenerului de practică cu care

esteîncheiată convenţie de practică5)

Nr. de elevi repartizați în practică 6) conform

convențiilor cu agentul economic / instituția publică

parteneră


Observaţii 9)

Adresă, tel, fax, e-mail, website Reprezentant legal/persoană

de contact (Nume și prenume)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

protecţia mediului

a IX-a

20 S.C.GEPAS GOLD SRL

10 CALEA BUCUREŞTI NR.61 TEL/FAX:0240568064

PAŞATA MIHAELA

SC "AGROSERVIS"SRL 10 CALEA BUCUREŞTI NR.29

TEL/FAX:0240568439

OLTEANU LAURENŢIU FLORIN

a -XII - a

tehnician ecolog şi protecţia calităţii

mediului 25

P.F.A. GHERGHISAN STELIANA-GABRIELA

1 DAENI, STR TULCEI NR.53 TEL:0726115975

GHERGHISAN STELIANA-GABRIELA

SC RET TOPOLOG 11

CALEA BUCUREŞTI NR.95 TEL 0723536896 IRINA RACASAN

MIRICA DUMITRU II 2 TOPOLOG, STR MALINULUI , NR. 12 .

TEL: 0722502928 MIRICA DUMITRU

S.C.GEPAS GOLD SRL 4

CALEA BUCUREŞTI NR.61 TEL/FAX:0240568064

PASATA MIHAELA

SC SERMAR 2000 SRL 5 CIUCUROVA, STR. PRINCIPALA

NR.61. TEL 0751280645 MARIAN SERBAN






112

Pag

ină1

12

CABUZ D COSTIN PFA

2 SAMBATA NOUA .STR. 1MAI,COM TOPOLOG, TEL: 0723638257

CABUZ D COSTIN

DOMENIUL de

formare profesională1)

CLASA / AN DE STUDII INVATAMANT

DE ZI 2)


şcolarizaţi4)


esteîncheiată convenţie de

practică5)

Nr. de elevi repartizați în

practică 6)

conform convențiilor cu agentul economic / instituția publică

parteneră


Observaţii 9)

Adresă, tel, fax, e-mail, website

Reprezentant legal/persoană de

contact (Nume și prenume)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SILVICULTURA ( sc profesionala 2 ani )

a X-a PADURAR 17 OCOLUL SILVIC STEJARU

17 ALTÂN-TEPE, STR. PRINCIPALA, NR. 6 NICULITA VALENTIN

a XI -a PADURAR 21 OCOLUL SILVIC STEJARU

21 ALTÂN-TEPE, STR. PRINCIPALA, NR. 6 HERDA CONSTANTIN






113

Pag

ină1

13

Adresă, tel, fax, e-mail, website Reprezentant

legal/persoană de contact

(Nume și prenume)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SC "VISCOM DISTRIBUTIE"

SRL1


TEL/FAX:0240568299 VIŞAN CORNELIA

S.C.GEPAS GOLD SRL9


TEL/FAX:0240568064 PAŞATA MIHAELA

S.C. AGRIPADANA SRL5

CIUCUROVA STR PRINCIPALA

NR.100.TEL : 0741141351 FRASSON DARIO

S.C. ONEA SRL6

OSTROV .STR. ENERGIEI NR. 16TEL/FAX

0747225350 DAN ONEA

P.F.A. GHERGHISAN STELIANA-

GABRIELA6

DAENI, STR TULCEI NR.53.

TEL:0726115975

GHERGHISAN STELIANA-

GABRIELA

DOMENIUL

de formare

profesional

ă1)

CLASA /

AN DE

STUDII

INVATAMA

NT DE ZI 2)

Calificarea3) Număr

de

elevi

şcolari

zaţi4)

Denumirea completă

a partenerului de practică cu

care esteîncheiată convenţie

de practică5)

Nr. de

elevi

repart

izați

în

practi

că 6)

confo

rm

conve

nțiilor

cu

Date de contact ale agentului economic/instituția publică parteneră Observaţii 9)

mecanică a IX-a

MECANICA (

SCOALA

PROFESIONALA 3

ANI)

27

DOMENIUL de formare

profesională1)

CLASA / AN DE STUDII

INVATAMANT DE ZI 2)


şcolarizaţi4)


esteîncheiată convenţie de practică5)

Nr. de elevi repartizați în practică 6) conform

convențiilor cu agentul economic / instituția


Observaţii 9)

Adresă, tel, fax, e-mail, website Reprezentant legal/persoană de

contact (Nume și prenume)






114

Pag

ină1

14

publică parteneră

1 2 3 4 5 6 7 8 9

agricultura

a IX-a

24

S.C.GEPAS GOLD SRL

6 CALEA BUCUREŞTI NR.61 TEL/FAX:0240568064 PAŞATA MIHAELA

MIRICA DUMITRU II 2







CABUZ D COSTIN PFA 5

SAMBATA NOUA .STR. 1MAI,COM TOPOLOG, TEL:0723638257 CABUZ D COSTIN

SC. ONEA SRL 4

OSTROV STR. ENERGIEI, NR 16.TEL/FAX 0747225350 DAN ONEA

a X -a 21

S.C.GEPAS GOLD SRL


MIRICA DUMITRU II 4





SC.AGRIPADANA SRL 5 CIUCUROVA, STR. PRINCIPALA, NR

100, TEL:0741141351 FRASSON DARIO

a XI-a tehnician in agricultura

18

S.C.GEPAS GOLD SRL


SC RET TOPOLOG 4

CALEA BUCUREŞTI NR.95 TEL 0723536896 IRINA RACASAN

MIRICA DUMITRU II 4







115

Pag

ină1

15






SC. ONEA SRL 4

OSTROV STR. ENERGIEI, NR 16.TEL/FAX 0747225350 DAN ONEA

ANEXA 13

Rezultatele învăţării În cadrul Liceului Tehnologic Topolog având ca domenii de pregătire profesională:

- Resurse şi protecţia mediului,

- Servicii,

- Tehnic,

- Silvicultură ,

- Sportiv,

cu nivele de calificare 2 şi 3 se prognozează ca în orizontul de timp 2013-2018 să se realizeze următoarele performanţe la capitolul:

1.1.Evaluarea rezultatelor şcolare.

1.1.1.- Se vor elabora studii privind grupele de risc din punct de vedere al abandonului şcolar

- Frecvenţa medie pe şcoală se va cifra la 85 – 90 %

-Rata de promovabilitate pe an şcolar va fi în creştere de la an la an şi va fi cel puţin egală cu rata medie de promovabilitate la nivel judeţean

-Cresterea mediilor in urma evaluarilor formative si sumative

-Ponderea elevilor participanţi la examenele de finalizare ale cursurilor (bacalaureat, atestat şi examen de absolvire) va fi de cel puţin de 65 % în

fiecare an şcolar.

-Ponderea elevilor care vor promova examenele de finalizare a cursurilor (examen de bacalaureat, atestat, examen de absolvire şcoală

profesională etc.) va fi de cel puţin de 50 %.

-Se vor organiza fazele locale pentru toate concursurile şcolare pe discipline şi meserii.

-Participarea la concursuri şi olimpiade la nivel judeţean şi naţional la nivelul tuturor specializărilor inclusiv profilele mecanic agricol şi pădurar

va creşte cu 30%.

1.1.2.Vom elabora o procedură privind traiectul şcolar/profesional ulterior al absolvenţilor.






116

Pag

ină1

16

-Ponderea de inserţie profesională pe piaţa muncii a absolvenţilor pentru toate specializările ,inclusiv cea de pădurar, să fie de cel puţin 60%.

- Cel puţin 20 din cei 28 de absolvenţi de şcoală profesională cu specializarea de pădurar să fie angajaţi în cadrul Ocoalelor Silvice din zonă:

Casimcea şi Ciucurova.

-Cel puţin 70 % dintre absolvenţii şcolii să obţină un loc de muncă în primul an de absolvire şi le vor putea menţine minimum un an de la

angajare sau se vor integra într-o treaptă superioară de şcolarizare

1.1.3. - Vom întări importanţa Şcolii în perspectiva economică şi socio – culturală a judeţului şi a zonei astfel ca filierele, profilurile,

specializările (oferta curriculară - de şcolarizare) să concorde cu nevoile locale de formare profesională, cel puţin la nivelul de 70%;

-Abordarea a cel puţin 5 modalităţi de promovare a rezultatelor şcolare şi extraşcolare, a a ofertei şcolare : târgul de prezentare a ofertei şcolare,

pagina şcolii de pe Didactic.ro, pagina de facebook, un blog prin care specializarea de pădurar să îşi mediatizeze acţiunile de protecţie a

mediului, de pregătire profesională.

1.1.4.- Va fi elaborată o procedură de monitorizare a evoluţiei ulterioare a absolvenţilor , traiectul şcolar/profesional ulterior al absolvenţilor

- Rezultatele monitorizării să fie mediatizate prin aceleaşi canale prin care se promovează imaginea şcolii : revista şcolii, pagina web a Primăriei,

2.1.Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare) 2.1.1.- Elaborarea unei proceduri de monitorizare a activităţilor extracurriculare şi mediatizare a lor.

- Implementarea a cel puţin 3 proiecte de mediu la nivelul specializării de pădurar

- Participarea elevilor de la profilul profesional, inclusiv specializarea pădurar, în redactarea revistei şcolii şi elaborarea unei reviste privind

protecţia mediului

- Participarea a cel puţin 50% din efectivul de elevi la elaborarea programelor radio promovate de Consiliul Elevilor

ANEXA 14

STAGII DE FORMARE

Se va elabora o procedura de perfectionare continua a cadrelor didactice ,didactice auxiliare si personalul nedidactic pentru extinde oferta

scolara si a veni in intampinarea cererii de calificare in domenii precum agricultura , comert,silvicultura.

La nivelul PERSONALULUI DE CONDUCERE se vor parcurge cel putin doua cursuri de formare in management institutional in

contextul cerintelor de pregatire a elevilor in invatamantul profesional.

Cadrele didactice , maistrii care pregatesc elevii vor participa la cel putin 3 cursuri de formare in orizontul 2013-2017 pentru ca feed

back-ul primit din comunitate sa fie acela de apreciere a modului in care absolventii calificati de scoala noastra (padurari, mecanici

agricoli,tehnicieni, instructori sportivi) se insera pe piata muncii.

Personalul nedidactic se va perfectiona in cadrul a cel putin 4 cursuri in ideea ca serviciile oferite de unitate sa fie conforme cu normativele

in vigoare.






117

Pag

ină1

17

Personalul didactic auxiliar va urma cel putin 3 cursuri de formare continua pentru a se realiza o buna corelare intre cererea de calificari

precum: technician în agricultură, mecanici agricoli si padurari cu oferta educationala a scolii.

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII -...

Documents

Transcript of PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII -...